第一篇：電子白板使用反思

交互式電子白板應(yīng)用教學(xué)反思

立新小學(xué) 張芳

交互式電子白板進入課堂，解決了傳統(tǒng)的黑板與信息技術(shù)的不兼容性，顯示出以往任何教育信息技術(shù)無可比擬的優(yōu)越性。但是，這么先進的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實需要不斷學(xué)習(xí)和探索?，F(xiàn)將自己教學(xué)時運用電子白板的一些心得，與同事交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高電子白板的運用水平。

一、電子白板使教師回歸學(xué)生集體

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，每當(dāng)教師在計算機操作臺演示課件時，教師在講臺的走動和時間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點尤其應(yīng)避免在小學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式單一，且有污染)，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

二、電子白板的使用是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法

由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程)中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。

三、電子白板能有效提高學(xué)生的注意力和理解力

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。

四、電子白板課堂教學(xué)過程的記錄和保存更有利于學(xué)生的交流與反饋

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)。當(dāng)然，我自己覺得對電子白板的使用功能掌握的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將盡力在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，進而能夠比較熟練地操作電子白板，將其用在日常教學(xué)中。

我們應(yīng)在平時的教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮電子白板的功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。自己的水平有限，哪兒有問題望大家提出來，謝謝。

第二篇：電子白板使用反思

“班班通”惠師惠生，利在千秋！教育局給了硬件，還在軟件上格外重視，乃至于專門定期組織培訓(xùn)，教師可以通過培訓(xùn)掌握電子白板的使用方法，電子白板的使用讓教學(xué)變的多元化，讓教學(xué)更增添魅力。我要感謝教育局提供教學(xué)革新之平臺。

第二，電子白板在我校開通，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，鼓勵老師用多媒體教學(xué)，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助教師促進專業(yè)化成長，感謝學(xué)校給予的大力幫扶。

我想就我所教的歷史科目，談一談我利用電子白板教學(xué)的一些心得，以期與同仁共勉。

我?guī)П拘＞拍昙?個班八年級1個班的歷史課，我認(rèn)為，歷史教學(xué)可以充分利用多媒體元素，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，對課本內(nèi)容重新整合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性、互動性。多媒體不能取代教學(xué)中老師引導(dǎo)者、學(xué)生主體者的作用，但是，多媒體確實是一種就歷史學(xué)科而言很重要的載體。它有很強大的動態(tài)的、持續(xù)的、多層次的、豐富的視覺沖擊，將引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生對知識的渴求，對學(xué)科的關(guān)注。相信歷史老師一定深有體會。

以前，在電子白板沒有引進課堂的時候，我也常常在學(xué)校的階梯教室教室用多媒體上課。但是，弊端和不利因素也是存在的，一：多媒體階梯教室的使用率高，其他學(xué)科的教學(xué)、畢業(yè)班考試等都會與我的上課有沖突。二：教室空大，不利于學(xué)生問題探究與談?wù)?，貌似有專門為上公開

過遠(yuǎn)，視力受到影響。

當(dāng)然，即使是這樣，學(xué)生還是很愿意老師利用多媒體教學(xué)的。

我校的電子白板每個班級都已安裝，目前，我已經(jīng)通過培訓(xùn)，很熟悉的可以利用電子白板教學(xué)了，這幾天，我在上世界近代史，八年級歷史每個星期共有兩節(jié)課，我不要求學(xué)生背誦，除了基礎(chǔ)訓(xùn)練，我也不留其他的課外作業(yè)，我的要求很簡單，歷史課不占用學(xué)生其他時間，學(xué)生就是課前課后把書翻一翻，上課時候一定要認(rèn)真聽講。用電子白板教學(xué)將是我的常態(tài)了。我覺得在班級中用電子白板教學(xué)的好處是很明顯的，表現(xiàn)在以下幾點：

一，學(xué)生興趣的提升。如果歷史教學(xué)不精彩，學(xué)生就會更加的排斥這門課，電子白板帶給學(xué)生的是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的相得益彰，利用視頻、音響、圖片、知識趣聞加深學(xué)生對課本的認(rèn)知，教室的黑板可以對課本內(nèi)容加以概括總結(jié)。

二，學(xué)生課堂氛圍的活躍。在用電子白板教學(xué)時，可以明顯感覺學(xué)生動的多了，是心靈在動，眼神在動，大腦在動、思緒在動。減少了以前傳統(tǒng)教學(xué)中的身體已動，心緒飛天的情景。課后在大屏幕上打出來的本課的一些習(xí)題，學(xué)生可以很及時的搶答，并得出正確的答案。

三，因為要用電子白板，用多媒體教學(xué)，就必然要求老師深入研讀教材，敢于取舍教材，整合教材，要學(xué)會做課件，借鑒課件，它山之石可以攻玉，要吸取別人的優(yōu)點和長處，比如我在上第19課，《日出之國與新

月之鄉(xiāng)》講阿拉伯帝國崛起的時候，借用了一位網(wǎng)友制作的flash，感覺效果是蠻好的。那么，我想，如果可以花多一點時間用在教材的把握與解讀上，由此有針對性的預(yù)設(shè)文本，生成文本，就減少了盲目與無知，何樂而不為呢？

第三篇：交互式電子白板使用反思

交互式電子白板使用反思

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。可以這樣說，電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影與實物投影只能用于展示的缺憾，它有效地架設(shè)了師生情感與知識信息互動的橋梁，教師在展示多媒體資源的同時，也可以實時動態(tài)關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的即時交互。

在使用交互式電子白板之前教師都利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識點一一羅列在其中，上課時只要按照順序點擊鼠標(biāo)就行了，學(xué)生跟著教師的步驟按部就班。學(xué)生順應(yīng)著教師，幻燈片，思維逐漸固化，老師成了“鼠標(biāo)”。這樣的教學(xué)信息化并不能給教與學(xué)帶來實質(zhì)改善。而白板則不同，使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制；靈活多樣的存儲、呈現(xiàn)方式。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式不再實現(xiàn)預(yù)設(shè)，它根據(jù)學(xué)生的思維結(jié)果拖拽，或者書寫出來，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

PPT有承載信息量大，圖文并茂等特點，但是它的交互性比較差，內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時可以調(diào)用指針選項，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達(dá)到簡單點、劃、圈、標(biāo)注，但是痕跡卻不能保存下來，教師、學(xué)生思維過程以后要想回顧也不可能。同樣實物投影可以在材料上圈點，但是擦除不易。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點。既可以呈現(xiàn)便于閱讀便于圈點的大幅文字，又可以隨著教師 的講解或?qū)W生的思考交流即時圈劃關(guān)鍵詞、進行標(biāo)注等等。同時，便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。這樣，師生的表達(dá)重點即時呈現(xiàn)，隨時調(diào)用，便于理解交流與鞏固認(rèn)知。

有效課堂不僅僅是讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動，共同構(gòu)建好知識體系。在這方面交互式電子白板的某些獨特功能就有了用武之地。

總之，使用電子白板，我們既要積極學(xué)習(xí)，熟練使用，精當(dāng)使用，同時我們也應(yīng)防止濫用而過度依賴，以取得一些短期效益為榮。

利用電子白板的特殊效果和應(yīng)用技巧。設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，為教學(xué)帶來了行的活力，使抽象的難以理解教學(xué)過程具體化，變成直觀、生動活潑、現(xiàn)實的視覺信息。

當(dāng)然還有很多不足，例如對于課堂上學(xué)生各種各樣的生成把握得應(yīng)還要更加準(zhǔn)確，引導(dǎo)得應(yīng)該要更加巧妙。白板的功能還有許多，我會繼續(xù)深入研究和挖掘，并且應(yīng)用時還要更加輕松自如，我將在以后的交互式教學(xué)中進一步提高，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

第四篇：電子白板使用管理辦法

電子白板使用管理辦法

為了確保學(xué)校的日常教育教學(xué)工作順利開展，充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)資源，使我校的電子白板設(shè)備的使用做到規(guī)范化，并使之能真正為日常的教育教學(xué)工作發(fā)揮作用。經(jīng)學(xué)校研究決定，制定我校電子白板設(shè)備安全使用及維護管理辦法。

一、電子白板管理，責(zé)任到人，分層落實。

1、使用室多媒體電子白板的教師，必須經(jīng)過技術(shù)操作培訓(xùn)合格后，方可使用電子白板設(shè)備。

2、電子白板設(shè)備實行專人負(fù)責(zé)，各班班主任是本班教室多媒體電教設(shè)備的第一責(zé)任人，班主任拿鑰匙，其他人不得私自配鑰匙。

3、班主任應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)時進行設(shè)備總體的復(fù)檢，如有情況應(yīng)當(dāng)及時向?qū)W校匯報。

4、任課教師人離教室鎖好白板，并同時填寫使用記錄。班主任負(fù)責(zé)及時檢查使用記錄的填寫。如下節(jié)課不使用，班主任要鎖好控制臺(包括體育課、實驗課、計算機課等離開教室上課時)。

5、平時不使用時，班主任負(fù)責(zé)關(guān)閉電源，以防雷擊等安全隱患發(fā)生。

二、電子白板備系統(tǒng)維護，定期檢查，健全檔案。

1．班主任要隨時升級防病毒軟件，保證每周進行日常病毒檢測，裝入計算機系統(tǒng)的任何程序、數(shù)據(jù)要經(jīng)過病毒檢查，同時做好重要數(shù)據(jù)備份工作。

2．任課教師不得傳播、復(fù)制、編寫病毒程序、嚴(yán)禁利用電子白板教室網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、瀏覽、下載、傳送反動、色情及暴力的信息。禁止安裝與工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不得利用多媒體電子白板從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動。

3.電子白板設(shè)備管理員要妥善保管硬件設(shè)備及其他相關(guān)設(shè)備的說明書、驅(qū)動程序、保修卡和重要隨機材料。

三、加強電子白板使用管理，科學(xué)使用、記錄及時。

1．上午、下午放學(xué)時班主任負(fù)責(zé)關(guān)閉電源，（投影儀關(guān)閉后，應(yīng)等到機身上指示燈不再閃爍后才能關(guān)閉總電源），并將投影機遙控器妥善保管。每節(jié)課后上課教師務(wù)必認(rèn)真填寫使用記錄，并將黑板閉合。

2．使用的教師需提前五分鐘做好準(zhǔn)備。禁止非正常關(guān)機。嚴(yán)禁擊打設(shè)備，不得頻繁開關(guān)設(shè)備；不得隨意拔插、拆卸各種電源線，禁止隨意插撥各種連接線；按綜合布線設(shè)計進行用電線路鋪設(shè)，不得私拉亂接。因違規(guī)操作造成設(shè)備損壞，則由責(zé)任人予以賠償。

3．設(shè)備發(fā)生故障，應(yīng)立即停機，及時報告管理人員進行處理，并做好記錄，形成上報機制。非專業(yè)人員不得擅自拆開計算機調(diào)換設(shè)備配件，外請人員對電子白板設(shè)備進行維修時，要有網(wǎng)管員自始至終協(xié)同。

4．控制桌內(nèi)外要保持清潔，打掃時必須切斷電源，盡可能減少灰塵產(chǎn)生。設(shè)備不得受潮、進水；控制桌上不得堆放書籍，禁放含灰、含水物品，特別是化學(xué)物品；可定期用干毛巾清潔控制桌內(nèi)外的灰塵、用微濕的軟毛巾擦拭電子白板板面。

第五篇：電子白板使用管理制度

趙鎮(zhèn)三小班級電子白板教學(xué)系統(tǒng)管理使用制度

班級電子白板電教平臺是學(xué)校為推進課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化、提高教育教學(xué)質(zhì)量所配備的重要設(shè)備。為保證各班級電教設(shè)施的正常運行，充分發(fā)揮設(shè)備作用，提高設(shè)備利用率，經(jīng)學(xué)校研究，特制訂以下管理和使用制度。

一、班主任是班級電子白板教室的第一責(zé)任人，對班級電教設(shè)備的使用、管理、維護負(fù)首要責(zé)任。具體負(fù)責(zé)本班電教設(shè)備的日常使用和管理工作。放學(xué)時要關(guān)窗反鎖教室門，防火防盜。

二、任課教師需使用時到班主任處領(lǐng)鑰匙，用后及時關(guān)閉電源，并認(rèn)真檢查白板筆、話筒和投影機遙控器，最后鎖好平臺。任課教師使用班級電教設(shè)備時，要熟悉操作要領(lǐng)，嚴(yán)格遵循操作規(guī)范，隨時注意設(shè)備（包括投影機、電子白板等）的運行情況，一旦出現(xiàn)故障，應(yīng)立即報告學(xué)校信息化管理員（易光華老師）或分管領(lǐng)導(dǎo)處理，并詳細(xì)說明出現(xiàn)故障的原因。若因隱瞞不報造成的一切損失由當(dāng)事人（班）負(fù)責(zé)。

三、班級電子白板教室由教師根據(jù)教學(xué)需要開啟和使用。無班主任同意，嚴(yán)禁任何學(xué)生私自開啟和使用電教平臺設(shè)備。嚴(yán)禁在白板上亂涂亂畫，嚴(yán)禁私自改動投影機的設(shè)置參數(shù)，嚴(yán)禁學(xué)生使用插座充電。設(shè)備使用完畢，班級電教管理員應(yīng)及時上鎖。

四、老師需要時開啟平臺進行教學(xué)使用，不得私自開啟平臺內(nèi)電腦上網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱、傳播有害、不健康的信息?；蛟诮虒W(xué)時間利用平臺做與教學(xué)無關(guān)的事。

五、保持教室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境，特別要保持電教平臺衛(wèi)生，平臺臺面要保持整潔干凈，臺面不得有灰塵粉筆塵，平臺內(nèi)顯示屏、實物展臺表面、柜子內(nèi)及其周圍也不得有灰塵粉筆塵，不得放雜物；不準(zhǔn)隨地吐痰和亂扔廢紙臟物，不準(zhǔn)隨意搬動平臺和里面的設(shè)備。

六、班主任要專門安排衛(wèi)生員負(fù)責(zé)電教平臺的衛(wèi)生，每天不定時清潔平臺衛(wèi)生，包括臺面、平臺內(nèi)顯示屏、實物展臺表面、柜子內(nèi)及其周圍的衛(wèi)生，必要時可斷電后用濕布扭干水進行擦拭清潔等。

七、任課教師要充分利用班級電教設(shè)施應(yīng)用于日常教學(xué)工作，任課教師在《電子白板教學(xué)使用記錄表》中如實記錄教師使用多媒體情況，每學(xué)期學(xué)校將通過學(xué)生評教、教學(xué)常規(guī)工作檢查、查閱班級電教設(shè)備使用記錄等方式檢查教師使用情況。

八、電子白板及相關(guān)輔助設(shè)施是比較昂貴的教學(xué)儀器，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障或有損壞的，應(yīng)及時報學(xué)校處理。如系人為造成的損壞，由相關(guān)責(zé)任人照價賠償或負(fù)責(zé)修理。

九、學(xué)校信息發(fā)展中心將不定時對各班電教平臺進行檢查，內(nèi)容包括使用情況、平臺衛(wèi)生、電教員職責(zé)等。并將檢查情況進行公示，檢查結(jié)果納入班級量化考核。

十、每學(xué)期的最后一周由后勤部門協(xié)同信息化工作小組對各班電教平臺進行檢查，對因管理不善造成設(shè)備人為損壞或丟失的，要按照財產(chǎn)登記表中的財產(chǎn)價值或維修更換設(shè)備的實際費用由使用本班集體承擔(dān)賠償責(zé)任。

金堂縣趙鎮(zhèn)第三小學(xué)校

2014年9月