第一篇：無聲亦美麗

無聲亦美麗

作者不詳

大音希聲，大象無形。其實(shí)，無聲亦美麗。

怎能忘記胡楊？最無聲的樹，最無私的樹，也是世間最迷人的樹。在茫茫戈壁，在烈烈西風(fēng)中一億三千年不倒的屹立著。在那片貧瘠而充滿希望的土地上，用挺直的脊梁見證著歷史：那騰然的狼煙，那狂嘶的烈馬，那英雄逐霸的故事，那飄忽在天邊如泣如訴的羌笛┄┄所有的一切，所有的錦帽貂裘，所有的歌舞升平，所有的寶馬雕車已被歷史洗禮的斑駁蒼涼，只有胡楊還在。胡楊的一生是默默的一生，是風(fēng)雨的一生，是傲然的一生，他是無數(shù)仁人志士為知己者死凜凜然氣概的延續(xù)，是中華民族不屈的縮影。

終于明白：其實(shí)那胡馬、羌笛、楚河漢界、刀光劍影、紅塵煙火等看似耀眼的東西到頭來只不過是一盤棋，只有默默如胡楊的人們將永遠(yuǎn)活下去。

忘不了那個(gè)清貧一生，奉獻(xiàn)一生，豁達(dá)一生的詩圣，杜甫。當(dāng)李清蓮的酒杯中釀造他的狂草與人生時(shí)，你正在帝國(guó)的陰影里涉足，所以你不會(huì)有謫甩一支鞭子給高力士的瀟灑。你是子貢植于孔子墳前的柏樹，一筆一畫都寫得那么認(rèn)真，那么艱難。難民、胡馬、羌笛墜在你的每一首詩中，壓彎了凝重的枝椏。你不求富貴，不求顯達(dá)，把畢生的心血獻(xiàn)給了千萬黎民，你用愛普渡了天下蒼生?！爸戮龍蛩瓷希偈癸L(fēng)俗醇”，于是在中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中泛起一葉動(dòng)人的扁舟。

忘不了窗下的那一剪秋影，那是易安在捧讀唐詩宋詞的意蘊(yùn)。常常把夕陽下那一抹紅箋的倒影想象成你寫詩的模樣，我知道那是你唯一的感動(dòng)。你雖尋尋覓覓自己的幸福，卻也曾失歸路，雙溪上的扁舟載起了青春年少，卻載不動(dòng)滿腔愁苦。于是在大雁歸時(shí)勤修《金石錄》，在梧桐冷雨之夜專考《簌玉詞》，走過默默的一生。她默默的一生雖與世人顏色有所不同，卻也能透露出辛勤與美麗，她的詩成為中國(guó)歷史上的千載奇葩。

忘不了那束耀眼似要潑落的向日葵，這鮮艷的色彩讓人看到一個(gè)亢奮的生命——梵高?阿爾。他失去雙耳，失去親人，失去愛情，卻依然可以用靈魂感悟生命的真諦。那阿爾的吊橋，那捧著金色鐐銬似的血空，那雙破草鞋象征著他與同胞弟血濃于水，當(dāng)時(shí)沒有人會(huì)知道他，他流浪了一生，默默地走過了一生，什么也沒有。而如今人們看到他的畫會(huì)落淚，為那個(gè)貧窮的生命，為那個(gè)不屈的靈魂。

東坡先生說的好：人間有味是清歡。海栗大師曾說：寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天上云卷云舒。

是的，無聲亦美麗。

第二篇：離別亦美麗

離別亦美麗

古人蘇軾曾經(jīng)說過：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。天下無不散之宴席，人與人之間卻總要面臨離別曾經(jīng)的友誼化作淚水，悄悄地向四周蔓延開來?！}記

夏日的蟬鳴伴隨著熱辣辣的太陽光一起來到了我們的身邊。趕走了春天的綿綿細(xì)雨，也趕走了快樂的時(shí)光，迎來的只是分離前的淚水，一滴一滴地穿透你我的心扉??時(shí)間不動(dòng)聲色，輕輕的把世界旋轉(zhuǎn)！多少流年的歲月，遺失在時(shí)間的逆流里！我們年少的心，如櫻花般的炫彩奪目盛開在那年的冬季，卻凋零在離別這年的夏季！似乎都感覺到了分離前的傷悲，所以彼此都小心翼翼地保護(hù)著共同的友誼。多么希望時(shí)間就此?？吭诎哆叄欢嗝聪Ｍ麜r(shí)間不再前進(jìn)；多么希望時(shí)間可以倒流；讓我們?cè)僖淮握湎篮玫挠亚?，讓我們一起分享這份默契的沉默，讓我們?cè)僖淮胃惺艿轿羧盏臍g聲笑語??往日的嬉戲、打鬧歷歷在目，淚水又一次情不自禁地落下。平日里一張張嬉皮笑臉的朋友今日已蕩然無存，留下的只是沉默??在淚水滑落的瞬間，突然發(fā)現(xiàn)我們是那么脆弱，經(jīng)不起一絲的風(fēng)吹雨打。離別、相聚又離別，多少的日月輪回，多少的花開花落，總是伴隨著離別。古人常說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，既然如此，離別也何嘗不是一種美麗？相見時(shí)難別亦難，離別，從不同的角度觀賞，有幸福的，也有坦蕩的；有悲壯的，也有快樂的?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”，這是幸福的離別；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這是花兒悲壯的離別；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這是朋友凄涼的離別。人生總相伴著離別，不同的離別演繹著不同的人生，它詮釋著人們的思想感情，它訴說著人間的冷暖。

當(dāng)夕陽即將沉入大地，它把最依念、最?yuàn)Z目的光芒拋給了人間，這是它對(duì)人間的不舍；當(dāng)落葉從枝頭飄落，它們?cè)诳罩形鑴?dòng)的身姿告訴著我們季節(jié)的變換；當(dāng)黎明的曙光照射在你房屋的窗前，它告訴這我們黑夜已悄然離去。我知道，彼此的生命有無法泅渡的距離，彼此的岸阡有無法逾越的過隙；我知道，那些指尖飛舞的細(xì)碎，那些流浪無處安放的青春，如同夢(mèng)飄渺茫茫，曲子再天籟，風(fēng)景在旖旎，都是流不住的指尖纏繞；我知道，那日月輪回，那花開花落，已是必經(jīng)歷的一部分！“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”即將的離別，何不像詩人那樣樂觀呢？何不將離別演繹成人生的一道必經(jīng)的風(fēng)景線呢？

長(zhǎng)亭留不住繁華，雨落花開知多少？離別的季節(jié)，靜靜地在和諧的風(fēng)里搖曳出墨葉的凋零，索繞在耳邊的鳥語，恰似那黑白琴鍵上盤旋而出的華麗奏鳴曲，歌唱著藏匿在季節(jié)里最繁華的一曲，曲終了，人散了，離別，揮手相告，不需言語，浮動(dòng)在指間的花海，宛若那古箏弦上婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的天籟之音，揮舞著和諧畫面中最濃厚的一筆?？茨乔锶~飄落的繁華林間，隨風(fēng)飄舞的花兒，點(diǎn)綴著離人的美！

滄海一聲笑，笑盡清風(fēng)，笑盡歲月?；ㄩ_花落惜年同，人聚人散轉(zhuǎn)眼空。莫問“西出陽關(guān)無故人”，莫忘“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！”

朋友，讓我們彼此把回憶埋藏在心底，讓這份友誼化做歷史的縮影，未來的夢(mèng)想！讓這份淚水化成微笑，再一次讓歡笑充滿于我們的生活；朋友，讓我們?cè)谶@個(gè)離別的時(shí)刻，一起擦干淚水祝愿彼此，并且相信：離別亦美麗??

連城三中初三:楊佳新

第三篇：離別亦美麗

離別亦美麗

不知不覺的，時(shí)間把什么都改變了。屋外的松柏已從幼苗長(zhǎng)到青翠，秦磚漢瓦早已變成了高樓大廈。成長(zhǎng)中的我們，成長(zhǎng)中的心，卻如那向日葵般燦爛。時(shí)過境遷，相遇、離別亦然成為了人們生命的必經(jīng)之路。

“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”古人總是把友人看得很重，臨走時(shí)還不忘送上一杯餞別酒，愿友誼長(zhǎng)存，往往忘卻了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的深厚；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍嗄暝谕鈿v經(jīng)風(fēng)霜雪雨，在這夜深人靜之夜，人們總是觸目傷懷，而忽略了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的真理。如此這般，離別固然殘酷，但也美麗。

黑暗吞噬了最后一縷陽光，天黑了，大地也沉寂了，人們不敢面對(duì)這冰冷的世界，終要與夕陽分別。而在那之后，第二天，地平線上的金黃又召喚出了人們無限的期待，那是曙光；花兒謝了，樹木用它枯黃紛飛的葉子預(yù)示了寒冬的到來，落葉歸根，詮釋了春去春回，季節(jié)交替；翹首昂視，月圓月明，贊嘆不已，月缺星稀，卻不由自己??人生苦短，卻又相伴著離別，演繹不同的生活，吐露不同的冷暖。任秋水劃過筆尖，聆聽耳畔的歌聲，恰似漁翁垂釣，樂得自在。林間，落葉繽紛，那才是人生最美的點(diǎn)綴??

我欲仰天長(zhǎng)嘯，笑破歲月，笑看殘缺。語云：離別亦美麗！

南京市秦淮區(qū)二十七初級(jí)中學(xué)初二:宗錫瑞

第四篇：離別亦美麗

離別亦美麗

時(shí)間不動(dòng)聲色，輕輕的把世界旋轉(zhuǎn)！多少流年的歲月，遺失在時(shí)間的逆流里！我們年少的心，如櫻花般的炫彩奪目盛開在那年的冬季，卻凋離別零在這年的夏季！

離別、相聚又離別，多少的日月輪回，多少的花開花落，總是伴隨著離別。古人常說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，既然如此，離別也何嘗不是一種美麗？相見時(shí)難別亦難，離別，從不同的角度觀賞，有幸福的，也有坦蕩的；有悲壯的，也有快樂的。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，這是幸福的離別；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花這是花兒悲壯的離別；勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人這是朋友凄涼的離別。人生總相伴著離別，不同的離別演繹著不同的人生，它詮釋著人們的思想感情，它訴說著人間的冷暖。

當(dāng)夕陽即將沉入大地，它把最依念、最?yuàn)Z目的光芒拋給了人間，這是它對(duì)人間的不舍；當(dāng)落葉從枝頭飄落，它們?cè)诳罩形鑴?dòng)的身姿告訴著我們季節(jié)的變換；當(dāng)黎明的曙光照射在你房屋的窗前，它告訴這我們黑夜已悄然離去。我知道，彼此的生命有無法泅渡的距離，彼此的岸阡有無法逾越的過隙；我知道，那些指尖飛舞的細(xì)碎，那些流浪無處安放的青春，如同夢(mèng)飄渺茫茫，曲子再天籟，風(fēng)景在旖旎，都是流不住的指尖纏繞；我知道，那日月輪回，那花開花落，已是必經(jīng)歷的一部分！海內(nèi)存知己，天涯若比鄰即將的離別，何不像詩人那樣樂觀呢？何不將離別演繹成人生的一道必經(jīng)的風(fēng)景線呢？

長(zhǎng)亭留不住繁華，雨落花開知多少？離別的季節(jié)，靜靜地在和諧的風(fēng)里搖曳出墨葉的凋零，索繞在耳邊的鳥語，恰似那黑白琴鍵上盤旋而出的華麗奏鳴曲，歌唱著藏匿在季節(jié)里最繁華的一曲，曲終了，人散了，離別，揮手相告，不需言語，浮動(dòng)在指間的花海，宛若那古箏弦上婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的天籟之音，揮舞著和諧畫面中最濃厚的一筆?？茨乔锶~飄落的繁華林間，隨風(fēng)飄舞的花兒，點(diǎn)綴著離人的美！

滄海一聲笑，笑盡清風(fēng)，笑盡歲月?；ㄩ_花落惜年同，人聚人散轉(zhuǎn)眼空。莫問西出陽關(guān)無故人，莫忘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！

廣東省珠海市第三中學(xué)高一：譚乃濤

第五篇：丹心化春雨 師愛亦無聲

丹心化春雨

師愛亦無聲

——清溪小學(xué)“百佳班主任”周榮民先進(jìn)事跡

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，在這物欲橫流的時(shí)代浪潮里我守住了清貧與寂寞。1980年2月，高中畢業(yè)的我走上了教書育人的工作崗位。三十年來我一直扎根邊遠(yuǎn)山村，先后在清溪六村小、五村小、九村小、中心校工作，送走了一批又一批的莘莘學(xué)子，寒來暑往，春華秋實(shí)，每屆都以優(yōu)異的成績(jī)送走他們，看到那些從幼稚走向成熟，從聽之任之到擁有獨(dú)立思想，從頑皮懵懂到意氣風(fēng)發(fā)，那是怎樣的一種超乎想象的人生享受。在與孩子們朝夕相處的過程中，閃現(xiàn)著智慧與智慧的碰撞，人格與人格的輝映，心靈與心靈的對(duì)接，情感與情感的交融，一個(gè)個(gè)鮮活的故事無不承載著我作班主任工作的艱辛與喜悅。

三十年的班主任工作，我其實(shí)只做了一件事，就是幫助學(xué)生成功。我十分清楚：班主任不是班級(jí)紀(jì)律的約束者，而是學(xué)生的精神導(dǎo)游，不是喋喋不休的說教者，而是學(xué)生心靈火花的觸發(fā)者。我一直信守“向?qū)W生投去關(guān)注的目光，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)”的承諾。用愛來交換愛，用信任來交換信任，用心靈對(duì)話，形成了“以愛心為基礎(chǔ)，以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，以溝通為橋梁，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”的班務(wù)工作模式。

為了讓每一位同學(xué)都找到自信，我利用朝會(huì)或班會(huì)時(shí)間，開展“我最棒”自評(píng)活動(dòng)，每個(gè)人要以最美的語言，最自信的神態(tài)說出自己最值得驕傲的一件事，繼自評(píng)之后又開展“夸夸我的好同學(xué)”，讓同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)；開辟“陽光讀書角”，以“我讀的書最多”為主題，讓大家展示名家名作，并與同學(xué)一起分享；抓住契機(jī)及時(shí)表揚(yáng)班里的好人好事“張三拾得鋼筆一枝，李四繪畫得了第一，王五撿拾垃圾……”等等?！敖逃裏o小事，處處皆育人”，通過這些瑣碎的活動(dòng)開展，有效地促進(jìn)了班級(jí)文化的健康發(fā)展，為構(gòu)建充滿活力的班集體奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！痹谖业陌嘀魅喂ぷ髦?，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。每天一大早，迎著噴薄而出的朝陽，我便早早地來到學(xué)校，腦海里揮之來去的是那幾十個(gè)活躍的身影，一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，而自己的孩子從沒接送過，也無暇顧及。每天中午吃完飯，又來到自己的工作崗位上，督促班上的孩子午休一會(huì)兒，或者在中午組織學(xué)生搞些既輕松又愉悅的活動(dòng)，以陶冶他們的情操。

“丹心化作春雨灑，育得桃李滿園春”。在我的班里有這樣一個(gè)特殊的孩子叫姚龍，剛從縣城學(xué)校淘汰后轉(zhuǎn)入的一名學(xué)生，身上染有許多惡習(xí)，其他的老師都不愿接。但我相信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我二話沒說，答應(yīng)在我班就讀。雖說剛來沒幾天，但天天有孩子向我告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是值日生剛做好清潔，他就亂扔廢紙，上課從不聽講，不是坐立不安，就是東倒西歪，不是動(dòng)手動(dòng)腳，就是伏案大睡。還不交作業(yè)這令我很是頭疼。這孩子不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎么會(huì)這樣呢？我通過和家長(zhǎng)的溝通這才知道：原來孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應(yīng)該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問題，一直在小學(xué)

學(xué)習(xí)。又因?yàn)楦改鸽x婚，長(zhǎng)期得不到關(guān)愛，得知了這些情況，我制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，我經(jīng)常找姚龍聊天，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽課，每天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表揚(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，新學(xué)期開學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓我明白：一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。學(xué)生來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。

“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才會(huì)教育孩子?！笔嗄昵暗囊患∈铝钗译y以忘懷。一個(gè)冬天的下午，上課鈴聲剛過，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女生淚眼朦朧，看到我，沮喪地抬起了頭，我輕輕地?fù)崦念^，問明了原因，原來是中午抬飯時(shí)，她的飯盒摔在地上，飯全倒了，沒吃成中午飯。我一邊安慰，一邊跑到小賣部去買了個(gè)面包和一盒牛奶，用微波爐烤熱，讓他吃了再上課。十多年后，這個(gè)走出山村的小女生在給我的來信中寫道：“十多年前的那盒牛奶永遠(yuǎn)那么香甜，那快面包依然溫?zé)崛绯?。老師您就是酷暑中的一陣清風(fēng)，吹散學(xué)生那心中的煩悶;您就是嚴(yán)寒中的一絲火苗，溫暖學(xué)生那幼小的心靈；您就是那綠葉如蓋的大樹；遮擋著暴曬的驕陽。

老師，我們?cè)跄芡€你？

彈指一揮間，三十年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著。所帶班級(jí)多次被評(píng)為縣、片區(qū)、校先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。

“陽光、火光、電光，照亮江河山川，照亮道路，照亮物質(zhì)世界，思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界”。做個(gè)有思想的教師吧，永遠(yuǎn)閃爍著智慧光芒，做個(gè)有愛心的教師吧，永遠(yuǎn)流淌著愛的清泉，愛因無聲而偉大，愛因付出而崇高！