第一篇：不再讓數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為小學(xué)生的硬傷

不再讓數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為小學(xué)生的硬傷

——細(xì)談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題之我見

湖南湘潭縣煙塘小學(xué)

作者：劉雅彬

【摘要】應(yīng)用題，顧名思義，重在應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，應(yīng)用題就是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一些事情所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題，需要應(yīng)用數(shù)學(xué)公式或者原理來(lái)進(jìn)行計(jì)算，從而去解決實(shí)際問題的一種題型。本人自從教數(shù)學(xué)以來(lái)，應(yīng)用題一直是本人教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是最難教授的題型之一。本文就以我這幾年之所得，細(xì)談下對(duì)于小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的一些心得體會(huì)

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用題

理解能力 讀題 審題 解題 驗(yàn)算

應(yīng)用題之所以難解，首先與學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好不好有很大關(guān)系。可是我想大家都曾碰到過一類很普遍的情況。例如一年級(jí)的普通加法題，直接讓學(xué)生做5+8=？幾乎整個(gè)班上的學(xué)生都會(huì)做，而且正確率幾乎百分之百，但如果編入應(yīng)用題，出個(gè)買鉛筆之類的應(yīng)用題讓剛做過該提的全班學(xué)生去做，做出來(lái)的學(xué)生就不會(huì)有很多了。這就凸顯出了一個(gè)重要的問題，理解能力。而對(duì)于應(yīng)用題的理解能力問題，還分為兩種不同的類型：

第一種，語(yǔ)文理解能力問題。存在這種情況的學(xué)生，不能指望其迅速進(jìn)步，因?yàn)樗赡苁悄硞€(gè)字不認(rèn)識(shí)，某個(gè)詞不理解，乃至某句話不明白，最終導(dǎo)致無(wú)法做題。對(duì)于這種情況，我們需要語(yǔ)文老師為其做一個(gè)長(zhǎng)期的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。有一次與一位學(xué)生家長(zhǎng)談話，那位家長(zhǎng)說他家的孩子，碰到應(yīng)用題就完蛋，不動(dòng)筆，你說他笨吧，普通的題型都能寫對(duì)，唯獨(dú)應(yīng)用題不寫，要是語(yǔ)文理解能力有問題，語(yǔ)文成績(jī)也是中等，語(yǔ)文成績(jī)比他差的學(xué)生都能做出來(lái)，他孩子就不行。我聽后笑著對(duì)那位家長(zhǎng)說，你嘗試個(gè)方法，一般來(lái)說有效，方法就是一遍又一遍的讀題給他們聽，讀一遍后讓他做題，不會(huì)就再讀一遍，多讀幾遍，總有收獲。下次見面，那位家長(zhǎng)說，題是會(huì)做了，可是每次都要他去念題，就是天天有時(shí)間陪孩子寫作業(yè)，考試起來(lái)怎么辦啊？我開玩笑的跟家長(zhǎng)說，這是懶病啊，你自己回家花點(diǎn)功夫去治，很容易治好的。像這類學(xué)生，我班也有幾個(gè)，很聰明，平時(shí)不愛閱讀，不愛背詩(shī)詞課文

第二種，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力問題。存在這種情況的學(xué)生占據(jù)了絕大多數(shù)，以低年級(jí)的很多學(xué)生來(lái)說，他們都明白1+1=2，可是讓他們應(yīng)用于生活中的事例，并且能融會(huì)貫通的很少。明白1塊橡皮加一塊橡皮等于兩塊橡皮，也明白1塊錢加一塊錢等于兩塊錢，可是當(dāng)你換個(gè)方式去問，例如昨天上午媽媽給你一塊錢，下午爸爸給你一塊錢，今天上午媽媽又給你一塊錢，下午爸爸也給你一塊錢，你一共多少錢？能做出來(lái)的低年級(jí)學(xué)生就不多了。對(duì)于這種類型的學(xué)生，他們出現(xiàn)的問題，并不在于語(yǔ)文理解能力上，問題在哪里？在于我們平時(shí)的教學(xué)上，我們平時(shí)在課堂上的講課，沒有將生活中的事例與數(shù)學(xué)理論相結(jié)合讓學(xué)生去加以理解，導(dǎo)致了理論脫離了實(shí)際。毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們無(wú)論是革命還是工作，必須要理論聯(lián)系實(shí)際，脫離了實(shí)際的應(yīng)用，再好的理論也是空談。所以我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)上，必須要遵從毛主席的教導(dǎo)指示，多以日常生活中的事例為引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)原理和公式，切忌死背硬套的教條主義。

以上的理解問題解決了，下面我們就來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過程中具體的解題步驟

一、讀題

讀題是審題的前提是解題的基礎(chǔ)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題方法

低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字不多，獨(dú)立讀題有困難，要由教師范讀或領(lǐng)讀，或把生字注音，或放大在黑板上，在教師的幫助下讀題。同時(shí)要求學(xué)生邊讀邊思考題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要數(shù)據(jù)、已知條件和所求問題等。要指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)序，通過反復(fù)讀題理解題意。另一方面，在弄清題意后可讓學(xué)生用自己的話說說題意，能說什么就說什么，要求不宜過高。

2、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣

書讀百遍，其義自見?。讀書如此，讀題亦如此。我在以往教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)題目只粗略地看看，然后想當(dāng)然地做起來(lái)，答案自然不正確。所以，我要求學(xué)生做到解題要首先讀題，學(xué)會(huì)讀題。讀“題”百遍，其義自現(xiàn)。讀題先從一句話題目開始，由易到難，逐步發(fā)展到較復(fù)雜的題目。其次，讀題后，讓學(xué)生找出題目結(jié)構(gòu)的規(guī)律。再次，學(xué)會(huì)讀題方法。養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣

二、審題

審題，就是深入思考和反復(fù)推敲題目的含義，以求理解其含義，弄清題目的具體意義，確立題目的最終目的，明確解題方式和方法的過程。

1、理解題意后，才能清楚理解全部條件和結(jié)論

有的題目的條件是隱藏起來(lái)的，需要解題者自己去發(fā)現(xiàn)。例如：“果園里有桃樹、梨樹各30棵，蘋果樹和梨樹同樣多，三種樹共多少棵？”學(xué)生只有理解了“各”“同樣多”的含義，才能正確解題。

2、準(zhǔn)確地作出必要圖形，包括示意圖

作圖并不難。值得注意的是一些學(xué)生為了“節(jié)約”時(shí)間，往往作圖馬虎，不能充分認(rèn)識(shí)作圖的重要性。正確的圖形對(duì)解題有重要的啟示作用，而不正確的圖形往往會(huì)造成錯(cuò)覺，引出錯(cuò)誤的考慮，浪費(fèi)時(shí)間。因此，只有準(zhǔn)確作圖，才是正確解題、節(jié)約時(shí)間的最好途徑。

3、想方設(shè)法實(shí)行轉(zhuǎn)化

必要時(shí)，要把語(yǔ)言和不宜于直接計(jì)算的算式化為能直接計(jì)算的算式，把不便進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的語(yǔ)言化為便于進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的語(yǔ)言。這方面比較難做，其前提就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但它卻是很必要的。

三、解題

讀題和審題兩方面做好了，解題自然就是輕松而就的事情。解題換句話說，就是計(jì)算，學(xué)生在理清關(guān)系，正確列式后，就開始計(jì)算。平時(shí)多加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，包括心算、口算、筆算。解題的結(jié)果就是獲取應(yīng)用題的最后答案，因此在計(jì)算的過程中，要認(rèn)真，細(xì)心，如果在計(jì)算中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那真是讓人扼腕嘆息，懊悔不已的事情了。

四、驗(yàn)算

驗(yàn)算的方法有兩種，一種是將計(jì)算的結(jié)果放到題目中進(jìn)行校驗(yàn)，看結(jié)果是否符合題意和生活規(guī)律，經(jīng)檢驗(yàn)無(wú)誤后這道題，才能解答完畢。還有一種是將計(jì)算的結(jié)果放到題目中進(jìn)行逆運(yùn)算，用結(jié)果來(lái)推導(dǎo)條件，所得的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)比較來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。這兩種檢驗(yàn)方法都是很可取的，但本人更推崇后一種驗(yàn)算方法，因?yàn)樗坏苡行У陌l(fā)現(xiàn)計(jì)算中錯(cuò)誤，而且在某些較為復(fù)雜的應(yīng)用題中，能具體發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪一步上面，并且能很好的鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，以上這些，基本上都是學(xué)生在解答應(yīng)用題上需要去認(rèn)真對(duì)待的事情，但作為一名教師，當(dāng)然也不能說學(xué)生學(xué)不好，解不了題就一定是學(xué)生的過錯(cuò)了，我們老師是否也需要在教學(xué)過程中注意些什么呢？

首先，做為一名教師，自身的素質(zhì)提高是很必要的，俗話說龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞，好的教師，教出來(lái)的學(xué)生不一定都好，但也不會(huì)很差，但自身水平不高的教師，一定教不出好的學(xué)生。我們教師需要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，溫故老的知識(shí)。子曰：溫故而知新，可以為師矣。作為一名教師，更需要認(rèn)真對(duì)待每一堂課，做到課前備課，課后總結(jié)，備課就是溫故。

其次，認(rèn)清新課標(biāo)教材的教學(xué)思路，目的，明確新課標(biāo)對(duì)應(yīng)用題的掌握要求，程度?！靶陆滩摹睕]有象“老教材”那樣，把應(yīng)用題教學(xué)單獨(dú)列為教學(xué)內(nèi)容，而是穿插在整個(gè)教材當(dāng)中，將應(yīng)用題教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，分散開。正因?yàn)槠洳粡?qiáng)調(diào)了各種類型的應(yīng)用題的分類教學(xué)。反而要求教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要滲透一些應(yīng)用題分類的思想。列如解答一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生在解答時(shí)，我們要讓學(xué)生感受到求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的應(yīng)用題時(shí)都是用減法計(jì)算的。如果我們連這一點(diǎn)簡(jiǎn)單的歸類都不進(jìn)行，我怕學(xué)生的解題能力無(wú)法得到提高。當(dāng)然這些歸類，需要通過學(xué)生的探索和老師的引導(dǎo)來(lái)完成。

最后，注重應(yīng)用題教學(xué)方法的探索。針對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)，新課標(biāo)提的非常明確：注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)探索體驗(yàn)。因而應(yīng)用題的教學(xué)，應(yīng)該放開手，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，得出自己的見解。哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的。這也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。也是有收獲的。探索過程，也是經(jīng)歷錯(cuò)誤的過程。是由錯(cuò)到正確的探索經(jīng)歷過程。所以我們要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤探索。更重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)，而不是我們?nèi)魇谥R(shí)。所以教學(xué)方法的探索是我們要去做的工作。

在我看來(lái)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，不僅僅只是屬于數(shù)學(xué)的范疇，應(yīng)用題的最終答案對(duì)錯(cuò)，也并非是我們作為教師追求的最終目的。因?yàn)閼?yīng)用題重在應(yīng)用，它是綜合性的，它涵蓋了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)等多門學(xué)科，也涵蓋了生活中的一些生活常識(shí)。我們?cè)诔匈?gòu)物，會(huì)計(jì)記賬，工廠工作，不是每天都在做一道一道的應(yīng)用題么？新課標(biāo)之所以與眾不同，就是因?yàn)樗鼒?jiān)持著知識(shí)源于生活，學(xué)習(xí)融入生活的理念。我們作為教師在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，必須注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，讓我們每一個(gè)學(xué)生都能成為生活中的解題能手，不做紙上談兵的高知低能。

第二篇：不再讓“吃酒”成為群眾的負(fù)擔(dān)

不再讓“吃酒”成為群眾的負(fù)擔(dān)

近年來(lái)，農(nóng)村興起的“升學(xué)酒、滿月酒、喬遷酒、生日酒??”，給干部群眾造成了沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，也敗壞了社會(huì)風(fēng)氣。為大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)，堅(jiān)決制止大操大辦、借機(jī)斂財(cái)?shù)牟徽L(fēng)，進(jìn)一步遏制“人情消費(fèi)”，教育和引導(dǎo)廣大干部群眾樹立文明節(jié)儉、健康向上的生活方式，積極構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)，瓢井鎮(zhèn)黨委、政府特制訂了《關(guān)于狠剎“請(qǐng)酒風(fēng)”，踐行“移風(fēng)易俗”的通知》，各村也根據(jù)實(shí)際情況，制定《村規(guī)民約》，扼制“整酒風(fēng)”。領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)整酒送禮一律免職，一般干部考核直接定為不稱職；農(nóng)村群眾違反村規(guī)整酒，在全鎮(zhèn)公開欄曝光。大方縣瓢井鎮(zhèn)多渠道深入開展宣傳工作，宣傳取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

據(jù)介紹，該鎮(zhèn)為從源頭上制止大操大辦喪喜宴，遏制借機(jī)斂財(cái)?shù)牟徽L(fēng)，瓢井鎮(zhèn)積極開展各項(xiàng)宣傳工作：組織鎮(zhèn)干部于趕集天向群眾發(fā)放《關(guān)于狠剎“請(qǐng)酒風(fēng)”，踐行“移風(fēng)易俗”的倡議書》1500余份；組織全鎮(zhèn)干部職工學(xué)習(xí)《關(guān)于狠剎“請(qǐng)酒風(fēng)”，踐行“移風(fēng)易俗”的通知》；張貼大幅《關(guān)于狠剎“請(qǐng)酒風(fēng)”，踐行“移風(fēng)易俗”的倡議書》200余幅，在各人口聚集點(diǎn)張貼，在全鎮(zhèn)168個(gè)組均張貼有《倡議書》，確保全鎮(zhèn)群眾知曉；與鎮(zhèn)、村干部簽訂承諾書150余份。

據(jù)悉，該鎮(zhèn)還將通過黨員干部自行簽訂承諾書，“和諧村寨促進(jìn)會(huì)”參與監(jiān)督，群眾相互監(jiān)督、舉報(bào)等有效形式進(jìn)一步狠剎“請(qǐng)酒風(fēng)”，用實(shí)際行動(dòng)踐行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)為民排憂解難。該項(xiàng)“禁酒”行動(dòng)深受廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。

（大方縣瓢井鎮(zhèn)：龍震）

第三篇：不再讓個(gè)人簡(jiǎn)歷屢戰(zhàn)屢敗

個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡(jiǎn)要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式，以及自我評(píng)價(jià)、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、榮譽(yù)與成就、求職愿望、對(duì)這份工作的簡(jiǎn)要理解等。

同為求職者有些求職者在求職過程中能做到一發(fā)即中有些求職者卻一直屢戰(zhàn)屢敗。很多求職者會(huì)抱怨為什么求職條件差不多別人被錄用而我屢屢受挫，都不知道為什么求職路會(huì)屢戰(zhàn)屢敗，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)剖析為什么你的求職路上坎坷多。

首先，你的簡(jiǎn)歷做到內(nèi)容詳細(xì)而不累贅了嗎?

很多求職者在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)會(huì)將個(gè)人簡(jiǎn)歷編寫成論文，認(rèn)為個(gè)人簡(jiǎn)歷是招聘官唯一了解求職者的途徑因此要編寫的越詳細(xì)越好，于是將個(gè)人簡(jiǎn)歷編寫出好幾頁(yè)。這種個(gè)人簡(jiǎn)歷哪個(gè)招聘官會(huì)看呢?要知道招聘官不是你的大學(xué)導(dǎo)師沒有這么多時(shí)間看長(zhǎng)篇大論的個(gè)人簡(jiǎn)歷。個(gè)人簡(jiǎn)歷顧名思義突出了一個(gè)簡(jiǎn)，因此個(gè)人簡(jiǎn)歷的篇幅最好只用一張紙就可以，將個(gè)人簡(jiǎn)歷中繁復(fù)的句子簡(jiǎn)單化，求職者在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)要做到言簡(jiǎn)意賅，用最簡(jiǎn)短的句子表達(dá)出最多的內(nèi)容，這種個(gè)人簡(jiǎn)歷不僅會(huì)讓招聘官認(rèn)為求職者有文學(xué)修養(yǎng)還會(huì)使招聘官認(rèn)為求職者是個(gè)精干簡(jiǎn)練的職場(chǎng)強(qiáng)人。

其次，你的個(gè)人簡(jiǎn)歷要做到以誠(chéng)為本!

在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)，一些求職者為了將自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷能博得招聘官的青睞，于是就在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)為自己增光添彩，把本來(lái)沒有的工作經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加上去，或者在自我評(píng)價(jià)中做過分的潤(rùn)色，這些都會(huì)導(dǎo)致招聘官認(rèn)為求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷不真實(shí)，從而將求職者“PASS”掉。要知道如果一份個(gè)人簡(jiǎn)歷失去了真實(shí)性就失去了本來(lái)的意義。

第四篇：《不再讓父母流淚》觀后感

預(yù)防青少年違法犯罪《不再讓父母流淚》觀后感

瀝海中學(xué) 初一（5）班阮吉利 《三字經(jīng)》中說“人之初，性本善”，但現(xiàn)今未成年人犯罪呈上升趨勢(shì)，犯罪類型也很多，這已經(jīng)成為了當(dāng)今世界的一個(gè)十分嚴(yán)重的社會(huì)問題。觀看《預(yù)防青少年違法犯罪 不再讓父母流淚》的教育片后，我大致了解了其發(fā)生的主要原因。

一、盲目性

從青少年案犯的身份上看，農(nóng)民、社會(huì)閑雜人員居多。他們往往文化程度偏低，法律意識(shí)不強(qiáng)，在實(shí)施作案時(shí)也常常缺乏明確動(dòng)機(jī)和目的，表現(xiàn)出很大的盲目性。他們對(duì)事物的美丑、善惡、是非缺乏鮮明的標(biāo)準(zhǔn)與界限，認(rèn)識(shí)上常常模糊不清，甚至是非顛倒，美丑混淆，善惡不分。認(rèn)識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事。

二、易沖動(dòng)

青少年由兒童向成年人過渡時(shí)期，正是青春期發(fā)育的變化時(shí)期，生理與心理都不成熟。個(gè)人意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的好奇心和追求欲望，表現(xiàn)過分固執(zhí)，缺乏自控能力。有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。一旦感情沖動(dòng)，便會(huì)不顧一切，鋌而走險(xiǎn)。

三、成長(zhǎng)環(huán)境差

許多家長(zhǎng)忙于工作，疏忽了與孩子的溝通交流，對(duì)孩子放任自流，使處于危險(xiǎn)年齡的青少年違規(guī)違紀(jì)，逐步走向犯罪；有的家長(zhǎng)只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，放棄了思想品德教育，導(dǎo)致孩子人格上的畸形，容易產(chǎn)生犯罪；有的家長(zhǎng)對(duì)子女期望值太高，教育方式又過于簡(jiǎn)單、粗暴，孩子的一言一行處處受家長(zhǎng)支配，稍有過錯(cuò)，就會(huì)被訓(xùn)斥或打罵，使青少年心靈受到創(chuàng)傷，產(chǎn)生恐懼心理，常常會(huì)遠(yuǎn)離家庭，在同經(jīng)歷的人群中尋找溫暖，若遭到壞人的引誘，很容易走上犯罪道路；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，養(yǎng)成青少年“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣，他們是非觀念模糊，驕傲任性，自我意識(shí)過于強(qiáng)烈，一旦遇到挫折則又變得非常脆弱，怨天尤人，自暴自棄，從而走上犯罪道路；有的父母相處不和睦，青少年生活在沒有感情的家庭中，感受不到家庭的溫暖，心靈封閉，逆反心理強(qiáng)，處事方式固執(zhí)偏激，一但遭受挫折、打擊或刺激，就會(huì)突然爆發(fā)，不計(jì)后果，實(shí)施犯罪??

青少年是祖國(guó)的花朵，必須培養(yǎng)好祖國(guó)的接班人。預(yù)防青少年違法犯罪，我認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。

1、加強(qiáng)法制宣傳，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)。

2、提升家長(zhǎng)的責(zé)任，做好青少年守法、懂法的榜樣。

3、預(yù)防青少年違法犯罪，要從小抓起，從小事抓起。

4、加強(qiáng)社會(huì)治安，凈化社會(huì)環(huán)境，清除導(dǎo)致青少年犯罪的誘惑。

5、預(yù)防青少年違法犯罪是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要全社會(huì)共同關(guān)注。

第五篇：不再讓地球媽媽哭泣

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！

我叫方婧睿，今年9歲。今天，我演講的題目是《不再讓地球媽媽哭泣》。

同學(xué)們，我們都有自己的媽媽，但是你知道嗎？我們還有一個(gè)共同的媽媽，那就是地球。

曾經(jīng)的地球媽媽可漂亮了！瞧，綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香，天空湛藍(lán)，空氣清新。正如我學(xué)過的一首詩(shī)中所描寫的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，那么美麗和諧，那么生機(jī)盎然。

可是現(xiàn)在，有些人卻做了許多傷害地球媽媽的事。一片片樹林倒下，一塊塊綠色消失，一座座高樓建起，一條條河流污染，我們的生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。

偉大的文學(xué)家雨果曾說過：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！币?yàn)槿祟惒缓侠淼拈_發(fā)，不注意環(huán)境保護(hù)，所以造成了環(huán)境污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年有600萬(wàn)公頃土地變?yōu)樯衬?，?000萬(wàn)公頃的森林消失，每小時(shí)就有一個(gè)物種滅絕。同學(xué)們，大自然已經(jīng)為我們敲響了警鐘！地震、冰雹、洪水、雪災(zāi)、酸雨……這些令人震驚的自然災(zāi)害。聽，地球媽媽痛哭了，看，地球媽媽流淚了。地球媽媽正經(jīng)歷著重重磨難，地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔，傷痕累累了!

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！弊屛覀冴P(guān)愛地球媽媽，用自己的行動(dòng)保護(hù)地球媽媽，從小事做起，珍惜一滴水，養(yǎng)護(hù)一棵樹，放飛一只鳥。作為地球的小主人，只要我們?nèi)巳硕钾暙I(xiàn)自己的力量，就一定會(huì)讓天更藍(lán)，水更清，山更綠。

同學(xué)們,就讓我們攜起手來(lái)，一起保護(hù)我們的地球媽媽，不再讓地球媽媽哭泣！