第一篇：閱讀指導(dǎo)教學(xué)思路

篇一：閱讀課教學(xué)計(jì)劃（842字）

一、指導(dǎo)思想

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

三、讀書(shū)內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。

四、指導(dǎo)措施

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書(shū)的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；（2）做批注；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

篇二：初一語(yǔ)文閱讀課教學(xué)計(jì)劃（1644字）

一、指導(dǎo)思想

1.語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛(ài)生活；它召喚學(xué)生張開(kāi)思考的風(fēng)帆，在書(shū)海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?jiàn)，課外閱讀舉足輕重。而初一開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文閱讀課正是開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀的重要陣地。

2.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶。2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評(píng)的寫(xiě)作。

三、讀書(shū)內(nèi)容

1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》、《男生賈里全傳》；初一下冊(cè)《西游記》、《魯濱遜漂流記》。

2．教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

四、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)方法。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：

讀自己書(shū)時(shí)：

（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；

（2）做批注；

（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

讀學(xué)校的書(shū)時(shí)：

（1）做讀書(shū)卡片

（2）摘抄精彩片段

（3）撰寫(xiě)讀書(shū)札記

5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

五、具體安排 1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。

第3周 學(xué)生把閱讀過(guò)的寓言改編成故事，課上演講故事并簡(jiǎn)要談?wù)勊艿膯l(fā)。

4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫(xiě)心得體會(huì)。第6周 學(xué)生交流心得體會(huì)。7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》，做好批注、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào)。

12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫(xiě)名篇的鑒賞。

第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。16——18周閱讀《男生賈里全傳》。

第19周 學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷，看看學(xué)生的閱讀情況。

第20周 閱讀西方的《安徒生童話》、《格林童話》等等。撰寫(xiě)故事概要和探究主題思想。

其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián)，并開(kāi)展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。

篇三：大閱讀課教學(xué)工作計(jì)劃（842字）

一、情況分析

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

二、總體目標(biāo)：

加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。

三、具體目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

四、具體措施：

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法

1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽(tīng)；

2、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

3、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；

下學(xué)期：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

2、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；

3、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；

4、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；

5、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；

五、閱讀進(jìn)度安排： 上學(xué)期：《西游記》（拼音版）《故事大王》（拼音版）《寓言故事》（拼音版）下學(xué)期：《謎語(yǔ)故事》（拼音版）

第二篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)思路

小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)構(gòu)思技巧

構(gòu)思是指在動(dòng)筆寫(xiě)作文為前,對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總本設(shè)計(jì).它是作文過(guò)程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng).具體是說(shuō),文章構(gòu)思就是對(duì)映在頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延伸、分解、組裝，使之有序化最優(yōu)化。這里只介紹幾種我們小學(xué)階段所能把握的簡(jiǎn)單技巧。

一、設(shè)定情境

在選定作文材料之后，我們的作文材料可能是單調(diào)的，可能是枯燥的，但假如我們想要把作文寫(xiě)好，就不能完全真實(shí)地對(duì)所選的材料進(jìn)行模寫(xiě)，必須要再加工。那設(shè)定情境是必不可少的，這情境設(shè)定，就好比是用一副精美的框架，鑲嵌上一幅精美的圖畫(huà)，使畫(huà)在框架中顯得更為精美。比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《賣(mài)火柴的小女孩》中的大

年夜等。

情境一般有自然情境和社會(huì)情境。自然情境又有天氣、地理等，比如，我們有些同學(xué)在《我的媽媽》這一類(lèi)作文時(shí)，常寫(xiě)哪一次生病了媽媽送他上醫(yī)院，那在作文中我們又有些同學(xué)會(huì)設(shè)定，當(dāng)時(shí)的天氣——風(fēng)雨交加，媽媽獨(dú)自一人把我背上多少層樓。我們這里不說(shuō)這個(gè)作文材料怎樣，單看他們這樣的設(shè)定情境是成功的。因?yàn)檫@更能反映出媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，媽媽的偉大。社會(huì)情境的設(shè)定也是很很要的，再舉個(gè)俗點(diǎn)的材料——撿到錢(qián)包交失主，在寫(xiě)時(shí)我樣有同學(xué)會(huì)想到寫(xiě)這個(gè)人下需要錢(qián)，可能又有人說(shuō)他呆，可能還會(huì)受到家人的批評(píng)等。

當(dāng)然在設(shè)定情境時(shí)，情境與內(nèi)容要配合自然，不能為設(shè)定而設(shè)定。

二、縱橫對(duì)比

縱橫對(duì)比就是將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一種構(gòu)思方法。這種方法能使文章所要表現(xiàn)的人、事、物在對(duì)比中給讀者留下深刻的印象，開(kāi)成十分鮮明的反差，更

好地表現(xiàn)文章的中心，并使文章有較強(qiáng)的感染力，說(shuō)服力。

例如，小學(xué)課文《少年閏土》中的“我”與“閏土”的對(duì)比，從中我們更能體會(huì)到閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干。又如學(xué)生作文《第一次考試作弊》中寫(xiě)的是自己以前在考試中作弊的經(jīng)過(guò)，文中小作者成功地運(yùn)用了對(duì)比的構(gòu)思方法，文章生動(dòng)地再現(xiàn)了小作者“做假”和“求實(shí)”這兩種對(duì)立的思想斗爭(zhēng)的過(guò)程。文章中，作者不但留意到前后的思想對(duì)比還留意到了前后的動(dòng)作對(duì)比——最后劃去了正確的答案，這樣也就完成了作文表現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生積極向上，勇于解

剖自己的可貴精神的主題。

三、由此及彼

這是一種由一種事物的感知或回憶，而引起的和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想的思維

方法。這種方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。

小學(xué)課文《落花生》應(yīng)該是大家比較熟悉的，文中就由花生想到做人。像《當(dāng)國(guó)旗升起來(lái)的時(shí)候》我們就可由國(guó)旗想到，無(wú)數(shù)先輩為了新中國(guó)的誕生而奮斗的事，或想到自己所親

身經(jīng)歷的或是看到的關(guān)于國(guó)旗的故事。

在運(yùn)用這種構(gòu)思時(shí)，要留意這兩種事物一定要有某種聯(lián)系，不能主觀是硬性搭配。

第三篇：教學(xué)思路

1.目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理。

引入目標(biāo)管理理念，實(shí)行部門(mén)工作例會(huì)制，做到人人有事做，事事有人做。月初有工作計(jì)劃，月中有檢查督促，月底有總結(jié)匯報(bào)。

2.增強(qiáng)特色，打造品牌。

以特色吸引人，以口碑贏得人，樹(shù)立我們的服務(wù)品牌意識(shí)，講原則講信譽(yù)，用我們的服務(wù)，來(lái)獲得學(xué)員和老師們的認(rèn)可和贊許。要認(rèn)真開(kāi)展好我們的每一期培訓(xùn)工作，要加大宣傳力度，利用我們優(yōu)勢(shì)來(lái)拓展我們的成人教育招生，努力使教務(wù)部門(mén)的各項(xiàng)任務(wù)工作有特色，成績(jī)有亮點(diǎn)。

3、扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取。

要理清工作思路，掌握工作規(guī)律，細(xì)心踏實(shí)地開(kāi)展工作；要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，每一年的工作要善于總結(jié)反思，每一年的工作要有新突破和完善。處室工作講分工，但更講合作，大家齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，使我們的工作成績(jī)每年都有新提高，全力爭(zhēng)當(dāng)學(xué)院先進(jìn)處室。教務(wù)處工作思路

一、工作思路

（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)年組、教研組機(jī)構(gòu)及職能建設(shè)，研培與考核相結(jié)合，培養(yǎng)教研組、備課組的工作能力，加強(qiáng)與學(xué)年組、教研組組長(zhǎng)的溝通和交流，充分聽(tīng)取意見(jiàn)，并指導(dǎo)他們主動(dòng)，創(chuàng)新地開(kāi)展工作。

1、細(xì)化教研組管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教研、學(xué)年組長(zhǎng)的工作熱情，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

2、堅(jiān)持集體備課，并落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、課題、中心發(fā)言人，對(duì)集體備課進(jìn)行 檢查和評(píng)比，定期召開(kāi)集體備課專(zhuān)題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切實(shí)提高集體備課的效能，要按要 求上交材料。

3、繼續(xù)推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)改革，提高課堂效益，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、認(rèn)真研究并充分發(fā)揮多功能教室的教學(xué)輔助功能，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)作用，提高 課堂教學(xué)效率。

（物理、化學(xué)、生物、微機(jī)、語(yǔ)音、多媒體等實(shí)驗(yàn)室）

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理體系

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管力度，分層督促，責(zé)任落實(shí)，重視反饋，及 時(shí)整改處理。定期進(jìn)行教研活動(dòng)檢查、作業(yè)量檢查、教案檢查、作業(yè)批改檢查，加強(qiáng)各種 考試巡查。

2、規(guī)范課堂教學(xué)行為，要求任課教師提前候課，鈴響后，教師迅速進(jìn)入教室。

3、依法執(zhí)教，杜絕違規(guī)購(gòu)買(mǎi)和違規(guī)使用教輔資料，防止體罰和變相體罰學(xué)生事件的 發(fā)生。

4、強(qiáng)化“推門(mén)聽(tīng)課”制度，全體教師學(xué)期內(nèi)聽(tīng)課節(jié)數(shù)至少16節(jié)，并做到及時(shí)評(píng)課。

5、（中學(xué)）堅(jiān)持月檢測(cè)制度，對(duì)檢測(cè)情況及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反饋，讓這些分析對(duì)下 階段的教學(xué)產(chǎn)生具體的指導(dǎo)作用。

（三）配合畢業(yè)班教師做好對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情調(diào)研工作，保證中考最低完成配額； 加強(qiáng)學(xué)前班的管理及招生工作。

（四）完善管理，全面提升服務(wù)意識(shí)。

1、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，做到學(xué)籍檔案資料完整、規(guī)范，對(duì)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生按規(guī)定程序辦理手續(xù)。

2、充分發(fā)揮各功能教室的服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、做好各類(lèi)檔案的收集整理工作。

4、準(zhǔn)確地做好學(xué)生的各種信息錄入工作，使各種數(shù)據(jù)匯總便于查尋；做好各項(xiàng)工作、活動(dòng)的材料收集工作。

二、主要工作安排

第四篇：教學(xué)思路

《下雨啰》教學(xué)思路： 響水解放路小學(xué)費(fèi)建

課前談話：談?wù)動(dòng)辍?/p>

一、導(dǎo)入揭題、激發(fā)興趣

1.小博士問(wèn)候大家。吸引學(xué)生注意力。2.情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解雨的聲音。

二、視頻欣賞雨的形成（flash動(dòng)畫(huà)）

三、了解雨 回憶雨 表現(xiàn)雨

1.看完動(dòng)畫(huà)以后你們知道雨是怎么形成的吧！地球表面的水蒸汽被蒸發(fā)在空中形成了云，云在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中遇到了冷空氣形成小水滴，小水滴就是雨。2．雨是自然現(xiàn)象，同學(xué)們你們還記得曾經(jīng)在雨中快樂(lè)溫馨的事情嗎？（小組討論后交流）

3．還有哪些雨讓你記憶深刻？ 討論欣賞圖片顯示春、夏、秋、冬雨，并示范表現(xiàn)雨。師生小結(jié)。

你看在我們四季的雨中也運(yùn)用到了上學(xué)期《魚(yú)的紋樣》中三大法寶：點(diǎn)、線、面。

4．那么現(xiàn)在大家對(duì)四季的雨有了了解，老師有兩幅未完成的作品，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師，添加下雨的元素，并且編個(gè)故事。

四、師生合作

1．師生合作，用棉花等廢舊的材料做一張雨的作品。（廢舊材料運(yùn)用）2．師生合作下雨圖。小組討論回答： A．小雨，享受樂(lè)趣 B．大雨，才會(huì)奔跑 C．雷雨表現(xiàn) 3．老師帶來(lái)了我們學(xué)校同學(xué)作品，我們一起看看他們?cè)谟曛邪l(fā)生哪些故事？通過(guò)今天學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)超過(guò)他們的。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

和風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨??不同的“雨”對(duì)每一個(gè)人都有著許多難忘而又不一樣的感受，并使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，結(jié)合你的經(jīng)歷和生活，用你自己喜歡的繪畫(huà)工具，喜歡的方法畫(huà)出你心中的雨景。

六、交流評(píng)價(jià)

（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

七、話題延伸 趣同學(xué)們筆下的雨景，真生動(dòng)、有趣。美麗的大自然還有很多奇妙的現(xiàn)象等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，老師希望你們?cè)诮窈笊町?dāng)中學(xué)會(huì)觀察、善于想象、熱愛(ài)自然，到大自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

第五篇：作文思路指導(dǎo)

思路指導(dǎo)

作文審題類(lèi)型

1、命題作文[完全式、填充式（半命題）、傾向式（材料+題目）]

2、材料作文（文字材料、圖畫(huà)材料）

3、話題作文（聯(lián)想想象型、比喻象征型、定向暗示型、關(guān)系型）

三、審題應(yīng)怎樣切合題意呢

“切合題意”是作文命題都每一忠告.忠告考生務(wù)必準(zhǔn)確審題.審題的本質(zhì)就是正確把握行文的方向.面對(duì)話題作文,考生就像站在十字路口,何去何從是首要問(wèn)題.如果出發(fā)的方向錯(cuò)了.那無(wú)論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無(wú)濟(jì)于事。

為此我們提出三個(gè)切題具體要求：

A、實(shí)扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有實(shí)際的本質(zhì)的聯(lián)系和契合,而不貌合神離.B、明扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語(yǔ)句.C、全扣:作文的標(biāo)題、開(kāi)頭、主體段落、過(guò)渡、結(jié)尾等處處都應(yīng)體現(xiàn)作文題的命題寓意.四、審題三忌：

一忌無(wú)視材料或話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。

一、材料作文【審題點(diǎn)撥】

1． 本次作文命題極力模仿2006年全國(guó)卷，命題形式按照2006年全國(guó)卷試題分析的話來(lái)講，應(yīng)稱(chēng)為“材料范圍作文”。從材料來(lái)看，我們可選擇多角度、多側(cè)面來(lái)審題立意。

從狐貍的角度來(lái)看，這是一場(chǎng)生命競(jìng)賽，為了生存，不敢有一丁點(diǎn)兒的懈怠，于是用盡所有的力氣進(jìn)行抗?fàn)?，發(fā)揮出了奇跡般的力量，結(jié)果它勝利了。狐貍的事例啟發(fā)我們?nèi)σ愿?，破釜沉舟地去做，往往?huì)取得成功。

從獵狗的角度來(lái)看，由于沒(méi)有餓肚子的疑慮，所以放棄的念頭輕易地出現(xiàn)了，結(jié)果毫無(wú)所獲。獵狗的事例啟發(fā)我們衣食無(wú)憂容易引起精神松懈，而發(fā)揮不出平時(shí)應(yīng)有的水平，導(dǎo)致失敗。

從主人的角度來(lái)看，即使是最忠實(shí)的狗，也有偷懶的時(shí)候。主人的事例啟發(fā)我們做任何事都應(yīng)該仔細(xì)考慮，把重要的東西或事情交給最值得依賴(lài)的人去做，同時(shí)還需要抽時(shí)間定期檢查，防止出現(xiàn)漏洞而留下難以彌補(bǔ)的損失。

從材料的主旨來(lái)看，我們可以得出一個(gè)觀點(diǎn)--成功有時(shí)是一瞬間的事情，往往取決于有沒(méi)有強(qiáng)烈的成功意念。如果你非?？释晒Γ敲茨阒挥杏帽M自己所有精力，事情才會(huì)向我們所期望的方向發(fā)展。

2.參考答案:

A、.獨(dú)立思考類(lèi)：

正面：1.獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)2.正確的行為導(dǎo)向來(lái)源于獨(dú)立思考

3.只有相信自己，才能走出盲從的迷谷4.多分析，多比較，方能鑒別是非

反面：.人云亦云，自陷困境。2.缺乏獨(dú)立精神的人只能扮演依附攀附的角色

3.大腦長(zhǎng)在別人頭上的人是可悲的4.盲從沒(méi)有出路

B、親自實(shí)踐類(lèi)

1.真知從實(shí)踐出，真理從實(shí)踐來(lái)2.個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是有局限的3.試一試是成功的開(kāi)始，敢試才會(huì)有成功4.先試者可以為后來(lái)者探明道路

5.不能一朝被水淹，處處見(jiàn)水怕

C、小馬的媽媽1.啟發(fā)比訓(xùn)誡好2.真正的愛(ài)護(hù)是熱情指點(diǎn)，多加鼓勵(lì)

3.在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

4.審題方法：領(lǐng)會(huì)寓意。這則寓言分兩個(gè)層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次“宏偉”的計(jì)劃都因不切實(shí)際而最終流產(chǎn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。綜合以上分析，可以看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點(diǎn)：一是立志不切實(shí)際；二是不肯腳踏實(shí)地，不肯從干好平凡小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

二、命題作文

題目：破例。除詩(shī)歌外體裁不限。不少于700字。

參考答案：

1、記敘文。

破例，義為打破常規(guī)。有的常規(guī)不能打破，如法律，紀(jì)律、鄉(xiāng)規(guī)民約等。有的常規(guī)則可打破。根據(jù)題意，寫(xiě)“可打破的常規(guī)”?！翱纱蚱瞥Ｒ?guī)的事”或“應(yīng)打破常規(guī)的事”，如果出現(xiàn)了，即為改本創(chuàng)新，即為新人新事。如某老實(shí)巴交農(nóng)民，居然經(jīng)商；某墨守成規(guī)的老先生跳起了的斯科；某學(xué)生遲到，班主任還表?yè)P(yáng)了他，某廠長(zhǎng)改革人事制度，辭退了他的舅子等等。

2、議論文。

①可以正反兩方面分析。有的“例”不可破。如領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔，老師要為人師表。執(zhí)法者要帶頭維護(hù)法律尊嚴(yán)等。有的“例”則應(yīng)破，如請(qǐng)客送禮等不好習(xí)俗，陳舊的規(guī)定方法，束縛生產(chǎn)力的操作規(guī)程等。②可以把“改革就要大膽破例”(當(dāng)然是存不合理的例破束縛生產(chǎn)力的例)作為中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。例如：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)施“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，實(shí)行“科教興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略，小學(xué)生文化考試廢除百分制，小學(xué)進(jìn)初中廢除升學(xué)考試等。

審題具體方法

根據(jù)不同的題目類(lèi)型可以采取不同的構(gòu)思方法。

1、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類(lèi)題目就要從小處來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫(xiě)自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫(xiě)。

2、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等?！都t葉》，不是寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫(xiě)樹(shù)老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫(xiě)文化科學(xué)知識(shí)方面的一次實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫(xiě)思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)?！墩滟F的禮物》?？梢詫?xiě)人情往來(lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫(xiě)在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。

3、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

4、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)》，這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》

5、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫(xiě)。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今天的課堂上的所見(jiàn)所聞“作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把”今天"作為廣義的今天來(lái)理解，寫(xiě)最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。

6、瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置》等，均可敘寫(xiě)發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。

7、辨明關(guān)系法

三、話題作文

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

詩(shī)人食指在《相信未來(lái)》一詩(shī)中寫(xiě)道：“當(dāng)蜘蛛無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。

是啊，人生并不都是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遭受挫折時(shí)，你是否還相信未來(lái)呢？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，以“未來(lái)”為話題范圍寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不得抄襲。⑤不少于800字。

【構(gòu)思指導(dǎo)】

每一個(gè)人都憧憬著美好的未來(lái)。食指的詩(shī)以形象的語(yǔ)句表達(dá)出了他對(duì)未來(lái)的看法，同學(xué)們又是應(yīng)該怎樣來(lái)思考和表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的看法呢？可以敘事，在事件的敘述中含蓄地表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的觀點(diǎn)；也可以抒情，抒發(fā)自己對(duì)未來(lái)的憧憬之情；還可以議論，闡述“相信未來(lái)，就要走好今天的每一步”。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

我國(guó)古代的很多智慧結(jié)晶在成語(yǔ)中都有所體現(xiàn)：“蚍蜉撼樹(shù)”、“以卵擊石”等成語(yǔ)表明實(shí)力懸殊的搏斗只能以弱小的一方失敗而告終；而“人定勝天”、“愚公移山”等成語(yǔ)則表明堅(jiān)定不移的決心、毅力和力量可能戰(zhàn)勝自然。

這些成語(yǔ)揭示的規(guī)律今天依然適用，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中看到類(lèi)似的事情。我們應(yīng)該怎樣看待這個(gè)規(guī)律呢？請(qǐng)就“力量大小與成功的關(guān)系”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

【思維點(diǎn)撥】

這個(gè)命題非常新穎，要求寫(xiě)作者進(jìn)行辨證的思維?！傲α看笮　迸c“成功”的關(guān)系一般成正比，有時(shí)卻不是這樣。有句話說(shuō)得好，沒(méi)有哪座山峰高過(guò)意志這座山峰；沒(méi)有哪條路比腳更長(zhǎng)。要寫(xiě)好這篇文章，作者需要糅和力量、意志和成功三要素，對(duì)這三要素進(jìn)行辨證的分析，揭示出成功的本質(zhì)含義。

[寫(xiě)作提示]：成功的因素很多，力量大小僅是其中之一，因而不能拋開(kāi)其他因素來(lái)談力量大小與成功的關(guān)系。比如，堅(jiān)定不移的決心，持之以恒的毅力；再如，自然條件，外部環(huán)境；又如，主觀上對(duì)成功的看法、定位等等。在“力量大小與成功的關(guān)系”中，只要加上不同的因素，結(jié)果就會(huì)大不一樣。

同時(shí)，要正確看待材料中幾個(gè)成語(yǔ)表明的規(guī)律，一是它們出現(xiàn)在我國(guó)古代，時(shí)代不同了，事物會(huì)發(fā)生變化；二是它們中有的本就是寓言、故事，當(dāng)初只是以其寓意給人以啟發(fā)，而不具備規(guī)律的普遍性。

基于以上兩點(diǎn)，構(gòu)思這篇作文時(shí)，必須具體情況具體分析，才能寫(xiě)出令人信服的文章來(lái)。