第一篇：外貌描寫教案

小學作文訓練之人物外貌描寫

張家二小

黃秋園

教學目標：

1、初步掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地 描述人物的外貌。

2、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物個性。

教學重點：初步掌握描寫人物外貌的要求及方法 教學難點：能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物性格。教學過程：

一、游戲?qū)?、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰。導 入并引入課題并板書——人物的外貌描寫。

人物的外貌描寫，又稱肖像描寫，指對人的長相、身材、衣著打扮、神態(tài) 等進行的描寫，包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

二、方法指導

（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。

1、欣賞人物外貌描寫片段中。從而明白外貌描寫要有順序描寫。明確外貌描寫時一般從整體到局部，局部描寫時從上到下。

（二）方法二：外貌描寫要抓住最主要的特征。出示一段話：

他，有一張消瘦的面孔、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

猜猜他是誰？ 小結(jié)：

（三）方法三：外貌描寫要凸顯人物的性格特點。

1、欣賞孫悟空的外貌描寫。2說說他的性格，從而導入課題。

3.出示父親圖片，學生抓外貌描寫體現(xiàn)人物神韻。小結(jié)：

（四）方法四：巧用修辭

如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋锔r明生動。

1、出示兩個片段，對比說說感受。

2、引出課題。

（五）小結(jié)：人物外貌描寫的方法

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、突顯性格和情感

4、巧用修辭

三、課堂訓練: 題目：我的同學（老師）要求：

（1）觀察班級一位同學的體貌，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）100字左右。（3）時間15分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。四．板書設(shè)計 人物外貌描寫的方法

1、按順序?qū)?/p>

2、抓住特征

3、突顯性格

4、巧用修辭

第二篇：外貌描寫教案

人物的外貌描寫

執(zhí)教人：第一小學 吳東煥

教學目標：

1．使學生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。

2．學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。

3．學會描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。教學難點、重點：

調(diào)動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的進行描寫。

教學過程：

一、談話導入

肖像描寫有許多誤區(qū)，下面我們了解一下同學們在平時寫作文時在肖像描寫方面存在的毛病。

1、肖像描寫純屬多余。

寫人物，常常用肖像描寫，但并非說對所有人物都要來一番肖像描寫。我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢?正在我們不知往哪走的時候，從山上下來一位老大爺，拉著一個小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一只大蘋果，用紅綢扎起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽通向最高峰的路是哪一條，他用手一指，說：“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了……

這篇文章，重點是寫游山的經(jīng)過和途中的所見所聞所感，至于半路向人打聽路，則是非常次要的情節(jié)；為了打聽路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫對象，也與主題無關(guān)。因此，上面這段文字中對老大爺和小姑娘的肖像描寫是沒有必要的。

2、肖像描寫太多太細。

描寫人物肖像時，從頭到腳細描細寫，眉毛胡子一把抓，寫得過多過細

根本抓不住人物肖像的特征，顯得單調(diào)刻板、淺薄平庸，甚至有形無神。例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：

這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……

這篇文章，應(yīng)當扣住“生動”二字，表現(xiàn)老師講課的獨特而科學的方法，贊揚老師課堂教學的藝術(shù)性和教學改革精神。因此，對老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。

3、肖像描寫千人一面。

不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。但有些同學描寫人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來的，根本看不出人物肖像的個性特征。

如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實?又焉能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性?

二、外貌描寫的內(nèi)容。

外貌描寫主要描寫人物的那些地方?（容貌、身材、衣著打扮、表情）。

三、對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？

（一）、進行外貌描寫時要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）

出示例子：她是我們班的一個女同學，乍一看，她個子挺高的，不胖也不瘦，顯得很健康。細看，她烏黑的頭發(fā)，綁成兩條長長的大辮子，靜靜的垂在胸前，頭上總是一左一右地夾著兩只卡通發(fā)夾，顯得十分可愛。光滑白凈的臉龐上，一雙她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。誰要惹她生氣了，他就會瞪大眼睛盯著對方。不開心時，她會緊緊的抿著嘴唇一聲不出。她平時最喜歡穿的是一件黃毛衣。

讀一讀這段話，想一想：它是按照什么順序?qū)懙模?/p>

總結(jié)：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。

做游戲：猜猜他們是誰：（出示文字）提示：古典名著中的人物

1、他長得可真胖！臉上堆滿了肥肉，眼睛被肥肉擠得只剩了條縫，耳朵像大蒲扇似的扇動著，鼻子上翹，不時哼哼著。他那大肚子滾圓滾圓的，衣服都要包不住啦?。ㄘi八戒）

2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

小結(jié)：每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（三）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

猜猜她們的性格：

這三個小姑娘分別是什么性格？同學們從哪些地方能猜出她們的性格？

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她有著一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）

小結(jié)：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。

3、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。

四、總結(jié)

通過今天這節(jié)課，我們知道了人物的外貌描寫要注意的問題，這樣才能讓你的外貌描寫更傳神。相信這對同學們寫作文有很大幫助。

五、小練筆：

觀察一位同學的外貌，介紹一下。教師指導：抓住人物的特點，要有一定的順序。

猜猜他（她）是誰？

每個同學用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特征，表現(xiàn)他（她）的性格特點或內(nèi)心感受。不要把他（她）的名字寫出來。寫好后讀給同學們聽，然后我們一起猜猜你寫的人是誰。板書設(shè)計：

人物的外貌描寫 外貌描寫要有一定順序 抓住人物特點進行描寫 要反映人物性格特點

第三篇：人物外貌描寫 教案

作文訓練：

人物描寫的方法

——外貌描寫

青山初級中學 程丹丹

教學目標：

1、掌握外貌描寫的基本方法；

2、學習運用外貌描寫，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

重難點：

1、掌握外貌描寫的方法。

2、學會運用外貌描寫，來突出人物性格。

教學方法

講授法、討論法、合作探究法

教具準備：多媒體，PPT課件

課時安排：1課時 教學過程

一、導入

1、古代有一個縣官，他要抓一個小偷,下令貼出了一張告示：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

請問同學們這個告示寫的好不好，為什么？

2、人物描寫的方法：語言描寫、行動描寫、心理描寫、外貌描寫、肖像描寫、細節(jié)描寫等。

出示課題

二、新授

1、外貌描寫與肖像描寫的主要區(qū)別

2、出示一段文字，猜猜他們是誰？

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，笑憨憨的大搖大擺地走了過來（神態(tài)、姿態(tài)）。

豬八戒

3、什么是外貌描寫？

外貌描寫也稱肖像描寫。是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進行描寫。

人物外貌從哪些方面描寫？

1.容貌（面容長相，如眼睛等）2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、等）3.服飾（穿著打扮）4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂）

三、人物的外貌怎樣寫？ 人物外貌描寫四招

精彩片段

（一）1、我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》

2、乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。（整體——局部，上——下）

3、請一位同學幫忙把這句話按照剛剛同學給我們支的招進行正確排列：

她從外面走了進來，①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛，③她的個頭不高，④剪著清爽的短發(fā)，⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。③①④②⑤

第一招：要有一定的順序。

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。精彩片段

（二）1、猜猜他是誰？

他身穿金閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（孫悟空）

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）

2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來寫出魯迅的外貌與 眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

精彩片段

（三）說說他們的性格

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。

3、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

猜猜她們的心理活動：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌 著串串淚珠。

第三招：凸顯人物性格特點

透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度

精彩片段

（四）1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

2、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。

3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

第四招：巧用修辭 如果能適當用一些形容詞和確切的比喻、適當?shù)目鋸埖刃揶o方法來寫人物，會使人物更鮮明生動。

四、小結(jié)：

人物外貌描寫的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點 4.巧用修辭

五、我來試一試

題目：我的老師（同學）

要求：（1）觀察班級同學或老師的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，找出其外貌特征，描寫他（她）的外貌，表現(xiàn)他們的性格和情感，但不能寫出他的名字。（2）不少于50字。（3）時間5分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。

六、我來評一評

評改要點：

1、能否按一定的順序？

2、能否抓住人物的特征來寫？

3、能否表現(xiàn)人物的性格？

4、能否準確運用形容詞；是否巧用比喻、夸張等修辭手法？

七、課堂總結(jié)：學習了人物外貌描寫的方法

八、課外練筆：仔細觀察下面這幅圖，靈活運用各種表現(xiàn)手法以及修辭，可以適當加入符合人物當時心境的合理的想象，給這個在雨中踏三輪車的男子寫一段精彩的肖像描寫。

第四篇：教案人物外貌描寫

人 物 外 貌 描 寫 指 導

一、教學目標：

1、掌握描寫人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。

2、能夠通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特點。

3、學會通過自己的內(nèi)心去感受被描寫人物的內(nèi)心。

2.教學重點

了解和學習人物肖像描寫的基本方法，引導學生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的進行描寫，突出人物個性。

3.教學難點

用自己的內(nèi)心去感知人物的情感。

二、教學過程 1.導入

師：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。今天就讓我們一起來學習怎樣去用筆記下我們身邊的人。在學習之前，我們先來做一個游戲，老師出示幾段描寫人物外貌的段落，請大家猜猜他是哪個人？你是怎樣猜中的？

2.閱讀片段，進入課題

（多媒體出示幻燈片，學生生開始猜人物）

（1）閱讀以下片段，猜人物

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個紙包和一個長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（閏土）

4．一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

（2）思考問題

1．這些人物你僅僅是靠外貌猜到的嗎？什么是外貌？ 2．你是怎樣分辨這些人物的？ a年齡——五十歲上下

b容貌——青白臉色、亂蓬蓬的花白胡子；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；凸顴骨、薄嘴唇 c衣著——穿長衫；極薄的棉衣； d體型——身材高大；

e姿態(tài)——兩手搭在髀間，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī) 3．為什么能分辨？（特點）4．他們都有什么特點？

（3）再看段落描寫

1．他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（魯迅）

2．頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（祥林嫂）

3．他頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著，手提著一個紙包和一個長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（閏土）

4．一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

感受：這些人物外在不同以外，還有什么不同？內(nèi)在一樣嗎？ 找同學有感情的朗讀文字，感受情感

每個人都是獨一無二的，不在于穿什么，而是內(nèi)心世界，怎樣表達精神世界呢？

要用心去感受。自己內(nèi)心的獨特感受。（可用比喻、夸張、比較、具體的詞，也就是修辭）寫人：不僅要抓住外貌中最主要的特征，還要凸顯人物性格和情感

我們在描寫人物時就要抓住人物最主要的特點，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，同時還要寫出自己對人物的內(nèi)心感受。

3．實戰(zhàn)演練 題目：我的同學（寫完之后讓大家猜猜你寫是誰）要求：

（1）觀察班級同學的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌，要寫出你眼中的他，表達你自己內(nèi)心的情感。

（2）50-100字。

4.演示

5.課堂小結(jié)

俄國作家果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以生動的外貌描寫，要抓住人物特征，凸顯其神韻，這才是一個真正的，有血有肉的完整的人。而讀者也才能體會到人物的精神世界，以及豐富的內(nèi)心情感。希望同學們在今后的寫作中，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨一無二的他!

第五篇：人物外貌描寫教案

片段作文訓練：

巧用外貌描寫，鮮活人物形象

周恩來紅軍中學

高廣喜

目標定向：

1、掌握外貌描寫的基本方法；

2、學習運用外貌描寫，凸顯人物性格特征，鮮活人物形象。

個體學習

一、什么是外貌描寫？

外貌描寫也稱肖像描寫。是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)進行描寫。

二、人物外貌從哪些方面描寫？

1.容貌（面容長相，如眼睛等）

2.身材（高、矮、胖、瘦、苗條、臃腫等）3.服飾（穿著打扮）

4.神態(tài)（喜、怒、哀、樂）

三、人物的外貌怎樣寫？ 人物外貌描寫四招 精彩片段

（一）左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。??在他那很發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須??——莫泊?！陡前菁业男瞧谔臁?/p>

（整體——局部，上——下）

第一招：要有一定的順序。

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

實例印證一：

英語老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)；粗長的彎柳葉眉恰到好處地嵌在眉骨上；卷翹的睫毛，一笑起來，就像蝶翼一般撲閃撲閃的；水靈靈、炯炯有神的大眼睛宛如兩顆閃亮的鉆石，說起話來，兩個眼珠一閃一閃的，就像是一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。

精彩片段

（二）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——阿累《一面》

（抓住魯迅的面孔、頭發(fā)、胡須這些主要特征來寫出魯迅的外貌與眾不同，突出他剛毅的精神品質(zhì)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

人的相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

實例印證二：

表妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩 的像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。

精彩片段

（三）兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。

這首詞中的外貌描寫，寫出了一個病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林黛玉，反映出林黛玉聰明而又多愁善感的性格特點。

第三招：凸顯人物性格特點 實例印證

（三）1.她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

2.我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到（活潑、滑稽、逗人）

精彩片段

（四）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭（zī）使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯（rán）覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈（quán）發(fā)

像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

——茨威格《列夫 ? 托爾斯泰》

運用比喻和夸張的修辭方法，寫出托爾斯泰須發(fā)的特點，使他的形象更鮮明生動，給讀者印象更深刻。

第四招：巧用修辭

如果能適當用一些形容詞和確切的比喻、適當?shù)目鋸埖刃揶o方法來寫人物，會使人物更鮮明生動。

1.從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。

2.那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。

小結(jié)：

人物外貌描寫的方法：

1.要有一定的順序 2.抓住主要特征 3.突顯性格特點 4.巧用修辭

四、外貌描寫有何作用？

凸顯人物性格特征，鮮活人物形象，加深讀者對人物的印象。

同伴互導

看圖說話

_____________________________________________的臉, __________________________________________的小手緊握著鉛筆，__________________________________________的外衣, _________________________________________ 的眼神, 教師解難

結(jié)合外貌描寫的方法，引導看圖說話，突出愛學習的小男孩形象！

練習檢測

1、通過人物的外貌描寫來表現(xiàn)其特征。

要求：

（1）請你選擇我們班一個同學作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌(注意細節(jié)描寫)，表現(xiàn)出其獨特之處。

（2）50字左右。（3）不出現(xiàn)真實的人名。

提示：抓住特征，巧用修辭

2、美文欣賞

好文章里的外貌描寫又是怎樣體現(xiàn)的呢? 讓我們一起來欣賞中考滿分佳作。

3、寫作提示

寫人記事的文章中常有人物的外貌描寫，可以是文章的開頭，也可以是文章的中間，根據(jù)具體語境來定。

4、改一改

修改習作，升格作文

請同學們試著在自己的原作上添加外貌描寫的句子，鮮活人物形象。要求：

1.在適當?shù)牡胤浇Y(jié)合具體的語境添加

2.抓住主要特征

3.突顯性格特點

4.巧用修辭

總結(jié)語：

只要我們常懷一顆感恩的心，就會感到人間處處有真情，只要我們傾注真情寫人，就能把人物寫活，把文章寫得感人。

補充學習

下水作文：感恩媽媽

我有一個賢惠、善良、疼我愛我的媽媽，她老了,不再是以前那個充滿著青春活力，身體中有使不完的勁兒的年輕姑娘了。媽的黑發(fā)中又增添了幾縷銀絲，在明晃晃的太陽照耀下，白得那樣刺眼，刺得我眼睛發(fā)痛。她的體力也不如從前了，現(xiàn)在，只是拖完地，媽就要休息好一陣子，要在以前，就是把家里拖上幾遍，也照樣精神飽滿。當我拿著毛巾為她擦汗時，猛然發(fā)現(xiàn)了一絲絲淺淺的皺紋。在那淺淺的“小灣”里，或許藏著她數(shù)不清的操勞與煩惱??

媽，您為我們幾個孩子操勞了一輩子，頭發(fā)白了，皺紋多了，腿腳不靈便了?，F(xiàn)在我們長大了，并有了自己幸福的小家庭，您就放心的歇一歇吧！媽，女兒永遠愛您！