第一篇：國培計劃培訓(xùn)心得

在反思中成長

------國培心得體會

我這次參加湖南第一師范舉辦的“國培計劃(2012)---中西部農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師短期集中培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，最大的收獲是聆聽了多位教育專家生動、形象而又精彩的講座，目睹了名師的課堂教學(xué)風(fēng)采。能和專家面面對面，零距離的接觸交談，為我今后從事小學(xué)語文教學(xué)指明了方向，化解了我心中的許多困惑。

首先，更新了我的教育教學(xué)理念，提升了我的職業(yè)道德水平，優(yōu)化了我的職業(yè)心理。通過華中師大教授吳倫敦的,《<中小學(xué)教師專業(yè)標準>解讀》、黃佑生的《守望道德星空---新時期師德規(guī)范與踐行策略》和一師心理學(xué)教授彭劍飛的《教師心理調(diào)適策略》等講座，使我真正樹立了“以生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”的教育教學(xué)理念。使我真正明白“以生為本”不只是一句口號，更重要的是落實在行動之中，落實在教育教學(xué)的整個過程之中。也讓我理解，既然選擇了教師這個崇高而又神圣的職業(yè)。就必須無私奉獻、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。更讓我懂得用高尚的情操去影響下一代，是快樂并且幸福的。

其次，這次培訓(xùn)讓我獲得了更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能，華中師大楊再隋教授作了《新課標下語文課程改革的走向》，一師二附小的余憲校長作了《小學(xué)語文有效性教學(xué)的實踐與思考》，還有蔣蓉的《小學(xué)語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計》，彭湘萍的《小學(xué)識字教學(xué)設(shè)計策略》等講座，它們分別從課標的解讀，小學(xué)語文教學(xué)的識字教學(xué)、閱讀教

學(xué)、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)幾個板塊，以及語文教學(xué)課堂的有效性幾個方面進行了深入細致的講解，使我體會到新課改下小學(xué)語文教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為中心，教師要提高自身的素質(zhì)和駕馭課堂的能力。每一位專家的講座都有獨到的見解，值得我們深思，對小學(xué)語文教學(xué)具有重大的指導(dǎo)意義。

第三，觀摩了張祖慶的習(xí)作指導(dǎo)課，余瑤和王崧舟的閱讀教學(xué)示范課，讓我真正體會到名師是怎樣“煉”成的，每位名師都有很高的文化素養(yǎng)，知識淵博。不論科學(xué)知識，還是文學(xué)知識都頭頭是道，他們的口頭表達能力從用詞的準確性和語言的流暢度，我們都無法企及，也讓我深刻懂得要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水的真諦。他們的課厚重、深沉，文化底蘊深，他們對教材的挖掘透徹，從每一句話，每一個詞語都不輕易放過，對學(xué)生指導(dǎo)深入細致，而不是蜻蜓點水，淺嘗輒止。他們做了普通老師沒有做或者不愿意做的事情，并且?guī)资耆缫蝗?，把平凡的事情做好，就成了偉大。他們善于反思，善于總結(jié)，把教學(xué)實踐生化為教學(xué)理論，他們成了專家，我們卻沒有做到。

通過這次國培，讓我收獲了很多知識，引發(fā)了我的許多思考，我深深地感到作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，努力實踐，在教育教學(xué)崗位上，積極進取，銳意創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：國培計劃培訓(xùn)心得

“國培計劃”培訓(xùn)心得體會

2012年5月12日我參加了“國培計劃（2012）”——湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)項目竹山縣講學(xué)點的知識講座，聽了她們的講學(xué)我心有所觸動，寫下了以下幾點體會：

一、在講座中她們提出了兒童的知識觀。什么是知識觀？孩子的知識好比是一張沒有任何圖案的白紙，它需要一個人去用心的繪制成一幅完美的圖畫，那么我們要教給他（她）們的是讓他們?nèi)フJ知和感知這個世界，不是教給他們?nèi)绾稳タ紝W(xué)。

現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園普遍存在著幼兒園小學(xué)化，教學(xué)教條式。這些孩子們沒有別的什么眼界，只是天天嘴里喊著“a,o,e"。手里沒有城里孩子那樣揮筆就能畫出的圖畫，他們不懂得如何去畫畫，如何去想象，家長天天要求寫，老師們也就跟著要求寫。作為幼兒教師沒有自己的主見，為了附和家長而附和著。又一次我讓孩子們畫一根骨頭，簡單的一筆畫，90％的孩子都喊著“不會畫”，這到底是誰剝奪了他們稚嫩的想象力?反過來講，讓他們寫一個拼音卻很簡單，這難道不是作為幼兒教師的我們應(yīng)該反省的嗎？

二、對待小孩子的衛(wèi)生要求也是很嚴格的。在城市里，孩子的飯前飯后都要求洗手，可是在農(nóng)村的孩子們就沒有這樣的習(xí)慣。主要原因不是沒教，只是由他們的校舍環(huán)境所決定的。一般的農(nóng)村幼兒園也存在著一個普遍的現(xiàn)象，那就是班容量過大，教師少，一天到晚都沒有休息時間，保住孩子們的安全就很不易了，實在是沒有太多的精力。

就像專家們說的，幼教的改革不是一朝一夕能夠解決的，它需要我們所有的幼兒園制度和幼兒教師們的共同努力，我也期盼著我們農(nóng)村的孩子們能像城里孩子那樣擁有一個快樂的童年，能夠畫出一幅幅漂亮但充滿孩子氣的圖畫！

擂鼓幼兒園 李小平

2012年5月16日

第三篇：國培計劃培訓(xùn)心得

2011年“國培計劃”英語班心得體會

三都縣豐樂小學(xué)周余娟

我有幸成為2011“國培計劃”項目農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)英語班的一員，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，這次國培,感觸很多!我們一線老師在教學(xué)實踐中有許多的迷惘,也很多困惑的問題,在這里都得到了很好的詮釋，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培訓(xùn)獲得的體會：

在這幾天的培訓(xùn)中我感受很深，特別是孫媛老師和王雪丹老師的課讓我受益匪淺，王雪丹老師說“《課標》在語法教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)英語教學(xué)目標的描述上沒有用“掌握”或者“記憶”等語言，而是采用的“學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)使用”、或是“學(xué)會使用”等語言。這就是說，教學(xué)中要避免讓學(xué)生去死記那些語法規(guī)則。因為只是記住一些規(guī)則，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和運用并不是很有實效。所以我們的建議是在聽、說、讀、寫中通過觀察和感受及在教師的指導(dǎo)下意識到英語的語法規(guī)則，在語言實踐中熟悉和學(xué)習(xí)使用規(guī)則?！蹦俏矣X得以后在日常的英語語法教學(xué)中，應(yīng)該遵循小學(xué)英語語法教學(xué)原則：交際性原則、實踐性原則、多樣性原則和階段性原則。在教學(xué)中以隱性為主顯性為輔，意義先行，循序漸進，不能急于求成。課本出現(xiàn)什么就歸納什么，不要無限拓展，歸納時要符合學(xué)生認知能力和年齡特點。孫媛老師的課使我們知道“小學(xué)英語要以活動課為核心組織教學(xué)”，為學(xué)生提供充分的語言實

踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會用英語交流，把文字活化為語言，把教材活化為生活，把教學(xué)活動活化為交際。讓學(xué)生愛上英語、喜歡英語課堂。語言學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，要想學(xué)生學(xué)好英語，教師要想辦法讓學(xué)生沉浸在英語環(huán)境中，自然而然地習(xí)得。為了提高學(xué)生認讀能力，增強英語水平，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)一種良好的英語認讀環(huán)境，①教室內(nèi)設(shè)置英語角，把新學(xué)的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，增強學(xué)生認讀意識。②鼓勵學(xué)生用簡單英語交流，上課盡量用英語講課。

加這次國培培訓(xùn)，收獲極大，感謝國家對我們教師的培養(yǎng)，也感謝貴州師范學(xué)院的老師及工作人員給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)環(huán)境，我要珍惜這次更新知識的“充電”機會，努力學(xué)習(xí)，與時俱進，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

第四篇：2017國培計劃培訓(xùn)心得

“國培計劃” 2017中小學(xué)“送培到縣”示范性培訓(xùn)項目小學(xué)英語

培訓(xùn)心得

江華縣涔天河鎮(zhèn)茶園完小 郭 飛

2017年10月14日至15日，很榮幸參加了由湖南省教師發(fā)展中心組織的國培，小學(xué)英語科。

因為工作需要，雖然，現(xiàn)在的我已沒有從事英語教學(xué)，但通過為時兩天的培訓(xùn)，聆聽了專家和老師的教誨，受益匪淺。下面我將自己真實的感受逐一寫下來。

首先，從賀未料老師的專題講座中，我記下了賀老師這樣一句話“童心，象征著生命的純凈與圣潔，它能使我們更多地關(guān)注生命，享受生命。生命教育要努力使師生永葆童心，讓生命煥發(fā)出光彩。”是啊，回顧自己從教的近二十年里。我們一直都在教育學(xué)生該怎么做，該養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，以社會的標準，大人眼中的標準去要求我們的學(xué)生。只是知道一遍又一遍地重復(fù)著這種規(guī)章，那種制度，似乎忘記了他們還只是孩子。所以很多時候都為學(xué)生的“屢教不改”“目無紀律”而感到迷惘。原來我已經(jīng)忘了“童心”這個詞，只是在成人的世界里去看待孩子們。也許，如賀老師所說，“從兒童的視覺去發(fā)現(xiàn)，走進孩子的心理”，我們的教育工作，做起來便會事半功倍。其次，從湯承蛟老師的專題報告中，我印象最深的便是“我們應(yīng)該向身邊的人學(xué)習(xí)”。是啊，學(xué)校的每一個同事都有自己的優(yōu)點及長處。比如我們學(xué)校張春生校長工作扎實，勤勤懇懇，電腦方面的問題找他準沒錯；唐吉鴻老師在語文及數(shù)學(xué)這兩科的教學(xué)游刃有余，還能畫一手優(yōu)美的工筆畫，樂于助人；蔣運群老師，雖然臨近退休，但為了老師們能照顧好自己的小家，主動承擔所有女老師的護校任務(wù)，把師生的后勤工作安排得緊緊有條，有滋有味??我以前一直從書上，從網(wǎng)絡(luò)上，從各種媒體上找自己學(xué)習(xí)的榜樣，找來找去，到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己與心目中的榜樣距離太遙遠。也許是因為每個工作日都在一起，也許是因為太熟悉了，忽視了身邊這些任勞任怨，全心全意投身教育事業(yè)的同事們。

再次，就是從省教師發(fā)展中心黃夢娟主任的評課中記下我觸動最深的一句話“要想把小學(xué)英語課上好，必須熟悉小學(xué)英語的全套教材”。這方面，我確實做得很欠缺。雖然小學(xué)英語三至六年級我早就全部教過了，但你問我哪冊教材有什么內(nèi)容，哪些課文有聯(lián)系，當時用什么方法進行教學(xué)的，我肯定答不上來。這個要求不僅放在英語教學(xué)上是正確的，其實放在任何一門學(xué)科的教學(xué)上都是非常正確的。知識體系本身就不是斷裂的，更不是孤立的。只有把教材熟悉了，這樣在教學(xué)過程中才能更系統(tǒng)，更有針對性地設(shè)計教學(xué)目標，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握得更好。

以上便是本人此次學(xué)習(xí)的心得，反思及一些粗淺的看法，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會。

第五篇：國培計劃培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

環(huán)縣演武初級中學(xué)孫全新

我有幸參加了美麗園丁教育基金會和陜西師范大學(xué)共同舉辦的慶陽市農(nóng)村學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)機會難得，我非常珍惜。培訓(xùn)期間，我認真記好筆記，仔細聆聽專家們的講座，用心領(lǐng)悟，吸取精華。通過十幾天的培訓(xùn)，給我以思想上的洗禮，心靈上的震撼，使我在教學(xué)理念和教育觀念上得到了很大的更新和補充。

一、專家講座，精彩紛呈

帶著在教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。每位專家的講解都是那么精彩，那么耳目一新，使我心潮澎湃，立刻激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我對教學(xué)的反思。第一位是楊泳教授給我們講的《教師道德修養(yǎng)》。首先吸引我們的是他的語言，非常的清新優(yōu)美，富有語言藝術(shù)。其次是她他講的內(nèi)容，更是讓我們佩服。他從各位偉人的認識中告訴我們教師的地位是不容忽視的，是非常重要的，他們都以能作為一名教師而感到自豪。同時又告訴我們新時期的教師要有更高的要求，更高的目標，我們要德高為師，學(xué)高為師，技高為師，身正為師。第二位印象深刻的教師是趙精兵教授，他講的是《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》。他的講解又一次使我心靈震撼，他的許多別樣的思考方式使我耳目一新。從他的講解中是我認識到自己有許多不足的地方，特別是思考問題的方式不靈活，不特別。也改變了我以往的一個錯誤認識，幾何時用來培養(yǎng)人的直觀和推理能力的，而不是邏輯能力。其他教師或教授講的也都很有水平，他們都是我們心目中真正的專家。他們知識淵博，講解昂揚有激情，并且和藹平易近人。他們把我們引入了教育教學(xué)的殿堂，他們奉獻給我們的不僅僅是各自對教育教學(xué)的最獨到而深刻的理解和認識，更使我們受益無窮的是他們的人格魅力。這將成為我教學(xué)生涯新的助跑點，更成為激勵我不斷求索的力量源泉。

二、深刻反省，不斷提高

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，回去后我要做深刻反省。反省自己的教育理論知識是否懂得，教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能提高，才能成為一名合格的，受學(xué)生喜愛的，有自己獨到見解的教師。讓我們用自己廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，去創(chuàng)造屬于我們自己的美好明天。