第一篇：夯實(shí)教學(xué)基本功 提升教師專業(yè)素質(zhì)

夯實(shí)教學(xué)基本功 提升教師專業(yè)素質(zhì)

教師是教育的實(shí)踐者，是教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施者，教師專業(yè)素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)英語教師，筆者緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就如何夯實(shí)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功，提升教師專業(yè)素質(zhì)這一問題談?wù)勛约旱目捶?，以期提高小學(xué)英語教育教學(xué)的實(shí)效性。

一、培養(yǎng)扎實(shí)的教學(xué)基本功

扎實(shí)的教學(xué)基本功，反映了一個(gè)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能有效完成教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)。

1、培養(yǎng)扎實(shí)的語言基本功。

教師必須具備扎實(shí)的語言基本功，如語音語調(diào)正確，詞法、句法、章法規(guī)范，聽、說、讀、寫、譯技能熟練等，只有具備了較強(qiáng)的英語綜合運(yùn)用能力，才能勝任以后的教學(xué)任務(wù)?！芭囵B(yǎng)為交際初步運(yùn)用外語的能力”是小學(xué)英語教學(xué)的主要目的，這就要求小學(xué)英語教師本身首先要具備一定的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。而語言知識(shí)是運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的基本材料，是運(yùn)用外語能力的基礎(chǔ)，沒有語言知識(shí)的基本材料，運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的過程就難以實(shí)現(xiàn)。詞匯貧乏，語法規(guī)則不清，框架雜亂，口筆頭交際活動(dòng)就難以有效進(jìn)行；缺乏語音、詞匯以及語法等語言知識(shí)中的任何一種，連一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子或?qū)υ捯搽y以組成，一個(gè)最簡(jiǎn)單的思想或信息也難以吸收和傳遞。通過實(shí)際觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些學(xué)校的英語教師在教學(xué)過程中暴露出了一定的問題，如語音語調(diào)不夠規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，說話沒有語流語感，部分教師的普通話和英語里都夾雜方言發(fā)音，甚至在教學(xué)中默認(rèn)學(xué)生用漢字或拼音注音。這種現(xiàn)象直接造成學(xué)生的語音不準(zhǔn)確，并養(yǎng)成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣，對(duì)他們今后的英語學(xué)習(xí)也會(huì)造成不良影響。

可見，要成為一名稱職的英語教師，首先要具備扎實(shí)的語言基本功，包括標(biāo)準(zhǔn)的語音知識(shí)，規(guī)范、系統(tǒng)的語法知識(shí)，比較大的詞匯量和合乎英語表達(dá)習(xí)慣的語言使用知識(shí)等?，F(xiàn)在的小學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)英語的時(shí)間比以往更早，他們的語言模仿能力強(qiáng)，準(zhǔn)確的語音、語調(diào)及規(guī)范而又合乎英語表達(dá)規(guī)范的語言運(yùn)用，只能靠模仿來獲得。這就要求教師必須語音純正，語調(diào)活潑、優(yōu)美，課堂用語不僅要符合語法規(guī)范，而且要合乎英語表達(dá)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生一旦模仿了錯(cuò)誤的語音、語調(diào)、語句，糾正起來就極為困難。鑒于此，小學(xué)英語教師不僅要過語音關(guān)，而且要過語法、詞匯關(guān)，同時(shí)還要具備一定的跨文化交際知識(shí)及語言運(yùn)用意識(shí)。只有這樣，教師才能運(yùn)用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語言有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其它學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)教英語教材中有很多反映科學(xué)發(fā)展的最新成就，學(xué)生的知識(shí)面、他們的興趣和活動(dòng)范圍也在不斷擴(kuò)大，這就要求小學(xué)英語教師能從各方面不斷攝取新知識(shí)，吸收相關(guān)學(xué)科的新動(dòng)態(tài)、新成果，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，更新自己的專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面，從而提升自己的整體素質(zhì)。人們常說，“給學(xué)生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長(zhǎng)閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來，一個(gè)專業(yè)化的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是呈網(wǎng)狀的，既要有能勝任英語學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)扎實(shí)的的專業(yè)知識(shí)，又要掌握厚實(shí)的文化知識(shí)（即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識(shí)）以及豐富的教育學(xué)、心理學(xué)及社會(huì)學(xué)知識(shí)。廣大教師要通過各種形式，在深化英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，各地各校要重建理論學(xué)習(xí)制度，推出各種學(xué)習(xí)書目，開展實(shí)施“新課程讀書活動(dòng)”，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)類報(bào)刊，向教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)理論文章。要建立健全學(xué)習(xí)檢查制度，定期檢查教師學(xué)習(xí)情況及讀書筆記，切實(shí)掀起學(xué)習(xí)新知識(shí)、理解新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)的新熱潮。同時(shí)，各小學(xué)英語教師之間可經(jīng)常性地組織參加學(xué)習(xí)交流與討論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)水平，使自身教學(xué)理念能夠不斷得到更新。

3、培養(yǎng)良好的教育能力和教學(xué)技能。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以傳授知識(shí)為主，以教師講授為主，以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的英語教學(xué)探索生動(dòng)活潑又適應(yīng)小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的多樣化的教學(xué)方式。小學(xué)英語提倡的是聽、說、讀、寫四種能力的共同發(fā)展，傳統(tǒng)的靠死記硬背來完成任務(wù)的方法，往往使得英語教學(xué)死板、枯燥、無趣，長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣，這就要求教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者在英語課堂教學(xué)過程中，根據(jù)小學(xué)生一般都活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物這一特點(diǎn)，經(jīng)常性地運(yùn)用講故事、游戲、歌謠、角色扮演等教學(xué)方式方法。由于這些方式方法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。在教學(xué)四年級(jí)歌曲《Emma hates pink》時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受這種音樂以及節(jié)奏性很強(qiáng)的英語教學(xué)時(shí)能產(chǎn)生濃厚的興趣，充分領(lǐng)略了英語歌曲的魅力與風(fēng)采，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因此，教師在英語課堂中要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)技巧，才能不斷提高英語課堂教學(xué)的效果。

二、勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平

在當(dāng)前知識(shí)更新如此之快的信息時(shí)代，終身學(xué)習(xí)的理念已深入人心，每位教師都要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，提升自己的專業(yè)水平。

1、進(jìn)行在職進(jìn)修或參加專業(yè)培訓(xùn)。

作為一名年輕的小學(xué)英語教師，為了提升自己，可以利用休息時(shí)間參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷水平。同時(shí)，積極把握各種機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本年度我參加了湖北省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提升自己，決定督促自己去參加一些英語口語等專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。懷著一顆求真向上的心，今年4月份，我有幸赴北京參加了小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我領(lǐng)略到了諸位專家、學(xué)者先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，使我耳目一新，受益匪淺。通過培訓(xùn)，尤其是通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。另外，各學(xué)?？蓜?chuàng)造條件讓英語教師外出聽示范課、公開課、研究課等，或請(qǐng)知名專家、學(xué)者來校講座，也可以利用假期時(shí)間組織英語教師參加專業(yè)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、閱讀觀看最新英語書籍、影視作品等，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的書店各種英語書籍、影視作品等琳瑯滿目，層出不窮，我們英語教師要能通過這些英語書籍、影視作品等及時(shí)捕捉、收集英語語言教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和最新的學(xué)科前沿知識(shí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的實(shí)際教育教學(xué)水平。網(wǎng)上的英語資源非常豐富，從上面可以得到自己需要的學(xué)習(xí)資料。閑暇之余，利用網(wǎng)絡(luò)資源上網(wǎng)瀏覽查閱，遇到有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)收藏與分享，這樣掌握到的第一手的資料恰如新鮮血液，使我的英語教學(xué)充滿了活力。同時(shí)，上網(wǎng)也可以結(jié)交一些英語同行的朋友。現(xiàn)在就通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的校外英語教師，在與他們交流的過程中，自己積累了很多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，經(jīng)?？纯磭?guó)外英文字幕電影、聽唱英文歌曲也是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的好方法。

3、訂閱英語報(bào)刊。

各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，為英語教師訂閱《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語周報(bào)》《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究》等報(bào)刊，它們與教學(xué)同步，按期寄送，不僅可以閱讀報(bào)刊上面的文章，學(xué)習(xí)一些精美詞句，還可以參加報(bào)刊上組織的一些活動(dòng)，讓這些報(bào)刊真正成為教師學(xué)習(xí)研究的好伙伴。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高創(chuàng)新能力 要成為一名合格稱職的小學(xué)英語教師，進(jìn)行一定的教育科研是必需的，這也是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。隨著課程改革的推進(jìn)，學(xué)校對(duì)教師研究能力的要求將會(huì)越來越高。教師的研究能力，不應(yīng)只看教師發(fā)表了多少論文，承擔(dān)或參與了多少課題，關(guān)鍵是看教師能否從日常的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)智慧，反思探究，尋找出解決教育教學(xué)實(shí)際問題的有效策略和方法。可以說，提高教師科研能力是提升學(xué)校品位、推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的必然選擇和新理念下教師專業(yè)發(fā)展的基本方向。筆者認(rèn)為，每一位小學(xué)英語教師都應(yīng)當(dāng)把加強(qiáng)教育教學(xué)研究作為自己本職工作的重要組成部分。由于在小學(xué)階段開設(shè)英語課程是一項(xiàng)全新的工作，各項(xiàng)工作都還剛起步，我國(guó)的小學(xué)英語教學(xué)還有許多理論和實(shí)踐問題需要去研究，去解決，這就給我們英語教師提供了巨大的研究空間。在實(shí)際工作中，我緊跟區(qū)英語教改潮流，通過教育研究不斷加強(qiáng)和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)思路和方法，不僅提高了自身素質(zhì)，而且使自己的課堂這一教學(xué)實(shí)踐有了實(shí)質(zhì)改變，英語課堂教學(xué)的實(shí)效性得到了較大增強(qiáng)。

同時(shí)，教師要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力，這是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的前提。受老教師授課方式的影響，很多教師多年來保持一貫的課堂教學(xué)模式，他們想當(dāng)然地認(rèn)為自己的課就應(yīng)該這么上，從不考慮改變，這種格式化的思維定勢(shì)對(duì)教師的成長(zhǎng)是個(gè)極大的障礙。一個(gè)長(zhǎng)期用同一種方法處理教學(xué)內(nèi)容的教師很難讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維習(xí)慣。教師能否根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，不斷對(duì)自己的教學(xué)提出更高的要求；能否創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)；能否創(chuàng)造性地使用教材并根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、增補(bǔ)和調(diào)整，創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源；能否創(chuàng)造性地理解和改善師生關(guān)系；能否探求新的教學(xué)途徑，嘗試尋找更加有效的教學(xué)方法，所有這一切都直接影響著教學(xué)效果、學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和教師自身的發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)不必?fù)?dān)心自己的做法沒有理論依據(jù)，只要實(shí)踐證明是行之有效的方法，都應(yīng)該是好的方法，是應(yīng)當(dāng)被廣泛推行的。

總的來看，大力夯實(shí)小學(xué)英語教師教學(xué)基本功，提高小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)已是當(dāng)務(wù)之急。除了英語教師自身的努力之外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是學(xué)校和英語教研組，要更加重視引導(dǎo)和幫助小學(xué)英語教師提高和發(fā)展其專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然，以上所談只是筆者在自身教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中的一些看法和體會(huì)，在具體的教育教學(xué)過程中，每位英語教師都會(huì)有各自的教育教學(xué)方法。筆者堅(jiān)信，只要我們每位英語教師都能夠與時(shí)俱進(jìn)，全身心投入到教育教學(xué)工作中，努力探索出適合自己的教育教學(xué)方法，我們的專業(yè)素質(zhì)就會(huì)得到極大的提高，并最終會(huì)收獲教育的金秋。

第二篇：夯實(shí)基礎(chǔ)提升素質(zhì)

夯實(shí)基礎(chǔ)提升素質(zhì)

個(gè)人學(xué)習(xí)心得

半城鎮(zhèn)紀(jì)委書記 祖亞康

2010年3月31日至4月2日，按照縣紀(jì)委工作部署，我縣全體紀(jì)檢監(jiān)察干部在縣地稅局九樓會(huì)議室集中開展了“模范履職、文明執(zhí)紀(jì)”的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)中，紀(jì)委相關(guān)科室的負(fù)責(zé)同志就黨章、黨的十七大四中全會(huì)和中紀(jì)委五次全會(huì)、省紀(jì)委六次及市紀(jì)委五次全會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨黨員干部廉潔從政若干準(zhǔn)則、案件檢查、執(zhí)法監(jiān)察、案件審理等內(nèi)容做了深入、細(xì)致的講解，會(huì)后還進(jìn)行了相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試。本次培訓(xùn)課程緊湊、內(nèi)容詳實(shí)，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操。就此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，我的收獲與感受有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升工作層次。

本次培訓(xùn)班上，通過學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)紀(jì)檢監(jiān)察綜合業(yè)務(wù)涉及的相關(guān)理論知識(shí)和政策、法規(guī)，我更加堅(jiān)定投身于懲治和預(yù)防腐敗體系工作的決心和信心，在今后工作中要更加深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，國(guó)家法律法規(guī)和物價(jià)各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，扎扎實(shí)實(shí)把胡錦濤總書記提出的“六個(gè)著力”中，著力黨風(fēng)廉政建設(shè)、懲治和預(yù)防腐敗體系的重要基礎(chǔ)工作，抓緊抓好落實(shí)，并做到長(zhǎng)抓不懈。在堅(jiān)決懲治腐敗的同時(shí)，更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐

敗工作的領(lǐng)域，健全紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)控機(jī)制，加大監(jiān)督、檢查、考核力度。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作，提高黨員干部拒腐防變能力，使領(lǐng)導(dǎo)干部積極帶領(lǐng)廣大干部員工埋頭苦干，扎實(shí)工作，確保我鎮(zhèn)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。

二、堅(jiān)定信心，不斷拓展工作思路。

紀(jì)檢監(jiān)察是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的政治工作，必須長(zhǎng)抓不懈。作為紀(jì)檢監(jiān)察工作者要切實(shí)做好此項(xiàng)工作，必須自覺地加強(qiáng)自身黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，要懷著對(duì)黨、對(duì)人民負(fù)責(zé)的深厚感情開展工作，要加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，要講原則，做到公道正派，要講團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，互相配合，要始終做到表里如一，講實(shí)話，辦實(shí)事。在實(shí)際工作中，對(duì)案件審理工作要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從案件立案到審理的每一個(gè)階段，必須注意從不同案件的客觀實(shí)際出發(fā)去研究、分析，并作出正確叛斷。堅(jiān)持懲處與教育引導(dǎo)相結(jié)合，重在加強(qiáng)教育，嚴(yán)肅慎重，區(qū)別對(duì)待原則是案件審理工作的重要原則之一，做好紀(jì)律面前人人平等，堅(jiān)持民主集中制原則。要切實(shí)保護(hù)揭發(fā)人、檢舉人和證明人的合法權(quán)利，對(duì)他們要嚴(yán)格保密，這是做好案件查處最重要的基礎(chǔ)工作，要使揭發(fā)人、檢舉人信任紀(jì)檢監(jiān)察干部，為擴(kuò)大案件線索創(chuàng)造良好條件，為努力爭(zhēng)當(dāng)黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士而勤奮工作。

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)際經(jīng)驗(yàn)提醒我們，這個(gè)時(shí)期也是各種矛盾高發(fā)期、多發(fā)期，紀(jì)檢監(jiān)察信訪舉報(bào)工作

形勢(shì)也很嚴(yán)峻。要懷著對(duì)黨、對(duì)人民負(fù)責(zé)的深厚感情開展工作，切實(shí)幫助群眾解決實(shí)際困難，情為民所系，始終與群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，發(fā)揮橋梁與紐帶作用。深入基層，加強(qiáng)調(diào)研，使信訪舉報(bào)工作貼近群眾，貼近基層，貼近實(shí)際。積極探索工作的新思路、新方法，不斷提升信訪舉報(bào)工作的法制化、規(guī)范化水平。在暢通信訪舉報(bào)渠道，優(yōu)化信訪舉報(bào)環(huán)境，強(qiáng)化信訪監(jiān)督上做文章，切實(shí)保障黨員干部和人民群眾的合法權(quán)益。

三、求真務(wù)實(shí)，不斷激發(fā)工作熱情

大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，堅(jiān)持重實(shí)際、知實(shí)情、說實(shí)話、出實(shí)招、求實(shí)效，決不圖虛名、做虛功、搞花架子，真正求紀(jì)檢監(jiān)察信訪工作之真，務(wù)紀(jì)檢監(jiān)察信訪工作之實(shí)，確保紀(jì)檢監(jiān)察信訪工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。必須保持一流的作風(fēng)，不斷強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，做到直查快辦更有力，跟蹤督辦更規(guī)范，基層協(xié)辦更到位，初信初訪按時(shí)辦，疑難復(fù)雜認(rèn)真辦。不斷強(qiáng)化爭(zhēng)先意識(shí)，增加主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)預(yù)見性，實(shí)現(xiàn)前瞻性，做到工作節(jié)奏更快，工作效率更高，政策水平更強(qiáng)。不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，努力把矛盾化解在基層，把問題解決在基層，把上訪人穩(wěn)定在基層，不發(fā)生集體越級(jí)上訪。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，滿腔熱情地做好本職工作。

四、創(chuàng)新主題，不斷增強(qiáng)工作動(dòng)力

做到勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，從創(chuàng)新中尋求發(fā)展，以創(chuàng)新推動(dòng)

發(fā)展。主動(dòng)協(xié)調(diào)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理信訪問題，提高初信初訪一次辦結(jié)率；善于協(xié)調(diào)，以更快的工作節(jié)奏、更高的政策水平，解決更多的信訪問題；勇于協(xié)調(diào)，加強(qiáng)工作的主動(dòng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。深入調(diào)查研究，積極探索，以民為本，繼續(xù)扎實(shí)做好紀(jì)檢監(jiān)察信訪辦理“四個(gè)一”制度，著力構(gòu)建信訪工作大格局，全面實(shí)行信訪辦理公示制和署實(shí)名舉報(bào)雙向承諾制，力求做到形式上出新，內(nèi)容上更新，不斷彰顯信訪工作特色，繼續(xù)保持全市紀(jì)檢監(jiān)察信訪舉報(bào)工作的穩(wěn)定局面，使全市紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍始終充滿活力和勃勃生機(jī)。

這次的培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)是永無止境的。我將把本次集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為經(jīng)?；膶W(xué)習(xí)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，使自己具有深厚的理論功底和精湛的業(yè)務(wù)技能，成為勝任工作的行家里手。今后，我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，理清思路，堅(jiān)定信心，迎難而上，順利推進(jìn)本單位的紀(jì)檢監(jiān)察工作。

第三篇：比教學(xué)提升教師專業(yè)素質(zhì)

比教學(xué)提升教師專業(yè)素質(zhì)，促課改構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂

——在全縣初中”課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

今年秋季開學(xué)以來，我省中小學(xué)開啟了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大、反響熱烈的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，我校積極響應(yīng)，精心組織，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神，扎實(shí)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)，全體教師飽含激情，用心參與，不斷地將這項(xiàng)活動(dòng)引向深入，推向高潮，得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。今天，我就我校如何開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)匯報(bào)。

一、比教學(xué)，促課改，落實(shí)興校戰(zhàn)略。

《湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案》中指出，“比教學(xué)”活動(dòng)的目標(biāo)是“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”，我校在制定具體實(shí)施方案時(shí)，進(jìn)一步明確，要把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)與本校正在推進(jìn)的課堂教學(xué)模式改革緊密結(jié)合起來，通過比教學(xué)來促進(jìn)課改，通過課改來促進(jìn)教師更新教育理念，提升專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，打造務(wù)實(shí)高效課堂，形成芝中辦學(xué)特色。

自2008年以來，我校先后考察了山東省杜郎口中學(xué)、宜昌市第九中學(xué)、江蘇東廬中學(xué)和宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)等課改名校。2010年，我校在博采名校課改之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，制定了《芝麻山中學(xué)課堂教學(xué)模式改革方案》，并于今年的春季學(xué)期選擇七年級(jí)語文學(xué)科進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。在4月中旬，我們邀請(qǐng)了省市語文教研員來校指導(dǎo)課改，幾位專家對(duì)我校課堂教學(xué)模式改革予以充分肯定，這更加堅(jiān)定了我們將課改進(jìn)行到底的決心。

在2010年，我校還制定了學(xué)校發(fā)展“三步走”規(guī)劃，其中將成功推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革作為打造“特色芝中”、“品牌芝中”的重中之重。根據(jù)“三步走”的興校戰(zhàn)略，我們要在2011年秋季學(xué)期，按照“優(yōu)勢(shì)學(xué)科先行，其他學(xué)科跟進(jìn)”的思路，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。適逢全省開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)在全省教育系統(tǒng)“深入推進(jìn)‘課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家’活動(dòng)”的視頻會(huì)上的講話中有這樣一段話：自2001年開始在全國(guó)中小學(xué)推進(jìn)的基礎(chǔ)教育新課程改革，今天正好是第10個(gè)年頭。新課改的基本理念之一就是《教育規(guī)劃綱要》提出的“把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。在課堂教學(xué)中，要求從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的 1

教學(xué)模式。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能?？梢哉f，我們這項(xiàng)活動(dòng)是在新課改的背景下，按照新課改的理念來實(shí)施的。

我校提出的“把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓校園成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園，讓課堂成為學(xué)生快樂求知的天堂，讓講臺(tái)成為學(xué)生自信展示的舞臺(tái)”的課改理念，完全符合陳安麗廳長(zhǎng)的講話精神，這表明我校將“比教學(xué)”活動(dòng)與推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革結(jié)合起來的工作思路是完全正確和切實(shí)可行的。我們要通過“比教學(xué)”，推課改，探索一條破解農(nóng)村教育難題的有效之路。

怎么才能把農(nóng)村教育辦得更好？這是一個(gè)大問題，也是一個(gè)老問題。在很多人看來，農(nóng)村中學(xué)一無優(yōu)秀的師資，二無先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，三無優(yōu)越的政策支持，四無一流的生源??這樣怎么搞教育，尤其素質(zhì)教育？在今年的教師節(jié)即將來臨之際，溫家寶總理在河北張北縣第三中學(xué)為廣大農(nóng)村教師作了題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報(bào)告。溫總理在報(bào)告中給出的第一個(gè)答案是“大力推進(jìn)學(xué)校課程的教學(xué)改革。這方面無論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都是大有文章可做的”。的確，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程改革正是解決農(nóng)村教育難題、突破農(nóng)村教育瓶頸的不二法門。我校在2008年和2010年分別參觀、考察過山東杜郎口中學(xué)和江蘇東廬中學(xué)，這兩所全國(guó)課改名校都曾是農(nóng)村薄弱學(xué)校，它們通過課改回答了如何在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育這一“棘手”問題，創(chuàng)造了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的奇跡。

我縣絕大部分中小學(xué)都是農(nóng)村學(xué)校，發(fā)展之路困難重重，如何突破困境，破繭成蝶，誠(chéng)如溫總理所言，大力推進(jìn)學(xué)校課程的教學(xué)改革“是大有文章可做的”。我校有決心又有信心做好這篇大文章！

二、出真招，干真事，回歸教育本真。

為了全面落實(shí)《湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案》，根據(jù)《蘄春縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》，結(jié)合《蘄春縣教研室中小學(xué)部2011年“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，我校開學(xué)初就迅速成立“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，我自己任組長(zhǎng)，教學(xué)主要管理人員和教研組長(zhǎng)均參與其中。學(xué)校教研處按照全員參與、全科覆蓋、全程關(guān)

注的總要求，制定活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，擬訂講課安排表，安排表要明確講課時(shí)間、講課教師、科目及章節(jié)、負(fù)責(zé)人（教研組長(zhǎng)），責(zé)成各教研組長(zhǎng)嚴(yán)格按照計(jì)劃，扎實(shí)開展設(shè)課、講課、說課、評(píng)課等多種形式的教學(xué)比武活動(dòng)。

為了確?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)取得真效，我們責(zé)成教研處牽頭，出真招而不是虛晃一槍，干真事而不是流于形式，要立足于學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)條件，立足于學(xué)校正常的教學(xué)秩序，開展常態(tài)化的崗位練兵和比武，不搞經(jīng)過精心包裝和反復(fù)彩排的優(yōu)質(zhì)課，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化。要真正把“比教學(xué)”活動(dòng)變成教師同場(chǎng)競(jìng)技、各項(xiàng)神通的擂臺(tái)，更要使它成為教師相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。

9月5日至9月20日期間，學(xué)校多次召開全體教師大會(huì)，學(xué)習(xí)省、市、縣以及教研室有關(guān)文件，宣傳發(fā)動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)；學(xué)習(xí)《芝麻山中學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案》，培訓(xùn)教師明確活動(dòng)要求。各教研組分別召開本組教師會(huì)議，制訂本組活動(dòng)計(jì)劃并具體落實(shí)到每位教師。

9月20日以來，各教研組的教學(xué)比武活動(dòng)全面鋪開。講課教師提前3天將教（學(xué)）案交到教研組，講課后的當(dāng)天或第二天，將說課稿交到教研組；講課時(shí)同組教師必須參加聽課，組長(zhǎng)做好考勤記載。各教研組每周集中安排一次評(píng)課活動(dòng)，并做好評(píng)課記錄，每位教師的評(píng)課作為“比教學(xué)”的一項(xiàng)指標(biāo)。從目前的情況來看，教師參與活動(dòng)的熱情十分高漲，認(rèn)真完成各項(xiàng)規(guī)定的任務(wù)，具體包括：第一，設(shè)課——每位教師根據(jù)《芝麻山中學(xué)“導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)原則與體例”》，設(shè)計(jì)一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，重點(diǎn)比教師對(duì)課程資源的整合力和開發(fā)力；第二，講課——每位教師依據(jù)本人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，主講一節(jié)展示課，重點(diǎn)比教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)的的組織力和導(dǎo)引力；第三，說課——每位教師針對(duì)自己的導(dǎo)學(xué)案和展示課，撰寫一篇說課稿，重點(diǎn)比教師對(duì)教學(xué)能力的反省力和提升力；第四，評(píng)課——全體教師要認(rèn)真觀摩本教研組的每堂展示課，積極參加評(píng)課活動(dòng)，重點(diǎn)比教師對(duì)教學(xué)理論的理解力和拓展力。四個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)比武規(guī)程，全面考察教師的綜合素質(zhì)。

自開展本項(xiàng)活動(dòng)以來，教師的教學(xué)教研確實(shí)發(fā)生了許多可喜的變化。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們要求每位講課教師按照我校的課改模式設(shè)計(jì)一篇導(dǎo)學(xué)稿，這就沒法從網(wǎng)上照搬照抄，必須自己動(dòng)腦筋寫。一些老師擔(dān)心寫的不合要求，就

主動(dòng)找教研組長(zhǎng)請(qǐng)教和探討，這在從前是不可想象的。體音美課程我們沒有要求寫導(dǎo)學(xué)稿，但有一位剛從教不久的美術(shù)教師，也自發(fā)地撰寫了一篇“美術(shù)字的設(shè)計(jì)”的導(dǎo)學(xué)稿，用于自己的教學(xué)。教師上完課后，都要寫一篇說課稿，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程教學(xué)反思，并在教研組的評(píng)課會(huì)上宣讀，這樣的說課稿也沒法從網(wǎng)上下載，事實(shí)上，有好幾位的教師說課稿寫得很充實(shí)，很深刻，反思自我又觸動(dòng)他人，效果非常好?，F(xiàn)在的評(píng)課也不再流于形式，人人都積極發(fā)言，公正客觀地各抒己見，切磋教法，交流思想，氣氛十分熱烈。

10月6日，黃岡市教育局督導(dǎo)組來我校檢查活動(dòng)開展的情況，對(duì)我校的活動(dòng)實(shí)施方案和實(shí)際工作予以充分肯定，認(rèn)為我校的經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

10月10日至12日，我校承辦了黃岡市初中文言文講（說）課比賽，我校學(xué)生在比賽課堂上，思維活躍，發(fā)言積極，大膽展示，精彩紛呈，贏得了參加活動(dòng)的老師們的交口稱贊。我校語文青年教師陳金雨老師在本次比賽中，以扎實(shí)的基本功、精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈動(dòng)的執(zhí)教藝術(shù)，力拔頭籌，贏得喝彩；27日，他又代表黃岡市參加了湖北省第三屆初中語文新課程教學(xué)精英賽，榮獲說課×等獎(jiǎng)。我校師生的優(yōu)異表現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面顯示了我校開展“課內(nèi)比教學(xué)”以來所取得的顯著成效。

三、抓課堂，精管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教學(xué)的重要平臺(tái)。比教學(xué)立足于課堂，促課改聚焦于課堂。課堂教學(xué)的優(yōu)劣必然決定了學(xué)生成績(jī)的好壞，辦學(xué)質(zhì)量的高低。無論是學(xué)校還是教師，都要關(guān)注課堂，研究課堂，改進(jìn)課堂。我校將比教學(xué)與促課改整合起來，雙管齊下，齊頭并進(jìn)，除了兩者追求的目標(biāo)一致，還因?yàn)樗鼈児蚕硪粋€(gè)操作平臺(tái)——那就是課堂。我們清醒地看到，盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施十年，但我們?cè)S多農(nóng)村學(xué)校的課堂依然因循守舊，積弊重重，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，質(zhì)量低下。

有鑒于此，我校在比教學(xué)、促課改的活動(dòng)的初期階段，把重點(diǎn)放在調(diào)查師生在課堂教學(xué)中暴露出的普遍問題，研究解決問題的有效方法，使對(duì)課堂教學(xué)的管理科學(xué)化、精細(xì)化，形成富有特色的課堂文化，為提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量建立起長(zhǎng)效機(jī)制。

我校的“比教學(xué)”活動(dòng)，明確要求教師根據(jù)課改理念，“把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”，做到“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“多學(xué)少教”。但我們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn)，一些老師還是像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，教師主宰了課堂，講得過多，學(xué)生自主預(yù)習(xí)不充分，合作研討不深入，成果展示不全面。

學(xué)生自主預(yù)習(xí)不充分，原因在于教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)過少，內(nèi)容單一，且在實(shí)際教學(xué)中，老師并沒有為學(xué)生提供預(yù)習(xí)時(shí)間，以老師的講解、提示來包辦代替，即以老師的“教”代替學(xué)生的“學(xué)”，這與課改的理念背道而馳。

學(xué)生合作研討不深入，原因在于學(xué)生學(xué)習(xí)小組是臨時(shí)搭配，學(xué)生沒有合作研究的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)小組一盤散沙，學(xué)生各行其是，甚至不少學(xué)生游離于學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，無所事事者有之，交頭接耳者有之，動(dòng)手動(dòng)腳者有之，不一而足。這也反映出教師對(duì)課堂的組織，管理還存在不少欠缺。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是我校課改亟待解決的突出問題。

學(xué)生成果展示不全面，主要表現(xiàn)為參與展示的學(xué)生集中于少數(shù)小組和活躍學(xué)生，而沒有面向全體。課改絕不是僅面向少數(shù)尖子生，特長(zhǎng)生，而是著眼于每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的全過程中，都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，都能獲得進(jìn)步和提高。

針對(duì)以上存在的問題，我們以集體備課為主要平臺(tái)，扎實(shí)開展有針對(duì)性的校本教研活動(dòng)，及時(shí)解決突出問題。

我們?cè)诩w備課和評(píng)課中，對(duì)暴露出的問題進(jìn)行梳理，作為校本教研課題，要求教師思考、研究，共同尋找解決問題的好方法。這樣的教研課題小而實(shí)，是一般教師完全能夠駕馭的。例如，針對(duì)課改初期教師們提出的困惑與問題，教研處和語文教研組通過調(diào)查和梳理，特提出以下校本教研課題，供各位教師思考和研究：①教師如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行語文教學(xué)；②學(xué)生如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)稿進(jìn)行語文學(xué)習(xí)；③如何指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)；④如何指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；⑤如何多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)；⑥教研組如何圍繞導(dǎo)學(xué)稿開展集體備課；⑦課模改中如何檢查教師的常規(guī)教學(xué)工作；⑧如何在課模改中矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑨課模改中教師的角色應(yīng)如何定位??

我們要求教研處、教研組圍繞以上課題，組織和引導(dǎo)教師深入開展研修，認(rèn)真撰寫論文。我們?cè)谕菩姓n改中研究課改，在研究課改中完善課改，確保課改方向上正確，過程上規(guī)范，細(xì)節(jié)上精彩，效果上顯著，真正使課改能夠促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提升，促進(jìn)教育質(zhì)量的大面積提高。各位教師要緊密結(jié)合自身和學(xué)校的課改實(shí)踐，撰寫導(dǎo)學(xué)稿、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文，從而鍛煉自我，發(fā)展自我，提升自我。教研處和教研組通過構(gòu)建集體備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的相互交流，共同研討；及時(shí)總結(jié)和推廣教師們?cè)谡n模改中的好經(jīng)驗(yàn)，好做法?？傊覀兞⒆阏n改，服務(wù)課改，扎實(shí)開展校本教研，踐行課改理念，重建課堂文化，讓我們的課堂成為關(guān)愛學(xué)生身心，關(guān)注生命發(fā)展的課堂；成為面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的課堂；成為依托課堂情景，聯(lián)系實(shí)際生活的課堂；成為突出學(xué)生主體，注重體驗(yàn)參與，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的課堂。當(dāng)我們的課堂成為水乳交融、和諧共振的生命課堂、生態(tài)課堂、生活課堂和生本課堂時(shí)，學(xué)校管理何愁不能做到精細(xì)化？長(zhǎng)效機(jī)制何愁不能建立起來？教育質(zhì)量何愁不能得到提高？

朱熹有一首《觀書有感（其二）》寫得好：“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行！”在我看來，比教學(xué)，促課改就是推動(dòng)學(xué)校這艘“艨艟巨艦”暢行中流的一江春水！我校將繼續(xù)借助這一江春水，朝著打造特色芝中、品牌芝中的目標(biāo)，乘風(fēng)破浪，奮勇前行！

第四篇：提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑

提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師自我發(fā)展意識(shí)。人們的意識(shí)和觀念決定著人們的行為取向。在新的時(shí)期，面對(duì)教育發(fā)展繁重任務(wù)的要求，師德內(nèi)涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新.通過假期學(xué)習(xí)和平時(shí)的活動(dòng)，讓全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，更新教育觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神，加強(qiáng)教師的心理健康教育，加強(qiáng)情感投資，提高師德信念，以“引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感”為突破口，在正面弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗精神的社會(huì)輿論，在提高教師政治、經(jīng)濟(jì)待遇上下功夫，幫助教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感，從而提升師德水準(zhǔn)。

2、建立能上能下的動(dòng)態(tài)用人機(jī)制，為教師開辟良好的成長(zhǎng)環(huán)境。打破僵化守舊的用人體制，不拘一格降人才，形成能上能下，能進(jìn)能出的用人體制，將有效地提高教師隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而促進(jìn)教師提升專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

3、指導(dǎo)教師做好職業(yè)規(guī)化，形成教師職業(yè)與事業(yè)規(guī)劃的高度統(tǒng)一，首先教師要強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)自主提升與發(fā)展的意識(shí)，在實(shí)踐中提升專業(yè)生命價(jià)值?！敖處煹纳菑慕處熉殬I(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋找生活的滿足。因此教師必須把自己的所作所為、自己的發(fā)展和進(jìn)修同自己的職業(yè)緊密地聯(lián)系起來”。教師要有專業(yè)自主發(fā)展的勇氣和意識(shí)，積極投身于教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中努力使自己成為教學(xué)理念的開發(fā)者、教學(xué)反思的研究者。而不能把自己的

專業(yè)發(fā)展命運(yùn)完全寄托在外部環(huán)境改善方面，否則自己仍將淪為教育研究之外的被動(dòng)旁觀者、機(jī)械執(zhí)行者和盲目模仿者。此外，要建立適合教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，激勵(lì)教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，逐步形成以優(yōu)秀教師和骨干教師為核心的教師梯隊(duì)。良好的事業(yè)平臺(tái)與和諧的工作環(huán)境是留住人才并使之快速成長(zhǎng)的重要條件。

4、制定科學(xué)的教師績(jī)效考核方案，正確評(píng)價(jià)教師的德才表現(xiàn)、教學(xué)效果和工作實(shí)績(jī)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為教師職務(wù)晉升、聘任、評(píng)選先進(jìn)和獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效等提供真實(shí)的依據(jù)

5、積極探索“校本培訓(xùn)”，促進(jìn)個(gè)體專業(yè)素養(yǎng)的提升?！靶１九嘤?xùn)”的核心理念為：秉持終身教育思想和教師專業(yè)化理念，把學(xué)校視為教師發(fā)展的家園，以教育教學(xué)實(shí)踐中的問題為中心，強(qiáng)調(diào)在教、學(xué)、研一體化中教師的主動(dòng)參與和探究，通過解決實(shí)際問題促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提高和專業(yè)發(fā)展，彰顯教師的個(gè)體生命價(jià)值?！庇捎谵r(nóng)村各地區(qū)各學(xué)校發(fā)展水平的差異，農(nóng)村學(xué)校需要因地制宜探索多樣化的校本培訓(xùn)模式，如專題受訓(xùn)、教學(xué)反思、與他人對(duì)話、區(qū)域合作和行動(dòng)研究等，從而使農(nóng)村學(xué)校成為師生共同發(fā)展的家園。農(nóng)村教師要立足于學(xué)校和教學(xué)實(shí)踐，在教、學(xué)、研一體化中主動(dòng)參與，不斷解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，從而歷練自身，不斷自主發(fā)展?？傊?，通過采取靈活多樣的校本培訓(xùn)模式和廣大教師的積極參與的方式，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高和專業(yè)化水平的提升。

6、制定教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，形成學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師競(jìng)聘機(jī)制。培育出一批優(yōu)秀教師和骨干教師，在教師中形成爭(zhēng)創(chuàng)名優(yōu)的良好氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量。

7、建立教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)及外出考察機(jī)制，利用假期，合理安排教師參加專業(yè)輪訓(xùn)或繼續(xù)教育，通過走出去，請(qǐng)進(jìn)來，擴(kuò)大信息、知識(shí)交流強(qiáng)度并拓寬教師的視野，提高教師的整體素質(zhì)，使教師從學(xué)科知識(shí)上，能不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，提升教育理論，尤其是新課改的理論，使教師的專業(yè)素養(yǎng)更能符合學(xué)生的發(fā)展要求。只有一個(gè)研究型教師，才能不斷提高自己的創(chuàng)新水平，才能在教學(xué)工作中培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的人才。

農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，它既需要外部的支持，更需要教師個(gè)體的不懈努力，作為教師本身應(yīng)該在實(shí)踐中身體力行，學(xué)以致用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試各種新課改理念?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。只有在教學(xué)實(shí)踐中去不斷嘗試，不斷尋找探索適合教學(xué)實(shí)際的理論才能把理念轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力。同時(shí)，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升需要靜悟、體察，需要個(gè)人在寂寞中慢慢品味，撇開浮躁世界的輕浮與癲狂，在平淡中守候一份積極的孤獨(dú)，磨煉意志和積蓄力量，品味人生，逐步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育本身沒有多少值得言說的，因?yàn)樗恰白觥钡乃囆g(shù)。從孔子的“訥于言而敏于行”到陶行知的扎根生活、全面育人，無不彰顯“做”的重要性。

隨著黨和政府政策的不斷調(diào)整和農(nóng)村教師的不斷努力，農(nóng)村教師的專業(yè)化發(fā)展之路會(huì)越走越寬廣，其專業(yè)素養(yǎng)的提升必將造福于人民大眾，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才。

一、當(dāng)前我校教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的前提，我校是一所縣級(jí)心小學(xué)，十幾年來，年輕教師調(diào)入少、又面臨著有經(jīng)驗(yàn)的老教師退休，師資處于中老化。但是我們的教師大多勤奮樸實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)，樂于創(chuàng)作。只是獲取信息的途徑不足，分享交流的機(jī)會(huì)有限；他們中注重實(shí)踐的多，理性思考的少；不愿意接受新事物，卻相信眼見為實(shí)。更多的教師是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作。相當(dāng)一部分教師還存在觀念落后、教法陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理等問題。面對(duì)新課程的要求，他們往往顯得力不從心。

二、急于采取的政策措施

1、建立健全制度

全體教師是校本教研的參與者、行動(dòng)者、研究者，為了落實(shí)校本教研，鼓勵(lì)教師積極投入，學(xué)校必須從實(shí)際出發(fā)，制訂一系列的規(guī)章制度。建立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主抓校本教研的教學(xué)主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)年組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)為成員的組織機(jī)構(gòu)。同時(shí)出臺(tái)了教職工評(píng)價(jià)方案、校本培訓(xùn)、校本獎(jiǎng)勵(lì)方案等，從而調(diào)動(dòng)教師開展校本教研的積極性。

2、提供展示的舞臺(tái)

通過理論學(xué)習(xí)，明確校本教研的目的意義，建立每周一次的教研制度，在語、數(shù)學(xué)科中聘請(qǐng)資深行家擔(dān)任輔導(dǎo)工作。外語和綜合學(xué)科由本校教學(xué)骨干帶領(lǐng)開展教研工作。學(xué)校有計(jì)劃地對(duì)各學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以互動(dòng)形式交流各學(xué)科校本教研工作，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。如各科開展的說課、案例分析、一課一評(píng)等活動(dòng)。

在強(qiáng)調(diào)校本教研的今天，語、數(shù)、兩科教研組比較注重教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的改變，各組教師集體投身于新教材的研究當(dāng)中，人人上實(shí)踐課（借教材，借班級(jí)），設(shè)計(jì)教學(xué)片段，聘請(qǐng)專家進(jìn)行實(shí)地講評(píng)，即帶動(dòng)了教師理念上的轉(zhuǎn)變，又讓教師教學(xué)行為得到進(jìn)一步的升華，充分體驗(yàn)到校本教研的實(shí)效性。由此學(xué)校為教師們創(chuàng)設(shè)了校本教研的環(huán)境，使教師人人成為校本教研的主人，從而改變對(duì)校本教研的陌生感。

3、與專家面對(duì)面 骨干引領(lǐng)

骨干引領(lǐng)是提升校本教研質(zhì)量的保證。為此要重視發(fā)揮專家以及專家通過課題的引領(lǐng)作用，發(fā)揮名師工作室的指導(dǎo)、帶教作用，為教師發(fā)展提供強(qiáng)大的理論資源和技術(shù)支持，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。如教學(xué)“問題”如何經(jīng)“設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為研究課題，教師的“行動(dòng)”如何經(jīng)“反思”內(nèi)化為素養(yǎng)，都需要專業(yè)引領(lǐng)。

4、新老教師“一幫一”

我們要求具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師和骨干教師，簽訂帶教協(xié)議，自覺履行培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師的責(zé)任，開展新老結(jié)隊(duì)活動(dòng)，并作為一項(xiàng)常規(guī)管理活動(dòng)加以落實(shí)。要求徒弟積極聽?zhēng)煾档恼n，感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。師徒即各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

5、有效課堂教研

開展校本教研歸根結(jié)底還是要在課堂教學(xué)上作分析研究。全體教師圍繞著研究的主題開展形式多樣的研究活動(dòng)，學(xué)校教研組定期開展集體備課，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行教材分析，探討教法，研究如何讓教師的教貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，并設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師們熟悉教材、吃透教材，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校還要引導(dǎo)教師收集和記錄自己的教學(xué)案例，如富有動(dòng)感的精彩教學(xué)片斷，令人回味無窮的學(xué)科活動(dòng)，以及感到棘手的或不成功課的典型案例等，作為資料研究分析。對(duì)于一堂成功的課，要研究究竟好在哪里，通過交流領(lǐng)悟到教師在教法、學(xué)法，導(dǎo)向評(píng)價(jià)和學(xué)生參與方面的獨(dú)到之處，促進(jìn)聽課教師加快自己教學(xué)方法的改進(jìn)，并使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到教學(xué)理論。

6、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教研組往往把教學(xué)反思作為重點(diǎn)來抓，因?yàn)橛辛俗约旱姆此迹處煶闪思仁墙逃?，又是受教育者；既是引?dǎo)者，又是評(píng)論員。引導(dǎo)教師展開平等、坦誠(chéng)的心靈對(duì)話和思想上的碰撞。在各種觀點(diǎn)的交鋒中，教師既是問題得發(fā)現(xiàn)者，又是解決問題的參與者和研究者，通過個(gè)人的反思領(lǐng)悟，不斷更新教育觀念，改善教學(xué)行為，提升了教學(xué)水平。

總之開展校本教研活動(dòng)是提升教師素質(zhì)的重要途徑之一。我們將根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和情況開展校本教研活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的發(fā)展，提升農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的快速發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

教師專業(yè)化水平的高低是制約教育質(zhì)量提高的重要因素，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育改革的需要。胡錦濤同志近期在中共中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在全社會(huì)形成尊師重教良好氛圍，廣大教師要學(xué)為人師、行為示范、教書育人，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人高屋建瓴地提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。古今中外無數(shù)事實(shí)證明，但凡教育發(fā)展比較好的地區(qū)，必定有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為支撐。教師作為教育的直接承擔(dān)者和教育改革的實(shí)踐者，一切教育改革和發(fā)展都離不開教師的參與。因此，首要的任務(wù)是不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)具有其十分豐富的內(nèi)涵，主要包含師德素養(yǎng)、理論素質(zhì)、學(xué)科能力和教育品質(zhì)等，高素質(zhì)的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人；而且是有思想、有道德、有專業(yè)追求的人；不僅是起點(diǎn)高的人，而且是一個(gè)能把學(xué)習(xí)貫穿于畢生，并付諸于實(shí)踐，不斷自我完善、自我更新、自我提高的人；不僅是所在學(xué)科的行家里手，而且是教書育人的專家學(xué)者。因此，教師從選定這個(gè)職業(yè)開始，就要從思想上樹立比一般職業(yè)更高的思想境界，在從業(yè)過程中不斷提升并完善自己，增強(qiáng)使

命感，從教書育人的過程中享受從業(yè)的快樂，從而提升幸福指數(shù)；由愛崗敬業(yè)的基本要求提升到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的崇高情懷；由言傳身教提升到教師的自我心智修煉；由教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛升華到對(duì)整個(gè)社會(huì)的關(guān)心等。

義務(wù)教育均衡發(fā)展，是指義務(wù)教育階段的各類學(xué)校在教育資源配置、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體上處于一個(gè)比較均衡的狀態(tài)。它既反映了教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求。近年來，由于各級(jí)政府的重視，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件相比往昔有了根本性的改變，各種遠(yuǎn)程教育信息進(jìn)鄉(xiāng)入鎮(zhèn)，教師的視野相對(duì)以前來得更加的開闊，部分教師的專業(yè)素養(yǎng)也獲得了一定的提高，但由于地域的因素、歷史的原因，農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)顩r依舊不盡如人意，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的差距依然很大，究其根本原因是農(nóng)村學(xué)校的教育理念相對(duì)滯后、教師專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低，從而制約了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。提高農(nóng)村教師待遇，留住優(yōu)秀教師

近年來，由于改革的不斷深入，人才流動(dòng)制度的不斷完善，每年都有相當(dāng)一部分的

第五篇：教師專業(yè)素質(zhì)提升工程工作計(jì)劃

2017教師素質(zhì)提升”十百千萬”工程

工作計(jì)劃

為進(jìn)一步加快我縣高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及有關(guān)文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的各級(jí)教規(guī)劃綱要精神，遵循教育發(fā)展和教師成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞教育改革發(fā)展中心任務(wù)，創(chuàng)新教師教育體制機(jī)制，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為我縣教育事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、總體目標(biāo)

以全縣教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)明顯提高為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批教育專家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全縣普通中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）、幼兒園、特殊教育學(xué)校管理人員和在職專任教師，各級(jí)教育行政管理干部和教研員。

四、主要做法

（一）認(rèn)真做好統(tǒng)籌規(guī)劃

“十百千萬”工程是一項(xiàng)歷時(shí)長(zhǎng)久、任務(wù)繁重的工程，工作頭緒多，涉及縣域內(nèi)的眾多部門機(jī)構(gòu)和不同學(xué)段學(xué)科的教師，加上國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目縣要承擔(dān)的諸多教師培訓(xùn)工作，如果不認(rèn)真做好統(tǒng)籌規(guī)劃，全面實(shí)施教師素養(yǎng)提升“十百千萬”工程只能是一句空話。我們主要是從三個(gè)方面做好統(tǒng)籌規(guī)劃的：

一是成立工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由譚玉元局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，劉文、譚劍橋兩位副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，師訓(xùn)站站長(zhǎng)、人事股股長(zhǎng)、裝備站站長(zhǎng)、計(jì)財(cái)股股長(zhǎng)為成員，將教育局各相關(guān)股室、全縣各級(jí)各類學(xué)校的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)都統(tǒng)一到實(shí)施教師素養(yǎng)提升“十百千萬”工程上來。設(shè)立工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由師訓(xùn)站站長(zhǎng)兼任辦公室主任，師訓(xùn)站全體工作人員為成員，負(fù)責(zé)“十百千萬”工程的整體規(guī)劃、具體實(shí)施和考核評(píng)估工作。工程領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室已于4月8日組建完成。

二是統(tǒng)籌規(guī)劃“十百千萬”工程的五年規(guī)劃和計(jì)劃，將“株教發(fā)〔2016〕4號(hào)”文件及其附件中安排的各項(xiàng)工作梳理匯總，整理成五年規(guī)劃實(shí)施路線圖和工作行事歷，并將其納入《茶陵縣鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》“大力促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展”板塊中?！笆偾f”工程五年工作行事歷和2017工作行事歷已于4月15日出臺(tái)。

三是將實(shí)施教師素養(yǎng)提升“十百千萬”工程和國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目縣工作有機(jī)融合，依托國(guó)培、省培計(jì)劃完成“十百千萬”工程中部分教師培訓(xùn)工作。例如“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)，我縣“十三五”期間將培訓(xùn)教師3500人，基本上可以將全縣專任教師輪訓(xùn)一次。

（二）分步落實(shí)各項(xiàng)工作

為確?！笆偾f”工程中的每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處，將“‘十百千萬’”工程工作行事歷”細(xì)化為由實(shí)施主體、實(shí)施要求、實(shí)施方法、實(shí)施步驟和實(shí)施時(shí)間軸組成的“工作落實(shí)流程圖”，一步一個(gè)腳印地推進(jìn)各項(xiàng)工作。每一個(gè)時(shí)間段的工作完成后，都及時(shí)召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流與后續(xù)工作推進(jìn)會(huì)。我們將“十百千萬”工程2017年的15項(xiàng)工作分成了全員培訓(xùn)、暑期集中培訓(xùn)、專項(xiàng)工作和其它工作四類，對(duì)每一類工作的實(shí)施主體、要求、方法、步驟，時(shí)間節(jié)點(diǎn)，考核評(píng)價(jià)都做了具體的部署。例如“教育家成長(zhǎng)書院”市級(jí)示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，我們安排了3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月、12月等8個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)時(shí)間段都有相應(yīng)的建設(shè)任務(wù)和重點(diǎn)工作。例如萬節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目，我們安排了5月、6月、9月、10月、11月等5個(gè)時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段都安排了一定比例的建設(shè)任務(wù)和相應(yīng)的重點(diǎn)工作。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育部門要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，明確責(zé)任，通力配合，建立教師培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)機(jī)制，形成上下貫通、協(xié)調(diào)一致的組織保障體系，確保全市教師專業(yè)素質(zhì)提升工程順利實(shí)施。市、縣教育部門成立中小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障及督查評(píng)估等工作。各教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照職責(zé)具體負(fù)責(zé)管理和實(shí)施。各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)和人員，組織開展校本研修和安排教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教師教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教師教育投入。市財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，用于實(shí)施教師專業(yè)素質(zhì)提升工程。各縣區(qū)要確保將中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，同時(shí)，根據(jù)本區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)需要，制定實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步加大投入。在各項(xiàng)培訓(xùn)中，要嚴(yán)肅財(cái)務(wù)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)支出。

（三）健全考評(píng)機(jī)制。大力提倡和宣傳“教師培訓(xùn)就是教師最大的福利”培訓(xùn)理念。建立和完善教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律，切實(shí)做到把培訓(xùn)情況與校長(zhǎng)的任職考核和教師考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘掛鉤。將教師培訓(xùn)作為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，納入學(xué)校發(fā)展考核和學(xué)校評(píng)優(yōu)的目標(biāo)體系，定期通報(bào)督查評(píng)估結(jié)果。

茶陵縣教育局 2017、2