第一篇：我的開(kāi)放周反思

開(kāi)放周后的反思

2011年3月28日---4月1日我校成功舉辦了濟(jì)寧市課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。此次活動(dòng)是對(duì)我校教師水平的一次全面的檢閱。作為學(xué)校的一員我深感榮耀、振奮！因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生作為主人翁在這整個(gè)過(guò)程中所做的努力！我被身邊發(fā)生的每一個(gè)故事深深的感動(dòng)著。

來(lái)我校聽(tīng)課的老師普遍認(rèn)為：教師教育理念先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠?qū)嵤┓纸M教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位，學(xué)生發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與面廣，較好地體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則，這種課堂學(xué)習(xí)的模式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成了課堂的主人。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的作用。思維的碰撞提高了學(xué)生的自主探究和合作交流的能力。

課堂以教學(xué)案為依托，以學(xué)生活動(dòng)為主線，把所要掌握的知識(shí)貫穿于學(xué)生的活動(dòng)之中，學(xué)生活動(dòng)形式多樣化。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，為其五天的開(kāi)放周雖然短暫，卻是一件令我難忘是事情，值得我細(xì)細(xì)品味和深刻反思?？v觀我的課堂教學(xué)，課改力度不夠，在教學(xué)模式的一些環(huán)節(jié)上拿捏得不夠嫻熟，駕馭課堂及應(yīng)變能力不高，這些都是我在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題的逐步解決將是我今后工作努力的方向。為此我決心以后的工作應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（一）不斷完善、優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此在教學(xué)過(guò)程中要不斷總結(jié)、反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)行為，使我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后要及時(shí)反思，避免類似問(wèn)題再次發(fā)生。

（二）挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我

回想?yún)⒓庸ぷ鬟@些年來(lái)，還沒(méi)有真正用心讀過(guò)一本書(shū)，腦子已變得機(jī)械而僵化，每當(dāng)要求寫(xiě)一些反思和總結(jié)之類的文章感覺(jué)自己知識(shí)的匱乏而無(wú)從下手。真是那句話：活到老學(xué)到老。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我。在課堂上要不斷的創(chuàng)新，不然學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥無(wú)味，同時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)和提高能力，多讀一些教育理論方面的書(shū)籍，增加自的文化底蘊(yùn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握和對(duì)課堂的駕馭能力。

（三）采用生動(dòng)靈活的教育方式，煥發(fā)課堂活力

繼續(xù)完善“自學(xué)-釋疑-達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例激發(fā)學(xué)生好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教育的終極目的。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，把現(xiàn)實(shí)生活融進(jìn)課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，讓生物課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

轟轟烈烈的開(kāi)放周教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，老師的熱情和學(xué)生的熱情是否還在，開(kāi)放周的激情能持續(xù)多久？開(kāi)放周的活動(dòng)對(duì)我們以后的教學(xué)工作產(chǎn)生多大的影響？我們?nèi)绾谓柚_(kāi)放周這一契機(jī)更好的開(kāi)展我們的教學(xué)活動(dòng)？這不能不引起我們的深思。

第二篇：“教學(xué)開(kāi)放周”反思

“教學(xué)開(kāi)放周”反思

紅城鄉(xiāng)新民中學(xué) 何 拉

金秋10月，我校 “教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)悄然落下帷幕，一周時(shí)間，所有教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。他們的課，有的波瀾迭起，層層遞進(jìn)，有的生動(dòng)活潑，妙趣橫生，有的平淡中見(jiàn)功底，有的穩(wěn)重中顯素質(zhì)，我深深感受到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)這次課堂教學(xué)比武，我解開(kāi)了心中很多的困惑、疑問(wèn)，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，確實(shí)受益不小。

通過(guò)此次活動(dòng)，作為英語(yǔ)教師的我，學(xué)到了許多其它學(xué)科教學(xué)方面的知識(shí)，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng)，這些對(duì)于以后在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教材的整合，各學(xué)科的融入，起到了至關(guān)重要的作用。

一、通過(guò)欣賞美的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美

大自然是人類取之不盡用之不竭的藝術(shù)寶庫(kù)，是藝術(shù)之源，湛藍(lán)的天空，潔白的云朵，青青的小草，美麗的鮮花……這一幅幅優(yōu)美的自然圖畫(huà)，作為語(yǔ)文教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而表現(xiàn)美。此次執(zhí)教的幾位教師在這方面做得很好，如楊凡老師《神奇的耳朵》一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看小草伸展手腳的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生身臨其境的感受這個(gè)世界的美妙；又如李慧敏老師《豐碑》一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課件感受環(huán)境的惡劣，天

氣的寒冷，伴著呼呼的風(fēng)聲，學(xué)生仿佛置身于其中．．．．．．在欣賞、感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生再有感而發(fā)，達(dá)到了教育目的。

二、引導(dǎo)觀察，展開(kāi)討論，幫助學(xué)生建立邏輯思維能力

數(shù)學(xué)課的最終目的是幫助學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物，在腦海中建立邏輯比較的關(guān)系。如：王世軍老師的《分?jǐn)?shù)大小的比較》一課，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入智慧老人闖關(guān)游戲之中，進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，然后引出動(dòng)物賽跑的事例，設(shè)疑，非常巧妙引出新課。在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)大家你一言、我一語(yǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，老師提出注意事項(xiàng)，給予正確引導(dǎo)，然后分組展示。體現(xiàn)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的新概念。

三、用操作練習(xí)的方式，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技能

英語(yǔ)課意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫(huà)能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫(huà)技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺(jué)體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫(huà)技能。如《Fruit》一課，教師在課的設(shè)計(jì)上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求畫(huà)出水果并涂色，既練習(xí)了聽(tīng)力，又培養(yǎng)了繪畫(huà)技能。

四、用情境渲染的方式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣 語(yǔ)文教師那慷慨激昂的示范，以及情趣盎然的教學(xué)課件的結(jié)合，使得整節(jié)課都沉浸在一種激情四射的氛圍之中，使學(xué)生充

分感受到愛(ài)的力量，給予的快樂(lè)，送人玫瑰，手有余香。任喜華老師的《給予的故事》將這種愛(ài)的偉大推向了高潮，以一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》來(lái)激勵(lì)我們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

總之，這次比武活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了各位教師的精華，集眾采之長(zhǎng)，融入到以后的教學(xué)之中，這是我今后前進(jìn)的方向。力爭(zhēng)全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻(xiàn)出自己最大的能量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在這一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能達(dá)到實(shí)際效果，要做到“四美”。

一、語(yǔ)言要美

“眼睛是心靈的窗戶”，語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意。

二、體態(tài)要美

體態(tài)語(yǔ)，也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ)，它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如

何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。

四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美

教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中，在探索和交流中，構(gòu)建新知，發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感，教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“教學(xué)開(kāi)放周”就能收獲進(jìn)步的喜悅。九年級(jí)歷來(lái)在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過(guò)這次活動(dòng)，胡齊承老師的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“教學(xué)開(kāi)放周”的機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了我自己，知道了自己身上還有諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。

第三篇：開(kāi)放周講話稿

家長(zhǎng)會(huì)講座

用經(jīng)典喚醒靈性

小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年3月

用經(jīng)典喚醒靈性

經(jīng)典教育解決的最終問(wèn)題是什么呢？經(jīng)典教育解決的最終問(wèn)題是孩子最終成為什么樣的人？如何才能讓孩子更有出息？如何讓孩子一生幸?？鞓?lè)？

在教育孩子的過(guò)程中，我們常常遇到這樣的問(wèn)題：比如孩子有了偏食、不講衛(wèi)生、注意力不集中、不愛(ài)學(xué)習(xí)、自我為中心、性格急躁、多動(dòng)、不講禮貌、冷漠、不合群等一系列不良行為習(xí)慣，這些問(wèn)題值得我們高度重視。因?yàn)樾袨樾睦韺W(xué)的研究告訴我們：一個(gè)人一生的健康、成就與快樂(lè)百分之八十五取決于這些習(xí)慣和性格。良好的習(xí)慣和性格是孩子一生幸福的基礎(chǔ)，因此孩子的良好習(xí)慣和性格的培養(yǎng)是為孩子的一生做準(zhǔn)備，對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)的教育關(guān)鍵點(diǎn)。而經(jīng)典教育正是把握了這一關(guān)鍵點(diǎn)，從根本上開(kāi)發(fā)孩子的心靈智慧，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等。

那經(jīng)典教育究竟是怎么回事呢？經(jīng)典教育就是讓孩子在大腦發(fā)育最迅速的年齡階段通過(guò)接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，開(kāi)發(fā)其高度智力，培養(yǎng)其健全人格，為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一種教育方法。而經(jīng)典則是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值，最重要的文化精髓。比如音樂(lè)有音樂(lè)的經(jīng)典，美術(shù)有美術(shù)的經(jīng)典，而最能代表中華民族5000年文化精髓的經(jīng)典有《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《老子》等重要著作。

在距今5000年的人類文明史中，這種讓中華文明領(lǐng)先世界4800多年的成功教育模式，培養(yǎng)出如秦皇漢武，唐宗宋祖，孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、楊振寧、丁肇中、李政道、吳仁寶、張瑞敏等一大批興邦濟(jì)世人才的精英教育，今天他正走入尋常百姓家，成為大眾普及教育。

那究竟是什么原因使得現(xiàn)代人又回到古代東方經(jīng)典中去汲取營(yíng)養(yǎng)呢？ 中國(guó)古書(shū)《易經(jīng)》講過(guò)這樣一句話：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。意思是說(shuō)蒙童時(shí)期把他養(yǎng)正，培養(yǎng)他的正氣，這是圣人的功績(jī)。所以孩子在蒙童時(shí)期我們就要叫他走正道。我們這些經(jīng)典著作，是我們民族文化、民族精神的一個(gè)龐大的載體，是我們民族生存發(fā)展的根基。也是數(shù)千年來(lái)我們的民族屢遭困難、災(zāi)難而沒(méi)有解體的一個(gè)強(qiáng)大的紐帶。如果這種文化讓它在下一代消亡而不提倡，那我們將是歷

史的罪人，民族的罪人，它關(guān)系到我們民族的未來(lái)，也關(guān)系到我們?nèi)祟惖奈磥?lái)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)17歲以下的少年兒童有3.67億人，其中有3000萬(wàn)的孩子心理有障礙。家長(zhǎng)要求，老師要求，學(xué)校也要求，所以造成孩子的壓力很大。怎么辦呢？最有效的方法就是從經(jīng)典誦讀開(kāi)始，讓他們從小背這些書(shū)以后，智力得到開(kāi)

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第四篇：校園開(kāi)放周

河底鎮(zhèn)中“校園開(kāi)放周活動(dòng)”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為創(chuàng)設(shè)“發(fā)展教師、提升學(xué)生、滿意家長(zhǎng)”的濃厚氛圍，全面展示我校的辦學(xué)風(fēng)格、校園建設(shè)、師生風(fēng)采以及素質(zhì)教育碩果，不斷加強(qiáng)“家校溝通”的理論探索和教育實(shí)踐，齊心協(xié)力，繼續(xù)譜寫(xiě)河底鎮(zhèn)中的新篇章。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)一步加強(qiáng)家與校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)民主治校，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，全面提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平。

2.進(jìn)一步保障家長(zhǎng)的教育知情權(quán)，疏通學(xué)校與社會(huì)溝通的渠道，促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督，取得社會(huì)理解、支持和幫助，讓社會(huì)了解學(xué)校，讓學(xué)校更好地為社會(huì)服務(wù)。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范管理、依法治校，通過(guò)“開(kāi)放周”活動(dòng)接受全社會(huì)的評(píng)議和監(jiān)督，不斷改進(jìn)辦學(xué)的不足，努力打造人民滿意的教育品牌。

三、活動(dòng)組織

1、建立?！伴_(kāi)放周”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)“開(kāi)放周”活動(dòng)計(jì)劃的安排、措施的制定、主題的選項(xiàng)及活動(dòng)的組織安排。

2、建立開(kāi)放周活動(dòng)相應(yīng)的執(zhí)行小組，明確各自分工，根據(jù)計(jì)劃安排負(fù)責(zé)各項(xiàng)內(nèi)容的具體組織和實(shí)施。

3、第一階段①9月9日至9月11日宣傳、發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備；②9月12日為展示日③9月13日總結(jié)、反思；第二階段10月份；第三階段11月份。

四、活動(dòng)安排：活動(dòng)時(shí)間：9月9日——9月13日

（一）教育成果展示

1、全面開(kāi)放課堂教學(xué)。組織家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀摩常態(tài)教學(xué)，了解教師在備課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)等方面的工作，并進(jìn)行書(shū)面評(píng)議。

2、展示素質(zhì)教育成果。制作有關(guān)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展成果的照片、圖表、榮譽(yù)證書(shū)、發(fā)表作品等噴繪展板，更新宣傳畫(huà)廊供各界人士參觀。

3、場(chǎng)館及硬件展示。組織家長(zhǎng)參觀學(xué)校教學(xué)樓、圖書(shū)室、閱覽室、多媒體教室、多媒體會(huì)議廳、微機(jī)房、美術(shù)室、音樂(lè)室、器樂(lè)室、食堂、宿舍等，由相關(guān)管理教師介紹學(xué)校硬件投入、設(shè)施使用情況和學(xué)生相應(yīng)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。

4、校園文化展示。組織家長(zhǎng)參觀校園，由學(xué)生介紹學(xué)校各建筑物，展示學(xué)校文化建設(shè)的各種文本材料、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校及教師博客等。舉辦師生書(shū)法作品展，展示教師素質(zhì)、豐富校園生活。

5、教師素質(zhì)展示。制作學(xué)校在師德教育、教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的專題展板和教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成果展板，組織家長(zhǎng)參觀。印發(fā)活動(dòng)日當(dāng)天全校教師任課表，供家長(zhǎng)自主選擇相關(guān)教師，以課堂觀摩的形式全面動(dòng)態(tài)地了解教師素質(zhì)。

6、家校、師生互動(dòng)。分批召開(kāi)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，全面介紹學(xué)校辦學(xué)的思想、目標(biāo)、舉措以及存在的制約學(xué)校和學(xué)生發(fā)展因素，提出家校協(xié)同教育的構(gòu)想；舉辦起始年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)和其他年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，邀請(qǐng)知名專家作有關(guān)家庭教育專題報(bào)告，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體工作和任課教師的師德建設(shè)情況進(jìn)行無(wú)記名書(shū)面評(píng)價(jià)。

7、安全教育展示。參觀校園安全管理方面的設(shè)施、制度、措施，介紹學(xué)校安全管理一日細(xì)則，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)生課間活動(dòng)、集會(huì)、食品安全、自護(hù)自救等方面的演練，向家長(zhǎng)宣傳交通安全、食品安全、活動(dòng)安全、水電安全等方面的知識(shí)和技能。

8、校務(wù)公開(kāi)成果展示。組織家長(zhǎng)參觀校務(wù)公開(kāi)欄，重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)教育收費(fèi)、學(xué)生服務(wù)、貧困生資助等方面的展示，現(xiàn)場(chǎng)接受家長(zhǎng)的咨詢。

9、宣傳陣地展示。根據(jù)活動(dòng)宗旨，學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校板報(bào)等陣地進(jìn)行一次專題宣傳。班級(jí)通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)、黑板報(bào)等展示班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，舉辦小型家校聯(lián)誼會(huì)等，加強(qiáng)交流與溝通。

10、課程改革成果展示。書(shū)面介紹學(xué)校在校本課程建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，分區(qū)域展示書(shū)法、繪畫(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)教學(xué)和學(xué)生技能素質(zhì)。展示學(xué)生廣播操和其他“第二課堂”興趣小組活動(dòng)。

（二）民主評(píng)議。

學(xué)校通過(guò)座談會(huì)、書(shū)面問(wèn)卷等形式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)校務(wù)管理、校園管理、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件、學(xué)生德育、日常教學(xué)等工作進(jìn)行評(píng)議，提出意見(jiàn)和建議。

（三）現(xiàn)場(chǎng)咨詢。

設(shè)立咨詢服務(wù)臺(tái)和意見(jiàn)箱，學(xué)校接受現(xiàn)場(chǎng)解答群眾關(guān)心的教育均衡發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校安全、招生等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校設(shè)立生活自理、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)發(fā)展、心理指導(dǎo)、家庭讀書(shū)等咨詢指導(dǎo)窗口，現(xiàn)場(chǎng)解決家長(zhǎng)的教育困惑和疑問(wèn)。

五、活動(dòng)要求

（一）認(rèn)識(shí)到位，主題明確。

“開(kāi)放周”活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)校聲譽(yù)、爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的支持具有十分重要的意義。以“發(fā)展教師、提升學(xué)生、滿意家長(zhǎng)”為主題，進(jìn)一步激發(fā)師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的激情。專門(mén)召開(kāi)教職工會(huì)議，大力宣傳學(xué)?！伴_(kāi)放周”活動(dòng)的意義，全校教職工站在學(xué)校形象建設(shè)的高度，重視此項(xiàng)工作的開(kāi)展，在平時(shí)工作中要嚴(yán)于律己，認(rèn)真規(guī)范，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象，同時(shí)教育學(xué)生要模范遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明有禮，愛(ài)校如家。

（二）有序組織，及時(shí)總結(jié)。

召開(kāi)專門(mén)準(zhǔn)備會(huì)議，進(jìn)一步明確責(zé)任分工，落實(shí)“開(kāi)放周”的程序安排、來(lái)客接待及安全保衛(wèi)等工作，以確?！伴_(kāi)放周”活動(dòng)的質(zhì)量和效果?；顒?dòng)結(jié)束，形成臺(tái)帳資料，及時(shí)反思反饋，并做好總結(jié)上報(bào)工作。備注：

1、課務(wù)調(diào)整教務(wù)處負(fù)責(zé)，公布上課班級(jí)、教室、內(nèi)容、老師。

2、政教處負(fù)責(zé)安全秩序、車輛擺放。事前發(fā)放致家長(zhǎng)一封信。

3、總務(wù)處負(fù)責(zé)凳子、午餐、茶水。

4、校辦提前向全校發(fā)放通知，安排展板設(shè)計(jì)與制作，5、各處室提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的布置與檢查落實(shí)。

河底鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2013年9月6日

第五篇：教學(xué)開(kāi)放周

關(guān)于“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)安排的通知

各中小學(xué)：

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)校際間的相互學(xué)習(xí)和交流，按照計(jì)教育局教研室安排，現(xiàn)將有關(guān)“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)安排如下，望各單位認(rèn)真執(zhí)行。

一、活動(dòng)時(shí)間

2013年10月、11月。

二、開(kāi)放對(duì)象

學(xué)生家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校及其他關(guān)心教育工作的社會(huì)人士。

三、活動(dòng)形式

開(kāi)放周期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士可以憑證隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)任何一位教師任何一節(jié)課，可以參觀班級(jí)作業(yè)展示，可以利用課間和課后時(shí)間，與開(kāi)放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流研討，對(duì)教師授課、班級(jí)管理以及學(xué)校發(fā)展等提出意見(jiàn)和建議。

四、活動(dòng)要求

1.各單位必須做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真制定教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)計(jì)劃，并于本周內(nèi)將活動(dòng)計(jì)劃送學(xué)區(qū)教科室。各校要做好迎接家長(zhǎng)及學(xué)區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不得以任何理由拒絕聽(tīng)課、學(xué)習(xí)和查閱資料。

2.舉辦學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)做好前來(lái)聽(tīng)課教師、家長(zhǎng)的簽到、引導(dǎo)、領(lǐng)取聽(tīng)課證件、服務(wù)工作及反饋意見(jiàn)表的收取等工作，學(xué)校教室分布圖、課程表（要寫(xiě)出任課教師，便于聽(tīng)課人員選擇）及課后交流、研討的時(shí)間、地點(diǎn)等應(yīng)在醒目處張貼。

3.各校在不影響本校開(kāi)放周的情況下，本著學(xué)習(xí)、交流、合作的態(tài)度，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織教師前往其他學(xué)校聽(tīng)課，要安排好帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和參加人員。

4.各單位要嚴(yán)格遵守“教學(xué)開(kāi)放周”日程安排，不得隨意更改。

5開(kāi)放周期間聽(tīng)課人員的食宿自行安排，各單位不得出現(xiàn)借“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)公款吃喝的現(xiàn)象。

6.活動(dòng)結(jié)束后，各校要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)觀摩的收獲、體會(huì)、意見(jiàn)及建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)工作。各單位要做好開(kāi)放周活動(dòng)的記錄和總結(jié)，總結(jié)在活動(dòng)后上報(bào)學(xué)區(qū)教科室（11月30日前）。

7.部分學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng)時(shí)間及學(xué)區(qū)檢查視導(dǎo)時(shí)間另行通知，其他學(xué)校將按各自的上報(bào)時(shí)間隨機(jī)抽查。（具體活動(dòng)時(shí)間等各校上報(bào)匯總后另行通知）

8.根據(jù)各單位 “教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)安排情況，學(xué)區(qū)將組織檢查視導(dǎo)。