第一篇：個(gè)人論文

美術(shù)教案編寫(xiě)特點(diǎn)在新課程實(shí)施中的點(diǎn)滴思考

【摘要】在美術(shù)課實(shí)施新課標(biāo)、新課程、新理念的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)和應(yīng)用教學(xué)行動(dòng)研究的方法，探索研 究教案的新寫(xiě)法、新模式，體現(xiàn)教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和創(chuàng)意性，發(fā)現(xiàn)和打開(kāi)研究性教學(xué)之門(mén)是十分重要的。本文是作者根據(jù)自己對(duì)初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教案編寫(xiě)特點(diǎn)的思考研究和美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，闡述編寫(xiě)美術(shù)教學(xué)教案的根本問(wèn)題，對(duì)初步建構(gòu)初中美術(shù)教學(xué)研究性教案模式，提高認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性、過(guò)程性、有效性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境有一定的借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課程、教案、教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、美術(shù)教案編寫(xiě)是教學(xué)常規(guī)的要求

腦力勞動(dòng)的一大特點(diǎn)就是在社會(huì)生活工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，也就是從質(zhì)疑中來(lái)肯定或否定問(wèn)題，達(dá)到新的目標(biāo)認(rèn)識(shí)高度。但現(xiàn)在的教學(xué)常規(guī)管理，并不是要發(fā)揮腦力勞動(dòng)的長(zhǎng)處特點(diǎn)，而是把它當(dāng)作體力生產(chǎn)勞動(dòng)的流水線操作來(lái)進(jìn)行規(guī)約管理，特別是在應(yīng)試教育的大前提下，只重視教學(xué)的應(yīng)試結(jié)果，而忽視學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中思維認(rèn)知的過(guò)程和差異，忽視不同學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式差異，特別是藝術(shù)教育不作為初中教育教學(xué)的升學(xué)考試學(xué)科，美術(shù)課教學(xué)不受應(yīng)有的重視，美術(shù)教案不能在教育教學(xué)實(shí)踐中起積極作用，更談不上體現(xiàn)教育的認(rèn)知、情感、價(jià)值的三維問(wèn)題，教案成了教學(xué)的形式擺設(shè)和教學(xué)的“心病”，在這樣的教育環(huán)境中教師們不喜歡寫(xiě)形式化的教案，從而在教師編寫(xiě)教案中產(chǎn)生重復(fù)、抄襲、應(yīng)付和反約束，為檢查教案而寫(xiě)教案，制造美術(shù)教育成果假象等消極的問(wèn)題，各種不適從現(xiàn)行教學(xué)常規(guī)的矛盾必然產(chǎn)生。

在課程改革中，藝術(shù)教育課程作為課改實(shí)驗(yàn)的先行科目，讓我們研究、發(fā)現(xiàn)和填補(bǔ)長(zhǎng)期以來(lái)人文教育的空白和盲區(qū)。美術(shù)教育教學(xué)要貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要遵循教學(xué)常規(guī)要求，才能使美術(shù)學(xué)科在正常的教育教學(xué)軌道上運(yùn)行，編寫(xiě)教案是每個(gè)美術(shù)教師的本份工作，應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮美術(shù)技能學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)，促使教學(xué)與管理雙向建構(gòu)互動(dòng)發(fā)展，讓課改的美術(shù)教科研成果促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的改革，改變和突破教學(xué)管理在課改中滯后的矛盾瓶頸。在實(shí)際教學(xué)里，通過(guò)對(duì)美術(shù)教學(xué)全過(guò)程的剖析研究，我們更加認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)與美術(shù)創(chuàng)作是有明顯的本質(zhì)區(qū)別，不能混為一談，美術(shù)課不是個(gè)別“天才”兒童畫(huà)家的貴族樂(lè)園，而是每個(gè)受教育者的學(xué)習(xí)園地，所以，美術(shù)教育教學(xué)是在教育規(guī)律的共性中顯現(xiàn)自己的個(gè)性問(wèn)題。本文研究以中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的教案編寫(xiě)問(wèn)題為基點(diǎn)，為重建教學(xué)常規(guī)管理達(dá)到課程改革的目的提供一些有效的現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

二、美術(shù)教案編寫(xiě)是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的前奏

在課程改革的通識(shí)培訓(xùn)中，許多專(zhuān)家們對(duì)新課標(biāo)、新課程、新理念的高談闊論，引起了廣大教學(xué)一線的各學(xué)科教師的疑慮，其中，一個(gè)最主要的問(wèn)題就是在探究、合作、自主的教學(xué)方式下要不要寫(xiě)教案？要寫(xiě)的原因是教學(xué)常規(guī)的量化等硬性要求，不要寫(xiě)的原因是教師們對(duì)現(xiàn)行常規(guī)的脫離實(shí)際的教條的不滿(mǎn)和抗拒，要求有更切合實(shí)際的教案寫(xiě)法，這些問(wèn)題看上去是教學(xué)工作中很表象的事情，但實(shí)際上是在課改過(guò)程中，教師和教學(xué)管理體系的觀念、方式是否轉(zhuǎn)變和達(dá)到新的高度的本質(zhì)問(wèn)題。一方面觸及教師自身教學(xué)教研能力和素質(zhì)的加強(qiáng)提高、教學(xué)過(guò)程的角色位置問(wèn)題，另一方面觸及到貫徹課程改革精神的教學(xué)管理體制的重建問(wèn)題。第三方面觸及到美術(shù)課程是以文字解讀為主還是以圖像解讀為主的技能學(xué)科特性問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)三年多的美術(shù)課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們逐步地認(rèn)識(shí)到問(wèn)題不在于寫(xiě)不寫(xiě)教案上，而是怎樣發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性寫(xiě)好教案，怎樣摸索出一套符合美術(shù)課教學(xué)現(xiàn)實(shí)與教學(xué)發(fā)展需要 的編寫(xiě)教案方式方法，研究教學(xué)的基本因素和教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展過(guò)程的方案設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)形式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的實(shí)用和創(chuàng)意，提高認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性、過(guò)程性、有效性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境和自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式，初步建構(gòu)初中美術(shù)教學(xué)研究性教案模式，達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)的目的。

優(yōu)秀的美術(shù)課堂教學(xué)并不是以教案的優(yōu)劣來(lái)決定的，但優(yōu)秀的教案能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教師課程理論與實(shí)踐能力的進(jìn)步提高。優(yōu)秀的美術(shù)課程其目標(biāo)和最終受益是對(duì)學(xué)生這些未來(lái)公民的合格素質(zhì)塑造，給在學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維發(fā)展空間，改變學(xué)生僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的“自然發(fā)育”的緩慢自習(xí)過(guò)程，促進(jìn)加快對(duì)美術(shù)活動(dòng)以至社會(huì)生活活動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以，教學(xué)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果都要求不斷的完善課程設(shè)計(jì)里的教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、實(shí)用性，解決實(shí)際的教學(xué)矛盾。一份完整的教案貫穿著備課（教學(xué)預(yù)設(shè)）、授課（教學(xué)操作）、評(píng)價(jià)（教學(xué)效果）到教科研（教學(xué)反思）的環(huán)節(jié)過(guò)程，所以，我們認(rèn)為美術(shù)教案編寫(xiě)是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的前奏。一份完整的教案貫穿著備課（教學(xué)預(yù)設(shè)）、授課（教學(xué)操作）、評(píng)價(jià)（教學(xué)效果）到教科研（教學(xué)反思）的環(huán)節(jié)過(guò)程，所以，我們認(rèn)為美術(shù)教案編寫(xiě)是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的前奏。

三、美術(shù)教案編寫(xiě)的基本組成因素 由于教學(xué)生活是豐富多彩的，課程目標(biāo)是多方面的，如造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索等等，把教案歸結(jié)為單純的一樣格式進(jìn)行規(guī)范的要求是不切合實(shí)際需要的，不同的學(xué)科領(lǐng)域的特點(diǎn)應(yīng)該有不同的要求，不同的要求又可根據(jù)教學(xué)的共同規(guī)律進(jìn)行探索，想寫(xiě)好美術(shù)教案首先是明確美術(shù)教案編寫(xiě)的根本目的是直接服務(wù)美術(shù)教學(xué)，其次是為達(dá)到目的的手段即教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。所以，美術(shù)教案編寫(xiě)離不開(kāi)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的基本點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的主線、知識(shí)傳輸?shù)姆绞健⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)、策劃思想的層面等幾個(gè)基本組成因素。

（一）美術(shù)教學(xué)目標(biāo)基本點(diǎn)：認(rèn)知、技能目標(biāo)設(shè)置要有教學(xué)的針對(duì)性、準(zhǔn)確性，能縮小學(xué)生個(gè)別差異，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確分析，才能把握好預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)與實(shí)際教學(xué)生成出現(xiàn)的重難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)手段的藝術(shù)性。教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)可檢測(cè)性，分時(shí)分段的而又靈活組合的貫徹教學(xué)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)總量。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)方式的選擇和學(xué)習(xí)結(jié)果情況影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)教學(xué)相長(zhǎng)使老師的教育教學(xué)水平提高和教學(xué)成就的獲得。所以，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程發(fā)展參照目標(biāo)，既立足學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)水平，又要確定發(fā)展的實(shí)際能達(dá)到或需求的目標(biāo)，不可教條規(guī)定或者形式化，使美術(shù)教學(xué)成為空泛的、無(wú)效的的陳設(shè)科目。

（二）美術(shù)教學(xué)的基本線索：美術(shù)教學(xué)從化解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)出發(fā)來(lái)研究美術(shù)課程的學(xué)習(xí)主題，策劃教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)，把握目標(biāo)與過(guò)程差異性的調(diào)節(jié)，重視初中生學(xué)習(xí)年齡的心理、生理需要等特點(diǎn)。提高過(guò)程的設(shè)計(jì)的真實(shí)、科學(xué)、學(xué)科特色，設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)單元、學(xué)期的中短期的合理可行的方案。教學(xué)內(nèi)容主線知識(shí)體系的形成，要注意學(xué)生的活動(dòng)需要，學(xué)習(xí)方式的改變，而不是停留在一種假設(shè)的靜態(tài)的空間中，要通過(guò)社會(huì)調(diào)查、知識(shí)搜索以及知識(shí)消化的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的情趣，情感、興趣傾向、價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)目標(biāo)注重學(xué)生的需要和作用，從而在動(dòng)態(tài)中建構(gòu)有個(gè)性的知識(shí)體系。所以，美術(shù)教學(xué)的基本線索是教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性的既交錯(cuò)又獨(dú)立的發(fā)展過(guò)程線索。

（三）美術(shù)交流的基本方式：交流過(guò)程是獲取和消化知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程，表達(dá)方式在教學(xué)中的體現(xiàn)有身體行為、口頭表達(dá)、文字描寫(xiě)、圖象表現(xiàn)的多種手法，在現(xiàn)代生活中視覺(jué)文化取得特殊的地位，從文字的表達(dá)的單一要求向重視圖象表達(dá)的方向轉(zhuǎn)變。交流要重視學(xué)生的思維發(fā)展的年齡段問(wèn)題，不同的年齡就有不同的思維想象、觀察焦點(diǎn)角度，不同的信息攝取和知識(shí)消化的差異問(wèn)題。

（四）美術(shù)教學(xué)思想層面：美術(shù)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)一方面要具有自主的、可讀的、可研究 的、可發(fā)展的、有教學(xué)意義的和體現(xiàn)互動(dòng)過(guò)程的原則，另方面是要研究教學(xué)環(huán)節(jié)的備課、教學(xué)模式、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃和評(píng)價(jià)手段等問(wèn)題，以及它們的相聯(lián)系的問(wèn)題。所以，理想的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)教師的美術(shù)教學(xué)思想，促使教師教學(xué)風(fēng)格的形成。能研究人即教學(xué)活動(dòng)的主體，教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向互動(dòng)作用。能研究教材，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程和成果，能研究教學(xué)方式從靜態(tài)的應(yīng)試教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)式探究教學(xué)方式。能認(rèn)識(shí)藝術(shù)學(xué)科課程的實(shí)施與數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、語(yǔ)言人文學(xué)科的差異是學(xué)科特點(diǎn)的自然存在，從美術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，探求獨(dú)特的教學(xué)之路，就需要獨(dú)特的教案寫(xiě)法，去解決美術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域里的矛盾問(wèn)題。能從貫徹型教學(xué)教案轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕贪?、教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到課程改革的新課標(biāo)、新課程、新理念基本要求。

四、美術(shù)教案編寫(xiě)的基本方法步驟

在實(shí)際教學(xué)中，很多老師都依賴(lài)現(xiàn)成的教材、教參，覺(jué)得配套越完整就是越好，久而久之就形成一種職業(yè)惰性，有配套完善的教參再談寫(xiě)教案的問(wèn)題是不是多余的呢？如果稍加思考，不難發(fā)現(xiàn)教材、教參在實(shí)際教學(xué)環(huán)境條件中并不能照抄照辦，也就是模范教案并不等同實(shí)際教學(xué)的教案。教學(xué)生活是動(dòng)態(tài)，不是教條不變的，美術(shù)教學(xué)也不是單純的貫徹教材的問(wèn)題。美術(shù)教案編寫(xiě)是圍繞實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)想。其基本步驟表現(xiàn)首先是美術(shù)教學(xué)進(jìn)度方案，研究教學(xué)進(jìn)度方案與學(xué)校整體工作安排進(jìn)度的協(xié)調(diào)問(wèn)題、教學(xué)規(guī)劃問(wèn)題。其二是美術(shù)教學(xué)課時(shí)實(shí)施方案，研究教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的操作問(wèn)題。其三美術(shù)教學(xué)作業(yè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是研究美術(shù)學(xué)科技能特色、學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)活動(dòng)和結(jié)果的問(wèn)題。所以，研究美術(shù)教案編寫(xiě)的基本步驟，提高課堂教學(xué)過(guò)程發(fā)展生成與可控性是有積極的意義。

（一）美術(shù)教學(xué)計(jì)劃方案：以教學(xué)進(jìn)度時(shí)間為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容為主體，體現(xiàn)知識(shí)容量和活動(dòng)方式，起引導(dǎo)作用。如：

1、學(xué)期進(jìn)度方案：美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、美術(shù)第二課堂活動(dòng)計(jì)劃、美術(shù)校外活動(dòng)指導(dǎo)方案，體現(xiàn)對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)測(cè)性、有序規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和策略。

2、單元計(jì)劃方案：具體研究教學(xué)主題，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)思路、方式、內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn) 規(guī)律的解讀。熟悉課標(biāo)、教材的完整順序和摸清教材編寫(xiě)的意圖，摸索多種教學(xué)途徑，優(yōu)化組合，對(duì)教材的分析，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握。

3、課時(shí)操作方案：教學(xué)準(zhǔn)備方案、多媒體、示范圖、教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)教具的選擇和 應(yīng)用，教學(xué)互動(dòng)、方法與步驟的過(guò)程指導(dǎo)和示范，檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的準(zhǔn)確性，完成情況。

（二）美術(shù)教學(xué)實(shí)施方案：以教學(xué)實(shí)際課時(shí)為基礎(chǔ)，以教學(xué)課題為中心，體現(xiàn)課題研究、課業(yè)類(lèi)型（欣賞、講解、練習(xí)、評(píng)價(jià)）、時(shí)間分配、隨機(jī)與可控操作的教學(xué)設(shè)計(jì)。

課時(shí)實(shí)施方案應(yīng)研究教學(xué)主題內(nèi)容的中心與外延限度，知識(shí)傳輸?shù)牟僮鞣椒?，預(yù)測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用、創(chuàng)意和優(yōu)化的效果問(wèn)題，確立美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性、教學(xué)內(nèi)容的可讀性、教學(xué)活動(dòng)的可行性、教學(xué)材料使用性，構(gòu)建課程實(shí)施進(jìn)展的主線段。

編寫(xiě)實(shí)施方案要突出主題性問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞主題發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，防止變題、跑題。突出過(guò)程性問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)要注意經(jīng)驗(yàn)行動(dòng)、非文字化教學(xué)互動(dòng)、方法與步驟的過(guò)程指導(dǎo)和示范，引出美術(shù)教學(xué)的引入點(diǎn)、生成點(diǎn)、疑難點(diǎn)、學(xué)習(xí)熱點(diǎn)、知識(shí)缺陷，注意主次轉(zhuǎn)化的把握。突出檢測(cè)性問(wèn)題：檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的準(zhǔn)確性，完成情況，體現(xiàn)學(xué)生獲得知識(shí)的變化情況，檢查學(xué)習(xí)的連續(xù)性及完整性，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果、進(jìn)度的評(píng)價(jià)。

（三）美術(shù)教學(xué)作業(yè)活動(dòng)方案：以教學(xué)課內(nèi)或課外時(shí)間為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、要求為目的，作業(yè)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生的實(shí)際能力、環(huán)境條件、資源利用提出可行的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)機(jī)能學(xué)科的特點(diǎn)，從平面繪畫(huà)、立體制作、行為表達(dá)等不同學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)實(shí)際體驗(yàn)中觀察、查詢(xún)、表達(dá)、比較美術(shù)活動(dòng)問(wèn)題的不同效果，不同審美視覺(jué)感受和情感價(jià)值觀念。

（四）美術(shù)教學(xué)研究性教案：研究性教案就是在立足在前面三點(diǎn)步驟方案實(shí)施的基礎(chǔ)上，注重美術(shù)教學(xué)進(jìn)展過(guò)程問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究和解決不斷反思，不斷完善的教案。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，檢驗(yàn)方案的可行性，調(diào)整編制單元實(shí)施計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行教學(xué)反思，注意承上啟下的嚴(yán)謹(jǐn)機(jī)結(jié)構(gòu)，使其具有研究性、系統(tǒng)性。研究性教案是要經(jīng)過(guò)不同班級(jí)授課實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證的，它的生成過(guò)程是學(xué)生接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的行為活動(dòng)提升文字化、理論化的美術(shù)教學(xué)行動(dòng)研究，是體現(xiàn)教師的綜合教學(xué)思想、風(fēng)格、品質(zhì)智慧，是從教學(xué)的基本問(wèn)題上升到以教書(shū)育人的美育目標(biāo)的“大教案”。

五、美術(shù)教案編寫(xiě)的有效框架建構(gòu)

美術(shù)史實(shí)際上是一門(mén)發(fā)展史，是知識(shí)交流傳輸史，總是在創(chuàng)新與繼承中不斷超越，解放人們的思想觀念，具有永不成熟的發(fā)展性的追求自由的特點(diǎn)。美術(shù)學(xué)科教學(xué)同樣具有這樣的特點(diǎn)，從生活審美教育與專(zhuān)業(yè)技能教育的互動(dòng)中，不斷想象、生成、多向變化發(fā)展，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案。體現(xiàn)在課程上就是從按部就班的步驟式技能教學(xué)轉(zhuǎn)向主題式的生態(tài)式教學(xué)，從單一的圖象造型教學(xué)走向發(fā)散性思維的智力開(kāi)發(fā)的多元式的教學(xué)，從課堂的技能傳授教學(xué)轉(zhuǎn)向生活審美發(fā)現(xiàn)，包含著課題的設(shè)計(jì)性、活動(dòng)的計(jì)劃性、實(shí)施的有效性、建議的目標(biāo)性。

美術(shù)教案編寫(xiě)的有效框架建構(gòu)，必須具有課程實(shí)施進(jìn)展時(shí)空感的課程設(shè)計(jì)，注意教學(xué)過(guò)程的時(shí)間、空間跨度的穿插性，體現(xiàn)美術(shù)科目的基本結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的消化過(guò)程把握美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值如美育理想、視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域的規(guī)律問(wèn)題。所以，常規(guī)中要求課前寫(xiě)好教案這種方法，只適合教條的常規(guī)檢查，并不能反映教學(xué)的實(shí)際過(guò)程，更不利以教學(xué)行動(dòng)研究，我的提議是變課前寫(xiě)好教案為課前寫(xiě)好美術(shù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)方案，課后寫(xiě)好研究性教案，反映教學(xué)實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，具有實(shí)際的意義。經(jīng)過(guò)三年的課改實(shí)驗(yàn)，以湘版美術(shù)教材為依托，形成美術(shù)教學(xué)行動(dòng)研究教案的分步驟編寫(xiě)模式。

從課程設(shè)計(jì)而言，教學(xué)教案的詳案與簡(jiǎn)案的分界問(wèn)題不是綱要性（過(guò)程綱要）的簡(jiǎn)單與長(zhǎng)篇大論的問(wèn)題，而是實(shí)施具體性的問(wèn)題（解決具體問(wèn)題）。教學(xué)傳輸中反映出人的智力活動(dòng)的復(fù)雜性的問(wèn)題。

從實(shí)施操作而言，美術(shù)學(xué)科包含著豐富的內(nèi)容，把它簡(jiǎn)單化、模糊化是致命的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議的問(wèn)題是學(xué)科教學(xué)操作的關(guān)鍵過(guò)程。操作是豐富和發(fā)展教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性。

從教學(xué)思想而言，原來(lái)的教學(xué)思想、方式、管理常規(guī)是建立在機(jī)械科學(xué)的理論基礎(chǔ)上的，相信科學(xué)的力量，從而走向迷信科學(xué)的極端，現(xiàn)在，生命科學(xué)的教育理念的生存成長(zhǎng)空間正在擴(kuò)展到教學(xué)行為中的身傳言教中。

從評(píng)價(jià)模式而言，有別應(yīng)試教學(xué)的重視分?jǐn)?shù)提高而忽視人的素質(zhì)發(fā)展的狀況，綜合行為、語(yǔ)言、文字、圖象等基本的交流方式的多方式多角度的評(píng)價(jià)手段，挑戰(zhàn)單一的常規(guī)教條量化評(píng)價(jià)模式。

六、美術(shù)教案編寫(xiě)的新模式特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息媒體傳播的加快，構(gòu)成了我們這個(gè)時(shí)代的“快餐文化現(xiàn)象”，很多過(guò)程以為經(jīng)典的東西，現(xiàn)在正在不斷的受到挑戰(zhàn)和解構(gòu)。美術(shù)教學(xué)也不例外，如新課程標(biāo)準(zhǔn)改變以往貫徹大綱、教材的工匠型教學(xué)，促使其向研究型的方向發(fā)展變化，改變老師替代學(xué)生的學(xué)習(xí)思考過(guò)程，拔高學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)能力的應(yīng)試教學(xué)方式，美術(shù)教學(xué)工作從過(guò)程的細(xì)節(jié)問(wèn)題的改變引向教學(xué)活動(dòng)體系變化，從個(gè)體向整體各層面變化，推動(dòng)教育教學(xué)的宏觀調(diào)控。新課程的實(shí)施者教師如何實(shí)施新課程的問(wèn)題，也是新形勢(shì)、新條件下如何重建教學(xué)管理體制以調(diào)整和適應(yīng)新課程實(shí)施要求的問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，美術(shù)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)新模式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在觀念、過(guò)程、信息、評(píng)價(jià)等方面上。

（一）觀念變化的特點(diǎn)：美術(shù)教案是圍繞著美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)教材這個(gè)核心進(jìn)行編寫(xiě) 的，既要體現(xiàn)教學(xué)階段性的遞進(jìn)關(guān)系，也要藝術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容的主體問(wèn)題。教學(xué)圍繞教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖展開(kāi)，即要體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，美術(shù)教育是為了每一個(gè)學(xué)習(xí)者的需要，也要體現(xiàn)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的“雙向建構(gòu)”，使藝術(shù)教育具普遍性，達(dá)到提高人的素質(zhì)教育為目的，為育人教育活動(dòng)的核心，以體現(xiàn)人性化、人的需要來(lái)促進(jìn)編寫(xiě)教案的新思路、新方法、新模式的探索。改變美術(shù)教學(xué)活動(dòng)局限以興趣小組的“貴族”活動(dòng)，或?yàn)槟硞€(gè)所謂的“藝術(shù)天才”的邊沿教學(xué)、旁門(mén)教學(xué)。完成既定的教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平。

（二）過(guò)程演化的特點(diǎn)：美術(shù)教案立足現(xiàn)代心理學(xué)的基礎(chǔ)，促使美術(shù)教育教學(xué)行動(dòng)研究的展開(kāi)，注重學(xué)生的藝術(shù)天賦的挖掘、發(fā)展，生成變化，注重自我學(xué)習(xí)，自我提高。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件，根據(jù)學(xué)科不同的課程內(nèi)容任務(wù)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。立足美術(shù)教學(xué)真實(shí)性，利用假設(shè)性的教學(xué)手段作為教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)發(fā)展遞進(jìn)的邏輯性，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的普遍原理，區(qū)別藝術(shù)教育與藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)差異。體現(xiàn)課業(yè)類(lèi)型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、選擇、轉(zhuǎn)換、穿插、對(duì)過(guò)程的可控制把握，教學(xué)手段的藝術(shù)性。體現(xiàn)教學(xué)主線實(shí)施過(guò)程的方法的靈活、多樣、雙向建構(gòu)。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)科特征，從視覺(jué)感性到審美感受及內(nèi)心的韻律感。體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)過(guò)程的時(shí)間有效利用，時(shí)間與知識(shí)信息的合理分配、知識(shí)傳輸或阻塞與知識(shí)吸納或排斥的平衡法則，體現(xiàn)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力和推進(jìn)作用。

（三）信息綜合的特點(diǎn)：美術(shù)教案必須注意美術(shù)學(xué)科知識(shí)傳輸過(guò)程的互動(dòng)問(wèn)題，具體的教學(xué)方法問(wèn)題，工具、材料、媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方式。美術(shù)教師用審美視覺(jué)角度的智慧眼光看問(wèn)題解決問(wèn)題，藝術(shù)活動(dòng)從歷史的發(fā)展過(guò)程到現(xiàn)代生活的需求趨向，圖象的表述的重要性，多媒體的侵入等，而不是照搬科學(xué)學(xué)科的公式的思維方式、論證求結(jié)果的思維方式的方式。把操作演示、經(jīng)驗(yàn)積累、圖象表達(dá)整理成文字化教案。新的美術(shù)課程，是讓美術(shù)教學(xué)活動(dòng)真正的活起來(lái)，用活的方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，是讓學(xué)生能更多的了解掌握生活中的美術(shù)、設(shè)計(jì)信息，擴(kuò)大知識(shí)面，而不是灌輸某種生存技能，讓學(xué)生過(guò)早的定型在某種所謂是的專(zhuān)業(yè)美術(shù)之中。

（四）等級(jí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：新課標(biāo)、新課程、新理念下的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，主要培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索的多方面探究發(fā)展的能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科知識(shí)審美觀念是靠長(zhǎng)期淀積形成過(guò)程，與其他學(xué)科逐步遞進(jìn)定量考核的過(guò)程是有差異性的，學(xué)業(yè)成果從量化分?jǐn)?shù)評(píng)定轉(zhuǎn)向等級(jí)評(píng)價(jià)上，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)性進(jìn)程，評(píng)價(jià)反映學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)心理健康，不是單純的分?jǐn)?shù)結(jié)果，不是裁判式的硬性裁決，而是體現(xiàn)具有美術(shù)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)后的情感、價(jià)值觀念的育人過(guò)程。等級(jí)評(píng)價(jià)有多種方式，如：學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)的評(píng)語(yǔ)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋方式和綜合分檔等級(jí)方式。

第二篇：消費(fèi)心理學(xué)個(gè)人論文

消 費(fèi) 者 心 理 學(xué) 論 文

姓名：

學(xué)號(hào)： 班級(jí)：

指導(dǎo)老師：

大學(xué)生個(gè)性與消費(fèi)心理分析

摘要：由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人均收入逐年增加，生活水平顯著提高。同樣，在消費(fèi)領(lǐng)域中，居民的購(gòu)買(mǎi)能力和購(gòu)買(mǎi)欲望也在逐年增加。在這個(gè)龐大的購(gòu)買(mǎi)大軍中，大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體，越來(lái)越顯示出其獨(dú)有的特點(diǎn)和巨大的潛力，構(gòu)成了市場(chǎng)中一股不可忽視的群體力量。所以大學(xué)生的消費(fèi)觀念對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接的影響，因此，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)與其消費(fèi)心理進(jìn)行分析，就更顯得重要了。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 消費(fèi)心理學(xué) 動(dòng)機(jī) 心理 環(huán)境 青年

引言：消費(fèi)者心理學(xué)以消費(fèi)者在消費(fèi)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象及其行為規(guī)律為研究對(duì)象的一門(mén)學(xué)科。其研究?jī)?nèi)容主要有兩個(gè)方面：（1）消費(fèi)者行為的內(nèi)部因素，包括需要和動(dòng)機(jī)；消費(fèi)者的心理活動(dòng)過(guò)程；消費(fèi)者的個(gè)性心理特征；消費(fèi)者的生理因素。（2）影響消費(fèi)者行為的外部因素，包括社會(huì)因素，包含文化、民族、種族、階級(jí)、階層、群體、家庭、體制、宗教、教育、職業(yè)等；市場(chǎng)因素，包含商店布局、廣告宣傳、銷(xiāo)售服務(wù)、營(yíng)業(yè)人員、經(jīng)營(yíng)方式、企業(yè)形象等；商品因素，包含商品設(shè)計(jì)、包裝裝潢、商標(biāo)命名、原料工藝、商品價(jià)格等；自然因素，包含地理環(huán)境，氣候變遷等。消費(fèi)者心理學(xué)的研究是以心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)、行為科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)的，并利用了實(shí)證性的研究成果。因此，可以說(shuō)它是一門(mén)多學(xué)科的邊緣學(xué)科研究。

正文： 一．大學(xué)生不論是在生活還是在學(xué)習(xí)上都擁有了更多的自主權(quán)，在消費(fèi)上也更加顯現(xiàn)著的選擇的自主權(quán)。而且大學(xué)生的消費(fèi)是由理性消費(fèi)與非理性消費(fèi)相組合的。大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)首先考慮的是價(jià)格，再次是考慮品牌，最后才是質(zhì)量的。因?yàn)榇髮W(xué)生還是個(gè)純粹消費(fèi)者，大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源還是父母。因此，大學(xué)生的消費(fèi)能力是有限的。在固定的消費(fèi)的資金里，首先考慮的就是用來(lái)支付飲食和日常生活必需品，其次才是在其他方面的消費(fèi)支出。所以在消費(fèi)的時(shí)候我們大學(xué)生是謹(jǐn)慎考慮的。所以那些物美價(jià)廉的東西大學(xué)生是特別敏感的。但是也有一小部分家庭環(huán)境好的大學(xué)生，他們的消費(fèi)觀念又是不同的，但是他們只占一小部分而已。而且大學(xué)生也會(huì)參加越來(lái)越多的社會(huì)活動(dòng)，所以大學(xué)生也逐漸對(duì)于自身的相貌注重，因此大學(xué)生也會(huì)逐漸向注重追求商品的品位、檔次和自己形象等方面傾斜。

二．在大學(xué)生消費(fèi)中，個(gè)體與群體相互影響，群體影響力往往起主要作用。因?yàn)橄M(fèi)中有從眾和跟風(fēng)心里。所以個(gè)人消費(fèi)很容易受到影響，由于大學(xué)生是集體生活的，平時(shí)消費(fèi)的時(shí)候也會(huì)形成相同消費(fèi)特征的消費(fèi)群。因此在這群體中，由于是具有相同消費(fèi)特征，所以往往會(huì)個(gè)人影響群體，一人消費(fèi)了會(huì)帶動(dòng)其他人追隨消費(fèi)，不論此消費(fèi)品對(duì)于個(gè)人有無(wú)作用，因?yàn)檫@群體是具有相同消費(fèi)特征，很容易受影響去盲目消費(fèi)。

三．在大學(xué)生消費(fèi)中，過(guò)分追求時(shí)尚和名牌的攀比消費(fèi)的現(xiàn)象仍然突出。隨便走進(jìn)某個(gè)大學(xué)生的宿舍，你都可以在其中找到很多名牌商品。還有些是全身都是名牌奢侈品，一件衣服或者等于別人一個(gè)月的消費(fèi)。這種現(xiàn)象在那些名牌大學(xué)尤其突出。尤其現(xiàn)在那些所謂的“富二代”“官二代”多數(shù)是大學(xué)生，對(duì)于消費(fèi)攀比特別厲害，覺(jué)得這樣才能突出他們特別的身份與地位。所以現(xiàn)在那些名牌商的主打消費(fèi)對(duì)象是青年群體，以大學(xué)生為主。

四．信用卡帶來(lái)的超前消費(fèi)與沖動(dòng)消費(fèi)。悄然興起的信用卡消費(fèi)，在日常生活中運(yùn)用得越來(lái)越普遍。信用卡以其特有的快捷、方便、安全等特點(diǎn)，迅速在青年人特別是大學(xué)生人群中廣泛流行起來(lái)，而且現(xiàn)在學(xué)校都給每一個(gè)學(xué)生必須辦理一張信用卡。信用卡所提出的“透支未來(lái)錢(qián)”的時(shí)尚消費(fèi)方式，這種新奇的消費(fèi)觀，對(duì)大學(xué)生們來(lái)說(shuō) 是很有吸引力的。作為沒(méi)有無(wú)固定工作、沒(méi)有收入、沒(méi)有無(wú)穩(wěn)定還款來(lái)源的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信用卡雖然可以在某種程度上幫助學(xué)生建立一定的理財(cái)觀念，培養(yǎng)個(gè)人信用的養(yǎng)成，但同時(shí)也在無(wú)形之中助長(zhǎng)了大學(xué)生的沖動(dòng)消費(fèi)。

五．戀愛(ài)消費(fèi)的比重不斷上升。由于大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的接觸多了，大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題呈現(xiàn)出以下兩個(gè)方面的特征：一方面他們擁有獨(dú)立的思想和行為能力，希望自己安排自己的事情，不要被別人束縛。另一方面，現(xiàn)在，無(wú)論學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生談戀愛(ài)這現(xiàn)象都采取默認(rèn)，有的家長(zhǎng)甚至鼓勵(lì)自身孩子去談戀愛(ài)，認(rèn)為這是一種學(xué)習(xí)。有的還認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)是一種必修課。大學(xué)生們?cè)趹賽?ài)過(guò)程中的消費(fèi)通常多是缺乏理智 的、沖動(dòng)的。有的甚至認(rèn)為談戀愛(ài)是一種燒錢(qián)行為，但是還去談戀愛(ài)，在戀愛(ài)中的大學(xué)生明知道接下來(lái)是一種不必要的消費(fèi)，但是他們還是去消費(fèi)。因?yàn)樗麄冃睦镎J(rèn)為這是一種值得的消費(fèi)。

總之，大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)高端產(chǎn)品的主要消費(fèi)主力群體，對(duì)于銷(xiāo)售商來(lái)說(shuō)，抓住大學(xué)生的消費(fèi)心理就等于抓住以后的高端產(chǎn)品的消費(fèi)群體。因此把 握大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)，也是搶占未來(lái)中高端用戶(hù)的心理市場(chǎng)，這對(duì)將來(lái)企業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓也都是很有意義的。一是炫耀心關(guān)注大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀.有些人“錢(qián)來(lái)得太容易，花得也就快”。中國(guó)GDP一路高歌猛進(jìn)，但卻沒(méi)有惠及大多數(shù)社會(huì)成員，財(cái)富以極快的速度集中到少數(shù)人手中。很多人都是一夜暴富，可他們從心底還是“窮人”，他們甚至有部分人是第一代“仇富”者。他們對(duì)奢侈品的消費(fèi)接近于“報(bào)復(fù)性”炫耀，無(wú)非是急于要撇開(kāi)自己的原有身份，讓那些曾經(jīng)在他們面前風(fēng)光無(wú)限的人看看“老子比你們更有錢(qián)”！那些富礦之地的大老財(cái)們很多便是如此，思想上和自身素質(zhì)上還沒(méi)有來(lái)得及轉(zhuǎn)換，他們被富人圈子排斥，又不愿意過(guò)“平常人”的生活，除了有錢(qián)一無(wú)所有。還有一類(lèi)是“敗家子”類(lèi)型的“富二代”、“官二代”。他們對(duì)金錢(qián)沒(méi)有任何概念，他們骨子里缺少“安全感”和自信心，對(duì)奢侈品的追求主要是尋求感官刺激，吸引更多的關(guān)注。比如，“郭美美”“雅閣女”“小龍少爺”之流，這些人就患有“夸大妄想癥”或“超價(jià)觀念”等心理疾病。

二是投資心理。在西方商業(yè)文化塑造的財(cái)富神話和成功形象中，奢侈品象征著財(cái)富、地位和消費(fèi)品位，是成功者的象征。一些經(jīng)過(guò)自己打拼逐漸富裕起來(lái)的中國(guó)人，他們把金錢(qián)看得很重，把每一分錢(qián)都用在刀刃上；對(duì)于奢侈品，與其說(shuō)他們是在消費(fèi)，不如說(shuō)他們是在通過(guò)奢侈品樹(shù)立形象和地位，以尋求更好的商機(jī)。換言之，消費(fèi)奢侈品對(duì)他們而言就是風(fēng)險(xiǎn)投資。

三是品位心理。有這類(lèi)需求的富人，是“骨子里”的富人，為人低調(diào)，不張揚(yáng)顯擺。因此，這種人很難出現(xiàn)在公共輿論的視界里。對(duì)他們而言，奢侈品不是因其 “天文數(shù)字”般的價(jià)格而奢侈，一定要是特別的東西，要有品位，也要有獨(dú)到之處，比如它經(jīng)歷悠久的歷史、需要精細(xì)的手工、全世界僅此一件??考究做工，使用講究品位，遇上就是緣分。也許，這才是奢侈品的本來(lái)面目。

四是優(yōu)勢(shì)心理。這主要指官員。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，官員算不得富人。如果單就中國(guó)官員合法收入而言，頂多能夠稱(chēng)得上中產(chǎn)階級(jí)。但權(quán)力和金錢(qián)的曖昧，就像男人和女人一樣，是本能需求。奢侈品顯然在中國(guó)的一些貪官中流行，一些官員因?yàn)樯莩奁范埋R，還有一些官員在查處后被發(fā)現(xiàn)擁有大量奢侈品，戴包包、名牌主任、時(shí)尚貪官、煙票局長(zhǎng)、天價(jià)煙局長(zhǎng)??這些都是公眾耳熟能詳?shù)拿帧５恍┕賳T還是一味追求奢侈品，不是他們不知道奢侈品的危險(xiǎn)系數(shù)，而是手中權(quán)力本能使然。對(duì)他們而言，非得奢侈品才能顯示出他們“與眾不同”和“高人一等”的權(quán)威。

五是從眾心理。具體而言，是在圈子這個(gè)小社會(huì)群體里從眾，與全社會(huì)無(wú)關(guān)?！叭ψ印笔俏镆灶?lèi)聚，人以群分。在這個(gè)圈子里人人都用奢侈品，自己不用就成“異類(lèi)”，就擔(dān)心被排斥。

當(dāng)然，不管富人對(duì)奢侈品抱有怎樣的心態(tài)，在大部分人“很不富?！?和國(guó)家提出建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下，對(duì)奢侈品盲目追求，一方面有違社會(huì)發(fā)展方向，另一方面將直接刺激公眾的情緒，讓公眾的被劫掠感更加強(qiáng)烈。

正道是：國(guó)不富，民不強(qiáng)，何以奢侈？重簡(jiǎn)樸，樹(shù)新風(fēng)，“和諧”二字才能擲地有聲！不同類(lèi)型的消費(fèi)者，由于年齡、性別等方面的差異，會(huì)有不同特征的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理。了解、分析和研究不同類(lèi)型消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理，對(duì)指導(dǎo)和鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，促進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，加快商品流轉(zhuǎn)，更好地滿(mǎn)足不同消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)品的需求，有著重要的意義。

（一）動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)人們行動(dòng)的原因。消費(fèi)心理即消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的一系列心理活動(dòng)。購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理是消費(fèi)者在商品消費(fèi)過(guò)程中兩個(gè)不同階段的心理活動(dòng)。由于先購(gòu)買(mǎi)，后消費(fèi)，所以購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)往往產(chǎn)生在前，消費(fèi)心理出現(xiàn)在后，但是消費(fèi)心理對(duì)購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的形成也有很大的影響。

購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)有以下幾種類(lèi)型：

1．理智性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。是指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品前，一般要經(jīng)過(guò)深思熟慮，對(duì)所要購(gòu)買(mǎi)的商品特點(diǎn)、性能和使用方法早已心中有數(shù)。

2．沖動(dòng)性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)常受商品外觀和式樣新奇所驅(qū)使，欠缺必要的考慮和比較。

3．生存性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。這種購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)出自于人們的生存需求。饑則求食，寒則求衣，是人類(lèi)最基本的生存欲望，并自然地反映到對(duì)商品的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)上。

4．習(xí)慣性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。購(gòu)買(mǎi)者對(duì)所要購(gòu)買(mǎi)的商品早有了解，購(gòu)買(mǎi)時(shí)不加思索地，習(xí)慣地選中目標(biāo)，如對(duì)煙、酒、茶等商品。

5．時(shí)髦性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指受外界環(huán)境影響或社會(huì)風(fēng)尚的變化而引起的購(gòu)買(mǎi)心理的追求，借所購(gòu)買(mǎi)的商品以引人注目，或以此顯示主人的身份或地位，或?yàn)榱送怀鲋魅诵蜗?，美化主人的居處?/p>

6．自信性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指購(gòu)買(mǎi)者對(duì)采購(gòu)的目標(biāo)心中有數(shù)，有一套自定的選擇標(biāo)準(zhǔn)，不受他人的影響，非常自信。即使因情況而有了變化，也愿意堅(jiān)持到底。

7．保守性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指商品供過(guò)于求時(shí)，消費(fèi)者耐心坐視，慢慢選擇，稍不隨意，寧可等待有合意的再買(mǎi)，盡量做到“買(mǎi)下就不后悔”。

消費(fèi)心理大致有以下幾類(lèi)：

1．節(jié)儉性消費(fèi)心理。是我國(guó)勞動(dòng)人民一種傳統(tǒng)的、典型的消費(fèi)心理，是艱苦樸素生活作風(fēng)在心理活動(dòng)上的直接反映。隨著生活水平的不斷提高，節(jié)儉性消費(fèi)心理有了新意，沒(méi)法以最小的支出獲得最大的消費(fèi)滿(mǎn)足。

2．時(shí)宜性消費(fèi)心理。是指以當(dāng)時(shí)的需要和崇尚為準(zhǔn)繩的消費(fèi)心理。這種消費(fèi)心理的“時(shí)代感”很強(qiáng)，變化也較快。

3．制約性消費(fèi)心理。是指消費(fèi)者的消費(fèi)欲望，由于受到外界客觀環(huán)境的限制，而使原有的消費(fèi)欲望受到抑制，它是一種被動(dòng)的消費(fèi)心理。

（二）現(xiàn)實(shí)生活中，由于社會(huì)環(huán)境的變化，經(jīng)濟(jì)地位的不同，使人們的心理活動(dòng)復(fù)雜化。以上幾種不同類(lèi)型的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理可能會(huì)出現(xiàn)在幾種不同類(lèi)型的人身上，也可能集中在一個(gè)人的身上。同時(shí)，人們的性別、年齡、閱歷、工作性質(zhì)等也都會(huì)對(duì)人們的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理產(chǎn)生不同的影響。

男人的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理

一般說(shuō)來(lái)，男人操持家務(wù)不如婦女精細(xì)、周到，因此他們采購(gòu)家庭生活用品的任務(wù)就不如婦女繁重。他們往往是自己所需的商品手頭沒(méi)有了，才匆匆趕去購(gòu)買(mǎi)。在不熟悉的商店面前，他們寧愿讓妻子去仔細(xì)挑選，自己站在一旁漫不經(jīng)心地等候。但是隨著時(shí)代變化，男人購(gòu)買(mǎi)商品機(jī)會(huì)也多起來(lái)了。

男人與婦女相比，理智和自信的程度多一些，一般在采購(gòu)前就選擇好采購(gòu)對(duì)象，猶豫在購(gòu)買(mǎi)前，后悔和退貨的情況比婦女少。但他們往往不愿意在柜臺(tái)前花更多的時(shí)間挑選商品和詢(xún)問(wèn)究竟，即使拿到稍有毛病的商品，也認(rèn)為大體過(guò)得去就算了。特別是中年男子，他們沒(méi)有更多的時(shí)間和興趣瀏覽櫥窗，有些人若不是在妻子的逼迫和陪伴下，甚至不輕易進(jìn)商店的門(mén)。因?yàn)樗麄儾皇煜な袌?chǎng)行情和新商品的特點(diǎn)，一旦單獨(dú)置身于五光十色的商品世界里，新鮮感的誘惑往往激起他們的購(gòu)買(mǎi)欲望。由于他們對(duì)商品不甚了解，可能把打算購(gòu)買(mǎi)的東西委托給售貨員全權(quán)代理。有的男人由于不經(jīng)常進(jìn)商店，有時(shí)走進(jìn)商店，只是把所需商品看一看，以來(lái)彌補(bǔ)對(duì)商品的生疏，回家細(xì)細(xì)考慮再買(mǎi)。

婦女的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理

婦女料理家務(wù)要比男子多一些，經(jīng)常采購(gòu)使她們很自然地了解市場(chǎng)行情和相互交流市場(chǎng)信息，對(duì)于日常生活用品，她們的決策權(quán)多一些。但是女同志一般容易受市場(chǎng)環(huán)境氣氛的影響，也容易被旁人的議論所左右，商品的式樣和色彩很容易引起她們的注目，從而燃起購(gòu)買(mǎi)欲望，有些廣告和商品式樣又是為了迎合婦女的心愿而設(shè)立，利用了婦女們特有的興趣。婦女的特點(diǎn)是比男人有更多的耐心來(lái)仔細(xì)挑選和比較商品，對(duì)感興趣的商品她們可以問(wèn)個(gè)究竟，也愿為自己喜愛(ài)的商品作義務(wù)宣傳，向親朋好友推薦這些商品。如果覺(jué)得某些東西不合心意，他們也同樣以十足的熱心作“反宣傳”。婦女往往比男人有更多的興趣瀏覽商店和關(guān)注商品廣告，并對(duì)“處理品”有特別的敏感性，但在搶購(gòu)之后又容易反悔，告誡自己下次千萬(wàn)要慎重考慮。

許多婦女常在熟人的鼓勵(lì)下憑感情購(gòu)買(mǎi)東西，也容易被女伴們的品評(píng)影響自己的購(gòu)買(mǎi)意愿，她們這種經(jīng)常以別人的議論和評(píng)價(jià)作為自己購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)的心理，清楚地表明一些婦女在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的被動(dòng)心理。

老年人的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理

老年人在對(duì)自己所熟悉商品的購(gòu)買(mǎi)上是比較矜持的，他們往往對(duì)一些不了解的新產(chǎn)品持懷疑態(tài)度。他們的自尊感特別強(qiáng)，由于年齡大，閱歷廣和輩份高，他們認(rèn)為自己應(yīng)受周?chē)俗鹁?，尤其?yīng)受家中小輩的尊敬?，F(xiàn)在我國(guó)老年人在多數(shù)家庭中權(quán)威地位還比較穩(wěn)固。因此，他們的意見(jiàn)在決定家庭消費(fèi)問(wèn)題上有舉足輕重的作用。由于自尊感，他們購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)往往趨于保守和大眾化，即使買(mǎi)貴重的服飾，也是取大眾所能接受的對(duì)象。由于老年人經(jīng)歷長(zhǎng)，在某些消費(fèi)方面可能產(chǎn)生特殊的嗜好，如名人字畫(huà)、古董、金器等，他們認(rèn)為收藏這些東西既可以保值，又是身份、地位至尊的象征。我國(guó)黃金飾品上市，就首先被老年人看中。老年人對(duì)消費(fèi)品一般是看重質(zhì)量，相信名牌。但是時(shí)代在前進(jìn)，年輕人的時(shí)髦感對(duì)老年人的消費(fèi)心理也有影響，近來(lái)老年人對(duì)年輕人美的追求也能寬容或支持，甚至自己也試著消費(fèi)一些流行貨，尤其是給老年人帶來(lái)生活方便的現(xiàn)代產(chǎn)品。

盡管老年人在商品的購(gòu)買(mǎi)上不如青年人那樣講究花色品種，但老年人的挑選性也很強(qiáng)，他們希望商品的多用性能好、質(zhì)量高。老年人在勞務(wù)購(gòu)買(mǎi)上比青年人多，他們由于年事高、多有疾病，又希望延年益壽，因此所需的服務(wù)性工作較多，如看病、療養(yǎng)、乘車(chē)等。有些消遣性消費(fèi)，是為摒棄孤獨(dú)感和保養(yǎng)身體所需。

青年人的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理

青年人對(duì)商品的保守思想較少，他們追求時(shí)尚和新穎，是新產(chǎn)品的嘗試者。近幾年，由于生活水平的提高。青年人有機(jī)會(huì)更多地接觸外國(guó)消費(fèi)領(lǐng)域的東西，他們不但對(duì)商品質(zhì)量的要求提高了，而且對(duì)他們父輩不曾接受的消費(fèi)方式，也敢于嘗試。他們可以更加留心地學(xué)習(xí)商品知識(shí)，以增加購(gòu)買(mǎi)的理智性。由于青年人保守思想甚少，愿意效仿他們所崇拜人的裝束。青年人具有對(duì)美強(qiáng)烈的向往，肯把錢(qián)多花一些在裝扮上。他們對(duì)服裝色彩和式樣的要求，高于對(duì)舒適的要求，但收入有限，所以也關(guān)注廉價(jià)問(wèn)題。另外，青年人同樣懷

有對(duì)知識(shí)的渴求，因此在書(shū)籍和學(xué)習(xí)上也花費(fèi)較多的金錢(qián)和時(shí)間。

青年情侶和夫婦，雙方在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，各有不同的心理：小伙子給姑娘買(mǎi)東西，一是為了取悅于對(duì)方，表達(dá)自己的愛(ài)慕之情；二是為了讓姑娘打扮得更合自己的心意。姑娘給小伙子買(mǎi)東西也同樣具有這些心理活動(dòng)。因此，他們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)挑選性特別強(qiáng)，在商品面前往往要反復(fù)琢磨。他們對(duì)商品的外觀質(zhì)量和新穎程度的要求，是十分苛刻的。

青年人組織幸福的小家庭，是一生中的消費(fèi)高峰之一，但由于不同的青年人對(duì)“幸?！钡睦斫獠煌从吃谙M(fèi)心理上也不盡相同。那些把物質(zhì)生活看得較淡，而講究精神生活的青年男女，在物質(zhì)消費(fèi)方面要求可能低一些，那些較多地注重物質(zhì)享受，并以此作為幸福。

參考文獻(xiàn)：《消費(fèi)者心理學(xué)文獻(xiàn)》——馬詩(shī)韻

《大學(xué)生消費(fèi)期刊》——桑洋 《心理學(xué)報(bào)告》——常云

第三篇：接觸網(wǎng)個(gè)人論文

論接觸網(wǎng)電氣設(shè)備燒傷主要原因及預(yù)防

【中鐵七局電務(wù)公司

xxx】

摘要：對(duì)既有接觸網(wǎng)設(shè)備的更新改造，通過(guò)更新材質(zhì)，提高線索載流和絕緣強(qiáng)度來(lái)達(dá)到提升接觸網(wǎng)供電能力是我國(guó)目前采用的主要手段。近年來(lái)，通過(guò)巡視和檢修發(fā)現(xiàn)，改造后的接觸網(wǎng)設(shè)備電氣燒傷問(wèn)題越來(lái)越突出，如何治理接觸網(wǎng)設(shè)備發(fā)生電氣燒傷故障已成為鐵路基層供電運(yùn)營(yíng)單位亟待解決的問(wèn)題。經(jīng)深入調(diào)查研究、不斷探索實(shí)踐，揭示了燒傷的成因，提出了治理標(biāo)準(zhǔn)，采取了相應(yīng)的措施，在一定程度上控制了接觸網(wǎng)設(shè)備電氣燒傷的發(fā)生。

關(guān)鍵詞 ：電氣化鐵路，接觸網(wǎng)，燒傷，故障預(yù)防

引言：電氣化鐵道中，接觸網(wǎng)設(shè)備是在力與電的雙重作用下工作的，所以機(jī)械故障和電氣燒傷故障構(gòu)成了接觸網(wǎng)故障的主體。在接觸網(wǎng)運(yùn)行了多年、牽引運(yùn)能不斷增加的情況下，設(shè)備的電氣燒傷現(xiàn)象已越來(lái)越突出，而且電氣燒傷問(wèn)題在事前又不易于發(fā)現(xiàn)，危害性很大。接觸網(wǎng)是電氣化鐵路中的主要供電設(shè)備之一，一但出現(xiàn)故障將會(huì)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)損失。因此，及時(shí)預(yù)防和減少接觸網(wǎng)設(shè)備電氣燒傷故障，已成為一個(gè)重要的研究課題。

一 接觸網(wǎng)設(shè)備電氣燒傷原因分析

接觸網(wǎng)線路的日常運(yùn)營(yíng)中，由于施工不嚴(yán)格、設(shè)計(jì)裕量不足、檢修工藝不當(dāng)、連接線夾在長(zhǎng)期機(jī)械振動(dòng)下松動(dòng)、外界污染等因素的影響下，導(dǎo)致電氣連接部位接觸不良、連接處過(guò)熱、導(dǎo)流不暢、絕緣性能下降、接觸電阻增大，長(zhǎng)期運(yùn)行下去將會(huì)加劇這些現(xiàn)象，造成主導(dǎo)電回路不閉合、導(dǎo)電通道迂回、局部載流量過(guò)大、零部件分流嚴(yán)重，使一些不具備導(dǎo)流能力的零部件過(guò)流燒傷、燒毀，從而引發(fā)供電故障。

1接觸網(wǎng)設(shè)計(jì)、施工原因，導(dǎo)致接觸網(wǎng)設(shè)備燒傷。1)近年來(lái)隨著鐵路不斷提速和萬(wàn)噸重載列車(chē)的開(kāi)行,目前線路的牽引運(yùn)能多已超出了設(shè)計(jì)裕量。雖對(duì)線路牽引運(yùn)能的增加裕量有所考慮,但原采用的一些線索因持續(xù)載流量偏小而承受不了大電流的長(zhǎng)期運(yùn)行，發(fā)生了電氣燒傷。原設(shè)計(jì)中的電聯(lián)結(jié)的位置和數(shù)量也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大功率機(jī)車(chē)持續(xù)載流的需要。尤其在高坡區(qū)段，四跨絕緣錨段關(guān)節(jié)使用的單根TRJ-95電聯(lián)結(jié)、引線及變電所饋出端各類(lèi)設(shè)備線夾容量不足，錨段內(nèi)橫向電聯(lián)結(jié)安裝間距較大的問(wèn)題更為突出，在機(jī)車(chē)持續(xù)取流時(shí)極易導(dǎo)致設(shè)備的燒損，發(fā)生零部件脫落、斷線事故，給運(yùn)輸生產(chǎn)帶來(lái)很大的干擾。例如云岡溝電氣化鐵路從 2004年萬(wàn)噸運(yùn)煤專(zhuān)列運(yùn)行后，牽引電流常達(dá)800A以上，但其各車(chē)站內(nèi)最初設(shè)計(jì)的銅接觸線TCG一85允許載流量只有550A，長(zhǎng)時(shí)間過(guò)負(fù)荷導(dǎo)致燒傷；僅2009年，云岡溝新高山車(chē)站接觸網(wǎng)導(dǎo)致4起電氣燒傷事故。2)多股道站場(chǎng)內(nèi)立體交叉的接觸網(wǎng)線索、錨段關(guān)節(jié)、線岔處等，因施工時(shí)未能?chē)?yán)格執(zhí)行安裝標(biāo)準(zhǔn)，受風(fēng)力、溫度變化、電力機(jī)車(chē)通過(guò)等因素作用，有壓差的帶電線索的絕緣距離不夠，發(fā)生弧光放電、燒傷設(shè)備的現(xiàn)象。3)相同或不同材質(zhì)的線索間的線夾，采用點(diǎn)線式而不是面面式接觸、阻抗較大，加之連接件材質(zhì)和壓接工藝不合理、長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行溫升過(guò)高，造成線索和線夾發(fā)生燒傷。4)施工時(shí)立桿不當(dāng)，造成短路接地；跨橋施工的臨時(shí)電線電纜、工器具、材料等脫落造成短路接地；山體噴漿時(shí)漿液、碎石、錨桿、臨時(shí)T具等造成的瞬時(shí)短路接地。例如2008年 6月17日，云岡溝大西四場(chǎng)至小站分相處，因電力部門(mén)立鐵塔時(shí)碰觸到分相帶電的另一側(cè)，造成接觸網(wǎng)導(dǎo)線短路接地，嚴(yán)重?zé)齻?、張力下降，無(wú)法正常運(yùn)行，停運(yùn)近720min后通車(chē)。主供電回路缺陷。接觸網(wǎng)主供電回路由饋電線、隔開(kāi)、隔開(kāi)引線、承力索、接觸線、電聯(lián)接器、吸變、吸變引線等組成。各部分間由各種線夾連接，使這一回路沿鐵路延伸，滿(mǎn)足向電力機(jī)車(chē)供電的需要。也就是說(shuō)，主供電回路必須良好，才能保證電流的暢通；一旦主供電路中的回路運(yùn)行狀態(tài)存在問(wèn)題，將引起局部載流過(guò)大、零部件分流嚴(yán)重，從而燒傷接觸網(wǎng)設(shè)備。接觸網(wǎng)主導(dǎo)電回路，由承力索、接觸線、附加導(dǎo)線、隔離開(kāi)關(guān)及其引線、分段和分相絕緣器、電連接等設(shè)備組成，這些設(shè)備之間通過(guò)各種型號(hào)的線夾連接，總稱(chēng)其為電氣連接。1)連接線夾因長(zhǎng)期受機(jī)械振動(dòng)、外界環(huán)境、接觸線和承力索張力影響，或年久失修，導(dǎo)致連接件處因雜物、氧化等原因接觸不良，電阻增大、造成線夾處過(guò)熱燒熔，其它零部件(如吊弦、定位裝置等)燒損，接觸線和承力索斷股、斷線。2)隔離開(kāi)關(guān)引線與設(shè)備線夾、接觸網(wǎng)上線夾的接觸不良，燒壞線夾或燒斷引線、接觸網(wǎng)設(shè)備。隔離開(kāi)關(guān)未定期檢修，動(dòng)靜觸頭接觸不良，合閘時(shí)大電流使觸頭燒傷、燒損。3)接觸線、承力索、附加導(dǎo)線接頭處的導(dǎo)電情況不良，造成接頭處燒傷，線索斷股、斷線。4)接地線損壞或丟失，在絕緣子發(fā)生擊穿、閃絡(luò)造成漏電時(shí)，泄露電流不足以使饋線開(kāi)關(guān)保護(hù)動(dòng)作、跳閘，較長(zhǎng)時(shí)間不能正常放電，致使接觸網(wǎng)支柱和隧道埋入桿零件燒毀，設(shè)備過(guò)熱損壞。5)主導(dǎo)電回路不閉合、主導(dǎo)電通道迂回站場(chǎng)中的接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，在進(jìn)行電氣連接時(shí)，由于種種原因造成主導(dǎo)電回路不閉合、主導(dǎo)電通道迂回，引起分流嚴(yán)重而燒傷接觸網(wǎng)零部件。6)有些站場(chǎng)由于饋電線只在1條股道上網(wǎng)未對(duì)同饋線的其他股道進(jìn)行上網(wǎng)致使同饋線的其他股道以及相鄰區(qū)間機(jī)車(chē)取流的電流都要通過(guò)其上網(wǎng)引起股道上網(wǎng)處局部溫升過(guò)高，容易照成上網(wǎng)股道的電連接線夾內(nèi)接觸線斷線事故。7)股道間電聯(lián)接的設(shè)置遠(yuǎn)離軟橫跨，部分站場(chǎng)在設(shè)計(jì)、施工時(shí)，股道間電連接離此股道的軟橫跨定位較遠(yuǎn)。當(dāng)電力機(jī)車(chē)在此道取流時(shí)，主供電電流通過(guò)與鄰道相連的電連接器迂回流向電力機(jī)車(chē)，而由于此股道的軟橫跨位于電源側(cè)故定位繩的分流比較大，該分流電流從鄰道經(jīng)定位繩、定位環(huán)線夾、定位器到本道。而定位環(huán)線夾與定位器間為非永久固定性連接。當(dāng)電力機(jī)車(chē)通過(guò)時(shí)受電弓的抬升力使定位器瞬時(shí)減載，導(dǎo)致定位器與定位環(huán)線夾間松動(dòng)兩者接觸電阻加大，分流電流流過(guò)時(shí)溫升過(guò)高，時(shí)間一長(zhǎng)便造成了定位環(huán)線夾與定位鉤間的燒傷。后來(lái)采取加裝一股道間電連接的措施,來(lái)防止定位環(huán)線夾與定位鉤間發(fā)生電氣燒傷。非正常的電流轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)的接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中某些不應(yīng)有電流通過(guò)的地方，而由于某些條件的巧合通過(guò)了全部或部分牽引電流。由于這些地方?jīng)]有保證牽引電流（或其分流）通過(guò)的必要的電氣連接，所以燒傷了接觸網(wǎng)設(shè)備。

1）立體交叉的線索、線索與支持裝置間，由于線路阻抗的不同而形成電壓差，在風(fēng)力、溫度變化、振動(dòng)等因素的作用下，它們之間的距離不夠，造成放電現(xiàn)象，放電電弧燒傷了接觸網(wǎng)設(shè)備。1996年4月17日發(fā)生的光澤—和順區(qū)間帶吸變的122#--125#錨段關(guān)節(jié)處承力索斷線事故以及1997年8月6日發(fā)生的陳坊站1#--4#錨段關(guān)節(jié)處承力索斷線事故，均是由于隔離開(kāi)關(guān)引線馳度過(guò)大，造成隔離開(kāi)關(guān)引線與所跨越的承力索間距不夠，產(chǎn)生放電而燒傷承力索。

2）兩端屬同相而不同饋線供電的絕緣錨段關(guān)節(jié)、分段絕緣器，因供電臂的阻抗不同而形成電壓差，當(dāng)電力機(jī)車(chē)受電弓在兩支接觸懸掛導(dǎo)線間相互轉(zhuǎn)換時(shí)，在始觸點(diǎn)范圍內(nèi)由于電壓差會(huì)產(chǎn)生牽引電弧,造成機(jī)車(chē)受電弓、絕緣錨段關(guān)節(jié)處接觸線、吊弦、承力索等接觸設(shè)備的燒傷。接觸網(wǎng)連接器的松動(dòng)。接觸網(wǎng)系統(tǒng)是以電線為主，配以各種傳遞電流的設(shè)備，且各電線之間、電流設(shè)備之間以及電線和電流設(shè)備之間都是用相關(guān)器材廉潔的，而且這樣的連結(jié)器材隨著電路的延伸也特別多，這種連結(jié)設(shè)備使用時(shí)間長(zhǎng)了，很容易松動(dòng)，一松動(dòng)就會(huì)致使電流流動(dòng)不順暢燒壞接觸網(wǎng)相關(guān)設(shè)備。站臺(tái)接觸網(wǎng)線路復(fù)雜。眾所周知，在電線很復(fù)雜的情況下，電路最容易出毛病。因此，站臺(tái)上的接觸網(wǎng)由于各種主觀客觀原因，也很容易出現(xiàn)電路方面的故障，導(dǎo)致電流分流情況嚴(yán)重，從而燒壞接觸網(wǎng)的零部件。零部件分流在接觸網(wǎng)中，電氣聯(lián)接數(shù)量越多、性能越好，零部件的分流就越小。但是，電氣聯(lián)接數(shù)量再多、性能再好，也不可能把其它零部件的分流減為零。零部件分流有其固然性，不能將分流問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)歸結(jié)為電氣聯(lián)接不良。有分流就會(huì)產(chǎn)生電氣燒傷，尤其是對(duì)活動(dòng)部位的危害性較大。因?yàn)榛顒?dòng)部位處多為點(diǎn)線接觸而非面面接觸、且活動(dòng)鉸結(jié)的活動(dòng)量大，這樣活動(dòng)部位處的電氣接觸電阻也就比較大，所以分流燒傷程度比較重。平時(shí)檢修時(shí)常常在周?chē)姎饴?lián)接性能良好的情況下，發(fā)現(xiàn)許多烏黑的吊弦本體并不銹蝕，但在調(diào)整導(dǎo)高的過(guò)程中，夾在接觸線吊弦線夾內(nèi)的Φ4.0 鐵線回頭彎曲處常常折斷，其與接觸線吊弦線夾內(nèi)掛口相接觸的彎曲面上呈紅褐色，并且有蜂窩狀麻點(diǎn)，越在大坡道區(qū)段此類(lèi)現(xiàn)象越多。這就是吊弦分流所引起的。導(dǎo)線與承力索之間存在壓差，在腕臂或軟橫跨上下部定位繩間形成局部環(huán)流，造成接觸網(wǎng)零部件分流，有分流就會(huì)產(chǎn)生電氣燒傷，尤其是對(duì)接觸網(wǎng)的活動(dòng)部位的危害性較大?；顒?dòng)部位多為點(diǎn)線接觸而非面面接觸，位移量大，接觸電阻相應(yīng)變大，因此分流燒傷程度也就比較嚴(yán)重。接觸網(wǎng)檢修、運(yùn)營(yíng)原因，導(dǎo)致接觸網(wǎng)設(shè)備燒傷?，F(xiàn)行的鐵路接觸網(wǎng)運(yùn)行檢修規(guī)程中，對(duì)電氣連接的各部件沒(méi)有明確的量化指標(biāo)，使得供電管理部門(mén)檢修時(shí)沒(méi)有具體的技術(shù)依據(jù)；加之運(yùn)營(yíng)中受多種因素影響對(duì)接觸網(wǎng)設(shè)備很難定期更換，對(duì)運(yùn)營(yíng)中的電氣連接缺乏行之有效的檢測(cè)方法和手段，容易造成設(shè)備隱患的排查疏漏，最終導(dǎo)致接觸網(wǎng)設(shè)備燒傷。

1）在接觸網(wǎng)施工時(shí)未能?chē)?yán)格執(zhí)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致電連接器的接線不正確、線夾安裝不標(biāo)準(zhǔn)。如饋線上網(wǎng)點(diǎn)鋁線與銅承力索間電器過(guò)渡不良，阻抗較大，長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行溫升過(guò)高，加之連接部件材質(zhì)和壓接工藝不高，最終致使過(guò)渡線夾燒傷斷裂。2）在煤礦鐵路的定量裝車(chē)點(diǎn)和重污區(qū)附近的接觸網(wǎng)設(shè)備，由于長(zhǎng)期處于煤渣和粉塵的污染中，導(dǎo)致懸式和棒式絕緣子、分段絕緣器、隔離開(kāi)關(guān)等電氣連接設(shè)備的絕緣性能大大降低，經(jīng)常造成放電接地等電氣燒傷故障。例如為了防止裝卸時(shí)煤炭和車(chē)體凍住，云岡溝各礦定量裝車(chē)點(diǎn)在冬季裝車(chē)時(shí)都要噴灑防凍液(油質(zhì)液體)，受風(fēng)力的作用，防凍液常被刮到裝車(chē)點(diǎn)附近的接觸網(wǎng)設(shè)備上，導(dǎo)致絕緣子、分段絕緣器等的絕緣性能降低、引發(fā)接地?zé)齻收稀?/p>

3）異物落在接觸網(wǎng)上造成短路、接地，燒毀線索和設(shè)備。例如跨越線、細(xì)鐵線、垃圾、樹(shù)枝等受惡劣天氣影響、被風(fēng)刮到接觸網(wǎng)上。

4）隧道結(jié)冰、漏水、遮導(dǎo)板脫落造成接觸網(wǎng)短路接地、設(shè)備燒傷。例如為開(kāi)創(chuàng)大同云岡旅游，市林業(yè)局對(duì)馬武山隧道上方的樹(shù)木定期澆水，僅2009年冬，就有6起因隧道漏水結(jié)冰引起接觸網(wǎng)設(shè)備的燒傷故障。

5）供電操作人員誤送電、誤停電、誤操作，電力機(jī)車(chē)內(nèi)部故障、電力機(jī)車(chē)司機(jī)誤闖無(wú)電區(qū)、弓網(wǎng)故障等，造成接觸網(wǎng)短路接地，燒傷接觸網(wǎng)。例如2005年5月23日，云岡溝黃土坡接觸網(wǎng)專(zhuān)用線隔離開(kāi)關(guān)操作人員在機(jī)車(chē)進(jìn)站時(shí)誤操作(帶負(fù)荷打開(kāi)隔離開(kāi)關(guān))，造成隔離開(kāi)關(guān)、分段絕緣器、接地線燒傷。

6）接觸網(wǎng)附加導(dǎo)線對(duì)接地體的絕緣距離不夠，造成附加導(dǎo)線對(duì)地放電及其跨越接觸網(wǎng)放電；樹(shù)木侵入安全限界、鳥(niǎo)巢或自然災(zāi)害等原因造成接觸網(wǎng)短路接地。例如2006年3月18日，云岡溝云西站173號(hào)處回流線與瓷瓶脫開(kāi)，被風(fēng)刮到接觸網(wǎng)的鋼支柱，造成短路接地、燒傷回流線及鋼支柱。

二 接觸網(wǎng)設(shè)備電氣燒傷預(yù)防措施

上述接觸網(wǎng)設(shè)備初始設(shè)計(jì)不合理、技術(shù)狀態(tài)不好、施工不規(guī)范、弓網(wǎng)接觸不良、外界災(zāi)害、維護(hù)不到位等原因，均可造成接觸網(wǎng)燒傷。所以要從設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)三方面進(jìn)行預(yù)防，可按接觸網(wǎng)相關(guān)規(guī)程及接觸網(wǎng)設(shè)備的實(shí)際情況，制定具體的檢修細(xì)則，切實(shí)提高設(shè)備供電質(zhì)量、減少設(shè)備電氣燒傷現(xiàn)象。新建或改造接觸網(wǎng)線路時(shí)，都應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行《牽引供電設(shè)計(jì)規(guī)范》，結(jié)合鐵路重載、提速的趨向，合理選定接觸網(wǎng)的設(shè)備、線材、懸掛類(lèi)型等；對(duì)既有線路長(zhǎng)期承受大電流的小線徑線索，要及時(shí)改造，以適應(yīng)大功率機(jī)車(chē)持續(xù)載流的需要。在接觸網(wǎng)上采用串聯(lián)電容補(bǔ)償裝置以改善牽引網(wǎng)的電壓水平；同時(shí)優(yōu)化運(yùn)輸組織，避免大坡道區(qū)段有兩臺(tái)及以上重載列車(chē)在同一條供電臂上運(yùn)行，以減小牽引電流。設(shè)計(jì)施工時(shí)采用面面接觸的設(shè)備線夾；在安裝設(shè)備線夾、電聯(lián)接線夾時(shí)，要先對(duì)線夾內(nèi)除雜物并涂導(dǎo)電膏。施工時(shí)要建立健全施工技術(shù)管理制度，實(shí)行全面質(zhì)量監(jiān)督管理，認(rèn)真編制實(shí)施施工組織方案，嚴(yán)格執(zhí)行工藝操作規(guī)程，并做好工程質(zhì)量的驗(yàn)收工作。安裝電聯(lián)接器時(shí)，電聯(lián)接線夾的大小槽要安裝正確；不要將綁扎線（防止電聯(lián)接線散股）夾到線夾內(nèi)；電聯(lián)接線應(yīng)全部夾入線夾槽內(nèi)。6 大電流(500A及以上）區(qū)段，盡可能增強(qiáng)主導(dǎo)電回路的暢通無(wú)阻、降低接觸電阻。①在載流承力索區(qū)段、電力機(jī)車(chē)經(jīng)常起動(dòng)的區(qū)、站場(chǎng)兩端咽喉區(qū)，增設(shè)股道電連接；在既有線路改造后，橫向電連接的間距由200～250m減至為100～150m。②采用銅合金整體吊弦、載流吊弦，減少環(huán)節(jié)斷點(diǎn)，降低接觸電阻，增加導(dǎo)流量。按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求安裝電連接器，定期檢修和緊固連接件，打磨線夾和電連接線氧化部位，并涂導(dǎo)電膏。饋線上網(wǎng)點(diǎn)處的電連接采用雙股連接方式；在四跨錨段關(guān)節(jié)的主電聯(lián)接器處、饋線上網(wǎng)處、跳線連結(jié)處等地方裝設(shè)雙線夾，以加強(qiáng)電流轉(zhuǎn)換。銅鋁過(guò)渡線夾采用內(nèi)包式，并規(guī)范安裝程序，涂絕緣防護(hù)層；以增大導(dǎo)流面積，降低接觸電阻和氧化程度。

9在上跨橋下的接觸網(wǎng)導(dǎo)線兩端加裝絕緣套管，避免異物落下造成供電設(shè)備故障；在多股道站場(chǎng)內(nèi)立體交叉的接觸網(wǎng)線索處，加裝等位線連接兩交叉線索、消除壓差，或調(diào)整交叉線索間距，保證帶電兩線索間的絕緣距離大于200mm。將測(cè)溫貼片貼在錨段關(guān)節(jié)、電連接器等有關(guān)利用其色彩隨溫升而變化的特性來(lái)監(jiān)測(cè)電氣連接的性能和狀態(tài)，加強(qiáng)夜間巡視工作以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)電氣燒傷問(wèn)題。選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高的技術(shù)骨干，每周對(duì)接觸網(wǎng)線路進(jìn)行夜間巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)接觸網(wǎng)設(shè)備受熱發(fā)紅、閃絡(luò)放電的隱患。對(duì)線岔和錨段關(guān)節(jié)處的電連接、站場(chǎng)的股道電連接、上網(wǎng)點(diǎn)，要利用“天窗”檢修點(diǎn)重點(diǎn)檢查，要及時(shí)更換不良線夾和電連接線。對(duì)既有線路和改造后的線路要縮短檢修周期，制訂適合本供電區(qū)段的檢修計(jì)劃，對(duì)線夾和線索連接處定期進(jìn)行檢查，消除接觸部位的氧化物、電腐蝕物，對(duì)內(nèi)部燒傷嚴(yán)重的連接零件要及時(shí)更換，確保電氣連接狀態(tài)良好。對(duì)上跨橋和接觸網(wǎng)附近的施工，供電部門(mén)要簽訂安全協(xié)議，建立聯(lián)系方式，制定安全防護(hù)措施；并在這些地方設(shè)立警示牌，監(jiān)督檢查施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)程序，危險(xiǎn)施工段要派人全過(guò)程盯守，確保施工作業(yè)安全受控。加大科技投入，購(gòu)置先進(jìn)測(cè)試儀器，要定期對(duì)接觸網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行溫度及技術(shù)數(shù)據(jù)的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)異常立即檢修整治。

三 結(jié)束語(yǔ)

隨著鐵路的跨越式發(fā)展，接觸網(wǎng)設(shè)備電氣燒傷故障的防治越加重要；供電管理部門(mén)只有提升設(shè)計(jì)、施工、檢修運(yùn)營(yíng)水平，采用先進(jìn)的設(shè)備、施工工藝、智能化監(jiān)控手段，才能做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早整治，減少接觸網(wǎng)設(shè)備的電氣燒傷故障。

第四篇：消費(fèi)心理學(xué)個(gè)人論文

消費(fèi)心理學(xué)個(gè)人論文

大學(xué)生個(gè)性與消費(fèi)心理分析

由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人均收入逐年增加，生活水平顯著提高。同樣，在消費(fèi)領(lǐng)域中，居民的購(gòu)買(mǎi)能力和購(gòu)買(mǎi)欲望也在逐年增加。在這個(gè)龐大的購(gòu)買(mǎi)大軍中，大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體，越來(lái)越顯示出其獨(dú)有的特點(diǎn)和巨大的潛力，構(gòu)成了市場(chǎng)中一股不可忽視的群體力量。所以大學(xué)生的消費(fèi)觀念對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接的影響，因此，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)與其消費(fèi)心理進(jìn)行分析，就更顯得重要了。

大學(xué)生消費(fèi)心理

一．大學(xué)生不論是在生活還是在學(xué)習(xí)上都擁有了更多的自主權(quán)，在消費(fèi)上也更加顯現(xiàn)著的選擇的自主權(quán)。而且大學(xué)生的消費(fèi)是由理性消費(fèi)與非理性消費(fèi)相組合的。大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)首先考慮的是價(jià)格，再次是考慮品牌，最后才是質(zhì)量的。因?yàn)榇髮W(xué)生還是個(gè)純粹消費(fèi)者，大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源還是父母。因此，大學(xué)生的消費(fèi)能力是有限的。在固定的消費(fèi)的資金里，首先考慮的就是用來(lái)支付飲食和日常生活必需品，其次才是在其他方面的消費(fèi)支出。所以在消費(fèi)的時(shí)候我們大學(xué)生是謹(jǐn)慎考慮的。所以那些物美價(jià)廉的東西大學(xué)生是特別敏感的。但是也有一小部分家庭環(huán)境好的大學(xué)生，他們的消費(fèi)觀念又是不同的，但是他們只占一小部分而已。而且大學(xué)生也會(huì)參加越來(lái)越多的社會(huì)活動(dòng)，所以大學(xué)生也逐漸對(duì)于自身的相貌注重，因此大學(xué)生也會(huì)逐漸向注重追求商品的品位、檔次和自己形象等方面傾斜。

二．在大學(xué)生消費(fèi)中，個(gè)體與群體相互影響，群體影響力往往起主要作用。因?yàn)橄M(fèi)中有從眾和跟風(fēng)心里。所以個(gè)人消費(fèi)很容易受到影響，由于大學(xué)生是集體生活的，平時(shí)消費(fèi)的時(shí)候也會(huì)形成相同消費(fèi)特征的消費(fèi)群。因此在這群體中，由于是具有相同消費(fèi)特征，所以往往會(huì)個(gè)人影響群體，一人消費(fèi)了會(huì)帶動(dòng)其他人追隨消費(fèi)，不論此消費(fèi)品對(duì)于個(gè)人有無(wú)作用，因?yàn)檫@群體是具有相同消費(fèi)特征，很容易受影響去盲目消費(fèi)。

三．在大學(xué)生消費(fèi)中，過(guò)分追求時(shí)尚和名牌的攀比消費(fèi)的現(xiàn)象仍然突出。隨便走進(jìn)某個(gè)大學(xué)生的宿舍，你都可以在其中找到很多名牌商品。還有些是全身都是名牌奢侈品，一件衣服或者等于別人一個(gè)月的消費(fèi)。這種現(xiàn)象在那些名牌大學(xué)尤其突出。尤其現(xiàn)在那些所謂的“富二代”“官二代”多數(shù)是大學(xué)生，對(duì)于消費(fèi)攀比特別厲害，覺(jué)得這樣才能突出他們特別的身份與地位。所以現(xiàn)在那些名牌商的主打消費(fèi)對(duì)象是青年群體，以大學(xué)生為主。

四．信用卡帶來(lái)的超前消費(fèi)與沖動(dòng)消費(fèi)。悄然興起的信用卡消費(fèi)，在日常生活中運(yùn)用得越來(lái)越普遍。信用卡以其特有的快捷、方便、安全等特點(diǎn)，迅速在青年人特別是大學(xué)生人群中廣泛流行起來(lái)，而且現(xiàn)在學(xué)校都給每一個(gè)學(xué)生必須辦理一張信用卡。信用卡所提出的“透支未來(lái)錢(qián)”的時(shí)尚消費(fèi)方式，這種新奇的消費(fèi)觀，對(duì)大學(xué)生們來(lái)說(shuō) 是很有吸引力的。作為沒(méi)有無(wú)固定工作、沒(méi)有收入、沒(méi)有無(wú)穩(wěn)定還款來(lái)源的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信用卡雖然可以在某種程度上幫助學(xué)生建立一定的理財(cái)觀念，培養(yǎng)個(gè)人信用的養(yǎng)成，但同時(shí)也在無(wú)形之中助長(zhǎng)了大學(xué)生的沖動(dòng)消費(fèi)。

五．戀愛(ài)消費(fèi)的比重不斷上升。由于大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的接觸多了，大學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題呈現(xiàn)出以下兩個(gè)方面的特征：一方面他們擁有獨(dú)立的思想和行為能力，希望自己安排自己的事情，不要被別人束縛。另一方面，現(xiàn)在，無(wú)論學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生談戀愛(ài)這現(xiàn)象都采取默認(rèn)，有的家長(zhǎng)甚至鼓勵(lì)自身孩子去談戀愛(ài)，認(rèn)為這是一種學(xué)習(xí)。有的還認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)是一種必修課。大學(xué)生們?cè)趹賽?ài)過(guò)程中的消費(fèi)通常多是缺乏理智 的、沖動(dòng)的。有的甚至認(rèn)為談戀愛(ài)是一種燒錢(qián)行為，但是還去談戀愛(ài)，在戀愛(ài)中的大學(xué)生明知道接下來(lái)是一種不必要的消費(fèi)，但是他們還是去消費(fèi)。因?yàn)樗麄冃睦镎J(rèn)為這是一種值得的消費(fèi)。

總之，大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)高端產(chǎn)品的主要消費(fèi)主力群體，對(duì)于銷(xiāo)售商來(lái)說(shuō)，抓住大學(xué)生的消費(fèi)心理就等于抓住以后的高端產(chǎn)品的消費(fèi)群體。因此把 握大學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)，也是搶占未來(lái)中高端用戶(hù)的心理市場(chǎng)，這對(duì)將來(lái)企業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓也都是很有意義的，同時(shí)也要關(guān)注大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀.一是炫耀心理。有些人“錢(qián)來(lái)得太容易，花得也就快”。中國(guó)GDP一路高歌猛進(jìn)，但卻沒(méi)有惠及大多數(shù)社會(huì)成員，財(cái)富以極快的速度集中到少數(shù)人手中。很多人都是一夜暴富，可他們從心底還是“窮人”，他們甚至有部分人是第一代“仇富”者。他們對(duì)奢侈品的消費(fèi)接近于“報(bào)復(fù)性”炫耀，無(wú)非是急于要撇開(kāi)自己的原有身份，讓那些曾經(jīng)在他們面前風(fēng)光無(wú)限的人看看“老子比你們更有錢(qián)”！那些富礦之地的大老財(cái)們很多便是如此，思想上和自身素質(zhì)上還沒(méi)有來(lái)得及轉(zhuǎn)換，他們被富人圈子排斥，又不愿意過(guò)“平常人”的生活，除了有錢(qián)一無(wú)所有。還有一類(lèi)是“敗家子”類(lèi)型的“富二代”、“官二代”。他們對(duì)金錢(qián)沒(méi)有任何概念，他們骨子里缺少“安全感”和自信心，對(duì)奢侈品的追求主要是尋求感官刺激，吸引更多的關(guān)注。比如，“郭美美”“雅閣女”“小龍少爺”之流，這些人就患有“夸大妄想癥”或“超價(jià)觀念”等心理疾病。

二是投資心理。在西方商業(yè)文化塑造的財(cái)富神話和成功形象中，奢侈品象征著財(cái)富、地位和消費(fèi)品位，是成功者的象征。一些經(jīng)過(guò)自己打拼逐漸富裕起來(lái)的中國(guó)人，他們把金錢(qián)看得很重，把每一分錢(qián)都用在刀刃上；對(duì)于奢侈品，與其說(shuō)他們是在消費(fèi)，不如說(shuō)他們是在通過(guò)奢侈品樹(shù)立形象和地位，以尋求更好的商機(jī)。換言之，消費(fèi)奢侈品對(duì)他們而言就是風(fēng)險(xiǎn)投資。

三是品位心理。有這類(lèi)需求的富人，是“骨子里”的富人，為人低調(diào)，不張揚(yáng)顯擺。因此，這種人很難出現(xiàn)在公共輿論的視界里。對(duì)他們而言，奢侈品不是因其 “天文數(shù)字”般的價(jià)格而奢侈，一定要是特別的東西，要有品位，也要有獨(dú)到之處，比如它經(jīng)歷悠久的歷史、需要精細(xì)的手工、全世界僅此一件??考究做工，使用講究品位，遇上就是緣分。也許，這才是奢侈品的本來(lái)面目。

四是優(yōu)勢(shì)心理。這主要指官員。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，官員算不得富人。如果單就中國(guó)官員合法收入而言，頂多能夠稱(chēng)得上中產(chǎn)階級(jí)。但權(quán)力和金錢(qián)的曖昧，就像男人和女人一樣，是本能需求。奢侈品顯然在中國(guó)的一些貪官中流行，一些官員因?yàn)樯莩奁范埋R，還有一些官員在查處后被發(fā)現(xiàn)擁有大量奢侈品，戴包包、名牌主任、時(shí)尚貪官、煙票局長(zhǎng)、天價(jià)煙局長(zhǎng)??這些都是公眾耳熟能詳?shù)拿?。但一些官員還是一味追求奢侈品，不是他們不知道奢侈品的危險(xiǎn)系數(shù)，而是手中權(quán)力本能使然。對(duì)他們而言，非得奢侈品才能顯示出他們“與眾不同”和“高人一等”的權(quán)威。

五是從眾心理。具體而言，是在圈子這個(gè)小社會(huì)群體里從眾，與全社會(huì)無(wú)關(guān)。“圈子”是物以類(lèi)聚，人以群分。在這個(gè)圈子里人人都用奢侈品，自己不用就成“異類(lèi)”，就擔(dān)心被排斥。

當(dāng)然，不管富人對(duì)奢侈品抱有怎樣的心態(tài)，在大部分人“很不富?！?和國(guó)家提出建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下，對(duì)奢侈品盲目追求，一方面有違社會(huì)發(fā)展方向，另一方面將直接刺激公眾的情緒，讓公眾的被劫掠感更加強(qiáng)烈。

正道是：國(guó)不富，民不強(qiáng)，何以奢侈？重簡(jiǎn)樸，樹(shù)新風(fēng)，“和諧”二字才能擲地有聲！

不同類(lèi)型的消費(fèi)者，由于年齡、性別等方面的差異，會(huì)有不同特征的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理。了解、分析和研究不同類(lèi)型消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理，對(duì)指導(dǎo)和鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，促進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，加快商品流轉(zhuǎn)，更好地滿(mǎn)足不同消費(fèi)者對(duì)消費(fèi)品的需求，有著重要的意義。

（一）動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)人們行動(dòng)的原因。消費(fèi)心理即消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的一系列心理活動(dòng)。購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理是消費(fèi)者在商品消費(fèi)過(guò)程中兩個(gè)不同階段的心理活動(dòng)。由于先購(gòu)買(mǎi)，后消費(fèi)，所以購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)往往產(chǎn)生在前，消費(fèi)心理出現(xiàn)在后，但是消費(fèi)心理對(duì)購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的形成也有很大的影響。

購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)有以下幾種類(lèi)型：

1．理智性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。是指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品前，一般要經(jīng)過(guò)深思熟慮，對(duì)所要購(gòu)買(mǎi)的商品特點(diǎn)、性能和使用方法早已心中有數(shù)。

2．沖動(dòng)性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)常受商品外觀和式樣新奇所驅(qū)使，欠缺必要的考慮和比較。

3．生存性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。這種購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)出自于人們的生存需求。饑則求食，寒則求衣，是人類(lèi)最基本的生存欲望，并自然地反映到對(duì)商品的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)上。

4．習(xí)慣性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。購(gòu)買(mǎi)者對(duì)所要購(gòu)買(mǎi)的商品早有了解，購(gòu)買(mǎi)時(shí)不加思索地，習(xí)慣地選中目標(biāo)，如對(duì)煙、酒、茶等商品。

5．時(shí)髦性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指受外界環(huán)境影響或社會(huì)風(fēng)尚的變化而引起的購(gòu)買(mǎi)心理的追求，借所購(gòu)買(mǎi)的商品以引人注目，或以此顯示主人的身份或地位，或?yàn)榱送怀鲋魅诵蜗?，美化主人的居處?/p>

6．自信性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指購(gòu)買(mǎi)者對(duì)采購(gòu)的目標(biāo)心中有數(shù)，有一套自定的選擇標(biāo)準(zhǔn)，不受他人的影響，非常自信。即使因情況而有了變化，也愿意堅(jiān)持到底。

7．保守性購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。指商品供過(guò)于求時(shí)，消費(fèi)者耐心坐視，慢慢選擇，稍不隨意，寧可等待有合意的再買(mǎi)，盡量做到“買(mǎi)下就不后悔”。

消費(fèi)心理大致有以下幾類(lèi)：

1．節(jié)儉性消費(fèi)心理。是我國(guó)勞動(dòng)人民一種傳統(tǒng)的、典型的消費(fèi)心理，是艱苦樸素生活作風(fēng)在心理活動(dòng)上的直接反映。隨著生活水平的不斷提高，節(jié)儉性消費(fèi)心理有了新意，沒(méi)法以最小的支出獲得最大的消費(fèi)滿(mǎn)足。

2．時(shí)宜性消費(fèi)心理。是指以當(dāng)時(shí)的需要和崇尚為準(zhǔn)繩的消費(fèi)心理。這種消費(fèi)心理的“時(shí)代感”很強(qiáng)，變化也較快。

3．制約性消費(fèi)心理。是指消費(fèi)者的消費(fèi)欲望，由于受到外界客觀環(huán)境的限制，而使原有的消費(fèi)欲望受到抑制，它是一種被動(dòng)的消費(fèi)心理。

（二）現(xiàn)實(shí)生活中，由于社會(huì)環(huán)境的變化，經(jīng)濟(jì)地位的不同，使人們的心理活動(dòng)復(fù)雜化。以上幾種不同類(lèi)型的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理可能會(huì)出現(xiàn)在幾種不同類(lèi)型的人身上，也可能集中在一個(gè)人的身上。同時(shí)，人們的性別、年齡、閱歷、工作性質(zhì)等也都會(huì)對(duì)人們的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理產(chǎn)生不同的影響。

男人的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理

一般說(shuō)來(lái)，男人操持家務(wù)不如婦女精細(xì)、周到，因此他們采購(gòu)家庭生活用品的任務(wù)就不如婦女繁重。他們往往是自己所需的商品手頭沒(méi)有了，才匆匆趕去購(gòu)買(mǎi)。在不熟悉的商店面前，他們寧愿讓妻子去仔細(xì)挑選，自己站在一旁漫不經(jīng)心地等候。但是隨著時(shí)代變化，男人購(gòu)買(mǎi)商品機(jī)會(huì)也多起來(lái)了。

男人與婦女相比，理智和自信的程度多一些，一般在采購(gòu)前就選擇好采購(gòu)對(duì)象，猶豫在購(gòu)買(mǎi)前，后悔和退貨的情況比婦女少。但他們往往不愿意在柜臺(tái)前花更多的時(shí)間挑選商品和詢(xún)問(wèn)究竟，即使拿到稍有毛病的商品，也認(rèn)為大體過(guò)得去就算了。特別是中年男子，他們沒(méi)有更多的時(shí)間和興趣瀏覽櫥窗，有些人若不是在妻子的逼迫和陪伴下，甚至不輕易進(jìn)商店的門(mén)。因?yàn)樗麄儾皇煜な袌?chǎng)行情和新商品的特點(diǎn)，一旦單獨(dú)置身于五光十色的商品世界里，新鮮感的誘惑往往激起他們的購(gòu)買(mǎi)欲望。由于他們對(duì)商品不甚了解，可能把打算購(gòu)買(mǎi)的東西委托給售貨員全權(quán)代理。有的男人由于不經(jīng)常進(jìn)商店，有時(shí)走進(jìn)商店，只是把所需商品看一看，以來(lái)彌補(bǔ)對(duì)商品的生疏，回家細(xì)細(xì)考慮再買(mǎi)。

婦女的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)心理

婦女料理家務(wù)要比男子多一些，經(jīng)常采購(gòu)使她們很自然地了解市場(chǎng)行情和相互交流市場(chǎng)信息，對(duì)于日常生活用品，她們的決策權(quán)多一些。但是女同志一般容易受市場(chǎng)環(huán)境氣氛的影響，也容易被旁人的議論所左右，商品的式樣和色彩很容易引起她們的注目，從而燃起購(gòu)買(mǎi)欲望，有些廣告和商品式樣又是為了迎合婦女的心愿而設(shè)立，利用了婦女們特有的興趣。婦女的特點(diǎn)是比男人有更多的耐心來(lái)仔細(xì)挑選和比較商品，對(duì)感興趣的商品她們可以問(wèn)個(gè)究竟，也愿為自己喜愛(ài)的商品作義務(wù)宣傳，向親朋好友推薦這些商品。如果覺(jué)得某些東西不合心意，他們也同樣以十足的熱心作“反宣傳”。婦女往往比男人有更多的興趣瀏覽商店和關(guān)注商品廣告，并對(duì)“處理品”有特別的敏感性，但在搶購(gòu)之后又容易反悔，告誡自己下次千萬(wàn)要慎重考慮。

許多婦女常在熟人的鼓勵(lì)下憑感情購(gòu)買(mǎi)東西，也容易被女伴們的品評(píng)影響自己的購(gòu)買(mǎi)意愿，她們這種經(jīng)常以別人的議論和評(píng)價(jià)作為自己購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)的心理，清楚地表明一些婦女在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的被動(dòng)心理。

老年人的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理

老年人在對(duì)自己所熟悉商品的購(gòu)買(mǎi)上是比較矜持的，他們往往對(duì)一些不了解的新產(chǎn)品持懷疑態(tài)度。他們的自尊感特別強(qiáng)，由于年齡大，閱歷廣和輩份高，他們認(rèn)為自己應(yīng)受周?chē)俗鹁?，尤其?yīng)受家中小輩的尊敬?，F(xiàn)在我國(guó)老年人在多數(shù)家庭中權(quán)威地位還比較穩(wěn)固。因此，他們的意見(jiàn)在決定家庭消費(fèi)問(wèn)題上有舉足輕重的作用。由于自尊感，他們購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)往往趨于保守和大眾化，即使買(mǎi)貴重的服飾，也是取大眾所能接受的對(duì)象。由于老年人經(jīng)歷長(zhǎng)，在某些消費(fèi)方面可能產(chǎn)生特殊的嗜好，如名人字畫(huà)、古董、金器等，他們認(rèn)為收藏這些東西既可以保值，又是身份、地位至尊的象征。我國(guó)黃金飾品上市，就首先被老年人看中。老年人對(duì)消費(fèi)品一般是看重質(zhì)量，相信名牌。但是時(shí)代在前進(jìn)，年輕人的時(shí)髦感對(duì)老年人的消費(fèi)心理也有影響，近來(lái)老年人對(duì)年輕人美的追求也能寬容或支持，甚至自己也試著消費(fèi)一些流行貨，尤其是給老年人帶來(lái)生活方便的現(xiàn)代產(chǎn)品。

盡管老年人在商品的購(gòu)買(mǎi)上不如青年人那樣講究花色品種，但老年人的挑選性也很強(qiáng)，他們希望商品的多用性能好、質(zhì)量高。老年人在勞務(wù)購(gòu)買(mǎi)上比青年人多，他們由于年事高、多有疾病，又希望延年益壽，因此所需的服務(wù)性工作較多，如看病、療養(yǎng)、乘車(chē)等。有些消遣性消費(fèi)，是為摒棄孤獨(dú)感和保養(yǎng)身體所需。

青年人的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與消費(fèi)心理

青年人對(duì)商品的保守思想較少，他們追求時(shí)尚和新穎，是新產(chǎn)品的嘗試者。近幾年，由于生活水平的提高。青年人有機(jī)會(huì)更多地接觸外國(guó)消費(fèi)領(lǐng)域的東西，他們不但對(duì)商品質(zhì)量的要求提高了，而且對(duì)他們父輩不曾接受的消費(fèi)方式，也敢于嘗試。他們可以更加留心地學(xué)習(xí)商品知識(shí)，以增加購(gòu)買(mǎi)的理智性。由于青年人保守思想甚少，愿意效仿他們所崇拜人的裝束。青年人具有對(duì)美強(qiáng)烈的向往，肯把錢(qián)多花一些在裝扮上。他們對(duì)服裝色彩和式樣的要求，高于對(duì)舒適的要求，但收入有限，所以也關(guān)注廉價(jià)問(wèn)題。另外，青年人同樣懷有對(duì)知識(shí)的渴求，因此在書(shū)籍和學(xué)習(xí)上也花費(fèi)較多的金錢(qián)和時(shí)間。

青年情侶和夫婦，雙方在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，各有不同的心理：小伙子給姑娘買(mǎi)東西，一是為了取悅于對(duì)方，表達(dá)自己的愛(ài)慕之情；二是為了讓姑娘打扮得更合自己的心意。姑娘給小伙子買(mǎi)東西也同樣具有這些心理活動(dòng)。因此，他們?cè)谫?gòu)買(mǎi)商品時(shí)挑選性特別強(qiáng)，在商品面前往往要反復(fù)琢磨。他們對(duì)商品的外觀質(zhì)量和新穎程度的要求，是十分苛刻的。

青年人組織幸福的小家庭，是一生中的消費(fèi)高峰之一，但由于不同的青年人對(duì)“幸?！钡睦斫獠煌?，反映在消費(fèi)心理上也不盡相同。那些把物質(zhì)生活看得較淡，而講究精神生活的青年男女，在物質(zhì)消費(fèi)方面要求可能低一些，那些較多地注重物質(zhì)享受，并以此作為幸福標(biāo)

第五篇：安全個(gè)人論文

安全個(gè)人論文

作為一名班長(zhǎng)，必須把安全生產(chǎn)放在首位，時(shí)刻不能松懈。班組是發(fā)電企業(yè)安全生產(chǎn)的前線，絕大多數(shù)生產(chǎn)人員在班組，所以企業(yè)必須把安全管理的工作重點(diǎn)放到班組，努力提高班組安全管理水平。班組安全工作的好壞，起關(guān)鍵作用的是班長(zhǎng)。

在本次 “安康杯”活動(dòng)中我利用一切宣傳陣地和班前班后會(huì)，大力宣傳競(jìng)賽的目標(biāo)、主題，發(fā)動(dòng)全班人員自覺(jué)的參與各種行之有效和多種形式的群眾性勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查，完善安全生產(chǎn)規(guī)章制度，提出一些好的建議。每月進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)，使我們掌握安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全生產(chǎn)的意識(shí)，了解生產(chǎn)過(guò)程“安全”的重要性。我組織班員積極投身“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)中，積極學(xué)習(xí)掌握安全生產(chǎn)知識(shí)，在班組中形成了我懂安全，我要安全，人人盡責(zé)，確保安全的良好的安全生產(chǎn)氛圍。

我對(duì)安全有以下八點(diǎn)看法：

一．是牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，一切工作都要把安全要素和安全措施放在第一位；

二．是強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任的落實(shí)，制定和完善安全責(zé)任制，明確每一個(gè)人的責(zé)任并抓好落實(shí)工作；

三．是加強(qiáng)制度管理，針對(duì)系統(tǒng)、設(shè)備、管理的變化即時(shí)修訂制度，確保制度的可操作性和嚴(yán)肅性。

四．是加強(qiáng)設(shè)備管理，撐握設(shè)備狀況，重視設(shè)備缺陷管理。五．是加強(qiáng)班員技術(shù)技能培訓(xùn)，確保班員的安全行為；

六．是加強(qiáng)班組建設(shè)，提高執(zhí)行力，強(qiáng)化每一位班員遵章守紀(jì)，“出實(shí)招、干實(shí)事、見(jiàn)實(shí)效”；

七．是強(qiáng)化考核機(jī)制，確保各項(xiàng)規(guī)章制度得到全面落實(shí)，為安全生產(chǎn)和各項(xiàng)工作保駕護(hù)航；

八．是努力建設(shè)企業(yè)安全文化，樹(shù)立集團(tuán)公司安全生產(chǎn)的理念，筑牢“安全第一，預(yù)防為主”的思想。讓班員樹(shù)立對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心。

生產(chǎn)要安全，生產(chǎn)必須安全，任何時(shí)候忽略了人的因素置安全于不顧的做法都是本末倒置的。在今后的工作中，一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)班組建設(shè)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，再接再厲，以對(duì)安全生產(chǎn)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，納敏明

2011年11月22日