第一篇：一年級(jí)品德《我自己會(huì)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)品德《我自己會(huì)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。

2、為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：體驗(yàn)整理過程，學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)及生活用品、課件 活動(dòng)過程：

一、引入話題，明確任務(wù) ：

師：前幾天我們學(xué)校開展 “尋找自理星”的比賽,場(chǎng)面可熱鬧了,你們想去看看嗎？我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片）他們?cè)谧鍪裁茨兀?生：整理書包。

師：有一位一年級(jí)的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對(duì)這些書她卻不知道該怎么整理,誰可以幫幫他。

二、交流資料 體驗(yàn)積累。

1、師：老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星，第一關(guān)是整理書包，自己是怎么整理的？

小組 內(nèi) 交流：你自己是怎么整理的？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、師小結(jié)：同學(xué)們交流的真棒，能把自己是怎么整理書包的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，很好。把書本有順序的放進(jìn)書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書包一側(cè)的袋子里。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，深化認(rèn)識(shí)

根據(jù)小組內(nèi)交流的情況，自己再整理自己的書包。比一比誰整理的又快又好。

1、學(xué)生自由整理書包。

2、（師生巡視）整理好的同學(xué)請(qǐng)坐好。

3、教師小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)大家把書包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。

四、合作交流，內(nèi)化認(rèn)識(shí)

1、同學(xué)們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？

生：高興！

2、師：背著自己整理好的書包去上學(xué)，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會(huì)怎么樣？剛才比賽的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？ 3.誰來想想辦法給書包減減肥呢？

4.整理書包，把當(dāng)天不學(xué)的書放在家里。

師：今天是星期X（出示課程表）我們一起來念念今天有什么課。現(xiàn)在請(qǐng)大家把今天不學(xué)的課本拿出來，整齊的放在桌子上。現(xiàn)在再拎拎書包，感覺怎么樣？ 我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會(huì)成為小胖子了。

五、回扣生活指導(dǎo)踐行。

1、整理學(xué)具盒

師：整理書包是評(píng)選自理星的第一關(guān)，過這一關(guān)時(shí)不少同學(xué)都獲得了這個(gè)稱號(hào)，第二關(guān)是整理文具，哪些同學(xué)又能獲得這一稱號(hào)！我這里有兩個(gè)學(xué)具盒，請(qǐng)兩位同學(xué)上來幫助老師找到需要的東西，看看誰快一些。師：4個(gè)圓片，5根小棍，8個(gè)三角形。（多媒體展示）為什么你找得慢一些呢？

生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。師：你為什么找得快一些？

生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。師小結(jié)：看來東西擺放整齊，分類清楚，你找起來就很方便。這兩位同學(xué)都很認(rèn)真，獎(jiǎng)給你們自理星。讓我們一起動(dòng)手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀。（學(xué)生動(dòng)手整理）

2、整理生活用品

師：同學(xué)們整理好了書包和文具，讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學(xué)習(xí)的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟兀磕闶遣皇且蚕袼麄冞@樣去做的呢?。úシ艌D片）

生紛紛議論，說出自己的想法，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)給自理星。

第二篇：品德我自己會(huì)整理教案

──《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元

《

10、我自己會(huì)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處。樂于自己整理書包，及其他用品。

2、經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、體驗(yàn)整理過程，學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是為了擺放整齊、有序、美觀，用起來便利。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去愛父母。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課程表、儲(chǔ)物箱、筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛(wèi)生工具、視頻、課件。

一、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，揭示課題

1.寶貝們，你們看！這是蘭蘭的房間，這是軍軍的房間，您們喜歡誰的房間，為什么？ 2.是啊，蘭蘭的房間整理的很整潔，很整齊，這樣啊，找起東西來就很快，很方便。我這里有兩個(gè)儲(chǔ)物盒，我想請(qǐng)兩位同學(xué)來幫幫老師，找出我想要的東西，你們?cè)敢鈫?？誰愿意來幫幫我？

3.請(qǐng)生上臺(tái)找老師需要的東西。我想要一支。。這一次誰快?我想要。。這一次誰快？

4.小朋友們，每次找東西都是誰快啊？（）我們來采訪一下，為什么你每次都快?

為什么你每次都慢？

是啊，通過剛才找東西這個(gè)活動(dòng)，再一次證明了東西擺放整齊，分類清楚，找起東西來就非常快，非常方便，看來學(xué)會(huì)整理就非常的必要了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我自己會(huì)整理》。請(qǐng)孩子們一起讀一讀課題并板書課題。

活動(dòng)一 整理書包

師（出示一個(gè)書包）：看，這是什么？ 生（齊）：是書包。

師：對(duì)，書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，書包也需要整理，那你們的書包是誰整理的呢？

生1：是我媽媽。

生2：我自己整理書包。

有些小朋友是自己整理書包的，真能干，誰來介紹一下你是怎么整理自己的書包的？ 師：有位小朋友也想整理書包，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來聽聽。

（聽故事，──九月一日那天，朵朵妹妹該上小學(xué)了，媽媽正準(zhǔn)備幫助她整理書包，朵朵看見了說：“媽媽，我是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)整理自己的書包?！眿寢尭吲d地答應(yīng)了。朵朵把書包里的東西倒在了書桌上，望著滿桌子的東西，她發(fā)愁了：這么多東西該怎么裝呀？書包怎么整理呢？）

師：我把朵朵妹妹的書和書包都拿到這兒來了，誰最能干，幫助她整理書包？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，她是怎么整理的。（指名上臺(tái)整理）

師：你們看，她整理的書包怎么樣？誰來說說她是怎么整理的？

生：她是先把東西分好類，再按書本的大小順序裝入書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

師：觀察真仔細(xì)，大家把掌聲送給她。

生：他先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進(jìn)書包，再把本子和文具盒放進(jìn)書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。師：說得真清楚，你真能干。師（小結(jié)過渡）：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！我們也來學(xué)學(xué)朵朵妹妹，進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎？請(qǐng)剛才那位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)。請(qǐng)小朋友把書包里的東西放在桌子上，用你喜歡的認(rèn)為好的方法快速地整理書包?？凑l整理得又快又好。準(zhǔn)備，比賽開始。(學(xué)生整理書包，小老師和老師一道巡視)師：在剛才整理書包的比賽中，有些小朋友整理得又快又好，誰愿意把自己整理好的書包拿上來展示給大家看。（指名2-3名學(xué)生）請(qǐng)他們背上書包上臺(tái)。請(qǐng)看這幾位同學(xué)的書包誰的更整齊，誰的更整潔？（）XX同學(xué)，你的書包整理的很整齊，很整潔，請(qǐng)問你是這么整理書包的呢？

師：小朋友們?cè)倏纯?，這幾位同學(xué)的書包誰的書包整理的不夠好？（）下面我們一起來采訪一下這位小朋友，看他是這么整理書包的？我們一起來找找原因，看他在整理書包的時(shí)候，哪里沒弄好？生交流，因該怎樣做才能做的更好？

活動(dòng)二：看課程表比賽整理書包

在剛才整理書包的比賽中，有些小朋友整理得又快又好，老師看了很高興，看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）但是啊，你們的書包都很重，我們班有一些同學(xué)的書包太胖了，他們想把書包放在抽屜里都放不下，你看，他們把書包放哪里了呢？只能放在地上。孩子們?nèi)绻麜苤?，那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴互相說一說。整樣才能給書包減肥？

生1：整理書包，把當(dāng)天不需要的東西放在家里。師：怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢？ 生2：看課程表整理書包。

師：請(qǐng)看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請(qǐng)大家仔細(xì)看星期四有些什么課？（指名讀）讓我們動(dòng)起手來，為我們的書包減減肥。（多媒體展示課程表）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里。（學(xué)生完成）

師小結(jié)：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應(yīng)該放在家里。請(qǐng)小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。剛才小朋友們用自己喜歡的方法整理了書包，不管是哪種方式，只要是拿東西方便就是好的方法。

*課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。

[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會(huì)做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。]

活動(dòng)

三、整理衣服 師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，你們把書包整理的這么好，請(qǐng)問你們還會(huì)整理哪些東西？（指名學(xué)生上臺(tái)交流）

師：你們真能干，那下面我們一起來比賽這么樣？（好?。。?/p>

師：請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備好的衣服放在桌子上，準(zhǔn)備疊衣服。預(yù)備開始。。師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)誰疊得最好？

師：請(qǐng)疊的好的同學(xué)說一說上臺(tái)說一說，你是這樣疊的?（多媒體展示疊的衣服）

活動(dòng)四 整理教室里需要整理的東西

師：我們整理好了自己的書包和疊好了衣服，細(xì)心的小朋友，你們能發(fā)現(xiàn)我們教室哪里需要整理嗎？

生：板凳，清潔屋、黑板。。

師：瞧，那里多亂呀，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？ 生1：小朋友做了凳子后亂扔，沒有整理好。生2：用過清潔用具的小朋友沒有放回原處。

師：對(duì)，使用過它們的小朋友沒有把它們放回原處，這可是很不好的習(xí)慣?，F(xiàn)在誰愿意來整理整理？其他小朋友就為他們加加油。（學(xué)生整理清潔屋、板凳）

師：瞧，小朋友多能干呀，用一雙靈巧的小手把清潔屋、書桌整理得多整潔呀，讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下自己?？粗@么整潔的清潔屋、小書桌，我們一定要記?。河眠^東西之后要 生（齊）：放回原處。

活動(dòng)五：延伸

師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運(yùn)用今天學(xué)到的方法還會(huì)整理什么？ 生：指名班上交流

請(qǐng)小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到53頁，看看自己能做到什么，請(qǐng)?jiān)谌锿可夏阆矚g的另一種顏色。（學(xué)生完成）

教師總結(jié)：小朋友，今天你們多棒呀，自己會(huì)整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀?，F(xiàn)在讓我們自豪地說： 學(xué)生（齊）：我自己會(huì)整理。

師：自己的事情自己做，我們的小手就會(huì)越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。

第三篇：我自己會(huì)整理教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)

《我自己會(huì)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

高城鎮(zhèn)樊林小學(xué)

景秀東

【教材分析】《我自己會(huì)整理》是人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課，本單元的主題是“我的一天”，由“和鐘姐姐交朋友”“我很整潔”“我會(huì)好好吃”“我自己會(huì)整理”“看我多精神”五個(gè)活動(dòng)主題組成。本單元的目標(biāo)為1.養(yǎng)成飲食、衛(wèi)生等方面良好的生活習(xí)慣和正確的坐立走姿勢(shì)。2.能按時(shí)起居，形成初步的時(shí)間觀念。3.表現(xiàn)出做愛清潔、講衛(wèi)生、有文明的好孩子的愿望。4.懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。

【學(xué)生分析】面對(duì)才進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)不足百天的一年級(jí)學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣相對(duì)幼兒園階段而言，還處于變化和正在變化中，很多時(shí)候依賴家長(zhǎng)和老師，就像整理書包這種事情，多數(shù)是由家長(zhǎng)代勞的。介于此，在教學(xué)《我自己會(huì)整理》一課時(shí)，我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，共同組織活動(dòng)過程，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受。

【設(shè)計(jì)理念】新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)源于兒童對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，重視課程與兒童生活的聯(lián)系，課程才會(huì)變得對(duì)兒童有意義。為此，我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處；再通過課件展示分類整理的方法，同時(shí)指導(dǎo)踐行：組織整理書包比賽，讓學(xué)生體會(huì)整理帶來的方便，師生達(dá)成共識(shí)；順勢(shì)引導(dǎo)：學(xué)會(huì)整理，自己的事情自己做，是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理，整理目的明確，整理難度提高，需要家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

行為與習(xí)慣：整理帶來方便，整齊，美觀，有興趣參與整理活動(dòng)。情感與態(tài)度：自己的事情自己做，以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛。過程與方法：寓教于活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)，持續(xù)實(shí)踐?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，感知“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：開展比賽，激發(fā)興趣；分析結(jié)果，導(dǎo)入課題。初步認(rèn)識(shí)自己整理的好處。

（一）教師活動(dòng) 1.組織教學(xué)。

2.以競(jìng)賽形式導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

3.記錄學(xué)生完成1-5項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，計(jì)個(gè)人。計(jì)小組。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.按要求做，參加競(jìng)賽。（1）從書包中取出《品德與生活》教材放在桌面中央。（2）從書包中取出文具盒放在桌面右上角。（3）從文具盒中取出鉛筆。

（4）打開課本42頁，把鉛筆夾在42-43頁碼中。（5）安靜端坐。

2.比賽后最快、最慢的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

（三）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1.注意學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)：取出鉛筆時(shí)是否將文具盒關(guān)好放回原處？ 2.課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的？有誰是自己整理書包的？

二、讀圖明理，嘗試“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：以圖中人物的形象啟發(fā)學(xué)生，從幫著做到學(xué)著做，在嘗試中提高能力。

（一）教師活動(dòng)

1.42頁圖1-2的故事，激發(fā)學(xué)生整理書包的愿望。

2.組織整理書包比賽：有意識(shí)的按照今天的課表選擇待整理課本文具，讓學(xué)生進(jìn)行整理，多出物品暫不放入書包。觀察記錄。3.歸納：分類整理的方法。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.指名學(xué)生完成書包整理過程，注意觀察先后順序。2.學(xué)著做：怎樣整理書包？

3.復(fù)賽：課的開始的比賽活動(dòng)。再次體驗(yàn)：整理帶來方便。4.理解：書/作業(yè)本/文具盒

① ② ③

↘ ↓ ↙

分類整理 ——→ 方便 整齊 美觀

（三）活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 1.注意聽清活動(dòng)要求。

2.整理書包時(shí)可以自己安排先后順序，體現(xiàn)歸類、整齊、方便。

三、指導(dǎo)踐行：學(xué)會(huì)“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)運(yùn)用整理方法，完成簡(jiǎn)單整理工作，并進(jìn)行思維訓(xùn)練。

（一）教師活動(dòng) 1.課件：課堂整理小練習(xí)。2.指導(dǎo)完成44-45課文練習(xí)。3.教學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。4.指導(dǎo)學(xué)生新編兒歌《我有一雙靈巧的手》。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.完成課堂練習(xí)：①將物品“奶糖、襪子、水彩筆、餅干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太陽帽”分類放入三個(gè)整理箱內(nèi)。②幫明明按照一日課表(語文、數(shù)學(xué)、音樂、品德與生活)整理書包。③聽題作判斷（44-45頁圖中內(nèi)容）。

2.填涂顏色：44-45頁圖，做到了在“○”涂上喜歡的顏色。沒有做到的，努力做到。3.學(xué)兒歌：《我有一雙靈巧的手》。

4.編兒歌：《我有一雙靈巧的手》。整理離不開雙手，以“會(huì)??會(huì)??”的句式自編兒歌，并配以動(dòng)作表演。

（三）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1.編兒歌注意以學(xué)生觀察過和體驗(yàn)過的生活小事入手。

2.不是每個(gè)學(xué)生都能自理，鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

四、總結(jié)拓展：目的“整理”。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)以致用，從整理書包開始。他助，自理，養(yǎng)成習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。

（一）教師活動(dòng)

1.總結(jié)課的內(nèi)容，給出課內(nèi)評(píng)★標(biāo)準(zhǔn)。（共四項(xiàng)，達(dá)到一項(xiàng)獎(jiǎng)一星：①整理書包又快又好；②正確完成課堂練習(xí)；③圖示任務(wù)全能做到；④會(huì)讀兒歌。）2.指導(dǎo)學(xué)生看看、想想。3.布置課后拓展活動(dòng)。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.讀題，標(biāo)記42頁小兔貝貝的話，按評(píng)★標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.整理書包比賽后：看看還有多少東西沒有放進(jìn)書包？想想怎樣讓書包輕便？ 3.在爸爸（媽媽）的幫助下，每天按照課表整理書包，給書包減肥。4.慢慢學(xué)著整理自己的衣柜、書柜，做力所能及的事情，表達(dá)對(duì)家人的愛。【課后反思】

①教學(xué)中考慮到一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，從自己的書包開始，組織了“取物—整理—再取物”簡(jiǎn)單的競(jìng)賽活動(dòng)，難度小，學(xué)生容易完成，也就有了參與整理的愿望。②評(píng)★活動(dòng)是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。每節(jié)課都如此，學(xué)生喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，能享受到成功的喜悅。星星記錄著學(xué)生的課堂表現(xiàn)，同時(shí)也記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)。

③教材是插文圖本，學(xué)生很有興趣，但是，一年級(jí)學(xué)生還不怎么會(huì)聽課，剛開始時(shí)，一節(jié)課下來學(xué)的哪一頁哪一課都不知道。所以在課堂教學(xué)中對(duì)“指導(dǎo)學(xué)生讀圖，把★畫在課題，給文字做標(biāo)記，完成書上練習(xí)”等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化處理是很有必要的。

④課堂小練習(xí)以課件（圖片）代替實(shí)物，簡(jiǎn)化了過程，卻淡化了印象，有一點(diǎn)缺憾。

第四篇：一年級(jí),品德《我的一家人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的一家人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：通過對(duì)家人的工作、愛好、習(xí)慣的了解，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情。行為與習(xí)慣：用適當(dāng)?shù)姆绞脚c家庭成員進(jìn)行良好的交流和溝通。知識(shí)與技能：知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

過程與方法：講述家庭生活中的親情故事，感受家庭生活的溫馨。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的每一步，都離不開親情的哺（bǔ）育，他們愛家里每一個(gè)成員，但還不太懂得家的含義。他們樂于跟家人交流溝通，但還不知道用適當(dāng)?shù)姆绞脚c家庭成員進(jìn)行良好的交流和溝通。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，他們的健康成長(zhǎng)與家庭生活環(huán)境有很大關(guān)系。農(nóng)村大家庭的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使得農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)的孩子對(duì)于家庭成員間的稱呼、相互關(guān)系相比城市孩子，可能認(rèn)識(shí)要好，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的良好生活基礎(chǔ)。同時(shí)，農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)往往承擔(dān)著繁（fán）重的體力勞動(dòng)，他們與孩子們交流溝通的時(shí)間與精力可能要少得多，方式方法也有待進(jìn)一步改善，致使部分孩子對(duì)家人的工作、愛好、習(xí)慣等了解較少，感受家庭生活溫馨的機(jī)會(huì)也較少。特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，有一部分農(nóng)村勞動(dòng)力流向城市，使得農(nóng)村出現(xiàn)留守兒童。針對(duì)這些對(duì)家庭親情需要更多的一年級(jí)留守兒童，教師要關(guān)注這些孩子對(duì)家庭親情的需求，保護(hù)他們的脆弱心靈，將他們對(duì)父母的思念之情引導(dǎo)升華為敬愛之情。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所收獲，教師就要從生活實(shí)際入手，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)、感悟。通過“親親一家人”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)家庭成員間的稱呼、關(guān)系。并通過活動(dòng)“畫家庭樹”加深學(xué)生對(duì)家庭成員間的稱呼、關(guān)系的認(rèn)識(shí)。通過講述“家人的故事”，使學(xué)生在交流中了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，知道自己的成長(zhǎng)離不開家，離不開家人，在家人的關(guān)懷和呵護(hù)下，自己才漸漸長(zhǎng)大。讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨。通過活動(dòng)“遠(yuǎn)離父母的日子”，保護(hù)留守兒童那顆稚（zhì）嫩的心，讓他們明白父母的遠(yuǎn)離也是為了自己更好地生活，從而學(xué)會(huì)體諒父母、感謝父母。

教學(xué)重點(diǎn)

知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

感受家庭生活的溫馨，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己與家人的生活照片和與家人的幸福生活故事；收集有代表性的學(xué)生家庭生活照片若干張；歌曲《讓愛住我家》；課前與學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人生活中的幸福時(shí)刻；家庭人物圖片和相應(yīng)的家庭稱呼卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己與家人的生活照片（或自畫圖片）及與家人的幸福生活故事；了解家族中對(duì)家人的不同稱呼；觀察并了解自己家人的職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣。

課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“親親一家人”“家人的故事”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動(dòng)一 親親一家人 1．[播放視頻：讓愛住我家]

（1）提出問題：聽到這首歌，你會(huì)想到些什么？你的家里都有誰？

（2）小結(jié)：我們都有一個(gè)溫馨的家，在這個(gè)家里住著我的一家人。(板書課題：我的一家人)2．我的家庭樹：

（1）提問：你的家里都有誰？和你的爸爸媽媽是什么關(guān)系？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言把課前準(zhǔn)備的家庭成員頭像圖片，按輩份關(guān)系，以樹狀圖的形式擺在黑板上，3．學(xué)唱《家族歌》。（1）[播放動(dòng)畫：家族歌]（2）組織學(xué)生學(xué)唱《家族歌》。

（3）趣味搶答：老師提問，如“爸爸的哥哥稱什么？”，請(qǐng)學(xué)生搶答，看誰答得又對(duì)又快。

小結(jié)：我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里我們和我們的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等家人生活在一起，我們是親親一家人。（板書：一家人）

【設(shè)計(jì)意圖：知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系，以及本地區(qū)不同的稱呼方式?！?活動(dòng)二 介紹我的家人 1．[播放動(dòng)畫：家人的故事]（1）提問：這些同學(xué)是從哪些方面介紹家人的？（2）討論：你想從哪些方面介紹你的家人？

（3）介紹：請(qǐng)學(xué)生到前面進(jìn)行介紹，可以借助自己的家庭照片進(jìn)行介紹。2．貼一貼，畫一畫。

（1）請(qǐng)學(xué)生在教材中貼上自己和家人在一起的照片或畫一畫自己的家人。（2）講述：請(qǐng)學(xué)生把照片中或者圖畫中的故事講給同學(xué)聽一聽。

小結(jié)：我們的家充滿溫暖，我和我的家人相親相愛生活在一起。（板書：相親相愛）【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)家人的性格、愛好、職業(yè)等方面的了解，及溫馨的家庭小故事，幫助學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫暖與幸福?！?/p>

活動(dòng)三 父母遠(yuǎn)離的日子 1．[播放動(dòng)畫：剛剛家的故事] 2．提問：看到這個(gè)故事你有什么感受？（如果學(xué)校里有父母外出的孩子，可以請(qǐng)這樣的孩子談?wù)勛约旱母惺?，注意引?dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到：父母外出打工，是為了讓我們的家庭生活更美好。）

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注個(gè)案，引導(dǎo)留守兒童感受家人的愛?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

第五篇：《我自己會(huì)整理》教學(xué)反思

這一次我參賽的題目是《我自己會(huì)整理》，參賽過后有一些感想，總結(jié)出來一些經(jīng)驗(yàn)，把這些好的東西及時(shí)反思，及時(shí)記錄下來，為以后的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、特色亮點(diǎn)：

1、整個(gè)一堂課，圍繞著幫明明同學(xué)整理物品進(jìn)行的，利用學(xué)生喜歡幫助同學(xué)的特點(diǎn)，用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，活動(dòng)安排有實(shí)效性，能夠解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活問題，適合兒童的特點(diǎn)進(jìn)行有目的活動(dòng)。

2、在活動(dòng)中，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。

3、我能夠充分運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生通過一系列的活動(dòng)體驗(yàn)深刻，有很大的收獲。

4、在課堂教學(xué)中有練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)上有連續(xù)性，關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

二、問題：

我在這節(jié)課上最大的問題，就是沒有控制好，課堂上的生成問題，以為在學(xué)校試講時(shí)時(shí)間正好，就沒有想到每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，每位學(xué)生的情況還是不一樣的，在學(xué)生整理書包時(shí)，沒有及時(shí)制止學(xué)生整理的時(shí)間長(zhǎng)，總是想照顧到每位學(xué)生。因此，出現(xiàn)了超時(shí)的問題，這樣影響了學(xué)生的下課時(shí)間，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，下次再出現(xiàn)這種情況，我會(huì)協(xié)助學(xué)生加快他們的速度，讓他們能夠更好的、更快地完成整理工作，為下面的活動(dòng)多留一些時(shí)間，調(diào)整好這堂課的時(shí)間安排。