第一篇：大班創(chuàng)意剪紙活動(dòng)方案

大班創(chuàng)意剪紙活動(dòng)方案

做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動(dòng)是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設(shè)計(jì)手段與幼兒剪紙相結(jié)合，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動(dòng)中的若干要素包括：色彩、造型、構(gòu)圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，幼兒剪紙表現(xiàn)能力也會(huì)不斷提高，體現(xiàn)本年齡階段的發(fā)展區(qū)。

一、實(shí)施目標(biāo)

使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識(shí)，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)剪紙活動(dòng)持久的興趣，獲得親身參與與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持幼兒的自主選擇和主動(dòng)探究，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力為幼兒個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國民間藝術(shù)的美。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點(diǎn)：形象夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱及鏤空等特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4、教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。

5、運(yùn)用方式不同的剪紙：對(duì)稱的剪紙、不對(duì)稱的剪紙

6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙

7、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動(dòng)物形象，生活場景等。

8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花

二、實(shí)施方法

1、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。“興趣是最好的老師”。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽、去想、去動(dòng)手，從而積極探索，促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們?cè)谡n程實(shí)施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設(shè)立剪紙活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒可以隨時(shí)剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

2．在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法 作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動(dòng)不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動(dòng)這是課題研究的重點(diǎn)。如在剪紙教學(xué)選材時(shí)，首先我們要注意游戲性、簡易性。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時(shí)，要達(dá)到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細(xì)均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

3．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，在有關(guān)專業(yè)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建“在玩中觀察——在情境中產(chǎn)生興趣——在活動(dòng)中思維想象——在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動(dòng)模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動(dòng)來表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí)，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。

4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅

我們會(huì)一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力；另一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動(dòng)成果，使幼兒在體驗(yàn)個(gè)人勞動(dòng)藝術(shù)成果的同時(shí)感受了中華民族剪紙的文化，進(jìn)行民族文化的熏陶，增強(qiáng)了幼兒民族的自尊心和自豪感。

5、積極做好家園溝通取得社區(qū)認(rèn)可與支持

在課程實(shí)施中我們會(huì)努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認(rèn)可和支持，讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同分享快樂，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補(bǔ)充的教育合力，家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開展。

在剪紙活動(dòng)中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時(shí)把創(chuàng)造的余地留給孩子，幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測剪直線——把方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實(shí)施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對(duì)于剪紙，只會(huì)無目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作，這時(shí)去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。我們將會(huì)設(shè)計(jì)剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識(shí)地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。

其次結(jié)合主題活動(dòng)，讓剪紙?zhí)厣哌M(jìn)本班、本園，我們會(huì)根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導(dǎo)幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時(shí)，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動(dòng)融進(jìn)剪紙活動(dòng)中。

同時(shí)，我們還會(huì)將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體，老師會(huì)指導(dǎo)幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會(huì)指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。

三、結(jié)合主題活動(dòng)，運(yùn)用剪紙?zhí)厣珜?shí)施活動(dòng)計(jì)劃： 主題一《桃花朵朵》

1、故事：小蝌蚪找媽媽

2、春天到我家

3、美麗的蝴蝶

4、多彩的春天

5、鮮花盛開

6、美麗的高樓

7、愛護(hù)小樹苗

8、古詩：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

9、柳樹姑娘

10、毛毛蟲 主題二《快樂的我》

1、男孩和女孩

2、我的服飾

3、水果店

4、小刺猬

5、動(dòng)物一家親

6、蝸牛搬家

7、故事：烏鴉喝水

8、滑稽小丑

9、表情變變變

10、六一大聯(lián)歡 主題三《大自然的禮物》

1、十二月花開

2、小樹和小鳥

3、葡萄

4、動(dòng)物聚會(huì)

5、白菜

6、蘿卜

7、農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧

8、故事：老豆過生日

9、年輪的秘密

10、美麗的風(fēng)景 主題四《我要上學(xué)了》

1、我的幼兒園

2、我是小學(xué)生

3、我的小書包

4、有趣的小鬧鐘

5、安全標(biāo)志

6、我的老師

7、我的好朋友

8、今天我值日

9、我眼中的小學(xué)

10、送朋友禮物

剪紙的過程中，我們著重注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并允許鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經(jīng)掌握了，在練習(xí)課上我都會(huì)出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習(xí)樣稿，一種是加了一些花的樣稿。這樣基礎(chǔ)差的孩子就按照基本的樣稿練習(xí)，而基礎(chǔ)好的孩子可以在樣稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，去發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，創(chuàng)造出顯示個(gè)人獨(dú)特感受的剪紙作品。通過進(jìn)行樣稿創(chuàng)新，最終獨(dú)立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合孩子的年齡階段特點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮出剪紙的作用。

第二篇：大班創(chuàng)意剪紙活動(dòng)方案

大班創(chuàng)意剪紙活動(dòng)方案

做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動(dòng)是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設(shè)計(jì)手段與幼兒剪紙相結(jié)合，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動(dòng)中的若干要素包括：色彩、造型、構(gòu)圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，幼兒剪紙表現(xiàn)能力也會(huì)不斷提高，體現(xiàn)本年齡階段的發(fā)展區(qū)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國民間藝術(shù)的美。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點(diǎn)：形象夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱及鏤空等特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4.教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。

5.運(yùn)用方式不同的剪紙：對(duì)稱的剪紙、不對(duì)稱的剪紙

6.利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙

7.體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動(dòng)物形象，生活場景等。

8.裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花

二、活動(dòng)時(shí)間

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)名稱：有趣的剪紙 活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備 : 課件、剪刀、剪紙 活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，你們看，石老師給你們帶來了什么？——出示剪紙作品。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么順序？把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。

六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對(duì)角折和對(duì)邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。

七、活動(dòng)延伸：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

第三篇：大班剪紙活動(dòng)方案

大班幼兒隨著年齡的增長，知識(shí)面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。以下是小編精心收集整理的大班剪紙活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班剪紙活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，喜歡參加剪紙活動(dòng)，在活動(dòng)中感受剪紙藝術(shù)的魅力。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解中國剪紙的內(nèi)容、作用、品種等藝術(shù)特色，知道剪紙是中國傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)一。

3、了解剪紙的折疊方法，初步嘗試用折疊的方法剪出簡單的圖案造型。(重點(diǎn))

4、鞏固剪刀的正確用法，提高使用剪刀的技能，鼓勵(lì)幼兒大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行圖案造型。(難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、民樂磁帶、各種剪紙作品展覽、有關(guān)中國剪紙用途的錄像短片

2、教師用：畫好底稿的樣品若干、簡單的線條圖案范例、正方形彩色紙若干、剪刀

3、幼兒用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一個(gè)，每桌正方形彩紙若干、大號(hào)塑料盒一個(gè)

活動(dòng)過程：

1、在民樂聲中，幼兒自由參觀剪紙作品展。

2、參觀后談話：

(1)你做喜歡哪一幅剪紙作品?

(2)你在哪些地方見到過這樣的剪紙作品?剪紙有什么用?(幼兒討論后教師利用錄像進(jìn)行小結(jié)，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本)

(3)你知道這些作品是怎樣做出來的嗎?(幼兒回答后教師小結(jié)并介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開)

(4)你會(huì)做這樣的剪紙作品嗎?想不想試一試?

3、誰愿意先來剪一張給老師和小朋友看一看?(請(qǐng)1—2名幼兒做示范)

4、小結(jié)幼兒操作情況，教師示范講解并操作：

(1)選擇一張正方形的紙，對(duì)邊折或?qū)钦壑辽賰纱?

(2)在紙的周圍任意剪一些半圓或三角形、斜角、長方形等;

(3)把剪下來的碎紙扔在桌上的大號(hào)塑料盆中;

(4)將剪好的作品輕輕從有開口的地方打開。

5、幼兒在民樂聲中自由創(chuàng)作：

(1)提示幼兒邊角對(duì)整齊，剪的過程中不要打開看;

(2)及時(shí)鼓勵(lì)速度快的幼兒再剪一張不同的作品;鼓勵(lì)不敢動(dòng)手的幼兒大膽創(chuàng)作。

6、展評(píng)幼兒作品：把剪好的作品及時(shí)粘貼到展板上。

活動(dòng)結(jié)束：

1、次活動(dòng)以集體活動(dòng)形式進(jìn)行時(shí)，可將活動(dòng)重點(diǎn)放在了解、欣賞剪紙作品、激發(fā)剪紙的興趣上;以小組形式進(jìn)行時(shí)，可將活動(dòng)重點(diǎn)放在創(chuàng)作上。

2、此活動(dòng)可以剪窗花為切入點(diǎn)，與新年的主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

大班剪紙活動(dòng)方案2

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料，捉蝴蝶，看蝴蝶，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子，要學(xué)剪蝴蝶，故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動(dòng)。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂。

過程：

一、引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方?(花叢中)

2、為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢?(幼兒想象)

3、(出示教師范畫)你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢?

二、討論蝴蝶、小花的剪法。

1、蝴蝶的剪法

對(duì)折——蝴蝶畫一半——剪刀剪(從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓)——挖洞。

2、重點(diǎn)：小花的剪法

(1)、折疊方法——a、對(duì)角折紙(三次)。

b、正方形折紙(三次)。

(2)、剪紙——中心剪去、剪邊(剪空缺，如窗花)。

三、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫(自由結(jié)合4人一組)。

1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒剪各種小花。

2、指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。

四、欣賞小組作品。

請(qǐng)小組代表介紹作品。

五、活動(dòng)延伸

如果幼兒感興趣，還可以在自主性活動(dòng)中進(jìn)行剪紙，并用剪好的蝴蝶、花來進(jìn)行裝飾。

大班剪紙活動(dòng)方案3

活動(dòng)過程：

(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃

1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€(gè)魔術(shù)吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。

(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)

T“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

(四)我和小花做游戲

小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽老師的口令做動(dòng)作?！罢?qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。(請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花)

(五)花兒朵朵開

1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

2、幼兒動(dòng)手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。

3展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂。

大班剪紙活動(dòng)方案4

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備 : 課件、剪刀、剪紙

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么?——出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。(引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類)。

2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎?——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的?那些藝人為什么剪紙?

2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。

4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么順序?把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要?

2、你想不想也來剪紙?

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢?——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的?——先剪中間再剪邊緣。

3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。

4、點(diǎn)評(píng)作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。

六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣?——折紙?？梢栽鯓诱?——對(duì)角折和對(duì)邊折(幼兒說著，老師拿紙示范。)

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們?cè)僭谏厦娈嬌夏阆爰舻膱D案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧!注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。

七、活動(dòng)延伸：

紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對(duì)角折和對(duì)邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請(qǐng)你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎?

大班剪紙活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步探索并運(yùn)用對(duì)折剪、重疊剪得方法進(jìn)行剪紙黏貼，表現(xiàn)老虎的主要特征。

2.通過對(duì)重點(diǎn)剪紙部分的練習(xí)，探索并學(xué)習(xí)對(duì)折剪、重疊剪的方法。

3.對(duì)剪紙活動(dòng)有興趣，體驗(yàn)剪紙的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫紙、記號(hào)筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。

2.已用對(duì)折剪剪好的“王”字，老虎的圖片。

活動(dòng)過程

1.激發(fā)興趣。

今年的生的小寶寶屬什么?請(qǐng)你說說老虎的長的樣子。

2.出示老虎的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

提問：“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”

“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構(gòu)成的?花紋像什么?”

3.出示已經(jīng)剪好的“王”字，引導(dǎo)幼兒探索剪得方法。

4.觀察老虎其他的部位，想想可以用什么方法來剪。學(xué)習(xí)重疊剪的方法。

5.幼兒創(chuàng)作，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)提出要求：要用我們剛才學(xué)習(xí)得方法來剪。

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

6.評(píng)價(jià)與欣賞。

(1)教師請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪，哪些部位是對(duì)折剪?

(2)“你覺得用對(duì)折剪的方法還可以剪出哪些東西?”

大班剪紙活動(dòng)方案

第四篇：《創(chuàng)意剪紙》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)意剪紙》活動(dòng)教案

剪紙活動(dòng)設(shè)計(jì)

回民小學(xué) 宋金萍

活動(dòng)名稱：剪蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓少兒掌握蝴蝶的折剪方法.提高少兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)少兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，少兒學(xué)會(huì)對(duì)稱紋樣剪紙的剪法，并學(xué)會(huì)用“水滴紋”“圓紋”“條紋”來裝飾內(nèi)部花紋，對(duì)少兒進(jìn)一步加大剪紙的難度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：工具箱：剪刀、彩紙、膠棒、鉛筆、橡皮 活動(dòng)過程：

1、欣賞剪紙：

老師這有許多的剪紙，小朋友想不想看？那就隨著老師一起來欣賞吧！

2、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱紋樣剪紙

今天老師就教你剪對(duì)稱紋樣剪紙“蝴蝶”。老師示范。（1、對(duì)折。

2、構(gòu)圖。

3、剪紙。）

注意剪紙事項(xiàng)：對(duì)折要對(duì)齊，把帶顏色的那一面向里折。構(gòu)圖時(shí)，要貼著閉口邊構(gòu)圖；我們所畫的圖畫只要是原來一半的圖案就可以了，回民小學(xué)“特色校園文化”社團(tuán)活動(dòng)組

第五篇：大班剪紙活動(dòng)

《奇妙的剪紙》教案

活動(dòng)名稱——奇妙的剪紙（大班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有興趣用對(duì)折方式剪紙，理解對(duì)稱剪紙和挖洞的基本方法； 2.體驗(yàn)剪紙的奇妙，感受民間剪紙藝術(shù)的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色手工紙；面積略大的橘黃色、藍(lán)色手工紙；剪刀；剪紙作品；步驟圖；展示板等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

通過詢問幼兒紙的用處引出剪紙也是紙奇妙變化的一種方式。

師幼互動(dòng)：

師：出示手工紙，詢問幼兒，這是什么？ 幼：紙；

師：這是一張普通的紙，它有什么用處呢？ 幼：變?nèi)切危?/p>

師：對(duì)折可以變成三角形； 幼：變長方形；

師：對(duì)折也可以變成長方形，紙還能變成什么呢？ 幼：可以變船??

師：紙可真奇妙，可以用折的方式變，還可以用剪的方式變。

二、學(xué)習(xí)剪圓

1.出示貼有各種剪紙作品的展板，讓幼兒發(fā)現(xiàn)剪紙作品有外面的輪廓和內(nèi)部的花紋。

師幼互動(dòng)：

師：看一看那些是剪紙剪出來的？ 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 師：它們的花紋一樣嗎？ 幼：不一樣；

師：外面的輪廓可以剪出不同的形狀，里面也可以剪出不同的花紋。你們覺得剪紙難嗎？

幼：不難/難（有的幼兒說難，有的幼兒說不難但是聲音也不是很響亮）； 師：大班了，我們挑戰(zhàn)一下！

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《奇妙的剪紙》教案

2.出示剪圓形的步驟圖與幼兒一起探索。

師幼互動(dòng)：

師：第一步是什么意思？ 幼：對(duì)折；

師：虛線就是告訴我們要沿著箭頭的方向?qū)φ?，第二步是什么意思呢?幼：畫半圓形；

師：畫好你要剪的，有誰知道陰影部分是什么意思呢？斜線代表什么？ 幼：花紋；

幼：代表要把它剪掉；

師：是要剪掉的部分，留下半圓形。

3.幼兒動(dòng)手剪圓，教師巡回指導(dǎo)。

師幼互動(dòng)：

師：用紅色的紙?jiān)囍艏艨?，?duì)折后剪出半圓形會(huì)變成什么呢？想 一想第一步是做什么，第二步呢？

幼：（幼兒動(dòng)手操作）； 師：（查看幼兒作品）有的小朋友剪出來一個(gè)橢圓，有的剪出來兩個(gè)半圓形。想一想為什么會(huì)剪出來兩個(gè)半圓呢？是應(yīng)該在開口的地方剪呢還是在有折痕的地方剪呢？（教師在整個(gè)指導(dǎo)過程中多次詢問）

幼：有折痕的地方；

師：沒有成功的小朋友再剪著試試看，成功的小朋友看看能不能剪出其他的圖案。

幼：老師，我剪的蘑菇；

幼：這是樹葉，一個(gè)大的樹葉一個(gè)小的樹葉，兩個(gè)合在一起變成蘋果（一組幼兒用剪圓的方法剪出了他們眼中的“樹葉”并且把兩片“樹葉”拼成了“蘋果”）。

師：剪好的小朋友把東西收好，面朝老師坐。剪紙真奇妙，可以把一半個(gè)變成一個(gè)！

三、學(xué)習(xí)挖洞

1.出示貼有各種剪紙作品的展板和另一種步驟圖，與幼兒一起探索花紋的制作。

師幼互動(dòng)：

師：（指著剪紙作品展板）這些花紋師怎么做出來的呢？ 幼：用剪刀在上面戳出洞；

師：（呈現(xiàn)出另一種步驟圖）我們一起來看看這個(gè)步驟圖，你們教我怎么分析；

幼：角對(duì)角折；

師：原來不僅可以邊對(duì)邊折，也可以角對(duì)角折； 幼：畫大圓，然后再畫小圓； 師：哪里要剪掉？ 幼：外面陰影剪掉；

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《奇妙的剪紙》教案

幼：小的半圓也要剪掉；

幼：小的半圓外再剪一個(gè)大大的圈；

師：從折痕的地方開始剪還是從開口的地方剪？ 幼：折痕； 師：（將小的半圓剪掉了）紙里面變出來洞洞了，真有趣。還能變出洞洞嗎？還要剪什么？

幼：（幼兒積極為教師出主意）…… 師：（教師部分汲取幼兒提議在半圓上面剪了三角形，又在圓形下邊剪）從折痕地方開始，轉(zhuǎn)動(dòng)我的紙，向里剪，最后回到折痕的地方；

幼：（教師剪好后將剪紙打開，幼兒一齊歡呼大笑，因?yàn)榻處熂舻膱D案像一個(gè)小丑的臉，夸張的嘴巴非常有趣）；

2.幼兒自由剪紙，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒剪出更多漂亮的花紋。

師幼互動(dòng)：

師：從折痕處剪最后要回到折痕處（教師多次強(qiáng)調(diào)），有的朋友上面剪的洞洞都不一樣（教師展示部分幼兒作品），剪好的小朋友把你的作品貼在板上面去，把桌子收拾好；

幼：（興致非常高的將各自作品陸續(xù)貼上去）； 師：（待幼兒都坐好后）剛才有小朋友說剪紙很難，可是只要掌握了正確方法你也可以剪成功。把紙對(duì)折兩次（教師邊說邊演示）看看能不能變化出更奇妙的圖案，這次用藍(lán)色的大紙；

幼：（幼兒將紙對(duì)折兩次再次進(jìn)行操作）； 師：（將一個(gè)女孩的作品舉起展示給大家）對(duì)折了兩次以后剪出了幾個(gè)相同的形狀呀？

幼：四個(gè)； 幼：（一組幼兒邊剪邊說）剪紙?zhí)猛鎯毫?，哇塞！好好玩兒?師：（多次提示）剪好后打開看看有什么變化，再合起來看看能不能剪出新的花紋，剪好的小朋友將自己的作品貼到板上面；

幼：（幼兒將自己的作品展示給同伴）看我的！看我的！

3.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，延續(xù)幼兒對(duì)剪紙的熱情。

師幼互動(dòng)：

師：小椅子搬到前面來坐成一排，我要倒計(jì)時(shí)了，5，4,3,?? 幼：（幼兒紛紛收拾好桌面搬椅子坐到前面）； 師：看看你們自己的作品（指著展板），先給自己兩個(gè)大拇指（向幼兒伸出兩個(gè)大拇指）；

幼：（面向老師伸出兩個(gè)大拇指）；

師：小朋友們剪的都非常好，我們看看別人的剪紙作品（走向電視旁）； 幼：（驚喜歡騰）； 師：（展示剪紙作品圖片，簡單講解最后一張連續(xù)作品）以后我再出示步驟圖你們?cè)僭囋嚹懿荒芗舫銎婷顖D案愿意嗎？

幼：愿意！

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《奇妙的剪紙》教案

分析反思：

1.教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)制定全面、具體，包含了知識(shí)、能力、情感，三個(gè)維度的內(nèi)容，目標(biāo)表述可操作性強(qiáng)。2.教學(xué)程序：

教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)安排合理，循序漸進(jìn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)入活動(dòng)詢問幼兒紙的用途，問題設(shè)計(jì)充分考慮到了幼兒已有“折紙”經(jīng)驗(yàn)，然后很自然的過渡到了本次剪紙活動(dòng)；

將難點(diǎn)分解逐一攻克，每一個(gè)難點(diǎn)分別成為活動(dòng)一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)由集體講授和幼兒動(dòng)手操作組成；

集體講授與幼兒操作穿插，動(dòng)靜結(jié)合的安排避免了幼兒疲勞充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性；

每講授完一個(gè)難點(diǎn)后就立即讓幼兒實(shí)踐，這種及時(shí)強(qiáng)化的安排非常好的保證了教學(xué)效果；

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間連接緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容呈螺旋式，循序加大難度、深度的安排非常好的解決掉了幼兒的畏難心理； 3.教學(xué)方法：

看第一個(gè)步驟圖時(shí)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解每一步的含義，看第二個(gè)步驟圖時(shí)幼兒“教”教師每一步該怎么做教師適當(dāng)糾正并且動(dòng)手做示范，這樣的安排為幼兒提供了學(xué)習(xí)和鞏固識(shí)圖本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒更好的掌握識(shí)圖方法；

教師在指導(dǎo)幼兒“第一次”剪紙——剪圓時(shí)在有的幼兒剪出兩個(gè)半圓時(shí)詢問幼兒為什么沒有剪成功并且在本環(huán)節(jié)之后的指導(dǎo)中多次提醒幼兒思考，是應(yīng)該從有折痕的地方剪呢還是從開口的地方剪。教師這種處理實(shí)踐中遇到困難的方式在這個(gè)情境中非常得當(dāng)。

正如園長所言，單純讓幼兒自主探索幼兒會(huì)走很多彎路，因此“讓幼兒先探索教師再幫助解決問題”與“教師先給幼兒打預(yù)防針避免犯錯(cuò)”以及“教師讓幼兒探索的度”現(xiàn)在的我還沒有總結(jié)出什么規(guī)律，需要深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，但是至少積累了這個(gè)成功的案例。

教師在為幼兒示范剪花紋時(shí)非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼兒一片驚喜歡呼使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)小高潮，造型的選擇非常巧妙。

折兩次形成正方形再剪花紋這個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)幼兒將自己的作品打開給教師看，教師詢問幼兒，剪出來幾個(gè)相同的圖案？有的幼兒說，4個(gè)。這個(gè)問題我個(gè)人認(rèn)為是難度更大的問題，是“理解對(duì)稱剪紙”較為高級(jí)的階段。教師將這個(gè)問題拋了出來但是并沒有做重點(diǎn)講解，體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)突出同時(shí)又兼顧不同發(fā)展水平的幼兒。

在對(duì)折兩次剪花紋這個(gè)環(huán)節(jié)教師反復(fù)要求幼兒剪好后打開看一看然后再合起來看看還能不能剪出更好看的花紋，提醒幼兒打開則讓幼兒產(chǎn)生了一種期待感，打開后幼兒收獲的驚喜讓課堂氛圍又達(dá)到了一個(gè)小高潮。

教師在材料準(zhǔn)備上也非常巧妙，選擇了三種顏色不同且大小不盡相同的方形剪紙，讓幼兒對(duì)每種紙做什么產(chǎn)生好奇激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

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