第一篇：浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院(籌)招聘崗位表

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院（籌）招聘崗位表

招聘

崗位

崗位

類別

等級 人

年齡

戶籍

專業(yè)

學(xué)歷/

學(xué)位

特殊教育教師 專業(yè) 技術(shù) 十級及以下

下（1978年4月22日以后）

康復(fù)教師 專業(yè) 技術(shù) 十級及以下

下（1978年4月22日以后）1

不限

35周歲以

不限

康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動人體科學(xué)

碩士 研究生/

不限

碩士 1

不限

35周歲以

不限

特殊教育學(xué)

研究生/

不限

具有一年及以上從事特殊教育工作經(jīng)歷

專業(yè)技術(shù)資格或職業(yè)資格

其他條件 數(shù) 招聘

對象

第二篇：2015浙江音樂學(xué)院(籌)招聘專任教師120人公告

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2015浙江音樂學(xué)院（籌）招聘專任教師120人公告

2015浙江音樂學(xué)院（籌）招聘專任教師120人公告

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

一、單位簡介

浙江音樂學(xué)院已經(jīng)教育部批準籌建，計劃到2015年下半年前爭取教育部正式批準成立，建成后將是一所省屬公辦全日制本科藝術(shù)院校，辦學(xué)地點位于杭州市區(qū)。

二、招聘崗位

本次公開招聘68個崗位120人，均為專任教師崗位。

招聘崗位經(jīng)本次限時集中報名、組織遴選并確定擬聘人員后，其中尚有空缺的崗位將納入浙江省省屬事業(yè)單位特殊專業(yè)技術(shù)崗位招聘目錄(預(yù)計于8月更新)，在本內(nèi)繼續(xù)招聘。

(一)招聘條件

符合《浙江省事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法》和招聘單位明確參照執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定條件，以及招聘崗位具體要求【詳見附件《浙江音樂學(xué)院(籌)2015專任教師招聘崗位表》】。

(二)有關(guān)說明

1.學(xué)歷學(xué)位。應(yīng)屆畢業(yè)生、留學(xué)歸國人員應(yīng)確保在參加資格復(fù)審時取得就讀高校核發(fā)的就業(yè)推薦表或《留學(xué)回國人員證明》，對其學(xué)歷學(xué)位證書的審查延后至報到時(原則上要求在2015年10月30日前)。

2015年浙江教師資格面試培訓(xùn)/輔導(dǎo)：

http://zj.zgjsks.com/zg/2015_jszgms/?wt.mc_id=lq11904

2.專業(yè)。參考高校專業(yè)設(shè)置目錄，并根據(jù)專業(yè)研究方向基本一致的原則進行把握。3.年齡。為方便資格審查，招聘崗位表中的年齡條件，如“35周歲”專指1980年1月1日以后出生，其它依此類推，不特指確切年齡。取得中級專業(yè)技術(shù)資格的碩士研究生、具有副高以上專業(yè)技術(shù)資格的博士研究生和一些符合條件報名人數(shù)較少的崗位，年齡可適當放寬。具體以單位審核意見為準。

三、招聘程序與辦法

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(一)報名、資格審核

1.報名。應(yīng)聘人員應(yīng)于本公告發(fā)布之日起至2015年4月20日24：00前登錄浙江音樂學(xué)院(籌)公開招聘網(wǎng)上報名系統(tǒng)(http://118.25.5.6:96)，選擇應(yīng)聘崗位進行報名，網(wǎng)上報名系統(tǒng)到期將自動關(guān)閉，不接受報名。凡參加過我院2014年專任教師招聘的報名人員，如符合本次招聘公布的崗位條件，仍可報名重新確認。每位應(yīng)聘人員限報一個崗位。本次報名截止后，高層次人才崗位應(yīng)聘人員仍可聯(lián)系招聘單位，通過其他形式報名。

2.資格初審。報名結(jié)束后，學(xué)院根據(jù)招聘崗位所需條件對報名人員進行資格初審。鑒于專任教師招聘工作的特殊性，各崗位組織考試工作原則上不以合格報名人數(shù)為前提。

3.資格復(fù)審。通過資格初審的應(yīng)聘者，需按指定時間地點參加資格復(fù)審。資格復(fù)審時需提供個人簡歷(包括自高中開始至今的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、教學(xué)科研經(jīng)歷和獲獎情況)、身份證、戶籍證明(或戶口本)、從本科起的學(xué)歷學(xué)位證書(2015年應(yīng)屆畢業(yè)生可提供學(xué)校核發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)推薦表，國外留學(xué)人員須提供經(jīng)教育部留學(xué)服務(wù)中心認證的《國外學(xué)歷學(xué)位認證書》或我國駐外使領(lǐng)館開具的《留學(xué)回國人員證明》)、職稱證書以及近期代表性論文著作、科研經(jīng)歷、獲獎證書等材料的原件和復(fù)印件(A4紙張)，以及其他可供參考的材料。

(二)考試

1.考試方式。一般分初試、復(fù)試兩輪進行。初試主要形式包括筆試或?qū)I(yè)能力測試，復(fù)試主要形式包括專業(yè)能力測試、理論水平測試、專業(yè)展示、試講、面試等。招聘要求為副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的崗位，通過資格初審的人員可直接進入復(fù)試環(huán)節(jié)。學(xué)院將根據(jù)不同崗位組織考試，具體考試內(nèi)容和時間安排另行通知。

2.成績計算。初試、復(fù)試滿分均為100分，60分為合格線，各輪成績低于60分者不進入下一環(huán)節(jié)。初試復(fù)試成績在綜合成績中的權(quán)重比例因崗位而異，其中理論類教師崗位按初試成績50%和復(fù)試成績50%計綜合成績，戲劇(越劇表演)、數(shù)字媒體藝術(shù)、體育教師崗位按初試成績30%和復(fù)試成績70%計綜合成績，其他表演、創(chuàng)作類教師崗位按復(fù)試成績計綜合成績(初試成績僅作參考)。直接進入復(fù)試環(huán)節(jié)人員，其復(fù)試成績即為綜合成績。

3.復(fù)試比例確定。崗位招聘計劃數(shù)在1人、2人和3人(含)以上分別按1:

5、1:4和1:3比例確定入圍復(fù)試人員名單;不足比例人數(shù)按初試合格實際人數(shù)確定。

4.高層次人才崗位將根據(jù)報名情況適時分期分批組織考試考核，并依據(jù)招聘落實到崗情況，適時在本單位網(wǎng)站更新計劃。

(三)體檢、考核

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考試完畢，根據(jù)各崗位總成績從高到低按1：1比例確定各崗位入圍體檢、考核對象。體檢參照《浙江省教師資格認定體檢工作實施辦法(試行)》，并按有關(guān)操作規(guī)程執(zhí)行?？己斯ぷ髦饕槍?yīng)聘人員遵紀守法、思想品德和能力素質(zhì)等方面情況進行。(四)公示、聘用

經(jīng)體檢、考核均合格的人員，確定為擬聘人員，并在網(wǎng)上公示7個工作日。公示期滿，對擬聘人員沒有異議或反映有問題經(jīng)查實不影響聘用的，按規(guī)定辦理進人和聘用手續(xù)。

聘用人員列入事業(yè)編制管理，簽訂事業(yè)單位聘用合同，并按規(guī)定約定試用期。試用期滿后，考核合格者，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。

(五)其他

1.應(yīng)聘者放棄或被取消入圍、聘用資格，或體檢、考核中出現(xiàn)不合格者，學(xué)院將視需要研究決定是否安排人員遞補。需要遞補的，有關(guān)崗位均根據(jù)考試成績從高分到低分依次進行。

2.批準聘用的人員必須在規(guī)定的時間內(nèi)報到，逾期不能報到的，或發(fā)現(xiàn)有不符合報考資格和聘用條件的，取消聘用資格。

四、紀律與監(jiān)督

(一)本次公開招聘有關(guān)信息指定在下列網(wǎng)站公布，供應(yīng)聘者查詢和社會監(jiān)督： 1.浙江音樂學(xué)院(籌)網(wǎng)(“通知公告”);2.浙江省文化廳網(wǎng)(“招聘信息”);3.浙江省人力資源社會保障網(wǎng)(專題專欄/事業(yè)單位公開招聘)。招聘過程相關(guān)信息在浙江音樂學(xué)院(籌)網(wǎng)公布，請應(yīng)聘者自行留意。

(二)對招聘工作及相關(guān)信息有異議的，請在信息公布之日起3日內(nèi)向下述監(jiān)管部門反映，以便及時研究處理：

(三)對考試違紀違規(guī)行為的認定和處理，按照《浙江省人事考試應(yīng)試人員違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》執(zhí)行。

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浙江音樂學(xué)院(籌)2015專任教師招聘崗位表.zip

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浙江音樂學(xué)院(籌)2015年4月10日

第三篇：浙江警官職業(yè)學(xué)院

浙江警官職業(yè)學(xué)院

浙江警官職業(yè)學(xué)院簡介

我院是一所實行軍事化管理，以培養(yǎng)基層監(jiān)獄勞教人民、司法警察、安全防范和應(yīng)用法律人才為主，同時為社會其他行業(yè)培養(yǎng)相關(guān)應(yīng)用性人才的高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)院前身為 1984 年建立的浙江省第三人民警察學(xué)校，2000 年 5 月浙江省人民政府批準籌建浙江司法警官職業(yè)學(xué)院，當年 7 月開始招生，2002 年 1 月浙江省人民政府批準正式成立浙江警官職業(yè)學(xué)院，分下沙、花塢兩個校區(qū)，xx 年 6 月通過高等學(xué)校教學(xué)工作合格評估，主管部門為浙江司法廳、省監(jiān)獄管理局。在辦學(xué)過程中，我們堅持以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，牢固確立人才培養(yǎng)是高職學(xué)校的根本任務(wù)，牢固確立質(zhì)量是高職學(xué)校的生命線，牢固確立教學(xué)工作在學(xué)校各項工作的中心地位，深化改革，加強建設(shè)，提高質(zhì)量，打造特色，培育品牌，不斷提升學(xué)院辦學(xué)水平和綜合實力。學(xué)院辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會認可度日益提升，保持了健康平穩(wěn)較快發(fā)展的良好勢頭。學(xué)院現(xiàn)在在校學(xué)生數(shù) 4100 人，教職工 370 人，其中教師 215 人、具有副高以上職稱的 70 人、具有碩士以上學(xué)歷的 97 人、“雙師”型教師 84 人，同時還承擔司法部、最高人民法院、浙江省監(jiān)獄勞教系統(tǒng)在職干部的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院現(xiàn)有占地面積 417 畝，建筑面積

萬平方米。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，尤其是近三年的發(fā)展，目前教學(xué)、生活設(shè)施基本配套，教學(xué)儀器設(shè)備總值達

萬元，圖書藏書達

萬冊。如今，學(xué)院的硬件設(shè)施、師資力量、辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)水平已跨入了全國司法警官院校的先進行列，是全國

監(jiān)獄系統(tǒng)中辦學(xué)條件最好、發(fā)展后勁較強的一所警官院校。

高?；拘畔W(xué)校名稱：浙江警官職業(yè)學(xué)院

高校代碼：12869 所在省市：浙江

學(xué)校地址：杭州下沙高教園區(qū)2號 聯(lián)系電話：0571-86918629 學(xué)校傳真：0571-86918688 學(xué)校址：

第四篇：招聘崗位信息需求表

招聘崗位信息需求表

企業(yè)簡介

招聘工種 招聘人數(shù) 招聘要求 工資待遇

招聘聯(lián)系人

聯(lián)系電話

地址

第五篇：初探特殊教育職業(yè)學(xué)院信息化新生態(tài)發(fā)展

初探特殊教育職業(yè)學(xué)院信息化新生態(tài)發(fā)展

摘要：隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教育信息化發(fā)展呈現(xiàn)出新的態(tài)勢，學(xué)校信息化建設(shè)也應(yīng)順勢深挖新態(tài)勢下的新內(nèi)涵，本文結(jié)合時代發(fā)展總結(jié)現(xiàn)階段信息化發(fā)展的“關(guān)鍵字”，以遼寧特殊教育示范高等專科學(xué)校為研究對象，探索適合本校的信息化創(chuàng)新發(fā)展方向，為遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校信息化建設(shè)提供了新的創(chuàng)意，對促進特殊職業(yè)教育與信息化的深度融合有一定參考價值。關(guān)鍵詞：信息化發(fā)展 特殊教育 職業(yè)教育 中圖文類號：G434 文獻標識碼：A

一、前言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2020年）》指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視.把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)?！盵1]《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》強調(diào)“用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體水平接近國際先進水平，推動教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展”[2]。國家主席習(xí)近平在2015年青島國際教育信息化大會提出“四化三學(xué)”，即“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)’人人能學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才?！?/p>

21世紀的第二個十年里，教育信息化早已不是新課題，但隨著國家加快推動教育事業(yè)創(chuàng)新與變革進程和科學(xué)技術(shù)方法、手段的不斷發(fā)展更新，教育信息化呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，探索新生態(tài)發(fā)展環(huán)境中特殊教育職業(yè)學(xué)校的信息化發(fā)展對于提升特殊職業(yè)學(xué)校信息化水平，促進信息化與教育的深度融合有著重要意義。

二、新生態(tài)發(fā)展關(guān)鍵字

1．數(shù)字化校園

通常認為數(shù)字化校園是利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)將教學(xué)、科研、管理、生活等校園活動信息進行數(shù)字化處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使資源數(shù)字化并充分利用數(shù)字資源優(yōu)化教育環(huán)境。數(shù)字化校園的實現(xiàn)涉及基礎(chǔ)搭建（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化教學(xué)環(huán)境等）、資源建設(shè)（如圖書、檔案、教學(xué)資源等）和系統(tǒng)應(yīng)用（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等多方面內(nèi)容。[3]對傳統(tǒng)校園進行數(shù)字化構(gòu)建，能夠打破時間和空間限制，變革教與學(xué)的方式，提高校園運行效率，最終實現(xiàn)教育與信息化的深度融合。

2．智慧化校園

“智慧校園”是教育信息化進一步發(fā)展的全新理念，普遍認為“智慧校園”是利用計算機、“云”計算等先進的信息技術(shù)手段將校園終端連接形成的“物聯(lián)網(wǎng)”與綜合管理平臺系統(tǒng)整合，學(xué)校的教學(xué)、管理、科研、生活等各方面都全面實現(xiàn)數(shù)字化、智能化，通過綜合管理平臺對信息資源集中處理、統(tǒng)一管控?！爸腔坌@”可以看作是“數(shù)字化校園2.0 pro”，即數(shù)字化校園的升級，基礎(chǔ)搭建不再局限于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、服務(wù)器、存儲等硬件承載環(huán)境建設(shè)，還增加了智能感知、識別技術(shù)與普適計算等通信感知技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也增加了“云”計算、大數(shù)據(jù)等諸多內(nèi)涵。

3．互聯(lián)網(wǎng)+ 國務(wù)院總理李克強在2015年3月5日召開的全國人大十二屆三次會議作政府工作報告時提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，意在推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，但“互聯(lián)網(wǎng)+”卻隨即成為全社會各行業(yè)熱點話題。教育部、國家語委2016年5月在京發(fā)布《中國語言生活報告（2016）》，十大新詞語和十大流行語榜單中“互聯(lián)網(wǎng)+”赫然在目?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為工業(yè)革命后的一次重大技術(shù)革新，正在創(chuàng)造傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的嶄新的行業(yè)發(fā)展生態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育觀念、教育方法的一場大變革，是教學(xué)乃至學(xué)校各項事務(wù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，是對“數(shù)字化校園”“智慧校園”等理念中網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵的深度挖掘。

4．“云”

“云”是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法，用來表示互聯(lián)網(wǎng)和底層基礎(chǔ)設(shè)施的抽象。[4] “云”應(yīng)用包含多種內(nèi)涵：

? “云”計算：傳統(tǒng)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。簡單的說，“云”計算可以讓你不必真的擁有具備每秒10萬億次運算能力的實體設(shè)備但是體驗到每秒10萬億次的運算能力。

? “云”存儲：以數(shù)據(jù)存儲和管理為核心的“云”計算系統(tǒng)。簡單來說，就是用“云”取代實體介質(zhì)的新興存儲方案。借助“云”存儲可以“3A”的數(shù)據(jù)訪問，即使用者可以在任何時間（Anytime）、任何地點（Anywhere）、使用任何可以接入云的設(shè)備（Any cloud-access-device）便捷的訪問數(shù)據(jù)。

5．大數(shù)據(jù)

對含有意義的數(shù)據(jù)進行專業(yè)化處理。使數(shù)量龐大、增長率極高和豐富多樣的信息資產(chǎn)具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力。利用“大數(shù)據(jù)”形成的反饋往往能夠多樣化呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，科學(xué)量化數(shù)據(jù)，更好地為決策服務(wù)。

6．微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課

? 微課：指教師將教學(xué)任務(wù)分解，針對單一教學(xué)任務(wù)（重點、難點、疑點、技術(shù)要點）組織教學(xué)的全新教學(xué)方式，目標明確，針對性強，教學(xué)時間短。[5] ? 翻轉(zhuǎn)課堂：即調(diào)整課堂內(nèi)外的時間。學(xué)生通過在課后查閱資料、觀看視頻、在線討論等形式獲取知識，教師用節(jié)省下來的課堂時間與每個人交流。翻轉(zhuǎn)課堂充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新課程理念，為個性化教育提供了可能性。

? 慕課（MOOC，massive open online courses）即在網(wǎng)上提供免費課程的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。

7．移動終端

隨著平板電腦、智能手機、可穿戴智能設(shè)備等移動終端的廣泛應(yīng)用，基于移動終端的應(yīng)用開發(fā)、資源建設(shè)成為必然趨勢。移動終端兼容大量PC終端應(yīng)用的同時，還擁有GPS、陀螺儀等PC端不可比擬的優(yōu)勢，基于移動終端的教育教學(xué)是信息化教學(xué)的必然趨勢。

三、基于信息化發(fā)展新生態(tài)的特殊職業(yè)教育信息化

1.夯實“數(shù)字化校園”，面向“智慧校園”，堅持“互聯(lián)網(wǎng)+”

“智慧校園”是教育信息化的高階發(fā)展目標，可以看作是“數(shù)字化校園”與“物聯(lián)網(wǎng)”的深度融合，典型的1+1>2范例，建設(shè)“智慧校園”離不開“數(shù)字化校園”基礎(chǔ)搭建成果?？萍疾粩喟l(fā)展，資源品質(zhì)要求不斷提高，基礎(chǔ)搭建不是一勞永逸的工程，夯實“數(shù)字化校園”始終是信息化建設(shè)的重中之重。

“互聯(lián)網(wǎng)+” 充分表明在信息化建設(shè)豐富內(nèi)涵中網(wǎng)絡(luò)的重要性，無論是基礎(chǔ)搭建、資源建設(shè)還是系統(tǒng)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)都是核心和關(guān)鍵。

教育信息化旨在實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、管理、科研、生活等各方面全方位的數(shù)字化、智能化，“智慧校園”將在相當長的歷史時期中成為教育信息化的美好愿景。

2.接口豐富、終端多樣

“云”計算等先進的信息技術(shù)手段為傳統(tǒng)PC以外的智能手機、平板電腦、可穿戴智能設(shè)備等各種終端作為獲取信息的工具提供了可能性，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重點轉(zhuǎn)向核心交換、服務(wù)器建設(shè)，為資金不甚充足的學(xué)校提供了“集中力量辦大事”的實施策略。如“云桌面”實驗室，將傳統(tǒng)PC機終端的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件都安裝在后臺服務(wù)器的虛擬機中，所有運算由服務(wù)器完成，服務(wù)器通過虛擬化技術(shù)生成大量虛擬桌面，利用遠程桌面顯示協(xié)議發(fā)送桌面，用戶可以使用各種終端等“瘦客戶機”訪問虛擬機，終端通過網(wǎng)絡(luò)接收桌面，管理員通過網(wǎng)絡(luò)訪問服務(wù)器管理平臺，對服務(wù)器集群和所有桌面進行遠程管理維護，從而實現(xiàn)實驗室集中管理、終端零維護和資源彈性分配。

3.基于資源的教學(xué)模式變革

遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校前身為1995年建校的遼寧省殘疾人中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是一所同時招收殘疾和健全人、辦學(xué)層次涵蓋中職和高職教育的高等職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)校針對視力障礙、聽力障礙、肢體殘疾人開設(shè)康復(fù)醫(yī)療、藝術(shù)設(shè)計、管理類專業(yè)全日制學(xué)習(xí)模式，針對高素質(zhì)殘疾運動員和視力障礙殘疾人開設(shè)康復(fù)醫(yī)療、管理類專業(yè)“學(xué)分制”學(xué)習(xí)模式。（1）優(yōu)化教學(xué)

在全日制學(xué)習(xí)模式中，信息化主要應(yīng)用于代償殘疾學(xué)生身體機能的缺失，如康復(fù)醫(yī)療專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用讀屏設(shè)備，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體影像材料等。另外相比高等教育強調(diào)學(xué)生知識的獲取，職業(yè)教育更注重學(xué)生能力的提升，現(xiàn)代化仿真實訓(xùn)室的建立和應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)、提升教學(xué)效果具有重要意義。（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC變革教學(xué)模式

很多殘疾人因為種種原因不能脫產(chǎn)參加全日制學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的“學(xué)分制”在每學(xué)期開展若干課時的集中授課，與全日制學(xué)習(xí)形式相比教學(xué)效果必然大打折扣?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的微課、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC打破了教與學(xué)的時間、空間限制，短時間的集中授課教學(xué)將能夠真正做到“事半功倍”。而且對于廣大無法到學(xué)校參與學(xué)習(xí)的殘疾人來說，被淡化的學(xué)校時空形態(tài)，為他們獲取知識和技能提供了更便捷的方式，學(xué)校將以全新的、無處不在的形態(tài)存在。

4.移動的應(yīng)用、智慧的校園

綜合管理平臺不僅局限于PC，而且全面兼容平板電腦、智能手機、可穿戴智能設(shè)備等各種移動終端，對外發(fā)布學(xué)校各類信息，對內(nèi)提供相應(yīng)的管理系統(tǒng)。實現(xiàn)學(xué)校各項事務(wù)的移動信息化，為廣大師生提供簡便快捷的移動網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。

進一步搭建學(xué)校“物聯(lián)網(wǎng)”，校園管理、生活、服務(wù)智能化發(fā)展。如智慧化的公共機房可整合自動化設(shè)備、傳感器和智能化、網(wǎng)絡(luò)化管理方案。自動監(jiān)測環(huán)境溫度、濕度、水浸、電力情況，根據(jù)室內(nèi)溫度變化自動調(diào)整空調(diào)的開啟和關(guān)閉，紅外感應(yīng)到無人使用機房時自動斷電，異常情況自動報警等。

四、結(jié)束語

教育信息化是一項長期的、系統(tǒng)的工程，特殊職業(yè)學(xué)校應(yīng)迎難而上、逆風飛揚，敏銳捕捉時代的的脈搏，不斷推進信息化與特殊職業(yè)教育的深度融合，為更好的特殊職業(yè)教育而努力，為更好的服務(wù)殘疾人而努力！

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