第一篇：考試前作文思路指導(dǎo)

考試前作文指導(dǎo)

1、考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書，以幫助打開思路；

2、考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數(shù)就可以拿到；

3、考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，因為費時，所以盡量免去；

4、一篇文章起碼分四段，六七段最為適宜；

5、書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡；

6、開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態(tài)、事件過程或景物特色。成功的開頭占據(jù)全文得分的50%；

7、遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文；

8、如果考試題已經(jīng)做過，那肯定是一件大好事，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”；

9、像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣；

10、語言幽默一些，增加趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來，這樣一定能得高分；

11、想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行；

12、結(jié)尾段千萬不能用議論或表決心，最后仍然是描寫，與開頭呼應(yīng)，如果與開頭基本相同，也很有特色；

13、考試中，要求你體裁不限，并不是說你想用什么體裁就用什么體裁，而應(yīng)該根據(jù)“揚長”原則來完成；

14、要為寫作文留出足夠時間，基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號，并注意卷面的整潔。

第二篇：考試前作文集錦

考試前作文集錦15篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的考試前作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

這學(xué)期，真的快過了。心中只剩下這個想法，別無它念。

臨近期末，面對的又是一次大考，它是測試我們對這學(xué)期對知識的吸收情況。什么也沒有了，有的只是繁瑣的、枯寂的復(fù)習(xí)。藍天容不下小鳥了！

老師說，三分悠閑七分慮?？墒?，在這之前的一次次考試，一場場你爭我奪已將沸騰的心麻痹，將熱情的火焰澆熄。有的只是孤寂與知識罷了。陽光已不再屬于我們了！

于是，一切都變得不重要，無所謂了！心中，大概只剩下五分焦慮了吧！一整天，24個小時，我無法將自己受限于書本、考卷，這太殘忍了！我需要陽光，花兒，小草與鳥兒的滋潤，它們給我的，是心的沉靜，生命的本意，世界的精彩！

可是，為何，當(dāng)我放縱一次，逍遙一回，得到的卻是老師的斥責(zé)、父母的不解，甚至乎，朋友的嘲弄？！

罷了，罷了！也許，我當(dāng)真不屬于浪人，當(dāng)真不該追求那飄渺的自由，我擁有的，無異于是那片陰暗、實際的寸地，當(dāng)背負的，是那個我不愿承擔(dān)的責(zé)任！

當(dāng)一位知心好友在網(wǎng)上問我，為何，從小學(xué)到初中，你變了那么多？

面對這個問題，雙手擱在鍵盤上，卻組不出一個答案。我無語，兩行清淚亦落，掉落在手背上，晶瑩剔透。

雙眸流轉(zhuǎn)，人亦笑：為何，為何，世間有那么多個為何，卻始終是找不出答案的。

起身，離線，關(guān)機。

無法回答你，只能選擇逃避。我是弱者，堅強的外殼無非是偽裝罷！原來，“樂天派”已不再是我的名詞。

那么，親愛的，我可否如此答你：事以成往，心以成冰；過去的小影是活在太陽下，如今的小影是活在燭光下；兩者之比，差其多！

女兒還是喜歡跟我吐露心聲的。

前天晚上從井上回來，看到女兒正在寫作業(yè)，我走了過去。女兒立即轉(zhuǎn)過身來，我順勢坐在旁邊的一個小凳子上。

女兒輕拍我的胸口，說：“下周就要期中考試了?！?/p>

“考唄，又不是沒考過，就當(dāng)平常的作業(yè)就行了?！蔽胰魺o其事的回答道。

“我這次《語文》感覺很輕松，《數(shù)學(xué)》也可以，就是《英語》感覺有點難。”

“《英語》怎么了？是聽力上失分嗎？”我知道女兒前幾次在聽力上失分較多，她自己也說聽不懂。

“不光是聽力、語法、寫作什么的，心里都沒有底。”

“那也沒事，我們以后在《英語》上多下些功夫。以前你的《語文》感覺難度大，我們經(jīng)過努力，現(xiàn)在見效了，以后我們在《英語》上再用點心?！?/p>

“那學(xué)習(xí)其它科目的時間不少了呀？”

“所以要平衡時間，根據(jù)我們的需要分配，不能讓每一門成績落下來?！?/p>

女兒又如數(shù)家珍地把其它科目的情況說了出來：“《歷史》我感覺能考高分，《生物》也可以，《政治》好多事弄不懂?！?/p>

“《政治》中的好多問題連大人都搞不懂，你就按書上的要求背就行了。怎么沒說《地理》呢？”

“《地理》難度也大，很多記不住?！?/p>

“我怎么沒把我學(xué)《地理》的興趣遺傳給你呢，我學(xué)《地理》的時候感覺很輕松，我那時候?qū)W一遍不需要復(fù)習(xí)，但是我的《歷史》不行，年代記不住。”

“我的《歷史》還可以?！?/p>

“不管怎么樣，把考試當(dāng)作正常的作業(yè)就行了。趕快復(fù)習(xí)吧。”

女兒對自己的學(xué)習(xí)要求很嚴，平常的每一次作業(yè)她都認真對待，更別說考試了。作為家長，我不能再給她壓力，希望她能有一個輕松快樂的童年。

女兒經(jīng)常向我傾訴她們的同學(xué)的變化、老師的忙碌，甚至學(xué)校的一花一草一木。有這樣一個女兒，怎我能不感覺到幸福嗎？

曾經(jīng)的我是如此的風(fēng)光，如此的令人羨慕，畢竟曾經(jīng)的我是由全級第二考進這間學(xué)校的，然而，不知是我不能適應(yīng)這樣的初中生活，還是我開始驕傲了，漸漸的我的名次在班上只能排在中間。每一次考場的失敗，心中暗暗在想：等下次吧，下次我一定要拿個優(yōu)秀的成績給他們看。但我發(fā)現(xiàn)原來這并不是件簡單的事情。

突然發(fā)現(xiàn)自己變了，變得懶散了。每晚的作業(yè)，總不能按時完成，總要拖到明天；上課時聽課也沒有全神貫注，老是分神，近視越來越嚴重，搞得看不清屏幕上的蚊子般

小的字；初中的科目有8課，每科都有相應(yīng)的練習(xí)，忙完這科又得忙那一科。最糟糕的是我們學(xué)校要算進電腦和體育的分數(shù)，體育偏偏是我的弱項；總之上了初中就覺得煩惱很多很多，期末考就要來了，我沒有時間了，“臨時抱佛腳”這招是沒用的了，平時沒下功夫，考試前就會這樣。

我原本以為這些問題絕對不會出現(xiàn)在我身上，畢竟在小學(xué)我還是老師們的“寵兒”，上了初中，哪里還輪到我。

有了問題就要解決，我雖是個性格比較悲觀的人，但我也懂如何開導(dǎo)自己，總之世界上沒有跨不過去的坎兒，相信自己吧，陽光總在風(fēng)雨后。

人生的路就要靠自己去走，靠不了別人，你說呢？

加油，加油哦，我一定能行！

星期五要期中考試了，銘銘這兩個月感覺還不錯，先不說成績，態(tài)度還是蠻認真的，可是馬上要期中考試了，實在不知道該給孩子怎么復(fù)習(xí)，是像平時一樣的度過每一天，還是現(xiàn)在就有意識得每天給他加點兒復(fù)習(xí)的東西？這個我好糾結(jié)，但是還不能把自己的緊張表現(xiàn)給孩子。

孩子們進入一年級已有兩個月的時間，期中考試是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的階段性檢測。家長們都很想了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何，能否適應(yīng)學(xué)校生活。有很多家長打電話詢問孩子在校的情況，說得再多可能也無法消除家長們心中對孩子的擔(dān)憂，期中考試就像是一面鏡子，它真實地反映出學(xué)生這一階段是否已進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長也能看出自己在家對孩子的作業(yè)輔導(dǎo)得是否用心和到位。

對孩子嚴格要求并不是當(dāng)孩子學(xué)不會時對他們嚴加指責(zé)，而是耐心地交給他，讓他再自己好好讀一遍或者算一遍，體現(xiàn)在家長愿不愿意動腦筋想辦法，幫助孩子消化難理解的知識。比如在檢查孩子的識字時，如果孩子有不熟的字，讓孩子多認幾遍，同時在孩子書上做上記號，第二天晚上再回來檢查，這樣重復(fù)兩三次，孩子就記熟了。而且每天預(yù)習(xí)新課也不忘把這一單元前面學(xué)過的課文生字再檢查一遍，家長這樣用心，孩子沒有學(xué)不會的道理。對于學(xué)不會的孩子，只能通過反復(fù)的練習(xí)、讀、寫讓他加深印象，別的沒有辦法，希望家長們在看到之后能根據(jù)自己孩子的情況及時調(diào)整自己的做法和態(tài)度，幫助孩子把成績提高，畢竟學(xué)習(xí)不只是孩子自己的事。

“下個星期一，你們即將迎來你們這學(xué)期的第一個期中考試，我希望同學(xué)們在這一周可以加強復(fù)習(xí)，上課認真聽講，取得好成績，不要讓我失望”班主任蔡老師嚴肅的說著。我聽后，就開始十分緊張了，因為在這個學(xué)期，我在一些小測中都犯了一些不敢犯的錯誤，讓老師十分失望，所以，我心想：“這次的期中考試，我一定要努力復(fù)習(xí)!爭取拿到好成績!”所以，我為自己定了不少的要求和目標。

我的目標就是要全部的科目都有得到A，所以為了達成這個目標，我也為自己定了不少的要求，有：“上課不準走神，回到家晚上要復(fù)習(xí)書本兩小時，下課后有些不懂的問題要問老師等等。在這個星期里，我拼命的復(fù)習(xí)這個學(xué)期里學(xué)過的東西，有很多不明白的題目，我都會向老師提問，老師十分欣賞我的好學(xué)，他連連夸獎我，對我說：”嘿，你小子，可真勤奮啊，我看好你哦，如果有勤學(xué)獎，我絕對頒給你呀!”我聽了，十分高興，但也沒有因此驕傲，因為我的班級里也有很多十分聰明和勤奮的同學(xué)。在離期中考試的前一個晚上，由于我這個星期有做足了功夫，所以我對自己十分的有信心，雖然有信心，但是我也沒有拉下我的復(fù)習(xí)，終于，我的努力并沒有白費，在這次的期中考試，我獲得了第一名，對此，我十分的高興，老師也對我很欣賞，我回家將這個消息告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽十分高興，說要好好請我大吃一頓，獎勵我呢，我聽了，哈哈大笑，我能獲得這個好成績，也是多虧了平時上課的認真和那一個星期的奮力復(fù)習(xí)呀!

下一次的考試，我肯定得更努力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，繼續(xù)得到好的成績呀!

考試，對于我們學(xué)生來說，多少有點可怕，它意味著考前要挑燈夜戰(zhàn)；考時會心跳加速，額頭冒汗；考后會忐忑不安，“翹首以待”。否則怎么會有“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”之稱呢？這不，期末考試馬上要來了！

“馬上要考試了！”的消息吹遍了校園見外，同學(xué)們開始了“戰(zhàn)前準備”。瞧！同學(xué)們都在“啃”書：A同學(xué)拿著一張復(fù)習(xí)資料單，口中念念有詞；B同學(xué)拿著書本不停翻動；C和D兩位女同學(xué)不停地討論；E同學(xué)則一個埋頭苦攻“壘堡”；也有幾位好學(xué)生，胸有成竹，還在與人玩耍。真可謂“幾家歡喜幾家愁”呀！

這個星期天的早晨，我清早起來，站在陽臺上背誦：“C=∏D，C=2∏R……”是的，不復(fù)習(xí)，考不好，哪有臉去見“江東父老。

“孩子，大早起來干嗎呢？”媽媽問我，“當(dāng)然是復(fù)習(xí)了，下周就要考試了！”我不耐煩地回答。媽媽依然溫和地說：“別復(fù)習(xí)了，您平時基礎(chǔ)扎實，不會考不好的！我陪您去公園玩會兒吧！”雖說我怕考不好，但一聽出去玩，也顧不上那么多了！跟著媽媽高高興興地來到了公園。

“看，這紅柱子真粗，假如它真的直徑為30厘米，它的周長呢？”“是……3.14*30……是94.2厘米！”我不假思索地說?！班?，……不錯！看那白楊樹，您給我說些詞語形容它吧！”媽媽又問我。“生機盎然，高大挺拔，密不透風(fēng)……”我一口氣說出了十幾個。不知不覺，一個下午過去了。媽媽又讓我用英語向大家介紹我的一天?！癟oday I’m going to……”我用流利的英文介紹了我的`一天。

“好樣的，這下考度沒問題了！”噢，原來這次媽媽帶我來公園，既放松了我的心情，又讓我增長了知識呀！媽媽說：“別害怕，考試沒那么可怕！”我對考試的懼怕一下子消失的無影無蹤了！其實考試也不是我想象中那么恐怖，只要我們好好對待它，它還會給您一份意外的驚喜，讓我們微笑面對考試，享受學(xué)習(xí)的樂趣，不要把它當(dāng)作過關(guān)，而是一種自我挑戰(zhàn)吧！

是的，期末是個緊張的時刻，但是期末完后就是一個完美的暑假，所以，只要用平時的努力加上緊張兮兮的復(fù)習(xí)，定能考出好成績！當(dāng)然，你的暑假也會高興的不得了！

復(fù)習(xí)一：生字緊張指數(shù)：三顆星

正當(dāng)我們誦讀時，老師忽的推門進來，大嗓門猛地喊一句：“××日要考試！今日起留得作業(yè)要會很多！”“??？！”同學(xué)們驚嘆著，當(dāng)然也少不了目瞪口呆?！鞍∈裁窗?？大家看第一課，這里面要注意的生字有......大家跟我一起念，這是什么結(jié)構(gòu)的？喂喂喂，這位同學(xué)，喂喂喂，那位同學(xué)......”一上課，我們就接受了老師頂級的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)二：句子緊張指數(shù)：四顆星

正當(dāng)我們各自談天說話時，老師嚴肅的走了過來，我們連忙屏住呼吸，教室里靜的掉一根針都能聽到?！巴瑢W(xué)們！”老師敲了敲講桌，“生字是很難的，但是只要你努力寫，就沒有什么錯別字！今天我們復(fù)習(xí)句子，一個完整的句子需要你們的汗水來組成，所以句子也是很難學(xué)的！既然難學(xué)，就要認真學(xué)，如果我發(fā)現(xiàn)某人不認真復(fù)習(xí)句子的話，我就叫家長！”看著老師這架勢，她一口氣說了那么多，也不嫌累，看來玩真的了。于是，在緊張的復(fù)習(xí)句子中，我們又把那些難學(xué)、難記的句子學(xué)了一遍。什么：反問句、設(shè)問句、比喻句、擬人句、擴句、縮句、間接引語、直接引語......一上課，老師就罵了我們。

復(fù)習(xí)三：關(guān)聯(lián)詞緊張指數(shù)：四顆星

正當(dāng)我們有說有笑時，老師突然風(fēng)風(fēng)火火的走來，說：今天我們復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞哦！關(guān)聯(lián)詞是挺難，不過如果你認真，就沒有做不到的事！現(xiàn)在把書翻到第XX頁，看?。喝绻瓦@個關(guān)聯(lián)詞是假設(shè)關(guān)系，誰用這個關(guān)聯(lián)詞造個句子？來，最后一排的第二個男生，你來造個句子......一上課，我們就對老師甘拜下風(fēng)了。

馬上就要考試了，我不禁想起以前期中考試的情景……

那次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容“聞?wù)邆?，見者流淚，慘不忍睹！”試卷發(fā)下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕后的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當(dāng)初??？古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒?！苯裎覈@：“考試結(jié)束兮，我玩完！”亡羊補牢，無濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。

拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！

小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

努力吧，剩下的時間不多了……

馬上就要考試了，同學(xué)們個個都是心驚膽戰(zhàn)，大家每天除了復(fù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，甚至有的同學(xué)連下課都不放過，總是拿著課本認真的讀背知識要點!有人只要聽到“考試”二字就嚇得腿軟。其實，考試只是對前一段的學(xué)習(xí)進行一個測試，看你對它掌握的有多深。

只要功夫深，鐵杵磨成針?？荚嚥⒉豢膳?，只要你前一段的學(xué)習(xí)很扎實，老師提出的每一個問題你都積極回答，家庭作業(yè)認真完成，考試一定能考好!請大家記?。簾o論你原來的學(xué)習(xí)成績是好是差，珍惜考試前那短暫的幾天，只有這樣，你才會成功!相信自己，加油!

為了考試可以取得優(yōu)異的成績，我給自己制定了一個完美的復(fù)習(xí)計劃。

語文：

1、每天讀一單元課文，家長提寫10—20個較難生字，20—30個較難生詞，默寫日積月累。

2、熟讀每篇課文的詞語解釋、句意賞析、中心思想。

3、每天看5—10篇作文，摘抄好詞好句。

數(shù)學(xué)：

1、背會、默寫課本上的所有定義。

2、把每次小測試上的錯題抄題再做一遍。

3、把每一單元的練習(xí)題挑幾個容易錯、較難、對自己來說比較難懂的題再做一做。

英語：

1、家長提寫本模塊單詞、短語，給家長背課文。

2、把每次小測試上的錯題抄題再做一遍，做完后家長檢查。

3、每天做3—5篇小學(xué)生閱讀理解題。4、每天聽20分鐘英語磁帶。

離考試只有3天的時間，請同學(xué)們珍惜這短短幾天的時間，現(xiàn)在我們只需要抓緊復(fù)習(xí)，取得優(yōu)異的成績，過一個快樂、充實的暑假!

同學(xué)們，再難的題目也難不倒我們，我們5.2班的成員都是最棒的!最后，讓我們自信的說一聲：“期末考試，來吧，我們不怕你!”

“人有失神，馬有亂蹄；吃燒餅，哪有不掉芝麻子；吃米飯，哪有不掉飯米粒?！毕嗦暠硌葜羞@一段句子，最讓我喜歡！俗話說得好：“人非圣賢、熟能無過”，但做了錯事，除了要想想自己為什么做錯事？更要懂得自我反省，這才是改正錯誤、避免遺憾治標和治本的方法。

最近正好遇到了“烤季”，小學(xué)的各科大小考試、英語班的各項測驗都如火如荼地展開，口說、問答、筆試，一項項的考驗如潮水般向我襲來，其中最令我擔(dān)心的是社會科、語文科以及英語語法的考試；我永遠搞不懂社會科里“地名的由來”為何？地名與先民的關(guān)系演變？地圖的方位與相對位置怎么判斷？也搞不清楚語文科的修辭法和造句？更弄不清千變?nèi)f化的英語語法，它們簡直就是外星文法？所以，當(dāng)我在試場上“烤”試時，彷佛就成了一只“在烤箱里的無辜小魚”一樣，被活跳跳的烤成魚干般地苦不堪言。

今晚，媽媽又因為幫我復(fù)習(xí)社會科，而被我的駑鈍氣得像火山爆發(fā)似的發(fā)出母獅的怒吼，我嚇得我魂飛魄散、心跳加速、四肢發(fā)抖，淚水強忍在眼框里不敢輕彈；夜闌人靜的此刻，我苦思并反省自己再讀書上為什么會如此地缺乏成效，我想原因主要是因為上課時只聽懂一半，又沒有發(fā)揮追根究底的方法問個明白透徹，得過且過又日積月累下，才會發(fā)生這么“悲壯”的慘況！

經(jīng)過了這番的省思與悔過，我希望自己坐而言不如起而行，上課前會先預(yù)習(xí)，上課時認真聽講，回家后努力讀書，惟有溫故知新，才能讓學(xué)問生根；希望自己能說到做到，不讓自己在錯誤與悔恨中重蹈覆轍。

期中考試終于來臨了，這半個學(xué)期過得太快了，像流水一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。期中考試，我期待你很久了。只有你的來臨，才會有我的成果。雖然說對這次不抱太大信心，但是，我堅信：功夫不負有心人。這半個學(xué)期我這么努力，努力的學(xué)習(xí)，努力的復(fù)習(xí)，努力??我努力了，我盡力了。但愿考個好成績，這是我的希望，這是爸媽的盼望，這是老師的期望。我自己可不要辜負了我自己呀。到了期中考試那天，我一點也不緊張，好像很放松的樣子。做語文時，我下筆如有神；做數(shù)學(xué)時，我??馬馬虎虎；做英語時，我一絲不茍；做品科時，我認真極了。第二天，老師就把考卷發(fā)了下來，我一看傻了眼，雖然語文、英語、品科考的還稱心如意，但是，數(shù)學(xué)卻令我垂頭喪氣，數(shù)學(xué)考得太差了。一道特別簡單的應(yīng)用題，我竟然給做錯了，我真恨我自己呀。

數(shù)學(xué)老師走過來，搖撼著說：“平時學(xué)習(xí)這么積極，但是這次考試太令我失望了！”我聽了，心里很不是滋味，我寫下了自己的反思：自己這次數(shù)學(xué)考試太過馬虎，簡簡單單的應(yīng)用題就做錯了，其實我并不是不會，而是我馬虎了，做完試卷后我沒有認真檢查，做試卷時我更沒有一絲不茍的做題，>這就是我這次數(shù)學(xué)考試的一大漏洞，我會用我今后的實際行動來彌補這個漏洞，使自己更上一層樓！

時間過得真快，語文的第一單元很快就學(xué)完了。幾天后，語文老師站在講臺上，嚴肅地說：“明天考試……”老師的話還沒說完，全班立即沸騰起來，“啊！”“完了！”“慘了！”更好笑的是，有一個淘氣的同學(xué)聳了聳肩膀，說了一句：“為什么呢？這是為什么呢？”惹得全班哄堂大笑。

早上，班長告訴我們：“第一節(jié)課要考試了！”我看了看好朋友小莉，她正在悠閑地畫畫，我問她：“你不復(fù)習(xí)嗎？”“我從不復(fù)習(xí)的?！蔽蚁耄何铱傻每紓€好成績。

鈴聲響了。

老師走過來，拿著一疊試卷。教室里同學(xué)們千姿百態(tài)，有的悄悄對同桌說：“哎，考試時請多多關(guān)照。”有的念叨著：“觀音菩薩、上帝、佛祖，保佑我！”還有的高呼：“考試作弊，齊心協(xié)力！”當(dāng)然，這位同學(xué)免不了老師的一頓臭罵。我飛快地填試卷，遇到了一道難題：老舍被譽為“________”或“________”。天哪，這道題老師根本沒有教過我們，怎么辦呢？我只好空著不寫。

只剩下作文了，我覺得非常難寫，好不容易才擠出一兩句話。我的手都在抖，汗珠也掉了下來。

下課鈴聲響了，我更是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，眼看就要收卷了，我只好隨便寫幾句就交上去，交卷的時候，我感到一陣輕松?！白魑目隙ū豢哿瞬簧俜?，今后一定要寫好作文……”我默默地想著。

“再過幾天，你們就要期終考試了，為了讓大家考出優(yōu)異的成績，從今天起，所有的美術(shù)課改成語文，所有的品德課改成數(shù)學(xué)……”“?。俊崩蠋煹脑挍]說完，同學(xué)們就發(fā)出驚叫，一個個把眼睛瞪得像燈泡一樣，吃驚地望著老師?！鞍∈裁窗。　崩蠋焻柭曊f。教室里立刻鴉雀無聲，同學(xué)們不情愿地拿出了課本。等老師走出教室，同桌立刻悄悄地對我說：“只要老師一聲吼，地球也要抖三抖?！毕抡n了，不知道哪個耳目告訴了老師，老師立刻把她叫進辦公室“領(lǐng)賞”去了，我幸災(zāi)樂禍，等她回來之后我又假裝關(guān)切的問怎么了，她哭喪著臉對我說：“老師說應(yīng)尊敬師長，說我這種行為很可恥，罰寫檢查，還要家長簽字!”唉，可憐！

“下課了，去玩吧！”我對好朋友馬景昌說。他卻說：“你生詞寫完了嗎？課后題抄完了嗎？單詞解釋寫完了嗎……”“我暈，你怎么比唐僧還嘮叨？這么麻煩，先玩再說！”他說：“以上作業(yè)做不完就罰寫兩遍，寫不好就得叫家長，叫了家長之后就會挨批，搞不好就會被男女雙打……”“好了，怕了你了，陪你一起寫！”晚上放學(xué)的時候老師說：“作業(yè)沒寫完的抄兩遍，不能走！”一群難兄難弟悲痛萬分，我和馬景昌卻偷著樂。

“我不想長大，長大的世界就沒有花”這兩天我不知怎么了，跟中了邪似的，嘴里老哼著這兩句歌。我覺得這兩句歌就是為我“量身制作”的。小時侯我的愿望是快快長大，而我現(xiàn)在的愿望是回到從前，從頭再來。唉，還是別抱怨了，再過一個星期，我就能找回生活的色彩了。

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！卑l(fā)明這句話的人真是個天才。臨近考試，教室里彌漫著一股詭異的氣氛，教室里形成了三種學(xué)派。

學(xué)霸派

學(xué)霸派們?nèi)缤S收前的麥穗，低著“沉甸甸”的腦袋，全神貫注盯著教輔用書、習(xí)題集看。課桌上堆滿了書——-錯題集、課堂筆記、課堂作業(yè)等等，他們的身邊仿佛有一層隔音罩，談笑聲、嬉鬧聲等都影響不了他們，就像一尊雕像座著。上課鈴聲響起，老師捧著試卷進來，他們的眼神都流露出自信的光芒。

中等生派

如果說學(xué)霸派的節(jié)奏是十分快的，那么相比之下，中等生派要相當(dāng)悠閑的多。他們不緊不慢的攤開一本書，胡亂地翻開頁碼，仿佛并不是固定要翻哪一頁。有人在說話，他們抬起頭來，也開始聊起來或搭上一兩句，等到聊天告一段落才突然發(fā)現(xiàn)馬上要考試了，這時才趕緊低下頭，漫無目的復(fù)習(xí)。上課鈴聲響起，老師捧著試卷進來，他們忙碌著翻閱課本，同時嘴里念念有詞。

差生派

如果說前面的節(jié)奏一個快，一個悠閑，那么差生派課間節(jié)奏快，課上打瞌睡、賣”白眼”。課間他們玩得可起勁，走廊間打著、鬧著、追著、笑著，經(jīng)常引來別人嫌棄的眼神，但是他們毫不在意，繼續(xù)玩耍著，活像一群“瘋子”。這還不算什么，他們還不遵守班級紀律，經(jīng)常帶零食吃，嘴里“咔嚓咔嚓”地響，整個教室散發(fā)著零食的味道，招引著一群“饞貓”蜂擁而上。上課鈴響起，他們迅速抹去嘴角邊的碎屑，老師下發(fā)試卷時，心久久不能平靜，慌忙地找筆、橡皮等文具……

當(dāng)然考試的結(jié)果我不說大家也能知道了，學(xué)霸派一片豐收好光景，差生派則在雪花紛飛的冬天，他們走了兩個不同的極端。當(dāng)然，在考試前各人到底心思動在哪方面了，相信沒有人比他們自己更清楚了。

“叮叮?！痹谝魂嚰贝俚聂[鈴聲中，我立刻翻身起床，洗漱完后就出門了。今天不能無精打采，因為我要期末考試，考不好，后果不堪設(shè)想。

一出門，我就去找同學(xué)，終于時間到了7點40分了，我們不得不向?qū)W校走去，雖然我們都害怕，但是不得不跑快點，遲到算零分，怎么說我們也能考上80多分，這樣就太不劃算了吧！

來到教室我剛坐到座位上，鈴聲就響了，老師發(fā)下了試卷，我們就開始做起來了。這時我給一道題難住了，“這是怎么做的呢？好像是對的，又好像是錯的?！蔽乙幌伦用曰蟛唤饬耍@樣使我沉思起來，緊張的好像白頭發(fā)一下子全來了，汗水也流了出來，我沉思了很久，終于在大腦里發(fā)現(xiàn)了一顆新星————那便是回憶做筆記，一分鐘過去了，二分鐘過去了……大約在第八分鐘時，我終于想起這道題是怎么做的了，此時白頭發(fā)又好像被人剪掉了一般，全不見了，真是好笑！在一個上午我們就考完了語文數(shù)學(xué)。

下午，數(shù)學(xué)老師叫了幾個她的“心腹”去改卷子，我們也乘機溜去看了一下成績，我們各自找到了卷子，讓羅章程給我改?！笆裁矗恳φ鸩?2分，周小波也是86分，我大概只有85分吧?！边@時我看見減一分心里就像刀割一樣，刀刀要我的小命；又像十五個水桶一樣，七上八下的；還像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸都有。終于分數(shù)出來了，羅章程說是90分，我一下就松了一口氣，從不開心轉(zhuǎn)為開心了，因為我媽媽給我規(guī)定了必須要上90分的。

今天真是難忘的一天?。?/p>

第三篇：備考推進材料：中考前作文教學(xué)

2011年中考語文備考推進會交流材料

中考作文教學(xué)策略 2010年中考作文現(xiàn)狀分析

1.審題不準、思路不開、題材不新、剪裁不當(dāng)：有些考生選材冗雜、重點不明；很大一部分考生寫友情之樂，思路不夠開闊，有些考生材料詳略安排欠妥當(dāng)。表現(xiàn)手法幾不可察。

2、宿構(gòu)、抄襲現(xiàn)象仍然存在。一些考生考前死記硬背了一些范文，考試中對佳作進行內(nèi)容的宿構(gòu)，甚至有出格到照抄試卷上的現(xiàn)代文閱讀的，一字不改，抄到字數(shù)夠了就收筆的；也有照搬往年中考滿分作文的。

3、描寫不細、提煉不夠：純粹敘述型作文較多，缺乏細節(jié)描寫，更缺乏對事件進行感悟提煉。

4、語言不美：描寫不夠形象新穎，辭采匱乏。

作文訓(xùn)練對策 第一章 審題與立意

（一）準確理解題意

1、咬文嚼字，準確立意

⑴有些作文題目是一個詞，有明確的意義，我們必須按照字典的解釋或人們約定俗成的解釋來進行把握。如，《角逐》較量;爭逐，有時候又不能死扣字眼，如2006年中考題《筆》。

有些作文題目中有關(guān)鍵詞，即題眼，我們審題時，要善于捕捉、推敲這些關(guān)鍵詞。2011年中考語文備考推進會交流材料

如《 也美麗》，一個“也”有明顯暗示本文所要寫的事物的美麗特質(zhì)并不是為大眾或普遍情況被認可的。在橫線處填上“青春”“生命”“鮮花”之類的字眼就是忽略了“也”字。

⑶有些作文題目或話題中的某一個詞，其意義在特定的語境下可能會有變化，我們在注意它本意的同時，要關(guān)注其象征意義、比喻意義或引申意義。

如題目《筆》，《心中有盞紅綠燈》、《腳步》，應(yīng)該是有一定的象征意義或比喻意義的。

⑷還有一些題目或話題是短語，要注意短語的類型。如《我和 一起 》、《我找到了快樂的鑰匙》、《最好的獎賞》等。

（二）巧擬題目，立意外顯。

對那些作文水平不高的考生來說，要避免文章偏離題意的最好辦法就是盡力使自己的文章立意具體外顯。

俗話說：“秧好一半谷，題好一半文?！睂δ切┳魑哪芰Σ桓叩目忌鷣碚f，應(yīng)力求題目彰顯題意。

（三）開門見山，卒章顯志。

受篇幅的限制，考場作文要注意盡快入題，以擴大文章的容量，盡量發(fā)揮出每一個字的效力。許多考生容易犯“入題慢”的毛病，真正要說的內(nèi)容“千呼萬喚始出來”，要說的話尚未來得及說，卻因字數(shù)所限，只好草草收兵，最終導(dǎo)致文章比例嚴重失調(diào)，“偏離題意”。因此，對那些作文水平不高的考生，聰明的做 2011年中考語文備考推進會交流材料

法應(yīng)是巧妙地扣住題目，三言兩語，開門見山，擊中要害，考場滿分作文、一類卷都屬于入題快的類型，八篇例文都談到了心情，例文七、八直接點題。

還有一些考生由于時間的不夠充分、語言的不夠簡煉等種種原因，使文章虎頭蛇尾，使自己的文章出現(xiàn)了不應(yīng)該有“硬傷”。因此，考生還應(yīng)該注意重視文章的收尾，做到畫龍點睛、卒章顯志，給人以全文結(jié)構(gòu)嚴謹，始終緊扣題意之感。（例文二，前文都是我和小蕾的競爭過程，但在最后點題的時候，特別強調(diào)競爭就是快樂的鑰匙，巧妙將一篇要偏題的作文包裝成了滿分作文。）

（四）綱舉目張，段意鮮明。

在行文構(gòu)思時，最好打一個草稿或腹稿，謀劃好全篇的中心。然后，計劃好文章的段落設(shè)計，基本確立各段的中心意思，而且要使這一中心意思能夠具體鮮明。

（五）多角度聯(lián)想，體現(xiàn)獨到見解。

同樣的題目，同樣的題材，各人所寫的內(nèi)容和形式各不相同，其中立意是否新穎，則有高下之分。例如《筆》，有的同學(xué)就純粹寫筆的說明文，有的寫與筆有關(guān)的朋友故事，父愛的故事，也有聯(lián)想豐富的考生寫筆記載下的歷史，執(zhí)筆改寫的歷史的君主。又如：《腳步》這個中考題，在滿分作文中有人這樣命題，《疲憊和輕巧的腳步》《愛的腳步》《腳步，在此刻停住》《跟隨你的腳步》，聯(lián)想十分豐富。2011年中考語文備考推進會交流材料

古人云：“文章如日月在天而光景常新。”使思想新穎，思維多向，挖掘深入，最重要的是要積極地積累生活，展開聯(lián)想，思考生活，從中找到思想感情、聯(lián)想想像的最佳觸發(fā)點，讓自己的思維有足夠的空間自由馳騁。怎樣聯(lián)想，也需要教師在課堂上科學(xué)的訓(xùn)練。

第二章 材料和內(nèi)容

眾所周知，修房子要根據(jù)需要選擇建筑材料，寫文章要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>

（一）圍繞中心選擇取舍材料。

中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。

（二）選用最有代表性，最典型的材料。

選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

（三）古為今用，化腐朽為神奇。

對人們比較熟知的材料，從獨特的角度切入，在常人想不到之處挖掘出材料的內(nèi)涵，也能寫出新意來。比如近幾來，在考試作文中出現(xiàn)的“故事新編”，就是借用文學(xué)名著、歷史人物，進行巧妙地扣題，創(chuàng)造性地發(fā)揮。（例文七活用醉翁亭記的一類作文。）

（四）要選擇生動感人的、具有時代氣息的材料。2011年中考語文備考推進會交流材料

在現(xiàn)在日新月異的時代，每天都有新信息、新觀點、新問題、新事物的出現(xiàn)，這就需要我們站在時代的高度，總攬全局，積極發(fā)現(xiàn)，努力探索，只有這樣，寫出來的文章才能有益于世道人心。有針對性、現(xiàn)實感。

（五）切入點小而典型。

注意選擇較小而又典型的切入點進行寫作，這樣就容易避免立意失當(dāng)，大而不當(dāng)。（例文五、六都是屬于用小切口表現(xiàn)大主題的文章。）

（六）合理組織材料，充實文章內(nèi)容。

精心安排材料，使文章言之有物，言之有序。通常可以有以下幾種方法，結(jié)構(gòu)上可以分為：

1、并列法。圍繞中心，按事情的性質(zhì)選擇幾個相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，使文章的內(nèi)容更加充實，中心更加突出。

2、對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。

3、遞進法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。

4、詳略法。即在表現(xiàn)一個中心時，對于幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。2011年中考語文備考推進會交流材料

內(nèi)容上要注意常用的寫作手法：例文一象征，例文四的欲揚先抑、對比，例文六的景物渲染與細節(jié)描寫，例文八就是以細節(jié)將讓座的故事寫得十分生動形象。

（七）量體裁衣，慎用宿構(gòu)。

有些考生喜歡考前準備些美文，這本無可厚非。但是，面對一個陌生的作文題目或嶄新的話題，如果生搬硬套，難免“牛頭不對馬嘴”，與題意相差十萬八千里。

從這幾年中考閱卷情況看，宿構(gòu)的現(xiàn)象比較嚴重，考生的試卷上貝多芬、文天祥、霍今出場率特別高，只有個別考生能僥幸“得益”。因此，我們不要抱有幻想，要憑真本事“吃飯”。

第三章 思想與情感

老舍說“文字的力量來自我們的思想與感情?！?/p>

據(jù)資料統(tǒng)計，在全國各地中考試卷中，緊扣生活，突出對學(xué)生情感體驗和認識的考查逞上升趨勢。因此，情真才能意切，我們必須抒發(fā)真情實感，讓情感在作文中閃光，才能獲得更高的分數(shù)。

（一）根除錯誤思想。

要使作文思想健康，最重要的是考生必須根除下列錯誤思想：

1、涉足重大時政題材，而又難以把握，因而造成與國家的方針政策相違。如有些考生在寫作時，容易受新聞網(wǎng)絡(luò)的影響，2011年中考語文備考推進會交流材料

把網(wǎng)友的評論當(dāng)作真理來傳播。對國家、社會產(chǎn)生難免懷疑、否定態(tài)度，如果在文章中選用爭議的題材，主題也容易惹爭議。

2、生活態(tài)度消極，流露出胸?zé)o大志，悲觀迷惘的生活態(tài)度。比如在文章中流露出及時行樂的思想，沉迷于早戀的頹廢，對金錢強烈的欲望等等。

3、封建迷信，崇尚暴力。尤其是部分考生受到一些武打槍戰(zhàn)影視文學(xué)作品的影響，崇尚用“武力”，以哥們姐們義氣為榮。

（二）立足傳統(tǒng)美德，謳歌高尚情操。

在考場作文中，無論是敘寫經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，還是編述故事，如果話題允許，應(yīng)盡量立足傳統(tǒng)美德，謳歌高尚情操，以突出文章積極向上的思想格調(diào)。如高分例文中的情感與主題無一例外都是高調(diào)的、積極的。

（三）聚焦時政要聞，升華文章主題

“文章合為時而著”，把舉世關(guān)注的國內(nèi)和國際熱門話題介入作文，便會使人頓感濃郁的時代生活氣息的清香，而且文章主題顯得清新而不陳舊，深刻而不膚淺，高雅而不庸俗。自己要把思想提升到一定的高度，注意對生活、對人生的把握，從中認識到高人一籌的哲理，并在文章中表達出來，體現(xiàn)出自己過人的見識?? 例如在《腳步，就此停住》這篇滿分文章里，小作者對選取汶川519默哀，所有人都停住腳步的那一刻，作者展開聯(lián)想，想到了人們從四面八方前來救助的腳步，人們以后一刻不停地建設(shè)家園的腳步，文章哀而不傷，大而不空，是新聞但不是人云亦 2011年中考語文備考推進會交流材料

云，將“腳步”的內(nèi)涵與情感區(qū)別于一般的腳步了。

（四）要善于運用多種抒情方式。

抒情的方法很多，或借景物、場景描寫渲染、烘托感情；或于質(zhì)樸的敘述中蘊涵感情；或善于運用不同句式宣泄自己的感情；或巧用排比、反復(fù)等修辭增強感情的表達。

第四章 文體與結(jié)構(gòu)

有些學(xué)生過于執(zhí)著于小學(xué)學(xué)過的記敘六要素，認為沒有六要素的皆不是記敘文，結(jié)果誤以為記敘文只是敘事文章，將自己的寫作范圍縮得更小。

記敘文倒底包括哪些？記敘文包括的范圍很廣，如記人記事，日記、游記、人物傳記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。

側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點，如《一面》。

側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》、《地下森林斷想》、《海燕》。

“結(jié)構(gòu)混亂”的具體表現(xiàn)是：

1、段落層次分不清，眉毛胡子一把抓。2011年中考語文備考推進會交流材料

有些考生在寫作過程中，對段落的劃分長短不夠合理?；蚨温溥^長，內(nèi)容七湊八湊，形成多個中心，使讀者抓不住要點，莫名其妙；而有些考段落設(shè)計過短，把一篇文章分得七零八碎，結(jié)果使文章層次模糊不清。

還有一些考生，由于寫作基礎(chǔ)較差，時間緊迫，因此，來不及深思熟慮，缺乏對文章的通盤考慮，結(jié)果是想到什么寫什么，信馬由韁，段落與段落甚至段落內(nèi)部缺乏意念上的聯(lián)系，出現(xiàn)顛三倒

四、糾纏不清。

2、殘缺不全，結(jié)構(gòu)松散。

構(gòu)成文章整體的局部要相對齊備。不同文體的文章結(jié)構(gòu)一般是由若干必要的環(huán)節(jié)組成的，比如編故事，一般就要有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等要素。

（一）合理劃分段落。

劃分段落時要做到合理、準確、清楚。為了做到這些，應(yīng)注意以下幾點：

⑴段應(yīng)具有單一性和完整性

⑵要處理好段落與層次、段落與段落之間的關(guān)系。講求各個段落之間的互相聯(lián)系，注意做到段與段自然銜接，上下文密切相連使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，文氣貫通。

⑶分段要勻稱得當(dāng)，長短適宜。

分段要符合內(nèi)容與表達的需要，該長則長，該短則短。有些學(xué)生習(xí)慣性寫長，全文只有三段，中間一段讓人讀得喘不過氣來，2011年中考語文備考推進會交流材料

有些學(xué)生為了在視覺上拉長篇幅，分了許多段落給人一種支離破碎的感覺。

⑷注意文章前后呼應(yīng)。前后呼應(yīng)常用的有以下幾種：

一是首尾呼應(yīng)；二是題文照應(yīng)；三是語句相顧。⑸穿插過渡，結(jié)構(gòu)全文。

用某一句子反復(fù)進行穿插來行文。如茅盾的《白楊禮贊》一文，開頭寫“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹”，接著用“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”、“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹”、“白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普通”來進行穿插，結(jié)尾寫“??我要高聲贊美白楊樹”。這樣，通過反復(fù)穿插，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完美。

第五章 語言與表達

中考作文評分標準中對語言和表達的基本要求是，“語言通順，沒有病句”。

（一）怎樣使語言準確

詞匯是語言的建筑材料，只有有了豐富的詞匯，才能運用自如，得心應(yīng)手，也才能使文章語言豐富，栩栩如生。

我們在平時寫作時，一定要注意培養(yǎng)推敲詞語、句式的好習(xí)慣，這樣，時間長了就可以準確熟練地駕馭語言。

（二）怎樣使語言生動 2011年中考語文備考推進會交流材料

⑴首先，要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法。⑵其次，恰當(dāng)?shù)夭捎每谡Z、諺語、歇后語等。⑶又次，詞語搭配要新穎。⑷句式靈活

⑸運用修辭，增色添彩。⑹詩詞入文，文采斐然。

近年的中考作文在語言上有明顯突破，精美、豐富的語言成了中考滿分作文的新亮點。用詩詞增添文采的寫法比較普遍，有的以一句詩為文眼，有的用一首詩貫穿全文，有的多處引用詩句，可謂“腹有詩書氣自華”！

例文三，文章其實比較散、太隨意，但引用句子、巧用排比句、比喻句為文章增色不少。例文六，偶遇老頭講了一個哲理讓我頓悟的故事，開頭一段排比雖然十分一般，但用了就是強過不用。

第六章 書寫與卷面

在各地中考作文中，通常都要在“作文要求”中明確提出“書寫要工整,卷面要整潔”的基本要求，臟、亂、差扣1-3分。

它主要包括以下幾個方面：

書寫要正確。正確，就是書寫要規(guī)范，不寫錯字、別字、繁體字以及已經(jīng)廢止了的異體字、不規(guī)范的簡化字。再者就是標點使用應(yīng)規(guī)范。

（一）書寫要工整，要消滅錯字、別字現(xiàn)象，不懂的詞語可 2011年中考語文備考推進會交流材料

用同義詞和近義詞代替。

（二）謹慎修改。修改固然可以使文章更完善，然而在考場上，過多的修改往往會影響卷面的整潔、行文的美觀。為了兼顧到二者的關(guān)系，這就需要考生平時養(yǎng)成列提綱，打草稿的習(xí)慣，寧可在草稿上“滿紙涂鴉”，也不在卷面上隨意涂劃。

（三）用筆要精心選擇。盡量用考場專用筆。

附： 2010年廣東省中考例文

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙??

請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標題，寫一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

【滿分作文】那天，我撿到了快樂的鑰匙 一

我環(huán)顧四周，心靈的小屋早已落滿塵埃。我孤獨地在這里生活，陰冷早已侵占我的大腦。在這個世界上，我看到的，只有人與人之間的勾心斗角、相互摧殘，所以，我把自己禁閉在心靈的小屋中。

我從懂事起，一直在忍受著孤寂的煎熬，我不想看到人們那丑惡的面孔，不想，永遠不想??目光落到那把鎖上，那上面，已滿是黑褐色的銹。是它，徹底鎖住了我的心靈。

我發(fā)現(xiàn)門縫中塞入一張紙條，于是我便輕輕地撿起它。上面寫著：太多的眼淚，只能使你的心靈變成一片沼澤。太多的憂愁，只能使你更加孤獨！其實不必把自己禁閉在心靈的小屋中，打開那扇緊鎖的門，你會發(fā)現(xiàn)，世界到處充滿陽光。

我從口袋中拿出那把銹跡斑斑的鑰匙，顫抖著把它插進鎖孔 2011年中考語文備考推進會交流材料

中?！芭尽?，伴隨著鎖的滑落，東方第一縷陽光射入這間塵封的小屋，刺痛了我的眼睛。我試著走出了這間小屋，溫暖的陽光籠罩著我的全身，我感到心中的那塊冰開始慢慢融化，那顆冰冷的心也開始變得火熱。這種感覺曾是那么的可望而不可即！

當(dāng)全身變暖后，我揉揉被刺痛的眼睛，開始慢慢地觀察這個世界：馬路上秩序井然，人們扶老攜幼，相互謙讓；公園里，人們悠閑散步，小草花兒爭取擁抱更多的陽光，屋檐下，老人躺在竹椅上，盡情享受陽光的沐浴，操場上，小朋友們在陽光下自由自在的奔跑??我發(fā)現(xiàn)，原來一切都如此美好！

我來到大地的懷抱中，與馬共同奔跑，和魚一起游泳，聆聽小鳥在唱歌，看鷹在天空飛翔，然后大聲喊：“啊??”把積壓在心靈底層的苦悶全部發(fā)泄出來。我又發(fā)現(xiàn)，學(xué)會快樂如此簡單！

這時，一個聲音朝我大喊：“到人群中來吧！到藍天中來吧！到大地中來吧！不要讓陰冷的心靈封鎖著你，放飛自己，打開那扇緊鎖的門，敞開心扉，去擁抱陽光，也許你會大喊：世界如此美麗！”

我高興，那天，我撿到了快樂的鑰匙！

那天，我撿到了快樂的鑰匙 二

有人是在父母給予的幸福中成長，有人是在同學(xué)間的快樂中成長，有人是在失敗的挫折中成長，而我，則是在與朋友的競爭中成長。

說起競爭，就不得不提到我的朋友小蕾——她既是我最好的朋友，也是我最大的競爭對手。

大概是從幼兒園起吧，我們就開始競爭了，只不過那時是在為最后剩的一塊面包或者一個蘋果而搶。

上到小學(xué)，我們又在同一個班，真正的競爭才從那時開始。

剛開始，小蕾見到我學(xué)電子琴，心里一癢，竟也和我一同踏入音樂的殿堂。那時，我心里想：想和我比嗎？你差遠了！

可沒想到，一個月過去了，小蕾竟?jié)u漸趕上我的水平，老師口中表揚的人，也由我變成了她。什么？這怎么可以！我不會讓她超過我！

2011年中考語文備考推進會交流材料

原本懶惰的我，也勤快了起來，每天保持一個半小時的練琴時間。為了不能讓小蕾又戰(zhàn)勝我，我又開始加倍地努力，功夫不負有心人，我的琴技終于有了很大的進步。

小蕾始終與我相差一段距離，我知道——這一次，我贏了！

升到四年級，我們?nèi)允峭?，開始漸漸懂事的我們，已經(jīng)知道接納對方，成為最好的朋友。誰說朋友之間不能競爭？恰恰相反，我們的競爭更加激烈！

四年級的數(shù)學(xué)難度變化大了，我不太適應(yīng)，所以數(shù)學(xué)成了我的“瘸腿課目”。我常常對著小蕾滿分的試卷咬牙，回過頭，再無奈地看我不及格的試卷。難道這次競爭，我要輸了嗎？我心有不甘。

這時，小蕾出現(xiàn)了，她把她辛苦做的筆記送給了我，每天放學(xué)還去我家?guī)臀抑v解我不懂的題目。我曾經(jīng)問她：“小蕾，你就不怕我超過你嗎？”

小蕾伸手敲了敲我的腦袋：“笨蛋，沒有競爭對手的人，是感覺不到生活的樂趣的！”

后來，我的成績飛速提高，我終于又有能力與小蕾進行競爭了！

回頭看看才發(fā)現(xiàn)，小蕾使我改掉了懶惰的壞毛病，還使我的琴技、成績達到了頂峰！沒錯，小蕾，正是與你的競爭，讓我找到了找到了快樂的鑰匙，并用這把快樂的鑰匙，打開了成功之門！

那天，我撿到了快樂的鑰匙 三

試卷發(fā)下來了，又是一個低得可憐的分數(shù)，這分數(shù)好像一道強烈的閃電，擊得我全身癱軟，心一陣緊似一陣的痛，只覺得有個猙獰的魔鬼正一步步吞噬著我的思想，我的靈魂。淚無聲地流入心田。

初三了，我究竟會什么，究竟懂什么?我不禁暗自問自己，但卻不知道答案是什么。一串串酸澀的淚珠沿著面頰滴滴滾落到腳下。

現(xiàn)實是殘酷的，“莫斯科不相信眼淚”。小時候，看慣了玫瑰色的海，聽?wèi)T了楓葉似的詞，被呵護在五彩的世界里。不經(jīng)意間，已經(jīng)從七彩陽光和各色鮮花中走入了灰色的日子，我多想重新飛起來!可我是那樣力不從心，我驚訝地發(fā)現(xiàn)自己原來缺少 14 2011年中考語文備考推進會交流材料

一對堅強的翅膀，失落之余，我只學(xué)會了一件事——落淚?？偸怯X得經(jīng)過很多艱辛嘗過很多苦澀卻無人安慰；

總是覺得走過很多坎坷熬過很多寂寞卻無人理會；總是覺得努力了拼搏了卻沒有多少收獲，聽著如潮的掌聲為勝利者響起，看著艷麗的鮮花為成功者綻放，流淚便成了我唯一的發(fā)泄。

然而，一個聲音說：“眼中有淚，心中才有彩虹??”這個聲音不斷擴大，似乎要震破我的耳膜。真的是“眼中有淚，心中才有彩虹”么?我不斷地問自己。我回憶著，思索著，試圖找到答案。有沒有一朵勝利的鮮花沒有經(jīng)過汗水的澆灌，有沒有一顆成功的果實沒有經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，有沒有一個甜美的笑容沒有經(jīng)過苦水的浸泡??我似乎找不到肯定的答案——因為心中的彩虹就是淚水的結(jié)晶。

我終于明白，眼淚不只是昭示你有著迷惘的過去，滄桑的往日，不只是昭示你是一個弱者。它更讓我明白：冬天來了，春天還會遠嗎?由此我更加堅信，日落還有日出，月缺總會月圓。只要夢還在，只要我走得踏實，走的穩(wěn)健，一定會迎來陽光明媚的明天。

初三，我終于知道該會什么、懂點什么的時候了，到了該擦干眼淚，拾起塵封已久的微笑和勇氣上路的時候了。

也許我還會流淚，但我的心中已經(jīng)找到了快樂的鑰匙。

【一類卷】那天，我撿到了快樂的鑰匙 四

上天對我不公！

你瞧，我沒有傾國傾城的美麗容貌，沒有富甲天下的傲人家底，也沒有聲名顯赫的厚實家世。我長相平凡，大鼻子圓臉蛋，常有幾粒痘痘在臉上耀武揚威；我家境一般，要花錢常常被“充公”，扒著精品店的櫥窗很不開心來買下渴望已久的小玩意兒；我一介草民，沒有后臺沒有靠山，升學(xué)得靠自己玩命奮斗??唉！你說說，我是不是特悲慘？

環(huán)顧四周，旁邊不是“富二代”就是高官子弟，沒錢沒權(quán) 2011年中考語文備考推進會交流材料 的好歹還有副好皮相。而余則敝衣蘊袍處其中，悲哉！吾一臉苦瓜相，心中郁郁，來往“三點一線”若行尸走肉，食之索然無味，臥而輾轉(zhuǎn)哀嘆，嗚呼！此愁臉似一江春水向東流！

今天又是無趣的一天。課間，我呆在自己的座位上，臉上愁云密布，心中悶煩。座位旁同學(xué)們嬉戲打鬧，我都置若罔聞。正當(dāng)我欲尋周公傾訴時，好友晴奔入了教座，興奮地朝我揮手；“嘿，雨，你的作文得獎啦！”我心中一驚，立馬沖出了教室，心中小鹿亂撞：莫非真的到了出頭之日？來到辦公室，語文老師笑瞇瞇地遞過鮮紅的獲獎證書，我的心里開了花，聳拉著的苦瓜臉立即綻成了一朵紅花。

回到教室，“富二代”，富家子弟們粉粉簇擁過來，艷羨之色溢于言表。就連平時很少搭理人的“班花”，也熱情地湊過來向我討教。我心中的愁云一掃而空，快樂已像血一般，占領(lǐng)了我的心房。

自從那天起，我不再哀嘆上天的不公，因為我已經(jīng)撿到了快樂的鑰匙——他的名字叫自信。相貌平平又如何？痘痘是青春的象征！家境又如何？勤儉才能成事！地位卑微又如何？我能靠自己的努力，登上人生的巔峰！

那天，我撿到了快樂的鑰匙 五

“心情不要那么郁悶，下午跟你姐去去福利院?！?“不想去?！?2011年中考語文備考推進會交流材料

“干嗎不去？去做做好事，也放松放松心情?！?“??”

就這樣，我極不情愿的跟著姐姐去了福利院。一進福利院的大門，就看見一群小朋友正在草地上跳繩，他們看到姐姐就把繩子扔在地上，對著姐姐飛奔過來，姐姐蹲下來，一把抱住了他們。

“姐姐好！”

“乖，怎么樣啊，這幾天乖不乖，有沒有調(diào)皮?。俊?“沒有！我們都好乖好乖的！”

看著他們激動而漲紅的臉，聽著他們稚嫩的聲音，我就忍俊不禁。姐姐把我拉下去，說：“這是姐姐的妹妹，也是你們的姐姐??”

“姐姐好！” “你們好！”

“小文，帶我們?nèi)タ纯茨銈冊谕媸裁??！苯憬銓χ粋€扎著辮子的小女孩說。

“好！”隨著一聲稚氣未脫的答應(yīng)，她牽著我們來到草地上說：“我們剛剛在跳繩?！?/p>

“我們來比賽好不好？”姐姐提議道。

“好！”聽到要比賽跳繩，我嚇出了一身冷汗，急忙往后退，我不會跳繩也最怕跳繩了。

姐姐一把拉住了我。正想找什么借口逃脫，可是我看到孩 2011年中考語文備考推進會交流材料

子們那期待的眼神，我最終妥協(xié)了。在比賽對陣表中，我的對手是小文，比賽開始了，我跳得很慢，可是我余光瞟到兩條辮子上下擺動的頻率很快時，我加快了速度，不想就這么輸給一個小孩子，事實證明，我在跳繩方面真的不如一個小孩子。比賽借宿了，雖然我們沒有勝利，但似乎沒有失敗者，因為我們都在這個過程中得到了樂趣，包括小文，包括福利院的孩子們。

聽福利院的工作人員說，這些孩子都是棄嬰，他們從小就在這里長大，都沒有人來看他們，陪他們玩的時候，他們就悶悶不樂。他還說：“今天是孩子們這段時間以來最開心的一天?！笨粗鴴煸诤⒆觽兡樕系男θ?，之前郁悶的心境不翼而飛，原來別人的快樂也是自己的快樂。

那天，我撿到了快樂的鑰匙 六

春天，充滿希望。夏天，充滿陽光。秋天，充滿收獲。冬天，充滿絕望。

在日記本上寫下了這句據(jù)并不是有感而發(fā)的話。十多年來的有一個冬天。我，絕望的看著大地上應(yīng)景的一切。蕭肅的街道失去往日的喧囂，光頹的樹木，要命的大風(fēng)，鳥兒不見了蹤影。只有幾個敢于斗爭的人提著衣領(lǐng)在寒風(fēng)中走過。我盯著這一切，然后披上大衣，往西湖走去。2011年中考語文備考推進會交流材料

同時一份少不了的悲哀，唯有那些在西湖邊堤上被風(fēng)吹得發(fā)抖的樹，和我一起讓絕望來的徹底。亭下，倔強的迎著寒風(fēng)，品嘗失落的酸澀。我想到生活的一切一切不如意，家庭落敗，親人離散，成績一天不如一天，所有噩運都似乎降臨在我身上。想著，眼角浸滿不爭氣的淚水。這個時候，我聽到了有人哼歌走來。

是一個老頭。

老頭裹著黑色大風(fēng)衣，頂著編織的棉帽，一只手戴著手套，另一只手赤著，提著魚竿。他是來釣魚的？面對突然地陌生人，我的心更是覺得悲痛。連想清靜的時間都沒有。老人依舊哼著歌，旁若無人，慢悠悠地準備好魚鉤拋入水中。我起身，要走。他叫住了我。我很是驚訝地回了頭，他露出了一口慈祥的笑，說小伙子過來坐呀。他很像我爺爺，那樣和藹。我坐在他身邊一言不發(fā)，他只微笑著，看著湖面平靜的說：“不開心吧？遇到什么困難了？恩？有什么關(guān)系呢？像我這樣，一把年紀，什么都想開了，我無兒無女，身體不好，也沒多久的了。你不同，還有大把時光，還有時間受身邊的人愛，感受到大自然的風(fēng)，感受一切，你們是正月里的太陽。好好面對一切?..”

還有大把時間感受身邊的人的愛？感受大自然的風(fēng)，感受一切？

我謝別了老爺爺，狂奔回家，我大口呼吸著凜冽的風(fēng)，可是格外開心。是的，因為我還有時間，還有??

那天我撿到了快樂的鑰匙，我打開了心靈的積怨，找到了 2011年中考語文備考推進會交流材料

屬于自己的幸福。懂得去發(fā)現(xiàn)身邊不起眼的美。當(dāng)然，我也劃去了日記關(guān)于“冬天充滿絕望”這一句話。

那天，我撿到了快樂的鑰匙 七

人不知從太守游而樂，不知太守之樂其樂也。

——歐陽修

我不虛偽，我大聲說：我被貶了。

我的心情很抑郁，我不能理解。為什么進盡忠言之人總是不能得到重任？我的心明月可鑒，我為國民費盡了心血，我為君主耗盡了青春，我對我的責(zé)任忠心不二——可為什么，我總不能被理解？只因為我身處的地方，叫官場嗎？

我?guī)е瘧嵉男那?，來到了醉翁亭——我命明的地方。我把民眾也帶上了，來到這山清水秀的地方設(shè)宴——希望可以緩解我的心情。

這瑯琊山的四周都被山包圍著，這角“醉翁亭”是山中的僧人智仙修建的。不遠處有一個瀑布叫釀泉。我們用這泉水來釀酒，十分香甜。人們還在溪邊釣魚，在附近下棋，射箭。真的好快活！還有背著東西爬山的人，一邊爬山一邊唱歌，累了便在樹下休息。前后老老少少呼來應(yīng)去，那情景真溫馨。而我卻扯著笑臉，強顏歡笑，喝著酒，借酒麻醉自己，我不讓人們看出我的傷心事。

我頹然地坐在民客之間，聽著他們的歡聲笑語，心中的悲 2011年中考語文備考推進會交流材料

涼感不覺少了很多，但總覺得這快樂不屬于我。夕陽漸若，我們要回去了。林中的鳥兒稀稀拉拉地飛回巢，我看著他們，心中頓時明白了些什么。我努力了那么久，盡忠了那么久，為的不就是讓民眾過得快樂過得更好嗎？如今我正面對的，不就是我長久以來一直追求的嗎？那么我還嘆息什么官場世事呢？原來我也迷茫了那么久。

那天，我撿到了快樂的鑰匙。

那天，我撿到了快樂的鑰匙 八

人間的愛，無疆界；人間的歡樂，無處不在。

那天下午，考試失利身心疲憊的我癱坐在公車上，心里哀求著不要有老人上車，余光一望，正有一位似年過入旬的老人上了車，無奈之下，我提著一堆重物起身讓座。

“老年卡”，機器聲剛落，汽車便啟動了，我釀蹌了一下才站穩(wěn)，心中抱怨著，真是雪上加霜，心情愈加煩悶。不耐煩的“嘁”了一聲，目光又停留在老人身上。

他張開雙手，死死抓住車前兩邊的欄桿，手里紅紅的充滿血一般，眼神渴望卻無望地看著我旁邊空出來的座位，身子背對著車頭，似乎是頭暈了，他眉頭皺了一下，不知怎的，我的心隨著他的眉頭“咯噔”一下，好似一塊大石頭落下來，石頭也變得柔軟了。

旁邊的叔叔指指空出來的座位，對老人說：“坐這里?！蔽?2011年中考語文備考推進會交流材料

無奈的笑了笑，心想，這之間的距離對我們來說不過是一兩步的距離，可對一位老人來說，卻可望不可即，又怎能安穩(wěn)到達呢？

我的手在空中比劃了一下，想要扶他，卻立即劃了回來。在我看來，老人們的內(nèi)心是頑強，他或許不愿意他人幫助，即使是善意的。

老人堅持了一會兒，終于邁出了腳步，手高高舉著卻猛然發(fā)現(xiàn)自己夠不了扶手，在車上搖搖晃晃。我來不及多慮，便把手高高舉平伸向他，心中帶來疑慮。

讓我驚訝萬分的是，老人立即將厚實溫暖的手壓著我的手，摸索著，小心翼翼的走過來，緩緩轉(zhuǎn)身，輕輕的張開雙腿，方才松開手坐下。我呆呆地看著這一漫長的過程，心中怒放了一朵快樂的花兒。

老人抬頭和藹地對我說：“謝謝啊！”我方才回過神來，連忙搖頭擺手，愈加欣喜地回應(yīng)道：“沒關(guān)系的！”

心中的怨恨煙消云散，心中充滿了愛的果實，快樂的花兒，好像這一個抬手的動作贏來了一把打開快樂之門的鑰匙。

是??！快樂其實無處不在，溫暖與愛其實滿載人間，只要我細心品味，只要我仔細尋找與發(fā)現(xiàn)，快樂便會布滿我的世界。

第四篇：不同體裁中行文思路的答題指導(dǎo)

不同體裁中“行文思路”題答題指導(dǎo)

興化市明升雙語學(xué)校

縱亮

《語文課程標準》中有關(guān)“閱讀”的表述說：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容?！彼悸罚次恼碌膶懽魉悸?，是作者將文章的內(nèi)容和主題按照怎樣的先后順序呈現(xiàn)給讀者的過程?！靶形乃悸贰鳖}也常出現(xiàn)在全國各地的?？?、中考試卷里，2015年泰州中考語文試題第14題“請概括出選文的說明思路”一題就考到這一題型，據(jù)筆者對考生的了解得知，教師平時對此類題型缺乏指導(dǎo)，學(xué)生缺乏方法，此題得分率普遍較低。

下面我們探究“說明文”“議論文”“文學(xué)作品（散文、小說）”三類體裁中的“行文思路”題型的答法。

一、說明文中“說明思路”答題指導(dǎo)

【例題】（2015泰州）閱讀管麗紅的《微課與慕課》文章片斷，請概括出選文的說明思路。

①微課的概念，在國內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2011年提出的，他認為：?‘微課’是按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合。?這個階段對微課的研究更多的是關(guān)注資源建設(shè)，而忽略了其應(yīng)用性、互動性和擴展性等特征。

②但隨著國內(nèi)微課發(fā)展和建設(shè)昀逐步推進，胡老師又在201 2年對這一定義做了更進一步的解釋：?微課?是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。突出了微課不僅是一種新型的教學(xué)資源，更是基于某個知識點／環(huán)節(jié)的一個簡短而完整的?教學(xué)過程?或?教學(xué)活動?。這個定義無疑要準確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長發(fā)展的，不斷完善的。

③從國外的經(jīng)驗來看，起初微課是應(yīng)在線學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的。2004年夏天，美國的薩爾曼·可汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來在YouTube①上錄像，繼而在2 007年辭職創(chuàng)立可汗學(xué)院，并最終把其發(fā)展成為一家通過在線圖書館收藏了3500多部各類學(xué)科教學(xué)視頻的教育性非營利組織。這位的美國人用一共不超過300美元的視頻設(shè)備通過錄制1 0分鐘左右的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費使用。與此同時，英國教師電視網(wǎng)也開始了微課視頻資源的建設(shè)。從2004年的7年間開發(fā)了3500個20分鐘（主要授課過程大約10分鐘）左右的精品微課視頻，受到來自全世界范圍的眾多教師、家長和學(xué)生的喜歡。

④可以說早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用為主，類似于網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，或者說就是一種?短而精?的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起來的是被戲稱為?一分鐘教授?的美國圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師戴維·彭羅斯教授。目前該學(xué)院已經(jīng)推廣應(yīng)用了?微課?這一教學(xué)形式。他們主要以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的，錄制一系列1-3分鐘的教學(xué)視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)所提供的資源和活動，建構(gòu)自己需要的知識。

（選自《科學(xué)大觀園》，有刪改）

【解析】根據(jù)人們的認知的規(guī)律，要理清全文的說明思路，首先要做的就是理清文章的每一段的主要內(nèi)容。文章第①節(jié)說明國內(nèi)胡鐵生提出微課的概念（即什么是微 課），第②節(jié)說明胡老師又“對這一定義做了更進一步的解釋”，第③節(jié)說明國外微課的產(chǎn)生（美國的薩爾曼·可汗用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后錄像各類學(xué)科教學(xué)視頻，英國教師電視網(wǎng)也開始了微課視頻資源），第④節(jié)講國外的微課的發(fā)展（美國的戴維·彭羅斯把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起來）。接下來分析后發(fā)現(xiàn)，文章的①②兩節(jié)從國內(nèi)的角度說明微課的概念，③④兩節(jié)則是從國外的角度說明微課的產(chǎn)生、發(fā)展?！昂喜⑼愴棥焙?，不難理出文章的說明思路。

【答案表述】表述方式一：選文按照由國內(nèi)到國外的邏輯順序，先后說明了微課的概念、產(chǎn)生和發(fā)展。表述方式二：選文首先從國內(nèi)的角度說明了微課的概念，然后再說明了國外微課的產(chǎn)生、發(fā)展。

表述方式三：選文首先引用胡鐵生的話引出微課的概念，以及對微課概念的進一步解釋，然后分別舉美國的薩爾曼·可汗、英國教師的例子，說明微課的產(chǎn)生，最后用美國戴維·彭羅斯教授把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起來的例子說明了微課的發(fā)展。【答題思路】

1、概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容；

2、理解分析基礎(chǔ)上，“合并同類項”，分段；

3、答案表述：連詞+說明方法或說明材料的概括+說明對象及特征

【答案模式】

1、文章按照??的邏輯順序，首先說明了??，然后說明了??，最后說明了??

2、文章以空間為順序，先寫“??”，然后寫“??”，接著寫“??”，最后寫“??”，這樣由（上）到（下），從（左）到（右），由（遠）及（近）來寫??，使文章描寫有序，轉(zhuǎn)承有致，頗具立體美。

3、文章以時間為順序，并用上“??”、“??”、“??”等時間標志性的詞語，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰。

【拓展延伸】說明某一段的說明思路，方法適用，靈活運用。

二、議論文中“論證思路”答題指導(dǎo)

【例題】（2015泰州中考）閱讀陽作華的《“人不能兩次踏進同一條河流”》一文，概括選文的論證思路。

①河水川流不息，你這次踏進河，水流走了，你下次再踏進時，又來了新的水，所以“人”不能兩次踏進同一條河流?。赫拉克利特的這句名言，說明了客觀事物是永恒地運動著、變化著的。

②世界上的一切事物都是物質(zhì)的，物質(zhì)都是運動變化的。拿地球來說吧，海洋變陸地，陸地變高原。我國宋代杰出的科學(xué)家沈括，根據(jù)他所作的地質(zhì)考察，用變化發(fā)展的觀點論證了華北平原是由河海泥沙淤積而成的。他在《夢溪筆談》中指出：?所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。?1 975年，我國的石油地質(zhì)勘探隊在冀中地區(qū)發(fā)現(xiàn)了任丘古潛山等高產(chǎn)油田，說明了華北平原由滄海變桑田的地殼變化，也有力地證明了沈括的上述論斷。眾所周知，珠穆朗瑪峰是世界上的最高峰，但你可曾想到，它原來也是從汪洋大海中鉆出來的哩。根據(jù)我國科學(xué)工作者和登山隊的科學(xué)考察，大約在20億年到6億年以前，古海變?yōu)殛懙?。到了大約1000多萬年前的新生代新第三紀的末期全部露出水面，經(jīng)過地殼的強烈變化，喜馬拉雅山逐漸成為世界上最高的山脈。它的高峰——珠穆朗瑪峰仍在繼續(xù)升高。每千年約升高70米。人類居住昀地球，不僅地殼在不斷變化，而且各種生物也是變化發(fā)展的，并且永遠處于不斷的進化、變異之中。

③至于社會現(xiàn)象的運動和變化，比自然現(xiàn)象的變化就顯得更加明顯。人類社會五種形態(tài)有規(guī)律地依次更替，人們思想也隨著社會的變化而變化。這就不必細說了。

④總之，?一切皆變?，?人不能兩次踏進同一條河流??！窘馕觥渴紫壤砬逦恼碌拿恳欢蔚闹饕獌?nèi)容。文章第①節(jié)說明了客觀事物是永恒地運動著、變化著的，第②節(jié)列舉沈括、我國石油地質(zhì)勘探隊和珠穆朗瑪峰的事例，論述世界上的一切事物都是物質(zhì)的，物質(zhì)的都是運動變化的。第③節(jié)論述社會現(xiàn)象和人們思想是運動和變化的，第④節(jié)總結(jié)觀點：一切皆變。接下來分析，“合并同類項”，文章的第①節(jié)是引出論點，第②③兩節(jié)則是論證這一觀點，第④節(jié)是文章最后的總結(jié)。

【答案表述】（1）首先引用赫拉克利特的名言，引出中心論點：客觀事物是永恒地運動著、變化著的。（2）然后通過列舉沈括、我國石油地質(zhì)勘探隊和珠穆朗瑪峰的事例，論述世界上的一切事物都是物質(zhì)的，物質(zhì)的都是運動變化的。

（3）接著指出社會現(xiàn)象和人們思想是運動變化的。（4）最后總結(jié)觀點：一切皆變。

【答題思路】

1、概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容；

2、理解分析基礎(chǔ)上，“合并同類項”，分段；

3、答案表述：連詞+論證方法+論據(jù)概況+觀點（可結(jié)合議論文的“引論—本論—結(jié)論”論證思路表述）

【答案模式】文章首先通過??論述了??，然后通過??論述了??，最后總結(jié)了??

【拓展延伸】說明某一段的論證思路，方法適用，靈活運用。

三、文學(xué)作品中“行文思路”答題指導(dǎo)

【例題】（2016泰州中考）閱讀畢亮的《會走路的花》，概括選文的行文思路。①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見了四年昭蘇的云起云落。當(dāng)我意識到昭蘇的云是一道風(fēng)景時，我已經(jīng)快要離開了。

②昭蘇的云每時都是不同的，常常讓我應(yīng)接不暇，讓我的筆尖落在紙上凌亂不堪。而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。

③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預(yù)報都準確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結(jié)果當(dāng)然準確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗積累嗎？

④在昭蘇高原，墊腳就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。

⑤有一年的雨水真是多?？匆娫凭褪怯辍Ｓ暾f下就下，有時滴上幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。

⑥雨停了，云還在。

⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個年頭的時候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得瘆人，草原實在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時，就常聽到他們在討論烏鴉之多，帶著許多地方口音的老人。走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠的地方走去也無能無力。⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉子一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點綴，這時候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們在草地上不會待得太久，就會一齊飛走，幾乎和云層相碰。

⑨烏鴉飛走了，云還在。⑩云一直都在。11云在許多人的手機和視線里。我的手機里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上○班路上，散步路上，去連隊的路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評論出乎我的意料。在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當(dāng)越來越多的人評論說從來沒看到這么干凈清澈的云時，我才慢慢意識到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔(dān)憂，也無須擔(dān)心喝的水，吃的菜蔬和糧食。

12當(dāng)工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機記錄下每時每刻云的不同姿態(tài)，○也讓許多人想看一片沒有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見過藍天，更未見過詩句中的白云萬里，?藍藍的天空白云飄?，真的只成了一句歌詞。

13當(dāng)我每天面對著不同的云，苦悶于無法描述時，有一天在一家哈薩克人的切面○店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說：?媽媽，快看，會走路的花！?她的手指的正是天上在移動的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩人。

【解析】閱讀選文，昭蘇的云的景況，貫穿始終，顯然這篇文章以“昭蘇的云”為線索，第1節(jié)是個引子，引出下文對昭蘇的云的描述，第2至11小節(jié)，寫昭蘇的云匯聚成雨、默看老軍墾遠去、與鴉黑白相映、干凈清澈獲贊和評論，第12小節(jié)用議論的表達方式，慨嘆工業(yè)文明的發(fā)展讓許多人看不到藍天白云，引發(fā)出對環(huán)境狀況的擔(dān)憂，最后一個小節(jié)，用小女孩的話總結(jié)全文，點題，體現(xiàn)作者對昭蘇的云，特別地愛和贊美。理解分析全文的內(nèi)容，段落層次劃分清晰，答案不難概括。

【答案表述】文章以昭蘇的云為線索，開篇（首先）作者交代昭蘇的云是風(fēng)景，引出下文；接著作者用大量筆墨描繪昭蘇的云的美景；然后慨嘆工業(yè)文明的發(fā)展讓許多人看不到藍天白云，引發(fā)出對環(huán)境狀況的擔(dān)憂；最后作者用小女孩的話“會走路的花”表達對昭蘇的云，特別地愛和贊美。

【答題思路】

1、概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容；

2、理解、分析基礎(chǔ)上，“合并同類項”，分段；

3、答案表述：連詞+描寫（敘述）內(nèi)容

【答案模式】

形式一：文章以“??”線索，先寫??，再寫??，插敘了??，最后寫??，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強。

形式二：文章按總分總（總分、分總）的結(jié)構(gòu)，先總寫??，中間串寫了“??”、“??”幾件事，最后總結(jié)了??，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。【拓展延伸】說明某一段的行文思路，方法適用，靈活運用。

文章的行文思路的答題指導(dǎo)要結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)、線索，內(nèi)容、主題等要素探究，它不是一個單一的問題，也不能固守一種“套路”作答，要“死記活用”，靈活變通。同時，既要看到不同體裁的相同答題思路，又要注意不同之處。

第五篇：時評文寫作思路

時評文寫作思路

寫作時評首先要明白的是：既要充滿激情，又要富于理性。充滿激情就是時評的寫作要如同天然氣和石油的井噴一樣，一沖九天，富于理性就是要以事實出發(fā)，理性對待，不能平空幻想。我們寫文章，尤其是寫時評類的文章，總是因為我們在學(xué)習(xí)、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、問題、現(xiàn)象等等，沒激情，無理性是寫不出更寫不好時評的。其實寫作就是內(nèi)心的釋放，寫時評更是如此，樂則大笑，悲則大叫，憤則大罵。還有除激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，這是非常必要的。

一、引述事件，簡明扼要：扣材是第一要點

時評類文章，在開端處必先引述新聞事件，這是寫作的根源所在，立論所在。相當(dāng)于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作話題，揭示論點或提出問題。它屬于“引論”的部分。最好從提出論點的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡潔的語言，準確地引述。一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻內(nèi)蘊豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對畫面作簡潔介紹和扼要闡述。對時評而言，引述的事件應(yīng)該有出處和來源。

引，一般寫在第一自然段，要求從事件中引出恰當(dāng)?shù)闹行恼擖c。那么從哪些材料中引出中心論點呢? 可以考慮從以下幾個方面：

一句話：主要是一句名言、格言、警句、俗語，甚至諺語和哲理性的話。例如從孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出論點“提倡尊老愛幼”。再如“欲窮千里目，更上一層樓”可引出論點“只有站得高才能看得遠”。

一種現(xiàn)象：如從“逢年過節(jié)，大吃大喝，鋪張浪費”可引出論點“成由節(jié)儉敗由奢”；又如從中學(xué)生早戀現(xiàn)象引出論點“早戀，成功的絆腳石”。

一件事情：如從一起嚴重的交通事故可引出論點“車禍猛于虎。生命價更高”。當(dāng)然，近年的高考，幾乎都是材料作文。而材料本身就寫了一種現(xiàn)象或一件事情。尤其要認真讀懂材料，深刻領(lǐng)悟材料。三言兩語，擊中要害，干脆利落，恰當(dāng)而迅速地引出中心論點。

二、分析原因，透析根源——圍繞材料議論的最佳手法

探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體地說，就是對事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

如為證明“人要立志”這一論點，敘述這樣一個故事：據(jù)說，牛頓小的時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓大貓和小貓出去方便些，他卻打了兩個大洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓立志探索科學(xué)的奧秘過程中，因刻苦鉆研取得累累碩果。接著用探因分析法就是：一個人立了志，就像機器上按了發(fā)動機，就有了使不完的勁。牛頓正是因為在這種“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家。

這正是在舉出事例之后，沿著牛頓為什么會成為科學(xué)家的思路，探究其根源，從而證明了“人要立志”這一論點。

此類分析法常常用“這是什么原因造成的呢？原來……”引出探究和剖析事理的文字。

探因分析法的好處是，一可以緊緊圍繞材料進行議論，絕不會發(fā)生越扯越遠的偏離題意現(xiàn)象，二是完全符合“不偏離材料的中心”這個高考作文的考點；第三，增強了材料作文的思辨性。

三、探源本質(zhì)，哲理思辨延伸拓展議論空間

從根本上說，議論文的主體就是在回答 一個“為什么”的問題。當(dāng)我們在論證某個論點時，應(yīng)該開動思維，多追問幾個 “為什么”。換句話說，就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運用“追根溯源，探究原因”法切分分論點也是議論文寫作中使用得較多的一種方法。

緣其事，析其理，可明得失，辨真?zhèn)巍＠喝松裁词伦羁嗄?？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分，雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔(dān)壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！(附：這篇文章的中心論點是人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。)

在這一段落中，考生可以引經(jīng)據(jù)典，充分發(fā)揮自己的社會知識面，深挖根源，以及社會影響，對材料和觀點進行拓展延伸，使觀點深化。

四、聯(lián)系現(xiàn)實，旗幟鮮明——以小見大，廣泛涉獵

聯(lián)系現(xiàn)實部分在全文中出現(xiàn)的位置

聯(lián)系現(xiàn)實部分往往在文章的中間或后半部分；也可用于全篇。我們中學(xué)生寫的議論文，也可以在全篇都聯(lián)系現(xiàn)實中鮮活的事例，而不涉及歷史，這種情況很少；多數(shù)都是在文章的后半部分，即在旁征博引古代的一些典型事例或名人名句之后，又聯(lián)系到當(dāng)今社會中鮮活的事例；還有的僅僅在文章的結(jié)尾之前，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實情況或自己的實際情況，論證中心觀點，增強了文章的說服力與時代感。

（1）部分聯(lián)系現(xiàn)實，出現(xiàn)于文章的中間或后半部分 特色是成功的催化劑

（09上海高考滿分作文）

鄭板橋的書法之所以聞名，被稱為“板橋體”，是因為他的作品有它自身的特色，是獨一無二，無可替代的，設(shè)想鄭板橋當(dāng)初如果只是用隸書或行楷，即使模仿名人的筆跡再出色，也不會在書法界有如此大的成就吧！

例如現(xiàn)在經(jīng)營餐飲業(yè)，競爭很激烈，隨時有被時代淘汰的可能性，據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計，業(yè)績好、受顧客歡迎的，大多數(shù)是主題餐廳。有在一片黑暗中進食的餐廳，有專門以白領(lǐng)女性為顧客的餐廳，考慮到白領(lǐng)女性的煩惱，特地提供免費營養(yǎng)減肥套餐，并提供一次性拖鞋，除去她們穿高跟鞋的不適。這些餐廳之所以能在金融危機影響下，保持較好的業(yè)績，因為他們的主管經(jīng)營有道，知道如何突出店中的特色，迎合顧客的需要。

又如英國十六、七世紀的著名畫家喬治·摩蘭，他的油畫作品起初被當(dāng)做貢品運往中國的時候，人們以為遠看還行，可近看一無是處，只看得見一片片的顏料。正是因為這種特色，他的油畫作品還是漸漸別國人所接受了，甚至以有他的作品收藏為榮。

其實，我們自身又何嘗不是如此呢？

由于現(xiàn)在上海著力建設(shè)國際金融中心和國際航運中心，因此今年財經(jīng)大學(xué)、海事大學(xué)、海洋大學(xué)都非常熱門，許多人是有從眾心理的，即使自己的孩子不喜歡，也硬逼著他們填上這所學(xué)校。我認為這樣的做法是不可取的，當(dāng)我們自身的特色和別人的特色一樣時，那也就不可稱其為“特色”。反之，只要根據(jù)自己喜歡的專業(yè)來填報學(xué)校，即使這門專業(yè)是冷門，只要自己有興趣，就可以學(xué)得很好，說不定畢業(yè)后會成為各公司爭奪的人才呢?。?lián)系生活現(xiàn)實，加入個人見解，使文章既有了“我”的存在，又增強了時代感）

做人也是如此，有諺語說：“走自己的路，讓別人說去吧！”只要自己認為有意義的事，值得去做的事，那就放手一搏，努力去做吧，又何必在意別人的眼光呢！活出自己的特色就好。

但特色并不等于個性，在做任何事之前，要考慮是否侵犯了別人的利益，要在法律允許的范圍內(nèi)。

培養(yǎng)出屬于自己的特色，我相信可以活得更精彩，生活也會充滿樂趣。

（2）整篇聯(lián)系現(xiàn)實，可以用多個時事熱點組織文章，也可以用一個時事熱點貫穿全文。他們

（08年上海市滿分作文）

在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱呼他們？外來務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶?。s過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負擔(dān)。

放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費而被查封……

然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成為我們。

（點評：作者將目光聚焦于現(xiàn)實，將民工子女的生存狀態(tài)很真實地描繪出來，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個真實存在的群體；表達了作者對同齡人的同情、關(guān)注和企盼。）2

聯(lián)系現(xiàn)實的種類

一般有兩種方式，一是“個例”，二是“泛例”

（1）“個例”就是具體的事例，就是緊扣中心觀點，選擇一個典型事例，詳細地敘述下來。變味的善良

（2008年云南滿分作文）

我們總站在富足的地方憫惜貧窮，總躺在安全的地方怒斥邪惡，總在五十步笑百步后呼喚遠離冷漠，總在血痕淡去后才忙著計算生命的價值。

于是，我們俯身憐憫的姿態(tài)傷害了別人的自尊。

每次災(zāi)難過后，都有太多的人爭先領(lǐng)養(yǎng)孤兒，當(dāng)這片熱潮過去，又有太多的孤兒陷入苦難。據(jù)心理學(xué)家分析，領(lǐng)養(yǎng)孤兒要考慮自己的經(jīng)濟狀況，家庭氛圍要同孩子原先家庭相似，教育方式、家長性格都要與孤兒相適宜。但是，太多的人僅憑自己一腔熱血。熱心卻喚回了家庭的分裂，孩子們再次面臨家園破碎的痛苦，傷害再次打擊無辜孩子柔軟的心靈。善良由甜蜜變?yōu)榭酀?/p>

我們用沸騰的熱血燙傷了他人的肉體。

2008年奧運會是我們中國人的奧運，舉國歡慶，氣氛火熱，圣火傳遞，同一世界，同一夢想。但是，不和諧的色彩也玷污了奧運火紅的火炬、綠色的橄欖枝。據(jù)報道，8歲孩童用55天時間完成抵京“馬拉松式”賽跑；10歲孩子捆綁雙臂在激流中前行；8歲女孩在父親陪同下步行3000多千米到達首都北京……這些行為引起中國甚至世界媒體的關(guān)注，其中不乏外國媒體以此對中國奧運的詆毀。不實評論需全力抵制，但也不可否認，這是“畸形奧運熱”。我們舉辦一個理性的奧運，就需要理性的行為作支撐。熱情由火熱的激情變?yōu)榀偪瘛?/p>

我們在用熱血燙傷他人肉體時，也燙傷他人的心靈。

2008年5月21日的汶川大地震，我們以最迅速最團結(jié)的行動援救了太多的生命，我們贏得了世界的尊重。無數(shù)的閃光燈聚焦四川，閃爍著無數(shù)動人感人的故事，但也刺傷了災(zāi)區(qū)人們的瞳眸。

被成功救援的孩子本是幸運的，但有記者為了采訪一遍一遍喚起他們沉痛的回憶，孩子失聲痛哭，大人也泣不成聲；有熱心的志愿者無救災(zāi)意識，卻前往災(zāi)區(qū)，雖一顆熾熱之心卻給災(zāi)區(qū)添亂。不正確的救援動作，不完善的服務(wù)行為，不合理的安慰幫助，給災(zāi)區(qū)人民“二次傷害”。善良由本意的撫慰變成了利劍。

中華民族是堅毅、熱心、善良的民族。當(dāng)我們挺過洪水、挺過非典，挺過不法分子對祖國的分裂和對奧運的褻瀆，我們也必將挺過慘烈的汶川大地震，成功地舉辦奧運。但我們需要更多的思索和行動，站在別人的角度，理性全面地看待問題。

“愛人之心”深入我們的血液，永葆善良甜蜜，為善良保鮮，讓它不褪色，不變質(zhì)，不變味。

（點評：此文中，孤兒領(lǐng)養(yǎng)，畸形奧運熱，汶川救援三個現(xiàn)實“個例”具有代表性，能從深度方面說明問題，給人留下較深刻的印象，也增加了文章的說服力。）

當(dāng)然，這種具體敘述是相對于概括性的事例來說的，不可像寫記敘文那樣過于詳細，只要把事情說清楚即可，因為議論文是以議論為主的。

（2）“泛例”就是概括性的社會現(xiàn)象，它舍棄了具體人物、時間、地點等因素，加以概括歸納出來的一類一類的“泛指“事物” 品味時尚

（09江蘇高考優(yōu)秀作文）

當(dāng)人們的血脈中奔流著各色汽水飲料時，似乎再有哦沒有一杯香茗高山流水般詩意地流淌的蹤跡。

當(dāng)人們恣意地將頭發(fā)燙染得卷曲蓬松，五彩斑斕時，似乎大家忘記了自己原本擁有一頭烏黑亮麗的的秀發(fā)。

當(dāng)人們開始將衣服穿薄，甚至“衣不蔽體”、奇形怪狀時，似乎特立獨行成了時代的標簽。老祖宗的含蓄之美漸漸讓步于時尚裝扮。

當(dāng)人們以車代步，進入了電動馬達四輪的新紀元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞，感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實。

當(dāng)人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個地球村，網(wǎng)住了這個偌大的城市，似乎人們丟失了驛寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如同生死別離般的重量。

當(dāng)人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時，人們似乎沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠游的人風(fēng)塵仆仆地趕回嗎？

當(dāng)人們在電視前津津有味地觀看著“快女”、“快男”等一系列選秀節(jié)目時，時尚的魔力將戲曲民樂從人們的耳朵里驅(qū)逐出境。

當(dāng)人們的手中只剩下一些浮夸虛假的“青春文學(xué)”時，海子的眼淚便成為他們炫耀自己“博學(xué)”的家珍。而那些關(guān)于生命與愛的性靈，便被巨大的商業(yè)浪潮湮沒在泛黃的紙上。

當(dāng)人們再也沒有閱讀經(jīng)典的習(xí)慣之時，這個由時尚照亮的世界是否會透徹明亮？

我們，義無反顧地沉浸在時尚的大潮中。

我們，也在義無反顧地遠離經(jīng)典傳統(tǒng)之美為我們鋪設(shè)的沙岸。我們，只能無助地掙扎。

品味時尚，卻有一絲苦澀，我不知道，那是否是我們?nèi)諠u空虛的心靈，在未來流下的一滴淚水。

（點評：這篇文章以“當(dāng)”字一氣貫注，聚焦現(xiàn)實，概括出多個事例，能從廣度方面說明問題，很有說服力。）3

聯(lián)系現(xiàn)實的一般思路

一般分三小步：立、擺、析。立，是確立本層小論點，如果沒有分論點，可以直接從擺事實開始；擺，是擺事實；析，是分析現(xiàn)象，使現(xiàn)象與論點粘合上。這三小步其實就是起始、展開、終結(jié)三部分。（同學(xué)們可以結(jié)合背誦的經(jīng)典語段模式，特別是在“析”這一環(huán)節(jié)結(jié)合我們曾經(jīng)講過的假設(shè)、因果、意義分析法）熟

悉

（09四川高考優(yōu)秀作文）

生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒有人生來就對生活熟悉。我們在生活的小路上對事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜?。人們常說，熟能生巧，我們就應(yīng)該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前？

答案是否定的，美好的生活應(yīng)該是新鮮的，熟悉的事物只會讓生活變得單調(diào)乏味。因此，讓我們果斷地放下熟悉的事，去挑戰(zhàn)新的事物，去迎接新的自己。

以前的生活對于伊辛巴耶娃來說，可能再熟悉不過了。從小，這位俄羅斯女孩一心為了金牌，為了這夢想堅持不懈地去練體操，就在自己技藝很好的時候，一個殘酷的現(xiàn)實等待著她接受——身高已不適合體操鍛煉了?？伤环艞?，從此改為撐桿跳運動員。時間一天天過去，原本對她很陌生的項目如今已是她的驕傲，一次又一次地刷新世界記錄，讓整個世界為之震撼！（擺）試想，如果她固執(zhí)于自己已經(jīng)熟悉的項目，而沒有挑戰(zhàn)自己，她又怎會有如今的成功？（析）

又如美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，在他之前，美國總統(tǒng)一向都是白色人種的領(lǐng)地，黑人總統(tǒng)別說沒有，就是想也不敢想。這對于世人也許是再熟悉不過的事情了吧。可是，這位年輕的黑人小伙子偏偏不會就此罷休。憑借自己的努力，終于從著名大學(xué)——哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位，為將來競選總統(tǒng)做了準備。生活總是愛喜歡挑戰(zhàn)的人，他終于如愿，成為美國歷史上目前唯一的一位黑人總統(tǒng)，為了打破這“熟悉”的社會現(xiàn)狀，他終于成功了。

又如在早年時的孔子，一心從政，可是他卻處處碰壁，終于沒有成功。于是，孔子毅然地放棄從政的初衷，開始整理和收集古時名作佳篇，自己從中吸取知識?；侍觳回撚行娜耍驗榭鬃右闳环艞壸约菏煜さ膹恼罚暨x了適合自己的文學(xué)大道。終于，孔子成為了一代宗師，成為了古今聞名的教育家、思想家，給中國乃至世界不小的影響。

沒有人一生下來就對生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來越多。此時，不妨放下熟悉的事情，去挑戰(zhàn)新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無味中度過，而描繪出自己不一樣的多彩人生！

總之，同學(xué)們在寫作中，要使自己的文章新穎而充滿活力，就不要忘記聯(lián)系現(xiàn)實生活材料，這就要求同學(xué)們平日要不斷積累材料，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。同學(xué)們可以找一本本子，建立“素材庫”，通過讀書、看報，看電視等，每天往“素材庫”里記錄一件新鮮事，做到“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，久而久之就會積累豐富的作文素材，讓自己的作文不斷注入新鮮“血液”，讓自己的作文寫出新意，富有現(xiàn)實意義。

這一部分的寫作，字數(shù)不要太多，以上只是給大家一個聯(lián)系現(xiàn)實的方法，實際操作過程中，結(jié)合材料聯(lián)系現(xiàn)實，議論時時時扣住材料，與材料進行對照，才能更好地做到不偏離材料。

五、提出辦法，解決問題——假設(shè)分析法見真功

假設(shè)分析法即假設(shè)材料中能達到的某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。還可以同時與原條件下的結(jié)果進行比較，通過比較來論證論點的成立。

經(jīng)典實例——《六國論》：向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。

注意：對語段進行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。

例：“世界上沒有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_．芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說出了一個真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ)，他后來成為了歐洲文藝復(fù)興時期的卓越的畫家。

試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達．芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

假設(shè)分析法可以多用幾個“試問”“試想”的問句，并且注意多角度闡述材料，緊密聯(lián)系中心論點，就可以使分析更加深入更加透徹。

假設(shè)分析法是專門針對材料作文的提出解決辦法而設(shè)定的，在行文過程中特別受到閱卷者的親睞。

六、歸納總結(jié)，發(fā)人深省——三言兩語簡捷有力

這是文章的最后一段，大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握，不在作詳細的分析。

附：典型時評類文章經(jīng)典分析 “沒時間想未來”的人生如何出彩 楊朝清

“現(xiàn)在的學(xué)生壓力太大，某些重點中學(xué)進行全封閉式管理，每天中午只給學(xué)生半小時午餐時間。學(xué)生沒有自己的時間，當(dāng)然更沒有時間思考人生和未來的方向?！苯?，北大原校長許智宏院士在廣州演講時告訴在座家長。（5月19日《廣州日報》）

（引述材料，直接引用材料的關(guān)鍵句）

“沒時間想未來”之所以引發(fā)關(guān)注，就在于他指出了一些當(dāng)下看似成功的教育模式中潛在的教育危機——只關(guān)心知識學(xué)習(xí)，卻忽視學(xué)生精神世界的發(fā)育和建設(shè)；只注重培養(yǎng)考試能手，卻忽視生活技能的習(xí)得和社會經(jīng)驗的積累；只活在當(dāng)下，卻不著眼未來。

（對材料中心進行議論，從而引出自己觀點）

緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，沉重的學(xué)習(xí)壓力，帶給學(xué)生的，不僅是知識學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，還有精神世界的單薄與蒼白。生活猶如上緊了的發(fā)條，讓中學(xué)生缺乏自主活動的時間和空間，思考人生和未來的方向更是一種奢望。畢竟，每個人的時間和精力都是有限的，一旦學(xué)習(xí)過度擠占，難免會導(dǎo)致學(xué)生“沒時間想未來”。

（這一節(jié)，是從材料的結(jié)果分析造成這種現(xiàn)象的原因。）

法國社會學(xué)家托克維爾曾說，“當(dāng)過去不再揭示未來,人心將在黑暗中徘徊”。在這樣一個快餐時代，許多人缺乏安頓期許的空間；時間就像一個緊箍咒，裹挾了太多人的喜怒哀樂?！皼]有時間想未來”不僅是中學(xué)生面臨的困境，也是許多成年人面臨的瓶頸。

（延伸議論，引用法國社會學(xué)家的話，分析這樣的一種現(xiàn)象會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，以小見大，是

這一節(jié)典型寫法，延伸開去，達到了層層深入、步步拓展的良好效果。這一節(jié)，如果材料是一種好的結(jié)果，那么就要分析延伸到社會生活的方面將可以帶來怎樣良好的社會效果，否則，如這篇文章一樣相反。）

當(dāng)高考成為不可繞行的“獨木橋”，自主選擇在許多人看來或許就沒有多大的意義。更為關(guān)鍵的是，習(xí)慣替孩子做主的家長，通常采取一種居高臨下的方式對孩子進行教育和引導(dǎo)，而不是俯下身子，和孩子平等交流、真誠對話，傾聽孩子的“沉沒的聲音”。

（繼續(xù)聯(lián)系現(xiàn)實拓展開去，更加深入剖析會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，這一節(jié)盡量例舉現(xiàn)實生活的種種典型事例，增強議論文的說服力）

俗話說，“可憐天下父母心”。為了讓孩子的成長道路更加平穩(wěn)、順暢，許多家長從自己的人生經(jīng)驗、社會閱歷出發(fā)，替孩子制定人生規(guī)劃。殊不知，這種忽視孩子利益訴求和情感需要的“包辦”做法，看似是深思熟慮的理性選擇，實質(zhì)上卻缺乏社會基礎(chǔ)，很可能在執(zhí)行過程中大打折扣。

“沒時間想未來”的孩子如何經(jīng)營人生？這個沉重的話題，考驗著每一個利益相關(guān)者。在現(xiàn)實的阻礙短時間難以根本消除的情況下，家長和老師應(yīng)給孩子多一些自主選擇的空間，多一些時間來思考人生和未來的自由。

（設(shè)身處地，最后收縮全文的時候，要學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想，才能引起讀者的共鳴）

【方法概說】

如何讓你的分析更深刻、透徹呢？下面介紹幾種常用方法

深刻、透徹——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示事務(wù)內(nèi)在的因果關(guān)系；觀點具有啟發(fā)性。

假設(shè)分析法——是假設(shè)材料中能達到的某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，同時與原條件下的結(jié)果進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。

因果分析法——是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

歸納分析法——是在列舉多個典型論據(jù)之后，對這些論據(jù)比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點，扣在要證明的論點上。

列數(shù)字、作對比、設(shè)問、反問、歸謬等也可以靈活運用。