第一篇：小班美術(shù)活動教學《吸管吹畫》教學敘事

小班美術(shù)活動教學《吸管吹畫》教學敘事

奉化市第一實驗幼兒園 張 薇

【活動背景】：

早在古希臘時期，偉大的哲學家柏拉圖和亞里斯多德就已在其作品中論述藝術(shù)及藝術(shù)教育的作用。他們認為從小培養(yǎng)孩子對美的認識和對美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于孩子的長遠發(fā)展和全面發(fā)展。在大力提倡素質(zhì)教育的今日，美術(shù)教育以形象的可塑性、動手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達感情性對兒童觀察能力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高上，發(fā)揮著不容忽視的重大作用。但是，在幼兒美術(shù)教學的具體實踐中，長期受傳統(tǒng)教育思想和前蘇聯(lián)教育思想的一些影響，在很多方面存在著不足。在培養(yǎng)目標上，以知識技能為中心，忽視幼兒整體素質(zhì)和原創(chuàng)性的培養(yǎng)；在教育內(nèi)容上，以學科為中心，強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)，忽視幼兒各個階段的發(fā)展特征；在教材選材方面，強調(diào)選材的計劃性，忽視幼兒的需要和興趣；在教學方法上，以教師為中心，忽視幼兒的主觀能動性。針對上述出現(xiàn)的不足，為此，我設計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的吸管吹畫活動，旨在培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。在這次活動中，為了能給幼兒創(chuàng)造一個更為廣闊自由感受與表達的空間，我試圖擺脫具象的藝術(shù)表現(xiàn)方法，引導幼兒嘗試用吸管蘸顏料隨意吹畫，感受色彩的美麗，并運用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表示。

【過程實錄】

一、活動目的：

能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發(fā)現(xiàn)色彩的變化，感受色彩的美麗，同時讓幼兒的動手操作能力得到鍛煉。

能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫，從中發(fā)展想象力及語言表達能力。

二、活動準備：

每組三種顏色（紅、黃、藍）、調(diào)色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報紙。

三、活動過程：引題----幼兒玩色-----講評作品 引出課題

師：你們看看桌子上有什么東西？這些東西有什么用？今天我們就用吸管來畫畫。（吸管也可以畫畫？引起幼兒興趣）

幼兒玩色 {一}提出作畫要求

{二}幼兒自由練習（給幼兒創(chuàng)作空間）

1、教師巡回觀察、指導，并引導幼兒講講自己的圖畫。

2、提醒幼兒別把衣服、圖畫弄臟。（分析：在美術(shù)活動中，教師的參與式指導是很重要的，教師既要尊重幼兒獨特的方式，又要引導幼兒有興趣地進行各種新的嘗試。同時要提醒幼兒注意良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)了保教結(jié)合的原則）

三、講評作品

1、教師找出想象力豐富的作品，引導幼兒進行想象它像什么？

2、引導幼兒向同伴介紹自己的圖畫，畫了什么？它在干什么？ 幼1：我畫的是我的手印。

幼2：我畫的是怪獸，奧特曼打怪獸（做出奧特曼的動作）幼3：我畫的是小河，還有一只青蛙在吐舌頭。

……………

幼6：我畫的是小白兔，小白兔在吃草。幼7：咦！綠色是怎么來的？桌上沒綠色呀？ 幼6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。

師：是嗎？請每個小朋友在自己紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。幼7：不對！黃色和藍色混在一起才是綠色。幼8：我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混在一起就變成橘黃色了。幼2：紅色和黃色、藍色混在一起變成了亂七八糟的顏色了。

………………..生成課程：教師根據(jù)幼兒的回答做混色實驗，驗證：黃色和蘭色混在一起會變成綠色，紅色和黃色混在一起會變成橘黃色…

鼓勵幼兒再次操作，去發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

（分析：我們常說我們的課程應是動態(tài)發(fā)展的，什么是發(fā)展？這就是發(fā)展，活動中幼兒自由討論、辯論、聯(lián)系、聯(lián)想，他們發(fā)現(xiàn)桌上只有紅黃藍三色，卻在紙上發(fā)現(xiàn)了綠色，綠色是怎么來的？教師及時抓住教育的契機，讓幼兒自由討論。當孩子說“黃色和紅色混在一起變成綠色”的時候，教師沒有否定也沒有肯定，而是請每個小朋友在自己的紙上試一試，并講講自己的新發(fā)現(xiàn)。于是在教師的引導下，每個孩子都進行了大膽的嘗試、探索。師幼的相互作用基本上是以幼兒的興趣和問題為出發(fā)點，它對教師提出了更高的要求。）

四、小結(jié)：小朋友都很能干，用吸管吹出了這么多漂亮的圖畫，還發(fā)現(xiàn)了幾種顏色加在一起做好朋友，會變出另一種漂亮的顏色。

【活動分析】: 小班幼兒喜歡涂涂畫畫，而且想象力豐富，能把自己的作品聯(lián)想成許多人物和事物，吸管吹畫的形式又是沒有接觸過的，很有吸引力，因此這個活動深受幼兒的喜歡，整個活動中幼兒能主動參與，興趣盎然，體現(xiàn)了幼兒對吸管吹畫的極大愛好，活動效果很好。從這個活動中可以看出：預設與生成相結(jié)合的教學方案能深化教學意圖，提高教學效果。

剖析這個活動，可以發(fā)現(xiàn)：產(chǎn)生意想不到的教育效果的主要原因在于教師充 分發(fā)揮了開發(fā)課程資源的主體作用，體現(xiàn)了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的教育理念?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。”教育活動內(nèi)容的選擇應“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！痹谖艽诞嫽顒釉O計和進行的過程，都充分體現(xiàn)了綱要的這一精神。在課堂上，當孩子提出：“綠色是哪來的？”教師沒有直接告訴幼兒答案，而是機智地請幼兒在自己的紙上試一試，從中去發(fā)現(xiàn)問題，了解問題，解決問題，從而充分調(diào)動了幼兒主觀能動性，幼兒的直接體驗不斷加強，他們通過自己的操作，同伴間的交流、探討，主動積極地建構(gòu)新的知識和經(jīng)驗。教師敏感地發(fā)現(xiàn)這一舉動對幼兒的教育價值，成功地生成了第二個活動-----探索顏色的變化，從而達到了預設與生成的有機結(jié)合。教育家布魯姆提出：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術(shù)了?！?教師需要根據(jù)活動進展和幼兒反應，將事先準備的內(nèi)容和活動設計轉(zhuǎn)換成“活”的教學活動，也就是教師應具備生成課程的能力。課堂生成是伴隨著課程改革派生出來的嶄新理念，它是在一個個生命體鮮活的活動過程創(chuàng)造出來的教育資源，能否充分利用和合理開發(fā)這些資源也能考驗和鍛煉教師的教育能力。教師只有細心關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、現(xiàn)象中隱含的教育價值，才能生成新的教育內(nèi)容。課堂上，孩子是否都各盡所能，積極參與，感到踏實和滿足，則是衡量生成課程的標準。只要教師的預設服務于孩子的活動生成，善待每個孩子在活動中的生成資源，將知識融入生命，讓孩子體驗自我成功，就能取得良好的教育效果，因為孩子才真正是學習的主體、學習的主人、動態(tài)發(fā)展的人。一句話，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂，對教師和學生都是如此。

2007.5

第二篇：幼兒園小班教案《吸管吹畫》含反思

小班教案《吸管吹畫》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒用吹畫裝飾漂亮的手提包，愛護和欣賞自己和同伴的作品，嘗試用吸管吹畫，對漂亮的線條和色彩效果感興趣，進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動，快來看看幼兒園小班《吸管吹畫》含反思教案吧。

活動目標：

1、嘗試用吸管吹畫，對漂亮的線條和色彩效果感興趣。

2、用吹畫裝飾漂亮的手提包，愛護和欣賞自己和同伴的作品。

3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、《小朋友的書·美工》

2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

活動過程：

1、教師示范吹畫。

將顏色水倒入一點在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。換一種顏色，繼續(xù)吹畫。

2、請個別幼兒示范，教師針對幼兒吹畫的實際進行點評和指導。

3、幼兒制作。

使用《小朋友的書·美工》第15頁“有趣的吹畫”，觀察漂亮的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的；手拎包是怎么做成的。

觀察吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。

幼兒作畫。（幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只漂亮的拎包做成了）

4、展示作品。

課后反思：

這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準備的比較充分。可是在上的時候，就出現(xiàn)難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

小百科：吹畫是將墨汁或某種顏色的顏料沾一些在紙上，用嘴吹來代替畫筆作畫，一般線條都是用吸管來吹墨珠。它不僅非常簡單易學，而且作畫過程也趣味盎然，與此同時，畫者可以根據(jù)自己的創(chuàng)意喜好等即興地作畫。

第三篇：學前組教案——吸管吹畫

學前組教案（需要教具）

——吸管吹畫

1、教學內(nèi)容：吹畫桃花（即引導學生用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫成樹枝的樣子，再用彩筆點綴桃花。）

2、教學時間：1個課時

3、授課人：

4、教學目標：A、知識與技能目標：使學生能用吸管蘸顏料在白紙上吹桃樹和點畫桃花。

B、過程與方法目標：老師示范，引導學生觀察，在學生與老師一對一及面對面的互動中，引導學生發(fā)現(xiàn)吹畫的技巧。主要是手把手教學。

C、情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生體驗和培養(yǎng)吹畫的興趣，并指導其樹立良好的衛(wèi)生習慣。

5、教學重難點：A、如何把吹畫的過程講清楚。

B、如何引導學生觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀及顏色。

C、如何調(diào)動學生的積極性。

6、教具：墨水、吸管（40個左右）、空白復印紙（10張左右）、一盒彩色筆、一卷衛(wèi)生紙、7、教學過程：引入新課——老師示范吹畫——引導學生進行吹畫創(chuàng)作——完成后，老師評選出最好看的——并張貼

8、教學反思：學前班的孩子的認知活動在這一時期主要是靠活動、游戲的開展來達成。所以，如何充分調(diào)動孩子的積極性參與集

體活動對課堂內(nèi)容的開展有重要意義。

9、吹畫圖片展示：

第四篇：大班美術(shù)活動《吹畫》

大班美術(shù)活動：吹畫

一、設計意圖

吹畫是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料吹散開，顯現(xiàn)出千姿百態(tài)的圖案而組成一幅畫的美術(shù)形式。這種作畫方式操作方便輕松，畫面變化無窮，符合孩子好奇，好動的心理特點。從作畫的過程來說畫面不斷變化的過程，實際上也是孩子不斷想象創(chuàng)作的過程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過程中，孩子的手，眼，腦協(xié)調(diào)運動思維發(fā)散越來越流暢，想象越來越豐富。學“吹畫”不但能發(fā)揮孩子的想象力，還能激發(fā)幼兒對美的熏陶。

二、活動目標

1.能力目標：嘗試用吸管吹畫的方法，表現(xiàn)樹枝的特征，大膽想象并添畫；

2.情感目標：幼兒體驗吹畫過程中的樂趣。

三、活動準備

學具準備：顏料，卡紙棉簽棒，吸管，小勺，紙巾等； 教具準備：范畫，課件；

四、活動過程

（一）、.以春天為主題，談話引出課題；

提問幼兒春天來了，有什么變化；

（二）、教師出示課件，讓幼兒欣賞吹畫作品，引起幼兒對吹畫的樂趣，引導幼兒觀察形狀，顏色；

1.老師通過視頻示范作畫的過程；

2.幼兒嘗試吹畫；

3.教師指導吹畫樹枝的方法；

4.幼兒自由作畫，教師巡回指導；

（三）、引導幼兒欣賞吹畫作品，鼓勵幼兒互相評價

先讓幼兒自評、互評、老師評。

第五篇：大班美術(shù)活動----吹畫

大班美術(shù)活動：吹畫梅花

設計意圖：

幼兒非常喜歡美術(shù)活動，而“吹畫梅花”的制作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習?！按诞嫛被顒泳褪怯米旎蚱渌ぞ甙训卧诩埳系念伭纤瞪㈤_來，顯現(xiàn)出千姿百態(tài)而組成一幅畫的一種美術(shù)形式。實際上也是幼兒不斷想象、創(chuàng)作的過程。在不斷聯(lián)想構(gòu)思的過程中，想象越來越豐富，手、眼、腦協(xié)調(diào)的運動，當然也就得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展，這樣既充分發(fā)揮了孩子的想象力，創(chuàng)造性也由此而誕生了。活動目標：

⒈學習用吹畫和棉簽點畫的方法表現(xiàn)梅花的基本特征。⒉在制作作品的過程中，體驗吹畫的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.繪畫紙、范畫、棕色和紅色顏料、抹布、棉簽等?；顒舆^程：

一、引題，引起幼兒的興趣

教師示范畫，讓所有的孩子圍繞在老師周圍看老師吹畫。（在音樂的伴隨下，老師進行吹畫）

二、教師示范講解吹畫梅花的樹干、樹枝和點畫梅花的方法。

這梅花是吹出來的，樹干是用棕色顏料吹出來的，梅花是用棉簽蘸紅色顏色點出來的。今天，老師就來和小朋友用吹畫和棉簽點畫的方法來畫梅花。好嗎？

⒈蘸一滴棕色顏料，點在紙的下半部分的適當位置，用嘴對著顏料用力往前吹，注意朝不同的方向吹畫，才能吹出一棵茂盛的大樹來。

⒉吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置畫梅花。點畫的時候要先看好位置，梅花大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。

3.寶貝們，現(xiàn)在該你們?nèi)フ故咀约旱牟拍芰?，用老師準備的材料，去吹出?們認為漂亮的梅花來。

三、幼兒操作，教師指導。

⒈學會吹畫的的方法，掌握吹的不同力度表現(xiàn)樹的外形特征。⒉教師重點指導幼兒用嘴吹畫的方法，注意引導幼兒朝不同的方向吹畫。享受成功的快

⒊幼兒操作時，教師重點幫助能力弱的幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒樹吹的大點，盡量使每個幼兒完成作業(yè)，樂。

四、評價，展示幼兒作品。

⒈你是用什么方法畫的梅花？吹畫的時候要注意什么？（要求）⒉你最喜歡哪幅梅花？為什么？

⒊老師發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的梅花。怎樣才能變得更好？（先講好的，再講差的）

五、延伸活動

學習王冕的《墨梅》古詩

明永中心幼兒園公開教學活動

大班美術(shù)活動：吹畫梅花

張小翠

2012年12月20日