第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽小結(jié)

歷時(shí)兩個(gè)星期的教學(xué)大賽結(jié)束了?？傮w看，二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、充分發(fā)揮教研組的核心作用，互幫互學(xué)，共同提高。我們教研組六個(gè)人，只有李延卿老師去年擔(dān)任過(guò)一年的數(shù)學(xué)老師，其余都是首次擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)。對(duì)二年級(jí)學(xué)生和教材都很陌生。我們先從研究二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始，上完課之后就圍在一起，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)的把握，對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生該怎么管，現(xiàn)代的課堂該怎么上，幾乎是天天在討論，時(shí)時(shí)在討論，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，盡快地適應(yīng)二年級(jí)的教學(xué)。我們應(yīng)該感謝李延卿老師，他為我們的適應(yīng)做了大量的工作。他給我們講了二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給我們講怎樣來(lái)管理現(xiàn)代的學(xué)生，給我們講怎樣來(lái)教育現(xiàn)代的孩子，又給我們講高效課堂的教學(xué)特點(diǎn)及其做法，體會(huì)，隨時(shí)隨地的給我們解決我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。每次的教研課后，我們幾個(gè)老師暢所欲言，不管自己的看法對(duì)不對(duì)，都毫不隱瞞。備課時(shí)，更是齊心協(xié)力。這次大賽對(duì)于每個(gè)人所選的課，我們都先談出自己的看法，比如牛英麗，她說(shuō)講《6的乘法口訣》，我們就說(shuō)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在口訣的來(lái)源，口訣的寫法，口訣的運(yùn)用等等，又給他說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么處理，課 的流程怎樣，甚至每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握，都給她出主意想辦法。朱昕

老師開(kāi)始時(shí)說(shuō)上復(fù)習(xí)課，我們給她說(shuō)知識(shí)點(diǎn)太多，一節(jié)課不太容易把握，后來(lái)她改成了8的乘法口訣，她研讀教材，上網(wǎng)查找資料，從情景的設(shè)置到學(xué)生的評(píng)價(jià)檢測(cè)，幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)都想到了。蘇麗涵老師更是主動(dòng)請(qǐng)教。張巍巍老師，更是反反復(fù)復(fù)的思索。還有魏淼娟老師，細(xì)心地學(xué)習(xí)其他老師的模式，非讓別的老師指出缺點(diǎn)不可。正是憑著這種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，這次大賽，使我們組的每位教師都收益匪淺。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。牛英麗老師的課激情滿懷，很著重每一個(gè)細(xì)節(jié)的教學(xué)，比如乘法的數(shù)字寫法，數(shù)字要大寫，對(duì)齊方式，她都想到了。李延卿老師的課，很注重學(xué)生的參與，李老師總在運(yùn)用許多的手段來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的熱情，當(dāng)讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題，他會(huì)說(shuō)現(xiàn)在就是表現(xiàn)你是不是聰明的時(shí)候了，他像拍賣師一樣，使學(xué)生的情緒不能不始終處于一種緊張集中注意的狀態(tài)之中，課堂氣氛格外高漲。魏淼娟老師的課親切而自然，循循善誘，使學(xué)生在溫情當(dāng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。張巍巍老師的課充滿了生活情趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握非常到位。朱昕老師的課很注意情境的生成，她首先設(shè)置了白雪公主的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，然后把8的乘法口訣的知識(shí)點(diǎn)穿插在這個(gè)童話故事當(dāng)中，學(xué)生在她所不斷設(shè)置的情境中不自覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)目

標(biāo)。蘇麗晗老師很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如背口訣時(shí)她讓學(xué)生邊背邊拍手，交流時(shí)她提醒說(shuō)誰(shuí)做完了要注意幫助你周圍的同學(xué)，不會(huì)的同學(xué)要注意問(wèn)，要養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X筋去想，做完了用你的坐姿去告訴老師等等?？傊课焕蠋煹恼n都能夠按照高效課堂的要求，遵循先學(xué)后教的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性，遵循以人為本的原則，使課堂真正地活動(dòng)起來(lái)。

三．所存在的困惑：1）。學(xué)生的自學(xué)能力太差，不但是不知道怎么去學(xué)，而且是有些字甚至不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)去理解了。2）學(xué)生的行為習(xí)慣太差，養(yǎng)成教育亟待加強(qiáng)。3）有些知識(shí)學(xué)生知道怎么做，但講不出來(lái)。4）課堂學(xué)生發(fā)言不積極，不管老師怎樣啟發(fā)，他就是坐著不動(dòng)。

四．今后的努力方向：首先我們要繼續(xù)堅(jiān)持 常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。其次，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三，教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激

發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。第四。采用表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的方法，建立師生之間真摯情感，充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意民主主意作風(fēng)，注意肯定和疏導(dǎo)，善于保護(hù)孩子幼小的心靈，充分利用孩子好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他參與學(xué)習(xí)的熱情。這不但需要我們深入地去研究課堂上的教學(xué)，把學(xué)生真正的放在主體地位，而且也需要我們更多地去研究課下和學(xué)生的交流。畢竟，老師的教學(xué)是特殊的人際交往。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)期中教學(xué)小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)期末教學(xué)小結(jié)

我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年，學(xué)生剛剛由一年級(jí)升入，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，現(xiàn)半學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。

一、教育教學(xué)工作

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。教學(xué)中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

二、存在的問(wèn)題和困惑

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。

2、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

3、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個(gè)班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對(duì)兩部分學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)橋西學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

4、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

三、今后努力的方向

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài)。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力。

4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力。

5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。

以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)

勝利中心小學(xué)

陳志勇

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)回顧與總結(jié)。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面

在本冊(cè)的教學(xué)中，有很多知識(shí)都滲透課外的知識(shí)點(diǎn)。如教學(xué)《生活中的大數(shù)》這一單元時(shí)，就出現(xiàn)了我國(guó)古代的四大發(fā)明產(chǎn)生的年代，在完成教學(xué)的同時(shí)，我對(duì)學(xué)生重點(diǎn)講解四大發(fā)明用處。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)于這方面的知識(shí)解理不清，所以在教學(xué)這部分時(shí)簡(jiǎn)單的講解一下，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。還有在練習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)時(shí)，有道圖文結(jié)合的題目：每次進(jìn)去4人，我排在第15個(gè)，第幾次才能進(jìn)去？我對(duì)學(xué)生就進(jìn)行了公益事業(yè)的教育。類似的題目還有很多，只是希望學(xué)生能在學(xué)生知識(shí)的同時(shí)能拓展知識(shí)面。

五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié) 江海區(qū)禮東小學(xué)胡合有

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，雖然每日勞碌不息，吃了很多的辛苦，在這過(guò)程中卻讓人感受到了充實(shí)和快樂(lè)。二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽(tīng)課了，不懂的問(wèn)題敢<于問(wèn)>老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說(shuō)悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)兩個(gè)班70名不諳世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好；開(kāi)展“比一比，看誰(shuí)的紅星多”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，真正達(dá)到讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展的目的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的輕松，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，好的課堂組織教學(xué)帶來(lái)了一片春意盎然的天地，何樂(lè)而不為呢？ 本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽(tīng)互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)能力有較大的進(jìn)步。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。

鐘面的知識(shí)，是本學(xué)期處理失敗的一單元。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的能力。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過(guò)半時(shí)與整時(shí)，哪知道有一部分學(xué)生早已把學(xué)過(guò)的知識(shí)拋到九宵云外。不但不認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了，幾時(shí)剛過(guò)，而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認(rèn)不清。而我在處理本單元是，只是水過(guò)地皮濕，到單元測(cè)試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，更別說(shuō)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的內(nèi)容，一直期末復(fù)習(xí)，還是有個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。

一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過(guò)，課改的號(hào)角依然在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。我還得努力，努力，再努力！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

二○一一學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小結(jié)

隨著時(shí)光的飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了很好的效果。同時(shí)為了克服不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，我現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下小結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂的教學(xué)效率。

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教育教學(xué)工作中我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新方法，積極參加校內(nèi)、校外組織的學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、教研活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平不斷得到提升。同時(shí)潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。本學(xué)期我們學(xué)校與田園小學(xué)結(jié)成了友好互助團(tuán)隊(duì)，在數(shù)學(xué)教研組的教學(xué)探討中我們有幸聽(tīng)取了來(lái)自田園小學(xué)蔣老師的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我們從中學(xué)習(xí)到了不少好方法、新創(chuàng)意，而且我也有幸參加了校外的聽(tīng)課，從真實(shí)的課堂教學(xué)中體會(huì)到了什么叫做真正的放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、還課堂給我們的小主人。我還把從其他老師身上學(xué)到的好方法根據(jù)我們班的實(shí)際情況進(jìn)行了改革留用，得到了顯著的成效。課余，我還經(jīng)常與平行班的同事們一起探討教學(xué)過(guò)程，互相學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)還時(shí)常在課后有針對(duì)性的進(jìn)行自我教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂的效率，我更要做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論、新實(shí)踐。

二、愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求他。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，并努力的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。二年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、也時(shí)常在課堂中發(fā)生一系列的小問(wèn)題，更有甚者管不住自己的言行舉止，這個(gè)時(shí)候“老師”在他們眼中、心中原本就有著一份敬畏之情，若此時(shí)的我們只懂得一味的批評(píng)，那么我們與他們心靈的距離必將越來(lái)越遠(yuǎn)，而一個(gè)令學(xué)生熱愛(ài)的老師應(yīng)該如何去做呢？與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑，幫助他們改掉自身的小缺點(diǎn)，這樣他們會(huì)信任你、喜歡你，同時(shí)也愿意聽(tīng)你說(shuō)話。面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也應(yīng)適當(dāng)?shù)膶?shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)、紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。這樣一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

三、讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

什么叫主動(dòng)學(xué)習(xí)？換而言之就是“有想要學(xué)的興趣；有想要學(xué)的意愿；有學(xué)習(xí)的決心；更要堅(jiān)持不懈。”那么怎樣做才能使我們的學(xué)生從第一步的興趣開(kāi)始到慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)課、最終自己有意愿的想學(xué)、愛(ài)學(xué)呢！本學(xué)期我從課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)中重視每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。運(yùn)用了田園小學(xué)蔣老師的獎(jiǎng)懲方法，每一位學(xué)生在本學(xué)期準(zhǔn)備一本獎(jiǎng)勵(lì)本，分為課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)情況、回家作業(yè)情況等幾欄，針對(duì)性的對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)本上記錄并全班表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在課堂上一旦表現(xiàn)突出并給予雙份的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們?cè)谶@種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下積極性比以前有了很大的提高，而且得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，他們的自信心也比以前更強(qiáng)了。在這樣的情況之下，我又有針對(duì)性的嘗試了我校陳愛(ài)春老師的好方法“流動(dòng)作業(yè)”，這本作業(yè)本的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是沒(méi)有固定的主人，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到自己的作業(yè)情況與其他同學(xué)的作業(yè)情況，可以在自己的心里作一個(gè)小小的比較，人家的書(shū)寫如何？作業(yè)認(rèn)真嗎？正確率高嗎？我呢？還可以讓我們的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)看到一本比較全面的班級(jí)作業(yè)情況，每一位學(xué)生為了讓別人能看到自己優(yōu)秀的作業(yè)，所以每次的書(shū)寫與作業(yè)質(zhì)量比起其他的作業(yè)本都要高，由此可以看得出其實(shí)我們每一位學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性在不知不覺(jué)中慢慢地得到了發(fā)揮。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、教育教學(xué)創(chuàng)新上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上都有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

2012年1月9日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教研小結(jié)

對(duì)于教師而言,如春雨般地付出,是種責(zé)任和幸福；而對(duì)于一個(gè)群體,春灑人間,則可締造一個(gè)春花爛漫的時(shí)節(jié),青山小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)備課組正是春天的創(chuàng)造者！她們以高尚的師德將數(shù)學(xué)教學(xué)帶入了燦爛的春天。

這是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的骨干教師隊(duì)伍。她們有湖北省教育學(xué)會(huì)的會(huì)員柯春華老師：曾榮獲湖北省、武漢市中青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；經(jīng)驗(yàn)豐富的馬大慶老師：2006年所帶學(xué)生一名考取武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、一名學(xué)生獲得全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金獎(jiǎng)、三名學(xué)生獲得全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銅獎(jiǎng)；年輕肯干的陳萍組長(zhǎng)：2006年獲青山區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)、2007年撰寫案例《集合問(wèn)題》獲武漢市三等獎(jiǎng)、2008年所撰寫案例獲全國(guó)中小學(xué)教師教育科研成果二等獎(jiǎng)。

全組教師忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和各種政策法規(guī)，恪守師德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各備課組根據(jù)自己組的教學(xué)內(nèi)容，制定備課組計(jì)劃。并根據(jù)教研組每學(xué)年制定的總課題，制定備課組的子課題，在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷深化自己組的子課題。旨在尊重學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，著力解決三方面的問(wèn)題：

在集體備課方面：要求做到備課組間周集體備課一次，研究

教材，討論教法，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇。

認(rèn)真做好作業(yè)的布置與批改工作，做到精選練習(xí)，不濫布置作業(yè).架設(shè)生活與數(shù)學(xué)的橋梁數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的許多概念原理都可以在生活中找到其原型，為了架設(shè)起生活與數(shù)學(xué)間的這座橋梁。近年來(lái)教學(xué)研究的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到充分發(fā)揮每一個(gè)教師的積極性，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體是取得優(yōu)異成績(jī)的基本保證。全組教師能顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)較個(gè)人得失。務(wù)實(shí)求實(shí)、實(shí)實(shí)在在、同事之間相互關(guān)心、相互支持、集體教研活動(dòng)才能順利發(fā)展。作為學(xué)校的生命線，數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校中起著舉足輕重的作用。我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組一定會(huì)以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進(jìn)取精神來(lái)對(duì)待工作，一如既往，與時(shí)俱進(jìn)，再接再厲，同心同德，開(kāi)拓創(chuàng)新，把工作做得更好！