第一篇：小學體育籃球教案原地雙手胸前傳接球(水平三)教學設計

小學體育籃球教案原地雙手胸前傳接球（水平三）教學設計

教材分析：

小籃球是本年級小球類教學內(nèi)容，小籃球教學的目的是用籃球運動的手段和方法更好地鍛煉學生的身體。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學生對?；@球的興趣。學情分析：

本次課的授課對象是水平二五年級的學生，雖然大部分學生在三、四年級都接觸過籃球，已經(jīng)了解一些初步的籃球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。設計意圖：

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。教學目標：

1.認知目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2.技能目標：使85%的學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。

3.情感目標：通過游戲培養(yǎng)學生勇敢機智果斷克服困難，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學生團結(jié)合作的能力。教學重點、難點：

教學重點: 球出手時翻腕、撥指的動作。教學難點:傳球時的協(xié)調(diào)用力方法。教法和學法：

1.常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

2.學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。

3.放松和結(jié)束部分：教師主要采用引導示范法、評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。教學步驟：

一、身心準備

1、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

2、踏青接力跑

學生分成四組，先跑到中線，返回，再到底線再返回，再交給下一個同學。其中球必須在兩手中變換。

二、教學診斷：

1、講解示范

教師邀請學生配合示范，并講解動作要領(lǐng)，并讓同學記住雙手胸前傳球的口訣：兩腿前后分開站，雙手持球置胸前。手指分開要自然，拇指八字記心間。指根以上去持球，掌心空出兩肘屈。后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直。食指、中指把球撥，拇指用力并下壓。手腕翻轉(zhuǎn)把球傳，全身協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。

教學重點難點

蹬地、伸臂、翻腕、撥指

要求，首先跟老師一起做徒手練習，然后再進行有球練習。3.游戲：傳球比快 方法：

場地上畫五條相隔3米左右的平行線四組。學生分成人數(shù)相等的四隊，每隊再分兩人一組，第一人站在起跑線上，第二人站在第二條線上。游戲開始，第一人將球迅速傳給第二人，然后，第一人迅速跑到第三條線上轉(zhuǎn)身接球，依次進行，到終點后同上述方法返回。交給下組排頭繼續(xù)游戲，以先完成的隊為勝。

三、身心放松

1、放松操，抖手腳

2、點評本課，下課。教具準備，籃球

20個。

第二篇：籃球原地雙手胸前傳接球教案

設計思路

傳、接球在籃球比賽中運用的最多，七年級所選擇的籃球原地雙手胸前傳接球是最基本的教材內(nèi)容，在教學中要教會學生傳球時的身體協(xié)調(diào)發(fā)力、接球時緩沖來求力量，從原地雙手胸前傳、接球開始，強調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范性。在掌握動作技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上進行移動傳接球教學，在進行與其他技術(shù)相結(jié)合教學，同時，要加強教學指導，及時糾正錯誤動作。最后再進行有防守情況下的練習，提高學生良好的觀察能力和判斷力，培養(yǎng)學生之間默契配合的意識。

籃球基本技術(shù)

單元教學計劃（共　6　課次）

七　年級　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017年11月8日

教學目標

運動參與：了解籃球運動的基本知識，體會籃球運動的樂趣，激發(fā)學生積極性與主動性

運動技能：基本掌握行進間運球、原地雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃技術(shù)動作，學會使用正確的技術(shù)進行簡單的比賽，提高毒瘤惡習能力

身體健康：全面發(fā)展身體素質(zhì)和應變能力提高在運動中的安全防范意識

心理健康與社會適應：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和大膽展示自我的勇氣，提高交往能力以及樂于助人的風格，發(fā)揚團隊精神為終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)

課次

教學內(nèi)容與要求

主要教法與措施

重難點

11、學習行進間直線運球

2、專項素質(zhì)練習：移動練習；急停、急起練習

1、講解示范，分組教學

2、熟悉球性練習

3、原地運球、走動運球、慢跑運球練習

4、自主學習，交流互學，展示評價。

5、運球比賽

6、素質(zhì)練習

重點：運球手型與觸球部位

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合與球的落點

21、學習原地雙手胸前傳接球

2、素質(zhì)練習

1、熟悉球性

2、啟發(fā)性教學，小組自學，互助教學

3、講解示范，巡回指導，分組教學

4、徒手練習、推球練習、近距離、遠距離傳球練習，三人配合練習，傳球比賽

5、素質(zhì)練習

傳球重點：持球與翻腕撥球。難點：上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力

接球重難點：手型與主動迎球

31、進一步學習原地雙手胸前出接球

2、素質(zhì)練習

1、講解示范：強調(diào)接球時機，傳球方向、位置

2、扇形傳球練習，移動接球練習

3、運球急停-傳球-接球練習

4、三人一組半場二對一運-傳-接練習

5、素質(zhì)練習

傳球重難點：蹬、伸、翻、撥動作連貫，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。

接球重難點：接球手型與主動迎球并后引

41、學習原地單手肩上投籃

2、素質(zhì)練習

1、分組進行運-傳-接練習

2、啟發(fā)性教學、講解示范，巡回指導

3、分組自學、展示、互學評價

4、徒手練習，持球模仿練習、分組投籃練習、投籃比賽

5、素質(zhì)練習

重點：持球、護球與投籃

難點：身體協(xié)調(diào)發(fā)力

51、進一步學習原地單手肩上投籃

2、素質(zhì)練習

1、講解示范巡回指導

2、分組投籃練習

3、分層教學，組內(nèi)結(jié)伴互助

4、運球急停-傳球-接球-投籃練習

5、素質(zhì)練習

重點：蹬地、伸臂與出手。技術(shù)動作的有效銜接

難點：出手角度與協(xié)調(diào)用力

測試

1、半場及時往返運球

2、原地單手肩上投籃

1、講解評價標準與方法

2、學生待考練習

3、測試

重點：技術(shù)動作的規(guī)范

難點：心態(tài)放平，正常發(fā)揮

籃球原地雙手胸前傳接球課時計劃

第　　　　2　　　課次　　　　　　　　　　　　　　　　時間：2017　年11月8日

本課教材內(nèi)容

1籃球雙手胸前傳接球

2.游戲

教材重難點

傳球重點：持球與翻腕撥球；難點：上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力

接球重難點：手型與主動迎球

本課教學目標

認知：通過教學使學生能了解籃球雙手胸前傳接球技術(shù)和所學的動作鍛煉與運用價值。

技能：通過教學使學生基本掌握雙手胸前傳接的技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量等身體素質(zhì)。

情感:通過教學激發(fā)學生積極性及探究欲望，使他們體會籃球運動的樂趣和團結(jié)合作精神

本課重點領(lǐng)域

運動參與

√

運動技能

√

身體健康

√

心理健康社會適應

√

時間

教學內(nèi)容與要求

教與學方法、措施

次數(shù)

預計問題與處理方法

組織形式　場地布置

一、準備部分

1、課堂常規(guī)內(nèi)容

要求：快、靜齊，集中注意力

2、準備活動

①熱身跑

②S型跑

③折線跑

④上肢運動

腰部繞球

側(cè)壓腿運球

拋接球

要求：學生認真積極，充分活動身體各部位。

二、基本部分

1、傳球方式探索

2、籃球原地雙手胸前傳接球?qū)W生自學。

3、原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作學習

1)、持球手法：拇指相對成“八”字，掌心空出，雙手“包”球

2)、傳球：蹬、伸、翻、撥

重?點：翻腕、撥球

3)、接球：伸臂、迎球、引接、緩沖、護球

重?點：主動迎球

4、學練

1）徒手練習

2）分組兩人推球練習

3）分組兩人相距2-5米迎面?zhèn)鹘忧?，根?jù)掌握情況調(diào)整距離

4）小組展示。

5）三人傳球游戲

5、傳球接力賽

每組分成人數(shù)相等的兩排面對面站，每人相隔3米，聽到開始后，第一名同學將球傳給第二名，以此傳下去后，再傳回來給第一名同學，最先傳回隊獲勝。

6、課課練

①折返跑10次*3組

②俯臥支撐30s*3組

1、放松活動

2、課堂總結(jié)

3、宣布下課，手還器材

要求：學生充分放松，認真聽講積極自評。

1、體育委員整隊，報告人數(shù)

2、師生問好，檢查服裝

3、提出本課目標和要求

4、安排見習生

5、準備活動教師示范口令指揮，要求停球時持球于右側(cè)腰部

6、學生認真聽講，積極觀察模仿，充分預熱身體肌肉、關(guān)節(jié)。

1、指導學生兩人一組，一人持球，將球傳給自己的同伴。學生充分發(fā)揮想象，多種方式傳球。

2、找出不同的傳球方式展示，引出本節(jié)課教學內(nèi)容。

3、學生觀察模仿雙手胸前傳接球技術(shù)動作，并分組自學。

4、學生交流展示自學結(jié)果，教師講解示范雙手胸前傳接球技術(shù)動作。

5、教師帶領(lǐng)學生徒手練習

6、指導學生分組練習，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

7、學生根據(jù)掌握情況適當延伸傳球距離

8、指導學生小組展示，其他同學認真觀察，積極評價。

9、教師講解練習規(guī)則，學生認真聽講，配合練習

10、教師講解比賽規(guī)則，并示范比賽過程。學生認真聽講，按規(guī)則進行比賽。

11、教師講解示范課課練內(nèi)容，學生分組迅速，認真完成1、教師帶領(lǐng)學生做放松活動，語言提示。學生認真聽講并充分放松身心

2、教師對本堂課進行總結(jié)，并鼓勵學生積極評價。

3、師生再見，收還器材

10-15

預計問題：學生注意力不集中，隊伍內(nèi)講話

處理方法：教師聲音洪亮，并通過提問方式引導學生

預計問題：停球后學生繼續(xù)拍球或坐球上；熱身動作小，不充分

處理方法：要求學生停球后全部持球于右側(cè)腰部；教師注意觀察，通過鼓勵性語言激發(fā)學生運動積極性。

預計問題：部分學生懶散，自學效果差

處理方法：通過語言提示學生如NBA球星或同學比賽時的傳球；組長負責監(jiān)督，教師不斷鼓勵。

預計問題：部分同學仍在拍球，講話。影響自身后面的練習。

處理方法：提醒同學持球于腰間，找同學配合講解。

預計問題：持球或傳球時肘關(guān)節(jié)外張，手指手腕用力不當。

處理方法：強化兩人一球互推練習，鞏固正確技術(shù)動作。

預計問題；傳球掌心觸球

處理方法：徒手練習體會正確的動作和用力方法。

預計問題：不采用雙手胸前傳接球技術(shù)完成比賽。

處理方法：賽前強調(diào)傳球技術(shù)的要求，相互監(jiān)督。

預計問題：學生夾球跳時掉球；感覺累后不能堅持完成練習

處理方法：提醒學生球加在兩腳間，不易過高；不斷鼓勵學生堅持完成。

預計問題：學生動作不舒展，講話，不能充分放松。

處理方法：教師不斷語言提示并鼓勵學生。

組織：如圖

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組織：如圖

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組織：如圖

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兩人：如圖

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三人：如圖

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接力賽如圖：

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組織：如圖

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場地器材

籃球場，籃球41個，托盤55個

負荷預計

平均心率

120次/每分

練習密度

70%

心理負荷

中

安全措施

1、課前檢查場地器材是否存在安全隱患

2、檢查學生著裝是否存在不符合體育課要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、活動前講規(guī)則，提醒學生活動時注意安全

4、收還器材規(guī)范有序，不擁擠。

課后小結(jié)

第三篇：籃球原地雙手胸前傳接球教學設計

《籃球原地雙手胸前傳接球》教學設計

慈利縣一鳴中學

姚 華

一、指導思想：

根據(jù)“以健康第一，學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、教材分析：

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，是籃球教學的重要組成部分，是更好的學習各種技術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)

三、學情分析：

本次課的授課為七年級八班，學生32，男16人，16人。本次課為第一次課，本課根據(jù)初一年級學生能力、心理特點和認知水平，選用了從熟悉球性練習——傳遞球練習——原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作練習——合作探究——傳接球等游戲比賽內(nèi)容，按照掌握籃球技術(shù)技能和發(fā)展的規(guī)律層層遞進，創(chuàng)設籃球?qū)W習和有效學習情景充分挖掘每個學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的籃球意識。結(jié)合教學評價，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試——討論——合作練習——評價——鞏固”的學練流程，充分發(fā)揮教學雙主體作用，體現(xiàn)了玩中學、學中樂、樂中練的特點。

四、教學目標

1.認知目標：明確原地胸前傳接球的動作要領(lǐng)，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。2.技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

3.情感目標：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

五、教學重點和難點

教學重點：傳接球動作方法；

教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制。

六、場器材準備 籃球20個

七、教學實施過程

（一）導入

教師用啟發(fā)、提問的方式導入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習目標。

（二）熱身活動

在音樂的伴奏下，教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學生做一套傳遞球練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。主要內(nèi)容：

1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。2.傳球方法種種；不斷變換技術(shù)難度提高學生的學習積極性。

教學主要評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。

（三）學習嘗試

教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。教學主要評價指標：調(diào)動原有經(jīng)驗、建立正確概念。

（四）合作探究

提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了教學視頻，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。

教學主要評價指標：認知傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)，交流提高，學習態(tài)度。

（五）創(chuàng)新拓展 1．快速傳接球比賽

游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）；

B：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。

教學主要評價指標：快速傳接球正確表現(xiàn)技術(shù)的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽

游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力

規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。（2）傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。3.運球接力素質(zhì)游戲

教學主要評價指標：運用意識，參與意識、團隊合作意識。

(六)愉悅身心

回顧學習過程，提升興趣，表揚學生的積極方面；提出要求在課后運用。帶領(lǐng)學生進行放松練習，讓學生在歡快的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容。

八、課后反思

本節(jié)課整個過程設計得循序漸進，條理分明，教學手段新穎、有趣，符合學生心理，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動參與練習。在教師的引導啟發(fā)下，學生嘗試、探究、合作練習。游戲比賽促進學生掌握了傳接球基本動作方法和基本能力的目標，同時培養(yǎng)了學生合作意識和良好的人際交往能力。

第四篇：《籃球原地雙手胸前傳接球》教案及說課稿

《籃球原地雙手胸前傳接球》教學設計及說課稿

一、設計指導思想：

根據(jù)六年級新課改精神，結(jié)合我校具體情況，小學階段的教學逐漸重視團隊合作意識，所以，本課籃球選項教學依據(jù)教學進度，第二學時“原地雙手傳、接球技術(shù)”和傳球接力游戲作為學習內(nèi)容?；@球的最大魅力在于團隊配合與個人技術(shù)的結(jié)合，傳球則是聯(lián)系團隊與個人的唯一有效手段。所以，傳接球的重要性不言而喻，同時進行傳接球的教學也能讓學生意識到團隊的重要性。

二、學情分析：

本次課的授課班級為六年級，學生共62人，其中男31人，女31人，本次授課對象為大多數(shù)基礎(chǔ)不扎實、甚至沒有基礎(chǔ)。這給教學造成了較大的難度。通過本次的教學，力求讓學生了解籃球運動中，熟悉球性的幾種練習方法，基本掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，以及投籃的幾種方法和一些基本的籃球理論知識在繼續(xù)加強球性練習的基礎(chǔ)上、傳授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學生良好的傳接球技術(shù)，為今后的進一步學習打好基礎(chǔ)。

三、教學目標： 認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念，明確要領(lǐng)，掌握原地雙手胸前傳、接球技術(shù)動作，嘗試體驗技術(shù)在游戲和比賽中的運用。

技能目標：通過多種方法的練習，激發(fā)學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動作，90%以上學生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。

情感目標：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動作完成情況，培養(yǎng)學生團結(jié)合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

四、教學重點和難點：

教學重點：傳、接球手型和用力順序，接球后的緩沖動作。教學難點：全身協(xié)調(diào)配合和手對球的控制,傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。

五、教學過程：

（一）開始部分：

集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好。

（二）準備部分：（1）、慢跑熱身。（2）、活動身體各部分的關(guān)節(jié)。（3）、游戲。

（三）基本部分：

1、分組運球比賽。

2、講解原地雙手胸前傳、接球要點：（1）、傳球要點：

屈肘持球于胸前，含胸收腹視前方； 兩手前伸腕外翻，充分伸展指撥球（2）、接球要點：

兩手分開半弧形，面對來球上前迎； 主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。

3、教師示范：

4、學生練習：

（1）、倆人一組互相練習傳接球。（2）、快速傳接球比賽 A、看誰傳得快：

比賽目的：提高學生快速傳球能力。比賽辦法：

a、比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；

b、再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。

教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。

B、看誰傳得準：

游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。場地器材：每人一球，呼啦圈4個。

比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，穿越呼啦圈多的組沒獎勵，少的獎勵俯臥撐或下蹲。

六、教學特點：

本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果。

教法：通過教師的啟發(fā)、誘導、示范、講練結(jié)合以及游戲法等教學方法，讓學生清楚地了解行進間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學生快速掌握該技術(shù)動作。

學法：采用模仿法、合作學習法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)合作的學習氛圍。

教師示范，邊示范邊提示讓學生做模仿練習，使學生身體各部分得到充分活動，并掌握動作。

雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學生的學習積極性。

上下拋接球游戲（雙手拋球，蹲下，接球；拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。原地高、低運球練習。

教學評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。

3、學習嘗試

教師講解、示范技術(shù)動作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。

4、合作探究

提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：

(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關(guān)節(jié)外張；

（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯誤動作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領(lǐng)下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。

5、創(chuàng)新拓展

（1）快速傳接球比賽

游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；

B：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。（2）看誰傳得準

游戲目的：提高學生傳球落點的準確性。場地器材：每人一球，呼啦圈4個。

比賽辦法：要求：學生分四組進行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選星級球隊，獲得星級球隊同學每人獎勵礦泉水一瓶（比三組）。（3）運球接傳球比賽

游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力

規(guī)則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進行，否則判犯規(guī)一次。（2）運、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。

名次：看哪組同學最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評選冠軍隊。注意傳、接球時身體的協(xié)調(diào)配合。

6、課課練

利用籃球場的一側(cè)邊線起跑運球、至對面兩個不同距離邊線做折返跑運球，兩組。

九、教學反饋

本節(jié)課每位學生興趣濃厚，心情愉悅。教學的各個環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動了學生學習的積極主動性，形成了一種民主、自由、和諧的師生關(guān)系以及探究、合作、競爭的學習氛圍；教學過程中充分發(fā)揮了教師主導作用和學生主體地位；通過生動的語言，啟發(fā)了學生的思維，創(chuàng)設了想象的空間，充分發(fā)揮了評價的激勵和診斷功能，使每一位學生都能體驗成功的喜悅，促進了學生全面和諧發(fā)展；培養(yǎng)了學生的自信心和實踐能力。

第五篇：《原地雙手胸前傳接球》教學設計

《原地雙手胸前傳接球》教學設計

五一路小學 范濤

一、教學目標：

1.通過學習和練習，培養(yǎng)學生對籃球與游戲的興趣，吸引學生主動、積極地參與到籃球活動中去，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。

2.在傳球游戲練習中，培養(yǎng)學生去體驗籃球運動的魅力，基本學會雙手胸前傳球動作，并能與運球、投籃結(jié)合，增強球感。

3.在籃球的傳球活動中通過自我目標設立和自我超越，獲得成功感受，努力展示自我，發(fā)展學生自尊與自信，形成克服困難團結(jié)的堅強意志品質(zhì)。

二、教學重點、難點：

傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調(diào)用力。

三、教學用具：籃球。

四、教學流程：

①開始部分：

體委整隊，報告人數(shù)，體委歸隊。

師：同學們好。

生：老師好。

師：再上課之前，老師問有沒有同學身體不舒服，不能上課，請出來見習。

生：沒有。

師：很好，現(xiàn)在進行課堂常規(guī)部分。

師：稍息。

生：……

師：立正。

生：……

師：全體都有向右看齊。

生：……

師：先前看。

師：第一行1.2報數(shù)。

生：1.2 1.2 1.2師：第二行1.2報數(shù)。

生：1.2 1.2 1.2

師：由二列橫隊變四列橫隊走。

生：123.師：由二列橫隊變四列縱隊走。

生：1234.師：下面進行原地三轉(zhuǎn)法。向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。

生：……

師：下面進行原地踏步走。全體都有原地踏步走，1.2.1 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1 立定。

生： 1.2.3.4 1234 12.②準備部分：

環(huán)節(jié)一：準備部分

師：同學們剛剛的表現(xiàn)非常好掌聲鼓勵3次。成一倍距離向前看齊，下面進行籃球?qū)ｍ椑爝\動…

生：……

師：全體成密集隊形齊步走，稍息。

生：……

環(huán)節(jié)

二、游戲部分：

師：下面進行傳球接龍游戲

師：規(guī)則：分為4組，站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學持球，等裁判吹哨后比賽開始，第一名同學從胯下向后滾球傳球，從前向后依次滾到最后一名一名同學手里，該同學跑到每列第一位，然后依次再傳球，按規(guī)則進行，直到最后一名同學跑到第一位的同學雙手舉球，此時裁判掐表，比賽結(jié)束。整個過程由裁判計時。以用時最短的那一隊獲勝！最后一名集體受罰5個蹲起。

師：下面開始分組進行游戲。

生：……

師：同學們，覺得游戲好玩兒不好玩？

生：好玩。

③基本部分：

師：由二列橫隊成四列橫隊走。兩倍距離向前看齊，1.2行同學向后轉(zhuǎn)，3.4排同學向后退三步走，下面老師為大家做示范講解，請認真觀察。

師：在籃球場上傳球、運球、投籃是最基本的三個要素。今天老師為什么要講傳球呢？在籃球場上一次好的傳球可以給隊員創(chuàng)造好的得分機會，最終會取得比賽的勝利。傳球是講究配合的。傳球是最重要的一個環(huán)節(jié)，傳球是方式有很多，那么請一名同學上來展示下。

生：……

師：好，同學們做的非常好，那么老師繼續(xù)給大學補充幾種傳球（如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長傳球、手遞手傳球、）

師：在籃球場上是千變?nèi)f化的，還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開原地雙手胸前傳球，那么我們今天開始學習原地雙手胸前傳球。

師：下面請一名同學和我做下示范，看看這名同學和老師傳球時做的動作有哪些不一樣？

生：沒有垂肘、兩腳沒有開立……

師：那么老師再做一次你看看還有哪些不同？

生：球沒有旋轉(zhuǎn)……

師：非常棒！那么老師完整的總結(jié)下。兩臂垂肘手成“8”字持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時，要兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。

師：下面請一名同學和我做下示范，看看這名同學和老師接球時做的動作有哪些不一樣？

生：沒有成“8”字

師：非常好，那么老師總結(jié)下。接球時要兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成“八”字形。當球觸手后，為要兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗归g。

師：同學們非常棒，下面以小組進行分組練習。

師：第一行同學，向右轉(zhuǎn)，齊步走，拿球?；氐皆?/p>

生：……

師：停，在練習的過程中那些同學遇到問題了？

生：為什么這兩名同學傳球老傳不到胸前呢？

師：還有沒有了？

生：為什么老傳的偏？為什么老傳的高了？

師：哪位同學能給解決下這個問題？

生：拿一根繩子，然后在兩名同學之間拉起來，傳球的路線從繩子上方傳過，不許碰見繩子。

師：這名同學的方法非常好，利用一根繩子做參照物，根據(jù)這個參照物去傳球。

師：開始練習。個別指導。吹哨練習

師：集合站隊，回收器材。

④結(jié)束部分：

全體集合：

師：同學們今天學的原地雙手胸前傳球?qū)W會了沒有？

生：學會了。

師：同學們，表現(xiàn)非常好，在這節(jié)課，我們學到了最原地雙手胸前傳球，以后還會學習更多的傳球，籃球是一個講究團隊配合的運動，團隊力量大于個人力量。

師：以后不管干什么事都要講究團隊的配合。我相信經(jīng)過大家的努力練習后，在今年第六屆“我們是冠軍”的比賽中取得好的成績。一定會為五一增添新光彩，再創(chuàng)新輝煌。好，同學們下課。

生：老師再見，謝謝老師！

品評：

本節(jié)課，基本上按照原有教材復習、學生自主探究，研究性學習的模式進行教學，老師扮演的是一名引導者、答疑者。讓學生自主學習動作、自己找問題、自己糾正解決問題的這種學習模式對于六年級的學生來講非常重要。我們傳授的只是一種方法，而他們學到的是一種思維，能讓這種研究性學習的思維，貫穿到學生其它科目的學習中，這是我們最主要的，也是最青睞的教學目的。教給學生做人的道理。對于我個人而言，體育教師標準的體育教學肢體動作、鏡面示范動作等一些教學基本功，還是有待于繼續(xù)提高、精準的。最后是學生的精神面貌一定要好，一定要展現(xiàn)出本班的班風、班貌來。展現(xiàn)出五一人的風采。相信下次教學一定還會有新的提高。