第一篇：大班紙藝教案集(2012年)doc[推薦]

大班剪紙活動(dòng)教案《小松樹的生日舞會(huì)》

設(shè)計(jì)者：徐敏娟

設(shè)計(jì)意圖：

剪紙是最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種藝術(shù)種類。它具有源淵的文化和悠久的歷史。但對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)了解的很少。逢年過(guò)節(jié)、喜慶婚宴，人們都喜歡用剪紙的形式進(jìn)行裝飾美化。在幼兒園中，剪紙也是大班幼兒較喜歡的活動(dòng)之一。我班的孩子們個(gè)個(gè)聰明活潑，對(duì)各種各樣的活動(dòng)都有濃厚的興趣。在小、中班，他們已經(jīng)練習(xí)過(guò)短直線、長(zhǎng)直線、弧線、曲線的剪法，大部分幼兒掌握了剪刀的基本用法，在剪紙過(guò)程中，孩子與剪紙零距離的接觸，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、剪一剪等活動(dòng)，全身心的去體驗(yàn)這門獨(dú)特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)本民族藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，感受到剪紙藝術(shù)與眾不同的美感，提高了幼兒使用剪刀的技能，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、用對(duì)稱的方法，嘗試剪出不同形狀的小樹，并在小樹身上探索剪出鏤空的連續(xù)花紋。

2、在打扮小樹的過(guò)程中體驗(yàn)剪紙的神奇與快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪刀、彩紙。

2、小松樹頭飾、音樂(lè)、背景圖。

3、幼兒事先準(zhǔn)備好人手一棵小樹?；顒?dòng)過(guò)程：

一、小松樹過(guò)生日。

——師戴上頭飾，進(jìn)行自我介紹：嗨！你們好，我是小松樹，今天是我的生日，看我的樹朋友穿著她自己設(shè)計(jì)的衣服來(lái)了，你們覺(jué)得她的衣服怎么樣??？”

二、我?guī)托∷蓸湔?qǐng)朋友。

1、出示老師的剪紙作品，引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)鏤空花紋的特征?！獛煟耗憧吹轿业臉渑笥焉砩嫌惺裁刺貏e的地方？

——師：原來(lái)我的樹朋友身上的這些鏤空花紋都是有規(guī)律排的?！ㄒ龑?dǎo)幼兒討論）師：那這樣有規(guī)律的花紋是怎樣剪出來(lái)的呢？

2、探索鏤空的連續(xù)花紋的剪法。

（1）師：請(qǐng)幫你的樹朋友也設(shè)計(jì)一件這樣既特別又漂亮的衣服吧！

（2）幼兒探索鏤空的連續(xù)花紋的剪法。

（3）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒比較總結(jié)鏤空的連續(xù)花紋的剪法。（預(yù)設(shè)請(qǐng)一個(gè)成功的幼兒講述，請(qǐng)一個(gè)失敗的幼兒講述）

——師：評(píng)一評(píng)今天來(lái)參加舞會(huì)的哪棵小樹打扮得最別致?！獛煟盒渖砩线@么多鏤空的連續(xù)花紋你是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？ ——師：怎么折可以讓連續(xù)花紋的變得越來(lái)越多呢？ ——師：設(shè)計(jì)衣服的時(shí)候要特別注意些什么？

三、我給小松樹送禮物。

1、裝飾禮物盒。

——師：小樹們都穿上漂亮的衣服，他們還要帶什么來(lái)參加生日宴會(huì)？ ——師：對(duì)，帶上禮物！你會(huì)把禮物包成什么形狀？

——師：這么多形狀的禮物盒里肯定裝了各種各樣不同的禮物，好期待??！我們來(lái)一起裝飾禮物盒子吧！就用“鏤空連續(xù)花紋”，讓花紋連續(xù)得越多越好……還要小心不要剪破哦！

2、幼兒剪不同形狀的禮物盒并運(yùn)用鏤空連續(xù)花紋裝飾禮物盒。

3、送禮物。

——師：你覺(jué)得誰(shuí)的禮物包裝得最別致？

四、小松樹的生日舞會(huì)。

——師：小松樹家真熱鬧，你們想去嗎？

——師：歡迎你們，我的朋友，舞會(huì)現(xiàn)在正式開始。隨著音樂(lè)和小松樹一起跳舞。

大班剪紙教案《五瓣花》

設(shè)計(jì)者：包佳敏

設(shè)計(jì)意圖

剪紙藝術(shù)，在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學(xué)會(huì)了三瓣花剪紙后，更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng)：一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化；二來(lái)讓孩子們掌握剪花瓣系列的方法后去表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。2.感受剪紙花朵帶來(lái)的美。

3、訓(xùn)練孩子們的眼和手，刺激了孩子們大腦和神經(jīng)的發(fā)育。

4、提高了孩子們的手工剪紙圖解能力，使孩子們從中鍛煉提高，成長(zhǎng)進(jìn)步。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物投影、范例

（四）活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入 出示范例

師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作?？?，今天老師帶來(lái)的花是什么樣子的？ 幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分 1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累 加組合的方法裝飾。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試

師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。

三、結(jié)束部分

繼續(xù)把花種在“花園”

師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧！神奇的紙漿畫《春夏秋冬花朵展》

設(shè)計(jì)者：黃潔

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出:“教育應(yīng)適應(yīng)孩子，而不是讓孩子適應(yīng)我們的教育；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于孩子的生活；教師要注意觀察孩子，發(fā)掘孩子的興趣?！鄙衿娴募垵{畫這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在玩紙漿過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，感受紙漿的神奇效果，培養(yǎng)孩子對(duì)紙漿藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)也激發(fā)孩子的觀察力和想象力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)對(duì)紙漿畫的興趣。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、牙簽、硬紙板、鉛筆、橡皮等

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：如何制作紙漿畫 難點(diǎn)：紙漿畫作品的靈活應(yīng)用

三、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些漂亮的花朵，看一看是用什么畫的？是筆嗎？（引導(dǎo)幼兒談?wù)摚故痉懂嫞?/p>

（二）教學(xué)開展：

1.教師請(qǐng)欣賞若干作品展，發(fā)掘和以前的畫用的材料有哪些不一樣，同時(shí)看看畫面和色彩處理。（讓幼兒思考1-2分鐘）請(qǐng)幼兒回答，再教師小結(jié)進(jìn)而引入概念什么是紙漿畫？顧名思義用紙做為主要的材料所制作出來(lái)的作品。2.教師介紹紙漿畫的制作過(guò)程：

1）在色卡紙或者其他材料上先畫好外輪廓。

2）將準(zhǔn)備好的碎紙屑拌上白乳膠，并調(diào)入所需的顏色，作為紙漿等待備用。3）用鑷子取出紙漿粘貼在事先準(zhǔn)備好的色卡紙?jiān)偕项伭稀?.制作的過(guò)程中要幼兒注意的事項(xiàng)：

A 注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。

B紙漿不要過(guò)多，粘時(shí)不要過(guò)厚；紙漿要覆蓋整個(gè)畫面。

C 粘貼的過(guò)程中一定要讓紙漿和底板充分粘接，以避免干后作品的脫落.D 粘貼的過(guò)程中不要將紙漿表面壓平，從而失去紙漿本身的表面肌理效果。

E 粘貼的過(guò)程中各種顏色之間的銜接一定要嚴(yán)實(shí)，使各色紙漿相互形成一個(gè)整體。

（三）幼兒操做，教師巡視指導(dǎo)。

（四）活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié) 大班剪紙活動(dòng)連續(xù)紋樣

鈴兒響叮當(dāng)

設(shè)計(jì)者：朱琳潔

設(shè)計(jì)意圖：

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，它用材簡(jiǎn)單，形態(tài)各異，剪法多種多樣，再加上花紋的變化，完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗(yàn)，也是幼兒所喜愛(ài)的一向活動(dòng)之一。在活動(dòng)之前幼兒已學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱松樹的剪法，為了增加難度，我在圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我以裝飾教室過(guò)圣誕節(jié)來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)剪紙更加濃郁的興趣，我設(shè)計(jì)了《鈴兒響叮當(dāng)》這個(gè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣。并培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。

3、感受創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。

2、長(zhǎng)方形白紙、彩色長(zhǎng)條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，聽到這個(gè)音樂(lè)你們想到了什么節(jié)日呀？(圣誕節(jié))師：圣誕節(jié)除了有圣誕老人還有什么呀?(圣誕樹)師：馬上要圣誕節(jié)了我們一起剪一些圣誕樹來(lái)裝飾一下我們的教室吧。

2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動(dòng)興趣。

（1）、師：小朋友，我們剛說(shuō)了圣誕節(jié)有圣誕樹，那你們會(huì)剪圣誕樹嗎？會(huì)剪連在一起的圣誕樹嗎？現(xiàn)在老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)。

（2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長(zhǎng)方形紙）閉上眼睛，我要變魔術(shù)了。看，變出了什么？（圣誕樹）幾棵圣誕樹？（1棵圣誕樹）好，再請(qǐng)小朋友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾棵圣誕樹？（四棵圣誕樹）這四棵圣誕樹怎么樣？（連在一起的）誰(shuí)來(lái)猜猜這四個(gè)連在一起的圣誕樹是怎樣變出來(lái)的？

3、引導(dǎo)幼兒探索四棵圣誕樹的制作方法。（1）、幼兒討論。

（2）、幼兒自由探索四棵連續(xù)圣誕樹的制作方法

（3）、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、討論正確的制作方法。（4）、幼兒再次操作。

4、教師小結(jié)連續(xù)紋樣的概念

師：今天我們 自己開動(dòng)腦筋，探索、嘗試，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)剪連續(xù)紋樣了。像這種由一個(gè)基本的圖案（圣誕樹）向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫連續(xù)紋樣。叫什么？（連續(xù)紋樣）。

5、設(shè)計(jì)并制作連續(xù)紋樣。

（1）、電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。

師：熊貓先生打電話來(lái)說(shuō)它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒(méi)完成，因?yàn)闆](méi)有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？

師：我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來(lái)幫助它，剪一些連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？（2）、欣賞教師作品

師：可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢？我們先來(lái)看一下。這是人物紋樣，這是動(dòng)植物紋樣，還有簡(jiǎn)單的幾何圖形紋樣。

師：看過(guò)這些，你想設(shè)計(jì)什么紋樣？ 幼兒自由發(fā)表。

（3）、幼兒制作連續(xù)紋樣。

6、作品展示，集體評(píng)價(jià)。大班立體紙藝教案：紙杯花

設(shè)計(jì)者：丁菲菲

設(shè)計(jì)意圖：

在課題背景下，我們大（3）班的孩子從中班開始就積累了很多紙藝經(jīng)驗(yàn)。老師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)共同收集了各類紙盒、瓶蓋、煙盒等廢舊材料，讓幼兒做做玩玩，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力又讓孩子們體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

本次活動(dòng)，我利用廢舊材料“紙杯”制作紙杯花，其造型簡(jiǎn)單、顏色鮮艷適合大班幼兒操作，更能使大班幼兒在美工活動(dòng)中體驗(yàn)到合作、成功與快樂(lè)，我選擇了本次美觀漂亮、而且簡(jiǎn)單易學(xué)的《紙杯花》手工活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、裝飾，制作出紙杯花。2．體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。3．初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一次性紙杯若干，油畫棒、彩紙等裝飾材料，雙面膠，剪刀等。2.自制范例：紙杯花 3.課件：紙杯花 活動(dòng)過(guò)程：

一、交流信息，引入課題 1．出示紙杯：

2．師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它？（扔掉）

3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢？

（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物紙杯花）

二、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？ 2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？播放動(dòng)畫課件。

請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。

3．欣賞更多的紙杯花

三、幼兒嘗試不同的分割方式，并運(yùn)用各種材料或涂色制作紙杯花。

1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。

2．幼兒動(dòng)手操作（師巡回指導(dǎo)）

四、展示評(píng)價(jià)

1.時(shí)間到，每個(gè)小組 舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。師：誰(shuí)想下來(lái)展示？

頒發(fā)最佳制作獎(jiǎng)。2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？ 活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)：

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，小朋友們的積極性都很高，包括幾個(gè)調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真 仔細(xì)，看來(lái)我一開始的擔(dān)心有點(diǎn)多余了，在剪的過(guò)程中，雖然有的孩子剪的寬細(xì)不一樣，但涂上顏色，也顯得別有一番色彩。有幾個(gè)孩子也做了帶卷的，他們的想象力還真豐富，說(shuō)像媽媽的卷發(fā)。活動(dòng)結(jié)束了，孩子們展示著自己的作品，一個(gè)個(gè)愛(ài)不釋手，我看著他們的作品，創(chuàng)意新穎、制作精美，真像一件藝術(shù)品。為了鼓勵(lì)幼兒的積極性，我讓他們把成果帶回家，送給自己的媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話。孩子們可得意了，有的孩子說(shuō)：“我不只要送給媽媽，回家后我要多做幾只紙杯花，送給爸爸還有爺爺奶奶?！?/p>

看著孩子們舉著紙杯花，在花心上露出的笑臉，心里也感到了一點(diǎn)小小的成就感，同時(shí)這節(jié)課也增強(qiáng)了孩子的自信心，提高了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，讓幼兒充分體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

】 大班折紙活動(dòng)——小鳥的家

設(shè)計(jì)者：高甜甜

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，折紙活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、探索精神、豐富想象等。傳統(tǒng)的折紙方式都是老師帶領(lǐng)幼兒看圖示折紙，老師折一步，幼兒跟一步，在折的過(guò)程中幼兒完全失去了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種以教師為中心的教學(xué)方法，幼兒不僅沒(méi)有真正獲得動(dòng)手操作和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，而且限制了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)探索精神的發(fā)揮。而多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，摒棄了陳舊的教學(xué)方法，拓寬了教學(xué)內(nèi)容，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，提高了教學(xué)效率。我深刻認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)的優(yōu)越性，重視起電化教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。我把折房子步驟做成簡(jiǎn)單的PPT，讓幼兒自己看圖示折紙，這樣不僅能充分發(fā)揮了孩子學(xué)習(xí)的自主性，還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒理解折紙圖示。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖示嘗試折房子，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件《小鳥的家》

2、彩色正方形紙、雙面膠、剪刀等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

教師：“小鳥的家給壞人破壞了它們真可憐，今天我們一起來(lái)幫助它，為它折一座房子吧！”

二、基本部分

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒理解圖示。

教師：“這就是折房子的圖示，請(qǐng)你看一看、想一想你會(huì)折哪一步？”

2、交代要求，幼兒嘗試折紙。（1）幼兒觀看折房子視頻。

（2）幼兒結(jié)合視頻和圖示嘗試折房子。

3、分步指導(dǎo)折房子的步驟。

教師：“小朋友剛才在折的時(shí)候遇到了困難，我們跟著電腦老師一起再來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

4、結(jié)合課件幼兒再次折房子。

三、結(jié)束部分

師生共同布置“小鳥的家”背景圖。

活動(dòng)反思：

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，折紙活動(dòng)是幼兒深受喜愛(ài)的一項(xiàng)手工活動(dòng)，一張張紙經(jīng)過(guò)著、翻、剪變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的造型。折紙活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，而且可能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，探索精神，豐富想象等。傳統(tǒng)的折紙方式都是老師帶領(lǐng)幼兒看圖示折紙，老師折一步，幼兒跟一步，在折的過(guò)程中幼兒完全失去了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種以教師為中心的教學(xué)方法，幼兒不僅沒(méi)有真正獲得動(dòng)手操作和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，而且限制了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)探索精神的發(fā)揮。

折紙活動(dòng)《小鳥的家》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，為了讓幼兒清楚的看到圖示的每個(gè)步驟，我利用放大技術(shù)，多媒體技術(shù)突出折紙活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在折紙的過(guò)程中，幼兒也改變了以前“老師，我不會(huì)折”的懶惰思想，認(rèn)真的看圖示嘗試起來(lái)。在遇到困難的時(shí)候，我并沒(méi)有馬上給他們正確的答案，我利用更直觀、更形象的圖示積極引導(dǎo)幼兒展開討論，并請(qǐng)孩子幫孩子解決其中的困難，給孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子對(duì)折紙的興致更加的高。

但是幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。所以要求我們老師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如在本次活動(dòng)中，A幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我應(yīng)從不斷創(chuàng)新的高度予以啟迪，促使其再創(chuàng)新。如啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?此時(shí)，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)；我想這樣有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。

我覺(jué)得在折紙活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。手工制作：會(huì)說(shuō)話的小青蛙

設(shè)計(jì)者：華夏

設(shè)計(jì)意圖：

1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。

2、班級(jí)里幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是通過(guò)先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

4、在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。所以起這個(gè)名字——會(huì)說(shuō)話的小青蛙其實(shí)是一語(yǔ)雙關(guān)的意思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢？我們大家拍手歡迎?！拔襾?lái)了，我來(lái)了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）

2、大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因?yàn)檫@只小青蛙很可愛(ài)；會(huì)說(shuō)話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。

二、思考和討論

1、我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來(lái)）

三、嘗試操作

1、對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢？（M型）

2、要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，大家一起來(lái)試一下。

3、大家折好了嗎？老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。

5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

四、體驗(yàn)成功

1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎？（呱呱）

2、如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。

五、延伸活動(dòng)

1、春天真美麗，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了？（出示其他的小動(dòng)物制作）

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好像會(huì)說(shuō)話?；厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物，這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。大班剪紙教案：青蛙

設(shè)計(jì)者：蔣杏英

活動(dòng)目的：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。

二、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中豐富知識(shí)，讓幼兒了解青蛙的生活環(huán)境和主要特征。

四、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

范例、漿糊、錄音機(jī)、故事帶、小剪刀和蠟光紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎游戲

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）夏老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物？請(qǐng)聽：“水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓?！保ㄇ嗤埽?duì)了。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽音樂(lè)作模仿動(dòng)作進(jìn)教室）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性和特征。

（綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，它能在水中游泳，也能在陸地上捉蟲，是兩棲動(dòng)物。它天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。）

二、示范講解

1、教師出示剪紙范例《小蝌蚪找媽媽》引起幼兒學(xué)習(xí)剪紙的興趣，討論這幅圖的制作方式。并告訴幼兒剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習(xí)對(duì)稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪紙青蛙。

（1）與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。（對(duì)稱的）（2）提問(wèn)：對(duì)稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對(duì)邊折）

（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來(lái)，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解。

（5）教師邊講解邊示范。重點(diǎn)部分重點(diǎn)講解多次示范。（先整體在部分）。

三、實(shí)踐操作

1、靈活幼兒手指，做手指操。（小手拍拍手指點(diǎn)點(diǎn)，眼睛眨眨頭兒搖搖，我的小手多么靈巧我用手指玩。一二三四五個(gè)手指，六七八九十個(gè)手指，一二三四五個(gè)手指，六七八九十。）

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

3、教師提出要求：（1）、幼兒選擇圖案剪紙。

（2）、保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞聯(lián)想

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。（大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育

小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛(ài)護(hù)青蛙，保護(hù)青蛙。

六、情景游戲 歡樂(lè)的池塘

幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽的情景圖。幼兒扮成可愛(ài)得小青蛙在歡樂(lè)的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結(jié)束本課?；顒?dòng)延伸：

幼兒回家后教爸爸媽媽剪青蛙，親子戶動(dòng)共同制作剪紙畫《快樂(lè)的池

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，它用材簡(jiǎn)單，形態(tài)各異，剪法多種多樣，再加上花紋的變化，完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗(yàn)。新《綱要》提出幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激發(fā)興趣，賦予幼兒滿足感和成就感。我選的內(nèi)容非常符合新《綱要》的精神，也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒剪剪玩玩中動(dòng)腦、動(dòng)手，提高剪、折 的技能，所以我選擇了這一內(nèi)容。

從上課情況看，大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的拓寬，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。剪紙的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂(lè)于探索，而且知道了利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等，可以給幼兒帶來(lái)很多的樂(lè)趣。本節(jié)課我首先利用了幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)自然引入本課，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；用聽音樂(lè)模仿青蛙動(dòng)作的方式入場(chǎng)，讓幼兒了解了青蛙是怎樣走路的；看圖片說(shuō)青蛙的樣子，訓(xùn)練了幼兒的觀察能力、表達(dá)能力，讓幼兒對(duì)青蛙的外形特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解。然后我再讓幼兒欣賞各種剪紙圖案，去感受剪紙美，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的欣賞情趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性，并明白剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種形式。再和幼兒觀察探討，讓他們明白什么是對(duì)稱紋樣，再一步步通過(guò)觀察、展示、講解讓孩子明白了剪紙的三大步驟：折、剪、畫。最后我再讓幼兒做手指操，再進(jìn)入實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，幼兒嘗試剪剪紙，運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法，讓幼兒獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教師始終耐心地觀察，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。并提醒了孩子注意三點(diǎn)：①把碎紙扔到筐里，保持桌面地面干凈，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。②注意使用剪刀的安全③如果剪不出來(lái)，可以去拿老師剪的看一看、折一折、想一想。最后再為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境，激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問(wèn)題。

剪青蛙有難度，還讓幼兒剪青蛙，目的是讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青蛙，讓幼兒明白青蛙是我們的好朋友，要保護(hù)他們，不要傷害他們。作為一名老師，我抓住一切有利挈機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育。大班美術(shù)《有趣的剪紙》

設(shè)計(jì)者：趙倩

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備 : 課件、剪刀、剪紙 活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？——出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來(lái)的嗎？——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來(lái)的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過(guò)程的課件：

1、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問(wèn)：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么順序？把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要？

2、你想不想也來(lái)剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來(lái)是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來(lái)一起看一下。

5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。

六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說(shuō)著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么?！變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。

七、活動(dòng)延伸：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方 法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來(lái)比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

第二篇：紙藝[范文模版]

這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的手工折紙禮盒圖解教程，至少和之前的許多手工折紙禮盒圖解教程比起來(lái)，這個(gè)折紙大全圖解不需要太復(fù)雜的設(shè)定和制作過(guò)程。不過(guò)這個(gè)手工折紙禮盒的缺點(diǎn)也是顯而易見的，那就是由于他的制作比較的簡(jiǎn)單，所以能夠承放的東西也比較的簡(jiǎn)單，如果你希望自己制作的手工折紙玫瑰（手工折紙玫瑰大全教程點(diǎn)擊這里：折紙玫瑰教程），那完全可以使用這個(gè)盒子來(lái)放置哦，效果會(huì)非常好的！制作起來(lái)吧！

1.準(zhǔn)備一張自己喜歡的彩紙，最好是可以使用那種色彩比較好看的，紙張本身又比較重的，這樣方便于折紙的操作。在本折紙教程中，紙張的尺寸為18厘米×18厘米。將紙張翻轉(zhuǎn)過(guò)去。

2.將紙張的頂邊和底邊進(jìn)行對(duì)折，接著展開之后在紙張的中間留下一條水平的折痕。

3.然后再將頂邊和底邊向中間水平的折痕進(jìn)行折疊，接著展開之后又留下兩條水平的折痕。

4.然后在縱向上重復(fù)第二步到第三步的操作。

5.隨后將底邊沿著下部第一條折痕向上翻折。

第三篇：大班語(yǔ)言教案集

大班：倉(cāng)頡造字（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）

張家港塘橋中心幼兒園 楊潔

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞動(dòng)畫理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)以及漢字的演變過(guò)程。

2.通過(guò)觀察象形文字和現(xiàn)代文字，初步認(rèn)讀幾個(gè)常見的漢字。

3.以幫象形文字找朋友的游戲，增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：象形字卡片、課件《倉(cāng)頡造字》、實(shí)物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。

學(xué)具：文字匹配操作紙人手一張、記號(hào)筆、實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師談話導(dǎo)入，引出故事《倉(cāng)頡造字》。

教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)漢字嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些漢字？

教師：那你知道漢字是怎么來(lái)的呢？下面請(qǐng)小朋友看一段故事叫《倉(cāng)頡造字》。

師幼一同觀看課間前半段。

教師：故事里講了誰(shuí)？他用什么方法來(lái)記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？

教師小結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來(lái)越多，這種方法就不管用了。

教師：你有什么好辦法來(lái)幫助倉(cāng)頡？

觀看課間后半部分。

教師：倉(cāng)頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號(hào)記錄呢？

教師小結(jié)：原來(lái)倉(cāng)頡看到了事物才想到用符號(hào)把它的樣子記錄下來(lái)的。

（二）理解象形文字的含義，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“日”“月”漢字的演變過(guò)程。

教師：看，這是什么？如果用符號(hào)記錄這個(gè)“太陽(yáng)”應(yīng)該怎么記呢？

請(qǐng)一位幼兒上黑板用符號(hào)記錄“”太陽(yáng)，再先后出示倉(cāng)頡造的象形字“日”和現(xiàn)代漢字“日”并認(rèn)讀。

教師：這兩個(gè)都叫日，那它們長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不同？

教師小結(jié)：一個(gè)日字的外形是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書上的這個(gè)日是方方正正的，看上去比較工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字，然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來(lái)的了吧？

教師繼續(xù)出示彩圖月亮，引導(dǎo)幼兒再次感受漢字的演變過(guò)程。

（三）幼兒根據(jù)圖形造象形字

教師：倉(cāng)頡他造了好多字，那小朋友想不想也來(lái)造造看呢？

教師出示實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

教師：老師這有幾張圖片，等會(huì)請(qǐng)小朋友根據(jù)事物的外形也來(lái)造個(gè)象形字。

教師先示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片的外形特征，然后進(jìn)行造字。

教師：這張圖片畫了什么呢？（出示羊圖片）它的形狀看上去是怎樣的？

教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請(qǐng)幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。

教師小結(jié)：幾位小朋友可真厲害，能根據(jù)圖片的外形特征造字啦，真像個(gè)小倉(cāng)頡。

（四）象形文字與漢字連線匹配

教師：老師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的順序打亂了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線連起來(lái)。

教師先示范如何操作，然后在讓每個(gè)幼兒進(jìn)行操作，最后進(jìn)行講評(píng)并認(rèn)讀。

（五）拓展中國(guó)文字，了解文字給人類帶來(lái)的好處。

教師：小朋友今天認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，但是中國(guó)的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國(guó)才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國(guó)漢字的形式是多種多樣的，例如中國(guó)的書法博大精深，就連外國(guó)朋友都對(duì)它贊嘆不已。中國(guó)的漢字真是了不起。那學(xué)習(xí)漢字對(duì)我們小朋友有什么好處呢？

教師小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了字后，可以自己看書、讀報(bào)，從書中學(xué)到一些知識(shí)、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。

活動(dòng)延伸：

1．區(qū)角活動(dòng)：提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套，讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行匹配閱讀活動(dòng)。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演變過(guò)程。

大班語(yǔ)言活動(dòng):有趣的象形字 活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么？請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎？那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫片吧！

二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。

1、請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫片里看到了什么？

2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說(shuō)了什么？

3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來(lái)了很多象形字，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？

2、小結(jié)象形字的特征。剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)“象”字，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？ 小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來(lái)形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字“日”，問(wèn)幼兒這是什么字？

2、出示象形字“日”，告訴幼兒這是漢字“日”的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣？

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書寫了。

四、游戲——找朋友。

1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎？

五、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、動(dòng)畫導(dǎo)入：

師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物，那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來(lái)的？

老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來(lái)表示月亮、太陽(yáng)??這些圖案就是象形字。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的象形字》

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒的思維方式已經(jīng)由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡，在看圖書時(shí)他們已不像小班時(shí)那樣只喜歡看圖畫，他們會(huì)更多地關(guān)注書上的字，總愛(ài)問(wèn)“這是什么字？那是什么字？”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣?！庇谑俏覐暮?jiǎn)單又有趣的象形字入手，借助大量的圖片和動(dòng)畫故事，幫助幼兒了解象形字，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣，為幼兒小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過(guò)程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形字。

2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字符號(hào)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)，對(duì)漢字符號(hào)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解象形字的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)畫片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對(duì)的象形符號(hào)卡片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：“今天來(lái)了一位客人，看！你們知道他是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他！”

2、師：“原來(lái)是漢字老人?。〗裉鞚h字老人還給我們帶來(lái)了禮物呢！我們一起來(lái)看一看”，請(qǐng)孩子看動(dòng)畫片。

3、小結(jié)過(guò)度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒(méi)有漢字，人們就把物體的外形畫了下來(lái)，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。

（1）師：“ 今天漢字老人還給小朋友們帶來(lái)了一些圖片請(qǐng)你看一看。”教師出示馬的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

（2）師：“古代的人還沒(méi)有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來(lái)”，出示馬的象形符號(hào)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出這個(gè)符號(hào)哪個(gè)部分與馬很像?！敖?jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間這個(gè)符號(hào)變成了再次觀察這個(gè)符號(hào)中與馬相像的地方，接著出示后來(lái)就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號(hào)——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。

（1）出示山字，請(qǐng)幼兒猜測(cè)像什么，幼兒會(huì)說(shuō)是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號(hào)看看是不是與大山很像，最后出示山的圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。

（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鳥羊象龜 說(shuō)一說(shuō)這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。

三、象形字游戲：找朋友

教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請(qǐng)幼兒自己選擇象形符號(hào)與字配對(duì)，對(duì)象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。

四、請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

1、師：“漢字老人還給小朋友帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來(lái)看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

2、教師小結(jié)：原來(lái)還有這么多象形字??！在我們的生活中還有許許多多的象形字，你今天回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來(lái)跟小朋友們分享吧！文字演變 文字演變

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感，為此感到自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。

2、與幼兒人數(shù)相同的象形字、漢字。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)字游戲：

1、小朋友，今天潘老師給你們帶來(lái)了一些字寶寶，讓我們一起來(lái)認(rèn)一下。

2、教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程：

1、出示“水”字的象形字

a)潘老師不僅給你們帶來(lái)了剛才我們讀的那幾個(gè)字寶寶，你們看我還帶來(lái)了誰(shuí)？ b)你認(rèn)識(shí)它嗎？

c)潘老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？ d)你們想的真好，這個(gè)是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

e)哦，真的很象，原來(lái)古代的人把河水的樣子畫了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示水字，人們 一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

2、幼兒動(dòng)手操作，感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請(qǐng)你們打開來(lái)看一看，他們象什么？

b)具體說(shuō)說(shuō)“山”“火”。

c)小朋友們都說(shuō)了很多，到底會(huì)是什么呢？這個(gè)謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫拿出來(lái)看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。d)小朋友動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)象形字的特點(diǎn) a)現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)這些古代的字寶寶了嗎？ b)請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)前操作

c)這個(gè)是水、田，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。

4、幼兒動(dòng)手操作，感知漢字

a)很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的第三個(gè)信封里就藏著現(xiàn)代的字，請(qǐng)你們打開來(lái)看一看它是由哪個(gè)古代的字變過(guò)來(lái)的，給它找到朋友，排排隊(duì)。b)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。c)請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)前操作。d)感知從圖畫到字的演變過(guò)程

我們來(lái)看看，古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？ 幼兒發(fā)言，教師總結(jié)并出示示意圖

三、游戲《找朋友》

小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來(lái)幫幫他們好不好？請(qǐng)你先拿一個(gè)字寶寶，當(dāng)老師音樂(lè)聲一起就請(qǐng)你去找和你是同一個(gè)字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。游戲做2—3遍。（在游戲過(guò)程中可以讓幼兒以交換字寶寶來(lái)完成不同的找對(duì)）

（五）拓展中國(guó)文字，了解文字給人類帶來(lái)的好處。

教師：小朋友今天認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，但是中國(guó)的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國(guó)才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國(guó)漢字的形式是多種多樣的，例如中國(guó)的書法博大精深，就連外國(guó)朋友都對(duì)它贊嘆不已。中國(guó)的漢字真是了不起。那學(xué)習(xí)漢字對(duì)我們小朋友有什么好處呢？

教師小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了字后，可以自己看書、讀報(bào)，從書中學(xué)到一些知識(shí)、道理，而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。

有趣的中國(guó)象形字

材料準(zhǔn)備：

1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片

2、動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》

3、象形字圖畫大卡

4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干

5、木刻刀、餐巾紙、印泥 適宜年齡：中班 設(shè)計(jì)思路：

象形文字是我國(guó)古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個(gè)過(guò)程。在讓幼兒看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角游戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對(duì)，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進(jìn)的游戲?qū)哟?，可以感受到中?guó)文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)民族文化的情感。游戲目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解中國(guó)古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進(jìn)行配對(duì)。

2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來(lái)表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。

3、感受象形字的有趣生動(dòng)。游戲過(guò)程：

游戲一：象形字、漢字找家

把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進(jìn)分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進(jìn)行分類。游戲二：象形字、漢字對(duì)對(duì)碰

在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進(jìn)行配對(duì)，一樣的字放在一起配對(duì)，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。

游戲三：寫寫畫畫象形字

在認(rèn)識(shí)象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新認(rèn)識(shí)的字寫寫畫畫出來(lái)給大家一起分享。

游戲四：雕刻象形字

觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號(hào)筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。游戲反思：

在游戲中，孩子們對(duì)于動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩?dòng)了起來(lái)，就象真的事物在動(dòng)，但同時(shí)又是一個(gè)個(gè)的字，很形象生動(dòng)?？紤]到是中班年齡，于是就在動(dòng)畫片中尋找了6個(gè)最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來(lái)找找現(xiàn)在的這些字配配對(duì)。自己畫畫，自己刻刻。而且因?yàn)榈窨痰脑?，是?yīng)該刻反的字，這對(duì)于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個(gè)字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來(lái)較方便。

在孩子們不滿足于這六個(gè)字以后，他們會(huì)在動(dòng)畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來(lái)寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來(lái)尋找新的字來(lái)寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來(lái)的字，印好后是反的字。他們就會(huì)自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，想想怎么樣這個(gè)字刻出來(lái)后印出來(lái)是正的。比如他們就會(huì)把字寫下來(lái)反過(guò)來(lái)看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來(lái)刻在土豆上，這樣印出來(lái)的字就是正的了。

另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來(lái)的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽(yáng)刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來(lái)的？孩子們?cè)诳纯纯炭讨?，自然就了解了雕刻中的陰刻和?yáng)刻。自己也會(huì)來(lái)嘗試看看這個(gè)較難的雕刻方法。這個(gè)區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。幼兒園大班教案-----有趣的漢字 2007/10/07 18:31 活動(dòng)目標(biāo).了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的,并為此感到自豪,對(duì)漢字感興趣.2.知道現(xiàn)代文字是由古代文字發(fā)展演變來(lái)的.3.能初步辨認(rèn)古代文字,并和現(xiàn)代文字進(jìn)行配對(duì).活動(dòng)過(guò)程

1.出示各國(guó)文字的圖片,請(qǐng)幼兒找出漢字.(1)提問(wèn):哪種文字是我們中國(guó)的文字?(2)小結(jié):漢字是我們中國(guó)人發(fā)明的,是我們中國(guó)人使用的.2.感知象形文字.(1)提問(wèn):這是現(xiàn)代的字寶寶,你們想知道古代的字寶寶是什么樣的嗎?(2)出示“田”的象形文字卡,幫助幼兒了解象形文字所表達(dá)的意思.提問(wèn):我這里有一個(gè)古代的字寶寶,你們猜一猜,這是什么字?你覺(jué)得它象什么?(3)小結(jié):這個(gè)是古代的“田”字,古代的人把田的樣子畫下來(lái),用這個(gè)符號(hào)表示“田”字,人們一看就看懂了.(4)出示“水”“火”“山”等象形文字.提問(wèn):你們都來(lái)猜猜看,這些都是什么字?你是怎么認(rèn)出來(lái)的? 小結(jié):這些模仿事物的外部形狀造出的字就是古代的象形文字.現(xiàn)在的漢字就是在使用過(guò)程中,為了使用方便,由古時(shí)候的象形文字經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變來(lái)的.3.初步感知漢字的演變過(guò)程.(1)按漢字的 演變過(guò)程出示一組漢字.提問(wèn):你們想知道古代的文字是怎樣一步步演變成現(xiàn)代的文字嗎?(2)教師逐一簡(jiǎn)單介紹各種字體.4.游戲“尋找字寶寶”,進(jìn)一步熟悉漢字的不同字體.(1)出示常見的現(xiàn)代漢字,請(qǐng)幼兒指認(rèn).(2)幼兒游戲,尋找相同的字寶寶.教師:現(xiàn)在我們要用這些現(xiàn)代的字寶寶來(lái)玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)你們幫這些現(xiàn)代的字寶寶找出各種古代的字寶寶,并把它們放在一起.(為幼兒提供漢字“日”“月”“車”“馬”的甲骨文,金文,篆書,隸書,楷書,草書和行書的字卡.)(3)出示圖表請(qǐng)幼兒驗(yàn)證.

第四篇：紙藝社團(tuán)方案

林家村小學(xué)“指舞飛揚(yáng)”紙藝社團(tuán)

——有才你就精彩

一．社團(tuán)組建目的：

為展現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采及能力，放飛同學(xué)們的激情和夢(mèng)想，豐富我校廣大同學(xué)的課余文化生活，體現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力。通過(guò)開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，因此，我們向全校學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)——來(lái)吧！我們的精彩，激情也可以飛舞，不是在露天的廣場(chǎng)，而是在你我的手中！二．社團(tuán)宗旨：

1.體現(xiàn)學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。

3.注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。

4.豐富學(xué)生課外生活，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。三．社團(tuán)策劃主辦單位：

諸城市林家村小學(xué) 四．社團(tuán)口號(hào)：

“我動(dòng)手，我創(chuàng)新，我能行” 五．社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

時(shí)間：每周二第六、七節(jié)

地點(diǎn)：五樓綜合實(shí)踐活動(dòng)室 六．社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容;

同學(xué)可利用自己的手工才藝，進(jìn)行手工創(chuàng)作，內(nèi)容廣泛。內(nèi)容如下：

(1)折疊紙（千紙鶴?百合?）

(2)剪紙(剪出世間百態(tài)?)

凡是大家自己精心制作工藝品都可一拿來(lái)參展。七．社團(tuán)活動(dòng)參與形式：

將你的各種手工制作品，不限數(shù)量,交于社團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人 八．社團(tuán)組織 社長(zhǎng)：李玲

副社長(zhǎng)：管俊騰 孔樂(lè)婷 尹慧莉

成員：4.1馮欣羽 孔樂(lè)婷 于宏博 薛曉慧 逄金蕊

4.2尹慧莉 徐媛媛 管永欣 王一 管若詩(shī) 管淑賢 劉芷茜 管鑫 趙偉杰 4.3王嘉楠 戴奎霞 王欣 張雪 管俊騰

3.1丁鵬 管心怡 丁蕓婕 任文源 逄淑博 劉琰 3.2丁敏 管娜 王冰 徐榮鈺 徐兵 3.3劉金燕 管文靜 李冰 張燕 王宇睿 九.結(jié)語(yǔ)：

“我動(dòng)手，我創(chuàng)新，我能行”，讓“我動(dòng)手，我創(chuàng)新，我能行”的口號(hào)在校園蔚然成風(fēng)，讓我們攜起手來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)共同創(chuàng)建我們的美好校園！

第五篇：紙藝教學(xué)設(shè)計(jì)

【中小學(xué)實(shí)踐教育優(yōu)質(zhì)課】

《紙藝---衍紙畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

靈寶市陽(yáng)平鎮(zhèn)九營(yíng)中心小學(xué)

楊轉(zhuǎn)朋

紙藝--衍紙畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)紙藝造型的基本原理，及構(gòu)成立體造型的方法。

2、掌握衍紙工藝制作基本造型技法，用塊面的組合、卷曲、捏壓，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合完成一件簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、通過(guò)欣賞衍紙作品，能夠設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的衍紙作品，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間。在實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：形成衍紙畫立體的多種構(gòu)圖方法。組合法、卷曲法、捏壓法。

教學(xué)難點(diǎn)：衍紙畫的設(shè)計(jì)。造型的構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體展示

2、自己做的衍紙畫作品

3、材料和工具：5毫米寬彩色衍紙條，彩色卡紙，衍紙筆（可以用牙簽代替），剪刀，鑷子，手工白乳膠，衍紙器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（作品欣賞）

1、媒體展示紙藝作品圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入課題。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，它們?cè)谖覀兩钪械淖饔谩?/p>

2、簡(jiǎn)介紙藝--衍紙

衍紙又叫做卷紙，它是通過(guò)卷曲、彎曲、捏壓而形成原始設(shè)計(jì)形象的一門折紙藝術(shù)，是紙藝大家族中比較獨(dú)特的一項(xiàng)，是一門非常古老的手工藝，來(lái)源于古埃及。想要學(xué)好衍紙，需要首先學(xué)會(huì)用薄的紙條制作各種基礎(chǔ)造型，然后利用這些基礎(chǔ)的造型按照事先設(shè)計(jì)好的圖紙制作出我們想要的衍紙作品。這些衍紙成品可以被用作卡片的制作、剪貼簿、或者是其它手工藝品。

3、出示衍紙條的各種基礎(chǔ)造型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)衍紙條的不同造型，并跟老師學(xué)習(xí)卷紙的基本方法。

4、教師活動(dòng)：展示康乃馨圖片

提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是什么花？它有哪些顏色和特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生回答：康乃馨，有粉紅、大紅、米白、鵝黃、深紅以及鑲邊色等。

（通過(guò)圖片欣賞引發(fā)課題。）

二、新授

教師活動(dòng)：

1、這節(jié)課我們就利用不同形狀的衍紙卷，來(lái)設(shè)計(jì)制作一張康乃馨卡片。（出示自己制作的康乃馨卡片）

（1）仔細(xì)觀察圖片，看看都運(yùn)用了哪些形狀的衍紙卷以及造型特點(diǎn)?

（2）教師歸納小結(jié)。

（3）教師演示康乃馨的設(shè)計(jì)制作過(guò)程：

第1步

第2步

準(zhǔn)備好制作康乃馨所需材料。卷一個(gè)自然卷，然后用白膠和鑷子固定住。第3步

用手拉圓圓的部分，拉出水滴卷，再在尖角的一邊捏出一個(gè)角，做成箭形卷。

第4步

第5步

用同樣的方法做出所需的箭形卷。

將箭形卷用鑷子造好型，最后用白膠把

相接的地方粘起來(lái)固定到卡紙上，形成康乃馨花朵。

第6步

將綠色衍紙做成圓箭形卷，作為花萼固定在花朵下方,用綠色衍紙條一定長(zhǎng)度側(cè)面粘貼在花萼下方作為花干。

第7步 第8步

用綠色衍紙卷成松卷，然后捏成葉形卷。將做好的葉子粘貼在花干上，這樣

一張紙藝康乃馨卡片就做好了。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生仔細(xì)觀察并小組討論，介紹所使用的基礎(chǔ)“零件”類型以及構(gòu)圖特征。了解設(shè)計(jì)制作步驟，總結(jié)制作過(guò)程。

三、學(xué)生制作 教師活動(dòng)：

1、布置作業(yè)、用衍紙及其它材料合作完成康乃馨卡片的設(shè)計(jì)與制作。

2、教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生4人一組，合作完成作業(yè)。注意各部分的制作方法及步驟：（1）花瓣及葉子：用事先準(zhǔn)備好的5mm寬，20cm長(zhǎng)的衍紙條，用卷曲、捏壓等方法制作，把握造型。（2）組裝：注意整體造型、注意細(xì)節(jié)。

四、反饋與評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)：

1、展示作品。

2、總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：

1、自評(píng)：講述制作經(jīng)歷及體驗(yàn)。

2、互評(píng)：對(duì)同學(xué)作品提出看法和觀點(diǎn)。

五、拓展

教師活動(dòng)：

出示自己制作的衍紙作品《春夏秋冬》，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。

春

夏

秋

冬

學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生欣賞并制定創(chuàng)作計(jì)劃，使學(xué)生在技能體驗(yàn)中總結(jié)技法并積極投入創(chuàng)作。

六、小結(jié)

1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)。

2、要求學(xué)生將美麗的康乃馨賀卡送給最喜歡的老師。

【板書設(shè)計(jì)】

紙藝--衍紙畫

組合 卷曲

捏壓