第一篇：2006年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題(高中組)參考答案

2006年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題（高中組）參考答案

第一卷 英語語言技能部分

（70分，共八大題）

I.Conversations（5 points）

1.A 2.C 3.B 4.A 5.B

II.Gap filling（5 points）

6.on purpose 7.accident 8.get fixed 9.wonder 10.temper

III.Interview（5 points）

11.C 12.D 13.B 14.E 15.A

IV.Passage（5 points）

16.high temperatures（caused wildfires）

17.more than 100,000 acres of land burned/ wildfires in Texas

18.severe thunderstorms 19.several homes（were）destroyed

20.September

V.Multiple choice（15 points）

21.A 22.D 23.A 24.A 25.A 26.A 27.A 28.C 29.D 32.B 33.D 34.C 35.C

VI.Cloze（10 points）

31.A

30.A 36.popular 37.heroes 38.killed 39.introduced 40.bull(s)

41.leave 42.nearest 43.was swimming 44.felt 45.alive

VII.Reading comprehension（15 points）

46.Bread, cereal, rice and pasta（group）.47.Because you should eat less meat per day than fruit and vegetables/ more fruit and vegetables than meat.48.Use in small amounts or not very often.49.2-3 servings a（per）day.50.No.Because it can't get enough nutrients and calories./Because different foods can't replace each other.For good health, you need foods from all groups./Or similar answers.51.語言學(xué)習(xí)不管是在自然環(huán)境下還是在課堂教授情況下都需要一個緩慢而艱苦的過程。

52.學(xué)習(xí)如果者不能浸入目的語就不能習(xí)得它。一般來說，浸入的越多就學(xué)得越多、越快。

53.研究者并不同意克拉申認(rèn)為可理解的輸入（加上動機(jī)）即為成功習(xí)得的全部所需這一觀點(diǎn)。

54.2-5 years.55.By being exposed to massive amounts of input.56.Comprehensible input(together with motivation)is not all that is required for successful acquisition.57.研究者又將這種協(xié)商分為：形式協(xié)商和意義協(xié)商。

58.形式協(xié)商，比如，重復(fù)，指的是主要用于對錯誤語言形式做出反應(yīng)的互動策略。

59.Various negotiation and modification strategies, made by learners or directed towards them, to facilitate understanding.60.It takes place typically in ordinary conversation or teacher-student interaction in first language classrooms.VIII.Writing（10 points）

omitted

第二卷 教學(xué)技能部分

（80分，共三大部分）

IX.A.隱性素質(zhì)制約的技能

A1—① 正誤：× A1—② 選正：D A1—③ 排誤：A

A1—④ 填空：在具體英語教學(xué)環(huán)境中從理論和操作兩方面都切合學(xué)習(xí)需要的教學(xué)法。

*A1—⑤ 改錯：矯正“一考定終身”→發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

A2—① 正誤：× A2—② 選正： C

*A2—③ 改錯：C→輸出是通過積極運(yùn)用去學(xué)習(xí)語言，它與輸入應(yīng)互補(bǔ)互促。

A2—④ 排誤：A A2—⑤ 填空：如何計、劃調(diào)整、管理自己的學(xué)習(xí)

A3—① 正誤：× A3—② 選正：B A3—③ 排誤：D

A3—④ 改錯：應(yīng)該同樣支持→應(yīng)該激發(fā)、保持前者。

*A3—⑤ 填空：使自己的學(xué)生能夠取得成就。

A4—① 正誤：√ *A4—② 選正：B A4—③ 排誤：D A4—④ 改錯：是改善師生關(guān)系→是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力和開發(fā)學(xué)習(xí)能力。

A4—⑤ 填空：更為重要。

A5—① 正誤：√ A5—② 選正：D A5—③ 排誤： B

A5—④ 填空：自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會。

*A5—⑤ 改錯：應(yīng)不與語文教學(xué)相聯(lián)系 →應(yīng)適當(dāng)利用學(xué)生學(xué)到的漢語知識和技能。

A6—① 正誤：× A6—② 排誤：B A6—③ 選正：C

*A6—④ 填空：過度推廣（overgeneralization）

A6—⑤ 改錯：學(xué)生言行討人喜歡之時→學(xué)生言行不討人喜歡之時。

B.顯性素質(zhì)制約的技能

B1—① 正誤：√ B1—② 選正：B1

B1—③ 改錯：由教師負(fù)責(zé)進(jìn)行→由師生共同進(jìn)行。

B1—④ 排誤：C *B1—⑤ 填空：學(xué)生“能用英語做某事”

B2—① 正誤：× B2—② 改錯：不包含學(xué)生→也包含學(xué)生。

B2—③ 選正：D *B2—④ 排誤：D B2—⑤ 填空：基礎(chǔ)語法

B3—① 正誤：√ B3—② 選正：B *B3—③ 排誤： A

B3—④ 改錯：都只是聽說實(shí)踐?！恢皇锹犝f實(shí)踐，還包含讀寫活動。

B3—⑤ 填空：如何學(xué)習(xí)

B4—① 正誤：√ B4—② 排誤：C *B4—③ 填空：把聽說讀寫結(jié)合起來了 B4—④ 選正：C

B4—⑤ 改錯：不必經(jīng)過基礎(chǔ)知識→基本技能的訓(xùn)練?！员仨毥?jīng)過基礎(chǔ)知識→基本技能的訓(xùn)練

B5—① 正誤：√ B5—② 選正：B

B5—③ 改錯：這是一種調(diào)控策略→這是一種認(rèn)知策略。

B5—④ 排誤：A *B5—⑤ 填空：在直接訓(xùn)練之后，接著進(jìn)行嵌入式訓(xùn)練。

B6—① 正誤：√ B6—② 改錯：關(guān)系不大→關(guān)系也大。

B6—③ 選正：D B6—④ 排誤：B *B6—⑤ 填空：公平而友好的競爭。

B7—① 正誤：×

B7—② 改錯：只是有關(guān)目的語國家文化意識、國情、價值觀的教學(xué)，與本國文化意識關(guān)系不大→不僅是有關(guān)目的語國家文化意識、國情、價值觀的教學(xué)，與本國文化意識關(guān)系也大

*B7—③ 選正：C B7—④ 排誤：D B7—⑤ 填空：思想品德教育

B8—① 正誤：× B8—② 排誤： D

B8—③ 改錯：突破教材的語料→但仍應(yīng)以教材的語料為輻射點(diǎn)。

B8—④ 選正：C *B8—⑤ 填空：教學(xué)行為和語言的邏輯性。

B9—① 正誤：√ B9—② 選正：D B9—③ 排誤：D

B9—④ 改錯：不必引導(dǎo)→應(yīng)該引導(dǎo)

*B9—⑤ 填空：喜愛“聽話學(xué)生”的傳統(tǒng)

B10—① 正誤：√ B10—② 選正：A B10—③ 排誤：A

B10—④ 改錯：B→在調(diào)查總體內(nèi)隨機(jī)抽取樣本； *B10—⑤ 填空：活動產(chǎn)品研究法。

C.綜合性賽題

C1.常見英語教學(xué)研究用語漢譯

C1—①（英語外語教學(xué)，英語二語教學(xué)）

C1—②（國際英語外語教師協(xié)會，英語它語教學(xué)/對非英語民族教英語）

C1—③（學(xué)得，習(xí)得）

C1—④（使用，用法）

C1—⑤（原文，上下文）

C1—⑥（略讀，找讀）

C1—⑦（書面語，口語）

C1—⑧（錯誤分析，需要分析）

C1—⑨（分析性教學(xué)策略，體驗(yàn)性教學(xué)策略）

C1—⑩（用動作教命令式）

C2 簡答題

C2—①（語言知識、語言技能、文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度）

C2—②（差異：外語教學(xué)在非目的語地區(qū)進(jìn)行，二語在目的語社會里進(jìn)行。）

（同點(diǎn)：從學(xué)習(xí)先后角度說，外語也是在學(xué)會母語/本族語之后學(xué)習(xí)的第二語言。）

第二篇：2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題

2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題

（初中組）參考答案

第一卷 英語語言技能部分（70分，共八大題）I.Conversations(5 points)1.D

2.B

3.B

4.A

5.C

II.Gap filling(5 points)6.suppose

7.closing down

8.tired

9.own

10.take on III.Matching(5 points)11.A

12.D

13.C

14.B

15.E IV.Survey report(5 points)16.70

17.64

18.80

19.Telephone / Call

20.Go to church V.Multiple choice(15 points)21.B

22.C

23.D

24.C

25.B

26.A

27.C

28.C

29.D

30.B

31.A

32.D

33.B

34.D

35.C

VI.Cloze(10 points)36.others

37.reading

38.higher

39.shown

40.inventions 41.(c)ulture 42.(y)ourself 43.(d)ifferent

44.(o)ff 45.(u)nless VII.Reading comprehension(15 points)46.Utah.47.Overuse of electronic entertainment / lack of exercise.48.61%.49.Washington.50.Southeast.51.所有的講課人都有責(zé)任確保學(xué)生不會因?yàn)槠渥玖拥闹v授行為而處于劣勢。

52.這可能聽起來是顯而易見的事，但是當(dāng)你同時專心于那么多事情的時候很容易忘記。53.(A book called)100 tips for Lecturers.54.Four/4.55.Give the audience tasks to do or questions to answer.56.這可能意味著簡單地按照一個語法大綱教學(xué)，但在課堂中對語法不做任何介紹。57.但是仔細(xì)研究這些大綱就會發(fā)現(xiàn)它們往往有堅實(shí)的語法基礎(chǔ)。

58.Not making any reference to grammar(no explanations of grammar at all);covert grammar teaching;overt grammar teaching.59.Teaching to a communicative syllabus but dealing with grammar questions that arise in the course of doing communicative activities.60.Grammar teaching has become more apparent/explicit/overt/important in the classroom.Part VIII.Writing（10 points）Omitted.中學(xué)組第二卷教學(xué)技能部分參考答案（80分，共三大題）

A.隱性素質(zhì)技能，共24分 A1—① ×

A1—② ×

A1—③ ×

A1—④ √

A1—⑤ ×

A2—① ×

A2—② √

A2—③ √

A2—④ √

A2—⑤ √

A3—① √

A3—② √

A3—③ √

A3—④ √

A3—⑤ √

A4—① C

A4—② B

A4—③ A

A4—④ C

A4—⑤ B A5—① B

A5—② B

A5—③ C

A5—④ A

A5—⑤ A A6—① C

A6—② C

A6—③ C

A6—④ B

A6—⑤ B

B.顯性素質(zhì)技能，共40分 選擇正確答案 B1—① A

B1—② C

B1—③ B

B1—④ C

B1—⑤ B B2—① B

B2—② A

B2—③ B

B2—④ A

B2—⑤ B B3—① B

B3—② A

B3—③ B

B3—④ C

B3—⑤ 三選都得分

B4—① A

B4—② B

B4—③ A

B4—④ C

B4—⑤ C B5—① C

B5—② C

B5—③ C

B5—④ C

B5—⑤ A B6—① C

B6—② C

B6—③ C B6—④ C B6—⑤ C B7—① C

B7—② B

B7—③ C B7—④ C B7—⑤ C B8—① 先進(jìn)理論

B8—② 在具體英語教學(xué)環(huán)境中在理論和實(shí)踐兩方面都切合學(xué)習(xí)需要的教學(xué)法

B8—③ 先輸入

B8—④ 把語言知識作為學(xué)習(xí)拐杖的學(xué)習(xí)策略（或近似解釋）

B8—⑤ 自己的學(xué)生取得成就 B9—① 用英語做事

B9—② 語言知識

B9—③ 在聽說讀寫綜合活動中學(xué)習(xí)了語言知識 B9—④ 在直接訓(xùn)練之后，接著進(jìn)行嵌入式訓(xùn)練

B9—⑤ 公平而友好的競爭 B10—① 關(guān)系很大

B10—② 思想品德

B10—③ 產(chǎn)生錯誤的原因 B10—④ 聽話學(xué)生

B10—⑤ 活動產(chǎn)品研究法 C.綜合性技能，共16分

C1—① 英語外語教學(xué)/英語作為外語的教學(xué)，英語二語教學(xué)/英語作為第二語言的教學(xué) C1—② 篇章/課文，上下文/語境 C1—③ 學(xué)習(xí)，習(xí)得

C2 異點(diǎn)：外語教學(xué)在非目的的語地區(qū)進(jìn)行，二語教學(xué)主要在目的語地區(qū)進(jìn)行。同點(diǎn)：從學(xué)習(xí)順序說，兩者都是在獲得母語后學(xué)習(xí)的第二語言 C3 兩段：聚焦語言形式

←

→

聚焦語言內(nèi)容/層義 五步：非交際性學(xué)習(xí)→前交際性語言練習(xí)→交際性語言練習(xí)→設(shè)定性交際→ 真實(shí)交際

2008 National Teaching Skills Contest for School Teachers of English Test for Junior

Teachers Listening Section Part I.Conversations(5 points)In this part, you will hear five short conversations.At the end of each conversation, a question will be asked.Choose the best answer to each question, and then transfer your answers to the answer sheet.Both the conversation and the question will be read only once.1.M: Do you think it will rain today? W: I don’t know.The broadcaster said so.But look at the sunshine!Q: What’s the weather like at the moment?

2.M: Excuse me, when does the next bus leave for Oxford? W: Well, it’s ten to nine now.You have to wait for another ten minutes.Q: When does the bus leave?

3.M: Did you go to the party last night? W: I wish I hadn’t.I was extremely bored talking to the people.Q: What does the woman think of the party?

4.M: Have you got everything? Passport? Boarding card?

W: Yes.It’s all here.They are calling my flight now.I have to leave.M: Take care and have a safe journey.Q: Where does this conversation take place?

5.M: Did you go to the basketball game against Germany yesterday? W: Yes, I did.It was very exciting when our team won.I even got Yao Ming’s signature.M: Wow, that’s cool.I wish I had gone.Did you take a picture with him? W: I wanted to, but he left quickly.Q: What do you learn from this conversation?

Part ＩＩ.Filling in the Blanks(5 points)

In this part, you will hear a short conversation.Fill in the blanks with the exact word or phrase you hear in the conversation, and then transfer the answers to your answer sheet.The conversation will be read only once.Mark: How’s work these days? Philip: Well, quite busy, but I suppose that’s better than having nothing to do.What about you? Mark: Well, the company I’ve been working for is closing down next month and I?蒺ve got to find something else to do.Philip: Oh dear.Poor you!Mark: Well, I was tired of that job anyway.I’m thinking of setting up my own business.Philip: That’s a great idea.If you ever need to take on extra staff, let me know!

Part ＩＩＩ.Matching(5 points)

In this part, you will hear a conversation.Match the pictures with the places, and then transfer your answers to the answer sheet.The conversation will be read only once.M: Did you just come back from Europe? So how was the trip? W: It was amazing and exiting.I wish you had been there.M: Why not show me your pictures? W: OK.We went to Spain first.This was taken in some ancient Roman ruins which date back to the first century BC.M: Wow, that’s really old.What about this one? W: It was in Greece.I have never seen a more beautiful beach than that.M: You also went to mountain hiking? Where was this taken? W: Sweden.It’s quite a popular activity there.We went skiing in Switzerland after that.It was the first time I had seen so much snow.Really fantastic.M: What a holiday!Did you also take this photo of an elephant? W: No.My father took it in Africa.Part ＩＶ.Survey Report(5 points)

In this part, you will hear a survey report.Fill in each blank with no more than three words, and then transfer your answers to the answer sheet.The report will be read only once.We wanted to find out what people will do for Christmas and asked several questions.This is what we discovered.First we asked if they would stay at home and 70% answered yes.The remaining 30% said that they would like to go on trips, visit places and eat out.“Will you have a Christmas tree?” was our second question.We were pleased to hear that 64% said yes.It is clear that children like decorating the tree.Eighty percent also said they enjoyed visiting family and friends at Christmas time.Then we asked if they would telephone family and friends to say Merry Christmas.Fifty-five percent told us they would.Finally we wanted to know if they would go to church.23% promised they would.This is the end of the listening section.

第三篇：2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題

2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題

（初中組）

（試題總分：150分答題時間：150分鐘）

第一卷英語語言技能部分 Listening Section(20 point)

Part 1 Conversations(5 point)In this part, you will hear five short consations.At the end of each conversation ,a question will be asked.Choos the best answer to each question ,and then transfer your ans wers to the answer sheet.Both the conversation and the question will be read only once.A.Rainy

B.Snowy

C.Cloudy

D.Sunny.A.8:50

B.9:00

C.10:20

D.11:00 A.Interesting B.Boring

C.Surprising D.Exciting.A.At an airport

B.In a hotel C.At home

D.At a bus station.5.A.Both the man and the woman went to the game.B.Germany won the game.C.The woman got yan Ming＇s signature.D.The woman took a picture with Yao Ming

0 0

第一卷英語語言技能部分

尊敬的贊助商：

**于200X年X月X日舉辦一個全校性的綜合型運(yùn)動會，歷時一周。期間包括三個部分：開幕式文藝演出、運(yùn)動會和閉幕式頒發(fā)獎項(xiàng)（兩天）。我們校學(xué)生會外聯(lián)部是此類校園活動指定宣傳策劃單位，對商家贊助大學(xué)生活動的可行性，特別是贊助我校運(yùn)動會活動的可行性有較深入的了解。現(xiàn)在就讓我們?yōu)橘F公司作此贊助可行性報告。

一、行性分析

1、本次運(yùn)動會得到了學(xué)院團(tuán)委和學(xué)校相關(guān)部門的大力支持，規(guī)模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學(xué)歡迎,并推動學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，必引起全校性的轟動。

2、在校大學(xué)生達(dá)XXXX余人，人流量大達(dá)到運(yùn)動會每天入場觀看人次為XXXX左右。人口密集，而且本校的消費(fèi)能力較高，為貴公司宣傳的成效更明顯。

3、本次活動得到師生關(guān)注，貴公司的產(chǎn)品也將得到大力的宣傳。

二、宣傳方式

1、橫幅:為期一周的大橫幅宣傳,在學(xué)校內(nèi)懸掛橫幅,(橫幅內(nèi)容為運(yùn)動會的內(nèi)容和公司的相關(guān)宣傳--贊助商名稱)活動前三天粘貼在運(yùn)動場等人流量最多的位置。懸掛時間是一天24小時不間斷性。

2、我們將在運(yùn)動會的宣傳海報中點(diǎn)明貴公司為贊助單位。（前期宣傳）

3、立式廣告牌。在運(yùn)動會期間作為獨(dú)立的宣傳方式在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳。（由貴公司提供）

4、在運(yùn)動會舉行期間，向裁判員和保安志愿者分發(fā)有贊助商標(biāo)志的帽子，加大宣傳力度。

5校廣播站為期七天做有關(guān)貴公司的廣播宣傳

6運(yùn)動會期間（一周）由貴公司在運(yùn)動會賽區(qū)附近進(jìn)行一定規(guī)模的產(chǎn)品銷售活動 7運(yùn)動會前后在校學(xué)生會網(wǎng)頁上宣傳并且發(fā)放傳單。

8宣傳棋方陣。在運(yùn)動會期間在會場主干道，主席臺等顯眼位置放置彩旗進(jìn)行宣傳。

9氣球方陣。在運(yùn)動會期間在一些重要位置利用氫氣球懸掛宣傳。

10調(diào)查問卷：活動結(jié)束后，幫貴公司進(jìn)行一次校園市場調(diào)查（調(diào)查問卷由公司準(zhǔn)備并提供）

11、在運(yùn)動會期間在校內(nèi)設(shè)立咨詢臺

三、宣傳效應(yīng):

希望本次活動的吸引性能幫貴公司的產(chǎn)品吸引更多的關(guān)注,互惠互利 1.海報和宣傳單會注明"本次活動由***公司贊助舉辦。傳單背面有公司簡介(由公司提供)2.本次活動還可以幫貴公司在學(xué)校內(nèi)派發(fā)傳單 4.優(yōu)秀運(yùn)動員的獎品由公司提供.5.橫幅有標(biāo)明贊助商

備注：贊助費(fèi)達(dá)2000元的，商家可參與頒獎

四、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算 場地租用費(fèi) 500元 宣傳展板 300元

后勤、志愿者服務(wù)隊、禮儀隊 400元 保安工作人員、秩序維護(hù)員，0.00元 宣傳人員 200元

設(shè)備：運(yùn)動會所用器材使用費(fèi)。600元 宣傳材料管理及維護(hù)費(fèi)用 0.00元 預(yù)計贊助費(fèi)用總計： 2000元

五、贊助活動意義

增加校企間的交流與合作，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

擴(kuò)大公司在各高校影響，通過全面的宣傳，提高公司產(chǎn)品在高校的市場占有率。通過贊助相關(guān)活動樹立企業(yè)形象，提高公司的社會效益。

我們真心的希望能夠以此次活動為契機(jī)，和貴公司建立更長久的合作關(guān)系，幫助貴公司不僅在校內(nèi)，而且在社會上的最大的利益的實(shí)現(xiàn)。我們將在以后的工作為貴公司提供更大支持。活動地點(diǎn)：XX體育場

涉外事宜：校團(tuán)委（具體由校團(tuán)委學(xué)生會負(fù)責(zé)）贊助單位：

希望貴公司能慎重考慮我們的建議,給我們提出寶貴的意見.所有在校內(nèi)的宣傳活動由我們負(fù)責(zé),公司可以派人監(jiān)督.希望能和貴公司通力合作,共同搞好這次運(yùn)動會,期望貴公司盡快回復(fù).期待您的加入!合作愉快!

第四篇：2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題

2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題

（初中組）

（試題總分：150分

答題時間：150分鐘）

第一卷 英語語言技能部分 Listening Section(20 point)

Part 1 Conversations(5 point)In this part, you will hear five short consations.At the end of each conversation ,a question will be asked.Choos the best answer to each question ,and then transfer your ans wers to the answer sheet.Both the conversation and the question will be read only once.A.Rainy

B.Snowy

C.Cloudy

D.Sunny.A.8:50

B.9:00

C.10:20

D.11:00 A.Interesting B.Boring

C.Surprising D.Exciting.A.At an airport

B.In a hotel C.At home

D.At a bus station.5.A.Both the man and the woman went to the game.B.Germany won the game.C.The woman got yan Ming＇s signature.D.The woman took a picture with Yao Ming

0 0

第一卷 英語語言技能部分

第五篇：2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題及參考答案

2008年全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽初賽試題及參考

答案（高中組）

第二卷教學(xué)技能部分參考答案

（80分，共三大題）

A.隱性素質(zhì)技能，共24分 A1—① ×

A1—② ×

A2—① ×

A2—② √

A3—① √

A3—② √

A4—① C

A4—② B A5—① B

A5—② B A6—① C

A6—② C B.顯性素質(zhì)技能，共40分 選擇正確答案

A1—③ ×

A2—③ √

A3—③ √

A4—③ A A5—③ C A6—③ C

A1—④ √

A2—④ √

A3—④ √

A4—④ C A5—④ A A6—④ B

A1—⑤ ×

A2—⑤ √

A3—⑤ √

A4—⑤ B A5—⑤ A A6—⑤ B B1—① A

B1—② C

B1—③ B

B1—④ C

B1—⑤ B B2—① B

B2—② A

B2—③ B

B2—④ A

B2—⑤ B B3—① B

B3—② A

B3—③ B

B3—④ C

B3—⑤ 三選都得分

B4—① A

B4—② B

B4—③ A

B4—④ C

B4—⑤ C B5—① C

B5—② C

B5—③ C

B5—④ C

B5—⑤ A B6—① C

B6—② C

B6—③ C B6—④ C B6—⑤ C B7—① C

B7—② B

B7—③ C B7—④ C B7—⑤ C B8—① 先進(jìn)理論

B8—② 在具體英語教學(xué)環(huán)境中在理論和實(shí)踐兩方面都切合學(xué)習(xí)需要的教學(xué)法

B8—③ 先輸入

B8—④ 把語言知識作為學(xué)習(xí)拐杖的學(xué)習(xí)策略（或近似解釋）

B8—⑤ 自己的學(xué)生取得成就 B9—① 用英語做事

B9—② 語言知識

B9—③ 在聽說讀寫綜合活動中學(xué)習(xí)了語言知識 B9—④ 在直接訓(xùn)練之后，接著進(jìn)行嵌入式訓(xùn)練

B9—⑤ 公平而友好的競爭 B10—① 關(guān)系很大

B10—② 思想品德

B10—③ 產(chǎn)生錯誤的原因 B10—④ 聽話學(xué)生

B10—⑤ 活動產(chǎn)品研究法 C.綜合性技能，共16分

C1—① 英語外語教學(xué)/英語作為外語的教學(xué)，英語二語教學(xué)/英語作為第二語言的教學(xué) C1—② 篇章/課文，上下文/語境 C1—③ 學(xué)習(xí)，習(xí)得

C2 異點(diǎn)：外語教學(xué)在非目的的語地區(qū)進(jìn)行，二語教學(xué)主要在目的語地區(qū)進(jìn)行。同點(diǎn)：從學(xué)習(xí)順序說，兩者都是在獲得母語后學(xué)習(xí)的第二語言 C3 兩段：聚焦語言形式

←

→

聚焦語言內(nèi)容/層義 五步：非交際性學(xué)習(xí)→前交際性語言練習(xí)→交際性語言練習(xí)→設(shè)定性交際→ 真實(shí)交際