第一篇：以立德樹(shù)人

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。作為一名從事教育事業(yè)二十多年的教師，我始終將個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合在一起，因?yàn)槲抑?，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。以“立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)”作為畢生追求，并以此作為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的途徑，始終堅(jiān)持德育為先，以良好的品德塑造學(xué)生，育人為本，通過(guò)自身的言傳身教為國(guó)家培養(yǎng)合格人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”作出自己的貢獻(xiàn)。

“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力，為“德育無(wú)閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個(gè)方面腳踏實(shí)地做起：

1、鑄師魂

我自從1990年進(jìn)入教育戰(zhàn)線，至今有20多年的教學(xué)教育經(jīng)歷，自從從事教師這份職業(yè)以來(lái)，我一直擔(dān)任教學(xué)教育工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營(yíng)造和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。我的人生信條是：認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，兢兢業(yè)業(yè)育人。以身立教，以苦為樂(lè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，在教書(shū)育人工作中，譜寫(xiě)人生美麗的樂(lè)章。

2、立師德

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。記得2008年春的一個(gè)上午，我在上九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)的時(shí)候胃病發(fā)作，疼的相當(dāng)厲害，滿頭大汗，差點(diǎn)倒在教臺(tái)前，其中一位男生想扶著我回到辦公室，學(xué)生們心痛地對(duì)我說(shuō)：“王老師，您病得好厲害哦，您請(qǐng)假吧。”我咬咬牙，擺擺手說(shuō)“小病而已?！鄙贤暾n之后，我在學(xué)生的幫扶下走回到辦公室，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況后請(qǐng)了半天假，下午我才去醫(yī)院看病。這件小事之后，學(xué)生上我的課更認(rèn)真了，他們心里明白，老師的辛勞是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，最值得他們尊敬的。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。我們作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，樹(shù)立良好的師德形象，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

3、為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來(lái)的巨匠，理應(yīng)以身作則，為人師表。我國(guó)的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生?？鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人?！睆?qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生表率?？鬃舆€說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我在實(shí)際教書(shū)育人中也十分注重做學(xué)生表率。我經(jīng)常帶頭帶領(lǐng)學(xué)校的學(xué)生，帶著水果等禮物慰問(wèn)老人，幫助老人做清潔衛(wèi)生等工作，為老人表演文藝節(jié)目，樹(shù)立尊老愛(ài)老的良好的社會(huì)風(fēng)氣，以身作則，為人師表。我的優(yōu)異表現(xiàn)，得到社會(huì)一致好評(píng)。

4、關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是前提，愛(ài)是主旋律。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。就是幫助所有學(xué)生成器成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是我們教師的天職。即使現(xiàn)在我們身處貧困山區(qū)，教學(xué)條件、教學(xué)待遇并不盡人意，但我仍然要求自己盡量做到：想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。我經(jīng)常在課外與學(xué)生談心，了解學(xué)生的實(shí)際情況，心系學(xué)生，情傾未來(lái)。我認(rèn)為當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注，將自己的真情化作行動(dòng)，將人文關(guān)愛(ài)，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng)，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè)其師，信其道?！弊鰧W(xué)生的良師益友，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

5、畢生追求

作為一名教師，“立教圓夢(mèng)”，我會(huì)將教育事業(yè)作為自己終生奮斗的事業(yè)，不斷創(chuàng)新教學(xué)，改革教學(xué)。我要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人?！敖處熓侵R(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?！彼自捳f(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必先有一桶水?！苯虩o(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。向社會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)查研究；向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；向書(shū)本學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，雙向交流，增進(jìn)了解。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研，愛(ài)探索，不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，充實(shí)自己，提高自己；以特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力，贏得社會(huì)的尊重，贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

第二篇：仁以立德立德樹(shù)人

仁以立德

立德樹(shù)人

仁，仁者愛(ài)人，立己達(dá)人。

德，厚德載物，立德樹(shù)人。

為適應(yīng)教育發(fā)展大勢(shì)，自2009年建校以來(lái)，廉江一中通過(guò)學(xué)習(xí)孔子、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、浸潤(rùn)育德，逐漸找到了一條仁以立德、立德樹(shù)人的“仁德教育”特色發(fā)展之路，推動(dòng)學(xué)校不斷前行，不僅中考、高考成績(jī)顯著，還被評(píng)為湛江市文化建設(shè)示范單位、湛江市綠色學(xué)校、湛江市德育示范學(xué)校、湛江市文明單位、廣東省書(shū)香校園、廣東省文明單位、廣東省德育示范學(xué)校、廣東省青少年科普教育特色學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、全國(guó)特色學(xué)校、全國(guó)校園寫(xiě)作示范學(xué)校、全國(guó)創(chuàng)新名校、全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。

仁德之始

走進(jìn)廉江一中，仿佛徜徉于國(guó)學(xué)殿堂：寬廣美麗的“論語(yǔ)廣場(chǎng)”正中矗立著孔子雕像，中央兩側(cè)的石柱，刻著體現(xiàn)“仁、義、禮、智、信”核心思想和“溫、良、恭、儉、讓”處世品格的論語(yǔ)名句……從“論語(yǔ)廣場(chǎng)”的創(chuàng)設(shè)，到“仁”“孝”為核心的傳統(tǒng)文化課程的融入，廉江一中仁德教育特色的創(chuàng)建之路，無(wú)不凝聚著廉江一中校長(zhǎng)張旭的智慧與心血。

1.一個(gè)校長(zhǎng)的德性之思

“德育是整個(gè)教育的靈魂，靈魂所在，生命不息?！痹趶埿窨磥?lái)，德育就是讓人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在無(wú)限接近天空時(shí)，又勿忘腳下的大地。仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓，這些傳統(tǒng)文化智慧就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的根脈，扎根在我們生長(zhǎng)的土壤里。由此，張旭認(rèn)為，德育是扎實(shí)人生的根本，德育是樹(shù)人成事的保障。

2008年7月，按照廉江市委組織部指示，張旭負(fù)責(zé)籌建廉江一中。學(xué)校建成后，擺在張旭面前的難題是，如何確定辦學(xué)宗旨、奠定辦學(xué)基調(diào)、構(gòu)建辦學(xué)特色？張旭選擇往回看，開(kāi)辟了一條教育“尋根”之路――向優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化尋根?；诖?，經(jīng)過(guò)與教師討論，張旭敲定了辦學(xué)思路：以傳統(tǒng)文化為依托，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，打造學(xué)校的特色品牌。

2.一所學(xué)校的樹(shù)人之舉

理清辦學(xué)思路，接下來(lái)就是搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育的平臺(tái)?；诖?，張旭提出了建設(shè)論語(yǔ)廣場(chǎng)的設(shè)想。在廉江市委市政府的支持下，論語(yǔ)廣場(chǎng)于2010年1月建成。張旭說(shuō)：“建設(shè)論語(yǔ)廣場(chǎng)，是為了‘弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承??學(xué)經(jīng)典’，營(yíng)造濃厚的德育教育氛圍，讓學(xué)生明白‘頌經(jīng)、尊孔、學(xué)做人，知書(shū)、識(shí)禮、成大業(yè)’的道理?！币劳姓撜Z(yǔ)廣場(chǎng)這一載體，廉江一中從校園生態(tài)、文化建構(gòu)、課程建設(shè)等方面入手，為學(xué)校通過(guò)傳統(tǒng)文化導(dǎo)向立德樹(shù)人搭建了一個(gè)標(biāo)志性的平臺(tái)。

立德樹(shù)人，要樹(shù)人，教師必須先立德。為此，廉江一中每年都開(kāi)展一次以“崇教厚德、為人師表”為主題的師德教育活動(dòng)，立師德，樹(shù)師表，正師風(fēng)，鑄師魂，用精神和事業(yè)點(diǎn)亮教師成長(zhǎng)的心燈。同時(shí)，張旭重視教師的培訓(xùn)和專業(yè)成長(zhǎng)：對(duì)青年教師，張旭提出三年循環(huán)教學(xué)制，通過(guò)循環(huán)教學(xué)助其成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師；對(duì)中年教師，張旭指導(dǎo)制定了《廉江一中名師培養(yǎng)方案》，每學(xué)年推選10位名師培養(yǎng)對(duì)象，助其早日成為名師。這些舉措有效地促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，讓教師在教書(shū)育人之路上有心有法，有為有位。

既有文化育人之平臺(tái)，更有立德樹(shù)人之良師，廉江一中逐漸形成了仁德立人的學(xué)校育人特色雛形。

仁德之式

“以德立校，以智強(qiáng)校，先成人，后成才”的辦學(xué)理念，“培養(yǎng)有中華靈魂和世界眼光的當(dāng)代人才”的辦學(xué)宗旨，“爭(zhēng)一流、創(chuàng)特色、辦名校、育英才”的辦學(xué)目標(biāo)，“厚德、博學(xué)、礪志、篤行”的校訓(xùn)，“孝親、尊師、贊美、鼓勵(lì)”的校風(fēng)，“勤學(xué)、善思、互助、奮進(jìn)”的學(xué)風(fēng)……現(xiàn)都已篆刻在廉江一中的各式建筑之上，處處彰顯著學(xué)校的精神文化底蘊(yùn)，凸顯出仁德教育樣式之美。

1.成式

這里所謂“成式”，是指已經(jīng)形成的特色教育樣式。從傳統(tǒng)文化入手，辦學(xué)以來(lái)，廉江一中逐漸形成了文化育人、活動(dòng)怡人的育人之路，彰顯了知行合一的教育路徑。

以傳統(tǒng)文化為根基，文化育人。以論語(yǔ)廣場(chǎng)為平臺(tái)，以傳統(tǒng)文化為抓手，廉江一中持續(xù)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)：每日書(shū)聲瑯瑯的晨讀、晚讀，每周一節(jié)的《弟子規(guī)》或《讀，學(xué)做人》校本特色課程，每周一的升旗儀式和例行儒學(xué)傳統(tǒng)教育，每年9月28日的敬師節(jié)活動(dòng)……如今，廉江一中已基本形成了“讀?看?聽(tīng)?說(shuō)?行”融于一體的傳統(tǒng)文化教育路徑：一“讀”，利用晨讀午讀、文化周等讀《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化精華；二“看”，由班主任組織，每月安排一節(jié)班會(huì)課，利用教學(xué)平臺(tái)播放《感恩》《母親》《天下父母》《母慈子孝》《讓生命充滿愛(ài)》等視頻，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生珍惜生命、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)；三“聽(tīng)”，利用“校園之聲”廣播讓校園處處散發(fā)傳統(tǒng)文化書(shū)香，舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)講座讓學(xué)生聆聽(tīng)專家解讀經(jīng)典；四 “說(shuō)”，打造“說(shuō)”的平臺(tái)，如每周一升旗儀式結(jié)束后，由學(xué)生代表作《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)專題演講等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、反思和吸收；五“行”，在每年的孔子誕辰日組織新生集體禮拜孔子，通過(guò)書(shū)畫(huà)、手抄報(bào)等形式開(kāi)展“傳統(tǒng)文化名言名句選讀”“讀《論語(yǔ)》、寫(xiě)心得”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行傳統(tǒng)文化。

以特色活動(dòng)為載體，活動(dòng)怡人。廉江一中把學(xué)生社團(tuán)作為素質(zhì)教育新課堂、學(xué)校特色活平臺(tái)，對(duì)各社團(tuán)制訂了科學(xué)的學(xué)年活動(dòng)計(jì)劃，定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員開(kāi)展活動(dòng)。每周二下午第三節(jié)課是全校統(tǒng)一開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間，各社團(tuán)定期開(kāi)展書(shū)法、美術(shù)、文學(xué)和科技等知識(shí)講座和比賽，舉辦全校性田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和科技文化藝術(shù)節(jié)?！霸谖覀儗W(xué)校，每人每天陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，每人參加一個(gè)社團(tuán)，每人學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)技能。”張旭自豪地說(shuō)。課外時(shí)間的廉江一中，琴聲曼妙，歌聲飛揚(yáng)，藝術(shù)樓里傳來(lái)朝氣蓬勃的大合唱、古箏曲，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上已拉開(kāi)了足球比賽的序幕，論語(yǔ)廣場(chǎng)空地上閃過(guò)各種高難度動(dòng)作的輪滑舞者……論語(yǔ)朗誦隊(duì)、美術(shù)社、書(shū)法協(xié)會(huì)、合唱團(tuán)、古箏隊(duì)、女子足球隊(duì)、科技協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等34個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，全校超過(guò)50%的學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，并結(jié)出了喜人的碩果：學(xué)校合唱團(tuán)參加第四屆香港國(guó)際青少年合唱節(jié)比賽奪得小組合唱金獎(jiǎng)、混聲合唱銀獎(jiǎng)，參加廣東省第5屆中小學(xué)生藝術(shù)展演獲得一等獎(jiǎng)，參加第13屆中國(guó)國(guó)際合唱節(jié)比賽榮獲重唱小組唱銀獎(jiǎng)、青少年組銅獎(jiǎng)；學(xué)校足球俱樂(lè)部 9名女足球員被選拔到湛江市女子足球代表隊(duì)，參加第14屆廣東省運(yùn)動(dòng)會(huì)（學(xué)校體育組）足球比賽，獲得冠軍；科技協(xié)會(huì)在全國(guó)航模比賽、青少年創(chuàng)造力大賽等活動(dòng)中斬金奪銀，多人多次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)――學(xué)校科技小組參加第3屆“晶草杯”鐘南山創(chuàng)新獎(jiǎng)公益活動(dòng)、第11屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽和第67屆德國(guó)紐倫堡發(fā)明展中國(guó)地區(qū)選拔賽，獲得三金一銀的好成績(jī)，學(xué)生葉德瑜的 “便攜式高效發(fā)電裝置――重力勢(shì)能太陽(yáng)能風(fēng)能互補(bǔ)蓄電演示儀” 發(fā)明作品勇奪第68屆德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展銀獎(jiǎng)及第9屆國(guó)際發(fā)明創(chuàng)意大賽金獎(jiǎng)。

2.創(chuàng)式

這里所謂“創(chuàng)式”，是指正在以及將要探索的特色教育樣式。立足于論語(yǔ)廣場(chǎng)平臺(tái)，通過(guò)傳統(tǒng)文化育人與特色活動(dòng)育人這兩大成式，廉江一中以仁愛(ài)之德載育人之道，取得了顯著的教育效果與極高的社會(huì)聲譽(yù)。在此基礎(chǔ)上，廉江一中立足現(xiàn)代化視域下教育理念的范式變革，于2016年下半年起明確提出仁德教育理念，創(chuàng)建仁德教育特色學(xué)校，讓學(xué)校的教育特色在聚焦中更加鮮明。

為什么要在這時(shí)提出現(xiàn)代化視域下的仁德教育理念？“主要基于兩方面的思考，一方面是適應(yīng)于區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，另一方面是學(xué)校的特色發(fā)展也到了一個(gè)需要主題性聚焦、體系化梳理的階段?！睆埿窠又f(shuō)，“將‘仁’‘德’思想與現(xiàn)代化視域結(jié)合起來(lái)思考，有利于學(xué)校在仁德教育理念引導(dǎo)下整合學(xué)校特色發(fā)展樣式與路徑，構(gòu)建起更多樣、更系統(tǒng)的學(xué)校特色發(fā)展生態(tài)?！闭腔谶@樣的實(shí)際與思考，廉江一中不僅明確了仁德教育發(fā)展理念，而且通過(guò)申報(bào)《仁德教育：現(xiàn)代化視域下教育理念的范式變革》省級(jí)重點(diǎn)課題立項(xiàng)深入推進(jìn)，以立德樹(shù)人為方向，以現(xiàn)代化視域?yàn)榛c(diǎn)，以“慈、和、愛(ài)”為核心，積極探索以深入課堂教學(xué)改革為核心、以強(qiáng)化教育科學(xué)研究為先導(dǎo)、以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵的仁德教育實(shí)施策略，構(gòu)建“崇德尚禮”的仁德課程體系，全面開(kāi)展“仁師、仁生、仁教、仁學(xué)”的仁德教育實(shí)踐活動(dòng)，大力創(chuàng)建系統(tǒng)化的仁德教育特色樣式。

仁德之旨

仁德，既是傳統(tǒng)文化之精華，又寓現(xiàn)代教育之精髓。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以人為本，以愛(ài)育人，強(qiáng)調(diào)真、善、美。這些，都可以從仁之德性找到精神源頭。廉江一中的仁以立德、立德樹(shù)人的仁德教育理念與實(shí)踐，以現(xiàn)代化視域傳承傳統(tǒng)文化智慧，推進(jìn)教育特色優(yōu)質(zhì)發(fā)展，可謂找到了一條傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融相生的教育發(fā)展路徑。

仁德教育，立足于文化“尋根”，但這種“尋根”，不是一味遵循不合時(shí)宜的文化傳統(tǒng)教條，而是要尋回被遺忘了的或被邊緣化了的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，結(jié)合現(xiàn)代教育價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的教育內(nèi)涵。所以，廉江一中雖然倡導(dǎo)一拜孔子學(xué)禮儀、二拜孔子學(xué)做人、三拜孔子學(xué)讀書(shū)的“三拜”活動(dòng)文化，但這種“三拜”活動(dòng)文化不是為了復(fù)古，不是崇尚迷信，而是以一種現(xiàn)代敬拜禮來(lái)營(yíng)造尊師重教、立德樹(shù)人的育人氛圍，展現(xiàn)學(xué)校以孝為先的孝道、以生為本的生道、以師為主的師道三位一體的“三道”思想理念，并由此促進(jìn)學(xué)生在日常行?櫓兇躍跣緯啥轡⑿Α⒍轡屎謾⒍嘈欣竦摹叭?多”習(xí)慣，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)務(wù)無(wú)雜亂、餐桌無(wú)剩飯、地面無(wú)垃圾的“三無(wú)”目標(biāo)。學(xué)校還通過(guò)成立“清華園”助學(xué)基金，以“借”而不是“給”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助，學(xué)生可在將來(lái)有能力和意愿的情況下“歸還”，實(shí)現(xiàn)仁德品行的自覺(jué)傳遞。如今的廉江一中，處處展現(xiàn)了舉止文明、知書(shū)達(dá)理、熱心服務(wù)的師生風(fēng)貌。

在廉江一中，通過(guò)對(duì)以孔子為典型代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重與學(xué)習(xí)，促成學(xué)生日常優(yōu)良品行的生成、培養(yǎng)與傳遞，極好地彰顯了仁德教育的目標(biāo)導(dǎo)向與旨趣――仁以立德，立德樹(shù)人。

（本文圖片由廉江市第一中學(xué)提供）

第三篇：以愛(ài)育人,立德樹(shù)人

以愛(ài)育人，立德樹(shù)人

——學(xué)《總書(shū)記系列重要講話讀本》心得體會(huì)

近日,我深入學(xué)習(xí)了《總書(shū)記系列重要講話讀本》,感受頗深。習(xí)近平同志在講話中深刻闡述了樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀的重要性，尤其是他對(duì)事業(yè)觀和理想的講話發(fā)人深省，讓人受益匪淺。對(duì)于我這樣一名身處基層的普通教師來(lái)說(shuō)，這一番講話猶如一盞明燈照亮了我的人生航向。

習(xí)近平同志指出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力倡導(dǎo)尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)，深化教育綜合改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，為加快推進(jìn)“四個(gè)率先”，加快建設(shè)“四個(gè)中心”和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市提供強(qiáng)有力的人才支撐和人力資源保證。同時(shí)，習(xí)近平同志在今年教師節(jié)之際在上海會(huì)見(jiàn)優(yōu)秀教師的會(huì)上說(shuō)道：“教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，具有全局性、戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性；教師是教育的第一資源，是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。廣大教師和教育工作者在教書(shū)育人的崗位上，嘔心瀝血、默默耕耘，為推動(dòng)上海率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，改善教師的工作生活條件，努力讓教師成為社會(huì)上受人敬重、令人向往的職業(yè)。希望廣大教師不辜負(fù)黨和國(guó)家的殷切希望，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)水平和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重?！?/p>

習(xí)總書(shū)記的講話使我深受鼓舞，我們正值青年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立崇高的信仰。一個(gè)有信仰的人是純粹的，執(zhí)著的，堅(jiān)韌的。青年是一個(gè)國(guó)家乃至民族的希望。作為新時(shí)代的青年，我們肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)前新形勢(shì)下，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的深刻變化讓我們面臨巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，對(duì)我們的工作提出了新的要求。作為一名基層教師，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的特殊性，我們需要時(shí)刻保持高度警惕，高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格自律，不斷提升，樹(shù)立隊(duì)伍形象。作為一名黨員，我們要保持對(duì)黨和事業(yè)的忠誠(chéng)，只有這樣，才能無(wú)愧于國(guó)家和學(xué)生。

“學(xué)高為師，身正為范”,教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和提高思想的引路人。我作為一名教師，深感自豪，又覺(jué)得責(zé)任重大。我認(rèn)為，教師的素質(zhì)重在師德，師德主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的靈魂。

教師的職業(yè)是光榮的，教師的工作是神圣的，但更多的是艱苦和責(zé)任，教書(shū)育人需要付出感情、時(shí)間、經(jīng)歷乃至全部心血，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，這是做不到的，也是做不好的。作為一名教師應(yīng)該樹(shù)立崇高的為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的理想，這樣才能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才的重任。天降大任于教師，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，才能擔(dān)此大任。因此，做好教師工作，必先具備奉獻(xiàn)教育事業(yè)的熱情。

二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的表現(xiàn)

教師只有把心“掏”給學(xué)生，才能獲得學(xué)生的“芳心”，才能教好學(xué)生，這才是真正成功的教育。熱愛(ài)學(xué)生就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、包容、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)的教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，刻畫(huà)的教師的獨(dú)立人格。熱愛(ài)學(xué)生，既是教師愛(ài)崗敬業(yè)的核心，又是高尚師德的具體表現(xiàn)。

愛(ài)是開(kāi)啟心靈之門(mén)的鑰匙。教師不僅僅要愛(ài)那些優(yōu)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都能從教師這里享受愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，從而更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果你的愛(ài)能讓學(xué)生真真切切的體會(huì)到，當(dāng)他們看到你的誠(chéng)心誠(chéng)意，他們就會(huì)很自然的對(duì)你產(chǎn)生歡迎傾向，積極的回應(yīng)你的愛(ài)的付出，從而在教學(xué)上產(chǎn)生不可估量的作用。因此，愛(ài)是教師取得良好教育成果的極其重要的隱性前提。

三、學(xué)無(wú)止境是師德的重要內(nèi)涵

我們常說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么對(duì)今天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。

當(dāng)今社會(huì)日新月異，科技發(fā)展一日千里，這不僅會(huì)使教學(xué)方式教學(xué)方式發(fā)生重大變革，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的變化。教師要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，必須了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，必須掌握先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)，以適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，引領(lǐng)學(xué)生不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

四、為人師表是師德的行為準(zhǔn)則

法國(guó)著名教育家、思想家盧梭，在他的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》中有這樣一句話：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前，你自己是否造就成了一個(gè)人？你自己是否是人心中的模范？他的這句話就是說(shuō)，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問(wèn)，你自己是否是一個(gè)大寫(xiě)的人字。我國(guó)古代的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這也在告訴我們：教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對(duì)象的成敗。

在學(xué)生的心目中，教師是道德的化身、自身行為的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們一教書(shū)育人為崇高職責(zé)，以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去渲染學(xué)生的純潔，以自己的人性美去塑造學(xué)生的人性美。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該以身作則、身體力行，用積極的態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)。

五、善于合作創(chuàng)新是師德的時(shí)代精神

教育是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作與創(chuàng)新。學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展絕不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果，“競(jìng)爭(zhēng)”促進(jìn)了教育事業(yè)的繁榮。又為教育事業(yè)增光添彩，“合作”則減少了教育過(guò)程中的內(nèi)耗，形成去取向一致的教育力量，“創(chuàng)新”點(diǎn)燃了當(dāng)代學(xué)生心靈中積極向上的火花，是教育事業(yè)永不枯竭的力量泉源。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有新時(shí)代必須具備的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該積極響應(yīng)習(xí)近平同志的熱烈號(hào)召，秉持嚴(yán)格的師道，自尊自勵(lì)，刻苦鉆研，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，恪守嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持以學(xué)生為本、以言傳道、以行垂范，用真理、真言、真行教化學(xué)生，用真情、真心、真誠(chéng)感化學(xué)生。要堅(jiān)守崇高的師德。每一位教師都要有當(dāng)好人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)。要練就高超的師藝，秉持終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新教育方法，努力成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的好教師。

第四篇：立德樹(shù)人

立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)

有人說(shuō)，教師是人類的天使，也有人說(shuō)，教師是人類的靈魂，教書(shū)育人就是人類的傳魂。

中華民族五千年的文明，之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是因?yàn)槲覀冞@個(gè)偉大的民族，總有一些人默默刻苦鉆研，孜孜不倦的教書(shū)育人，繼往開(kāi)來(lái)人類的傳魂。他們前赴后繼，把中華民族的文化精髓傳承至今，身為教書(shū)育人的我，感到無(wú)比的榮幸與驕傲。

百年大計(jì)，教育為本，實(shí)干興邦，教育為先。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

身為教書(shū)育人的我，已經(jīng)深遠(yuǎn)地看到，黨和國(guó)家比以往更加重視教育，并且把“立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)”放在了舉足輕重的地位。我站在人民教師的這個(gè)崗位上，在充滿榮譽(yù)自豪的同時(shí)，也感受到責(zé)任重大。

教書(shū)育人是一項(xiàng)偉大的工程、也是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的培才育人工程?！豆茏印?quán)修》里邊的一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?？梢?jiàn)教書(shū)育人，培才育學(xué)不是一朝一日，一蹴而就的事情。

身為人民教師，要知道虛心是教師進(jìn)步的階梯；耐心是教師成就事業(yè)的保障；恒心是教師成就事業(yè)的試金石。只有在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺(jué)與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師；只有在教書(shū)育人這項(xiàng)偉大工程中，做到學(xué)習(xí)沒(méi)有障礙，教育富有辦法，育人充滿耐心，韌勁，快樂(lè)，才能培養(yǎng)出積極向上，樂(lè)觀上進(jìn)，又懂得尊師敬教的學(xué)生。

沒(méi)有恒心的人民教師，絕對(duì)是勝任不了教書(shū)育人這一神圣使命。古人早已經(jīng)在《莊子·漁父》中，給我們后人詮釋了精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)的重要思想意義。

最終能作出偉大成就的人，都是那些有恒心的人。在教書(shū)育人的平凡崗位上，有品德修養(yǎng)，和有恒心耐心虛心的人民教師，最能立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)。

熱愛(ài)是教育工作者的動(dòng)力源泉。愛(ài)恩斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是人生第一大導(dǎo)師，身為人民教師的我，干一行愛(ài)一行，相信行行都能出狀元。記得我學(xué)生年代，學(xué)習(xí)牛頓是如何執(zhí)著科研，自己用來(lái)款待朋友，擺在桌子上面的雞，朋友過(guò)來(lái)吃了，他還認(rèn)為自己已經(jīng)吃過(guò)飯，繼續(xù)回到他的實(shí)驗(yàn)室，沉迷科研。

那時(shí)，我在學(xué)習(xí)牛頓執(zhí)著不懈精神的同時(shí)，也沒(méi)忘了學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勇敢不畏的精神。有一次，愛(ài)迪生為了保護(hù)自己的科研成果，他被列車司機(jī)狠狠地扇了耳光，聾了半邊耳朵。我身為人民教師，既要熱愛(ài)工作，也要保護(hù)祖國(guó)的花朵如同自己，做到愛(ài)人如己，這才是大愛(ài)無(wú)疆精神，真正做到立德樹(shù)人。

貝多芬瞎了眼睛，依然鍥而不舍地作出《第五交響曲》，可見(jiàn)立教圓夢(mèng)在于恒古不變的心。

我的學(xué)生時(shí)代一去不復(fù)返，現(xiàn)在搖身變成人民教師，時(shí)間不甘寂寞地使我終成正果，真是應(yīng)了皇天不負(fù)有心人的那句話。自從我接棒了教書(shū)育人這份神圣使命，就更加相信，主要勤奮努力，就能心想事成。

我能有機(jī)會(huì)把這個(gè)勵(lì)志精神傳授給我的學(xué)生，這是我的榮幸。看著他們倍受鼓舞的情懷，我仿佛時(shí)光反轉(zhuǎn)，回到我的學(xué)生年代，恩師也是這樣來(lái)教導(dǎo)我們積極向上。

教育工作者前赴后繼的優(yōu)秀精神，教育出一代接著一代人的聰明智慧，這才是真正的立德樹(shù)人，一項(xiàng)偉大的教育工程。

當(dāng)然！有優(yōu)秀的教書(shū)育人精神，就有不良的思想言論。就像有德道的地方就有敗壞，有魔鬼的地方就有天使。

我的學(xué)生年代，課堂上總有那么幾句不良敗壞的話，來(lái)影響學(xué)生人格品行。老師總是喜歡在課堂上感情用事，你要知道，老師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。

社會(huì)上固然擁有這樣那樣不好的事，但身為教書(shū)育人的我們，絕對(duì)不能帶著那些敗壞思想言論，到課堂上來(lái)，言傳身教給祖國(guó)的花朵們。

務(wù)必要請(qǐng)每一個(gè)教育工作者記住，我們是民族的傳魂，是肩負(fù)起祖國(guó)未來(lái)的希望，輕易不能帶給學(xué)生不良的思想言論。

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?要想培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展，請(qǐng)記住你神圣的使命是——立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)

這個(gè)世界，永遠(yuǎn)是光明才能照亮黑暗，在家里，在學(xué)校，甚至在社會(huì)上，如果我們?nèi)巳硕家陨碜鲃t，人人都是好榜樣，那么這個(gè)世界何嘗擁有敗壞。我一個(gè)人雖然單身力薄，但我始終相信，眾人拾柴火焰高的道理。

我們真要憑著良心講話做事，給我們祖國(guó)的花朵立德樹(shù)人，也是在為我們立教圓夢(mèng)。

第五篇：立德樹(shù)人

《誠(chéng)實(shí)守信》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教材分析：

本課是根據(jù)校本教材《立德、樹(shù)人》課的教學(xué)內(nèi)容及基本要求編寫(xiě)的。目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求。課文主要是從四個(gè)方面講明觀點(diǎn)的。

1、感知誠(chéng)信，了解誠(chéng)實(shí)守信的含義。

2、我與誠(chéng)信面對(duì)面，知道誠(chéng)實(shí)守信是美德，做人要以誠(chéng)信為本。

3、攜手誠(chéng)信，明白現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。

4、誠(chéng)信小使者，教育學(xué)生要從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。本課共有四個(gè)欄目：

欄目

一、“感知誠(chéng)信”，意在使學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)有一總體認(rèn)識(shí)，由此引出本課所學(xué)內(nèi)容。

欄目

二、“我與誠(chéng)信面對(duì)面”，意在鞏固本課所講觀點(diǎn)。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的意義。欄目

三、“攜手誠(chéng)信”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，讓學(xué)生分辨、評(píng)議，明辯是非。

欄目

四、“誠(chéng)信小使者”，通過(guò)評(píng)議使學(xué)生從感情上體驗(yàn)誠(chéng)信的重要，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知

1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。

2、懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信。

3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信。情感

1、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。行為

1、努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。

2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生真正理解誠(chéng)實(shí)守信的含義，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的含義，在日常生活中努力做到誠(chéng)實(shí)守信。

五、教學(xué)用具： 課件、六、教學(xué)過(guò)程

（一）、故事導(dǎo)入，感知誠(chéng)信。

1、談話導(dǎo)入，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課《誠(chéng)實(shí)守信》（投影顯示，板書(shū)），老師講故事《國(guó)王的花種和誠(chéng)實(shí)的孩子》。

2、聽(tīng)了故事請(qǐng)大家想一想：（1）、為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人?（2）、你們佩服楊平嗎？你們覺(jué)得他成功的關(guān)鍵是什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)楊平是一個(gè)特別守信用，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用是他成功的關(guān)鍵）

3、小結(jié)：象楊平這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。

4、下面請(qǐng)聽(tīng)《曾參殺豬》

5、討論：從曾參殺豬中，你明白了什么？

6、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自讀“知識(shí)窗”——世界各國(guó)對(duì)誠(chéng)信的看法

7、引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀收獲，進(jìn)一步感知誠(chéng)信的重要。

（二）、深化認(rèn)識(shí)，鞏固本課觀點(diǎn)。

1、請(qǐng)同學(xué)們看《千里赴約》

2、提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)想一想？這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生通過(guò)討論明確誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人立人之本。）

3、小結(jié)：對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。

4、投影儀呈現(xiàn)：課文中的“交流園”，并組織學(xué)生談體會(huì)。

6、欣賞木鐸聲聲，引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，進(jìn)一步感知誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人立人之本。

7、交流：（1）、學(xué)習(xí)這課后，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)真實(shí)的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）

（2）、學(xué)習(xí)這課后你有什么新的認(rèn)識(shí)？

（五）、總結(jié)全課。

1、總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

2、小手拉大手：課后，用攝影、書(shū)畫(huà)、小品、歌舞等形式向社區(qū)居民宣傳誠(chéng)信知識(shí)，讓我們把誠(chéng)信的春風(fēng)送到每一個(gè)角落。板書(shū)設(shè)計(jì): 第二課、誠(chéng)實(shí)守信

表里一致 說(shuō)到做到 為人之本

小學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信”教育的教案

第二課時(shí)

分析：

本課教育是在的三年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”的基礎(chǔ)上，從觀點(diǎn)的外延“對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)”這個(gè)廣泛意義上認(rèn)識(shí)對(duì)教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代的要求。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義。

2、懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠(chéng)實(shí)守信。情感：

1、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為：

1、努力做到說(shuō)話、做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當(dāng)著人和背著人一個(gè)樣。

2、做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是，作出承諾后要努力兌現(xiàn)。教法建議： 1．課前，請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解。

2．教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的資料要盡可能的生動(dòng)直觀，使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信。如：如報(bào)刊上，電視中報(bào)道的實(shí)例。

3．教學(xué)中，一定要利用誠(chéng)實(shí)守信方面的正反實(shí)例教育學(xué)生。使學(xué)生體會(huì)個(gè)人或企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的好處以及不誠(chéng)實(shí)守信的危害。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入引入

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》。（見(jiàn)課前準(zhǔn)備中閱讀材料）你們佩服商鞅嗎？你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)季布是一個(gè)特別守信用，答應(yīng)別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）

小結(jié)：象商鞅這樣，說(shuō)話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《誠(chéng)實(shí)守信》，從而使我們懂得：誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于我們有什么意義，怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信。

二、學(xué)習(xí)新課 引出觀點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢(qián)丟掉的信譽(yù)》（見(jiàn)擴(kuò)展資料）提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)守信是不會(huì)得到別人的信任的。誠(chéng)實(shí)守信是立人之本。如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。）出示投影片：課文第三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。

請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。板書(shū)：為人之本

小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到誠(chéng)實(shí)守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像《百年老字號(hào)同仁堂的故事》

提問(wèn)：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會(huì)是什么結(jié)果？（學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。誠(chéng)實(shí)守信也是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？ 老師講：飛機(jī)送面團(tuán)

小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，誠(chéng)實(shí)守信是立足根本。誠(chéng)實(shí)守信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。板書(shū)：現(xiàn)代社會(huì)的需要

3、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于“只有誠(chéng)實(shí)守信，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報(bào)。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中追問(wèn)：誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）

4、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事。下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《誠(chéng)實(shí)的晏殊》。

小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)我國(guó)人民，就把誠(chéng)實(shí)守信作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。板書(shū)：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

1、你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到，不抄別人的答案，雖然成績(jī)一時(shí)不理想，但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。成績(jī)是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時(shí)取得好成績(jī)，也不光彩。不僅不利于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠(chéng)實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）板書(shū)：從小時(shí)候要求自己誠(chéng)實(shí)守信 第三課《 團(tuán)結(jié)互助》 教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 團(tuán)結(jié)就是力量

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)生活中的團(tuán)結(jié)互助的感受和對(duì)團(tuán)結(jié)互助意義的教學(xué)，使學(xué)生明確團(tuán)結(jié)互助是正確處理個(gè)人與他人，個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的要求。

2、通過(guò)本站教學(xué)，要落實(shí)到行動(dòng)中去，不僅要讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)互助，更要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)

團(tuán)結(jié)互助的意義。教學(xué)難點(diǎn)

團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于助人，有利于我們自己的成長(zhǎng)。

【引言】我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、祥和的大家庭中。在這樣的環(huán)境中，我們不僅可以體會(huì)到集體的溫暖，分享到大家的快樂(lè)，還可以在大家的幫助下不斷進(jìn)步。和諧友愛(ài)的生活需要我們大家共同努力，需要我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)和付出。提問(wèn)：什么是團(tuán)結(jié)？什么是互助？（補(bǔ)充知識(shí)）

1、什么是團(tuán)結(jié)？

團(tuán)結(jié)：指為了實(shí)現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或者結(jié)合。

2、什么是互助？ 互助：指互相幫助。

【導(dǎo)入新課】讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，向著法西斯開(kāi)火，讓一切不民主的制度死亡，向著太陽(yáng)，向著自由，向著新中國(guó)發(fā)出萬(wàn)丈光芒。【講授新課】第1站團(tuán)結(jié)就是力量

（思想驛站）生活中影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象有：

1、自私自利

2、自以為是

3、頑固不化

4、心胸狹窄

5、特立獨(dú)行

6、山頭主義

7、貌合神離

8、局外觀察

想一想：自我檢查一下，自己身上是否也存在上述不良行為？ 結(jié)論：一個(gè)集體中如果有這些影響團(tuán)結(jié)的行為的話，無(wú)論對(duì)集體還是對(duì)個(gè)人都是不利的。

一、生活中的團(tuán)結(jié)互助

我們生活在這個(gè)世界上，對(duì)他人的關(guān)心和熱愛(ài)就像抖動(dòng)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，我影響著他人，他人又影響著更多的人，彼此相連，互相關(guān)愛(ài)。我們要形成一個(gè)溫暖的共同體，一個(gè)溫暖的集體。關(guān)心，幫助他人就是自己心中裝著別人；關(guān)心，幫助他人就是在自己開(kāi)心的同時(shí)，也讓別人開(kāi)心；關(guān)心，幫助他人就是理解別人。（舉例）四川汶川縣5?12地震后，我們學(xué)校在5月19日舉行了“獻(xiàn)愛(ài)心賑災(zāi)捐款”活動(dòng)。

目的：讓學(xué)生親自體會(huì)一下關(guān)心，幫助別人。

二、團(tuán)結(jié)互助的意義如何？（重點(diǎn)）

1、團(tuán)結(jié)互助可以營(yíng)造良好的氛圍，有利于人們減輕心理壓力，增強(qiáng)自信心。（做個(gè)游戲）《讓我們攜手前進(jìn)》

找７位學(xué)生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，７只右手搭在一起。

目的：讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，建立一個(gè)溫暖、團(tuán)結(jié)、祥和的班集體。團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體可以使我們享受到幫助別人的快樂(lè)，也可以使我們感受到他人幫助的溫暖。

（引名人名言）如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花，思想，以及對(duì)你的非常美好的回憶——那你的生活將會(huì)輕松而愉快?！径怼扛郀柣?目的：告訴學(xué)生，人應(yīng)當(dāng)留給他人美好的東西，這樣我們的生活也將是幸福的，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”

2、樂(lè)于幫助別人，有利于自己的成長(zhǎng)（難點(diǎn)）

交往，友誼是相互的，需要互助互愛(ài)。因此，我們主動(dòng)去幫助他人，他人也會(huì)幫助我們的。所以，我們要主動(dòng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，就可以形成人與人之間的良性互動(dòng)，營(yíng)造出一個(gè)溫暖的大家庭。

（補(bǔ)充知識(shí)）“助人”能“助己”意思是什么？

并不是一種功利的態(tài)度，即把對(duì)別人的幫助當(dāng)作一種投資，期望得到回報(bào)。（錯(cuò)誤的理解）諺語(yǔ)“施恩莫望報(bào)，望報(bào)莫施恩”。

“助人”能“助己”包括兩方面。（正確的理解）一方面指交往，友誼是相互的，需要互助互愛(ài)。

另一方面說(shuō)“助人”能“助己”實(shí)際上是蘊(yùn)含著一種信念和道德要求。我們主動(dòng)去幫助他人，他人也會(huì)幫助我們的，這是人與人之間的一種良性互動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中人會(huì)成長(zhǎng)完善；雖然交往是相互的，但不能等待他人先幫助自己，我們強(qiáng)調(diào)我們自己要先走出第一步，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們幫助了別人未必會(huì)同時(shí)等到他人的幫助，可是我們應(yīng)當(dāng)走出第一步，才有可能引起互動(dòng)。（講故事）《小刺猬救孔雀》

森林的動(dòng)物們?cè)谏掷锿嫠Ｓ写笙螅匣?，小白兔，小刺猬和美麗的孔雀等。長(zhǎng)的丑的小刺猬說(shuō)出給孔雀玩的話，但孔雀嫌小刺猬丑，并長(zhǎng)滿全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處喊“救命啊，救命啊”，小刺猬聽(tīng)到喊聲立馬往喊聲跑去，原來(lái)孔雀在草叢處玩時(shí)，竄出一條毒蛇，小刺猬縮成一個(gè)小球滾到毒蛇邊，用刺去扎它，毒蛇受了傷一溜煙跑了?？兹高@時(shí)低下頭對(duì)小刺猬說(shuō)：“對(duì)不起，以后我給你玩，謝謝你救了我”。

目的：幫助是相互的，我們一定要主動(dòng)付出。

3、個(gè)人的力量是渺小的，但許多人凝聚在一起，卻會(huì)形成無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量。

（諺語(yǔ)）人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。單絲不成線，獨(dú)木不成林。（聽(tīng)歌曲）《眾人劃槳開(kāi)大船》

一根筷子呀，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)。一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響，萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。目的：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，即團(tuán)結(jié)就是力量。

（舉例子）螞蟻的力量一群螞蟻被林火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的螞蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，螞蟻很快地聚集在一起，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)。螞蟻團(tuán)順勢(shì)向火勢(shì)較小的地方滾去，熊熊烈燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻，但螞蟻團(tuán)一點(diǎn)兒也沒(méi)有松動(dòng)，迅速滾出火區(qū)，滾到?jīng)]火的地方，絕大多數(shù)螞蟻得救了。這說(shuō)明了什么？

（1）人心齊，泰山移。

（2）相互之間的團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)勝力。【本課小結(jié)】人是社會(huì)的人，人是有情感需要的人，人際互動(dòng)的方式除了競(jìng)爭(zhēng)與合作，還有一種交往方式就是包含著人們深厚感情的團(tuán)結(jié)互助。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，是我們所追求的和諧的人際關(guān)系。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】第12課團(tuán)結(jié)互助

1、什么是團(tuán)結(jié)？

2、什么是互助？ 第1課時(shí)團(tuán)結(jié)就是力量

一、生活中的團(tuán)結(jié)互助

二、團(tuán)結(jié)互助的意義如何？

1、營(yíng)造良好的氛圍，減輕心理壓力，增強(qiáng)自信心。

2、樂(lè)于助人，有利于自己的成長(zhǎng)。

3、團(tuán)結(jié)起來(lái)，會(huì)形成無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量。

第三課要團(tuán)結(jié)合作

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知：

1．知道團(tuán)結(jié)合作就是在大家合干一件事時(shí)，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

2．懂得在做很多事情時(shí)都需要團(tuán)結(jié)合作，尤其是現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。情感：

愿意與人團(tuán)結(jié)合作。行為：

1.與人合作時(shí)，能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，不固執(zhí)己見(jiàn)。

2.與別人合作時(shí)，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不在背后說(shuō)別人的壞話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件：（幻燈片）

2、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)。

3、有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名人名言。

4、歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫(huà)揭題

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天和大家一起學(xué)習(xí)，老師非常高興，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？

（播放歌曲《三個(gè)和尚》）你們知道這首歌曲的名字嗎？

（《三個(gè)和尚》）

《三個(gè)和尚》的歌曲對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了。為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？

（3個(gè)和尚都存有私心，所以沒(méi)有水喝；一個(gè)和尚沒(méi)有依賴只有自食其力挑水喝，兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝，而三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿出力，所以沒(méi)有水喝；只有團(tuán)結(jié)合作才能完成共同的任務(wù)?！┻^(guò)渡：

同學(xué)們說(shuō)得很好！在集體中，團(tuán)結(jié)就是力量，生活中很多事情只有團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)《團(tuán)結(jié)合作》童話故事。（板書(shū)課題）。

二、初步感知

1、教師講述課文故事。

要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，并回答故事的主要內(nèi)容是什么？ 學(xué)生回答（略）

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后匯報(bào)：（分別出示課件）1）鋼筆、墨水、稿紙它們爭(zhēng)吵的是什么事？（它們比本領(lǐng)，看誰(shuí)的作用大。它們誰(shuí)也不示弱）

2）鋼筆、墨水、稿紙它們都是怎樣說(shuō)的？ 3）同學(xué)到前面表演課本劇。

（分別請(qǐng)四位同學(xué)扮演鋼筆、墨水、稿紙、作家）4）小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利。探究：如果不團(tuán)結(jié)合作，結(jié)果會(huì)怎樣？

（不愿與人合作，不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，固執(zhí)己見(jiàn)，是什么事情也做不成的。------------）

三、深入明理

1、看一看

出示“神舟六號(hào)”飛船的相關(guān)資料，并講解：

同學(xué)們，在科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步的今天，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神就顯得更加重要了，國(guó)內(nèi)外的每一項(xiàng)科技的重大突破都是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物。

大家都知道從神舟1號(hào)到神舟6號(hào)，每一次成功地發(fā)射，從設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、試驗(yàn)都與無(wú)數(shù)科學(xué)家的通力合作是分不開(kāi)的。這里面的每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一顆小小的螺絲釘都需要萬(wàn)分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。它不僅是我國(guó)科學(xué)家數(shù)年來(lái)不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結(jié)晶。更是這無(wú)數(shù)航天人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、緊密合作的體現(xiàn)，才實(shí)現(xiàn)了中華兒女?dāng)?shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)想！

2、說(shuō)一說(shuō)

1）請(qǐng)學(xué)生列舉一些生活中需要團(tuán)結(jié)合作的事例。來(lái)說(shuō)明個(gè)人的作用怎樣才能發(fā)揮出來(lái)？（籃球比賽：每個(gè)人都要找好自己的位置，充分發(fā)揮自己的作用，合作的不好，要想取得成功是不可能的；打掃衛(wèi)生：擦地、打水各有分工，相互配合；……）2）A、出示《折箭》故事動(dòng)畫(huà)課件

團(tuán)結(jié)合作自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)這個(gè)故事同學(xué)們懂得了怎樣的道理？

（故事告訴我們他的兒子們通過(guò)和睦相處，團(tuán)結(jié)合作取得了偉大的功績(jī)；正因?yàn)樗膬鹤觽円差I(lǐng)悟出了講團(tuán)結(jié)的道理，所以吐谷渾王國(guó)逐漸強(qiáng)盛起來(lái)。）B、出示故事中最后一段話

同學(xué)們，像這樣的事例還有很多很多，無(wú)不證明了現(xiàn)代社會(huì)更需要團(tuán)結(jié)合作的精神，請(qǐng)大家看屏幕，談一談自己有什么感受？（小組討論并匯報(bào)。）

（首先集體中每個(gè)成員目標(biāo)要一致，心往一處想勁往一處使；還要互相配合、相互協(xié)作；……）過(guò)渡：

只有善于團(tuán)結(jié)合作的人，才能在當(dāng)今和未來(lái)的社會(huì)中有所作為。

3、（動(dòng)一動(dòng)）1）拉球游戲

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？老師為大家準(zhǔn)備了“拉球”小游戲，請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則。

我們分兩個(gè)組,每組選五個(gè)同學(xué)參加游戲,其余同學(xué)在下面當(dāng)裁判,在聽(tīng)到老師的口令后看哪一組的５個(gè)同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把５個(gè)彩球從瓶子中拉出來(lái)就算獲勝，好不好?

(找同學(xué)做游戲，對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)。找出獲勝與失敗的原因：配合默契、互相團(tuán)結(jié)、共同合作完成的，并用掌聲對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì))2）奪紅旗

同學(xué)們下面這個(gè)游戲也需要團(tuán)結(jié)合作來(lái)共同完成的。老師為大家準(zhǔn)備了“奪紅旗”小游戲，請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則。每5個(gè)同學(xué)為一組，哪組算得又對(duì)又快。老師就把這面紅旗送給他們（學(xué)生活動(dòng)）

教師總結(jié)：在這個(gè)游戲中，小組的五個(gè)同學(xué)有四個(gè)分別計(jì)算紅旗下面的4個(gè)算式，再由另一名同學(xué)將得數(shù)相加得出最終結(jié)果，這也充分的體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。

四、正確導(dǎo)行 同學(xué)們,輕松過(guò)后老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

1、李芳說(shuō)：“團(tuán)結(jié)合作，就是不管什么事，都大家一起干，不能自己?jiǎn)为?dú)干?！?/p>

2、張青說(shuō)：“意見(jiàn)不一致，沒(méi)法團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)合作得 合得來(lái)的人在一起才行。”（學(xué)生辯論、教師引導(dǎo)）

五、體驗(yàn)激情

“團(tuán)結(jié)合作”從大了講關(guān)系到一個(gè)民族，從小了講它就滲透在我們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情中。

請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的名言警句展示給大家。（學(xué)生交流名言警句）

六、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？都有哪些收獲？

（明白了現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有善于團(tuán)結(jié)合作的人將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想；明白了個(gè)人的力量畢竟有限，只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)才最有力量；我明白了團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)集體中是很重要的，我們每個(gè)學(xué)生只有具備這種團(tuán)隊(duì)精神，才能把我們所在的班級(jí)建設(shè)好；）…… 教師總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們明白了現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求合作的時(shí)代，單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義與時(shí)代是格格不入的，一個(gè)集體只有具備可團(tuán)隊(duì)精神，有了較強(qiáng)的凝聚力，才能把事情辦好，老師希望我們中隊(duì)全體隊(duì)員在以后的學(xué)習(xí)生活中能更加團(tuán)結(jié)，親密合作，把我們班上各項(xiàng)活動(dòng)都搞好。大家有信心嗎？最后老師還要送給同學(xué)們一首歌，讓我們?cè)谶@里共同分享歌聲給予我們的力量。播放歌曲：《眾人劃槳開(kāi)大船》

會(huì)唱的同學(xué)一起唱起來(lái)，也請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十 要團(tuán)結(jié)合作

團(tuán)結(jié)就是力量 團(tuán)結(jié)就是勝利