第一篇：山東省普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

山東省普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

一、總則

第一條 為優(yōu)化普通中小學(xué)教學(xué)管理，增強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范性和實效性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本常規(guī)。

第二條 教學(xué)工作常規(guī)是全省普通中小學(xué)教學(xué)工作的通常性、基本要求。它是根據(jù)黨的教育方針、國家和省教育行政部門有關(guān)政策規(guī)定，遵循教育教學(xué)規(guī)律，借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和教學(xué)改革成果制訂的教學(xué)工作規(guī)范。

第三條 本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，落實教育法規(guī)和行政規(guī)章，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。第四條 本常規(guī)遵循的原則是：

導(dǎo)向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，層次分明，便于實施和測評。

發(fā)展性原則。本常規(guī)屬于開放性的動態(tài)規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進(jìn)的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，在實踐中不斷充實和完善本常規(guī)的內(nèi)容。第五條 本常規(guī)的實施目標(biāo)是：

樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過本常規(guī)的實施，改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。

促進(jìn)科學(xué)的課程體系的建立。要正確處理國家課程、地方課程和學(xué)校課程的關(guān)系。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，積極開發(fā)地方課程和學(xué)校課程，鼓勵和支持教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。提倡學(xué)生主動參與、自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，養(yǎng)成學(xué)生積極思考，勤于動手，勇于實踐的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力。

建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價機(jī)制。改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。通過本常規(guī)的落實，促進(jìn)學(xué)校開展考試內(nèi)容方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評價體系。

第六條 教學(xué)常規(guī)包括總則、課程計劃、課程資源、教學(xué)管理、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、教學(xué)評價、教改實驗等內(nèi)容。

二、課程計劃

第七條 教育部和省教育廳有關(guān)課程的計劃、意見、規(guī)定等，是根據(jù)國家有關(guān)教育方針政策制訂的法規(guī)性文件，其中規(guī)定了學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時安排、教學(xué)要求等內(nèi)容，教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

第八條 學(xué)校要根據(jù)國家課程方案開課課程、開足課時。要重視綜合實踐活動課程的開設(shè)，采取有效措施，增強(qiáng)綜合實踐活動課程的針對性。高中學(xué)校要在弄好必修課程的基礎(chǔ)上，盡可能多地開設(shè)選修課程。第九條 學(xué)校要在全面落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案，科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)計劃，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。

三、課程資源

第十條 經(jīng)教育部審查通過并批準(zhǔn)使用的教材以及經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材，達(dá)到了國家和地方課程規(guī)定的基本要求，反映了國家和地方政治、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本資源。

第十一條 教師要樹立正確的教材觀。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)條件，創(chuàng)造性地使用教材。第十二條 學(xué)校要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源。充分重視人文與自然環(huán)境資源，以及各種媒體資源的利用。鼓勵和支持教師研究和開發(fā)學(xué)校課程資源。要與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)緊密合作，建設(shè)學(xué)生社會實踐基地，讓學(xué)生不斷接觸到鮮活的、具有時代感和生活情趣的課程資源。

四、教學(xué)管理

第十三條 教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開展的保證。教育行政部門和教研部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，規(guī)范課程設(shè)置和課程實施，提高課程實施質(zhì)量和教學(xué)效率。第十四條 學(xué)校要端正辦學(xué)思想，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，實現(xiàn)教學(xué)管理決策的民主化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時了解教學(xué)管理理論的最新研究成果，努力實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，為教師和學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、和諧的環(huán)境和條件。

第十五條 學(xué)校要制定切實可行的教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組及相關(guān)部門工作計劃、學(xué)科教師教學(xué)計劃。第十六條 對學(xué)校課程計劃、教學(xué)工作計劃等執(zhí)行情況應(yīng)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，結(jié)果應(yīng)以合適的方式進(jìn)行公布，以便于教育行政部門和全校師生了解和監(jiān)督。

第十七條 開展校本培訓(xùn)。學(xué)校要制定并落實教師和其他專業(yè)人員培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，組織教師參加教研部門等組織的各種教學(xué)業(yè)務(wù)活動，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

第十八條 學(xué)校要建立健全各種業(yè)務(wù)檔案，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)檔案在管理和評價中的作用。

五、教學(xué)研究

第十九條 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。各級教育行政部門，教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要充分認(rèn)識教學(xué)研究的重要性，采取有效措施切實加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

第二十條 教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)教育方針、教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教育教學(xué)理論；研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；研究促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系等。第二十一條 各級教研部門充分發(fā)揮教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)職能，把指導(dǎo)課程改革和教學(xué)改革、提高課程實施水平作為核心工作。積極開展專題研究和教改實驗，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。定期組織各種教學(xué)和教研成果交流與展示活動。積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

第二十二條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，帶頭開展教學(xué)研究和教改實驗，深入教學(xué)一線，堅持聽課和上課。要建立教、研、訓(xùn)一體化的工作機(jī)制，加強(qiáng)研究型教師團(tuán)隊建設(shè)。

第二十三條 學(xué)校制定有利于教師專業(yè)成長的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組作用。教研組要從教學(xué)的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評課等各種形式的同伴互助活動，不斷提高教學(xué)研究水平。

第二十四條 教師要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實踐者。要學(xué)會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)教學(xué)改革實驗課題，不斷提高教學(xué)研究水平。

第十五條 學(xué)校要密切與高等院校及科研機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極爭取他們的學(xué)術(shù)支持，不斷深化教學(xué)研究。

六、課堂教學(xué)

第二十六條 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量是課程改革、教學(xué)改革目標(biāo)的重要內(nèi)容。第二十七條 課堂教學(xué)要符合素質(zhì)教育要求，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨。要積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷開展課堂教學(xué)改革。

第二十八條 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)校教學(xué)管理人員要學(xué)習(xí)和了解各科課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項常規(guī)工作來抓。教師要正確理解本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，全面落實教學(xué)目標(biāo)。第二十九條 備課是上好課的前提。備課內(nèi)容主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及科學(xué)設(shè)計作業(yè)等。備課要從新課程理念出發(fā)，采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式。要根據(jù)學(xué)校條件，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開展網(wǎng)上研究與備課，實現(xiàn)資源共享，提高備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

第三十條 教案是教師教和學(xué)生學(xué)的活動預(yù)案。教案要突出學(xué)生的主體地位，建構(gòu)師生互動、富有個性的教學(xué)活動過程。教案的形式就靈活多樣，要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同面異。提倡在資源共享的基礎(chǔ)上，突出個性化教案的設(shè)計。

第三十一條 教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。課堂上要使用普通話，教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡練，板書要規(guī)范、條理、清晰。教師要具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力和應(yīng)變能力，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。第三十二條 教學(xué)方法要靈活多樣，富有啟發(fā)性和激勵性。課堂教學(xué)要堅持面向全體，因材施教，營造積極參與、自主探究、樂于合作的學(xué)習(xí)氛圍，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

第三十三條 要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)組織者和引導(dǎo)者的作用，與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相尊重、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生得到主動的、富有個性的發(fā)展。

第三十四條 采用多樣化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。既要充分運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段，又要因地制宜，合理有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣。

第三十五條 要加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計的研究。布置作業(yè)要處理好基礎(chǔ)性與拓展性的關(guān)系，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實踐性，要關(guān)注學(xué)生的差異，增強(qiáng)作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性。要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第三十六條 教師要認(rèn)真檢查和評改學(xué)生作業(yè)，根據(jù)實際需要進(jìn)行面改。要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和修正作業(yè)中的問題。

七、課外指導(dǎo)

第三十七條 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校要將其納入學(xué)校計劃進(jìn)行科學(xué)管理。

第三十八條 要通過開展課外學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生應(yīng)用和拓展所學(xué)知識與技能，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生對自我與社會、自然之間創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生對自我與社會、自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗。第三十九條 要根據(jù)課堂教學(xué)需要和學(xué)生的實際，有針對性地開展對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。應(yīng)指導(dǎo)所有學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用課外學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展特長、發(fā)展個性、發(fā)展能力。要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，及時彌補(bǔ)其知識缺陷，重點是幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

第四十條 要指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。組織學(xué)生廣泛開展基于興趣與愛好的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)活動，開辦專題講座，組織藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)，定期舉辦體育節(jié)、科技節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動。要注重協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

八、教學(xué)評價

第四十一條 要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)水平不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控作用。

第四十二條 建立和不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，建立過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價機(jī)制。要注重評價主體的多元化和評價形式的多樣化，評價內(nèi)容既要關(guān)注學(xué)生的成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。

第四十三條 要充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點為，以及學(xué)生的個體差異，采用靈活多樣的評價方式，全面考察和評價學(xué)生。要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。要鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。要建立和完善學(xué)生成長記錄制度，加強(qiáng)對學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實踐活動、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累。

第四十四條 終結(jié)性評價方式要靈活多樣，考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，全面反映學(xué)生知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法、解決問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新精神等。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價采用等級制。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績，不得按考試成績排隊。

第四十六條 教育行政部門和教研部門要建立科學(xué)的教學(xué)評估、質(zhì)量監(jiān)測制度，克服教學(xué)評估、質(zhì)量監(jiān)測工作中的片面化和絕對化，杜絕分?jǐn)?shù)至上。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的評估、質(zhì)量監(jiān)測促進(jìn)課程發(fā)展和教學(xué)改革，使學(xué)校明確發(fā)展方向，辦出特色。學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量自評和報告制度，不斷完善教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控機(jī)制。

九、教改實驗

第四十七條 教學(xué)改革實驗是深化教育改革的重要組成部分。教改實驗的目的是通過選題、實驗、總結(jié)和推廣經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。各級教研部門和學(xué)校都要有實驗課題，圍繞教學(xué)工作的重點問題，以創(chuàng)新的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展改革實驗。第四十八條 教學(xué)改革實驗要進(jìn)行認(rèn)真、充分的可行性論證，選題要體現(xiàn)新課理念，以提高教師專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、開發(fā)課程資源為重點，努力探討先進(jìn)的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

第四十九條 教師是進(jìn)行教改實驗的主力軍。要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，大力支持廣大教師進(jìn)行教改實驗，充分發(fā)揮教改實驗對課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。教師要樹立研究意識，積極開展行動研究，不斷提高教學(xué)研究能力和水平。

第五十條 推廣教改實驗成果要立足實際，要有科學(xué)的態(tài)度和充分的評價論證，推廣過程要以點帶面，循序漸進(jìn)，避免一刀切或一擁而上。

第二篇：賀州市八步區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

賀州市平桂區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

一、總 則

1、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，為規(guī)范教學(xué)工作，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我區(qū)實際，制定本教學(xué)工作常規(guī)。

2、在教學(xué)工作中，要以提高學(xué)生素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)作出創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把教書育人和諧地統(tǒng)一起來，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值的過程，充分發(fā)揮教學(xué)過程的多功能作用。

3、教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)活動中，要充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，既面向全體學(xué)生，又注重福培養(yǎng)特長。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，同時不忽視接受性學(xué)習(xí)。

4、在教學(xué)過程 中，要優(yōu)化教學(xué)思想、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、確實提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效益。

5、學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，避免學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

7、學(xué)校要按照國家規(guī)定的課程計劃開齊、開足、開好課程；教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)。

二、備 課

8、備好課是上好課的前提。所有教師、所有科目都要認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教案。不備課而上課的作為瀆職行為處理，不認(rèn)真?zhèn)湔n的予以批評。

9、各學(xué)科一律實行超周備課。

10、備課時要備課標(biāo)、備教材、備教法、備教具、備學(xué)情。要明確“三個目標(biāo)”，即課程目標(biāo)、單元或章節(jié)目標(biāo)、課時目標(biāo)；弄清“三個要點”，即重點、難點、疑點；做到“三個結(jié)合”，即個人研究與集體智慧相結(jié)合，學(xué)情實際與教參資料相結(jié)合，各冊教材前后聯(lián)系與教學(xué)實際相結(jié)合。

11、備課以個人研究為主，個人備課與集體備課結(jié)合起來。各校以學(xué)科教研組為單位，每周至少安排一次集體備課。集體備課時應(yīng)多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的方法。并由主備人就自己超周備課的情況作中心發(fā)言：分析教材內(nèi)容，說明設(shè)計意圖，介紹教學(xué)環(huán)節(jié)和層次性作業(yè)的設(shè)計情況等，然后教研組成員討論交流，補(bǔ)充完善，結(jié)合本班學(xué)生實際作出適度調(diào)整。在備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同提高。

12、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時應(yīng)自己先做一遍，并作出答案。理、化、生應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次。

13、寫好教案。教案要按課時、分節(jié)撰寫。按不同性質(zhì)，教案應(yīng)有新授課、復(fù)習(xí)課、考試后（或作文后）試卷的評講課的教案。教案編寫要規(guī)范，不論是新教師的詳案，還是老教師的簡案，都必須反映出一堂 課的主要內(nèi)容，要有課題、教學(xué)目標(biāo)、要求、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)過程設(shè)計、教師精練的主要內(nèi)容及時間安排、板書設(shè)計、作業(yè)內(nèi)容等。提倡教師寫詳案。

14、每學(xué)期學(xué)校應(yīng)對教師的教案至少要普查兩次。查后要注明檢查人姓名、日期并簽署意見。不準(zhǔn)以課本、資料上的評注圈點代替教案。

實效性，不要填空式的一問一答和明知故問。

28、樹立教學(xué)民主思想。尊重學(xué)生，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生參與課堂活動，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生提問教師。對于學(xué)生的提問，教師必須予以支持和鼓勵，并給予正面、正確的回答，當(dāng)時回答不了的，要善意的向?qū)W生解釋，并于課后查找資料給予答復(fù)。

29、授課的語言要精當(dāng)、明白、好懂，用普通話教學(xué)，板書要精心設(shè)計，字跡清晰。30、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科要認(rèn)真上好實驗課，凡教材規(guī)定的實驗要積極創(chuàng)造條件，使之開出率達(dá)到100％。

31、授課結(jié)束后，要認(rèn)真做好分析總結(jié)，寫好課后記。課后記可記教學(xué)的成功之舉、“敗筆”之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見解、改進(jìn)設(shè)想等。

五、教學(xué)反思

32、教學(xué)反思是教師在一定的教育理論指導(dǎo)下，對過去教學(xué)經(jīng)驗的一種回憶、思考、評價的過程，它是對過去 經(jīng)驗的反思，同時 又是做出新計劃和行動的依據(jù)，以達(dá)到提高教育教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和提升教師自身素質(zhì)發(fā)展的目的。

33、教學(xué)反思的類型有“課后思”、“周后思”或“單元思”、“月后思”、“期中思”，也可以是一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。每隔一段時期，教師都應(yīng)自覺地把自己的教學(xué)工作進(jìn)行回憶、總結(jié)和思考，并經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)反思想。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足或探索新的教學(xué)模式、方法及策略，從而提升自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)反思應(yīng)貫穿于整個教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。學(xué)校應(yīng)為教師教學(xué)反思營造氛圍，提供平臺，每周安排一定的時間讓教研組開展教學(xué)反思活動，切實把教學(xué)反思當(dāng)成提高教師素質(zhì)，促進(jìn)者專業(yè)成長，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量重要載體。

34、每學(xué)期每位教師至少寫2篇教學(xué)反思的個案，學(xué)校應(yīng)把反思個案收集成冊，作為校本研究資料。

六、作業(yè)布置和批改

35、課后作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，形成能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、克服困難的意志品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。同時，也是教師教學(xué)反饋、改進(jìn)教學(xué)，為備課素材的重要依據(jù)。因此，凡按課程計劃開設(shè)的課程都應(yīng)有作業(yè)布置。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)以外的學(xué)科，原則上不留課外作業(yè)；每學(xué)年中學(xué)作文不少于14次，其他練筆不少于1萬字，小學(xué) 課內(nèi)習(xí)作不少于16次；凡教材有規(guī)定背、默任務(wù)的，都要按教材要求背誦、默寫；語文課外閱讀總量第一學(xué)段不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字，第三學(xué)段不少于100萬字，第四學(xué)段不少于260萬字；三年級以上小學(xué)生每天課外作業(yè)量不得超過1小時，初中生不超過1.5小時，高中生不得超過2小時，小學(xué)一、二年級不留課外作業(yè)。各學(xué)科都要做好平衡工作，要有全局觀念。

36、對學(xué)生的作業(yè)布置，不能馬虎隨意，要精心設(shè)計，慎重選擇，要求明確，布置清楚。作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求和教材內(nèi)容布置，做到舉一反三，形式多樣，突出基礎(chǔ)和重點，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？舍槍W(xué)生的差異提出不同的要求。作業(yè)要有規(guī)范化的要求，要嚴(yán)格訓(xùn)練，書寫正確、卷面整潔、格式規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的補(bǔ)做、補(bǔ)交。但不得以做作業(yè)為手段懲罰學(xué)生，也不得以“減負(fù)”為名，或片面理解“減負(fù)”，而不嚴(yán)格要求學(xué)生，不要求做作業(yè)。

結(jié)合等不同形式。小學(xué)的考試評價使用等級制，即ABCDE五等（或甲乙丙丁戊五等），90-100分為A等，80-89分為B等，70-79分為C等，60-69分為D等，59分以下為E等。學(xué)生成績揚評定的等級要來源于學(xué)生自己的真實成績，而不是教師的主觀隨意的“大概等級”。所以定級之前應(yīng)該是分?jǐn)?shù)，在分?jǐn)?shù)與配套工程、家長、社會見面時才換算成等級。中學(xué)仍使用百分制。

49、做好考試的命題工作。段、期考或畢業(yè)考的命題內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)“雙基”的要求，以教材為范圍，內(nèi)容和知識點的覆蓋面達(dá)80％以上，有科學(xué)的信度、效度、難易適中，基礎(chǔ)題、中難度題和較難的題目比例為7：2：1為宜。

50、學(xué)期成績的評定，平時成績占30％，期中考試成績占30％，期末考試成績占40％。期中、期末考試后，學(xué)科教師要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，成文交學(xué)校備案。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括：考試概況、試題分析、質(zhì)量情況、改進(jìn)措施等。

51、教師應(yīng)對學(xué)生考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，但中小學(xué)均不得把學(xué)生的成績排隊公榜?？荚囘€應(yīng)給予學(xué)生多次機(jī)會，如期考成績不及格的，學(xué)校要組織補(bǔ)考。

52、為了全面評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)校要頒發(fā)各種記分表冊，學(xué)生成績記分冊，各科學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計表，考試質(zhì)量情況分析表等。

53、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，嚴(yán)禁弄虛作假?？记耙M(jìn)行考紀(jì)教育，嚴(yán)密組織命題制卷，嚴(yán)格監(jiān)考；考后做好閱卷評分及質(zhì)量評價和總結(jié)。

54、期末考試各科考題，成績統(tǒng)計表以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直學(xué)校為單位應(yīng)及時上送區(qū)教研室。

九、計劃和總結(jié)

55、教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、年級學(xué)科教學(xué)計劃、個人教學(xué)計劃和學(xué)科課外活動計劃。小學(xué)兼教多科的，除語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德四科外，其他科可以只安排教學(xué)進(jìn)度。

56、各種教學(xué)計劃要周密詳細(xì)，具有現(xiàn)實性和可行性，應(yīng)具備以下內(nèi)容：

①學(xué)校、教研組、學(xué)科課外活動計劃內(nèi)容一般包括：目的、要求、主要工作任務(wù)、措施、活動安排。

②學(xué)科教學(xué)計劃內(nèi)容一般包括：學(xué)生基本情況分析、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)、實施措施、教學(xué)進(jìn)度安排。

57、教學(xué)計劃每學(xué)期訂一次。學(xué)校的教學(xué)計劃應(yīng)于預(yù)備周內(nèi)制訂，并經(jīng)教導(dǎo)處審定后交有關(guān)售貨員執(zhí)行。

58、每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校、教研組、教師個人都應(yīng)寫好教學(xué)工作總結(jié)。中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)總結(jié)要上交區(qū)教研室，小學(xué)、各初中的要交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。建立教師業(yè)務(wù)檔案，存放教師個人計劃、總結(jié)、教案、論文、班主任工作記錄等。

十、附 則

59、各校對本規(guī)定要認(rèn)真組織實施，進(jìn)行檢查評比，并將其結(jié)果作為評定教師工作的重要依據(jù)。不按常規(guī) 要求去做的教師，考核不能評“優(yōu)秀”等級。

60、本規(guī)定從2005年春學(xué)期起執(zhí)行。

第三篇：山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

(征求意見稿)

一、總 則

第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)我省普通中小學(xué)教學(xué)工作的管理，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，特制訂教學(xué)工作常規(guī)。

第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教師在教學(xué)過程中，有目的、有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心。

第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針，以符合教育規(guī)律為前提，借鑒成功的歷史經(jīng)驗和改革成果，約定俗成制訂的通常實行的教學(xué)工作規(guī)范。建立與遵循教學(xué)工作常規(guī)，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有效地克服教學(xué)工作的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第四條 制訂本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民“三個代表”的要求為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式 成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

第五條 本常規(guī)遵循如下教育教學(xué)理念與策略：

（一）提倡全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)活動。改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。(二)有助于建立新的課程結(jié)構(gòu)。要改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，特別關(guān)注課程結(jié)構(gòu)的綜合性、選擇性和均衡性。

(三)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。要注意加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

(四)實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學(xué)活動中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

(五)形成正確的教學(xué)評價觀念。要改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

(六)促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。要改變課程、教學(xué)管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程和教學(xué)活動對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

第六條 制訂本常規(guī)遵循以下原則：

(一)導(dǎo)向性原則。要有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)工作秩序，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

(三)發(fā)展性原則。本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并將在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進(jìn)的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

二、課程計劃

第七條 國家教育部或省教育廳制訂的課程計劃(或教學(xué)計劃，下同)根據(jù)國家教育方針、政策制訂的法規(guī)性文件，其中規(guī)定了學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時安排等內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

國家和省教育行政部門在頒發(fā)課程計劃的“通知”或 《說明》中，如有“可根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r適當(dāng)調(diào)整” 或 “視當(dāng)?shù)厍闆r參照執(zhí)行”等字樣，應(yīng)按照“通知”或 說明中提出的要求，將調(diào)整意見報上級教育行政部門批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

第八條 各級教育行政部門、學(xué)校、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)上級的課程計劃，分別制訂具體的教學(xué)工作計劃，一般應(yīng)制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃。

學(xué)校、教研組以及教師所制訂的教學(xué)工作計劃，其內(nèi)容一般應(yīng)包括：對學(xué)生、教科書等情況的分析；學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)進(jìn)度；提出改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。

第九條 對教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)

第十條 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱，下同)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出了教學(xué)和評價建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評價課程的基礎(chǔ)。第十一條 每位教師必須備有本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)各有各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。

第十二條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，在教學(xué)中認(rèn)真落實，積極開展教育教學(xué)改革。

四、教 材

第十三條 經(jīng)國家教育部審查通過并批準(zhǔn)使用的教材以及經(jīng)省教育廳審查通過的地方教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本資源和依據(jù)。教材體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，反映國家和地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)活動的主要媒體。

各級教育部門應(yīng)從教育部和省教育廳頒布的教學(xué)用書目錄中選用教材。

第十四條 學(xué)校要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材。要培養(yǎng)學(xué)生通過教材進(jìn)行探究、觀察、實驗、接待，獲得知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

第十五條 學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，豐富和完善教材體系，特別要注意開發(fā)信息化課程和綜合實踐活動課程資源。學(xué)校應(yīng)在上級教育部門的指導(dǎo)下編寫校本課程教材。

五、教學(xué)管理

第十六條 教學(xué)管理是教學(xué)工作順利開展的保證。各級教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)工作的管理，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校按照國家和省課程計劃組織教學(xué)活動。

第十七條 學(xué)校要端正辦學(xué)思想，把教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，實現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動創(chuàng)造民主、寬松、和諧的環(huán)境和條件。

第十八條 學(xué)校要根據(jù)課程計劃開齊課程，開足課時，科學(xué)設(shè)置校本課程和選修課程。要設(shè)立研究和協(xié)調(diào)綜合實踐活動課程的機(jī)構(gòu)和人員。要防止畢業(yè)班搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程。

第十九條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，帶頭開展教學(xué)研究和教改實驗，堅持聽課和上課制度。

六、教學(xué)研究

第二十條 教學(xué)研究是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校都應(yīng)重視教學(xué)研究工作。

第二十一條 教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)黨的教育方針、國家的教育法規(guī)政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論；學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；研究教材教法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，探討提高教學(xué)效益的途徑。

第二十二條 各級教研部門要充分履行教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)職責(zé)，把課程改革和教學(xué)改革的研究與指導(dǎo)作為核心工作。要密切和大、中、小學(xué)以及科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗，深入學(xué)校具體指導(dǎo)課程改革和教學(xué)工作。應(yīng)定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

第二十三條 學(xué)校要有健全的以教師為本的教學(xué)研究制度，形成崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍。要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用。教研組要深入學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論，認(rèn)真領(lǐng)會新的教育教學(xué)理念，積極開展教學(xué)研究和教改實驗。要從教學(xué)中存在的問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實效性。要加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高教研組的整體教學(xué)與教研水平。

第二十四條 教師要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實踐者，要學(xué)會反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)教學(xué)研究與實驗課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和教研水平。

七、課堂教學(xué)

第二十五條 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革和教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量是實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的主要途徑。

第二十六條 學(xué)校課堂教學(xué)要體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的符合素質(zhì)教育精神的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，正確處理掌握知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，積極推進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)交。

第二十七條 為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。備課內(nèi)容包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度與需求：研究教學(xué)目標(biāo)、要求，教學(xué)重點和難點、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點；預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙和應(yīng)對策略，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段；備好教學(xué)所需的教具，實驗課前要預(yù)做實驗。第二十八條 教師應(yīng)認(rèn)真編寫課堂教學(xué)方案。寫教案一般應(yīng)列出教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、技能和能力發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)重點和難點分析。同時要對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略方面的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行描述。但教案的主要內(nèi)容應(yīng)是如何構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動。教師要精心設(shè)計旨在使學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂環(huán)節(jié)。教案的形式可靈活多樣。

第二十九條 在課堂教學(xué)中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生。課堂上要使用普通話。教學(xué)用語要準(zhǔn)確、簡練、生動，板書要規(guī)范、條理，清晰。

第三十條 課堂教學(xué)要努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感和態(tài)度 “三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一；要從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教案，防止機(jī)械照搬教案的不良傾向。

第三十一條 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在認(rèn)知、情感和行為等方面與學(xué)生彼此溝通，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的傾向。要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗從真實情境中提出、研究和解決問題的能力。

第三十二條 不斷開展課堂教學(xué)改革。要注意加強(qiáng)不同學(xué)科教學(xué)的整合，上好綜合課。各級教育部門要共同努力，創(chuàng)造條件，積極開好綜合實踐活動課程，以整體融合的方式設(shè)計與實施研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)和信息技術(shù)教育。要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

第三十三條 課堂教學(xué)中要充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段，注意在運用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，不斷推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、有效，不搞形式主義。

第三十四條 教師要精心設(shè)計課外作業(yè)。布置作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時、適量和科學(xué)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)低年級一般少留或不留作業(yè)。要防止機(jī)械重復(fù)、照抄、照搬，反對濫用練習(xí)冊和復(fù)習(xí)資料。

八、課外指導(dǎo)

第三十五條 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生課外活動的指導(dǎo)，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利的環(huán)境。

第三十六條 要通過開展課外學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生鞏固和拓展科學(xué)文化知識，充分發(fā)展個性，體驗社會生活，推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

第三十七條 要根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，及時彌補(bǔ)其知識缺陷，重點是幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。應(yīng)指導(dǎo)所有學(xué)生利用課外活動發(fā)展特長、發(fā)展個性、發(fā)展能力。

第三十八條 教師要認(rèn)真檢查和批改課外作業(yè)，根據(jù)實際需要進(jìn)行面批面改，指導(dǎo)學(xué)生訂正錯誤。要善于啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和修正作業(yè)中的問題。

第三十九條 要指導(dǎo)學(xué)生參與和開展豐富多彩的課外活動，如開辦專題講座，組織文藝、體育、科學(xué)、勞技興趣小組和專業(yè)社團(tuán)，召開體育運動會和文化藝術(shù)節(jié)等。組織和指導(dǎo)課外活動要做到有目的、有計劃、有實效，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第四十條 負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程的機(jī)構(gòu)和人員要協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，保證綜合實踐活動在課堂和課外的一致性和整體性。

九、教學(xué)評價

第四十一條 教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監(jiān)控的作用。建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的考試與評價體系、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，以及建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系是構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育教學(xué)評價體系的核心任務(wù)。

第四十二條 學(xué)校不但應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

第四十三條 要認(rèn)真探討形成性評價在教學(xué)的運用規(guī)律，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程。在平時的檢查、測驗中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點，采用口試、筆試、技能操作、實踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。要指導(dǎo)學(xué)生建立并用好學(xué)習(xí)或成長檔案。

第四十四條 終結(jié)性評價(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生

活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績并按考試成績排隊。

第四十五條 學(xué)校要建立能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度。要把教師的教學(xué)研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。

第四十六條 教育行政部門要建立科學(xué)的教學(xué)工作評估制度，要克服教學(xué)評估工作的片面化和絕對化，杜絕分?jǐn)?shù)至上。要從學(xué)校發(fā)展的全過程看待每次考評結(jié)果，使學(xué)校明確發(fā)展的方向。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的評估促進(jìn)課程發(fā)展和教學(xué)改革。

十、教改實驗

第四十七條 教學(xué)改革實驗是深化教育改革，實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是教學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究。教改實驗的目的是通過選題、實驗、總結(jié)和推廣經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)效益的不斷提高。各級教育部門和學(xué)校都應(yīng)依據(jù)黨的教育方針，圍繞教學(xué)工作的重點和熱點問題以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度支持和開展教改實驗。各級教研部門和學(xué)校都要有實驗課題。

第四十八條 教學(xué)改革實驗實施以前必須在一定范圍內(nèi)組織有關(guān)人員進(jìn)行可行性論證。所有教改實驗的選題都應(yīng)體現(xiàn)國家新課程的理念，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點，努力探討先進(jìn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第四十九條 教師是進(jìn)行教改實驗的主力軍，各級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持和鼓勵廣大教師進(jìn)行教改實驗，建立教改實驗檔案，并以此作為評估教師教學(xué)成績的重要內(nèi)容。

第五十條 要以科學(xué)的態(tài)度評價和推廣教改實驗的成果。實驗成就的大小主要從三個方面進(jìn)行綜合判斷。一是實驗的難度(如理論水平高低)；二是實驗效度(在減輕師生負(fù)擔(dān)的同時提高教學(xué)質(zhì)量)三是可推廣性(限制條件愈少，可推廣性越大)。推廣教改實驗成果必須經(jīng)過充分的論證，避免一刀切或一擁而上，對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵

第四篇：中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進(jìn)課程改革，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，堅持一切為了學(xué)生全面發(fā)展的教育宗旨，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、有創(chuàng)造能力的一代新人，特制定《涼州區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

一、總 則

1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)校要堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹國家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)，逐步建立教學(xué)常規(guī)管理體系。

2、課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)校要堅持面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)其思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等多方面的發(fā)展與提高。

3、教學(xué)是教師和學(xué)生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，在教學(xué)活動中，教師要追求生活性：課堂教學(xué)充滿生活的氣息，學(xué)習(xí)成為一種生活需要；發(fā)展性：課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本，學(xué)習(xí)成為一種發(fā)展的需要；生命性：課堂教學(xué)充滿生命氣息，學(xué)習(xí)成為一種生命需要。要重視教法與學(xué)法的研究，正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)師生平等、教為學(xué)服務(wù)的原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4、學(xué)校要倡導(dǎo)教師與時俱進(jìn)，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型的組織。教師要努力成為學(xué)習(xí)型教師，深入開展教學(xué)改革和教學(xué)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、幫助輔導(dǎo)、考試(考查)是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，要重視對全過程進(jìn)行整體的、動態(tài)的評價，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實，環(huán)環(huán)優(yōu)化。

6、學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧、相互滲透，注重學(xué)生知識與能力的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

7、學(xué)校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)。

二、計 劃

8、教學(xué)計劃包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學(xué)科教學(xué)計劃。

9、計劃要具備以下內(nèi)容：

（1）學(xué)校教學(xué)計劃一般要包含指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目標(biāo)，重點內(nèi)容（應(yīng)含德育、科學(xué)、活動課、校本教研活動、師資培訓(xùn)安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務(wù)、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學(xué)工作總結(jié)的要求。（3）備課組計劃及教師學(xué)科計劃內(nèi)容一般包含：A、學(xué)生知識、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見；C、教學(xué)資源的開發(fā)；D、教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)；E、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施；F、教學(xué)進(jìn)度和活動安排；G、教學(xué)總結(jié)及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關(guān)的活動課教師制定，教導(dǎo)處統(tǒng)一管理。

10、教學(xué)計劃每學(xué)期制定一次，應(yīng)經(jīng)集體討論后定案。學(xué)校教學(xué)計劃于開學(xué)初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學(xué)后一周內(nèi)制定，學(xué)校組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行；定期檢查、講評計劃執(zhí)行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學(xué)的設(shè)計，是教師實現(xiàn)“三維目標(biāo)”（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的構(gòu)思，是教師教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應(yīng)按瀆職行為處理，不認(rèn)真?zhèn)湔n的應(yīng)予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備課程資源、備學(xué)情、備教法，在“五備”到位的基礎(chǔ)上，設(shè)計好教學(xué)過程，寫好教案。

14、集體備課。學(xué)科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導(dǎo)的原則搞好“三定”、“三研”?！叭ā奔炊〞r間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學(xué)法。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時應(yīng)自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應(yīng)做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準(zhǔn)備好必要的演示設(shè)備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當(dāng)提前，以保證教者有反復(fù)思考、精心設(shè)計的時間。

17、教學(xué)活動的設(shè)計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發(fā)展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學(xué)原則。

在此基礎(chǔ)上解讀并超越教材，設(shè)計彈性化教學(xué)方案。

18、寫好教案。

①教案應(yīng)按課時逐節(jié)撰寫。

②教案格式、詳略不強(qiáng)求一律，應(yīng)視教材深淺程度、教師基素質(zhì)、班級學(xué)生情況而定，但應(yīng)反映出一堂課的主體內(nèi)容：A、教學(xué)目標(biāo)、要求；B、重點、難點；C、教學(xué)步驟和過程；D、問題設(shè)置和主要教法；E、板書設(shè)計；F、作業(yè)內(nèi)容；G、反饋小結(jié)。

③提倡運用電子設(shè)備備課和運用多媒體輔助教學(xué)。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學(xué)經(jīng)驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當(dāng)放寬，具體要求由各校自行規(guī)定。

20、每學(xué)期學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質(zhì)量不以頁數(shù)多少論高低，主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，訓(xùn)練內(nèi)容是否落實，依人按科的實際給予恰當(dāng)評定。不允許以往年的教案頂替現(xiàn)行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結(jié)果學(xué)校要講評，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調(diào)課權(quán)在教導(dǎo)處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課或請人代課。

22、做好上課前的準(zhǔn)備工作。上課前十分鐘應(yīng)準(zhǔn)備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進(jìn)入教室后，不得中途出入，不許在課中令學(xué)生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發(fā)，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進(jìn)入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進(jìn)課堂前，教師必須關(guān)閉通訊工具。④在課堂上，不準(zhǔn)吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節(jié)課小學(xué)為40分鐘，中學(xué)為45分鐘。教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴(yán)禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業(yè)語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字及不規(guī)范的簡化字。

26、每一堂課要達(dá)到的基本要求：①教學(xué)目標(biāo)設(shè)置明確，教學(xué)活動圍繞目標(biāo)組織；②知識傳授準(zhǔn)確，教學(xué)過程優(yōu)化；②聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，注重知識轉(zhuǎn)化能力；④學(xué)習(xí)方式多樣，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學(xué)效果明顯。

27、教師要講究教學(xué)策略方法，以學(xué)科內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點組織教學(xué)，以問題解決過程為線索組織教學(xué)。講授要堅持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標(biāo)準(zhǔn)而定，依教學(xué)目標(biāo)而定，依教材而定，依學(xué)生學(xué)情而定。

28、在學(xué)科教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，把傳授知識、培養(yǎng)能力和思想教育、心理教育和諧地結(jié)合起來，做到文道統(tǒng)一。

29、重視教學(xué)效果，力爭當(dāng)堂過關(guān)，節(jié)節(jié)過關(guān)，每個學(xué)生過關(guān)。課堂練習(xí)一般不少于15分鐘，練習(xí)題要精心選擇和設(shè)計。課內(nèi)做練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)巡視，掌握典型情況，當(dāng)堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學(xué)，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。物理、化學(xué)、生物、綜合實踐和生理衛(wèi)生等學(xué)科要認(rèn)真上好實驗課或技能操作課，教材規(guī)定的實驗(演示實驗)開出率達(dá)到l00％，學(xué)生實驗和技能操作，城鎮(zhèn)中小學(xué)達(dá)l00％，農(nóng)村中小學(xué)達(dá)90％以上。要加強(qiáng)自制教具工作。

31、正確使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地用活教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合，切實提高課堂教學(xué)效率。

32、增強(qiáng)改革意識，加強(qiáng)教學(xué)研究。要把重點放在課堂教學(xué)改革上，積極推廣先進(jìn)可行的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率，要花大力氣優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

33、學(xué)科教師每學(xué)期至少召開兩次學(xué)生代表座談會，學(xué)校要對每個教學(xué)班每個學(xué)科舉行問卷調(diào)查，征求學(xué)生對教學(xué)的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

五、作業(yè)及作業(yè)批改

34、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓(xùn)練，又要注重學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；坡度適宜，難度適中。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機(jī)會。鼓勵和提倡創(chuàng)新學(xué)生作業(yè)的形式和內(nèi)容。

35、凡按國家課程計劃開設(shè)的課程，可視情況精選習(xí)題布置課外作業(yè)。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學(xué)等學(xué)科，課外允許布置少量作業(yè)。音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業(yè)。語文、外語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的題量應(yīng)嚴(yán)加控制(每學(xué)期每學(xué)科的作業(yè)次數(shù)由各校自定)。提倡學(xué)生寫周記或日記。

36、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機(jī)械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。課外作業(yè)日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學(xué)低年級可不布置書面家庭作業(yè)，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴(yán)禁占用學(xué)生節(jié)假日做大量重復(fù)低效的作業(yè)。

37、學(xué)生作業(yè)練習(xí)要有規(guī)范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合要求的要更正，未做的要及時補(bǔ)做補(bǔ)交。

38、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時。按要求布置的課外作業(yè)要全批全改。學(xué)生作文批改可采用面批、學(xué)生互改等形式(對通過學(xué)校批準(zhǔn)同意進(jìn)行作文批改實驗的老師，可另作規(guī)定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補(bǔ)交和更正的作業(yè)要細(xì)致批改。每次作業(yè)要給予評價，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負(fù)責(zé)任的批改現(xiàn)象。批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。

39、要幫助學(xué)生自己訂正、修改作業(yè)錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和自我矯正的習(xí)慣。改正后的作業(yè)一律交回再批閱。

40、可根據(jù)學(xué)生程度，分層次布置作業(yè)，規(guī)定必做和選做內(nèi)容，使學(xué)生有靈活掌握作業(yè)的空間。作業(yè)本一般要求同科設(shè)A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優(yōu)秀作業(yè)當(dāng)堂表揚獎勵制度。每學(xué)期每班至少要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學(xué)期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

42、教師對學(xué)生課外作業(yè)的批閱應(yīng)做好摘要記載，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

43、學(xué)校對教師作業(yè)的批改情況每學(xué)期至少普查兩次。檢查結(jié)果應(yīng)記人教師業(yè)務(wù)檔案。教師進(jìn)行作業(yè)批改的改革實驗，必須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導(dǎo)

44、教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的成長：①關(guān)注學(xué)生的思想品德；②關(guān)注學(xué)生的智力開發(fā)； ③關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗；④關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；⑤關(guān)注學(xué)生的處境與感受。在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生的需求。

45、為了學(xué)生的成長發(fā)展，教師是學(xué)生的幫助者。

①幫助學(xué)生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么； ②幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源； ③幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；

④幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化。

46、教師應(yīng)立足于不讓一個學(xué)生掉隊，加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。

①輔導(dǎo)要貫徹因材施教的教學(xué)原則，既要有課內(nèi)的輔導(dǎo)又要有課外的輔導(dǎo)，既要有集體的輔導(dǎo)又要有個別的輔導(dǎo)。

②輔導(dǎo)要有計劃。學(xué)科教師對任課班的學(xué)情進(jìn)行分析，并由班主任主持召開班級學(xué)困生分析會診會，確定重點輔導(dǎo)名單，然后由科任教師制訂輔導(dǎo)計劃，提出具體措施。

③輔導(dǎo)要突出重點。輔導(dǎo)的重點是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

④輔導(dǎo)要講求效益。輔導(dǎo)能否有效益，關(guān)鍵在教師的態(tài)度，要做到熱心、耐心、細(xì)心、有信心。要避免疲勞戰(zhàn)，放學(xué)后不準(zhǔn)集體留學(xué)生輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)的時間不宜過長，不準(zhǔn)以留校輔導(dǎo)為名懲罰學(xué)生。

⑤輔導(dǎo)要運用多種形式。應(yīng)組織學(xué)生參加豐富多彩的學(xué)科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學(xué)活動。提倡家訪，學(xué)校要加強(qiáng)同家長的聯(lián)系。

47、要建立學(xué)生成長記錄袋，及時記錄學(xué)生的成長過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學(xué)效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業(yè)、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業(yè)會考，屬考試。考查由科任教師組織，除由教育行政部門統(tǒng)一組織的考試外，其余考試由學(xué)校負(fù)責(zé)組織。義務(wù)教育階段重在教學(xué)過程的測試，要談化分?jǐn)?shù)意識和甄別意識，著眼于改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

49、按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術(shù)、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應(yīng)按規(guī)定組織好測試。50、期中、期末考試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現(xiàn)能力，多考查學(xué)生生活與社會相聯(lián)系的內(nèi)容，多考查學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，少出一些死記硬背的內(nèi)容。

5l、考試應(yīng)進(jìn)行改革。

①考試提倡運用“雙向細(xì)目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結(jié)合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學(xué)科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學(xué)、生物、綜合實踐課要進(jìn)行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術(shù)課可采用筆試、上機(jī)操作和評價學(xué)生作品等方式進(jìn)行考查。各科考后不準(zhǔn)張榜公布學(xué)生成績，不準(zhǔn)按考試成績給班級和學(xué)生排名次。

52、學(xué)期學(xué)業(yè)成績要根據(jù)平時成績和期末考試(考核)成績?nèi)婢C合評估。

53、期中、期末考試后，學(xué)校教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，召開學(xué)生座談會，或進(jìn)行教學(xué)方面的問卷調(diào)查，收集意見，做好階段性教學(xué)工作總結(jié)。書面質(zhì)量分析一般應(yīng)包括：①考試概況；②試題分析；②質(zhì)量情況；④改進(jìn)教學(xué)的措施等。

54、學(xué)生學(xué)年成績不及格的，學(xué)校要組織補(bǔ)考，未達(dá)到畢業(yè)水平的學(xué)生，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定組織補(bǔ)考。補(bǔ)考后升留級按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

55、小學(xué)生學(xué)科成績提倡實行素質(zhì)綜合評價制度。

56、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁弄虛作假，考試前要向?qū)W生進(jìn)行考紀(jì)教育，嚴(yán)密組織命題、閱卷、登分等考務(wù)工作，考試中教師要嚴(yán)格監(jiān)考，考試后要對考務(wù)、考紀(jì)、監(jiān)考等工作進(jìn)行總結(jié)。凡規(guī)定上報的成績不得弄虛作假，對違紀(jì)舞弊行為要嚴(yán)肅處理。

八、附 則

57、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校及其它類似學(xué)?？蓞⒄毡尽俺Ｒ?guī)”執(zhí)行。

58、本“常規(guī)”自頒布之日起實行，解釋權(quán)屬區(qū)教育局。

教學(xué)常規(guī)

一、備課

1、開學(xué)前制定好教學(xué)計劃，內(nèi)容包括基本情寬分析、目的任務(wù)、具體要求、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、進(jìn)度安排。

同年級同科目的教師應(yīng)進(jìn)行集體備課‘每一單元開始教學(xué)之前’首先根據(jù)大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學(xué)目的、要求、重難點、深度、廣度力求統(tǒng)一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內(nèi)容必須寫明教學(xué)目的要求、重難點、教學(xué)方法、制作與動用教具、板書事故與作業(yè)設(shè)計、鞏固科后效果檢查等重要環(huán)節(jié)（可根據(jù)課堂類型適當(dāng)增減）。反對脫離學(xué)生和自己教學(xué)實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學(xué)時，應(yīng)要求他們把教案

寫得詳細(xì)些，練好教學(xué)的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文評講、閱讀指導(dǎo)，數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)寫詳細(xì)教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據(jù)學(xué)生實際，確定教學(xué)目的，重難點、基本知識和基本機(jī)能訓(xùn)練。

2、根據(jù)教材內(nèi)容，決定教學(xué)方法。確定課堂教學(xué)機(jī)構(gòu)以及各個環(huán)節(jié)所須時間。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一定要有利于培育學(xué)生的自學(xué)能力，有力于發(fā)展智力，有利于信息的及時回饋。如何復(fù)習(xí)鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學(xué)的基本形式，是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格按照大綱，教材要求，把基礎(chǔ)知識講清楚、將準(zhǔn)確。必須按課堂教學(xué)的十要求上好課，不僅教學(xué)生學(xué)會，同時要教學(xué)生會學(xué)。、要按計劃完成課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要進(jìn)行教育，但不能為了少數(shù)人不遵守紀(jì)律而停課訓(xùn)斥或趕出教室，凡礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

3、上課鐘聲停止，教師走進(jìn)教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學(xué)密度，擠去課堂教學(xué)的水分。下課時不在黑板上留作業(yè)或其它內(nèi)容，以免影響下節(jié)課。教法要科學(xué)，要精講巧練，講練結(jié)合。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，提問要照顧到多數(shù)學(xué)生，課堂練習(xí)充分，做到教書育人。

4、注意教學(xué)衛(wèi)生，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節(jié)課教師課后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態(tài)要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準(zhǔn)備，從走進(jìn)到離開實驗室，除嚴(yán)格要求學(xué)生遵守操作規(guī)程外，應(yīng)向?qū)W生認(rèn)真輔導(dǎo)實驗內(nèi)容。

6、體、音、美教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。決不能放任自流，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、作業(yè)布置

1、反復(fù)教育學(xué)生，按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè)。對不能按時完成作業(yè)的學(xué)生，要查明原因，進(jìn)行教育。

2、不論課內(nèi)、課外作業(yè)，都要以教材的練習(xí)題為主，不能離開課本另搞一套。作業(yè)的份量和難以易程度要適當(dāng)，尤其是家庭作業(yè)要嚴(yán)格控制，要給學(xué)生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業(yè)習(xí)題，要選具有代表性的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。選題時，不僅要注意廣泛與具體結(jié)合，而且要有針對性和連貫性，讓學(xué)生通過練習(xí)，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業(yè)既要有統(tǒng)一要求，有要因材施教。即：既有全班學(xué)生必作的作業(yè)，又可對優(yōu)秀學(xué)生布置難度較大的作業(yè)。

教師要有指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，并輔導(dǎo)那些經(jīng)過鉆研而又發(fā)生困難的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

5、作業(yè)批改要及時認(rèn)真，要評定等級。對作業(yè)中的錯誤應(yīng)采取適當(dāng)方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應(yīng)記載下來分析原因，以便在評講時進(jìn)行指導(dǎo)。

四、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是應(yīng)才施教的重要措施，應(yīng)認(rèn)真抓好。

2、輔導(dǎo)要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學(xué)生懂不懂，一說輔導(dǎo)，便給全班學(xué)生講一遍的方法。

3、輔導(dǎo)應(yīng)包括自習(xí)課輔導(dǎo)和課余學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4、自習(xí)課輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生實際情況，除教學(xué)上的共同性問題外，要以個別輔導(dǎo)為主，注意流給學(xué)生自習(xí)時間。

5、課外輔導(dǎo)要完成以下任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答疑難，既指導(dǎo)作業(yè)，也指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

6、根據(jù)每課教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及時進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要因材施教，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)建、成績突出的學(xué)生，要支持培養(yǎng)，發(fā)展他們的特長：發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識有缺漏，要及時補(bǔ)救，使其嫩跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7、輔導(dǎo)的方法，可以采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，指導(dǎo)自學(xué)，不要用課外輔導(dǎo)代替課堂教學(xué)。

8、輔導(dǎo)時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學(xué)科，注意學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和健康。

五、作業(yè)批改

1、作業(yè)設(shè)置種類，可根據(jù)年級各學(xué)課的特點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩值牟贾靡?，防止作業(yè)種類設(shè)計過細(xì)和繁瑣教師批改作業(yè)要細(xì)心認(rèn)真，字跡要清楚、工整，批語要適當(dāng)。對學(xué)困生的要適當(dāng)面批，以便因材施教，指導(dǎo)提高。

2、各類作業(yè)除家庭作業(yè)外，要全收全改。各年級教學(xué)作業(yè)要當(dāng)日批改：作文如次數(shù)超過十次，可采取輪批、精批與略批相結(jié)合，各別批閱與集體批閱相結(jié)合等方法。家庭作業(yè)可讓學(xué)生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業(yè)批改要建立情況記載簿，一便輔導(dǎo)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。

4、作業(yè)封面書寫要統(tǒng)一，要保持干凈、整齊，要教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)，班級和學(xué)校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業(yè)常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標(biāo)在字右。

b：別字號，標(biāo)在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標(biāo)在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標(biāo)點符號上。

——：小刪節(jié)號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節(jié)號，用于刪除句群或段落。換位號，標(biāo)在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標(biāo)在應(yīng)插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方?！?：待添字詞符號，讓學(xué)生添?！捍鬁p加號，添字較多時使用?！O：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應(yīng)升到的位置。：復(fù)原號，標(biāo)在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當(dāng)，語言不明的地方

數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物 √：正確號，標(biāo)在題后?！粒哄e誤號，標(biāo)在題后。

？：部分運算錯誤號，標(biāo)在出錯之處的下面。√：基本正確號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標(biāo)在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學(xué)過程中結(jié)合進(jìn)行。主要采用提問和書面練習(xí)的方法。

階段考試：這是總結(jié)性考查教學(xué)效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學(xué)任務(wù)之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據(jù)不同學(xué)科的特點和具體教學(xué)內(nèi)容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準(zhǔn)則，已課本為依據(jù)。期中、期末考試由學(xué)科教研

組命題，教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學(xué)生試卷中共同性錯誤的類型和性質(zhì)，認(rèn)真進(jìn)行記錄，寫出試卷分析，提出改進(jìn)意見。

5、學(xué)生成績的評定：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，要力求做到客觀、工正、準(zhǔn)確，真實地反映學(xué)生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學(xué)科的評分，是對學(xué)生勞動的評價，是決定流級的重要根據(jù)，必須嚴(yán)肅、認(rèn)真地對待。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以考試成績的評定結(jié)果為依據(jù)，決定學(xué)生的升流級。

八、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課與聽課

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課，可以從教學(xué)工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結(jié)經(jīng)驗：有利于出現(xiàn)問題和教師一起研究。

2、領(lǐng)導(dǎo)兼課，還可以把自己教學(xué)的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結(jié)合上提高領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的水平，取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作得主動權(quán)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學(xué)進(jìn)度；其次要熟悉教學(xué) 大綱和教材；最后要研究有關(guān)這門學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗和有關(guān)教學(xué)參考資料。

5、聽課后，要找適當(dāng)?shù)臅r間和場合，和講課的老師進(jìn)行推成置腹的交談，并提出改進(jìn)教學(xué)的最佳方案。

6、領(lǐng)導(dǎo) 和任課教師要根據(jù)自己的實際，每學(xué)期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補(bǔ)課及調(diào)科

1、各科教學(xué)時數(shù)均按教學(xué)計劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進(jìn)度。特殊情況須經(jīng)教導(dǎo)處同意，報校長核準(zhǔn)。

2、教師利用自習(xí)科或調(diào)動上科時間必須事前征得教導(dǎo)處同意。

3、為了穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)持序，非特殊情況一概不能調(diào)科。

4、教師因病不能上科者，可與教導(dǎo)處聯(lián)系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學(xué)。

5、教師缺授功課均應(yīng)補(bǔ)授。原則上規(guī)定須在銷假后兩周內(nèi)補(bǔ)齊。

第五篇：中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)

一、總 則

第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)我省普通中小學(xué)教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，特制訂本常規(guī)，中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)。

第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，有目的、有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國家有關(guān)教學(xué)工作的政策要求，以及新的課程理念，并借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗和教學(xué)改革成果，制訂的教學(xué)工作規(guī)范。建立與遵循教學(xué)工作常規(guī)，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有效地克服教學(xué)工作的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益。

第四條 本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以鄧-小-平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民-主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，范文《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。

第五條 本常規(guī)遵循如下教育教學(xué)理念與策略：

㈠樹立全面、和-諧發(fā)展的教育教學(xué)觀念。支持和鼓勵教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實施課程。改變教學(xué)中過于注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

㈡實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學(xué)活動中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

㈢建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學(xué)評價制度。要鼓勵教師積極開展考試內(nèi)容的改革，改變過于重視甄別與選拔功能的評價辦法，充分發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

第六條本常規(guī)遵循的原則是：

本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時俱進(jìn)的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。

二、課 程 計 劃

第七條國家教育部或省教育廳頒發(fā)的課程計劃，是教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時安排等作了具體的規(guī)定，各級教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

第八條學(xué)校、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程計劃，分別制訂教學(xué)工作計劃，如學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)；對學(xué)生、教科書等情況的分析；教學(xué)進(jìn)度；提出改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動的安排；教改實驗和課題研究計劃等。

第九條對教學(xué)工作計劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，不斷改進(jìn)。

三、課 程 標(biāo) 準(zhǔn)

第十條各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱，下同）體現(xiàn)國家對不同學(xué)段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，提出了教學(xué)和評價建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評價教學(xué)工作的基矗

第十一條每位教師必須熟悉本學(xué)各學(xué)科科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)習(xí)和了解的課程標(biāo)準(zhǔn)。

第十二條教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)真貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展教學(xué)改革。