第一篇：《九年義務教育三年制初級中學教師教學用書》說明-教學教案（模版）

這套教師教學用書是與九年義務教育初中語文教科書配套的。它幫助教師掌握和使用教科書，以利提高教學質量。

編寫這套書，我們注意了以下幾點：

1.以義務教育初中語文教學大綱(試用修訂版)為指導，以義務教育初中語文教科書為依據(jù)，努力體現(xiàn)大綱的各項規(guī)定和教科書的編輯意圖； 2.從當前大多數(shù)初中語文教師的實際出發(fā)，既要幫助教師解決備課中的實際困難，又要有利于教師發(fā)揮獨立鉆研教材的積極性和教學的創(chuàng)造性，有利于教師發(fā)展教學個性； 3.內容力求準確，重點突出；

4.注意吸收有關語文教學研究的新成果。

這套教師教學用書按照教科書的編排體系逐課編寫，每篇內容一般包括課文說明、關于練習、教學建議、有關資料四個部分。

課文說明，就課文的整體以及重點、難點、特點，作精要的闡釋。既引導教師把握課文，又給教師留下進一步鉆研的余地。對這部分內容，教學中不要照搬，可以有所取舍。

關于練習，主要是說明練習設計的意圖，提供可作參考的答案，并針對學生做練習時可能出現(xiàn)的問題，說明如何引導學生靈活答題。

教學建議，一般包括預習指導、教學方法、注意事項等內容，力求具有實用性、啟發(fā)性和靈活性。

有關資料，包括時代背景、作者簡介、文體知識、有關圖表、課文評價、作者寫作體會等。鑒于有些學校工具書、參考書不足，這部分內容較為豐富。主要供教師參考，不要求一一講給學生。

在教學中要改變一個觀念。過去教科書只有一本，凡是編入教科書的都要教給學生；有所遺漏，教師就會被認為沒有盡到責任。這幾乎成了多年的通例，成了理所當然的固定的觀念。而使用這套教科書，必須打破這個觀念?，F(xiàn)在的教科書不止一本，而且用于課堂上講授的這一本，內容也有許多層次，不要求全部由教師教給學生，相當一部分要由學生自學。課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理。厚厚的一本書，要求教師講授的只是其中一部分，這是一個很大的改變。教師教學用書僅僅是供教師參考用的，它對課文的評析又深又寬，提供的資料豐富充實，而且有時是幾種不同意見并收。教學建議更是僅就一般情況設計的，它只是力圖為教師的“一桶水”增添新水，當然更不要求教師全部傾倒給學生。教師應根據(jù)教學需要靈活運用，教給學生的有“一杯水”就夠了。這一切，希望學校的領導、教師、學生和家長都能充分理解，尤其希望考試命題要充分考慮這個改變。

參加本書編寫工作的有：王本華、顧之川、顧振彪、宋子江、金傳富。責任編輯：王本華。審稿：顧振彪、呂達。

第二篇：初級中學教師教學心得

初級中學教師教學心得

本人自2002年8月參加■■省▽▽市●●縣教育局第一次組織的教師就業(yè)考試，2002年9月被分配到●●縣★★中學任教。光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間,已是12年過去了。12年來我勉力耕耘、不斷進取，現(xiàn)將參加工作以來的情況總結如下：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質

過去的12年中，我擔任本校的數(shù)學教育教學工作。在工作中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。我認真學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)。對學生民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對同事團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對家長主動協(xié)調，積極溝通；對自己嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。具體做到：

1、課前準備：備好課

①備教材：我認真領悟教學大綱，鉆研教材。學習教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。針對數(shù)學概念、定理對學生來說比較枯燥，于是我盡可能探索生活中的數(shù)學實例使學生在親身體驗中獲取知識。如對“物以類聚，人以群居”中的群、類的理解引導學生學習集合的概念。

②備學生：了解學生現(xiàn)有的數(shù)學知識技能水平、興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能會有遇到的困難，針對將面臨的困難采取相應的教學措施。

③備教法，針對班級實際設計教學，以學生為主體，結合數(shù)學的特點引導他們參與“學習教材——發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題——應用知識——形成能力——用于實際”的八步教學模式，組織教學、安排每節(jié)課的活動。

2、課堂教學：上課

① 學生自主預習：學生學習教材，對有疑惑的地方提出問題，教師把問題加以整理，分給各個小組進行討論，教師再把學生的討論結果給予點評，從而問題得到解決。

②答疑解惑，關注全體學生的發(fā)展，注意知識的達成度，調動學生的注意力和主動性。同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，分層次提問全體學生，讓每一位學生都嘗到成功的喜悅。并給予鼓勵，引發(fā)學生學習的興趣，課堂上精講精練，并引導學生對所學知識加以總結，分析本節(jié)課所學知識點有哪些，考點有哪些，會怎樣命題，占多少分值，以什么實際作為背景，對現(xiàn)實生活有什么作用。布置適當課外作業(yè)，盡量減輕學生的負擔。

3、課外輔導：晚自習

我主張少講多練，多在教室內巡視，多關注學生的答題情況，多做個別輔導，單獨講解，逐個鼓勵。我注意調查學生的的思想動態(tài)，幫助他們分析成績下降的原因，抓好思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學法指導中去，做好轉化工作。

4、教學相長：取長補短

為了不斷提高自己的教學水平，我積極參加校本教研活動；上公開課，聽其他老師的課，向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。并從網絡上學習備課、上課、聽課、說課、評課的技能技巧，用于彌補自己的不足。摘錄學生在作業(yè)和檢測中的好的解題方法和錯的解題方法，試著改編題目，用于彌補學生的錯誤。

三、大力搞好教學創(chuàng)新，提高教育教學水平

2002年9月至今，我擔任數(shù)學教育教學。對我而言既是機遇，又是挑戰(zhàn)，雖然鄉(xiāng)村學校學生數(shù)學基礎很差，但結合其對生活的閱歷豐富，并能吃苦耐勞的優(yōu)勢，我將數(shù)學與生活相結合，指引學生在生活中領悟數(shù)學的偉大作用，逐漸培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。大膽探索教學方法，首先對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成4－6人的學習小組每小組指派一名小組長和一名副組長，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了“問題——討論式教學法”，積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思考的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)。

我務求每一節(jié)課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題，盡量做到了讓每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。

四、加強教育教學研究，提高教學能力

在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用教育的觀點、方法分析這些問題，通過教研組交流提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。教學研究成果，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以提高教育教學水平。

教學是我的基本工作，多年的工作期間，我沒有吃到、缺席、早退現(xiàn)象，生病時非嚴重病情，都支持上課?！皩W高為師，身正為范”，作為一名教師，教與學是一個互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍。在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。在教學活動中我努力發(fā)挖掘每個學生的不同潛能，培養(yǎng)他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新的能力。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。體現(xiàn)了“教學有法，但教無定法，教貴在得法”的原則。

對于潛能生，我通過家訪，與學生交心談心，用真誠發(fā)掘他們身上的閃光點，揚長避短，耐心引導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，增強他們學習的積極性。

讓學生養(yǎng)成“學則思、思若疑、疑則問、問必明、明必變、變則新”的好習慣。讓學生充分參與知識形成的過程，培養(yǎng)學生的自主探究與創(chuàng)新的能力。課后，我與各位老師探討自己的想法，并自我反思，找出自己的不足之處，寫教學心得體會。

第三篇：新鄉(xiāng)初級中學教師教學業(yè)績考核方案

重慶市萬州區(qū)新鄉(xiāng)初級中學 教師教學業(yè)績考核方案（征求意見稿）

一、指導思想

為了更好推進學校教育教學工作，充分調動教師工作積極性、主動性，使教學各項工作能夠落到實處，客觀、公正評價教師教學業(yè)績，特制定本方案：

二、具體辦法

1、考核指標

任課教師所教學科的總平均分

2、參照學校

原武陵片區(qū)四所學校（瑞池學校

郭村學校

武陵中學

燕山學校）同年級同科目總平均分

3、考核階段：

每學年的春季期末考試成績

4、考核系數(shù)：語數(shù)外雙班為“1”（語數(shù)外單班再兼任理化為“1”）

單班為“0.9”

5、各科任教師基礎分值：100分

5、操作辦法

第一步：計算參考數(shù)據(jù)。

求出春季期末考試四所學校的同科目的平均分 第二步、計算考核基礎數(shù)據(jù)

算出各考核學科科任教師所教班級的總平均分（所教班級總分/所教班級總人數(shù)），每個科任教師的基礎分值100分。第三步、計算積分。

參照參考數(shù)據(jù)比對算出每個科任教師的得分。(超過參考數(shù)據(jù)同科目平均分的就加上相應的分值)第四步：計算津貼

1、計算整個教研組考核津貼。

2、回到教研組內算出每個教師的教學業(yè)績考核津貼。（用實際津貼乘以系數(shù)和鞏固率。）

教師教學業(yè)績計算方法舉例： 基礎數(shù)據(jù)：

同教研組內三個老師：甲老師的平均分為50分，乙教師的平均分為60分，丙教師的平均分為65分，新田中學同科目的平均分為60分。

武陵中學平均分是60分，瑞池是63分，郭村是52分，燕山是65分

計算數(shù)據(jù)：

（1）參考數(shù)據(jù)：（60+63+52+65）/4=60（2）得分數(shù)據(jù)結果：甲老師的得分為90分，乙老師的得分為100分，丙老師的得分為105分。

（3）津貼計算結果：300元/90+100+105=1.01元

甲教師的津貼：90*1.01=90.9元

乙教師的津貼：100*1.01=101元

丙教師的津貼：105*1.01=106元

（3）再用每個教師的教學業(yè)績考核津貼乘以系數(shù)即為教師的最后應發(fā)津貼。

三、相關解釋

1、對于中途接班的教師在當教學業(yè)績津貼考核中給予100.00的獎勵，另在當考核中給與0.5分的加分。在下一教學業(yè)績津貼考核中和其他教師一樣計算。

2、在教學業(yè)績津貼考核中萬州區(qū)教學成績公布的前提下，若教師的個人成績位居萬州區(qū)排名前20名的獎勵教學業(yè)績考核津貼100元。排名前30名的獎勵教學業(yè)績考核津貼50元。

3、教務處對本辦法具有最終解釋權。

萬州區(qū)新鄉(xiāng)初級中學教務處

2014年3月

第四篇：作文教學用書推薦

作文教學用書推薦

作文指導要著力于激發(fā)寫作興趣，打開思路，并給學生留下思考、想象的空間。下面是小編為大家整理的作文教學用書推薦，歡迎閱讀。

TOP 1《小學生作文好詞好句好段1-3年級專用》

【簡介】

本書精選學生作文中的好詞、好句、好段，系統(tǒng)分類，便于學生們在學習各類作文時使用。本書能夠有效積累寫作素材，對學生的寫作具有重要作用。

【作者】

蔡智敏，語文報社社長兼總編，中國語文報刊協(xié)會副會長，中國少年兒童報刊工作者協(xié)會副會長。撰寫有關語文教學、文學研究、編輯學研究論文多篇，約兩千多萬字。被評為百佳新聞工作者，獲“杰出成就獎”，XX年被授予全國新聞出版行業(yè)“三個一百”優(yōu)秀人物榮譽稱號。

TOP 2《小學生優(yōu)秀作文輔導大全》

【簡介】

寫作文時，你不知道從何入手？不用怕，這里有最全的常見題材.【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網作者搜索前十名，先后出版波波烏系列各類圖書達五百多本，其作文內容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 3《我愛寫作文：小學生牛牛提高寫作能力的36個趣味故事》

【簡介】

這本書采用的是“故事+寫作能力思考”的體例，栩栩如生的人物形象。完全生活化的情節(jié)和極具針對性又深入淺出的思考題設計，無不從孩子們的學習與心理特征出發(fā)。

【作者】

李錫琴，女，重慶市江津人。重慶市作家協(xié)會會員，中學高級語文教師。在各級報刊報刊發(fā)表大量詩歌、散文、小說、童話及紀實故事。近年來潛心于中小學生作文研究，在《語文報》《語文周報》《學習報》《考試指南報》《滿分作文》《高考金刊》《遼寧招考》《新高考》等數(shù)十家報刊發(fā)表作文輔導文章1000余篇。

TOP 4《小學生作文好詞好句好段大全》

【簡介】

6大專輯，70個專題，覆蓋日常寫作題材。220個細分小類，包羅寫作萬象。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書達五百多本，其作文內容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 5 《最新小學生作文分類大百科》

【簡介】

《最新小學生作文分類大百科》是一本可供查閱、值得收藏的的工具書。由聞鐘先生主編，在內容上，概括全面，囊括了作文中基本的信息與知識，完全可以滿足學生的日常學習與積累的需要。在查閱上。結合了作文教學中的計劃要求，同時兼顧學生的認知水平，進行了合理的分門別類。

TOP 6 《從草稿到佳作-小學生優(yōu)秀作文升格輔導》

【簡介】

本套書主要突出升格特色，還原老師課堂上講解作文的過程，體現(xiàn)一篇優(yōu)秀作文的寫作和修改步驟，通過作文升格的輔導教學生學會寫作文。其次，突出編排特色，全書緊緊圍繞升格設計體例，讓學生了解如何提高自己的作文層次，從草稿文到達標文，再到滿分文，針對性地講解作文升格的方法和展示具體的升格過程。

TOP 7 《我愛寫作文-小學生作文同步輔導三年級》

【簡介】

將語文教材中的作文題一網打盡。匯集、精選各大版本語文教材中的作文題目，分析每道作文題，全方位教會學生寫作文，精選優(yōu)秀范文，提供豐富的語言素材，讓學生從此愛上寫作文。

TOP 8《最新小學生獲獎作文1000篇》

【簡介】

人物風采秀，事件大爆料，美景畫中游，我思故我在，狀物大觀，想象縱橫，說明文，應用文，創(chuàng)新作文，考場作文，300條寫作錦囊。

【作者】

季小兵，《波波烏》系列作文創(chuàng)始人，優(yōu)秀教育專家，全國教育中小學作文閱讀類優(yōu)秀出版人之一，資深教育輔導類圖書總編，當當網作者搜索前十名，先后出版波波 烏系列各類圖書達五百多本，其作文內容貼進實戰(zhàn)，以學生實用為主，立足提高學生書寫應用能力，深受廣大一線教師和學生的好評!

TOP 9 《小學生優(yōu)秀作文精品選》

【簡介】

《優(yōu)秀作文》側重于范文的經典性，充分體現(xiàn)作文集的優(yōu)質性；

【作者】

聞鐘，畢業(yè)于東北師范大學中文系，著名圖書策劃人，他長期從事語文的教學與研究。有獨特的視角和獨到的思考，提出了作文書“創(chuàng)新”、“杜絕山寨”出版的新理念，尤其是提出“作文革命”的口號，引發(fā)業(yè)界震撼，他主編出版作文圖書暢銷 率達到76%以上。

TOP 10 《我愛寫作文-小學生作文同步輔導四年級》

【簡介】

針對每個作文題，從題目解析、寫什么、怎么寫幾方面詳細講解寫作方法，使學生快速提高寫作水平。精選優(yōu)秀范文，拓展寫作思路；提供豐富的寫作素材，讓學生從此愛上寫作文！

第五篇：鋼琴教學用書

兒童的啟蒙階段 《拜爾鋼琴基本教程》 《湯普森淺易鋼琴教程》 《幼兒鋼琴教程》

馮〃德〃魏爾德：《陶梅格〃露絲》

柯達依：《鋼琴學?！返谝粌浴?/p>

巴托克：《小宇宙》

齊格勒：《鋼琴教本》

勛格勒：《鋼琴教室》第一冊。

狄貝阿里：《二十八首聯(lián)彈練習曲》 鋼琴教學的初級階段

1、車爾尼的《鋼琴初步教程》599

2、車爾尼《鋼琴簡易練習曲》139

3、車爾尼《24首鋼琴左手練習曲》718

4、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習曲》821

5、萊蒙《鋼琴練習曲》37（又譯為“勒穆瓦納”）

6、布格繆勒《簡易練習曲25首》100，《練習18首》109

7、車爾尼的《流暢練習曲》849

8、赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》

二、初級階段的復調

1、巴赫《初步鋼琴曲集》

2、巴赫《小前奏曲與賦格曲》

3、中國作品

中國作品中有一些較簡單的復調作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調》，陳靜薺的《瀏陽河》，黎英海的《盼紅軍》、《花鼓調》、陳銘志的《子弟兵與老百姓》等。

三、鋼琴初級階段的樂曲

1、湯普森《現(xiàn)代鋼琴教程》

2、威爾《世界兒童鋼琴名曲集》

3、《鋼琴小奏鳴曲大全》

4、《少年兒童鋼琴曲選》（1949~1979）

5、中國風格《兒童鋼琴曲選》

6、少年兒童《鋼琴四首聯(lián)彈曲集》

樂曲的范圍很廣，相應的教材也很多，如老柴的《少年鋼琴曲集》舒曼的《兒童組曲》《少年曲集》。全音樂譜出版社出版的《您喜愛的鋼琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音樂學院鋼琴系編的《少年兒童外國鋼琴曲選》第1、2集，（共6集），都可以廣泛的選用。

鋼琴教學的中級階段

一、鋼琴教學中級階段的練習曲

1、車爾尼《25首鋼琴小手練習曲》748

2、車爾尼《鋼琴手指靈巧的初步練習曲》636

3、車爾尼《160首八小節(jié)鋼琴練習曲》821

4、車爾尼《鋼琴快速練習曲》299

5、克拉莫《60首鋼琴練習曲》

6、車爾尼《鋼琴練習曲50首》740

二、鋼琴教學的中級階段復調作品

1、《創(chuàng)意曲集》

2、《法國組曲》

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學的中級階段的樂曲

1、莫扎特《鋼琴奏鳴曲集》

2、肖邦的《圓舞曲集》

3、肖邦的《夜曲》

4、格里格《抒情鋼琴小品》

5、門德爾松《無詞歌》

6、舒伯特的《即興曲》

7、柴科夫斯基《四季》

8、貝多芬《鋼琴奏鳴曲集》

9、魏廷格主編的《中國鋼琴名曲曲庫》

以上介紹的是專輯，另外，在一些綜合曲選中也有不少好的曲目，如人民音樂出版社編的《外國鋼琴曲選》

（一）中，貝多芬的《六首變奏曲》，博姆《噴泉》；《曲選》

（二）中亨德爾的《快樂的鐵匠》；曲選

（三）中莫扎特的《d小調幻想曲》以及德彪西鋼琴曲選中的《阿拉伯風格曲》二首及《月光》。

鋼琴教學的高級階段

一、鋼琴教學高級階段的練習曲

1、莫什科夫斯基《鋼琴技巧練習曲》作品72

2、莫謝萊斯《鋼琴練習曲24首》作品70

3、克列門蒂《鋼琴練習曲選29首》

4、凱斯勒《鋼琴練習曲15首》作品20

5、車爾尼《160首8小節(jié)鋼琴練習曲》作品821的第三集（部分）第四集

6、肖邦《練習曲集》作品

10、作品25

7、李斯特音樂會練習曲兩首之一《森林的呼嘯》，之二《侏儒舞》，三首音樂會練習曲之3《嘆息》等。

8、李斯特《帕格尼尼練習曲》

9、拉哈馬尼諾夫《鋼琴音畫練習曲》作品

33、作品39

10、德彪西《12首練習曲》

11、斯克里亞賓《鋼琴練習曲》

二、鋼琴教學高級階段的復調

1、巴赫《英國組曲》

2、巴赫《帕蒂塔》（又稱德國組曲，古組曲）

3、巴赫《平均律鋼琴曲集》

三、鋼琴教學的高級階段的樂曲

貝多芬的《鋼琴奏鳴曲》中的后期作品。

莫扎特《鋼琴奏鳴曲》K475、K498等

《波蘭舞曲》第一首作品26之1；第8首作品71之1；第14首#g小調和第16首降G大調等。

《諧謔曲》第2首作品31，第3首作品39等。

李斯特作品《愛之夢》第3首，根據(jù)阿拉比耶夫的原作改編的《夜鶯》，《威尼斯與那波里》第3首《塔蘭泰拉》等，《匈牙利狂想曲》第11首。

舒曼《童年情景》，《蝴蝶》等。

德彪西《前奏曲》（選）

中國作品：

黎英海《夕陽簫鼓》

謝 耿《霓裳羽衣曲》

王建中《百鳥朝鳳》

權吉好《組曲----“長短”的組合》

王立三《東山魁夷畫意》

趙曉生《太極》等等。

手指練習

1、李斐嵐編著《兒童鋼琴手指練習》

2、哈農《鋼琴練指法》

3、什密特《鋼琴五指練習》作品16 以上三本教材適合于啟蒙階段，初級階段即中級階段使用。

4、科爾托《鋼琴技術的合理原則》

5、馬格麗特〃朗《鋼琴技巧練習》

6、李嘉祿《鋼琴基本技術聯(lián)系》