第一篇：五年級下冊音樂課題六 京韻

課題六 京韻

教學(xué)目標：1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

3、編創(chuàng)與活動

教學(xué)重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛 教學(xué)難點：體會“京韻” 課時：三課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點：了解京劇 教學(xué)難點：感受京劇的韻味 教學(xué)過程：

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第一句：從開始到“不登門”。

第二句：從“雖說是”至“還要親”

第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。5.請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課后小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《我是中國人》

2、編創(chuàng)與活動

3、簡介京劇小知識

教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感 教學(xué)難點：制作臉譜 教學(xué)過程：

一、表演《我是中國人》

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象。2.聆聽范唱。

全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板” 3.分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡

量做到“字正腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。6.分組編排表演唱《我是中國人》。7.召開戲曲演唱會。

二、編創(chuàng)與活動

自制京劇臉譜

1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。

2.準備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考。3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。5.展示會。

學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場。

6.把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動。

三、京劇小知識

〔行當(dāng)〕

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分； 能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

〔臉譜〕

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。

藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、課后小結(jié)

第二篇：五年級音樂京韻教案（精選24篇）

篇1：六年級音樂《京腔京韻》教學(xué)反思

六年級音樂《京腔京韻》教學(xué)反思

當(dāng)拿到教學(xué)參考書和教本時，看到課題“京腔京韻”時，我就決定把本學(xué)期的教學(xué)觀摩課定為京劇欣賞。于是，我開始從網(wǎng)絡(luò)里大量搜尋京劇的相關(guān)資料，使我知道了傳統(tǒng)京劇、現(xiàn)代京劇、后來又在此基礎(chǔ)上做了改革，演變成戲歌；我知道了西皮快板、知道了生旦凈丑、知道了京劇的服飾、臉譜的角色、身段的表演：水袖、上馬、推門、掛畫、駕舟等等知識，同時知道京劇與民樂、歌曲、舞蹈等姊妹藝術(shù)相互融合，呈現(xiàn)出更多姿的風(fēng)采。對我來說覺得是一很大的收獲。

通過這節(jié)課的教學(xué)，使許多學(xué)生從原來的不喜歡到喜歡，從喜歡到很感興趣。我覺得，用心去專研，用心去教給學(xué)生，收獲的不止是會唱幾首歌，更多的是對藝術(shù)的喜愛，對音樂、對美好生活的追求。

《京腔京韻》是人音版六年級上冊的第四課，依據(jù)孩子的.實際情況，本節(jié)課以聆聽欣賞為主，讓孩子在聽的過程中了解京劇的起源，知道京劇的行當(dāng)、基本功，能區(qū)分出文場和武場，也通過學(xué)習(xí)模仿京劇里的動作,親自體驗京劇的伴奏樂器，讓孩子親身體驗國粹的魅力。教學(xué)目標完成的較好！ .

當(dāng)然，京劇作為一門古老的藝術(shù)，兼容并蓄、博采眾長，我只是了解了她一點點的知識，教給孩子們的也僅僅是一些皮毛。但是卻給了他們十分寶貴的財富，那就是對京劇藝術(shù)的喜愛，對祖國傳統(tǒng)文化的了解與熱愛。京劇藝術(shù)她從輝煌的昨天走來，擁有豐富多彩、形式多樣的今天，我相信她一定能在我們這一代孩子們的手中煥發(fā)青春。

篇2：五年級音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》。

2、表演《小鳥小鳥》。

教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。

注意解決六度音程大跳的音準。

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》。

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

1.進行保護自然、保護動物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點也是個難點，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

篇3：五年級音樂教案

教學(xué)目標：

1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

3、小組合作學(xué)習(xí)，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。

教學(xué)重點：

用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂的情感。

教學(xué)難點：

準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。

教學(xué)準備：

多媒體課件、電子琴、葫蘆絲

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、同學(xué)們，最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學(xué)生吹奏高山青）

2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）

3、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經(jīng)典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！

4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良可愛幽默）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）

5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻學(xué)生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的`友誼。它創(chuàng)造了童話，同時也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。

6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、出示學(xué)習(xí)目標：

（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。

（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。

師：請大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。

任務(wù)一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。

2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）

師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情）

3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（ＡＢ）

師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區(qū)別：齊唱合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）

任務(wù)二：分段學(xué)習(xí)歌曲。

4、好，我們一起先來學(xué)習(xí)Ａ樂段。

（1）、請大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學(xué)生哼唱）

（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規(guī)律是強弱每小節(jié)的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。加上手勢和歌詞來一次。

（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次。

5、學(xué)習(xí)Ｂ樂段

（1）、仔細觀察Ｂ樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師分組、分聲部教唱。強調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺。

（2）、兩聲部合唱，強調(diào)聲音要互相包容。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調(diào)歌唱的表情、情緒。

任務(wù)三：用葫蘆絲吹奏歌曲。

7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）

學(xué)生以小組自學(xué)吹奏葫蘆絲。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、小組展示：用自己喜歡的方……

2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

3、教師總結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的快樂和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真善美，你能再找?guī)资走@樣的歌曲嗎？讓我們下一節(jié)課一起來交流交流。

篇4：五年級音樂教案

課題 京韻

課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

教學(xué)目標 知識 學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

情感 感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

重點 通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

難點 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)能掌握京劇基本的腔調(diào)

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學(xué)具 節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲，《鈴兒響叮當(dāng)》

三、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

四、扮演《我是中國人》

五、扮演《都有一顆紅亮的心》

六、小結(jié) 師彈琴

師播放伴奏帶

1.從戲曲知識導(dǎo)入。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》

3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1) (2)(3)

1.“做一個……京歌《我是中國人》表示了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象。

3.分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學(xué)仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。 唱師生問好歌

生扮演唱

初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽教師作簡介。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng)一組同學(xué)隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，同學(xué)可以輕聲跟唱，

2.聆聽范唱。

全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點著“板”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

6.分組編排扮演唱《我是中國人》。

聆聽

3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“板”(強拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

5.請基本模唱像樣的1―2位同學(xué)試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段， 設(shè)境

激趣

(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，

以體驗京劇的音樂風(fēng)格和劇情中的人物的品格。

演唱時指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱，音量不要大。

實踐體驗京劇的韻味和劇中人物的品格。

篇5：五年級音樂教案

課題 京韻

課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

教學(xué)目標 知識 聆聽《京調(diào)》，扮演《蟈蟈和蛐蛐》進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

情感 感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

重點 通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

難點 聽辨《京調(diào)》中的主奏曲調(diào)

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學(xué)具 節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《我》

三、聆聽《京調(diào)》

四、扮演《蟈蟈和蛐蛐》

五、安排作業(yè)

師彈琴

師播放伴奏帶

1.導(dǎo)語：“從….是什么風(fēng)格的音樂?

2. 播放樂曲

(1)設(shè)問：哪------?

(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。

3.欣賞全曲。

設(shè)問：全曲…

1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設(shè)問：歌曲講……

2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

3.完整唱全歌。

4.討論歌曲的演唱情緒和分角色設(shè)計扮演唱。

5.扮演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。 唱師生問好歌

生扮演唱?

初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

回答問題請同學(xué)用手指表示是第一還是第二主題。

4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

(1)第一段從“我是蟈蟈――吹噓皮”。

(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇――叫誰向東它不敢朝西”。

(3)第三段至最后結(jié)束。

設(shè)境激趣

激趣

(ABABA)

教師為他們準備頭飾彩色紙等.

篇6：五年級音樂教案

教學(xué)目標：

1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點。

教學(xué)重、難點：

1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。

2.感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.教師講解:

每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節(jié)目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明

了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。

2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進行全面地分析，使學(xué)生對樂曲有一定的了解。

3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

二、欣賞圓舞曲

1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

教學(xué)要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)

2.復(fù)聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

師：歌曲是幾拍子的?

學(xué)生聽后自由回答。

3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點。

師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點?

生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……

師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。

(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。

(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點。

4.聽賞第二圓舞曲。

教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。

師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?

生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。

老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會演唱。

篇7：五年級音樂教案

一、教學(xué)目標：

1、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

3、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗。

二、教材分析：

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野――表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

四、教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

（二）引入課題，簡介歌曲。

剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

（三）欣賞音樂。

1、初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。

同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……

3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4、感受歌曲情緒。

設(shè)問：

a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？

b、你認為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）

c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

d、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）

e、總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）

f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

（四）運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

1、引導(dǎo)。（看畫面）

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？

2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設(shè)計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。

學(xué)生按自己的想法進行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù) 。）

3、分組匯報。

4、匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。

（五）聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

（六）學(xué)唱曲調(diào)。

1、分聲部學(xué)唱，教師重點輔導(dǎo)二聲部、

2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。

3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準弱起拍部分。

4、以歡快，稍快的速度合成全曲。

（七）表演歌曲。

想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

（八）總結(jié)。

一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

篇8：五年級音樂教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《天下的媽媽都是一樣的》

聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》

教學(xué)目標：

1、通過演唱《天下的媽媽都是一樣的》聆聽《愛的羅曼斯》、《愛之夢》表示了小朋友對媽媽的尊敬的尊敬和熱愛之情。

2、感受吉它和鋼琴不同的音色教學(xué)重點

教學(xué)重點：

讓同學(xué)感受媽媽的愛，并有感情地唱歌曲教學(xué)難點

教學(xué)難點：

唱準和點節(jié)奏和切分音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聆聽《愛的羅曼斯》，仔細體會歌中的情感，感受吉他音色

二、談話導(dǎo)入

剛才我們欣賞了《愛的羅曼斯》；同學(xué)們聽得很投入，下面我們再聽一聽，感受一下音樂怎樣的畫面，表達了什么樣的情感。

三、新課展開

欣賞吉他曲《愛的羅曼斯》鋼琴《愛之夢》

1、聽吉他曲，邊劃拍邊哼唱主題曲

2、聽鋼琴曲《愛之夢》，說一說你的感受有什么不同？

學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聽歌曲錄音，感受媽媽的愛，體會歌曲情緒

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點教學(xué)

樂名的1——4小節(jié)，唱準和點節(jié)奏和切分節(jié)奏，跟琴模唱與教唱相聯(lián)系結(jié)合

4、有感情地朗誦歌詞

5、跟琴聲哼唱歌詞

歌曲處置：

1、分析歌曲表達的情感，讓同學(xué)說一說媽媽對自身的愛表示在哪些方面，讓同學(xué)切實體會到媽媽的愛是偉大的

獨唱→分組唱→齊唱

2、在書本的色塊處設(shè)計合適的動作式節(jié)奏型，為歌曲伴奏我的發(fā)明。

讓同學(xué)創(chuàng)編他奏，互相合作，為樂曲伴奏（培養(yǎng)同學(xué)的合作能力和發(fā)明精神）

結(jié)束：

播放《天下的媽媽都是一樣的》

同學(xué)邊哼唱邊走出教室

懷著對媽媽的熱愛之情走出教室

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《甜甜的秘密》

聽：《媽媽的紅頭巾》

教學(xué)目標：

通過扮演唱《甜甜的秘密》，聆聽《媽媽的紅頭巾》，表示小朋友對媽媽的尊敬與敬愛之情。

教學(xué)重點、難點：

1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與敬愛之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

教學(xué)過程

一 、組織教學(xué)

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）

同學(xué)演唱

二、談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯生長。那我們該怎樣報答老師呢

3．同學(xué)交流尊師的做法。

三、新課展開

1．導(dǎo)入：這里有一群小朋友，他們是怎么做的呢？

請聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2．下面，請一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，

要求：大家感受一下，這群同學(xué)做這件事情的時候心情是怎樣的？

3．師范唱，協(xié)助體會：神秘、急切的感覺。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

5．初次聆聽歌曲。

6． 生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。

同學(xué)交流想法。

學(xué)唱 歌 曲

1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢引導(dǎo)同學(xué)注意旋律線的走向。

2．區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準大跳音程。

3．生跟鋼琴哼唱。

唱不好的地方重點練練。

4．完整唱全曲。

歌曲處置

1．放《甜甜的秘密》的音樂，要求：同學(xué)邊唱邊體會神秘急切的感覺。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺演唱時聲音的音量要小。

3．師范唱后半局部，引導(dǎo)同學(xué)通過演唱體現(xiàn)急切的心情。

4．請生上臺演唱歌曲。

同學(xué)上臺演唱歌曲。

聆聽《媽媽的紅頭巾》。 感受小朋友對媽媽的熱愛之情。

生動情地演唱《甜甜的秘密》

愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。

結(jié) 束

播放《甜甜的秘密》。

同學(xué)邊哼唱邊出教室。

同學(xué)懷著對老師的熱愛之情走出教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《長成一座山》

聽：《愛的祝愿》

教學(xué)目標：

1、通過演唱歌曲表達了父親和小朋友之間的深情厚誼。

2、通過欣賞小提琴曲《愛的祝愿》感受小提琴的音色，體會人間處處有真情的道理

教學(xué)重點：

同學(xué)能用樂觀、自信的歌聲唱出對父親的熱愛與尊敬之情

教學(xué)難點：

唱準樂句中的大跳音

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聆聽《天下的媽媽都是一樣的》也可一過聽一邊哼唱

二、談話導(dǎo)入

讓同學(xué)講一講爸爸對自身的愛體現(xiàn)在生活中的哪些細節(jié)中，揭題《長成一座山》

1、聽范唱錄音，感受歌曲的情緒

2、用“IU”哼唱旋律

3、難點教學(xué)

1——4小節(jié)，掌握低音ia到fa的音準，跟琴模唱

4、學(xué)唱歌詞

歌曲處置：

1、嘗試在歌曲中合適的地方標上“f”“mf”等力度記號，并唱一唱

2、用樂觀、自信的聲音唱出對爸爸的.熱愛之情

拓展：

1、欣賞小提琴獨奏曲《愛的祝愿》感受小提琴美妙的音色

2、收集有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人

結(jié)束：

播放《長成一座山》同學(xué)邊哼唱邊走出教室。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《螢火蟲》

聽：豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》

教學(xué)目標：

通過學(xué)唱歌曲《螢火蟲》激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛

教學(xué)重點：

用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：

1、唱準樂句中的大跳音

2、改變歌曲旋律的節(jié)奏，將歌曲改成三拍子并演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

欣賞豎笛曲《鈴兒響丁當(dāng)》哼唱歌譜

二、談話導(dǎo)入

讓同學(xué)說一說螢火蟲的特征以和發(fā)揮的作用

揭題《螢火蟲》

三、新課展開

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1、聽歌曲范唱錄音，感受歌曲優(yōu)美的情緒

2、用IU音哼唱旋律

3、難點教學(xué)

第8到第9小節(jié)的大跳音要唱準，第10小節(jié)的波音也要唱準師教唱，跟琴模唱

4、學(xué)唱兩段歌詞

歌曲處置：

1、分析歌曲的情緒，指導(dǎo)同學(xué)用清晰的吐字，優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、我的發(fā)明

改變歌曲旋律的節(jié)奏，調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。

結(jié)束：

1、讓同學(xué)課后用熒火棒等道具模擬螢火蟲發(fā)光的情景扮演歌曲

2、播放《螢火蟲》，同學(xué)一邊哼唱邊走出教室

篇9：五年級音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》

欣賞評劇《報花名》

欣賞梆子《花木蘭》

學(xué)唱歌曲《看大戲》

教學(xué)目標：

1、鼓勵學(xué)生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識。

2、通過實踐活動──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。

教學(xué)準備：

歌曲《看大戲》的范唱帶或cd；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網(wǎng)頁。

教學(xué)重難點：

重點：認識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員。

難點：通過小組學(xué)習(xí)的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《橘樹尚且性剛強》。

教學(xué)目標：

這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實踐課，也是本單元學(xué)習(xí)前的準備和鋪墊。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的'歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）播放三段唱段，請學(xué)生猜一猜是哪個劇種？

京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說

黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元

越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

（2）哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的？

（3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識？

2、新授部分

（1）發(fā)展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ)，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù)，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后，使用“越劇”這一名稱。

（2）行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。

（3）欣賞《桔樹尚且性剛強》

設(shè)問的問題：

這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當(dāng)？

簡單了解《屈原》的劇情。

此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神？

欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構(gòu)圖等方面）

模唱：感受音樂風(fēng)格。

（4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當(dāng)？

（5）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點：清悠婉麗。

3、演員介紹

提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？

尹桂芳多扮演風(fēng)流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術(shù)，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術(shù)，醇厚質(zhì)樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風(fēng)靡越劇界，經(jīng)久不衰，在越劇小生中學(xué)尹派的占大多數(shù)，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。

篇10：五年級音樂教案

教學(xué)過程：

1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準備情況。

2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節(jié)課我們了解了什么戲?。拷裉炷膫€小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

3、小組介紹：豫劇

（1）發(fā)展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。

有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。

（2）藝術(shù)特點

豫劇的特點是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。

（3）音樂特點

豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的'劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。

（4）代表劇目

《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。

（5）優(yōu)秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。

常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。

“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調(diào)新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達人物內(nèi)在的思想感情上，細致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。

在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長，同時獨創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。

1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術(shù)獎”。l995年被國務(wù)院授予“全國先進工作者”稱號。

4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男

設(shè)問的問題：

簡單了解《花木蘭》的劇情。

篇11：五年級音樂教案

一、教材分析

這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲，旋律優(yōu)美動聽，改變?yōu)楹铣枨?，被廣泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。

二、教學(xué)目標

1、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的`聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。

2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、充分運用多聽多唱的方法強化學(xué)生的音準概念。

三、教學(xué)重點、難點：

1、對歌曲的難點進行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。

2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。

四、教學(xué)過程：

1、單元回顧：

回顧本單元學(xué)習(xí)的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)長城的歷史、有關(guān)景點等。并讓學(xué)生說說長城給他留下了怎么的印象？

2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點。

提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)

3、學(xué)習(xí)歌譜:

（1）讓學(xué)生跟隨老師先進行音階練習(xí)：12345671 17654321 146 641

（2）讓學(xué)生跟隨老師進行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點，并進行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。

（3）變音記號（#5、#2）在教唱到變音記號#5時，由此引出升記號的知識點，讓學(xué)生明白升記號#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。

拓展引申:由升記號引申出降記號。

（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準音，可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦4 6 1 6 4一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準。

（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時注意及時糾正學(xué)生唱得不準確的地方，并進行指導(dǎo)。

（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。

4、拓展聽一聽有關(guān)長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。

5、總結(jié)讓學(xué)生說一說對這首歌有何感受？想對祖國說什么？

篇12：五年級音樂教案

課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

教學(xué)目標 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

難點 進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》

四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

五、扮演《編花籃

六、小結(jié)： 師彈琴

師播放伴奏帶

1.由植物中花的知識導(dǎo)入。

設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)

2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----

2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學(xué)唱或試奏。 唱師生問好歌

生扮演唱?

回答問題

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。

同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

回答問題

聆聽并回答問題

4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節(jié)奏。

7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

?8.自我推薦扮演， 設(shè)境

激趣

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)

培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

師生互評

五年級第十冊音樂教學(xué)設(shè)計13.2

課題 百花園

? 課時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

教學(xué)目標 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

難點 進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》

四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動

五、扮演《編花籃》

六、小結(jié)： 師彈琴

師播放伴奏帶

1.由植物中花的知識導(dǎo)入。

設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的`形態(tài)嗎？)

2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

3.欣賞《牡丹之歌》。

設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?

1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----

2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。

5.找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學(xué)唱或試奏。 唱師生問好歌

生扮演唱?

回答問題

初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。

同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

回答問題

聆聽并回答問題

4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節(jié)奏。

7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

?8.自我推薦扮演， 設(shè)境

激趣

(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

(高貴品格)

培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力

(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

師生互評

五年級第十冊音樂教學(xué)設(shè)計14.1

課題 百花園

? 課時 第二課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

教學(xué)標 知識 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

情感 1、通過學(xué)習(xí)《盼紅軍》等音樂作品和進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

重點 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

難點 聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、卡片

教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》

三、聆聽《花之歌》

四、扮演《盼紅軍》

五、

六、小結(jié)： 師彈琴

師播放伴奏帶

1. 欣賞《花之歌》。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

2. 細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例

(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨競賽

(3)分組選擇音樂段落，

3. 聆聽《花之歌》

?

4. 收集的以花為題材的資料，

1.以社會生活導(dǎo)入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱。

設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3.聽辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏----？

5.集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切心情。

褒揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與扮演的同學(xué)，以和即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與扮演的同學(xué)? 唱師生問好歌

生扮演唱?

聆聽并回答問題?

將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。

設(shè)計舞蹈動作。

并翩翩起舞。

聆聽并回答問題

聽辨

回答問題

4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

設(shè)境激趣

歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽辨選擇。)

培養(yǎng)同學(xué)聽辨能力

（“ ”）

(供老師掌握同學(xué)自學(xué)的情況，和時調(diào)控。)

篇13：五年級音樂教案

第一單元風(fēng)兒在歌唱

教材分析：

1、歌曲：《校園的風(fēng)》是一首進行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩情畫意。很具有時代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對于學(xué)生來說，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。

2、歌曲：《晚風(fēng)》是一首來自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。

3、欣賞：《抖空竹》是王義平為聯(lián)合國國際兒童節(jié)而作的管弦樂曲組曲中的第2首，音樂形象生動感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度也適于演奏，很受歡迎。

《放風(fēng)箏》是組曲中的第三首，樂曲描繪了風(fēng)箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對風(fēng)箏的美好期待和祝愿之情。

4、音樂實踐：《春風(fēng)》是來自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開譯配。輕快流暢的旋律，富于動力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的生動景象，自然界的勃勃生機，同時也抒發(fā)了孩子們對春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《校園的風(fēng)》、《晚風(fēng)》

2、做：設(shè)計動作表演、節(jié)奏填空、聽音填空

3、聽：《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

4、玩：《春風(fēng)》

5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹

教學(xué)目的

1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。

2、通過設(shè)計動作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡單的動作表現(xiàn)出來。

3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習(xí)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。

5、八孔豎笛：進一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

教具準備：

錄音機、教學(xué)磁帶、等。

課時安排：

二課時

教學(xué)過程

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：

《校園的風(fēng)》、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極進取的精神風(fēng)貌，熱愛自己美麗的校園；

2、學(xué)唱演唱弱起拍。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《校園的風(fēng)》

教學(xué)難點：

1、弱起拍的演唱；

2、根據(jù)節(jié)奏譜寫音樂短句。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：

二、播放歌曲《校園的風(fēng)》

1、問：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來表現(xiàn)演唱這首歌曲？

學(xué)生討論回答：

老師總結(jié)：

2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來借以表現(xiàn)校園里的自信樂觀、文明團結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們在這樣的校園里健康快樂的成長！

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、節(jié)奏練習(xí)：

2／4ＯＸＸＸ｜ＸＸ.Ｘ｜｜

2／4ＸＸＸ｜Ｘ-｜ＸＸ

ＸＸ｜｜要求：念一念----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；

3、按節(jié)奏讀歌詞；

4、教師范唱歌曲；

5、教師分句教唱；

6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進行處理；

7、分組唱一唱，并進行評價；以自評，互評的形式進行。

四、創(chuàng)作：完成第3頁的----創(chuàng)作旋律短句

1、提示：

a、據(jù)節(jié)奏進行填寫；

B、情緒色彩的表達；

2、分組創(chuàng)作：

3、分組展示；

4、評價；

五、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

六、總結(jié)：

第二課時教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》、欣賞《春風(fēng)》

教學(xué)目標：通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（選擇二聲部的合唱練習(xí)）

二、導(dǎo)入新課：

三、聆聽歌曲：《晚風(fēng)》

1、這首歌曲給你什么感受？

學(xué)生談感受：

教師總結(jié)：

2、介紹歌曲：

這是一首俄羅斯風(fēng)格的二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、分聲部聆聽，感受聲部的旋律特點；

2、學(xué)習(xí)第一聲部：

視唱旋律，要求學(xué)生劃拍；按節(jié)奏讀歌詞；輕聲跟琴唱歌詞；

教師范唱第一聲部，進行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然；

有感情的齊唱第一聲部。

3、學(xué)習(xí)第二聲部，（步驟同上）

4、分別練唱兩個聲部。

5、分聲部練習(xí)。

6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。

五、全體表演：合唱《晚風(fēng)》

六、欣賞《春風(fēng)》

七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時間去練習(xí)并進行合奏。

第二單元祝福媽媽

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《祝福媽媽》

2、聽：《燭光里的媽媽》

3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹下》

教學(xué)目的：

1、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時能做到均衡、和諧。

2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對民歌音調(diào)的積累。

3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。

4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》

教學(xué)重點：

唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

教學(xué)難點：

增強對民歌的了解與認識。

教具準備：

錄音機、磁帶、八孔豎笛

課時安排：

三課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

《祝福媽媽》

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，對學(xué)生進行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國，培養(yǎng)。

教學(xué)重點重點：

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識連線。

教學(xué)難點：

1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。

2、體會歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。

教具準備：

多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴

教學(xué)過程

一、師生問好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！

師：見到你們很高興！大家請坐！還記得這首歌嗎？

生：記得！——《媽媽的吻》

師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？

生：好！（跟唱一遍《媽媽的吻》）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽出了你們對媽媽的一片深情，讓我們再為媽媽送上一份祝福好嗎？

生：好！

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請同學(xué)們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。

1、學(xué)生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問題嗎？

生：“呀拉索”是什么意思？

師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問題嗎？

生：沒有了。

師：藏族風(fēng)景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽賞歌曲，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽到、想到了什么？

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）師：誰說一說？

生：

1、生

2、生3……

師：大家說的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？

生：想。師：來，坐上火車，我們走了！

3、復(fù)聽歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽歌曲同時播放藏族風(fēng)景圖片）

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲唱一遍。

4、學(xué)生輕聲跟唱

師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準備好了嗎？

生：準備好了！

5、再次跟唱

6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？

生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。

師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？

生：是。

師：小組合作找一找歌曲中這個符號出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：***同學(xué)說的很好！（出示課件）連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準?。▽W(xué)生找完匯報）

師：找的非常準確！下面我們跟伴奏演唱，體會一下圓滑線和延音線的唱法。

7、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┫旅嫘〗M討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。

師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？

生：有。

師：請大家把你想送媽媽的禮物寫下來，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請舉手！優(yōu)秀作品老師會發(fā)獎!現(xiàn)在開始！

9、創(chuàng)編歌詞（小組活動，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）

10、匯報成果（三組）

師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請組長把氣球吹起來，請同學(xué)們在老師送你的彩紙上寫上一句你最想對媽媽說的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國媽媽，寫好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動）

11、齊唱《祝福媽媽》

師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：《采一束鮮花》歌曲：《只要媽媽露笑臉》

教學(xué)目標：

1、通過聆聽歌曲感受音樂所表現(xiàn)的對媽媽的.愛。

2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國的愛的情感升華。

教學(xué)重點：

柔聲準確的演唱此歌曲。

教學(xué)難點：

通過欣賞音樂，感受歌曲所表現(xiàn)的對媽媽的愛，并能通過動作或表情表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。

1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉）

2、聽了這首歌，你們想說什么？

3、過渡：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下“笑”。（在“笑”下加點）

二、板塊一：“笑”好不好？

1、你們認為“笑”與“哭”相比，哪個更好？為什么？

2、分四人小組思考討論。

3、集中交流。

4、小結(jié)過渡：通過討論，同學(xué)們普遍認為笑比哭好，俗話說，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂。

三、板塊二：為笑設(shè)計廣告語。

1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計一些廣告語，每個人都笑口常開嗎？

2、學(xué)生自行設(shè)計廣告語，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上

3、小結(jié)過渡：

看了大家設(shè)計的廣告語，人們都怦然心動，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實生活中，笑可以說是供不應(yīng)求，不少人笑不起來，得不到微笑。

四、板塊三：為什么笑不起來？

1、請同學(xué)們在小組中展開調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰提不到微笑，或是很少能會心地笑一笑？是什么原因造成的？

2、分組討論交流：笑不起來，是因為。

3、小結(jié)過渡：

現(xiàn)實生活中，確實有許多人笑不起來，可能是因為生活中暫時的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。

4、再聽《只要媽媽露笑臉》。

5、聽完后你最想說的是什么？（指名回答）

五、《只要媽媽露笑臉》可以說是一個做子女的對母親最衷心的祝愿，因為他們深深地知道自己的父母的艱辛，父母們望子成龍，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會心地笑一笑。

六、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。

安全小常識：不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《燭光里的媽媽》

教學(xué)過程：

一、課前序曲：

課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

二、新課導(dǎo)入：

師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？

生：母親。生：媽媽對我的關(guān)心。

師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼??？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）

師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）

師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

三、說真話，訴真情

師：你覺得MTV中的哪個細節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？

生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。

生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。

生4：媽媽深夜為孩子補衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。

師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）

師：我們一起來讀一讀，好嗎？

生（齊答）：好?。R讀《母親》）

師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？

生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。

師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）

生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。

生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒?？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。

師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。

生11：我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準備好。

師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會關(guān)心自己的父母和身邊的長輩......

篇14：五年級音樂教案

在簡略介紹課文背景之后。

師：這里教師請同學(xué)們聽一段音樂。

(播放奧地利作曲家斯特勞斯作品《春天的歌》)

師：你們從樂曲中聽到了什么?

生：棗聽到鳥的叫聲很好聽。

——聽到啄木鳥的聲音、它在吃蟲子。

——還有蟬兒的叫聲。

——還有小溪在流著，有水聲。

師：這首樂曲是奧地利音樂家斯特勞斯的作品，音樂家在春天里穿過田野，來到樹林，他們聽到了鳥兒的歌聲，溪水的奔流，春風(fēng)輕拂下樹葉沙沙的聲響，看到了春天里美麗的景色，這一切，使音樂家創(chuàng)作了這首動聽的樂曲，小揚科是個有音樂才華的孩子，他像音樂家一樣走到哪兒，總能聽到美妙的聲響，就像樂曲一樣在耳畔回蕩。小揚科聽到了哪些樂聲，請同學(xué)們找出有關(guān)段落讀一讀，讀時，請大家?guī)е犚魳返男那閬碜x，特別要把象聲詞讀的像一些。

(學(xué)生一邊讀，教師一邊板書)

樹林里：樹林在奏樂，喔咦，喔咦

田野里：小蟲為他演奏

果園里：麻雀為他歌唱

堆草料時：風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響

春天里的傍晚：青蛙 呱呱叫起來

啄木鳥 篤篤地啄樹干

甲蟲 嗡嗡地叫

師：小揚科聽到很多聲響，大家一起來體會一下，樹林里揚科聽到什么?

生：喔咦、喔咦。

師：這是什么聲音。

生：棗可能是鳥叫聲。

——是野獸的叫聲。

——是風(fēng)吹過樹林的響聲，像海濤一樣。

師：樹林有各種各樣的聲響，揚科聽見了，他覺得就像樂曲一樣：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。揚科還聽見了什么聲音。

生：鳥叫聲“啾啾”。

小蟲聲音：唧唧，吱吱，嗡嗡。

青蛙叫：呱呱。

啄木鳥：篤篤。

……

師：你們想想，這么多動聽的聲響，在愛好音樂的揚科聽來，是多么美妙的大自然的旋律啊!請大家再讀一讀四、五兩段。

(學(xué)生帶著情感朗讀，教師以輕輕的樂曲伴讀。)

師：揚科是個愛音樂的孩子，但他和你們不同，他生活在萬惡的資本主義社會，他的音樂天才受到了扼殺和打擊，當(dāng)他聽音樂出了神時，他怎樣了?

生：被監(jiān)工看見了，監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠也忘不了。

師：揚科屈服了嗎?沒有，請大家讀一讀第六自然段。(生讀)

師：揚科對音樂的愛好是阻止不了的`，他仍然追求音樂，經(jīng)常偷偷地聽旅店里的奏樂和歌唱。大家想象一下跳舞時聲音。

(學(xué)生想象、議論。)

師：很清脆，有節(jié)奏，對吧。想想少女的歌唱是怎樣的。

(學(xué)生想象、議論。)

師：歌聲像銀鈴似的，婉轉(zhuǎn)動人，小提琴和大提琴的聲響是怎樣的?剛才大家聽了樂曲，小提琴和大提琴的聲響是多么柔和啊!所以揚科完全沉浸在樂聲中，覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，本來柱子是不會顫動和歌唱的，但揚科入迷于音樂時，產(chǎn)生了這樣的感覺。揚科對音樂多么著迷，他的才華如果得到培養(yǎng)，一定是個出色音樂家。大家把第七，八兩自然段讀一讀。

師：揚科愛好音樂，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，雖然不好聽，像蚊子哼哼似的，但他還是一直拉著，如果有一支真正的提琴屬于揚科的，那么他會怎樣?

生：——他高興得跳起來。

——他會抱著

篇15：五年級音樂教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽為“音樂之都”?，F(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，走進維也納。齊讀課題。點擊課件1

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、維也納是一座怎樣的城市呢?請同學(xué)們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?

2、學(xué)生自由讀

3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?

2—3名

4、點擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀

師陳述:這三個詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?

5、指名學(xué)生說說2名

6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學(xué)們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?

7、點擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評價 2名

(從你的朗讀，讀出了維也納的美，

你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)

8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第二——四自然段

1、師陳述：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯(lián)系在一起，被譽為音樂之都，

2、下面，請同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽為音樂之都?點擊課件4

3、學(xué)生自由讀

4、指名學(xué)生說3——4名

5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內(nèi)容后，會對這一問題有更深刻的理解!

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、點擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學(xué)們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?

2、學(xué)生指名讀

3、學(xué)生練習(xí)說交流

A.音樂家的名字有誰知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂作品?我們應(yīng)該怎么讀這些音樂家的名字?

B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什么意思?

生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。

5、點擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂章!學(xué)生讀

6、請同學(xué)們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!

點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學(xué)讀課文第三自然段!

其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學(xué)生讀

2、指名學(xué)生說一說3名

A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件

B.為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。請看教師點擊課件指名學(xué)生讀

C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。請看教師點擊課件指名學(xué)生讀

3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!

4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上自己的感想。

2、點擊課件12學(xué)生自由讀

3、指名學(xué)生交流

A.人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。)請女生讀

B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)

C.維也納的'許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。

(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)

D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。

(一般地說，在其他國家舉行政府會議時，都會奏國歌，而在維也納舉行會議會前會后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了優(yōu)美的音樂后心情會怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀

6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點擊課件13

7.師陳述:學(xué)到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!

8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!

七、拓展練習(xí)

1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。”好!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進維也納!點擊課件15

2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。

3.交流

八、總結(jié)全課

同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!

篇16：五年級音樂教案

教學(xué)內(nèi)容

第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》

第2課時：欣賞 、表演《嘎子嘎》唱《中國娃》 裝飾音的作用

第3課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》

教學(xué)目標

1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。

2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。

3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內(nèi)心感受。

教學(xué)重點難點

通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過程

第1課時

1、 組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

2、 欣賞《草原英雄小姐妹》

A、 請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

B、 介紹主奏樂器：琵琶

C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

D、 完整欣賞。

E、 重點欣賞第1段。

問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

F、 介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。

3、 新授歌曲《草原贊歌》

A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的`情緒，自豪的感情）

C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

D、 接龍唱譜。

E、 用“LU”模唱旋律。

F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。

G、 歌曲處理。

H、 完整演唱。

4、 表演《草原贊歌》

A、 學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。

彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

B、 師生互動。

5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

篇17：五年級音樂教案

備課時間：上課時間：

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第二單元

教學(xué)目標：

1、演唱歌曲《快樂的嚓嚓嚓》并用二拍子指揮圖式。

2、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

3、用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊》。

5、復(fù)習(xí)升記號、“D.”、“Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、組織教學(xué)

三、復(fù)習(xí)歌曲

1、齊唱《快樂的嚓嚓嚓》。

2、分男女聲唱《快樂的嚓嚓嚓》。

3、齊唱歌曲《校園的早晨》。

4、小組派代表演唱歌曲《校園的早晨》。

5、齊唱《把心兒種在春天里》。

6、分男女聲唱《把心兒種在春天里》。

7、指名演唱《把心兒種在春天里》。

8、齊唱《快樂的.小隊》。

9、指名演唱《快樂的小隊》。

10、復(fù)習(xí)升記號、“D.”、“Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。

四、課程結(jié)束

篇18：五年級音樂教案

教學(xué)目標：

1．能夠用自然而又富有感情的聲音演唱歌曲《文明在哪里》

2．通過歌曲《文明在哪里》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小講文明禮貌的好習(xí)慣

3．通過創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、講禮貌的好孩子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合表演能力。

教學(xué)重點：

富有感情的演唱歌曲，感悟歌曲文明的主題.教學(xué)難點：延音線、后十六分音符節(jié)奏.教學(xué)課時：一課時.課程類型：綜合課.授課年級：五年級.教具準備：多媒體課件﹑電子琴

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、學(xué)生欣賞<<文明宣傳片>>

2.看看身邊不文明行為(課件展示)

師：為了讓更多的人都懂得講文明講禮貌，我們?nèi)∩舷露荚谶M行著《文明大行動》這個活動，文明的宣傳我們不但可以通過以上的方式, 我們還可以通過歌聲來傳播文明.今天,老師這里有一首關(guān)于文明主題的歌曲《文明在哪里》，我們一起來聽一聽這首歌曲好嗎?

二、走進新歌

（課件播放《文明在哪里》視頻）。

(一). 初聽歌曲 創(chuàng)編手語

1．學(xué)生討論創(chuàng)編手語

師:我們把歌詞分成三個樂句,同學(xué)們分成三個組討論,給第一段的歌詞編排手語好嗎?

2.請三組各選一個學(xué)生表演,其他同學(xué)念歌詞.

3.請學(xué)生帶領(lǐng)大家一起一邊念歌詞一邊學(xué)習(xí)手語.

（二）.學(xué)唱歌曲 歌詞創(chuàng)編

1。通關(guān)游戲--延音線，后十六分音符節(jié)奏

師:我們再用”啦” 跟老師的琴哼唱這一段好嗎?

2．師彈奏旋律學(xué)生用”啦”“和”魯”跟琴哼唱第一段兩遍. 3. 加入歌詞跟伴奏唱第一段 4.抽查個別生學(xué)唱情況. 5學(xué)唱歌曲第三段結(jié)束句 6。師生有感情的對唱整首歌曲

三.拓展延伸 個性發(fā)展

1.師生互動小快板表演<<假如>>

師:文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長的臂膀.沒有了文明,我們就失去了做人的根本,我們的生活也就失去了光彩!假如…..

2.文明詞語情景劇創(chuàng)編

師:文明是什么?文明是路上相遇時的微笑;是同學(xué)有困難時的熱情幫助;是不小心撞到對方時的一聲”對不起“.你是這么做的嗎?請你來演一演.

“你好,””再見”.”謝謝,””不客氣”.”對不起,””沒關(guān)系”.

3.分組展示

4.師:如果你是文明小天使,你要用哪種方式去宣傳文明禮儀呢?

5.師：同學(xué)們說得很好!我國是一個有著悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱，而如今我們作為一名小學(xué)生，炎黃子孫的后代，我們有義務(wù)和責(zé)任去弘揚我們的.傳統(tǒng)禮儀文化。文明禮儀從小做起，從我做起。

6.我們應(yīng)該這樣做-----表演<<拍手歌>>

四．師小結(jié)。

看到同學(xué)們個個都懂文明講禮貌，老師感到由衷的高興，希望文明禮儀的這粒種子在你們的心里扎根、發(fā)芽，讓文明之花越開越盛，開遍你們家庭、學(xué)校、社會的每一個角落！

讓歌聲傳遞文明,讓美麗溫暖人間!最后,讓我們伴隨著這優(yōu)美的旋律結(jié)束我們的課堂吧!

篇19：小學(xué)五年級音樂教案

教學(xué)目標：

1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。

2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

教學(xué)重難點

學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。

教學(xué)準備：磁帶、錄音機、電子琴

教學(xué)安排： 兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

講述《小鳥的故事》

二、導(dǎo)入

播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

三、導(dǎo)學(xué)

1、范唱

播放歌曲《小鳥，請到這里來》

2、即興接歌詞

用響板擊拍節(jié)奏：

2 xx xx |xx x| 4

師：小鳥 請到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。

這里 草地 像綠 海。

這里 鮮花 為你 載。

這里 清泉 為你 開。

聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯(lián)系。

3、排列旋律

（1） 聽旋律（1~4句）；

（2） 說聯(lián)系，組合旋律；

（3） 唱旋律。

四、組裝詞曲

將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。

五、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？

2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

（2）用“啦”輕唱旋律。

（3）跟琴模唱第二樂段。

3、全班齊唱歌曲

第二課時

一、表現(xiàn)創(chuàng)作

1、情感處理

（1）第一樂段；

①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

（2）第二樂段：

①輕唱一遍，感受、體驗；

②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

③老師總結(jié)：

很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，

自由歌唱，愉快生活的情景。

六、表現(xiàn)歌曲

（1） 全班隨樂輕唱歌曲；

（2） 分角色演唱；

（3） 用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。

七、交流體會，升華美感

1、和小鳥做游戲

篇20：小學(xué)五年級音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》

本課用三課時完成。

第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》

教學(xué)目標：感受河南民歌的風(fēng)格和特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂；

重點、難點：掌握歌曲的風(fēng)格

教學(xué)過程：

一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；

二、認真聆聽范唱；

三、講解裝飾音，唱出其效果；

四、注意歌曲中的`附點音符、十六分音符的節(jié)奏；

五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認真聆聽老師的范唱；

六、請同學(xué)們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力；

七、設(shè)問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請同學(xué)們來欣山《牡丹之歌》；

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂；

課堂：請同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》

教學(xué)目標：感受四川民歌的風(fēng)格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學(xué)們的視野；

重點、難點：掌握四川民歌的風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

四、老師把難點唱聽聽；

五、按照節(jié)奏念歌詞；

六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；

十、完整的欣賞樂器；

課后：

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

篇21：小學(xué)五年級音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標：

1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2、通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

3、對比國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5、體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

教學(xué)重難點：

1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點是音準：“41|5”中的大跳要唱準。

3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。

4、歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1、管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2、箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當(dāng)時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3、歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4、歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。

篇22：小學(xué)五年級音樂教案

教學(xué)目標：

1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。

3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中

“”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。

教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱體會友誼

教學(xué)難點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動

課時：一課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點

教學(xué)難點：“”切分節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、表演《手拉手》

1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?

2.聆聽范唱：

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4.表演歌曲。

(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

(4) 編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學(xué)聽。

3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

法進行創(chuàng)作。

4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)

篇23：小學(xué)五年級音樂教案

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認為學(xué)習(xí)音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析

我擔(dān)任五年級5個班級的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（4）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號的學(xué)習(xí)，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。

四、教學(xué)目標：

1增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。

2提高音樂感受與鑒賞的能力。

3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

4學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

5能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享有樂趣。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1唱歌：

（1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。

（2）能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱唵卧u價。

（3）能夠體會歌曲的風(fēng)格特點，表示歌曲的音樂情緒。

2演奏

能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

3聽賞：

（1）不時的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。

（2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術(shù)處置等。

4識譜：

（1）學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。

（2）學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號等。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表

篇24：《京韻》的教學(xué)反思

《京韻》的教學(xué)反思

《京韻》是五年級的第六課，本課設(shè)置了這樣幾首歌、樂曲：現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《我們是工農(nóng)子弟兵》，現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，笛子與樂隊演奏的《京調(diào)》，以及戲歌《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，目的是讓我們感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的.京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

本課我分三課時完成。在上第一課時時，我預(yù)料大多數(shù)孩子對京劇存在陌生感，首先簡介我國京劇在世界上的藝術(shù)地位，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)京劇的興趣，接著，我范唱了現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》和京劇《蘇三起見》，讓他們能夠感受不同的風(fēng)格與情緒。接下來，播放《都有一顆洪亮的心》，讓孩子們仔細聆聽品味京劇唱腔的韻律，然后，小聲跟唱。為了加深孩子們對京劇的印象，我還分句教唱了此選段，使他們由生疏變成了“有板有眼”的小“票友”。隨著孩子們高昂的熱情，后面兩節(jié)課里所學(xué)的“戲歌”就各個擊破了。孩子們風(fēng)趣地唱著《蟈蟈和蛐蛐》，激情地高唱《我是中國人》。

原來，我以為利用三節(jié)課的時間是完不成任務(wù)的，但只要設(shè)計合理，思路清晰，講解清楚，一切問題都會迎刃而解的。

第三篇：五年級音樂下冊 京腔京韻4教案 蘇教版

京腔京韻

教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《京劇鑼鼓》 2.唱：《梨園英秀》 3.歌表演：《梨園英秀》 4.拓展：京劇臉譜欣賞 教學(xué)目標：

1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。

2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。教學(xué)重難點：

1.唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》。2.了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教學(xué)過程：

一、聽：《京劇鑼鼓》 1.看京劇的錄象 2.了解京劇鑼鼓的作用

鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強節(jié)奏，營造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經(jīng)”?！拌尮慕?jīng)”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 3.聽賞《京劇鑼鼓》 生：開唱鑼鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場

二、唱：《梨園英秀》

師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演 1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演

2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學(xué)唱歌曲

4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。

三、拓展：京劇臉譜欣賞

1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）

2.說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運之間的關(guān)系。

3.畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。

四、小結(jié)下課

第四篇：五年級音樂下冊 京腔京韻3教案 蘇教版

京腔京韻

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽：《前門情思大碗茶》 2.唱：《甘灑熱血寫春秋》 教學(xué)目標：

1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。教學(xué)重難點：

1.了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。2.加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強興趣。3.體會現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》

二、新歌教學(xué) 1.聽《智斗》 簡介人物身份后聽賞

他們之間的關(guān)系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？這三個人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）

體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活。下面咱們再來聽一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 2.學(xué)唱《甘灑熱血寫春秋》

提問：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄砟７乱幌聠幔?老師范唱

用聽唱法學(xué)唱歌曲

表演《甘灑熱血寫春秋》片段

誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學(xué)幫襯著點，為他念鑼鼓經(jīng)。

3.欣賞《前門情思大碗茶》

師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。音畫結(jié)合

邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。

三、小結(jié)下課

第五篇：人音版小學(xué)音樂五年級下冊 第六課 京韻 第2課時

第六課 京韻

教學(xué)目標：

1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。教學(xué)重點、難點：唱好歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。

課時：第2課時

教學(xué)過程：

一、聆聽《京調(diào)》

1.從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂? 2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊? (2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

3.欣賞全曲。

設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)

4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。



二、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》

1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?

歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。

3.完整唱全歌。

4.討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。)

5.表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6.回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。

課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂。