第一篇:以立德樹(shù)人
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。作為一名從事教育事業(yè)二十多年的教師,我始終將個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合在一起,因?yàn)槲抑?,每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。以“立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)”作為畢生追求,并以此作為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的途徑,始終堅(jiān)持德育為先,以良好的品德塑造學(xué)生,育人為本,通過(guò)自身的言傳身教為國(guó)家培養(yǎng)合格人才,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”作出自己的貢獻(xiàn)。
“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”從自己做起,從實(shí)實(shí)在在的小事做起,為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力,為“德育無(wú)閑人,人人育人”添磚加瓦。我想從五個(gè)方面腳踏實(shí)地做起:
1、鑄師魂
我自從1990年進(jìn)入教育戰(zhàn)線,至今有20多年的教學(xué)教育經(jīng)歷,自從從事教師這份職業(yè)以來(lái),我一直擔(dān)任教學(xué)教育工作,始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,實(shí)事求是,公正嚴(yán)明,在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教,以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,從學(xué)生行為規(guī)范抓起,從每一名學(xué)生抓起,給學(xué)生營(yíng)造和諧的環(huán)境,喚起了學(xué)生的自信,使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,戰(zhàn)勝自我,學(xué)會(huì)做人,努力成人,振作精神,奮發(fā)進(jìn)取。我的人生信條是:認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),兢兢業(yè)業(yè)育人。以身立教,以苦為樂(lè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),在教書(shū)育人工作中,譜寫(xiě)人生美麗的樂(lè)章。
2、立師德
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得2008年春的一個(gè)上午,我在上九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)的時(shí)候胃病發(fā)作,疼的相當(dāng)厲害,滿頭大汗,差點(diǎn)倒在教臺(tái)前,其中一位男生想扶著我回到辦公室,學(xué)生們心痛地對(duì)我說(shuō):“王老師,您病得好厲害哦,您請(qǐng)假吧。”我咬咬牙,擺擺手說(shuō)“小病而已?!鄙贤暾n之后,我在學(xué)生的幫扶下走回到辦公室,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況后請(qǐng)了半天假,下午我才去醫(yī)院看病。這件小事之后,學(xué)生上我的課更認(rèn)真了,他們心里明白,老師的辛勞是為了學(xué)生的成長(zhǎng),最值得他們尊敬的。育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。我們作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,樹(shù)立良好的師德形象,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
3、為人師表
教師是人類文明的傳承者,是塑造人類未來(lái)的巨匠,理應(yīng)以身作則,為人師表。我國(guó)的教育鼻祖孔子,他的一生就是為人師表、言傳身教的一生??鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷?,己欲達(dá)而達(dá)人?!睆?qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生表率??鬃舆€說(shuō)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。我在實(shí)際教書(shū)育人中也十分注重做學(xué)生表率。我經(jīng)常帶頭帶領(lǐng)學(xué)校的學(xué)生,帶著水果等禮物慰問(wèn)老人,幫助老人做清潔衛(wèi)生等工作,為老人表演文藝節(jié)目,樹(shù)立尊老愛(ài)老的良好的社會(huì)風(fēng)氣,以身作則,為人師表。我的優(yōu)異表現(xiàn),得到社會(huì)一致好評(píng)。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是前提,愛(ài)是主旋律。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。就是幫助所有學(xué)生成器成才。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切,教好每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的天職。即使現(xiàn)在我們身處貧困山區(qū),教學(xué)條件、教學(xué)待遇并不盡人意,但我仍然要求自己盡量做到:想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼,心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。我經(jīng)常在課外與學(xué)生談心,了解學(xué)生的實(shí)際情況,心系學(xué)生,情傾未來(lái)。我認(rèn)為當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生,需要格外關(guān)注,將自己的真情化作行動(dòng),將人文關(guān)愛(ài),送進(jìn)學(xué)生心靈,把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng),教育和影響學(xué)生,讓學(xué)生“樂(lè)其師,信其道?!弊鰧W(xué)生的良師益友,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。
5、畢生追求
作為一名教師,“立教圓夢(mèng)”,我會(huì)將教育事業(yè)作為自己終生奮斗的事業(yè),不斷創(chuàng)新教學(xué),改革教學(xué)。我要積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人?!敖處熓侵R(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己?!彼自捳f(shuō)“要給學(xué)生一杯水,教師必先有一桶水?!苯虩o(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)領(lǐng)域,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。向社會(huì)學(xué)習(xí),調(diào)查研究;向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);向書(shū)本學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短;向教育對(duì)象學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),雙向交流,增進(jìn)了解。愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)鉆研,愛(ài)探索,不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng),用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,充實(shí)自己,提高自己;以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力,贏得社會(huì)的尊重,贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。
第二篇:仁以立德立德樹(shù)人
仁以立德
立德樹(shù)人
仁,仁者愛(ài)人,立己達(dá)人。
德,厚德載物,立德樹(shù)人。
為適應(yīng)教育發(fā)展大勢(shì),自2009年建校以來(lái),廉江一中通過(guò)學(xué)習(xí)孔子、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、浸潤(rùn)育德,逐漸找到了一條仁以立德、立德樹(shù)人的“仁德教育”特色發(fā)展之路,推動(dòng)學(xué)校不斷前行,不僅中考、高考成績(jī)顯著,還被評(píng)為湛江市文化建設(shè)示范單位、湛江市綠色學(xué)校、湛江市德育示范學(xué)校、湛江市文明單位、廣東省書(shū)香校園、廣東省文明單位、廣東省德育示范學(xué)校、廣東省青少年科普教育特色學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、全國(guó)特色學(xué)校、全國(guó)校園寫(xiě)作示范學(xué)校、全國(guó)創(chuàng)新名校、全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。
仁德之始
走進(jìn)廉江一中,仿佛徜徉于國(guó)學(xué)殿堂:寬廣美麗的“論語(yǔ)廣場(chǎng)”正中矗立著孔子雕像,中央兩側(cè)的石柱,刻著體現(xiàn)“仁、義、禮、智、信”核心思想和“溫、良、恭、儉、讓”處世品格的論語(yǔ)名句……從“論語(yǔ)廣場(chǎng)”的創(chuàng)設(shè),到“仁”“孝”為核心的傳統(tǒng)文化課程的融入,廉江一中仁德教育特色的創(chuàng)建之路,無(wú)不凝聚著廉江一中校長(zhǎng)張旭的智慧與心血。
1.一個(gè)校長(zhǎng)的德性之思
“德育是整個(gè)教育的靈魂,靈魂所在,生命不息?!痹趶埿窨磥?lái),德育就是讓人在成長(zhǎng)的過(guò)程中,在無(wú)限接近天空時(shí),又勿忘腳下的大地。仁、義、禮、智、信,溫、良、恭、儉、讓,這些傳統(tǒng)文化智慧就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的根脈,扎根在我們生長(zhǎng)的土壤里。由此,張旭認(rèn)為,德育是扎實(shí)人生的根本,德育是樹(shù)人成事的保障。
2008年7月,按照廉江市委組織部指示,張旭負(fù)責(zé)籌建廉江一中。學(xué)校建成后,擺在張旭面前的難題是,如何確定辦學(xué)宗旨、奠定辦學(xué)基調(diào)、構(gòu)建辦學(xué)特色?張旭選擇往回看,開(kāi)辟了一條教育“尋根”之路――向優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化尋根?;诖?,經(jīng)過(guò)與教師討論,張旭敲定了辦學(xué)思路:以傳統(tǒng)文化為依托,以國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體,打造學(xué)校的特色品牌。
2.一所學(xué)校的樹(shù)人之舉
理清辦學(xué)思路,接下來(lái)就是搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育的平臺(tái)?;诖?,張旭提出了建設(shè)論語(yǔ)廣場(chǎng)的設(shè)想。在廉江市委市政府的支持下,論語(yǔ)廣場(chǎng)于2010年1月建成。張旭說(shuō):“建設(shè)論語(yǔ)廣場(chǎng),是為了‘弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,傳承??學(xué)經(jīng)典’,營(yíng)造濃厚的德育教育氛圍,讓學(xué)生明白‘頌經(jīng)、尊孔、學(xué)做人,知書(shū)、識(shí)禮、成大業(yè)’的道理?!币劳姓撜Z(yǔ)廣場(chǎng)這一載體,廉江一中從校園生態(tài)、文化建構(gòu)、課程建設(shè)等方面入手,為學(xué)校通過(guò)傳統(tǒng)文化導(dǎo)向立德樹(shù)人搭建了一個(gè)標(biāo)志性的平臺(tái)。
立德樹(shù)人,要樹(shù)人,教師必須先立德。為此,廉江一中每年都開(kāi)展一次以“崇教厚德、為人師表”為主題的師德教育活動(dòng),立師德,樹(shù)師表,正師風(fēng),鑄師魂,用精神和事業(yè)點(diǎn)亮教師成長(zhǎng)的心燈。同時(shí),張旭重視教師的培訓(xùn)和專業(yè)成長(zhǎng):對(duì)青年教師,張旭提出三年循環(huán)教學(xué)制,通過(guò)循環(huán)教學(xué)助其成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師;對(duì)中年教師,張旭指導(dǎo)制定了《廉江一中名師培養(yǎng)方案》,每學(xué)年推選10位名師培養(yǎng)對(duì)象,助其早日成為名師。這些舉措有效地促進(jìn)了教師成長(zhǎng),讓教師在教書(shū)育人之路上有心有法,有為有位。
既有文化育人之平臺(tái),更有立德樹(shù)人之良師,廉江一中逐漸形成了仁德立人的學(xué)校育人特色雛形。
仁德之式
“以德立校,以智強(qiáng)校,先成人,后成才”的辦學(xué)理念,“培養(yǎng)有中華靈魂和世界眼光的當(dāng)代人才”的辦學(xué)宗旨,“爭(zhēng)一流、創(chuàng)特色、辦名校、育英才”的辦學(xué)目標(biāo),“厚德、博學(xué)、礪志、篤行”的校訓(xùn),“孝親、尊師、贊美、鼓勵(lì)”的校風(fēng),“勤學(xué)、善思、互助、奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)……現(xiàn)都已篆刻在廉江一中的各式建筑之上,處處彰顯著學(xué)校的精神文化底蘊(yùn),凸顯出仁德教育樣式之美。
1.成式
這里所謂“成式”,是指已經(jīng)形成的特色教育樣式。從傳統(tǒng)文化入手,辦學(xué)以來(lái),廉江一中逐漸形成了文化育人、活動(dòng)怡人的育人之路,彰顯了知行合一的教育路徑。
以傳統(tǒng)文化為根基,文化育人。以論語(yǔ)廣場(chǎng)為平臺(tái),以傳統(tǒng)文化為抓手,廉江一中持續(xù)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng):每日書(shū)聲瑯瑯的晨讀、晚讀,每周一節(jié)的《弟子規(guī)》或《讀,學(xué)做人》校本特色課程,每周一的升旗儀式和例行儒學(xué)傳統(tǒng)教育,每年9月28日的敬師節(jié)活動(dòng)……如今,廉江一中已基本形成了“讀?看?聽(tīng)?說(shuō)?行”融于一體的傳統(tǒng)文化教育路徑:一“讀”,利用晨讀午讀、文化周等讀《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典,感受傳統(tǒng)文化精華;二“看”,由班主任組織,每月安排一節(jié)班會(huì)課,利用教學(xué)平臺(tái)播放《感恩》《母親》《天下父母》《母慈子孝》《讓生命充滿愛(ài)》等視頻,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生珍惜生命、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn);三“聽(tīng)”,利用“校園之聲”廣播讓校園處處散發(fā)傳統(tǒng)文化書(shū)香,舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)講座讓學(xué)生聆聽(tīng)專家解讀經(jīng)典;四 “說(shuō)”,打造“說(shuō)”的平臺(tái),如每周一升旗儀式結(jié)束后,由學(xué)生代表作《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)專題演講等,促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、反思和吸收;五“行”,在每年的孔子誕辰日組織新生集體禮拜孔子,通過(guò)書(shū)畫(huà)、手抄報(bào)等形式開(kāi)展“傳統(tǒng)文化名言名句選讀”“讀《論語(yǔ)》、寫(xiě)心得”等主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行傳統(tǒng)文化。
以特色活動(dòng)為載體,活動(dòng)怡人。廉江一中把學(xué)生社團(tuán)作為素質(zhì)教育新課堂、學(xué)校特色活平臺(tái),對(duì)各社團(tuán)制訂了科學(xué)的學(xué)年活動(dòng)計(jì)劃,定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員開(kāi)展活動(dòng)。每周二下午第三節(jié)課是全校統(tǒng)一開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間,各社團(tuán)定期開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)、文學(xué)和科技等知識(shí)講座和比賽,舉辦全校性田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和科技文化藝術(shù)節(jié)?!霸谖覀儗W(xué)校,每人每天陽(yáng)光鍛煉一小時(shí),每人參加一個(gè)社團(tuán),每人學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)技能。”張旭自豪地說(shuō)。課外時(shí)間的廉江一中,琴聲曼妙,歌聲飛揚(yáng),藝術(shù)樓里傳來(lái)朝氣蓬勃的大合唱、古箏曲,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上已拉開(kāi)了足球比賽的序幕,論語(yǔ)廣場(chǎng)空地上閃過(guò)各種高難度動(dòng)作的輪滑舞者……論語(yǔ)朗誦隊(duì)、美術(shù)社、書(shū)法協(xié)會(huì)、合唱團(tuán)、古箏隊(duì)、女子足球隊(duì)、科技協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等34個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,全校超過(guò)50%的學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng),并結(jié)出了喜人的碩果:學(xué)校合唱團(tuán)參加第四屆香港國(guó)際青少年合唱節(jié)比賽奪得小組合唱金獎(jiǎng)、混聲合唱銀獎(jiǎng),參加廣東省第5屆中小學(xué)生藝術(shù)展演獲得一等獎(jiǎng),參加第13屆中國(guó)國(guó)際合唱節(jié)比賽榮獲重唱小組唱銀獎(jiǎng)、青少年組銅獎(jiǎng);學(xué)校足球俱樂(lè)部 9名女足球員被選拔到湛江市女子足球代表隊(duì),參加第14屆廣東省運(yùn)動(dòng)會(huì)(學(xué)校體育組)足球比賽,獲得冠軍;科技協(xié)會(huì)在全國(guó)航模比賽、青少年創(chuàng)造力大賽等活動(dòng)中斬金奪銀,多人多次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)――學(xué)校科技小組參加第3屆“晶草杯”鐘南山創(chuàng)新獎(jiǎng)公益活動(dòng)、第11屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽和第67屆德國(guó)紐倫堡發(fā)明展中國(guó)地區(qū)選拔賽,獲得三金一銀的好成績(jī),學(xué)生葉德瑜的 “便攜式高效發(fā)電裝置――重力勢(shì)能太陽(yáng)能風(fēng)能互補(bǔ)蓄電演示儀” 發(fā)明作品勇奪第68屆德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展銀獎(jiǎng)及第9屆國(guó)際發(fā)明創(chuàng)意大賽金獎(jiǎng)。
2.創(chuàng)式
這里所謂“創(chuàng)式”,是指正在以及將要探索的特色教育樣式。立足于論語(yǔ)廣場(chǎng)平臺(tái),通過(guò)傳統(tǒng)文化育人與特色活動(dòng)育人這兩大成式,廉江一中以仁愛(ài)之德載育人之道,取得了顯著的教育效果與極高的社會(huì)聲譽(yù)。在此基礎(chǔ)上,廉江一中立足現(xiàn)代化視域下教育理念的范式變革,于2016年下半年起明確提出仁德教育理念,創(chuàng)建仁德教育特色學(xué)校,讓學(xué)校的教育特色在聚焦中更加鮮明。
為什么要在這時(shí)提出現(xiàn)代化視域下的仁德教育理念?“主要基于兩方面的思考,一方面是適應(yīng)于區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì),另一方面是學(xué)校的特色發(fā)展也到了一個(gè)需要主題性聚焦、體系化梳理的階段?!睆埿窠又f(shuō),“將‘仁’‘德’思想與現(xiàn)代化視域結(jié)合起來(lái)思考,有利于學(xué)校在仁德教育理念引導(dǎo)下整合學(xué)校特色發(fā)展樣式與路徑,構(gòu)建起更多樣、更系統(tǒng)的學(xué)校特色發(fā)展生態(tài)?!闭腔谶@樣的實(shí)際與思考,廉江一中不僅明確了仁德教育發(fā)展理念,而且通過(guò)申報(bào)《仁德教育:現(xiàn)代化視域下教育理念的范式變革》省級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)深入推進(jìn),以立德樹(shù)人為方向,以現(xiàn)代化視域?yàn)榛c(diǎn),以“慈、和、愛(ài)”為核心,積極探索以深入課堂教學(xué)改革為核心、以強(qiáng)化教育科學(xué)研究為先導(dǎo)、以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵的仁德教育實(shí)施策略,構(gòu)建“崇德尚禮”的仁德課程體系,全面開(kāi)展“仁師、仁生、仁教、仁學(xué)”的仁德教育實(shí)踐活動(dòng),大力創(chuàng)建系統(tǒng)化的仁德教育特色樣式。
仁德之旨
仁德,既是傳統(tǒng)文化之精華,又寓現(xiàn)代教育之精髓。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以人為本,以愛(ài)育人,強(qiáng)調(diào)真、善、美。這些,都可以從仁之德性找到精神源頭。廉江一中的仁以立德、立德樹(shù)人的仁德教育理念與實(shí)踐,以現(xiàn)代化視域傳承傳統(tǒng)文化智慧,推進(jìn)教育特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展,可謂找到了一條傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融相生的教育發(fā)展路徑。
仁德教育,立足于文化“尋根”,但這種“尋根”,不是一味遵循不合時(shí)宜的文化傳統(tǒng)教條,而是要尋回被遺忘了的或被邊緣化了的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓,結(jié)合現(xiàn)代教育價(jià)值導(dǎo)向,發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的教育內(nèi)涵。所以,廉江一中雖然倡導(dǎo)一拜孔子學(xué)禮儀、二拜孔子學(xué)做人、三拜孔子學(xué)讀書(shū)的“三拜”活動(dòng)文化,但這種“三拜”活動(dòng)文化不是為了復(fù)古,不是崇尚迷信,而是以一種現(xiàn)代敬拜禮來(lái)營(yíng)造尊師重教、立德樹(shù)人的育人氛圍,展現(xiàn)學(xué)校以孝為先的孝道、以生為本的生道、以師為主的師道三位一體的“三道”思想理念,并由此促進(jìn)學(xué)生在日常行?櫓兇躍跣緯啥轡⑿Α⒍轡屎謾⒍嘈欣竦摹叭?多”習(xí)慣,自覺(jué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)務(wù)無(wú)雜亂、餐桌無(wú)剩飯、地面無(wú)垃圾的“三無(wú)”目標(biāo)。學(xué)校還通過(guò)成立“清華園”助學(xué)基金,以“借”而不是“給”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助,學(xué)生可在將來(lái)有能力和意愿的情況下“歸還”,實(shí)現(xiàn)仁德品行的自覺(jué)傳遞。如今的廉江一中,處處展現(xiàn)了舉止文明、知書(shū)達(dá)理、熱心服務(wù)的師生風(fēng)貌。
在廉江一中,通過(guò)對(duì)以孔子為典型代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重與學(xué)習(xí),促成學(xué)生日常優(yōu)良品行的生成、培養(yǎng)與傳遞,極好地彰顯了仁德教育的目標(biāo)導(dǎo)向與旨趣――仁以立德,立德樹(shù)人。
(本文圖片由廉江市第一中學(xué)提供)
第三篇:以愛(ài)育人,立德樹(shù)人
以愛(ài)育人,立德樹(shù)人
——學(xué)《總書(shū)記系列重要講話讀本》心得體會(huì)
近日,我深入學(xué)習(xí)了《總書(shū)記系列重要講話讀本》,感受頗深。習(xí)近平同志在講話中深刻闡述了樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀的重要性,尤其是他對(duì)事業(yè)觀和理想的講話發(fā)人深省,讓人受益匪淺。對(duì)于我這樣一名身處基層的普通教師來(lái)說(shuō),這一番講話猶如一盞明燈照亮了我的人生航向。
習(xí)近平同志指出:堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,大力倡導(dǎo)尊師重教,大力發(fā)展教育事業(yè),深化教育綜合改革,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,為加快推進(jìn)“四個(gè)率先”,加快建設(shè)“四個(gè)中心”和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市提供強(qiáng)有力的人才支撐和人力資源保證。同時(shí),習(xí)近平同志在今年教師節(jié)之際在上海會(huì)見(jiàn)優(yōu)秀教師的會(huì)上說(shuō)道:“教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),具有全局性、戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性;教師是教育的第一資源,是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。廣大教師和教育工作者在教書(shū)育人的崗位上,嘔心瀝血、默默耕耘,為推動(dòng)上海率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,改善教師的工作生活條件,努力讓教師成為社會(huì)上受人敬重、令人向往的職業(yè)。希望廣大教師不辜負(fù)黨和國(guó)家的殷切希望,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)水平和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重?!?/p>
習(xí)總書(shū)記的講話使我深受鼓舞,我們正值青年,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立崇高的信仰。一個(gè)有信仰的人是純粹的,執(zhí)著的,堅(jiān)韌的。青年是一個(gè)國(guó)家乃至民族的希望。作為新時(shí)代的青年,我們肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)前新形勢(shì)下,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的深刻變化讓我們面臨巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),對(duì)我們的工作提出了新的要求。作為一名基層教師,因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性,我們需要時(shí)刻保持高度警惕,高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)格自律,不斷提升,樹(shù)立隊(duì)伍形象。作為一名黨員,我們要保持對(duì)黨和事業(yè)的忠誠(chéng),只有這樣,才能無(wú)愧于國(guó)家和學(xué)生。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和提高思想的引路人。我作為一名教師,深感自豪,又覺(jué)得責(zé)任重大。我認(rèn)為,教師的素質(zhì)重在師德,師德主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的靈魂。
教師的職業(yè)是光榮的,教師的工作是神圣的,但更多的是艱苦和責(zé)任,教書(shū)育人需要付出感情、時(shí)間、經(jīng)歷乃至全部心血,如果沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感,這是做不到的,也是做不好的。作為一名教師應(yīng)該樹(shù)立崇高的為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的理想,這樣才能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才的重任。天降大任于教師,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,才能擔(dān)此大任。因此,做好教師工作,必先具備奉獻(xiàn)教育事業(yè)的熱情。
二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的表現(xiàn)
教師只有把心“掏”給學(xué)生,才能獲得學(xué)生的“芳心”,才能教好學(xué)生,這才是真正成功的教育。熱愛(ài)學(xué)生就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、包容、尊重學(xué)生,讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,它表現(xiàn)的教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài),刻畫(huà)的教師的獨(dú)立人格。熱愛(ài)學(xué)生,既是教師愛(ài)崗敬業(yè)的核心,又是高尚師德的具體表現(xiàn)。
愛(ài)是開(kāi)啟心靈之門(mén)的鑰匙。教師不僅僅要愛(ài)那些優(yōu)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一位學(xué)生都能從教師這里享受愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,從而更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果你的愛(ài)能讓學(xué)生真真切切的體會(huì)到,當(dāng)他們看到你的誠(chéng)心誠(chéng)意,他們就會(huì)很自然的對(duì)你產(chǎn)生歡迎傾向,積極的回應(yīng)你的愛(ài)的付出,從而在教學(xué)上產(chǎn)生不可估量的作用。因此,愛(ài)是教師取得良好教育成果的極其重要的隱性前提。
三、學(xué)無(wú)止境是師德的重要內(nèi)涵
我們常說(shuō),教給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,那么對(duì)今天的老師來(lái)講,教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。
當(dāng)今社會(huì)日新月異,科技發(fā)展一日千里,這不僅會(huì)使教學(xué)方式教學(xué)方式發(fā)生重大變革,更重要的是對(duì)教育思想、觀念、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的變化。教師要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,必須了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài),必須掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù),以適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,引領(lǐng)學(xué)生不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,發(fā)展自己。
四、為人師表是師德的行為準(zhǔn)則
法國(guó)著名教育家、思想家盧梭,在他的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》中有這樣一句話:在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前,你自己是否造就成了一個(gè)人?你自己是否是人心中的模范?他的這句話就是說(shuō),在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問(wèn),你自己是否是一個(gè)大寫(xiě)的人字。我國(guó)古代的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò):其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。這也在告訴我們:教師,你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品,直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對(duì)象的成敗。
在學(xué)生的心目中,教師是道德的化身、自身行為的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們一教書(shū)育人為崇高職責(zé),以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去渲染學(xué)生的純潔,以自己的人性美去塑造學(xué)生的人性美。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該以身作則、身體力行,用積極的態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)。
五、善于合作創(chuàng)新是師德的時(shí)代精神
教育是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。教師工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作與創(chuàng)新。學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展絕不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果,“競(jìng)爭(zhēng)”促進(jìn)了教育事業(yè)的繁榮。又為教育事業(yè)增光添彩,“合作”則減少了教育過(guò)程中的內(nèi)耗,形成去取向一致的教育力量,“創(chuàng)新”點(diǎn)燃了當(dāng)代學(xué)生心靈中積極向上的火花,是教育事業(yè)永不枯竭的力量泉源。
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,有新時(shí)代必須具備的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)近平同志的熱烈號(hào)召,秉持嚴(yán)格的師道,自尊自勵(lì),刻苦鉆研,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度,恪守嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的良好學(xué)風(fēng),堅(jiān)持以學(xué)生為本、以言傳道、以行垂范,用真理、真言、真行教化學(xué)生,用真情、真心、真誠(chéng)感化學(xué)生。要堅(jiān)守崇高的師德。每一位教師都要有當(dāng)好人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)。要練就高超的師藝,秉持終身學(xué)習(xí)理念,不斷拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷創(chuàng)新教育方法,努力成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的好教師。
第四篇:立德樹(shù)人
立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)
有人說(shuō),教師是人類的天使,也有人說(shuō),教師是人類的靈魂,教書(shū)育人就是人類的傳魂。
中華民族五千年的文明,之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是因?yàn)槲覀冞@個(gè)偉大的民族,總有一些人默默刻苦鉆研,孜孜不倦的教書(shū)育人,繼往開(kāi)來(lái)人類的傳魂。他們前赴后繼,把中華民族的文化精髓傳承至今,身為教書(shū)育人的我,感到無(wú)比的榮幸與驕傲。
百年大計(jì),教育為本,實(shí)干興邦,教育為先。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“努力辦好人民滿意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”
身為教書(shū)育人的我,已經(jīng)深遠(yuǎn)地看到,黨和國(guó)家比以往更加重視教育,并且把“立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)”放在了舉足輕重的地位。我站在人民教師的這個(gè)崗位上,在充滿榮譽(yù)自豪的同時(shí),也感受到責(zé)任重大。
教書(shū)育人是一項(xiàng)偉大的工程、也是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的培才育人工程?!豆茏印?quán)修》里邊的一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人??梢?jiàn)教書(shū)育人,培才育學(xué)不是一朝一日,一蹴而就的事情。
身為人民教師,要知道虛心是教師進(jìn)步的階梯;耐心是教師成就事業(yè)的保障;恒心是教師成就事業(yè)的試金石。只有在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺(jué)與他人交流,才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師;只有在教書(shū)育人這項(xiàng)偉大工程中,做到學(xué)習(xí)沒(méi)有障礙,教育富有辦法,育人充滿耐心,韌勁,快樂(lè),才能培養(yǎng)出積極向上,樂(lè)觀上進(jìn),又懂得尊師敬教的學(xué)生。
沒(méi)有恒心的人民教師,絕對(duì)是勝任不了教書(shū)育人這一神圣使命。古人早已經(jīng)在《莊子·漁父》中,給我們后人詮釋了精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)的重要思想意義。
最終能作出偉大成就的人,都是那些有恒心的人。在教書(shū)育人的平凡崗位上,有品德修養(yǎng),和有恒心耐心虛心的人民教師,最能立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)。
熱愛(ài)是教育工作者的動(dòng)力源泉。愛(ài)恩斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),興趣是人生第一大導(dǎo)師,身為人民教師的我,干一行愛(ài)一行,相信行行都能出狀元。記得我學(xué)生年代,學(xué)習(xí)牛頓是如何執(zhí)著科研,自己用來(lái)款待朋友,擺在桌子上面的雞,朋友過(guò)來(lái)吃了,他還認(rèn)為自己已經(jīng)吃過(guò)飯,繼續(xù)回到他的實(shí)驗(yàn)室,沉迷科研。
那時(shí),我在學(xué)習(xí)牛頓執(zhí)著不懈精神的同時(shí),也沒(méi)忘了學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勇敢不畏的精神。有一次,愛(ài)迪生為了保護(hù)自己的科研成果,他被列車司機(jī)狠狠地扇了耳光,聾了半邊耳朵。我身為人民教師,既要熱愛(ài)工作,也要保護(hù)祖國(guó)的花朵如同自己,做到愛(ài)人如己,這才是大愛(ài)無(wú)疆精神,真正做到立德樹(shù)人。
貝多芬瞎了眼睛,依然鍥而不舍地作出《第五交響曲》,可見(jiàn)立教圓夢(mèng)在于恒古不變的心。
我的學(xué)生時(shí)代一去不復(fù)返,現(xiàn)在搖身變成人民教師,時(shí)間不甘寂寞地使我終成正果,真是應(yīng)了皇天不負(fù)有心人的那句話。自從我接棒了教書(shū)育人這份神圣使命,就更加相信,主要勤奮努力,就能心想事成。
我能有機(jī)會(huì)把這個(gè)勵(lì)志精神傳授給我的學(xué)生,這是我的榮幸。看著他們倍受鼓舞的情懷,我仿佛時(shí)光反轉(zhuǎn),回到我的學(xué)生年代,恩師也是這樣來(lái)教導(dǎo)我們積極向上。
教育工作者前赴后繼的優(yōu)秀精神,教育出一代接著一代人的聰明智慧,這才是真正的立德樹(shù)人,一項(xiàng)偉大的教育工程。
當(dāng)然!有優(yōu)秀的教書(shū)育人精神,就有不良的思想言論。就像有德道的地方就有敗壞,有魔鬼的地方就有天使。
我的學(xué)生年代,課堂上總有那么幾句不良敗壞的話,來(lái)影響學(xué)生人格品行。老師總是喜歡在課堂上感情用事,你要知道,老師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。
社會(huì)上固然擁有這樣那樣不好的事,但身為教書(shū)育人的我們,絕對(duì)不能帶著那些敗壞思想言論,到課堂上來(lái),言傳身教給祖國(guó)的花朵們。
務(wù)必要請(qǐng)每一個(gè)教育工作者記住,我們是民族的傳魂,是肩負(fù)起祖國(guó)未來(lái)的希望,輕易不能帶給學(xué)生不良的思想言論。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!?要想培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展,請(qǐng)記住你神圣的使命是——立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)
這個(gè)世界,永遠(yuǎn)是光明才能照亮黑暗,在家里,在學(xué)校,甚至在社會(huì)上,如果我們?nèi)巳硕家陨碜鲃t,人人都是好榜樣,那么這個(gè)世界何嘗擁有敗壞。我一個(gè)人雖然單身力薄,但我始終相信,眾人拾柴火焰高的道理。
我們真要憑著良心講話做事,給我們祖國(guó)的花朵立德樹(shù)人,也是在為我們立教圓夢(mèng)。
第五篇:立德樹(shù)人
《誠(chéng)實(shí)守信》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教材分析:
本課是根據(jù)校本教材《立德、樹(shù)人》課的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫(xiě)的。目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德,將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)時(shí)代的要求。課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的。
1、感知誠(chéng)信,了解誠(chéng)實(shí)守信的含義。
2、我與誠(chéng)信面對(duì)面,知道誠(chéng)實(shí)守信是美德,做人要以誠(chéng)信為本。
3、攜手誠(chéng)信,明白現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。
4、誠(chéng)信小使者,教育學(xué)生要從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。本課共有四個(gè)欄目:
欄目
一、“感知誠(chéng)信”,意在使學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí),由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。
欄目
二、“我與誠(chéng)信面對(duì)面”,意在鞏固本課所講觀點(diǎn)。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí),全面認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的意義。欄目
三、“攜手誠(chéng)信”,結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例,讓學(xué)生分辨、評(píng)議,明辯是非。
欄目
四、“誠(chéng)信小使者”,通過(guò)評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)誠(chéng)信的重要,使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的愿望。
二、教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知
1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。
2、懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,做人要誠(chéng)實(shí)守信。
3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。情感
1、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人,鄙視虛假和不守信的行為。
2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。行為
1、努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致,當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。
2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假,考試不作弊。
3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則,作出承諾后努力兌現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生真正理解誠(chéng)實(shí)守信的含義,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的含義,在日常生活中努力做到誠(chéng)實(shí)守信。
五、教學(xué)用具: 課件、六、教學(xué)過(guò)程
(一)、故事導(dǎo)入,感知誠(chéng)信。
1、談話導(dǎo)入,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課《誠(chéng)實(shí)守信》(投影顯示,板書(shū)),老師講故事《國(guó)王的花種和誠(chéng)實(shí)的孩子》。
2、聽(tīng)了故事請(qǐng)大家想一想:(1)、為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人?(2)、你們佩服楊平嗎?你們覺(jué)得他成功的關(guān)鍵是什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)楊平是一個(gè)特別守信用,說(shuō)話、做事表里一致,不虛假,不隱瞞,辦事講信用是他成功的關(guān)鍵)
3、小結(jié):象楊平這樣,說(shuō)話、做事表里一致,不虛假,不隱瞞,辦事講信用,答應(yīng)了別人的事,認(rèn)真履行諾言,說(shuō)到做到,就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。
4、下面請(qǐng)聽(tīng)《曾參殺豬》
5、討論:從曾參殺豬中,你明白了什么?
6、小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生自讀“知識(shí)窗”——世界各國(guó)對(duì)誠(chéng)信的看法
7、引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀收獲,進(jìn)一步感知誠(chéng)信的重要。
(二)、深化認(rèn)識(shí),鞏固本課觀點(diǎn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看《千里赴約》
2、提問(wèn):請(qǐng)大家仔細(xì)想一想?這則故事告訴我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生通過(guò)討論明確誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人立人之本。)
3、小結(jié):對(duì)!如果一個(gè)人,在任何時(shí)候都能做到表里一致,誠(chéng)實(shí)待人,說(shuō)話辦事講信用,就會(huì)贏得別人的信任與尊重。
4、投影儀呈現(xiàn):課文中的“交流園”,并組織學(xué)生談體會(huì)。
6、欣賞木鐸聲聲,引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),進(jìn)一步感知誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人立人之本。
7、交流:(1)、學(xué)習(xí)這課后,你還有什么不明白的問(wèn)題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)真實(shí)的心里話,談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。)
(2)、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)?
(五)、總結(jié)全課。
1、總結(jié):誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),是為人之本,需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一,無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,表里如一,言而有信。
2、小手拉大手:課后,用攝影、書(shū)畫(huà)、小品、歌舞等形式向社區(qū)居民宣傳誠(chéng)信知識(shí),讓我們把誠(chéng)信的春風(fēng)送到每一個(gè)角落。板書(shū)設(shè)計(jì): 第二課、誠(chéng)實(shí)守信
表里一致 說(shuō)到做到 為人之本
小學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信”教育的教案
第二課時(shí)
分析:
本課教育是在的三年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上,從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德,將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)時(shí)代的要求。教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。
2、懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,做人要誠(chéng)實(shí)守信。情感:
1、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人,鄙視虛假和不守信的行為。
2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。
行為:
1、努力做到說(shuō)話、做事實(shí)實(shí)在在、表里一致,當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。
2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假,考試不作弊。
3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是,作出承諾后要努力兌現(xiàn)。教法建議: 1.課前,請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的實(shí)例,課上學(xué)生之間進(jìn)行交流,加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解。
2.教學(xué)中,教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀,使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信。如:如報(bào)刊上,電視中報(bào)道的實(shí)例。
3.教學(xué)中,一定要利用誠(chéng)實(shí)守信方面的正反實(shí)例教育學(xué)生。使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的好處以及不誠(chéng)實(shí)守信的危害。教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入引入
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》。(見(jiàn)課前準(zhǔn)備中閱讀材料)你們佩服商鞅嗎?你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季布是一個(gè)特別守信用,答應(yīng)別人的事,就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵)
小結(jié):象商鞅這樣,說(shuō)話、做事表里一致,不虛假,不隱瞞,辦事講信用,答應(yīng)了別人的事,認(rèn)真履行諾言,說(shuō)到做到,就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《誠(chéng)實(shí)守信》,從而使我們懂得:誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于我們有什么意義,怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信。
二、學(xué)習(xí)新課 引出觀點(diǎn)
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢(qián)丟掉的信譽(yù)》(見(jiàn)擴(kuò)展資料)提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)想一想?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)守信是不會(huì)得到別人的信任的。誠(chéng)實(shí)守信是立人之本。如果一個(gè)人,在任何時(shí)候都能做到表里一致,誠(chéng)實(shí)待人,說(shuō)話辦事講信用,就會(huì)贏得別人的信任與尊重。)出示投影片:課文第三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。
請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō),你是怎樣理解這一段話的。板書(shū):為人之本
小結(jié):看來(lái)一個(gè)人,只有能做到誠(chéng)實(shí)守信,才能夠受到別人的尊重。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》
提問(wèn):在許多企業(yè)不景氣的情況下,同仁堂藥店銷售卻直線上升,久盛不衰,原因是什么?如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果?(學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,企業(yè)的信譽(yù),產(chǎn)品的質(zhì)量,是贏得顧客信任的基本保障。誠(chéng)實(shí)守信也是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。)你還能舉出類似這樣的例子嗎? 老師講:飛機(jī)送面團(tuán)
小結(jié):在我們現(xiàn)代社會(huì),對(duì)于小到一個(gè)人也好,大到一個(gè)企業(yè)也好,誠(chéng)實(shí)守信是立足根本。誠(chéng)實(shí)守信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì),同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,立于不敗之地的保障。板書(shū):現(xiàn)代社會(huì)的需要
3、小組活動(dòng),展示自己收集到的關(guān)于“只有誠(chéng)實(shí)守信,才能贏得市場(chǎng);反之就會(huì)失去信譽(yù),最終砸了自己的牌子”的事例。
各小組匯報(bào)。(在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中追問(wèn):誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信,但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做?使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。)
4、其實(shí)在我國(guó)歷史上,也有許多這樣的故事。下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。
小結(jié):這個(gè)故事說(shuō)明,誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,自古以來(lái)我國(guó)人民,就把誠(chéng)實(shí)守信作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。板書(shū):是中華民族的傳統(tǒng)美德
三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)
1、你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到,不抄別人的答案,雖然成績(jī)一時(shí)不理想,但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。成績(jī)是可以改變的,人的品質(zhì)最可貴;抄襲別人的答案,即使一時(shí)取得好成績(jī),也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞,而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠(chéng)實(shí)的壞品質(zhì),最終害了自己。)板書(shū):從小時(shí)候要求自己誠(chéng)實(shí)守信 第三課《 團(tuán)結(jié)互助》 教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí) 團(tuán)結(jié)就是力量
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)生活中的團(tuán)結(jié)互助的感受和對(duì)團(tuán)結(jié)互助意義的教學(xué),使學(xué)生明確團(tuán)結(jié)互助是正確處理個(gè)人與他人,個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的要求。
2、通過(guò)本站教學(xué),要落實(shí)到行動(dòng)中去,不僅要讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)互助,更要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)
團(tuán)結(jié)互助的意義。教學(xué)難點(diǎn)
團(tuán)結(jié)互助,樂(lè)于助人,有利于我們自己的成長(zhǎng)。
【引言】我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、祥和的大家庭中。在這樣的環(huán)境中,我們不僅可以體會(huì)到集體的溫暖,分享到大家的快樂(lè),還可以在大家的幫助下不斷進(jìn)步。和諧友愛(ài)的生活需要我們大家共同努力,需要我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)和付出。提問(wèn):什么是團(tuán)結(jié)?什么是互助?(補(bǔ)充知識(shí))
1、什么是團(tuán)結(jié)?
團(tuán)結(jié):指為了實(shí)現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或者結(jié)合。
2、什么是互助? 互助:指互相幫助。
【導(dǎo)入新課】讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼,比鐵還硬,比鋼還強(qiáng),向著法西斯開(kāi)火,讓一切不民主的制度死亡,向著太陽(yáng),向著自由,向著新中國(guó)發(fā)出萬(wàn)丈光芒。【講授新課】第1站團(tuán)結(jié)就是力量
(思想驛站)生活中影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象有:
1、自私自利
2、自以為是
3、頑固不化
4、心胸狹窄
5、特立獨(dú)行
6、山頭主義
7、貌合神離
8、局外觀察
想一想:自我檢查一下,自己身上是否也存在上述不良行為? 結(jié)論:一個(gè)集體中如果有這些影響團(tuán)結(jié)的行為的話,無(wú)論對(duì)集體還是對(duì)個(gè)人都是不利的。
一、生活中的團(tuán)結(jié)互助
我們生活在這個(gè)世界上,對(duì)他人的關(guān)心和熱愛(ài)就像抖動(dòng)一個(gè)蜘蛛網(wǎng),我影響著他人,他人又影響著更多的人,彼此相連,互相關(guān)愛(ài)。我們要形成一個(gè)溫暖的共同體,一個(gè)溫暖的集體。關(guān)心,幫助他人就是自己心中裝著別人;關(guān)心,幫助他人就是在自己開(kāi)心的同時(shí),也讓別人開(kāi)心;關(guān)心,幫助他人就是理解別人。(舉例)四川汶川縣5?12地震后,我們學(xué)校在5月19日舉行了“獻(xiàn)愛(ài)心賑災(zāi)捐款”活動(dòng)。
目的:讓學(xué)生親自體會(huì)一下關(guān)心,幫助別人。
二、團(tuán)結(jié)互助的意義如何?(重點(diǎn))
1、團(tuán)結(jié)互助可以營(yíng)造良好的氛圍,有利于人們減輕心理壓力,增強(qiáng)自信心。(做個(gè)游戲)《讓我們攜手前進(jìn)》
找7位學(xué)生,有男生也有女生,都伸出右手,左手握住,7只右手搭在一起。
目的:讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái),建立一個(gè)溫暖、團(tuán)結(jié)、祥和的班集體。團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體可以使我們享受到幫助別人的快樂(lè),也可以使我們感受到他人幫助的溫暖。
(引名人名言)如果你在任何時(shí)候,任何地方,你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花,思想,以及對(duì)你的非常美好的回憶——那你的生活將會(huì)輕松而愉快?!径怼扛郀柣?目的:告訴學(xué)生,人應(yīng)當(dāng)留給他人美好的東西,這樣我們的生活也將是幸福的,“贈(zèng)人玫瑰,手有余香。”
2、樂(lè)于幫助別人,有利于自己的成長(zhǎng)(難點(diǎn))
交往,友誼是相互的,需要互助互愛(ài)。因此,我們主動(dòng)去幫助他人,他人也會(huì)幫助我們的。所以,我們要主動(dòng)從自己做起,從現(xiàn)在做起,就可以形成人與人之間的良性互動(dòng),營(yíng)造出一個(gè)溫暖的大家庭。
(補(bǔ)充知識(shí))“助人”能“助己”意思是什么?
并不是一種功利的態(tài)度,即把對(duì)別人的幫助當(dāng)作一種投資,期望得到回報(bào)。(錯(cuò)誤的理解)諺語(yǔ)“施恩莫望報(bào),望報(bào)莫施恩”。
“助人”能“助己”包括兩方面。(正確的理解)一方面指交往,友誼是相互的,需要互助互愛(ài)。
另一方面說(shuō)“助人”能“助己”實(shí)際上是蘊(yùn)含著一種信念和道德要求。我們主動(dòng)去幫助他人,他人也會(huì)幫助我們的,這是人與人之間的一種良性互動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中人會(huì)成長(zhǎng)完善;雖然交往是相互的,但不能等待他人先幫助自己,我們強(qiáng)調(diào)我們自己要先走出第一步,因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,我們幫助了別人未必會(huì)同時(shí)等到他人的幫助,可是我們應(yīng)當(dāng)走出第一步,才有可能引起互動(dòng)。(講故事)《小刺猬救孔雀》
森林的動(dòng)物們?cè)谏掷锿嫠S写笙螅匣?,小白兔,小刺猬和美麗的孔雀等。長(zhǎng)的丑的小刺猬說(shuō)出給孔雀玩的話,但孔雀嫌小刺猬丑,并長(zhǎng)滿全身的刺不和它玩,然后,自己去玩,大家正玩的時(shí)候,聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處喊“救命啊,救命啊”,小刺猬聽(tīng)到喊聲立馬往喊聲跑去,原來(lái)孔雀在草叢處玩時(shí),竄出一條毒蛇,小刺猬縮成一個(gè)小球滾到毒蛇邊,用刺去扎它,毒蛇受了傷一溜煙跑了??兹高@時(shí)低下頭對(duì)小刺猬說(shuō):“對(duì)不起,以后我給你玩,謝謝你救了我”。
目的:幫助是相互的,我們一定要主動(dòng)付出。
3、個(gè)人的力量是渺小的,但許多人凝聚在一起,卻會(huì)形成無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量。
(諺語(yǔ))人心齊,泰山移。眾人拾柴火焰高。一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。單絲不成線,獨(dú)木不成林。(聽(tīng)歌曲)《眾人劃槳開(kāi)大船》
一根筷子呀,輕輕被折斷,十雙筷子喲,牢牢抱成團(tuán)。一個(gè)巴掌呀,拍也拍不響,萬(wàn)人鼓掌喲,聲呀聲震天,聲震天。目的:團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,即團(tuán)結(jié)就是力量。
(舉例子)螞蟻的力量一群螞蟻被林火包圍了,火圈在迅速地縮小,黑壓壓的螞蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí),螞蟻很快地聚集在一起,抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)。螞蟻團(tuán)順勢(shì)向火勢(shì)較小的地方滾去,熊熊烈燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻,但螞蟻團(tuán)一點(diǎn)兒也沒(méi)有松動(dòng),迅速滾出火區(qū),滾到?jīng)]火的地方,絕大多數(shù)螞蟻得救了。這說(shuō)明了什么?
(1)人心齊,泰山移。
(2)相互之間的團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)勝力。【本課小結(jié)】人是社會(huì)的人,人是有情感需要的人,人際互動(dòng)的方式除了競(jìng)爭(zhēng)與合作,還有一種交往方式就是包含著人們深厚感情的團(tuán)結(jié)互助。團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,是我們所追求的和諧的人際關(guān)系。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】第12課團(tuán)結(jié)互助
1、什么是團(tuán)結(jié)?
2、什么是互助? 第1課時(shí)團(tuán)結(jié)就是力量
一、生活中的團(tuán)結(jié)互助
二、團(tuán)結(jié)互助的意義如何?
1、營(yíng)造良好的氛圍,減輕心理壓力,增強(qiáng)自信心。
2、樂(lè)于助人,有利于自己的成長(zhǎng)。
3、團(tuán)結(jié)起來(lái),會(huì)形成無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量。
第三課要團(tuán)結(jié)合作
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:
1.知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合干一件事時(shí),心往一處想,勁往一處使,互相信任,互相支持,互相配合,互相幫助。
2.懂得在做很多事情時(shí)都需要團(tuán)結(jié)合作,尤其是現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。情感:
愿意與人團(tuán)結(jié)合作。行為:
1.與人合作時(shí),能聽(tīng)取別人意見(jiàn),不固執(zhí)己見(jiàn)。
2.與別人合作時(shí),互相信任,互相支持,互相配合,互相幫助,不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話,不在背后說(shuō)別人的壞話,不做不利于團(tuán)結(jié)的事。教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件:(幻燈片)
2、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)。
3、有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名人名言。
4、歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。教學(xué)過(guò)程:
一、動(dòng)畫(huà)揭題
導(dǎo)入:同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)習(xí),老師非常高興,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?
(播放歌曲《三個(gè)和尚》)你們知道這首歌曲的名字嗎?
(《三個(gè)和尚》)
《三個(gè)和尚》的歌曲對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了。為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚可以抬水喝,三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢?
(3個(gè)和尚都存有私心,所以沒(méi)有水喝;一個(gè)和尚沒(méi)有依賴只有自食其力挑水喝,兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝,而三個(gè)和尚都互相推脫,誰(shuí)也不愿出力,所以沒(méi)有水喝;只有團(tuán)結(jié)合作才能完成共同的任務(wù)?!┻^(guò)渡:
同學(xué)們說(shuō)得很好!在集體中,團(tuán)結(jié)就是力量,生活中很多事情只有團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)《團(tuán)結(jié)合作》童話故事。(板書(shū)課題)。
二、初步感知
1、教師講述課文故事。
要求:學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,并回答故事的主要內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答(略)
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,然后匯報(bào):(分別出示課件)1)鋼筆、墨水、稿紙它們爭(zhēng)吵的是什么事?(它們比本領(lǐng),看誰(shuí)的作用大。它們誰(shuí)也不示弱)
2)鋼筆、墨水、稿紙它們都是怎樣說(shuō)的? 3)同學(xué)到前面表演課本劇。
(分別請(qǐng)四位同學(xué)扮演鋼筆、墨水、稿紙、作家)4)小結(jié):團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是勝利。探究:如果不團(tuán)結(jié)合作,結(jié)果會(huì)怎樣?
(不愿與人合作,不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn),固執(zhí)己見(jiàn),是什么事情也做不成的。------------)
三、深入明理
1、看一看
出示“神舟六號(hào)”飛船的相關(guān)資料,并講解:
同學(xué)們,在科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步的今天,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),這種團(tuán)結(jié)合作的精神就顯得更加重要了,國(guó)內(nèi)外的每一項(xiàng)科技的重大突破都是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物。
大家都知道從神舟1號(hào)到神舟6號(hào),每一次成功地發(fā)射,從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)都與無(wú)數(shù)科學(xué)家的通力合作是分不開(kāi)的。這里面的每一個(gè)數(shù)據(jù),每一顆小小的螺絲釘都需要萬(wàn)分的精確,只有這樣,飛船才得以順利的發(fā)射、返航。它不僅是我國(guó)科學(xué)家數(shù)年來(lái)不斷探求、不斷創(chuàng)新,嘔心瀝血的結(jié)晶。更是這無(wú)數(shù)航天人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、緊密合作的體現(xiàn),才實(shí)現(xiàn)了中華兒女?dāng)?shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)想!
2、說(shuō)一說(shuō)
1)請(qǐng)學(xué)生列舉一些生活中需要團(tuán)結(jié)合作的事例。來(lái)說(shuō)明個(gè)人的作用怎樣才能發(fā)揮出來(lái)?(籃球比賽:每個(gè)人都要找好自己的位置,充分發(fā)揮自己的作用,合作的不好,要想取得成功是不可能的;打掃衛(wèi)生:擦地、打水各有分工,相互配合;……)2)A、出示《折箭》故事動(dòng)畫(huà)課件
團(tuán)結(jié)合作自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)這個(gè)故事同學(xué)們懂得了怎樣的道理?
(故事告訴我們他的兒子們通過(guò)和睦相處,團(tuán)結(jié)合作取得了偉大的功績(jī);正因?yàn)樗膬鹤觽円差I(lǐng)悟出了講團(tuán)結(jié)的道理,所以吐谷渾王國(guó)逐漸強(qiáng)盛起來(lái)。)B、出示故事中最后一段話
同學(xué)們,像這樣的事例還有很多很多,無(wú)不證明了現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神,請(qǐng)大家看屏幕,談一談自己有什么感受?(小組討論并匯報(bào)。)
(首先集體中每個(gè)成員目標(biāo)要一致,心往一處想勁往一處使;還要互相配合、相互協(xié)作;……)過(guò)渡:
只有善于團(tuán)結(jié)合作的人,才能在當(dāng)今和未來(lái)的社會(huì)中有所作為。
3、(動(dòng)一動(dòng))1)拉球游戲
同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎?老師為大家準(zhǔn)備了“拉球”小游戲,請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則。
我們分兩個(gè)組,每組選五個(gè)同學(xué)參加游戲,其余同學(xué)在下面當(dāng)裁判,在聽(tīng)到老師的口令后看哪一組的5個(gè)同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把5個(gè)彩球從瓶子中拉出來(lái)就算獲勝,好不好?
(找同學(xué)做游戲,對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)。找出獲勝與失敗的原因:配合默契、互相團(tuán)結(jié)、共同合作完成的,并用掌聲對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì))2)奪紅旗
同學(xué)們下面這個(gè)游戲也需要團(tuán)結(jié)合作來(lái)共同完成的。老師為大家準(zhǔn)備了“奪紅旗”小游戲,請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則。每5個(gè)同學(xué)為一組,哪組算得又對(duì)又快。老師就把這面紅旗送給他們(學(xué)生活動(dòng))
教師總結(jié):在這個(gè)游戲中,小組的五個(gè)同學(xué)有四個(gè)分別計(jì)算紅旗下面的4個(gè)算式,再由另一名同學(xué)將得數(shù)相加得出最終結(jié)果,這也充分的體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。
四、正確導(dǎo)行 同學(xué)們,輕松過(guò)后老師還要考考大家。(出示辨論的題目)
1、李芳說(shuō):“團(tuán)結(jié)合作,就是不管什么事,都大家一起干,不能自己?jiǎn)为?dú)干?!?/p>
2、張青說(shuō):“意見(jiàn)不一致,沒(méi)法團(tuán)結(jié)合作,團(tuán)結(jié)合作得 合得來(lái)的人在一起才行。”(學(xué)生辯論、教師引導(dǎo))
五、體驗(yàn)激情
“團(tuán)結(jié)合作”從大了講關(guān)系到一個(gè)民族,從小了講它就滲透在我們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情中。
請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的名言警句展示給大家。(學(xué)生交流名言警句)
六、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你明白了什么?都有哪些收獲?
(明白了現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性,只有善于團(tuán)結(jié)合作的人將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想;明白了個(gè)人的力量畢竟有限,只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)才最有力量;我明白了團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)集體中是很重要的,我們每個(gè)學(xué)生只有具備這種團(tuán)隊(duì)精神,才能把我們所在的班級(jí)建設(shè)好;)…… 教師總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們明白了現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求合作的時(shí)代,單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義與時(shí)代是格格不入的,一個(gè)集體只有具備可團(tuán)隊(duì)精神,有了較強(qiáng)的凝聚力,才能把事情辦好,老師希望我們中隊(duì)全體隊(duì)員在以后的學(xué)習(xí)生活中能更加團(tuán)結(jié),親密合作,把我們班上各項(xiàng)活動(dòng)都搞好。大家有信心嗎?最后老師還要送給同學(xué)們一首歌,讓我們?cè)谶@里共同分享歌聲給予我們的力量。播放歌曲:《眾人劃槳開(kāi)大船》
會(huì)唱的同學(xué)一起唱起來(lái),也請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì): 十 要團(tuán)結(jié)合作
團(tuán)結(jié)就是力量 團(tuán)結(jié)就是勝利