第一篇：小學(xué)體育(水平三)《籃球欣賞》教學(xué)案例與反思

小學(xué)體育（水平三）《籃球欣賞》教學(xué)案例與反思

南昌大學(xué)附屬小學(xué)

廖文華

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個(gè)新的思路。為此我校承擔(dān)了“十五”期間湖北省《地方體育課程資源的開發(fā)和運(yùn)用》的子課題《小學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與運(yùn)用》。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是我們課題的研究之一。

我校是國(guó)家級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。

[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動(dòng)機(jī)

1、課件展示

師導(dǎo)：同學(xué)們，籃球的世界，英雄輩出，籃球的星空，群星閃耀，而他們無疑是燦爛星空中最耀眼的巨星。猜猜看，他是誰？

（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。（2）學(xué)生猜。

2、播放CBA比賽片斷

師導(dǎo)：說得對(duì)，籃球作為風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動(dòng)人心的賽場(chǎng)。

（1）放CBA片斷《相信自己》，并滾動(dòng)播放本課主題。師導(dǎo)：看了激動(dòng)人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？（2）生匯報(bào)。

生1：我覺得賽場(chǎng)上隊(duì)員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。

生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時(shí)場(chǎng)下的教練比場(chǎng)上的隊(duì)員還緊張，他們的表情隨著場(chǎng)上的形勢(shì)或喜或悲，或沉默或吶喊。

師評(píng)：帶兵千日，用兵一時(shí)，這也是教練水平的大展示。

生3：我看見場(chǎng)下的球迷那激動(dòng)的表情，就像他們?cè)趫?chǎng)上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。

師評(píng)：在賽場(chǎng)，球迷與球員互相點(diǎn)燃激情，他們的夢(mèng)想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運(yùn)動(dòng)歷久不衰的魅力。

生4：我剛才看見了一個(gè)讓我感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是有兩位球員為了搶一個(gè)球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場(chǎng)，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。

師評(píng)：對(duì)，頑強(qiáng)拼搏是籃球運(yùn)動(dòng)精神的精髓。

師總：同學(xué)們從籃球運(yùn)動(dòng)本身及籃球運(yùn)動(dòng)精神的魅力進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，真不錯(cuò)。[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動(dòng)作瞬間時(shí)，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，因?yàn)檫@都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥荂BA的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。

[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣

師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。

生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）

[反思]這是一個(gè)學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個(gè)別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭(zhēng)論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以看到NBA的精彩片斷，也能看到CBA聯(lián)賽的球場(chǎng)英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。

[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲

師生互動(dòng)練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個(gè)小練習(xí)，老師演示球員號(hào)碼，請(qǐng)你們以最快的速度說出來。（教師手勢(shì)演示，學(xué)生猜。）

師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會(huì)，說出來與大家分享。

生1：剛才我看了喬丹的個(gè)人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號(hào)球衣的上帝本人。

師評(píng)：希望你也能夠成為籃球場(chǎng)上的飛人。

生2：我觀看了NBA的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動(dòng)作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。

生3：我欣賞了NBA與CBA的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是NBA防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看CBA的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。

師評(píng)：你的見解值得探討，相信隨著我們國(guó)家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，CBA的比賽會(huì)一天比一天好看。

生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們?cè)谫悎?chǎng)上那種英姿颯爽的風(fēng)采。

師評(píng)：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國(guó)際大賽的成績(jī)看，女籃的確比男籃成績(jī)好。但我們對(duì)女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。

生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢(shì)，我想我再也不會(huì)看不懂校級(jí)比賽中裁判的手勢(shì)了。

師評(píng)：你能給大家演示一下嗎？ 生演示。

師：誰能說一個(gè)犯規(guī)或者是違例的動(dòng)作來考考他？ 生生互動(dòng)，師鼓掌。

生6：我查看了一些籃球明星的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對(duì)籃球有著對(duì)生命一樣的熱愛。

生7：欣賞了籃球公園中NBA的隊(duì)徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊(duì)的隊(duì)徽，大致是一只老鷹抓著一個(gè)籃球，緊緊不放，像是在向別人示威：“球場(chǎng)上的籃球在我們的控制之中?！边@是多么自信的宣言啊！

師評(píng)：你在從另一個(gè)角度欣賞籃球，這也很不錯(cuò)。

生8：我在網(wǎng)上查看了一個(gè)NBA、CBA球員的年薪，其中來自中國(guó)的“小巨人”姚明在NBA闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長(zhǎng)大了也要到NBA去打球，賺這么多錢，成為中國(guó)乃至世界萬眾矚目的人物。

師評(píng)：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國(guó)對(duì)姚明價(jià)值的認(rèn)同，也是姚明個(gè)人努力的結(jié)果。你想去NBA打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。

生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在NBA的資料，我覺得他們能去NBA打球，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，我為他們感到驕傲。

師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國(guó)觀眾，改變了美國(guó)對(duì)中國(guó)人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊(duì)已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場(chǎng)放在中國(guó)上海。到時(shí)我們都能親臨賽場(chǎng)，一睹NBA的風(fēng)采。

生10：我了解了中國(guó)隊(duì)員在NBA的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，但在祖國(guó)需要他們的時(shí)候，姚明、巴特爾回到了祖國(guó)，為祖國(guó)在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國(guó)的利益。

生：我不同意杜翔的觀點(diǎn)，王冶郅如果回國(guó)，就可能失去和NBA俱樂部的合同，對(duì)他的前途有影響。

生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與NBA俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個(gè)人的利益。

生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國(guó)隊(duì)一樣得冠軍。如果是奧運(yùn)會(huì)或者是世錦賽，他可能會(huì)回來參賽。

生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國(guó)參賽呢？這是不愛國(guó)的表現(xiàn)，他只考慮了個(gè)人的利益。

生：王冶郅不回國(guó)并不是不愛國(guó)，他考慮自己的前途多一點(diǎn)并沒有錯(cuò)。生：王冶郅是八一隊(duì)的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。

師評(píng)：同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智，我想王冶郅的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的培養(yǎng)，當(dāng)個(gè)人的利益和祖國(guó)的需要產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該記住，祖國(guó)的利益高于一切。

[反思]體育欣賞課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要欣賞體育，就必須理解體育，而不是簡(jiǎn)單的用眼去看，用耳去聽，而是用心去“品”，只有品出“味”來，才能走進(jìn)體育，完善自我，才能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的健與美，從而產(chǎn)生各種聯(lián)想，并把聯(lián)想變成實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。因此，體育欣賞課不僅是“欣賞什么”、“如何欣賞”還應(yīng)欣賞后“有所得”。

欣賞完畢時(shí)，教師不是武斷地喊“?！倍怯靡粋€(gè)小游戲，有利于迅速集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生練習(xí)興趣。學(xué)生的發(fā)言踴躍、大膽，甚至為某一觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤，充分表達(dá)自己或小組的看法。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也能引領(lǐng)學(xué)生形成健康的人生觀、價(jià)值觀，教師的主導(dǎo)作用得以充分顯現(xiàn)。

[流程四]課堂小結(jié)，課外延伸

師總：今天，同學(xué)們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了籃球本身及籃球精神的魅力，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們投身到籃球運(yùn)動(dòng)中，去體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的快樂與魅力吧！

[反思]體育欣賞不是簡(jiǎn)單地去看、去聽，還應(yīng)去“想”，最終去“做”，引發(fā)學(xué)生欣賞——羨慕——向往——理解——實(shí)踐——愉悅的心理感應(yīng)。課的結(jié)束，教師話鋒一轉(zhuǎn)，指出“心動(dòng)不如行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生走向籃球場(chǎng)去體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)快樂與魅力。

[拓展與思考]

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開設(shè)體育欣賞課是一次大膽的嘗試。筆者認(rèn)為有以下幾方面的意義。

1、是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一次變革。體育欣賞以學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，學(xué)生自己提出欣賞主題，去主動(dòng)探究欣賞內(nèi)容，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

2、是體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的延伸和拓展。學(xué)生的認(rèn)知水平因人而異，各不相同，設(shè)置資料庫，解決了“吃不飽”與“吃飽了”的矛盾。計(jì)算機(jī)的信息貯備具有多樣化、豐富性，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要去探索知識(shí)。由于體育教師個(gè)體本身不是運(yùn)動(dòng)全材，性別的差異、年齡的增長(zhǎng)，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的示范難以完成，借助網(wǎng)絡(luò)欣賞教學(xué)，不但可使學(xué)生觀看到逐幀分解示范，還可以觀看到不同難度的動(dòng)作示范。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。體育也是一門藝術(shù)，她是健與美的化身，學(xué)生在欣賞精彩的鏡頭時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，提高了體育欣賞能力，并可得到感觀上的愉悅，精神上滿足，情操受到陶冶，道德得到升華，同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)高漲。

第二篇：小學(xué)體育(水平二)《籃球欣賞》教學(xué)案例

小學(xué)體育（水平二）《籃球欣賞》教學(xué)案例

揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸順娣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個(gè)新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是課改的研究之一。

我校是國(guó)家級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。

[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動(dòng)機(jī)

1、課件展示

師導(dǎo)：同學(xué)們，籃球的世界，英雄輩出，籃球的星空，群星閃耀，而他們無疑是燦爛星空中最耀眼的巨星。猜猜看，他是誰？

（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。（2）學(xué)生猜。

2、播放CBA比賽片斷

師導(dǎo)：說得對(duì)，籃球作為風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動(dòng)人心的賽場(chǎng)。（1）放CBA片斷《相信自己》，并滾動(dòng)播放本課主題。師導(dǎo)：看了激動(dòng)人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？（2）生匯報(bào)。

生1：我覺得賽場(chǎng)上隊(duì)員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。

生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時(shí)場(chǎng)下的教練比場(chǎng)上的隊(duì)員還緊張，他們的表情隨著場(chǎng)上的形勢(shì)或喜或悲，或沉默或吶喊。師評(píng)：帶兵千日，用兵一時(shí)，這也是教練水平的大展示。

生3：我看見場(chǎng)下的球迷那激動(dòng)的表情，就像他們?cè)趫?chǎng)上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。

師評(píng)：在賽場(chǎng)，球迷與球員互相點(diǎn)燃激情，他們的夢(mèng)想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運(yùn)動(dòng)歷久不衰的魅力。

生4：我剛才看見了一個(gè)讓我感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是有兩位球員為了搶一個(gè)球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒有下場(chǎng)，而是繼續(xù)打球。我覺得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。

師評(píng)：對(duì)，頑強(qiáng)拼搏是籃球運(yùn)動(dòng)精神的精髓。

師總：同學(xué)們從籃球運(yùn)動(dòng)本身及籃球運(yùn)動(dòng)精神的魅力進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，真不錯(cuò)。

[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動(dòng)作瞬間時(shí)，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來，因?yàn)檫@都是他們喜愛的籃球明星?！断嘈抛约骸肥荂BA的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。

[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂趣

師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。

生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）

[反思]這是一個(gè)學(xué)生自主探究的過程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個(gè)別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭(zhēng)論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以看到NBA的精彩片斷，也能看到CBA聯(lián)賽的球場(chǎng)英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。

[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲

師生互動(dòng)練習(xí)：同學(xué)們，我們來做一個(gè)小練習(xí)，老師演示球員號(hào)碼，請(qǐng)你們以最快的速度說出來。（教師手勢(shì)演示，學(xué)生猜。）

師導(dǎo)：籃球公園，精彩無限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會(huì)，說出來與大家分享。

生1：剛才我看了喬丹的個(gè)人介紹，我覺得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話讓我銘記在心：如果說張伯倫是上帝派來的使者，那么喬丹便是身披23號(hào)球衣的上帝本人。

師評(píng)：希望你也能夠成為籃球場(chǎng)上的飛人。

生2：我觀看了NBA的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來在空中玩著高難度動(dòng)作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。

生3：我欣賞了NBA與CBA的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是NBA防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看CBA的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。

師評(píng)：你的見解值得探討，相信隨著我們國(guó)家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，CBA的比賽會(huì)一天比一天好看。

生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們?cè)谫悎?chǎng)上那種英姿颯爽的風(fēng)采。師評(píng)：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問題，從歷屆國(guó)際大賽的成績(jī)看，女籃的確比男籃成績(jī)好。但我們對(duì)女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。

生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢(shì)，我想我再也不會(huì)看不懂校級(jí)比賽中裁判的手勢(shì)了。師評(píng)：你能給大家演示一下嗎？

生演示。

師：誰能說一個(gè)犯規(guī)或者是違例的動(dòng)作來考考他？ 生生互動(dòng)，師鼓掌。

生6：我查看了一些籃球明星的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開始打籃球，能吃苦耐勞，對(duì)籃球有著對(duì)生命一樣的熱愛。

生7：欣賞了籃球公園中NBA的隊(duì)徽，我覺得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊(duì)的隊(duì)徽，大致是一只老鷹抓著一個(gè)籃球，緊緊不放，像是在向別人示威：“球場(chǎng)上的籃球在我們的控制之中?！边@是多么自信的宣言??！

師評(píng)：你在從另一個(gè)角度欣賞籃球，這也很不錯(cuò)。

生8：我在網(wǎng)上查看了一個(gè)NBA、CBA球員的年薪，其中來自中國(guó)的“小巨人”姚明在NBA闖蕩，三年年薪1800萬，太令我佩服了，我長(zhǎng)大了也要到NBA去打球，賺這么多錢，成為中國(guó)乃至世界萬眾矚目的人物。

師評(píng)：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國(guó)對(duì)姚明價(jià)值的認(rèn)同，也是姚明個(gè)人努力的結(jié)果。你想去NBA打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。

生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在NBA的資料，我覺得他們能去NBA打球，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，我為他們感到驕傲。

師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國(guó)觀眾，改變了美國(guó)對(duì)中國(guó)人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說火箭隊(duì)已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場(chǎng)放在中國(guó)上海。到時(shí)我們都能親臨賽場(chǎng)，一睹NBA的風(fēng)采。

生10：我了解了中國(guó)隊(duì)員在NBA的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，但在祖國(guó)需要他們的時(shí)候，姚明、巴特爾回到了祖國(guó)，為祖國(guó)在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒有回來，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國(guó)的利益。

生：我不同意杜翔的觀點(diǎn)，王冶郅如果回國(guó)，就可能失去和NBA俱樂部的合同，對(duì)他的前途有影響。生：姚明、巴特爾為什么能夠回來比賽，難道他們就不怕失去與NBA俱樂部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個(gè)人的利益。

生：王冶郅可能覺得亞錦賽的水平不高，他回不回來中國(guó)隊(duì)一樣得冠軍。如果是奧運(yùn)會(huì)或者是世錦賽，他可能會(huì)回來參賽。

生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國(guó)參賽呢？這是不愛國(guó)的表現(xiàn)，他只考慮了個(gè)人的利益。生：王冶郅不回國(guó)并不是不愛國(guó)，他考慮自己的前途多一點(diǎn)并沒有錯(cuò)。生：王冶郅是八一隊(duì)的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。

師評(píng)：同學(xué)們?nèi)收咭娙?，智者見智，我想王冶郅的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的培養(yǎng)，當(dāng)個(gè)人的利益和祖國(guó)的需要產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該記住，祖國(guó)的利益高于一切。

第三篇：小學(xué)體育水平二《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思

小學(xué)體育水平二《籃球運(yùn)球》教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球，是水平二四年級(jí)體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上以籃球游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程。體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中“玩”起來的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個(gè)性，“玩”中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞他人。

一、根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用不同的教法和學(xué)法

課堂教與學(xué)的關(guān)鍵是效率。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“學(xué)”的結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，靈活運(yùn)用各種教法與學(xué)法。在課堂中使用興趣教學(xué)法，游戲競(jìng)賽法等等來增加課堂氣氛。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成比較好的循環(huán)。促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、存在的不足：

在誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球時(shí)，利用的方法很好，但沒有提示重點(diǎn)、難點(diǎn)(手腕，大臂帶動(dòng)小臂)，使有些學(xué)生運(yùn)球動(dòng)作不協(xié)調(diào)，一小部分學(xué)生失去了練習(xí)的興趣。

總之，作為一節(jié)好的體育課，它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個(gè)積極性。使每個(gè)學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅的進(jìn)行身體鍛煉和體驗(yàn)；使每一個(gè)學(xué)生的技術(shù)與技能切實(shí)有提高；對(duì)教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識(shí)上有新的發(fā)現(xiàn)；師與生之間、生生之間和睦相處。同時(shí)，作為學(xué)校體育教師，也要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，要以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神使學(xué)校體育教學(xué)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，讓學(xué)生在活動(dòng)中，身體得到強(qiáng)健；在體驗(yàn)中，技能得到發(fā)展。

第四篇：小學(xué)體育“籃球”教學(xué)研究與案例評(píng)析

小學(xué)體育“籃球”教學(xué)研究與案例評(píng)析

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)中，師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧，融洽的課堂氣氛。在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，讓學(xué)生體驗(yàn)到鍛煉的樂趣。讓學(xué)生在玩中享受體育樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與合作意識(shí)，使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中掌握技能，獲得成功體驗(yàn)。

第五篇：小學(xué)體育水平三快樂籃球(運(yùn)球)說課稿

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小學(xué)體育水平三快樂籃球(運(yùn)球)說課稿

快樂籃球(運(yùn)球)說課稿 一,指導(dǎo)思想: 二,教學(xué)目標(biāo): 三,重點(diǎn)難點(diǎn) 四,教材分析: 五,學(xué)情分析: 六,教法學(xué)法分析: 七,教學(xué)過程: 八,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià): 一,指導(dǎo)思想: 依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩,在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字,即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;體現(xiàn)一個(gè)“改”字,改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展.本節(jié)課“行進(jìn)間運(yùn)球”是在學(xué)生已有原地運(yùn)球技術(shù)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習(xí)需求上,運(yùn)用多種策略,突出分層教學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.在師生,生生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),學(xué)會(huì)解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的意識(shí).二,教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三學(xué)段的目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和完成動(dòng)作的能力,確定本課如下學(xué)習(xí)目標(biāo): 1,學(xué)生能做出行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作,說出動(dòng)作要領(lǐng).2,在體驗(yàn)運(yùn)球動(dòng)作過程中,能掌握正確判斷自己及同伴動(dòng)作問題的方法,并敢于展示自我運(yùn)球動(dòng)作掌握的練習(xí)成果.3,技能形成初期,學(xué)生分組體驗(yàn)中,體會(huì)合作帶來的益處.三,重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)是在學(xué)生原有的運(yùn)球技術(shù)基礎(chǔ)上結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容確定的,即:重點(diǎn):行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)眼不看球,難點(diǎn):接觸球部位與球運(yùn)行方向的關(guān)系.四,教材分析: 籃球是少年兒童十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),它所具有的集體性,對(duì)抗性,競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取,勇于拼搏的精神,培養(yǎng)遵紀(jì)守法,刻苦頑強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì).同時(shí)它所獨(dú)有的游戲性,趣味性易于吸引學(xué)生,能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念.五,學(xué)情分析:

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴心強(qiáng),自我約束能力差,模仿能力強(qiáng),好奇心強(qiáng).他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲.大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ),球感較好,也會(huì)有部分學(xué)生不愿意活動(dòng),對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,參與學(xué)生練習(xí),活躍課堂氣氛,激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).六,教法學(xué)法分析:

1,教法:根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí).另外,我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法,教師親身與學(xué)生交流,既拉進(jìn)了師生關(guān)系,又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,以及采用了示范法,游戲法,嘗試練習(xí)法,糾錯(cuò)法等教學(xué)方法.http://004km.cn/awfijuf

2,學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),本課主要采用了自學(xué)模仿法,討論學(xué)習(xí)法,合作練習(xí)法和游戲競(jìng)賽法,讓學(xué)生多觸球,多練習(xí),多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng),在充滿趣味和競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能,最終解決問題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望.七,教學(xué)過程: 一,激趣導(dǎo)入階段: 師生相互交流導(dǎo)入新課,先猜一個(gè)謎底是籃球的謎語,接著完成擊手掌,推手,緊急叫停這三個(gè)游戲.目標(biāo):建立良好的師生關(guān)系,在熟悉球性的同時(shí),充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié).二, 自主學(xué)練階段: 練習(xí)1,提問觸球部位,復(fù)習(xí)各種原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作,比一比誰的動(dòng)作正確.練習(xí)2,學(xué)生運(yùn)球,教師出示數(shù)字,學(xué)生報(bào)出數(shù)字,然后個(gè)別學(xué)生與教師互換角色進(jìn)行練習(xí).練習(xí)3,師生共同總結(jié)觸球部位及身體姿勢(shì).練習(xí)4,教師示范,學(xué)生模仿并體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作.練習(xí)5,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng).練習(xí)6,出示原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球兩幅掛圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖進(jìn)行練習(xí).練習(xí)7,拓展練習(xí):出示不同難度的運(yùn)球掛圖,學(xué)生選擇性練習(xí).練習(xí)8,組織優(yōu)生展示并評(píng)議.目標(biāo):能說出原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng),通過游戲提高原地運(yùn)球時(shí)注意力轉(zhuǎn)移能力,能做出行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作,講出動(dòng)作要領(lǐng),能根據(jù)自身水平,進(jìn)行選擇性練習(xí),鞏固行進(jìn)間運(yùn)球方法,體驗(yàn)不同運(yùn)球方法.三, 創(chuàng)新應(yīng)用階段: 游戲:老狼,老狼,幾點(diǎn)了

練習(xí)1,教師講解和示范游戲方法.練習(xí)2,學(xué)生試做游戲,嘗試練習(xí),體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù).練習(xí)3,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快慢交換運(yùn)球.練習(xí)4,組織學(xué)生進(jìn)行游戲.練習(xí)5,師生總結(jié)游戲.目標(biāo):教師參與游戲,以互動(dòng)的形式練習(xí)各種運(yùn)球方法,在練習(xí)中共同體驗(yàn)成功,體驗(yàn)合作帶來的樂趣.四:放松延伸階段: 1,_學(xué)生們散點(diǎn)站立,音伴下模仿各種動(dòng)物活動(dòng).2,_提問課后第一件事情干什么(洗手)3,_指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)正確的校外練習(xí)地點(diǎn).4, 師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲.目標(biāo):讓學(xué)生理解鍛煉與安全健康之間的關(guān)系,將健康運(yùn)動(dòng)帶入生活.八,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià): 本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià),教師做出示范以后,由學(xué)生自由選擇練習(xí),并對(duì)教師給予評(píng)價(jià);組內(nèi)互評(píng),在小組練習(xí)中,相互評(píng)定,共同提高;個(gè)人自評(píng),在練習(xí)中對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)作出評(píng)價(jià).