第一篇：學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》課后反思

九年級(jí)思想品德 黃玉華

本課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理消費(fèi)，基于教學(xué)目的我是如此設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的：

導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)教學(xué)內(nèi)容全國(guó)人民將社會(huì)財(cái)富這塊大蛋糕分配到各個(gè)家庭中，那么我們?cè)撊绾蜗M(fèi)呢？我們的消費(fèi)方式是否合理呢？引出課題《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。

課堂主線通過(guò)一個(gè)普通的中學(xué)生古麗仙的六個(gè)生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。活動(dòng)一：通過(guò)對(duì)比古麗仙家2006年10月份和2016年10月的兩份帳單使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們的消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，引起這些變化的根本原因是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?；顒?dòng)二：小調(diào)查。通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生們思考自己的消費(fèi)方式是否合理?；顒?dòng)三至活動(dòng)六設(shè)計(jì)了古麗仙一家四個(gè)消費(fèi)情景，讓學(xué)生明白合理的消費(fèi)方式：理性消費(fèi)；適度消費(fèi)；綠色消費(fèi)；精神消費(fèi)。

課堂小結(jié)：由學(xué)生來(lái)總結(jié)，中學(xué)生怎樣合理消費(fèi)。

從整體教學(xué)過(guò)程中看，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛，問(wèn)題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，每位同學(xué)都能參與課堂，認(rèn)真思考獲得新知，整體教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但教學(xué)時(shí)間把握上還有待于提高，在課堂小調(diào)查環(huán)節(jié)中花費(fèi)時(shí)間偏多，以至于課堂小結(jié)有些倉(cāng)促，不充分。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生表明觀點(diǎn)時(shí)相同的不予重復(fù)，以便讓大家交流不同看法，共同提高，在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。

第二篇：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的理財(cái)觀，做到合理消費(fèi)，適度消費(fèi)，綠色消費(fèi)，從而學(xué)會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的基本技巧。在消費(fèi)過(guò)程中多一些理性，少一些盲目；在日常的學(xué)習(xí)、生活中能夠自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不比吃穿，不浪費(fèi)錢物，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

本課例舉了2008年2月11日的《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》的報(bào)道：“春節(jié)了，孩子們收到了不少壓歲錢，濟(jì)南某商場(chǎng)反映，有5名小學(xué)生瘋狂購(gòu)物，一天竟然花掉了3萬(wàn)元壓歲錢，引起了家長(zhǎng)們的不滿，他們要求商家做出退貨處理。最終商家與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，將家長(zhǎng)不認(rèn)可的部分商品退貨?！边@一報(bào)道說(shuō)明了我們應(yīng)該在生活中引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，從小樹立理財(cái)觀，養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣，做到不比吃穿，不浪費(fèi)錢物。

教學(xué)時(shí)，我把課堂營(yíng)造出一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，教學(xué)中與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流，融洽整堂課的氣氛。開(kāi)拓學(xué)生思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有目的地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一是尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中多一份體驗(yàn)。通過(guò)書中生動(dòng)的故事或事例來(lái)闡明勤儉節(jié)約的道理。但這些事例畢竟是發(fā)生在別人身上的，從中獲得的情感體驗(yàn)是不同于直接在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)的。我要求學(xué)生們密切聯(lián)系自己的親身實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)舉例，說(shuō)道理，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。讓學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)將自我融入情境，自覺(jué)地生情，潛移默化地移情，達(dá)到自悟的效果。

三是課堂充滿童趣。我在教學(xué)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課中，針對(duì)學(xué)生喜歡故事這一特點(diǎn)，我扮成了故事里的歷史偉人將準(zhǔn)備好的有關(guān)的“小明星”證書、獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等送給“勤儉節(jié)約小標(biāo)兵”們，使學(xué)生在趣味的故事中受到了感染、熏陶。送禮物時(shí)，我更關(guān)注那些“不起眼”的學(xué)生，尊重那些“不聽(tīng)話”的學(xué)生，讓他們?cè)鎏硇判摹Ｕn堂上，每一位學(xué)生都?xì)g欣鼓舞，爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己，充分體驗(yàn)到了當(dāng)“小明星”的喜悅。

第三篇：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、學(xué)情分析：由于學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，加上學(xué)生大多家境越來(lái)越富裕，家長(zhǎng)往往會(huì)滿足學(xué)生的消費(fèi)要求，為學(xué)生購(gòu)買物品上百元的有之，以致部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。

二;教材分析: 本框結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展和人們消費(fèi)觀念的變化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理消費(fèi)的意識(shí)和能力等。三：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解消費(fèi)方式及消費(fèi)觀念的變化；知道消費(fèi)和理財(cái)都是參與社會(huì)生活的表現(xiàn)；了解如何合理消費(fèi)。幫助學(xué)生走出消費(fèi)的誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，并初步樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。

2、過(guò)程與方法：比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法，多聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受理解書本理論

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹立正確的價(jià)值觀。

四： 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

五：教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀 六：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七;課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查

八、教學(xué)過(guò)程：

（導(dǎo)入新課）播放flash短片《我賺錢了》 設(shè)問(wèn)：①等你賺錢了，會(huì)不會(huì)這樣花錢？

②這樣花錢存在哪些不妥的地方？

學(xué)生回答后教師歸納：這樣的消費(fèi)太浪費(fèi)，不合理，我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（引出本課課題）（新課探究）

一、嘗試學(xué)習(xí)，對(duì)照自學(xué)提綱，預(yù)習(xí)書本P96-99頁(yè)，有針對(duì)性地看書。（1）在我國(guó)現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？（2）我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？（3）學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求是什么？

（4）綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？

二、學(xué)生看完書后，教師與學(xué)生一起探究新課內(nèi)容

1、圖片展示琳瑯滿目的商品，特別是電視機(jī)的多種品牌和款型，提出問(wèn)題：以上圖片讓同學(xué)們感受到什么？

（經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富。人們的消費(fèi)的選擇越來(lái)越多樣化）

2、圖片展示人們的多種消費(fèi)方式，聊一聊： ①這些消費(fèi)方式滿足了人們的哪些需要？

②在日常生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它新的消費(fèi)熱點(diǎn)？

通過(guò)以上活動(dòng)，得出結(jié)論：在我國(guó)現(xiàn)階段，人們的消費(fèi)呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？

①人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

②人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，更加注重通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式

3、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，作為一個(gè)社會(huì)人，同學(xué)也要積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，那么，我們參與經(jīng)濟(jì)生活的方式有哪些？

雖然我們還不是直接的生產(chǎn)者，但我們要關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，另一方面，作為一個(gè)學(xué)生身份的消費(fèi)者，有財(cái)需要學(xué)會(huì)理財(cái)，也要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，做精明的消費(fèi)者，不要有錢不會(huì)花。

4、消費(fèi)調(diào)查：影響你選擇商品的主要因素有哪些？你在購(gòu)買商品時(shí)主要看重商品的哪一方面？你在購(gòu)買商品時(shí)多半是…？(分組討論，然后每小組派一個(gè)同學(xué)記錄討論內(nèi)容)展示結(jié)果，學(xué)生分組分析同學(xué)們的消費(fèi)有什么特點(diǎn)或存在哪些誤區(qū)？

（學(xué)生的消費(fèi)有一定的盲目性，從眾性和攀比心里，自己選擇商品的能力還比較弱）

5、閑話家常：你每月的零花錢約是多少？一般用來(lái)買什么？有沒(méi)有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺(jué)得自己對(duì)零花錢的安排是否合理,有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?讓我們來(lái)學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？抽同學(xué)回答;（主要是零花錢都用來(lái)買吃的，沒(méi)有什么節(jié)余，也沒(méi)有計(jì)劃等）

6、思考：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。

（1）消費(fèi)前：可以先作出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。

（2）消費(fèi)中避免非理性消費(fèi)，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品。

（3）在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)后，更應(yīng)該注重精神上的追求。

7、在購(gòu)買食品時(shí)，你注意過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？ 思考：綠色消費(fèi)包括哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？有哪三層含義？

8、展示圖片：怎樣進(jìn)行綠色消費(fèi)？ A、要認(rèn)清綠色食品標(biāo)志以保障自身健康； B、選用無(wú)氟制品以保護(hù)臭氧層； C、購(gòu)買環(huán)保電池以防止汞鎘污染； D、放棄使用一次性筷子

9、展示圖片：紅色旅游

設(shè)問(wèn)：什么是“紅色旅游”?你去過(guò)紅色旅游景點(diǎn)嗎?紅色旅游有什么意義?

10、我思我想：展示一些消費(fèi)觀點(diǎn)和言行，請(qǐng)學(xué)生辨析。

11、消費(fèi)取經(jīng)：圖片展示材料：比爾.蓋茨的日常生活消費(fèi)。

結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)。除了金錢，當(dāng)然還有我們的青春時(shí)光。讓我們做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

課堂小結(jié):

人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高，人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過(guò)消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。我們應(yīng)學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)，消費(fèi)時(shí)要理智，消費(fèi)前作預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方，買物有所值，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，比浪費(fèi)金錢.不攀比，要用環(huán)保眼光消費(fèi)，在消費(fèi)中提高精神境界

（鞏固知識(shí)，學(xué)以致用）

1、請(qǐng)你開(kāi)一劑治療《我賺錢了》的主人公消費(fèi)理財(cái)中的壞毛病的“良方”。2.請(qǐng)你根據(jù)我們的消費(fèi)寶典制定更合理的零花錢消費(fèi)方案。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

一、消費(fèi)面面觀

1）人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化、消費(fèi)水平不斷提高。

2）人們的消費(fèi)觀念在變，更注重通過(guò)消費(fèi)提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。

二、如何學(xué)會(huì)理財(cái)

合理消費(fèi)？ 1）

消費(fèi)時(shí)要理智

2）

消費(fèi)前做預(yù)算，錢花在關(guān)鍵的地方 3）

購(gòu)物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品 4）

不浪費(fèi)金錢、不攀比

5）

用環(huán)保眼光消費(fèi)，在消費(fèi)中提高精神境界

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思日記

本框內(nèi)容相對(duì)于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，要多通過(guò)引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì)育人功能。這節(jié)課通過(guò)短片導(dǎo)入、情景體驗(yàn)、自學(xué)空間、遷移運(yùn)用和作業(yè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程，注重全體學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)情景，及時(shí)捕捉課堂生成，智慧點(diǎn)評(píng)，演繹課堂的精彩。

一、創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)。

課堂播放flash短片《我賺錢了》;設(shè)問(wèn)：①等你賺錢了，會(huì)不會(huì)這樣花錢？思考：學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)的基本要求有哪些？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論。

通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的實(shí)踐與體驗(yàn)，改變了教師講學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中，在感性認(rèn)識(shí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。情景設(shè)計(jì)貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過(guò)參加消費(fèi)的活動(dòng)，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

二、捕捉課堂生成，提升學(xué)生能力。

在教學(xué)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、思考解決問(wèn)題，及時(shí)的捕捉并利用課堂中師生、生生平等互動(dòng)中生成的動(dòng)態(tài)資源。

引導(dǎo)學(xué)生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來(lái)買什么？有沒(méi)有節(jié)余？節(jié)余的錢怎么安排？你覺(jué)得自己對(duì)零花錢的安排是否合理,有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?讓我們來(lái)學(xué)學(xué)應(yīng)該怎樣合理消費(fèi)？，讓學(xué)生更加明白勤儉節(jié)約的道理，同時(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)父母的付出，感謝父母的養(yǎng)育之恩。從而成為教學(xué)的亮點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

我首先把這課的自學(xué)提綱給學(xué)生，讓他們帶著問(wèn)題看書思考并討論。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。這節(jié)課在時(shí)間的把握上還不夠好。

本框內(nèi)容相對(duì)于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，要多通過(guò)引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì)育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學(xué)生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，如何開(kāi)展有效的小組討論，如何對(duì)學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，我覺(jué)得較難把握

第四篇：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連瑞格中學(xué) 陳麗杰

一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

1、了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化

2、學(xué)會(huì)合理理財(cái)和消費(fèi),提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。

過(guò)程與方法: 主要采用“情境---問(wèn)題---互動(dòng)教學(xué)模式”,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖析,在體驗(yàn)、思考和自主、合作討論解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái),體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考,體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生把握理性消費(fèi)、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

教學(xué)難點(diǎn): 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi),確立綠色消費(fèi)觀;適度消費(fèi)并不意味著不要節(jié)儉,也不等于抑制消費(fèi)。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

播放FLASH《賺錢了》(見(jiàn)附錄①)出示“月光族” 思考:這樣花錢(指片中的相關(guān)情節(jié))你贊同嗎?錢應(yīng)怎么花? 不合理的理財(cái)、非理性消費(fèi)后果嚴(yán)重。那么,錢怎樣花才有意義,有價(jià)值,這就要我們樹立正確的消費(fèi)理念,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。(出示課題)(二)互動(dòng)合作探究問(wèn)題,構(gòu)建新知,理性思考:

1、消費(fèi)面面觀:(設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)消費(fèi)的多元化和人們消費(fèi)水平的提高)出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對(duì)比分析: 帳 單 一(1996年2月)帳 單 二(2006年2月)1.日常飲食 600元 1.日常飲食 1200元

2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi) 210元 2.水電費(fèi)、煤氣費(fèi)、通訊費(fèi) 530元

3.購(gòu)置新衣 200元 3.購(gòu)置新衣 1200元

4.小麗買書、文具 20元 4.書報(bào)、上網(wǎng)寬帶費(fèi)(全家)340元

5.買自行車 380元 5.買自家車.250000元

總支出 1410元 6.外語(yǔ)、鋼琴、球游泳學(xué)費(fèi)(小麗)1100元

7.職業(yè)培訓(xùn)(母親)430元

8.買健身卡(父親)500元

9.去劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)(全家)240元

10.春節(jié)去海南旅游(全家)13360元

總支出 268800元

問(wèn):(1)小麗家的消費(fèi)有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)對(duì)比中,明確人們的消費(fèi)水平不斷提高;消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化

(2)你還能發(fā)現(xiàn)哪些新的消費(fèi)熱點(diǎn)? 其中買車(車的型號(hào)、價(jià)位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音樂(lè)會(huì)等),來(lái)顯示人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化,那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)?(進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題)

2、學(xué)會(huì)理性消費(fèi):(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“小麗與媽媽一天的消費(fèi)”的五個(gè)鏡頭的展示,激發(fā)學(xué)生好奇心,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生能力?；?dòng)中讓學(xué)生也加強(qiáng)對(duì)消費(fèi)理念的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的相關(guān)知識(shí)。)生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費(fèi)

小麗的800元怎么花? 小麗的夠物計(jì)劃書:購(gòu)買書包、運(yùn)動(dòng)鞋、去吃午餐、打車、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)

鏡頭一: 小麗看到一個(gè)書包十分眼熟?！皩?duì)了,后排的小揚(yáng)也有一個(gè),昨天還向我炫耀來(lái)著”。再一看價(jià)格,“呦,挺貴啊,四百多呢!”“哼,難道就你買得起?”小麗要求也買一個(gè)。

這時(shí),媽媽--

想一想,媽媽會(huì)怎樣說(shuō)? 歸納:消費(fèi)前先預(yù)算;不與周圍的人盲目攀比;在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品

鏡頭二: 小麗見(jiàn)很多人擠在一個(gè)柜臺(tái)前,原來(lái)該柜臺(tái)正在搞促銷,推銷員的解說(shuō)實(shí)在是太有吸引力了,而且原本要價(jià)300元的棉衣現(xiàn)在只售150元,雖然她棉衣已經(jīng)夠穿了,但是看到這么多人在買,式樣也挺好看的,她的心也癢癢的了,媽媽看出了她的心思--想一想,媽媽會(huì)怎樣說(shuō)? 教師引導(dǎo):作為中學(xué)生,我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富,自己選擇商品的能力還比較弱,在消費(fèi)進(jìn)更應(yīng)多一些理性,少一些盲目。(如可聽(tīng)取父母的意見(jiàn)或好友的想法等)歸納:消費(fèi)前先預(yù)算,把錢花在關(guān)鍵的地方,避免非理性消費(fèi),盲從于他人。

鏡頭三: 午餐時(shí)間到了,小麗要自己選擇飯店吃飯, 問(wèn):如果你是小麗,你會(huì)選擇什么樣的飯店?為什么? 小麗說(shuō)難得出來(lái)一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算提議去一家經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小飯店。(出示漫畫對(duì)比說(shuō)明,見(jiàn)附錄③)想一想,你怎么看小麗的消費(fèi)行為? 媽媽沒(méi)有爭(zhēng)辯,而是給他她了一個(gè)故事: 美國(guó)《福布斯》雜志公布的2006世界超級(jí)富豪排行榜,微軟公司董事長(zhǎng)比爾蓋茨以500億美元的身價(jià)蟬聯(lián)世界首富。但事實(shí)上,蓋茨夫婦生活很儉樸,對(duì)于自己的衣著,他們從不看重它們的牌子或是價(jià)錢,只要穿起來(lái)感覺(jué)舒服就會(huì)喜歡。他沒(méi)有自己的私人司機(jī),公務(wù)旅行不是特別需要,不坐飛機(jī)頭等艙卻坐經(jīng)濟(jì)艙,還對(duì)打折商品感興趣。蓋茨曾說(shuō)過(guò):“我要把我所賺到的每一筆錢都花得很有價(jià)值,不會(huì)浪費(fèi)一分錢?！? 小麗聽(tīng)了故事后懂得一個(gè)消費(fèi)的道理,猜猜他懂得了什么道理?

結(jié)論:適度消費(fèi),要節(jié)儉,不浪費(fèi)

設(shè)問(wèn): 合理消費(fèi)是否等于抑制消費(fèi)甚至不消費(fèi)?(小組探究:量入為出、“適度” 不等于抑制消費(fèi)。)小結(jié):(1)肯定消費(fèi)的作用,但并非鼓勵(lì)過(guò)度消費(fèi)、不合理消費(fèi),如果過(guò)度消費(fèi),會(huì)出現(xiàn)更多的月光族、卡奴、車奴等。

(2)要節(jié)儉強(qiáng)調(diào)的不是不消費(fèi),而是拒絕浪費(fèi)。

節(jié)約應(yīng)當(dāng)成為國(guó)民的素質(zhì),成為一種基本的教養(yǎng)。

鏡頭四: 小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且很干凈的小飯店。

而吃飯時(shí),小麗發(fā)現(xiàn)不少客人在使用一次性木筷子。

問(wèn):使用一次性木筷子是好事?壞事?(方便、衛(wèi)生,教師引導(dǎo):實(shí)際上是浪費(fèi)資源不環(huán)保。)舉例:(見(jiàn)附錄④圖片)我國(guó)森林覆蓋率僅為16.55%,卻是出口一次性木筷的大國(guó)。我國(guó)北方的一次性

筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150億雙木筷子,此外,中國(guó)市場(chǎng)每年消化一次性木筷子大約450億雙。一次木筷的材料需20年以上成材,4000雙木筷就毀掉一顆20年的大樹。

4000雙木筷子-------1棵樹的材料;算一算:600億雙木筷子-------15000000棵樹木的材料

(學(xué)生分組交流)小結(jié): 綠色消費(fèi),保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源,提倡可持續(xù)發(fā)展

設(shè)問(wèn):什么是綠色消費(fèi)?它包括哪些內(nèi)容?重點(diǎn)是什么?(見(jiàn)P99)鏡頭五: 小麗和媽媽吃過(guò)飯,準(zhǔn)備回家,可等公交車的人已排起了長(zhǎng)隊(duì),打的吧? 想一想,你贊同媽媽的意見(jiàn)嗎?省下來(lái)的錢可以怎么用? 學(xué)生分組交流:看誰(shuí)的錢花得合理且有價(jià)值?(可以買書,看電影,捐做班費(fèi),和同學(xué)一起開(kāi)PARTY,捐給受災(zāi)的小朋友等)播放視頻《愛(ài)心捐款》(見(jiàn)附錄②)

3、填“中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表” 你每個(gè)月的零花錢大約是___________元;你的零花錢一般是這樣安排的: 零食________元;學(xué)習(xí)用品、書籍______元;交通費(fèi)________元;娛樂(lè)________元

其他________元;剩余________元;剩余錢這樣處理:________________ 你覺(jué)得自己對(duì)零花錢的安排是否合理?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?(小組探究)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)如何理財(cái),學(xué)會(huì)理性消費(fèi)的一些知識(shí)。通過(guò)交流,可以互相借鑒花錢的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí),讓大家的錢“用之有道”。)

4、練習(xí):多媒體顯示:在下列情況下,你會(huì)如何做?(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時(shí)沒(méi)有支付能力,你會(huì)怎么辦 ?(2)很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品,(你不必需的)他們勸你也買,你會(huì)怎么辦 ?(3)班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行,同學(xué)都在節(jié)日或朋友過(guò)生日時(shí)互送禮物,你不堪重負(fù)。你會(huì)……

(4)你會(huì)建議父母購(gòu)買無(wú)氟冰箱(價(jià)格高于有氟)還是有氟冰箱?(5)你的壓歲錢首先考慮是用來(lái)買書等學(xué)習(xí)用品還是買服裝之類的消費(fèi)品?(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),你的運(yùn)動(dòng)鞋也已經(jīng)很舊了,你會(huì)買新的嗎?(設(shè)計(jì)意圖:回顧本課主要內(nèi)容,在理財(cái)和消費(fèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拔高,)

5、小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,市場(chǎng)上的商品日益豐富,人們的消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化,更加注重通過(guò)消費(fèi)提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。因此,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)成為了我們必備的生活技能,同時(shí)我們還要提倡綠色消費(fèi)、健康消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi),樹立起正確的消費(fèi)觀念。另外,我們還要意識(shí)到,消費(fèi)不僅僅是個(gè)人問(wèn)題,也是社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),為共建節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

這里特別提出,我們?cè)谶M(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的同時(shí),要理智的消費(fèi)我們的青春時(shí)光。

四、板書設(shè)計(jì): 《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》

1、消費(fèi)面面觀

2、學(xué)會(huì)理性消費(fèi)

消 費(fèi)

消費(fèi)前 消費(fèi)中

選擇 水平觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識(shí)

多樣 提高 變化 避免非理性消費(fèi) 把握適度消費(fèi)

不與人盲目攀比 注重精神需求

五、附錄:(1)Flash歌曲《賺錢了》

(2)視頻:《愛(ài)心捐助》

(3)漫畫:

第五篇：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)參與“臨時(shí)家庭”的活動(dòng)學(xué)會(huì)理智對(duì)待消費(fèi)，從而逐漸擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，增強(qiáng)合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，樹立合理的消費(fèi)理財(cái)觀。2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查、課堂討論，開(kāi)始學(xué)習(xí)從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度思考問(wèn)題，從而逐漸走出消費(fèi)的誤區(qū)，體會(huì)樹立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)并提高消費(fèi)理財(cái)?shù)哪芰Α?．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查、參與“臨時(shí)家庭”的活動(dòng)掌握一些關(guān)于消費(fèi)、理財(cái)?shù)闹R(shí)、竅門和原則，逐步學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。

三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、確立綠色消費(fèi)觀。在現(xiàn)實(shí)生活中能從知到行，真正有效地提高這方面的能力。

四、教學(xué)策略

體驗(yàn)式、探究式教學(xué)方法

五、教學(xué)過(guò)程

[課前調(diào)查]：見(jiàn)附件

通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在所教班級(jí)學(xué)生中存在這樣的現(xiàn)象： ①花錢沒(méi)算計(jì)。

②不懂得節(jié)儉：他們單純地將消費(fèi)與花錢畫上等號(hào)，過(guò)早地把自己放在享受消費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)的人群中，花錢沒(méi)有算計(jì)，不懂得節(jié)儉，沒(méi)錢就向家長(zhǎng)要，用家長(zhǎng)的話說(shuō)，就是孩子們“不當(dāng)家不知柴米貴”。③攀比風(fēng)盛行：在日常生活中我發(fā)現(xiàn)理工附中有很多學(xué)生穿上千塊錢的名牌鞋，用名牌書包，他們?nèi)鄙倨D苦樸素的精神，攀比之風(fēng)盛行。我曾經(jīng)在一個(gè)班做過(guò)調(diào)查，穿耐克、阿迪達(dá)斯這樣大品牌鞋的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的33%；穿喬丹、李寧、361°這樣一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。

④缺乏理財(cái)觀：所教學(xué)生普遍缺少消費(fèi)理財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn)和理論，無(wú)法做到理性消費(fèi)，甚至走進(jìn)消費(fèi)的誤區(qū)，而他們自己往往沒(méi)有覺(jué)察。

因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生的準(zhǔn)備：

根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，成立8個(gè)“臨時(shí)家庭”。給每個(gè)“家庭成員”分配了具體的任務(wù)（了解到我校學(xué)生一般家里都有條件上網(wǎng)，查閱資料非常方便，因此布置了以下內(nèi)容）： ①調(diào)查自己家庭的一年的收入和消費(fèi)情況，列出表格。

②了解家庭中一年的基本開(kāi)銷有哪些，大致占家庭年收入的比重。④初步了解銀行、債券、股票、保險(xiǎn)、貸款知識(shí)。教師的準(zhǔn)備：

①根據(jù)學(xué)生家庭和能力情況，給學(xué)生分了8個(gè)學(xué)習(xí)小組。②指導(dǎo)學(xué)生完成課前準(zhǔn)備。

③精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)家庭成員新年愿望的設(shè)計(jì)尤為細(xì)致，愿望中涵蓋了教學(xué)的三維目標(biāo)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)鋪墊了臺(tái)階。泰山雖險(xiǎn)，但人人都能上去欣賞山頂?shù)拿谰?，就是因?yàn)樗钤O(shè)了臺(tái)階，安裝了纜車。我相信教學(xué)也是一樣的道理，只要搭設(shè)合適的臺(tái)階，是可以讓任何一個(gè)學(xué)生都能突破難關(guān)到達(dá)知識(shí)的頂峰的。導(dǎo)入：營(yíng)造氛圍，引出消費(fèi) 播放電影《大腕》片段 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

1．這樣花錢存在哪些不妥的地方？ 2．這樣花錢會(huì)有什么后果？

教學(xué)環(huán)節(jié)一：初步探究：臨時(shí)家庭，話說(shuō)消費(fèi) 請(qǐng)學(xué)生出示自己家庭收入與消費(fèi)調(diào)查表： 家庭年收入 消費(fèi)支出

水電、煤氣、吃飯、穿衣、物業(yè)費(fèi)、學(xué)費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、娛樂(lè)消費(fèi)、購(gòu)物、交通、禮尚往來(lái)、電話費(fèi)、信息費(fèi)、買書、請(qǐng)家政服務(wù)員等 比重

物質(zhì)生活消費(fèi)

精神生活消費(fèi)

休閑

教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)：

1．在這些開(kāi)支中，哪些是維持生活的必要開(kāi)支？

2．哪些是物質(zhì)生活消費(fèi)？哪些是精神生活消費(fèi)？哪些是勞務(wù)、休閑方面的消費(fèi)？ 3．食品性支出占整個(gè)消費(fèi)支出的比重叫恩格爾系數(shù)，比重越高，生活質(zhì)量越差。

恩格爾系數(shù)：居民的食品性支出占整個(gè)消費(fèi)支出比重的系數(shù)。高于60%認(rèn)為是絕對(duì)貧困；60%到50%之間是勉強(qiáng)度日；50%到40%認(rèn)為是小康；40%到20%認(rèn)為是富裕。4．精神生活消費(fèi)、勞務(wù)消費(fèi)比重越高，生活質(zhì)量越好。教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時(shí)家庭，消費(fèi)比拼 深入一探：消費(fèi)理財(cái)，我來(lái)當(dāng)家

活動(dòng)規(guī)則：組建6人小組，將全班分為8個(gè)家庭。評(píng)選最佳消費(fèi)理財(cái)“家庭”，家庭情況如下：

爸爸是某企業(yè)的工程師，每月收入9000元，媽媽是某中學(xué)教師，每月收入5000元。兒子小明上初一，每天在校吃飯，每月付出伙食費(fèi)200元。家庭存款80萬(wàn)元。爸爸媽媽平時(shí)很少鍛煉，媽媽身體不太好。新年伊始，一家人坐在一塊向當(dāng)家的爸爸提出如下愿望?? 媽媽說(shuō)：“每天站在講臺(tái)上，腰酸胳膊疼，平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間鍛煉，買臺(tái)全身按摩椅，健身工作兩不誤”。小明說(shuō)：“我想考完試后，約幾個(gè)同學(xué)一起去歌廳唱歌。” 爸爸說(shuō)：“家中電視機(jī)還是29英寸的，用了很多年了，趁現(xiàn)在彩電行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，液晶、等離子彩電都大幅度降價(jià)，換臺(tái)某某牌43英寸液晶電視吧，我們同事說(shuō)這個(gè)牌子不錯(cuò)?！?小明說(shuō)：“早聽(tīng)說(shuō)海南的風(fēng)景特別美，我想在這個(gè)暑假里我們?nèi)胰ズＤ下糜我淮卧趺礃?？?媽媽說(shuō)：“我還想辦一個(gè)某美容店的美容金卡，某某美容院好像不錯(cuò)，老做廣告，我可不想讓我的學(xué)生說(shuō)我這老師多大了，看上去這么老”。小明說(shuō)：“我們同學(xué)穿了雙新款的耐克鞋，太帥了，我也想要一雙。”（引導(dǎo)學(xué)生做理性消費(fèi)者，不跟風(fēng)，不攀比，多一些理性，少一些盲目）爸爸說(shuō)：“我看還是買輛家用轎車吧，老也拍不著號(hào)，要不買一輛電動(dòng)汽車吧，現(xiàn)在技術(shù)成熟了，北京的電動(dòng)汽車的充電樁分布越來(lái)越多，國(guó)家還有補(bǔ)貼，環(huán)保又有品位，有了它，出行多方便呀?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在消費(fèi)的過(guò)程中樹立節(jié)約的觀念、環(huán)保的觀念和綠色消費(fèi)的觀念）大家都想讓自己的愿望實(shí)現(xiàn)，這可難壞了爸爸。同學(xué)們你能幫助這位爸爸嗎？

按他們本月的收入與支出情況來(lái)預(yù)測(cè)，能滿足他們?nèi)业脑竿麊幔坎贿^(guò)，如果訂個(gè)規(guī)劃，合理安排開(kāi)支的話，在一段時(shí)間之內(nèi)完成應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。任務(wù)：

1．影響這家人選擇商品的因素有哪些？你認(rèn)為影響人們購(gòu)買商品的因素還有那些？ 2．這家人購(gòu)買商品時(shí)，看重產(chǎn)品的哪些因素？你認(rèn)為人們購(gòu)買商品還應(yīng)看重哪些因素？ 3．制定1年規(guī)劃，決定先買什么、后買什么？或不買什么？說(shuō)明理由。4．細(xì)化1年規(guī)劃，如何安排你家每月的生活開(kāi)支、收入又該如何分配呢？ 小組討論，交流各自設(shè)計(jì)方案。

教師歸納：合理消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。1．消費(fèi)前：

①可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方。②避免非理性消費(fèi)。

③不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢。

2．在消費(fèi)的過(guò)程中：應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品。（綠色消費(fèi)）3．物質(zhì)生活水平提高，應(yīng)該有適度的消費(fèi)，但要節(jié)儉。4．在滿足基本的物質(zhì)消費(fèi)后，更應(yīng)該注重精神上的追求。

5．我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定：不允許未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時(shí)家庭，消費(fèi)比拼 深入二探：你不理財(cái)，財(cái)不理你

活動(dòng)：各個(gè)家庭到老師處領(lǐng)取新的家庭收入或支出任務(wù)： 1．奶奶突然生病，需手術(shù)費(fèi)2萬(wàn)元。2．爸爸年底發(fā)了1萬(wàn)元獎(jiǎng)金。

3．小明學(xué)校和美國(guó)一中學(xué)組織互訪活動(dòng)，小明也想?yún)⒓?，需費(fèi)用1萬(wàn)元。

4．小明的爺爺奶奶身體不好，爸爸打算把他們接來(lái)一塊住，急需買房。爸爸看中一個(gè)新開(kāi)發(fā)的樓盤，房子面積130平方米，2.8萬(wàn)元/米。（需首付30%房款）5．家里需要裝修房子，需5萬(wàn)元。

6．小明參加假期補(bǔ)習(xí)班，學(xué)費(fèi)用2000元。7．小明考上住宿高中，學(xué)繳費(fèi)1萬(wàn)元。

8．爸爸老家的親戚家里有急事向爸爸借錢2萬(wàn)元。任務(wù)：重新規(guī)劃自己的1年規(guī)劃。討論：

1．暫時(shí)用不著的錢怎樣規(guī)劃？

2．突發(fā)事件的開(kāi)支是怎樣規(guī)劃的？ 教師歸納：學(xué)會(huì)理財(cái)

在金融投資領(lǐng)域我們應(yīng)知道： 1．儲(chǔ)蓄──是一般人都會(huì)做也愿做的，因?yàn)橘Y金有保證，可靠。

2．債券、股票、郵幣卡、外匯──這些項(xiàng)目投資收益比銀行利率收益大，同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)也大，所以說(shuō)股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資要謹(jǐn)慎。

3．保險(xiǎn)──人壽險(xiǎn)、健康險(xiǎn)、意外傷害險(xiǎn)、應(yīng)急保險(xiǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)三：我理我財(cái)，小鬼當(dāng)家

拓展活動(dòng)：與家長(zhǎng)協(xié)商好，當(dāng)一個(gè)月的家。教師小結(jié)：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生變化，作為中學(xué)生的消費(fèi)者要有現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)頭腦，學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)。

六、板書設(shè)計(jì) 消費(fèi)前 消費(fèi)中 ↓ ↓

先預(yù)算 適度點(diǎn) 要理性 環(huán)保點(diǎn) 不攀比 綠色點(diǎn) 會(huì)理財(cái) 精神點(diǎn)

七、教學(xué)反思

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。組建8個(gè)6人小家庭，課前8個(gè)家庭在教師指導(dǎo)下行動(dòng)起來(lái)，調(diào)查家庭收入支出情況，了解某些商品的價(jià)格，初步了解基本理財(cái)知識(shí)。課堂上從始至終8個(gè)家庭都在教師引導(dǎo)下，根據(jù)家庭成員的愿望，根據(jù)家庭的突發(fā)事件，積極投入討論，制定本家庭的1年財(cái)政規(guī)劃。隨著課堂進(jìn)度的深入，教師學(xué)生圍繞消費(fèi)、理財(cái)，不斷質(zhì)疑、答疑，層層遞進(jìn)，剝繭抽絲，一氣呵成，痛快淋漓地完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺(tái)和小組合作探究的方式，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與。通過(guò)教師問(wèn)題的設(shè)置和高矮不一的臺(tái)階的搭設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生自己上臺(tái)階，自己摘果實(shí)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是學(xué)生逐步增強(qiáng)合理消費(fèi)、合理理財(cái)意識(shí)的過(guò)程，就是學(xué)生逐步樹立合理的消費(fèi)理財(cái)觀的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到在突發(fā)事件的討論中，給予學(xué)生的時(shí)間如果再充分些就會(huì)收到更好的效果。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生所了解的消費(fèi)、理財(cái)知識(shí)非常豐富，提醒我要進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐有關(guān)理財(cái)?shù)闹R(shí)。

泰山雖險(xiǎn)，但人人都能上去欣賞山頂?shù)拿谰埃褪且驗(yàn)樗钤O(shè)了臺(tái)階，安裝了纜車。我相信教學(xué)也是一樣的道理，只要搭設(shè)合適的臺(tái)階，是可以讓任何一個(gè)學(xué)生都能突破難關(guān)到達(dá)知識(shí)的頂峰的。