第一篇：楊峪河鎮(zhèn)數(shù)學(xué)高效課堂研討會心得體會（寫寫幫整理）

楊峪河鎮(zhèn)數(shù)學(xué)高效課堂研討會心得體會

2014年12月4日，我有幸參加了在中心小學(xué)舉辦的楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研討會。在短短的一上午時間里，我們觀摩了郭妮老師和全莉老師的精彩講課、說課,聽取了李小青、陳平、王文科、楊榮四位老師的評課,以及中心校陳老師和倪校長的獨到點評,還聽取了中心教研組長翟培霞老師的”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)”知識講座和楊榮老師關(guān)于”淺談如何學(xué)好小學(xué)數(shù)的教學(xué)反思”的講座。本次研討會使我受益匪淺。

一、兩位執(zhí)教老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

她們不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，高湛的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、飽滿的激情、精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活動中分析問題，解決問題。始終在激勵學(xué)生的求知欲望?；钣蒙钣闷?，學(xué)生自己動手，記憶會更好。這是非常值得借鑒的。她們嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

二、各位老師的點評中肯獨到，不只是停留在評價的層面上，也體現(xiàn)了評價方式的實用性。他們生動多彩的點評，提出了寶貴的意見和疑惑。這是讓我值得學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)過程中，我會向這些老師學(xué)習(xí)，讓評價方式實用。

三、翟培霞和楊蓉老師的講座精彩生動，深入淺出，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念，詮釋了她們獨特的教育思想和教學(xué)方法.這也是她們多年來高效課堂教學(xué)總結(jié)。她們的 經(jīng)驗交流也各有特色，各有創(chuàng)新，充分展現(xiàn)了各校大力推進高效課堂教學(xué)改革的具體措施。

此次研討會,使我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到了我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采和魅力。同時也引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。

（一）學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。讓學(xué)生在課堂上“活動”起來，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。如：教與學(xué)生做到：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”

（二）、要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想、敢說，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。

（三）、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，活用生活用品，指導(dǎo)學(xué)生自己動手制作學(xué)具，記憶會更牢固。要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材進行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。每節(jié)課老師始終圍繞生活展開，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)數(shù)學(xué)到用數(shù)學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。

（五）飽含激情，把微笑帶進課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?？傊谶@短短的半天時間里，讓我深切體會到高效的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。

第二篇：楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂研討會心得體會

楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂研討會心得體會

2014年12月5日，我有幸參加了在中心小學(xué)舉辦的楊峪河鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂研討會，在此次研討會中，我通過聽課、評課，聽教研員、教研組長、優(yōu)秀教師的點評，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。我有幸聆聽了趙玉蘭老師的一節(jié)精彩的英語高效課堂公開課和郭林老師的說課。還聆聽了中心教研組長侯曉丹老師和李克強老師的高效課堂知識講座。此次活動使我受益匪淺，讓我近距離地見識了我鎮(zhèn)小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、兩節(jié)公開課給我的啟示。

（一）共性的地方：

1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、他們的高效課堂是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都是高效進行的。

4、他們的高效課堂重視學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在郭林老師課上注重對學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維

能力的訓(xùn)練；趙玉蘭老師課上對聽說讀的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

（二）兩節(jié)課又各有風(fēng)采：

1、趙玉蘭老師英語基本功過硬，能自如地運用多媒體進行教學(xué)，導(dǎo)課新穎、自然，用學(xué)生喜聞樂見的童話故事《白雪公主和七個小矮人》引入新課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中采用聽、說、讀、玩演的方式，環(huán)環(huán)緊扣，檢測過程用學(xué)生喜歡的卡通人物“Dinna”引入，單詞轉(zhuǎn)盤的制作，充分體現(xiàn)出教師備課的扎實，認(rèn)真。單詞轉(zhuǎn)盤游戲再次把課堂推向高潮，通過搶答單詞引入了競爭機制。學(xué)生在競爭中愉快地?fù)尨饐卧~奪小紅花，鞏固了新知。最后師生互唱英語歌，有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)單詞、句型。

2、郭林老師采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在小組合作交流中完成整個教學(xué)過程。詞不離句，句不離魂，能恰當(dāng)?shù)卣辖虒W(xué)資源，精心準(zhǔn)備了學(xué)具，一個書包，里面裝滿了學(xué)習(xí)用品和其他各種物品，當(dāng)學(xué)生問：“Do you have an orange?”老師像變魔術(shù)似的從里面拿出橘子等，使課堂氣氛達(dá)到了沸點。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果非常好，他這節(jié)課很好地詮釋了高效課堂的內(nèi)涵。使聽課的老師無不驚嘆！

二、侯曉丹、楊衛(wèi)軍、王亮、王玉婷老師的點評中肯、恰如其分，同樣值得我學(xué)習(xí)。

特別是王亮老師的“建議”，值得所有英語老師深思和斟酌。也是我們今后努力的方向。即：

（一）教師在教學(xué)中盡量用英語去說，讓學(xué)生認(rèn)真去聽，然后讓學(xué)生后用英語去交流；

（二）要注重語音教學(xué)；

（三）要注重“口語的表達(dá)”。

（四）要注重“對話交流”。

三、侯曉丹老師的高效課堂知識講座，使我們對高效課堂有了更高層面地理解。這也是她長期進行高效課堂的結(jié)晶，是全鎮(zhèn)英語老師進行高效課堂的指路明燈。同時也給我們教學(xué)提供了理論指導(dǎo)。使我們深刻懂得了高效課堂應(yīng)遵循的準(zhǔn)則：

（一）精心備課是提高課堂教學(xué)效益的前提。好的預(yù)設(shè)才能催發(fā)精彩的生成。導(dǎo)入新穎，先聲奪人。以活動為載體，激發(fā)學(xué)生深層的興趣。

（二）有效提問是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。提問要有計劃性、啟發(fā)性、難易適度。

（三）優(yōu)化策略是提高課堂教學(xué)效益的核心。

（四）和諧融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效益的潤滑劑。

（五）及時深刻的反思是提高課堂教學(xué)效益的保證。

（六）輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。

（七）合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的有效途徑。

三、李克強老師的講座使我們對“如何提高農(nóng)村小學(xué)英語教

學(xué)質(zhì)量”有了清晰地認(rèn)識。

（一）對英語老師再打造、再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)。

1、老師無專業(yè)的英語學(xué)習(xí)階段，無系統(tǒng)知識

2、老師對待英語的態(tài)度不端正。

3、解決學(xué)生思想上的恐懼心理。

（二）狠抓課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

1、熟悉教學(xué)大綱及教材編寫內(nèi)容。

2、備課是最重要的環(huán)節(jié)，要備老師、備學(xué)生。

3、上課。老師要學(xué)會導(dǎo)課。給學(xué)生造成懸念。4，總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)。

5、多媒體在課堂中應(yīng)用，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（三）課后作業(yè)及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

（四）對所學(xué)內(nèi)容的檢查，是英語教學(xué)重要環(huán)節(jié)。

這也是我們?nèi)?zhèn)英語老師的共同任務(wù)。

總之，通過這次研討會活動，我收獲很多，如何提高課堂效率，做到高效教學(xué)是我以后的努力方面，同時不斷更新自己教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，銳意改革教學(xué)方法，才能在以后的教學(xué)生涯中有所長進，我要向這個目標(biāo)不斷努力。另一方面，也讓我看到了我和他們之間的差距，也讓我明白了，學(xué)習(xí)是無止境的。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要多學(xué)習(xí)，多積累，多記錄，多交流，終身學(xué)習(xí)。這將是我今后的努力方向。

第三篇：高效課堂研討會心得體會

高效課堂學(xué)習(xí)心得體會

參加了高效課堂的研討會后，使我對高效課堂有了一個進一步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進步、是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

課堂高效有個基本的要點，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn)： 一是效率的最大化：也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化：也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

二、高效課堂的意義：只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

三、課堂教學(xué)的組成要素：課堂教學(xué)效率至少包含以下三

個要素，即：教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果?？梢詮娜齻€方向和三個層面進行定義分析：

教師層面，教學(xué)效率是指在單位教學(xué)時間內(nèi)，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的前提下所完成的教學(xué)任務(wù)量。

學(xué)生層面教學(xué)效率 = 教學(xué)對所有學(xué)生的一切影響的總和／學(xué)生所用的時間總和。

這里強調(diào)“所有學(xué)生”，旨在倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的人數(shù)，即全體性。

所謂“一切影響”，是指“學(xué)生學(xué)到的有用知識 + 學(xué)生形成的有用能力 + 學(xué)生養(yǎng)成的良好非智力因素+負(fù)面的影響”。

時間方面，課堂教學(xué)效率＝ 有效教學(xué)時間 / 實際教學(xué)時間 × 100％。

所以，高效課堂源于有效課堂，基于有效課堂，有效課堂的教學(xué)效率就有高有低、有正有負(fù)。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠(yuǎn)是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計算”，只是為教學(xué)實踐和教學(xué)評價提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當(dāng)時間被用到極限時，教學(xué)必然從有效走向高效。

四、我所理解的高效課堂的基本模式為10+30+5；分為三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)+合作交流+達(dá)標(biāo)測評。

在45分鐘的課堂上，教師占用的時間不多于10分鐘，包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點撥、歸納提升、組織測評。課堂上學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時間不少于30分鐘。高效課堂倡導(dǎo) 的合作形式是以小組為單位，以獨學(xué)(自學(xué))、對學(xué)(同質(zhì)對子合作)、“群學(xué)”（小組學(xué)習(xí))形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。5分鐘為當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評時間。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評不同于傳統(tǒng)意義上的試卷測試或者作業(yè)，而是通過學(xué)習(xí)小組，組織進行對子之間的“兩兩”檢測，形式靈活多樣，既可以采用當(dāng)堂“小紙條”測評，也可以簡單到“口頭”測評。

五、具體措施：在課堂教學(xué)中，我決定采取以下模式：10+35

我可支配時間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間為35分鐘。

三大板塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋

預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點并初步達(dá)成目標(biāo)。

展示——展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用，對感悟進行提煉提升。

反饋——反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。

六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

預(yù)習(xí)交流——學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況；

明確目標(biāo)——強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

分組合作——教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可；

展示提升——各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析；

穿插鞏固——各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)；

達(dá)標(biāo)測評——教師以試卷、紙條等形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高課堂教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的精心備課、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧的教學(xué)氛圍外，還有很多問題需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。途中我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多。我們在面對問題和困難時，要學(xué)會冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，只有這樣我們才能取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

第四篇：二峪河小學(xué)高效課堂實施方案2013

小河口鎮(zhèn)二峪河小學(xué)高效課堂實施方案

為了進一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平，切實提高教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效喚醒學(xué)生的主體意識。現(xiàn)結(jié)合縣教研室和鎮(zhèn)中心學(xué)校高效課堂創(chuàng)建要求制定我校高效課堂實施方案如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：程效斌

副組長：徐家琴

成員：屈傳明陳淑琴柳小琴楊從斌

二、內(nèi)容與措施

（一）、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確實施“高效課堂”的重要性。

通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為高效課堂開展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂‘271’教學(xué)模式、‘五步三查’等教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足。

（二）、立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，增強“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，結(jié)合縣教研室各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案使用和中心學(xué)校對導(dǎo)學(xué)案的批注要求讓教師應(yīng)對導(dǎo)學(xué)案根據(jù)班級不同的學(xué)習(xí)情況進行批注，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

2、優(yōu)化教學(xué)策略，以‘271’教學(xué)模式為基礎(chǔ)恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。

關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）、以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實踐“高效課堂 ”模式。

小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理、利用好，可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先，根據(jù)班級學(xué)生特點分好小組，每組學(xué)生各方面情況要相對平均。其次，培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評價機制，用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神。

三、具體安排

1、利用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。

2、將六年級定為“高效課堂”教學(xué)實驗班，年輕骨干教師陳淑琴、徐家琴等同志發(fā)揮其引領(lǐng)作用。利用平時的教研活動展開研討。3.開展高效課堂研究校內(nèi)匯報課活動，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。

4.歸納提煉，總結(jié)提高，示范推廣。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)本校的作法和經(jīng)驗，制定較完善的推進高效課堂的管理細(xì)則，凸顯本校特色。

通過以上系列活動，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

附：二峪河小學(xué)高校課堂活動安排表

二峪河小學(xué)高效課堂活動安排表

第五篇：楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)拔河比賽總結(jié)

楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)拔河比賽總結(jié)

各位老師、同學(xué)們大家下午好：

為 了 進 一步推 進 素 質(zhì)教 育，活躍學(xué)生的課外生活，增強學(xué)生體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，熱愛集體的精神，增強班級凝聚力和集體榮譽感，我校于今天下午（2011年12月20日）舉辦了這次 拔河 比賽，本次比賽在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，班 主任的密切配合、裁判員老師們的辛勤努力、公正裁決和各位同學(xué)的頑強拼搏下，取得了圓滿成功。

本次活動場面熱烈，達(dá)到了預(yù)期的效果。從精心準(zhǔn)備到具體實施，整個過程有條不紊、井然有序。在活動進行期間，同學(xué)們個個精神振奮、群情激昂。比賽中，運動員們個個生龍活虎、充分體現(xiàn)了同學(xué)們頑強，勇敢，團結(jié)協(xié)作的精神，拉拉隊的隊員們發(fā)出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們像憤怒了的獅子一樣，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多隊員手都磨起了皮，甚至磨出了血。由此可以看出同學(xué)們都有為集體爭榮譽爭光的 團隊意識，同時也可見同學(xué)們都有著頑強的毅力和 拼搏精神。特別是當(dāng)雙方勝負(fù)難分的時刻，盡管他們此時都已經(jīng)大汗淋漓，身心疲憊，但是他們?nèi)院敛煌丝s，而是咬緊牙關(guān)，堅持到底，其精神值得我們每一個同學(xué)學(xué)習(xí)。

快樂的時光總是過得很快，不知不覺，比賽已進行完畢，獲獎的班級同學(xué)很高興，其余的人也得到了快樂。今天的比賽使我們練就了頑強的作風(fēng)，團結(jié)一致 的精神，強烈的 集體主義 責(zé)任感，這樣的班級也是令人敬佩的。

通過這次活動，我想不光是班級之間，同學(xué)之間，還是老師與同學(xué)之間，都有了更進一步的了解和認(rèn)識，也加強了各班之間的聯(lián)系和溝通。拔河比賽作為一個交流的平臺，為今后各項工作的順利進行奠定了基礎(chǔ)。我希望全校師生每天堅持鍛煉一小時，健康快樂一輩子！下面我宣布今天的優(yōu)勝班級。

楊峪河中心小學(xué)

2011年12月20日