第一篇：研討總結(jié)

毛都站鎮(zhèn)小學(xué)

“農(nóng)遠(yuǎn)資源” 進(jìn)課堂

——課堂教學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)

剛才大家對(duì)趙老師的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們即看到了他們的閃光點(diǎn)，更可貴的是還根據(jù)“同課異構(gòu)”結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談了感想與體會(huì)，提出了非常好的意見和建議，這就達(dá)到了我們研討目的：不但要好好聽課，更要好好評(píng)課，從而不斷提升自己的教學(xué)和教研水平。

下面由教導(dǎo)處徐主任將結(jié)合我們這次活動(dòng)的主題，總結(jié)下本次活動(dòng)。

一、“農(nóng)遠(yuǎn)”的利用

趙老師在音樂中嘗試引用了“農(nóng)遠(yuǎn)”中的課件、素材、資料，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實(shí)；課的形式更加新穎；課的教學(xué)效果更明顯；課的教學(xué)形式更加多樣，為我們的教學(xué)之路有添加了一個(gè)新的思維。希望此形式能更加完善，更加得到利用。

二、、對(duì)“同課異構(gòu)”的探討

我認(rèn)為“同課異構(gòu)”為我們提供很好的交流、互動(dòng)與發(fā)展、創(chuàng)新的平臺(tái)。一位名人曾說過“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！薄巴n異構(gòu)”的目的不是為了比賽，比誰(shuí)上得好，誰(shuí)上得不好，主要是為了互相交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)的有效性。

“同課異構(gòu)”的“同”不能夠簡(jiǎn)單理解為同一本教材，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或同一個(gè)課題（同一首歌），它還包括相同的課程標(biāo)準(zhǔn)，相同的教學(xué)目標(biāo)，相同的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。趙老師在“同”上做到了基本一致，把握得很好。

“異構(gòu)”是指在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)策略，不同的教師用不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法與手段，對(duì)同一教學(xué)素材作不同的呈現(xiàn)。這就是異構(gòu)，也就是我們常說的“殊途同歸”。既然是異構(gòu)，就要求老師們要有創(chuàng)新，要有新思路，充分展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。今天我們有幸看到了趙老師的風(fēng)采，她的課堂教學(xué)有條不紊，內(nèi)在環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，思路清晰，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)，教態(tài)自然大方，發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生的坐姿、唱歌的狀態(tài)都很好。她的語(yǔ)言和教態(tài)像一個(gè)兒童節(jié)目主持人，舞姿也很優(yōu)美，充分展示了她的舞蹈和主持的特長(zhǎng)。

總之，“農(nóng)遠(yuǎn)”進(jìn)入課堂不僅促進(jìn)了有效資源的應(yīng)用，更加提高了課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也發(fā)揮了“農(nóng)遠(yuǎn)”的優(yōu)勢(shì)。

“農(nóng)遠(yuǎn)資源” 進(jìn)課堂

——課堂教學(xué)研討課活動(dòng)總結(jié)

毛都站鎮(zhèn)小學(xué) 2010年9月

第二篇：研討總結(jié)

濰坊市小學(xué)語(yǔ)文10年課堂教學(xué)改革研討總結(jié)體會(huì)

古城街道北洛小學(xué)李月娥

3月28日—29日，由濰坊市教育科學(xué)研究院主辦、坊子區(qū)教育局和濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合承辦的“濰坊市小學(xué)語(yǔ)文10年課堂教學(xué)改革研討會(huì)議”在富華國(guó)際會(huì)議中心隆重召開。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心評(píng)價(jià)處處長(zhǎng)莫景祺、全國(guó)著名特級(jí)教師于永正、市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)同志、區(qū)教育局主要負(fù)責(zé)同志出席大會(huì)。參加會(huì)議的還有來自北京、吉林、河南等全國(guó)各地的1200余名校長(zhǎng)、老師和教研員。我有幸代表古城街道的老師參加了這次會(huì)議。

本次會(huì)議的主要目的是：回顧10年探索，展示研究成果，促進(jìn)名師成長(zhǎng)，探討未來語(yǔ)文教學(xué)改革走向。會(huì)議期間，我市十名優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師分別為大會(huì)獻(xiàn)課，莫景祺處長(zhǎng)做了題為《如何理解教學(xué)評(píng)估》的報(bào)告，坊子區(qū)教育局的豐際萍志做了《課程視野下的閱讀教學(xué)改革研究》的報(bào)告，最后于永正老師和他的弟子們開展了精彩的高端論壇。

具體內(nèi)容如下：

第一版塊：特色課堂——提速課堂教學(xué)，整合課程資源，實(shí)現(xiàn)海量閱讀

觀摩課4節(jié)

濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校李虹霞： “統(tǒng)合”語(yǔ)文教學(xué)《中國(guó)的月亮》 濰坊市高新區(qū)北海學(xué)校韓興娥：海量閱讀教學(xué) 《中華上下五千年》

濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙紅：自主過關(guān)教學(xué)

濰坊市坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校代吉娥：“單元整體教學(xué)”

第二板塊：青年教師教學(xué)風(fēng)采——展示教師個(gè)性，探討教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)多元?jiǎng)?chuàng)新

觀摩課6節(jié)：

濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校趙曉蕾：自主、對(duì)話閱讀教學(xué)法 《月光啟蒙》

濰坊市青州云門雙語(yǔ)學(xué)校張?jiān)平埽和n異構(gòu)《愛如茉莉》 濰坊市諸城府前街小學(xué)房雪冰：同課異構(gòu)《愛如茉莉》

濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校紀(jì)曉菲：口語(yǔ)交際課堂教學(xué)《我喜歡的電視欄目

濰坊市奎文區(qū)勝利東小學(xué)王儷珺：繪本教學(xué) 《石頭湯》 濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)耿艷麗：詩(shī)歌教學(xué) 《古詩(shī)兩首》

第三版塊：經(jīng)驗(yàn)介紹及專家點(diǎn)評(píng)報(bào)告——專家指導(dǎo)，把脈診斷，引領(lǐng)方向

1.與會(huì)專家就各版塊內(nèi)容進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革方向。

2.坊子區(qū)：新課程視野下的閱讀教學(xué)改革研究。

聽了10位老師的課堂教學(xué)后，我恍然發(fā)現(xiàn)：原來語(yǔ)文是可以這么教的，原來課堂是這么美的！

10位老師的課，有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是課堂語(yǔ)言精美凝練，課堂設(shè)計(jì)詩(shī)意而深刻，聽來余音繚繞，是一種悠長(zhǎng)享受。我想這與她們

平時(shí)對(duì)課程的鉆研和讀書學(xué)習(xí)是分不開的。特別是李虹霞老師執(zhí)教的《中國(guó)的月亮》，讓我心靈震蕩，為之震撼，深受感染和啟發(fā)，嘆服不已：原來中國(guó)的月亮這么美，原來課堂是這么洗滌心靈、震撼人心的。特別是李老師的學(xué)生，他們的朗讀讓我贊嘆不已，這得益于李老師培養(yǎng)。

除了李老師，韓老師班的孩子的閱讀量讓我吃驚，耿老師班孩子的寫詩(shī)能力讓我佩服。在贊頌這三位老師的同時(shí)，使我驚嘆的是這三位老師所帶領(lǐng)的班級(jí)。再看看我們的學(xué)生，真的是望塵莫及。

真正讓我能夠效仿的有這幾節(jié)課：趙曉蕾自主、對(duì)話閱讀教學(xué)《月光啟蒙》，張?jiān)平?、房雪冰的同課異構(gòu)《愛如茉莉》，王儷珺的繪本教學(xué) 石頭湯》。他們的朗讀，讓我心靈震蕩，為之震撼，讓我嘆服不已。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)更多地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，學(xué)生才是課堂的主人。

嘆服之余，更多的是深深的思考。誠(chéng)然，從課堂中我已深深覺出這些老師功底扎實(shí)，具有很高的文學(xué)素養(yǎng)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，一名教師在教育教育中游刃有余的活水源，我想應(yīng)該是閱讀與寫作。閱讀與寫作應(yīng)該成為教師生活的一部分，而不是人生的負(fù)擔(dān)。我們要做的就是，和這些老師一樣，在閱讀的世界里盡情地穿越和交流，完善自己的課堂，讓自己的課堂也能開出花。

在贊嘆10位老師的精彩展示的同時(shí)，對(duì)于老師的精彩點(diǎn)評(píng)，我也深深折服。他對(duì)教材的熟悉，他對(duì)細(xì)節(jié)的把握，他的深情朗讀，真的很難想象他是一位72歲高齡的老人。

最后讓我感動(dòng)的是聽課老師的學(xué)習(xí)熱情。每次下了車，都是急匆匆的一路小跑，生怕耽誤一分鐘，有的老師沒有座位，依然堅(jiān)持在后面站著聽課。

短暫的一天半時(shí)間很快結(jié)束了，帶著滿身的疲憊和無(wú)盡的收獲踏上回家的征途，雖然執(zhí)教多年沒有在語(yǔ)文課堂中找到捷徑，但我今天卻在語(yǔ)文課堂里看到了語(yǔ)文的美。掬一捧各位老師課堂上的芬芳詩(shī)意帶回，希望有一天我的課堂也能有葉有花，圓融豐潤(rùn)，滿室芬芳，詩(shī)意悠長(zhǎng)。

第三篇：研討總結(jié)

研討總結(jié)

根據(jù)集團(tuán)《大連交運(yùn)集團(tuán)2017年第十二屆經(jīng)濟(jì)論壇安排意見》的通知要求，公司制定了研討時(shí)間計(jì)劃，根據(jù)研討計(jì)劃分別于2016年11月28日和2016年12月13日在經(jīng)理劉秀和主持下組織管理人員和員工進(jìn)行研討?，F(xiàn)將研討總結(jié)如下。

通過對(duì)集團(tuán)《大連交運(yùn)集團(tuán)2017年第十二屆經(jīng)濟(jì)論壇安排意見》文件的學(xué)習(xí)，意識(shí)到現(xiàn)在集團(tuán)客運(yùn)運(yùn)輸形勢(shì)嚴(yán)峻，由于特殊地理?xiàng)l件，海島客運(yùn)不但存在私家車增加，乘車人減少，票價(jià)不漲，油價(jià)上漲，人工成本上漲，還存在檢車費(fèi)用高、維修費(fèi)用高，特別是國(guó)家強(qiáng)制黃標(biāo)車報(bào)廢，車型淘汰快，車輛使用周期短，無(wú)形中也增加了企業(yè)成本的形勢(shì)下，怎樣發(fā)展，如何構(gòu)建長(zhǎng)?？h快捷、安全、方便、舒適的城市公共交通系統(tǒng)，為居民出行提供高質(zhì)量保障。鑒于對(duì)當(dāng)前長(zhǎng)海縣公路交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展形勢(shì)的判斷，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們提出了今后3至5年的發(fā)展目標(biāo)、工作思路及保障措施。

一、發(fā)展目標(biāo)

1、繼續(xù)狠抓安全生產(chǎn)，提升文明服務(wù)質(zhì)量工作：

加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，加大對(duì)車輛的安檢和維修保養(yǎng)工作，確保車輛及行車安全避免重特大事故發(fā)生，維護(hù)公共交通安全。同時(shí)提升服務(wù)質(zhì)量，打造讓“群眾滿意”的公交。繼續(xù)培訓(xùn)駕駛員駕駛技術(shù)，節(jié)約油料和維修費(fèi)用。

2、進(jìn)行停車場(chǎng)建設(shè)及增加公交線路： 繼續(xù)協(xié)調(diào)小長(zhǎng)山、廣鹿島、獐子島各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行停車場(chǎng)建設(shè)。隨著廣鹿島北小圈港至杏樹屯港航線2017年即將開通，在廣鹿島增加商業(yè)街至北小圈公交線路及港內(nèi)運(yùn)客。

3、充分發(fā)揮道路運(yùn)輸企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在旅游旺季以小水口景區(qū)為主攻方向，可開通旅游直通車（周六、日）逐步培育市場(chǎng)，提高客運(yùn)周轉(zhuǎn)量。

二、工作思路

1、夯實(shí)主業(yè)，穩(wěn)健發(fā)展?？瓦\(yùn)生產(chǎn)上，根據(jù)長(zhǎng)?？h旅游的發(fā)展情況開辟新的客運(yùn)班線，電影院至小水口旅游線路。

2、苦練內(nèi)功，精細(xì)管理。安全管理做到常抓不懈，從思想上、行動(dòng)上高度重視安全工作，始終繃緊安全生產(chǎn)這根弦。內(nèi)部管理做到深化增效，抓好企業(yè)增收節(jié)支管理。

3、打造亮點(diǎn)，服務(wù)致勝。要打造“滿意在長(zhǎng)?？h窗口”服務(wù)品牌，在公司內(nèi)建立完善的品牌體系和管理機(jī)制。加強(qiáng)服務(wù)品質(zhì)建設(shè)，做好安全管理信息上報(bào)，加強(qiáng)監(jiān)控系統(tǒng)管理。

4、關(guān)注重點(diǎn)，和諧發(fā)展。深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，繼續(xù)做好維穩(wěn)工作，及時(shí)化解影響企業(yè)發(fā)展的各類不穩(wěn)定因素。進(jìn)一步做好員工各類文化活動(dòng)開展工作。

三、保障措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)公司安全生產(chǎn)化標(biāo)準(zhǔn)管理，健全和完善規(guī)章制度，著力做好企業(yè)職工的社會(huì)保障，加強(qiáng)安全生產(chǎn)和綜合治理工作，創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定和諧的生產(chǎn)環(huán)境。

2、要充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)工作，為企業(yè)的決策提供準(zhǔn)確、及時(shí)、可靠的數(shù)據(jù)。

3、要認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《安全生產(chǎn)法》和《道路交通安全法》、《道路運(yùn)輸管理?xiàng)l例》等各項(xiàng)法律法規(guī)，提高企業(yè)文明程度。

4、加強(qiáng)員工安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高員工安全生產(chǎn)知識(shí)和安全操作技能。

5、建立先進(jìn)的企業(yè)文化，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，進(jìn)一步開展公司精神文明建設(shè)，積極組織員工開展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽和文體活動(dòng)，在企業(yè)內(nèi)部努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。從而為廣大員工營(yíng)造一個(gè)和諧、舒暢的工作生活環(huán)境。

要根據(jù)集團(tuán)頂層設(shè)計(jì)的要求，同心同德，超越自我；勵(lì)志興業(yè)，再造資源，高舉著科學(xué)發(fā)展的旗幟在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上再出發(fā)！

第四篇：2012下研討總結(jié)

2012-2013年第一學(xué)期研討課活動(dòng)總結(jié)

各位老師：

本周我們開展了研討課活動(dòng)，如果從規(guī)模來看，它已不局限于課堂之上了，是一次集備課、集體備課、課堂教學(xué)、集體評(píng)課和活動(dòng)總結(jié)于一體的教學(xué)綜合活動(dòng)。

本次活動(dòng)，是在匯報(bào)課的基礎(chǔ)上開展的，在匯報(bào)課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時(shí)，一直比較困惑的幾個(gè)問題，在相應(yīng)的課堂上有所展現(xiàn)、啟示和表現(xiàn)出的探究的基礎(chǔ)。本次研討課活動(dòng)只是要集中解決幾個(gè)問題，所以，并沒有大面積鋪開，未涉及到的教研組不要有想法，我了解大家的研究熱情，但是我們的工作時(shí)間和精力有限，只能集中逐一進(jìn)行。望諒解。

研討課不是匯報(bào)課，更不是示范、觀摩課，它是以課堂為載體，針對(duì)教學(xué)中的某一問題的解決策略和方法，以主題的形式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)研究，從而找到方法和策略或從中找出為進(jìn)一步探究切點(diǎn)或啟發(fā)，進(jìn)而解決在教學(xué)中的困惑或困擾。下面，我將所確定的三節(jié)研討課活動(dòng)情況進(jìn)行翔實(shí)地總結(jié)，我個(gè)人水平有限，所談?dòng)^點(diǎn)只望給老師們?cè)诮虒W(xué)上起到拋磚引玉的作用，若有興趣，您可于平時(shí)親自走進(jìn)她們的課堂。

一、活動(dòng)過程概述。

首先，以學(xué)科組為單位，進(jìn)行研討備課活動(dòng)，在備課主題的指導(dǎo)下，做課教師進(jìn)行自我備課，然后將個(gè)人的教學(xué)想法（教學(xué)設(shè)計(jì)），在本組內(nèi)講述，開展有主題、有目的、有載體的集體備課。在集體備課中，同學(xué)科教師，尤其是同學(xué)年教師在教學(xué)策略、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行研究和討論尋求更有效結(jié)論，有效融入做課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

其次，將集體備課應(yīng)用于課堂教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中去檢驗(yàn)、批判、糾正和進(jìn)一步探討，以求我們的課堂教學(xué)不斷地完善、不斷地發(fā)展、不斷的進(jìn)步。

最后，進(jìn)行集體評(píng)課，此項(xiàng)活動(dòng)也立足于學(xué)科組，無(wú)需領(lǐng)導(dǎo)參與，目的在于教師們能無(wú)拘無(wú)束地、自由放松地暢談個(gè)人的想法，達(dá)到真實(shí)有效共同促進(jìn)的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研討。

二、具體研討總結(jié)。

從學(xué)科組長(zhǎng)提供的材料看，各組都已進(jìn)行詳細(xì)的備課準(zhǔn)備，能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，方案中體現(xiàn)了集體的智慧，并能夠結(jié)合主題有所探討，有探究的效果或?qū)⒔虒W(xué)中問題清晰化，便于以后進(jìn)一步研究和探討。

下面，就三節(jié)研討課的課堂教學(xué)及問題研討的效果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。

27日，耿艷君老師以《實(shí)際問題與一元一次方程（銷售中的盈虧）》這一節(jié)課探究教師如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊的策略，這是與生活實(shí)際相聯(lián)系較緊密的一課，同時(shí)在教學(xué)中，歷年來也是比較難解決的教學(xué)問題，這節(jié)課從最后結(jié)果看并不是十分理想，但卻為進(jìn)一步研究開啟了新的思路。這是一節(jié)生活中很實(shí)際課堂上又非常抽象的一課，耿老師為了讓學(xué)生能夠自由的探究學(xué)習(xí)，所以，先要求學(xué)生明確幾個(gè)概念，教師將這些概念展示在黑板之上：原價(jià)、售價(jià)、進(jìn)價(jià)、打折、利潤(rùn)、利潤(rùn)率。然后，又結(jié)合平時(shí)的計(jì)算和生活實(shí)際歸納出幾個(gè)銷售中的常用公式和它們的變形。在學(xué)生熟悉這幾個(gè)公式之后，利用公式解決實(shí)際問題。

這種思路，作為設(shè)計(jì)思想來說，是非常符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的，實(shí)際問題中歸納公式，再運(yùn)用到解決問題之中去，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師加以提示、指導(dǎo)和幫助，確有一部分學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)。但是，總覺得還有相當(dāng)一部分學(xué)生在困惑，這足以證明我們的每一種教學(xué)想法都需要在課堂教學(xué)中驗(yàn)證，有了收獲及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思、共同研究，我們的課堂就一定會(huì)有持續(xù)的提升。

仍就這節(jié)課來說，我有一個(gè)還不太成熟的看法，耿老師和數(shù)學(xué)組老師可以在備課和教學(xué)實(shí)際當(dāng)中考慮一下，耿老師的課前鋪墊的思想很好，但是一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)困惑，是否是鋪墊的太多還是歸納后將具體問題過于抽象化，請(qǐng)各位老師在教學(xué)的整個(gè)過程中，多思考和驗(yàn)證一下，找尋出更好的解決辦法。

28日，張莉莉老師上了一節(jié)作文指導(dǎo)課，她的指導(dǎo)思想還是貫穿著“讀名著，學(xué)寫作”。這節(jié)課是以《老人與?！窞榱?xí)作范本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物心理描寫訓(xùn)練。這節(jié)課教師采用聚焦式，從整部作品地賞析到教材選段地評(píng)析，最后聚焦于人物“圣地亞哥”的大量的、細(xì)致的、入木三分的心理描寫。

張老師布置學(xué)生將選文中圣地亞哥的心理描寫從文中找出，并分析這些心理刻畫對(duì)人物性格特點(diǎn)是怎樣突出表現(xiàn)的，從而讓學(xué)生理性地感悟到相應(yīng)的寫作規(guī)律。這里很難得的是教師在授課時(shí)，沒有忘記提示，每一種對(duì)人物的描寫方法都不是孤立運(yùn)用的，它們是相互配合運(yùn)用才會(huì)使人物表現(xiàn)得更加的豐滿和充盈，人物就會(huì)更鮮活，更具有生命力。

當(dāng)學(xué)生更能夠認(rèn)識(shí)和理解這些手法的時(shí)候，教師便為學(xué)生設(shè)置了一定的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)人物的心理描寫。十幾分鐘的小創(chuàng)作，檢驗(yàn)了教師指導(dǎo)的效果。展示自己作品的學(xué)生基本上掌握了人物心理描寫和人物性格特點(diǎn)相結(jié)合的技巧。

但是，也有的學(xué)生的小作品對(duì)人物的心理描寫不到位或?qū)Α懊鑼憽边@個(gè)詞沒有正確的表現(xiàn)，也許是學(xué)生年齡問題、閱歷問題。因此，我建議，在今后的教學(xué)實(shí)際中，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和閱讀指導(dǎo)。

我感覺這條指導(dǎo)習(xí)作的方法是可行的，一定要堅(jiān)持走下去。29日，英語(yǔ)組的王曉宇老師做的是《Unit7.How much are there sock?》。從教學(xué)過程來說，我感覺有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.把教學(xué)活動(dòng)滲透于每一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至于從黑板上取下圖片都進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；2.有效激活學(xué)生的求知欲，吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口。一張圖片展示了各種商品，要求學(xué)生為個(gè)商品標(biāo)價(jià)，然而，這些商品的價(jià)格就在教材之上，學(xué)生能不仔細(xì)閱讀教材嗎？3.能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行充分的訓(xùn)練。發(fā)音練習(xí)、單詞拼寫練習(xí)、會(huì)話練習(xí)都非常到位。整個(gè)課堂絕大部分學(xué)生都處于活躍狀態(tài)，其原因就是教師設(shè)定了一個(gè)極好的教學(xué)情境。

課堂教學(xué)始終都是缺憾的藝術(shù)，但因本人對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知之甚少，也提不出建設(shè)性的建議，所以，只能建議各位英語(yǔ)組教師多多發(fā)揮集體智慧，提升我們每一位英語(yǔ)老師的課堂教學(xué)，提高每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，努力創(chuàng)造英語(yǔ)成績(jī)?nèi)h第一。

總之，我們每一位老師，都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)研討課，它是我們提升業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)，只有研討才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有研討才能發(fā)現(xiàn)問題，只有研討才能解決問題，只有研討才能不斷提高我們的業(yè)務(wù)能力。今后，我一定深入到每一個(gè)教研組，進(jìn)行有針對(duì)性的研討，讓我們通過研討共同地去攻克教學(xué)中的難題，讓我們的學(xué)校在最短的時(shí)間內(nèi)躋身全縣初中第一軍團(tuán)！

肖家鄉(xiāng)第二中學(xué)

姜延魁

2012年12月1日

第五篇：研討記錄和總結(jié)

“低年級(jí)閱讀教學(xué)”專題研討記錄

時(shí)間：2012年9月25 地點(diǎn)：淮北市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參加人員：任強(qiáng)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉校長(zhǎng)、丁書記、曹老師三、四小組成員 主持人：任強(qiáng)

研討過程：

一、學(xué)員和示范老師說課

1、學(xué)員袁孝珍老師的教學(xué)思路：本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔。注意字詞的教學(xué)、識(shí)用結(jié)合，在讀中認(rèn)識(shí)多音字。指導(dǎo)生注意寫字姿勢(shì)；著重講課文前四句，這四句的畫面感很強(qiáng)，通過范讀帶入情境，并訓(xùn)練學(xué)生說話。

2、指導(dǎo)老師的教學(xué)思路：本次教學(xué)的是第一課時(shí)，以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生將生字詞及課文讀正確、讀熟練，做到不添字、漏字。隨時(shí)正字音，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)習(xí)的生字說話，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。本次教學(xué)主要以識(shí)字，理解文章大意，知道生將文章讀正確、流暢為主。

二、研討內(nèi)容

劉校長(zhǎng)：學(xué)員老師在指導(dǎo)朗讀上要加強(qiáng)訓(xùn)練，讀的時(shí)間太少。學(xué)員1：學(xué)員老師的隨文識(shí)字環(huán)節(jié)十分好，教會(huì)學(xué)生邊讀邊運(yùn)用，但鞏固練習(xí)做的不夠到位。學(xué)員2：指導(dǎo)老師在教學(xué)閱讀時(shí)十分重視詞語(yǔ)的鞏固，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。學(xué)員3：指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生一個(gè)安靜的寫字環(huán)境，指導(dǎo)寫字姿勢(shì)時(shí)不要說太多、太雜。學(xué)員4：對(duì)學(xué)生的關(guān)注面應(yīng)更廣。

任教授：

1、集中精力應(yīng)與分散放松相結(jié)合以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2、抽象的“果實(shí)”一詞應(yīng)與形象的果實(shí)圖片相結(jié)合，幫助學(xué)生加深理解。

3、在遷移運(yùn)用時(shí)，應(yīng)將詞語(yǔ)放在原文中，不能脫離出來。丁指導(dǎo)：

1、隨文識(shí)字方式好，但學(xué)習(xí)方法單一，應(yīng)更靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在寫字方面，應(yīng)提高效率。教師范寫十分重要，強(qiáng)化點(diǎn)撥難寫易錯(cuò)字，將寫字時(shí)間還給學(xué)生。

三、關(guān)于低段閱讀教學(xué)專題的思考

任教授：

1、低段教學(xué)識(shí)字寫字的方式應(yīng)多樣，要把識(shí)字寫字與理解運(yùn)用及閱讀核心內(nèi)容聯(lián)系在一起。

2、抓好寫字，可以強(qiáng)化閱讀，應(yīng)突出最重要的內(nèi)容，不可孤零零地將生字脫離出來。

3、對(duì)低段語(yǔ)言文字的訓(xùn)練應(yīng)選準(zhǔn)點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際，給他們一個(gè)支架，不應(yīng)拔高難度。

4、低段教學(xué)應(yīng)少分析課文內(nèi)容，多尋找語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

“低年級(jí)閱讀教學(xué)”專題總結(jié)報(bào)告

9月24日，我們國(guó)培小語(yǔ)班的第三、四小組的全體成員在任教授的帶領(lǐng)下，來到影子學(xué)校---淮北第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開始了為期一個(gè)月的實(shí)踐研修。來到二實(shí)小，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流溝通。

上午，我們通過討論很快確定了低年段閱讀教學(xué)的課題和上課的老師，學(xué)員袁孝珍上二年級(jí)的第9課《歡慶》，指導(dǎo)老師曹老師上二年級(jí)的第20課《紙船和風(fēng)箏》。下午，以袁孝珍老師為主，我們所有學(xué)員在一起集體交流討論備課，梳理出了《歡慶》第一課時(shí)的上課思路。25號(hào)上午老師袁進(jìn)行了試教，之后在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了研討交流，提出整改的思路并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改。下午，袁老師和曹老師分別作課。袁老師的課在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上突出了說話訓(xùn)練。曹老師是一邊識(shí)字一邊初讀課文，識(shí)字中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

兩節(jié)課后，由任教授主持，我們展開了關(guān)于“低年級(jí)閱讀 教學(xué)的專題研討。有的學(xué)員老師認(rèn)為兩位老師隨文學(xué)習(xí)生字比較好，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)了寫字的姿勢(shì)，有助于培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。也有老師認(rèn)為，學(xué)生寫字時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，老師強(qiáng)調(diào)的太多。在識(shí)字寫字方面，丁指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：

1、隨文識(shí)字方式好，但學(xué)習(xí)方法單一，應(yīng)更靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、在寫字方面，應(yīng)提高效率。教師范寫十分重要，強(qiáng)化點(diǎn)撥難寫易錯(cuò)的字，將寫字時(shí)間還給學(xué)生。任教授也指出：

1、低段教學(xué)識(shí)字寫字的方式應(yīng)多樣，要把識(shí)字寫字與理解運(yùn)用及閱讀核心內(nèi)容聯(lián)系在一起。

2、抓好寫字，可以強(qiáng)化閱讀，應(yīng)突出最重要的內(nèi)容，不可孤零零地將生字脫離出來。在讀書方面