欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)(合集5篇)

      時(shí)間:2019-05-13 02:15:28下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》。

      第一篇:利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      21世紀(jì)是信息革命和知識(shí)暴炸的時(shí)代,以信息通訊為基礎(chǔ)的多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正暴風(fēng)似的襲卷著人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,人們稱這是第五次信息革命,革命的含義是它不僅深刻的沖擊人類的觀念和思想,更無情的改變著國家及個(gè)人的命運(yùn)?,F(xiàn)在它正迅速的深入到教育教學(xué)領(lǐng)域,并且日新月異的改變著一個(gè)國家、地區(qū)、乃至學(xué)校的教育面貌,作為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,必須研究如何利用這一先進(jìn)的教學(xué)手段,對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的啟蒙教育。這一先進(jìn)的教育技術(shù)手段,正深刻影響和改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

      一、“大眾數(shù)學(xué)”思想在基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)中得到充分體現(xiàn) “大眾數(shù)學(xué)”思想的基本含義包括(1)人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)。(2)人人掌握數(shù)學(xué)。(3)不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。這種思想是以人的生存發(fā)展為目的的數(shù)學(xué)教育思想。多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)作為信息貯存和智能化學(xué)習(xí)工具,可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供滿足不同層次需要,信息含量豐富的課堂學(xué)習(xí)材料,并通過優(yōu)良的交互性對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和及時(shí)反饋、評價(jià),以調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,便于讓全體學(xué)生都能掌握有用的數(shù)學(xué)知識(shí),讓每個(gè)層次的學(xué)生都各有所得。它能發(fā)揮個(gè)別化教學(xué)特點(diǎn)輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,使他們達(dá)到最低要求,得到一種成功的體驗(yàn),從而在學(xué)習(xí)中建立一種自信的人格,符合大眾教學(xué)面向每個(gè)學(xué)生的思想。多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)還給對數(shù)學(xué)有特殊才能和愛好的學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì),他們可以進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)查尋、瀏覽、思考更多的數(shù)學(xué)問題。通過上網(wǎng)搜尋不但滿足了知識(shí)吸取的需要,而且掌握了利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的方法,同時(shí)感受到數(shù)學(xué)是如此貼近生活,從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)不但有用而且很美,可以刺激學(xué)生在活動(dòng)中,在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)課外數(shù)學(xué)知識(shí),是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的延展和有益補(bǔ)充,使“大眾數(shù)學(xué)”思想在具體的教學(xué)實(shí)踐中得以充分體現(xiàn)。

      二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求數(shù)學(xué)教師更新角色,把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)閯?chuàng)新教育的主戰(zhàn)場

      多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必然支持“大眾教學(xué)”教學(xué)思想的實(shí)現(xiàn),但多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境畢竟只是一種資源或教與學(xué)的先進(jìn)工具。工具的效益發(fā)揮取決于教師,學(xué)生如何利用這一教育技術(shù)為教和學(xué)服務(wù)。特別取決于教師以何種觀念為指導(dǎo),用怎樣的方式組織設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。全新的教育技術(shù)手段要求教師是以新的觀念去建構(gòu),利于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)手段只有和新觀念、新方法的有機(jī)結(jié)合才稱得上創(chuàng)新的教育技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)本身包含了豐富的創(chuàng)新教育的元素,但創(chuàng)新教育的橋梁是教育技術(shù)的創(chuàng)新,而教育技術(shù)創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的載體。為把多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為創(chuàng)新教育的橋梁,使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閯?chuàng)新教育的主戰(zhàn)場,教師必須從三方面實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

      1、觀念系統(tǒng)的角色更新。教師角色轉(zhuǎn)變的前提是觀念系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。教師首 先要樹立新的目標(biāo)觀念和對教學(xué)的評價(jià)體系,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“大眾數(shù)學(xué)”的思想,更要以創(chuàng)新教育為目標(biāo)。教學(xué)中追求全面發(fā)展與學(xué)生獨(dú)特才能相結(jié)合,面向全體發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。另外在教學(xué)中要樹立新的師生觀念,教師不是知識(shí)的擁有者和傳播者,他不是權(quán)威,而是學(xué)生的學(xué)習(xí)的服務(wù)者、輔導(dǎo)者。在教學(xué)過程建立一種民主和諧的師生關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生對權(quán)威(包括教師)做出科學(xué)質(zhì)疑、爭辯乃至批評,允許課堂內(nèi)外師生智力對抗和思維撞擊,這種民主平等的氛圍有利于學(xué)生的創(chuàng)新。

      2、能力系統(tǒng)的角色更新。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師要敢于創(chuàng)造性的重組教 學(xué)內(nèi)容,將創(chuàng)新意識(shí)和能力滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,那么教師必須有以下能力:(1)設(shè)計(jì)出頗有新意、效果最佳的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方案的能力。(2)永遠(yuǎn)追求新知識(shí)和不懈于教育科研的能力。教育科研能力是更高級的根源于教育實(shí)踐又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。①(3)及時(shí)處理信息的能力。以信息高速公路和基礎(chǔ)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,信息豐富,瞬息萬變,真?zhèn)坞y定,良莠不齊,這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有熟練地從網(wǎng)絡(luò)的各種載體中獲是信息,選擇信息,并有效使用到教學(xué)實(shí)踐中去的能力。

      3、方法系統(tǒng)角色的更新。(1)教學(xué)方法有利于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),利于創(chuàng)新習(xí)和終生學(xué)習(xí)。(2)教學(xué)方法有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。(3)建立新的考核評估尺度,堅(jiān)持杜絕閹割創(chuàng)新思維的考核方法。

      因而教師只有全方位更新角色,才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中搶占教育的制 高點(diǎn),抓住進(jìn)行創(chuàng)新教育的主動(dòng)權(quán)。

      三、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),構(gòu)建以學(xué)生的學(xué)為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)教學(xué)過程的雙主模式,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義,并受到創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

      1、多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供生動(dòng)形象的感知材料,有利 于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)概念,規(guī)律、法則等。例如在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用CAI課件輔助教學(xué)。(1)首先屏幕上顯示大小不同的圓形物體(鐘面、車輪、交通標(biāo)志、呼啦圈等),問學(xué)生這些物體是什么形狀,然后點(diǎn)擊鼠標(biāo),每個(gè)圖形變成大小不同的圓,從而建立圓的表象。(2)然后屏幕展示圓形成過程的動(dòng)畫:一只小狗脖子上系著一根繩子拴在木樁上,小狗叫著,繞木樁跑一周回到起點(diǎn),小狗跑動(dòng)的軌跡,展示出一條封閉曲線,也就是圓,這樣直觀展示出圓的形成過程,過目難忘,初步建立了圓的概念。(3)電腦演示圓規(guī)畫圓的過程,一腳固定,一腳旋轉(zhuǎn),然后學(xué)生嘗試畫圖,通過手眼腦各種感官的參與進(jìn)一步加深對圓的認(rèn)識(shí)。(4)電腦動(dòng)態(tài)展示圓各部分,圓心、直徑、半徑,使抽像的概念變得生動(dòng)形象,通過觀察比較深入認(rèn)識(shí)圓各部分名稱及相互關(guān)系。以上實(shí)例可以看出多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),讓靜態(tài)抽象的概念,通過聲音、圖像、動(dòng)畫的融入變得生動(dòng)活潑。又例如在教學(xué)相遇問題時(shí),借助CAI軟件演示運(yùn)動(dòng)情況,可以讓學(xué)生清楚的觀察時(shí)間、地點(diǎn)、方向、結(jié)果這四要素的相互聯(lián)系。從而正確的分析數(shù)量關(guān)系。利用多媒體計(jì)算機(jī)集圖像、動(dòng)畫、聲音等于一體的優(yōu)勢,為數(shù)學(xué)課教學(xué)提供生動(dòng)形象的感知素材,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,積極調(diào)動(dòng)各種感觀參與學(xué)習(xí),從而準(zhǔn)確快速的認(rèn)識(shí)概念,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解數(shù)量關(guān)系,在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

      2、在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下形成一套新的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的理論,在此基礎(chǔ)上建構(gòu) 符合認(rèn)知規(guī)律的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,從而產(chǎn)生新的教學(xué)模式和教學(xué)方法,在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

      建構(gòu)主義理論認(rèn)為:情景、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境的四要素,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和選擇的教學(xué)模式和方法要圍繞四要素服務(wù)。例如我在教學(xué)平行四邊形積極計(jì)算時(shí),首先建構(gòu)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)情景,從急轉(zhuǎn)彎問題出發(fā),引出平行四邊形的面積,借助多媒體課件聲音、動(dòng)畫的渲染,引發(fā)學(xué)生想知道平行四邊形面積計(jì)算方法的欲望。然后教師讓學(xué)生自已動(dòng)手操作電腦,用數(shù)方格的方法求平行四邊形的面積,使學(xué)生從動(dòng)手操作和相互協(xié)商討論進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)生數(shù)出平行四邊形面積的基礎(chǔ)上,采用引探教學(xué)法的模式要求學(xué)生根據(jù)思考題自學(xué)教材,(1)動(dòng)手剪拼活動(dòng)和操作電腦相結(jié)合,通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)沿平行四邊形底邊上高剪開可以拼成長方形,從而為推導(dǎo)面積計(jì)算公式提供表象(關(guān)系表象),學(xué)生從直覺可以知道,拼成的長方形面積和平行四邊形面積相等,這一過程可以歸納為個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生處于獨(dú)立探索階段,通過自我內(nèi)部矛盾來調(diào)整對表象的認(rèn)知。(2)在學(xué)生通過動(dòng)手操作,根據(jù)表象用直覺判定拼成的長方形和平行四邊形面積相等,然后讓學(xué)生討論它們兩者有什么關(guān)系?有多少種不同的拼法?然后讓學(xué)生在視頻儀上演示不同剪拼過程。學(xué)生通過觀察、討論,從各種不同的剪拼現(xiàn)象中得出共同的認(rèn)識(shí),即拼成的長方形與平行四邊形的面積相等,長方形的長和寬與平行四邊形的底和高分別相等。這一過程可看作是協(xié)商、會(huì)話階段,它以協(xié)作式學(xué)習(xí)模式為框架。(3)根據(jù)第二、三問題自學(xué)教材,理解平行四邊形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)過程,個(gè)別化自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)二者交互穿插,教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室控制平臺(tái),對學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)視和適時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo),通過遙控和個(gè)別監(jiān)視實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)間的協(xié)作和交流,建構(gòu)平行四邊形面積計(jì)算公式的正確意義。教學(xué)過程始終體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,教師只是一個(gè)參與者、組織者,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),以及模式、方法的使用都圍繞著四要素服務(wù),所以在建構(gòu)主義認(rèn)知學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的模式和方法的運(yùn)用,每種模式方法相對獨(dú)立,但又相互融合,互相支持,因此模式和方法的選擇不是獨(dú)立排斥的,而是綜合運(yùn)用。

      綜上所述:基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),是大眾數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn),它的教學(xué)設(shè)計(jì)是以建構(gòu)主義的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為核心,是民主寬松的氛圍中多向開放的學(xué)習(xí)活動(dòng),多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境營造了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)社會(huì)化的氛圍,它以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

      第二篇:利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用媒體,可以把抽象的概念、枯燥的計(jì)算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識(shí)等展示出來,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式,使樂學(xué)落到實(shí)處。

      【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)化

      多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì),真正提高了課堂的有效性。下面,我就根據(jù)自己的理解和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

      一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生各種感官的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的,面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式,小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理,而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣,將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。如我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí),設(shè)置了這樣的故事情境:你的一個(gè)好朋友被恐怖分子抓走了,你必須和你所在的學(xué)習(xí)小組的幾個(gè)同學(xué)一起才能救出你的好友,你們救人的方法就是讀出鐘面上的時(shí)間,每讀對一個(gè)鐘面,就可以清除一個(gè)恐怖分子,只有全讀對了,就可以掃除全部恐怖分子,救出好友。學(xué)生們一聽就來興趣了,都想做救人英雄,并且積極加入活動(dòng)。

      二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力

      在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此,課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì),以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進(jìn)入課堂,使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中,可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生,給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,喚起學(xué)生的興趣,萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展,產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué),可以變抽象為直觀,變靜為動(dòng),向?qū)W生展開教學(xué)情境,提供豐富的感知對象,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

      三、運(yùn)用多媒體化抽象為直觀作用,幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

      數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,事實(shí)上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程,繼而對其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。多媒體的化抽象為直觀作用為這一過程提供了強(qiáng)大的情景資源。如在教學(xué)三角形意義時(shí),當(dāng)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)三個(gè)三角形圖形后,我問學(xué)生你們知道什么叫三角形嗎?學(xué)生齊聲回答說不知道,于是我在計(jì)算機(jī)上演示:去掉屏幕上的兩個(gè)三角形,將剩下的一個(gè)三角形邊移動(dòng)成三個(gè)獨(dú)立的線段,再逐步移動(dòng)成一個(gè)三角形。這一演示,化抽象為直觀,學(xué)生們很快明白什么是三角形了,三角形是由三條線段圍成的圖形。

      四、利用電教媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

      小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程,把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解,從而達(dá)到其他教學(xué)手段達(dá)不到的效果。

      例如,相遇問題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題:小華家距小偉家390米,兩人同時(shí)從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷?。小華每分鐘走60米,小偉每分鐘走70米。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)時(shí),可分以下幾步進(jìn)行:第一步,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。用屏幕顯示:小華、小偉兩家用太陽表示并不斷閃爍,當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后,小華、小偉分別從兩家同時(shí)出發(fā),相對而行,經(jīng)過3分鐘相遇,這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲,小華走的路程用藍(lán)色表示,小偉走的路程用紅色表示,屏幕底色是淺黃色,色彩清晰艷麗。這時(shí)教師提出問題:有幾個(gè)人在運(yùn)動(dòng)?出發(fā)時(shí)間怎樣?從哪里出發(fā)?出發(fā)后方向怎樣?結(jié)果怎樣?抓住相遇問題的關(guān)鍵,加深學(xué)生對“兩地、同時(shí)、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會(huì),形象深刻地提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果,使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢,為后面的例題教學(xué)清除障礙。

      五、利用電教媒體使練習(xí)形式多樣化,讓知識(shí)有效及時(shí)的反饋矯正

      電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息??梢詫?shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋,學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí),課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號(hào),只有不斷地改變練習(xí)形式,不斷給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體,通過帶娛樂性的練習(xí),能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣,真正做到“減負(fù)提素”之目的。

      綜上所述,采用多媒體輔助教學(xué),能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化,向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)的教學(xué)工具走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢,并發(fā)揮著日益顯著的作用,它也給了教師施展才能的空間。使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)作用,樂于接受新知識(shí),老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的教育。但在具體教學(xué)過程中,我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,心理特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮,要恰當(dāng)利用多媒體,才能取得最佳的課堂效果。

      第三篇:利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      利用多媒體打造數(shù)學(xué)高效課堂

      隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)逼真的電教媒體,可以把高度概括的概念、枯燥的計(jì)算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識(shí)等展示出來,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式,使樂學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì),真正提高了課堂的有效性。下面,我就根據(jù)自己的理解和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

      一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生各種感官的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的,面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式,小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理,而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣,將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。如我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí),設(shè)置了這樣的故事情境:你的一個(gè)好朋友被恐怖分子抓走了,你必須和你所在的學(xué)習(xí)小組的幾個(gè)同學(xué)一起才能救出你的好友,你們救人的方法就是讀出鐘面上的時(shí)間,每讀對一個(gè)鐘面,就可以清除一個(gè)恐怖分子,只有全讀對了,就可以掃除全部恐怖分子,救出好友。學(xué)生們一聽就來興趣了,都想做救人英雄,并且積極加入活動(dòng)。

      二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力

      在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此,課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì),以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進(jìn)入課堂,使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中,可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生,給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,喚起學(xué)生的興趣,萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展,產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué),可以變抽象為直觀,變靜為動(dòng),向?qū)W生展開教學(xué)情境,提供豐富的感知對象,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

      如“圓的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)中,為了使學(xué)生牢固掌握圓的特征,教師先提問:“大家回憶一下,我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的?”在學(xué)生回答后,運(yùn)用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型,然后再問:“如果將圓形的車輪換成橢圓形的,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”隨著多媒體的演示,學(xué)生很快得出結(jié)論:橢圓形的車輪,在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運(yùn)用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進(jìn)一步驗(yàn)證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換,把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動(dòng)的比較,在對比的情境中,學(xué)生對圓的特征有了深刻的表象認(rèn)識(shí)。學(xué)生注意力更易集中,獲得了深刻的表象,讓學(xué)生展開想象的翅膀,較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

      三、運(yùn)用多媒體的化抽象為直觀作用,幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

      數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,事實(shí)上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程,繼而對其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。多媒體的優(yōu)化使抽象為直觀為這一過程提供了強(qiáng)大的情景資源。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),當(dāng)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)把一個(gè)餅平均分成兩份時(shí),那種直觀,形象讓學(xué)生看在眼里,印在心里。當(dāng)這時(shí)用我們已學(xué)知識(shí)解決不了,該怎么辦?學(xué)生正納悶,老師馬上說照遇到這種情況我們就用新知識(shí)---分?jǐn)?shù)來表示。然后多媒體演示二分之一以及二分之一的讀法與各部分的名稱。

      四、利用電教媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

      小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程,把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解,從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。

      例如,相遇問題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題:小華家距小偉家390米,兩人同時(shí)從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷?。小華每分鐘走60米,小偉每分鐘走70米。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)時(shí),可分以下幾步進(jìn)行:第一步,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。用屏幕顯示:小華、小偉兩家用太陽表示并不斷閃爍,當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后,小華、小偉分別從兩家同時(shí)出發(fā),相對而行,經(jīng)過3分鐘相遇,這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲,小華走的路程用藍(lán)色表示,小偉走的路程用紅色表示,屏幕底色是淺黃色,色彩清晰艷麗。這時(shí)教師提出問題:有幾個(gè)人在運(yùn)動(dòng)?出發(fā)時(shí)間怎樣?從哪里出發(fā)?出發(fā)后方向怎樣?結(jié)果怎樣?抓住相遇問題的關(guān)鍵,加深學(xué)生對“兩地、同時(shí)、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會(huì),形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果,使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢,為后面的例題教學(xué)清除障礙。

      五、利用電教媒體使練習(xí)形式多樣化,讓知識(shí)有效及時(shí)的反饋矯正

      電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息??梢詫?shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋,學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí),課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號(hào),只有不斷的改變練習(xí)形式,不斷給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體通過帶娛樂性的練習(xí),能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣,真正做到“減負(fù)提素”之目的。

      綜上所述,采用多媒體輔助教學(xué),能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化,向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),的教學(xué)工具走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢,并發(fā)揮著日益顯著的作用,它也給了教師施展才能的空間。使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)作用,樂于接受新知識(shí),老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的教育。但在具體教學(xué)過程中,我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,心理特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮,要恰當(dāng)利用多媒體,才能取得最佳的課堂效果。

      第四篇:利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(本站推薦)

      利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

      隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)逼真的電教媒體,可以把高度概括的概念、枯燥的計(jì)算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識(shí)等展示出來,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式,使樂學(xué)落到實(shí)處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì),真正提高了課堂的有效性。下面,我就根據(jù)自己的理解和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

      一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生各種感官的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的,面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式,小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理,而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣,將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。如我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí),設(shè)置了這樣的故事情境:你的一個(gè)好朋友被恐怖分子抓走了,你必須和你所在的學(xué)習(xí)小組的幾個(gè)同學(xué)一起才能救出你的好友,你們救人的方法就是讀出鐘面上的時(shí)間,每讀對一個(gè)鐘面,就可以清除一個(gè)恐怖分子,只有全讀對了,就可以掃除全部恐怖分子,救出好友。學(xué)生們一聽就來興趣了,都想做救人英雄,并且積極加入活動(dòng)。

      二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力

      在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此,課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì),以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進(jìn)入課堂,使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中,可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生,給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間,喚起學(xué)生的興趣,萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展,產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué),可以變抽象為直觀,變靜為動(dòng),向?qū)W生展開教學(xué)情境,提供豐富的感知對象,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

      如“圓的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)中,為了使學(xué)生牢固掌握圓的特征,教師先提問:“大家回憶一下,我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的?”在學(xué)生回答后,運(yùn)用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型,然后再問:“如果將圓形的車輪換成橢圓形的,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”隨著多媒體的演示,學(xué)生很快得出結(jié)論:橢圓形的車輪,在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運(yùn)用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進(jìn)一步驗(yàn)證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換,把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動(dòng)的比較,在對比的情境中,學(xué)生對圓的特征有了深刻的表象認(rèn)識(shí)。學(xué)生注意力更易集中,獲得了深刻的表象,讓學(xué)生展開想象的翅膀,較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

      三、運(yùn)用多媒體的化抽象為直觀作用,幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,事實(shí)上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程,繼而對其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。多媒體的化抽象為直觀作用為這一過程提供了強(qiáng)大的情景資源。如在教學(xué)三角形意義時(shí),當(dāng)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)三個(gè)三角形圖形后,我問學(xué)生你們知道什么叫三角形嗎?學(xué)生齊聲回答說不知道,于是我在計(jì)算機(jī)上演示:去掉屏幕上的兩個(gè)三角形,將剩下的一個(gè)三角形邊移動(dòng)成三個(gè)獨(dú)立的線段,再逐步移動(dòng)成一個(gè)三角形。這一演示,化抽象為直觀,學(xué)生們很快明白什么是三角形了,三角形是由三條線段圍成的圖形。

      四、利用電教媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

      小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程,把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化,加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解,從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。例如,相遇問題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題:小華家距小偉家390米,兩人同時(shí)從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷?。小華每分鐘走60米,小偉每分鐘走70米。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)時(shí),可分以下幾步進(jìn)行:第一步,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。用屏幕顯示:小華、小偉兩家用太陽表示并不斷閃爍,當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后,小華、小偉分別從兩家同時(shí)出發(fā),相對而行,經(jīng)過3分鐘相遇,這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲,小華走的路程用藍(lán)色表示,小偉走的路程用紅色表示,屏幕底色是淺黃色,色彩清晰艷麗。這時(shí)教師提出問題:有幾個(gè)人在運(yùn)動(dòng)?出發(fā)時(shí)間怎樣?從哪里出發(fā)?出發(fā)后方向怎樣?結(jié)果怎樣?抓住相遇問題的關(guān)鍵,加深學(xué)生對“兩地、同時(shí)、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會(huì),形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果,使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢,為后面的例題教學(xué)清除障礙。

      五、利用電教媒體使練習(xí)形式多樣化,讓知識(shí)有效及時(shí)的反饋矯正

      電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息??梢詫?shí)現(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時(shí)反饋,學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí),課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號(hào),只有不斷的改變練習(xí)形式,不斷給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體通過帶娛樂性的練習(xí),能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣,真正做到“減負(fù)提素”之目的。

      綜上所述,采用多媒體輔助教學(xué),能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化,向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),的教學(xué)工具走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢,并發(fā)揮著日益顯著的作用,它也給了教師施展才能的空間。使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)作用,樂于接受新知識(shí),老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的教育。但在具體教學(xué)過程中,我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,心理特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮,要恰當(dāng)利用多媒體,才能取得最佳的課堂效果。

      第五篇:如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      當(dāng)今社會(huì)高速的發(fā)展變化,決定了教育不再是“一本書、一支粉筆”的落后的現(xiàn)狀,為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就必須采用現(xiàn)代教育技術(shù)?,F(xiàn)代教育技術(shù)是利用多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段,把數(shù)學(xué)教學(xué)中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內(nèi)容,利用現(xiàn)代教學(xué)手段把圖像、聲音生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體,與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合。使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化,靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化,復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。利用多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段,在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透,發(fā)揮整體功能。就能夠極大地豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,提高學(xué)生的素質(zhì),提高教學(xué)效果。

      一、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      興趣是最好的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本來就比較抽象、枯燥,小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣,加之小學(xué)生自控能力差、注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)手段,難以激發(fā)學(xué)生的智慧和靈感,學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以得到提高。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),形象、生動(dòng)的畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂,及時(shí)有效的反饋,使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引學(xué)生的注意力,以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

      如:教學(xué)“10的加減法”時(shí),運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫片“小雞吃食”的故事情境:一個(gè)小朋友拿出兩個(gè)食盤喂小雞,出現(xiàn)左盤4只小雞,右盤6只小雞的畫面,根據(jù)畫面,講述故事情節(jié)。形象逼真的畫面伴著生動(dòng)優(yōu)美的語言,再配以柔和的輕音樂,吸引學(xué)生全身心地投入。學(xué)生思維積極活躍,很快便根據(jù)畫面提出10以內(nèi)加減法問題,怎樣列式,順利地引出新課內(nèi)容。在鞏固練習(xí)時(shí),又設(shè)計(jì)了“小松鼠背松果回家,一路走一路掉”的動(dòng)畫故事,引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。在教學(xué)三角形、梯形的面積時(shí),在教學(xué)過程中利用多媒體課件,用動(dòng)感的聲形組合成平行四邊形。學(xué)生直觀地感受到,兩個(gè)完全一樣的三角形或梯形,拼成一個(gè)平行四邊形的過程。再讓學(xué)生通過剪、拼的方式,加深理解、認(rèn)識(shí)。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),利用多媒體課件呈現(xiàn)孫悟空和豬八戒分月餅的故事情境。學(xué)生對兩個(gè)人物非常喜歡,感覺他們也在分月餅,覺得有意思,一下子就吸引了學(xué)生的注意力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境,能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。把抽象的、枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的、直觀的、具體的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      現(xiàn)代教育技術(shù)以其生動(dòng)、形象、豐富多彩,富于變化的影像給課堂教學(xué)帶來生氣,它同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,易于形成鮮明的表象,激發(fā)興趣,激活思維。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的情境,可架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間、具體問題與抽象概念間的聯(lián)系的橋梁;使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn),在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)地探索,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。

      二、有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

      小學(xué)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,而小學(xué)生的思維以具體形象思維為主,利用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過渡,突破教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得省力,從而活躍課堂氣氛,提高課堂效率?,F(xiàn)代教育技術(shù),在教學(xué)活動(dòng)中重現(xiàn)、反復(fù)操作,起到事半功倍的教學(xué)效果。

      如在教學(xué)“圓柱體積”公式推導(dǎo)時(shí),首先用教學(xué)模型,讓學(xué)生初步感知,把圓柱分成若干等分,拼成一個(gè)近似的長方體。再利用多媒體課件,圓的等分及重組成近似長方體的過程,反復(fù)操作演示,不僅很容易幫助學(xué)生建立空間觀念,學(xué)生還能直觀感受到:圓柱體與拼成的近似長方體的相等關(guān)系,同時(shí)也為公式的推導(dǎo)掃除了障礙。使抽象的知識(shí)簡單、明了,讓學(xué)生容易接受。在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí),利用多媒體課件先畫出一個(gè)閃爍的亮點(diǎn),然后從這一點(diǎn)引出兩條射線。通過演示不僅讓學(xué)生明白了“由一點(diǎn)引兩條射線”角的含義,也弄清了角的大小與所畫邊的長短無關(guān)的道理。在教學(xué)“相遇問題”應(yīng)用題時(shí),首先用多媒體計(jì)算機(jī)出示兩人同時(shí)從兩地相對行走的情境圖,通過演示兩人行走的方向,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)是相對而行、相背而行、相向而行,然后利用電腦動(dòng)畫重點(diǎn)演示:兩人同時(shí)出發(fā),相向而行,先閃動(dòng)兩人走過的路程,接著閃動(dòng)相距的路程,直到相距路程變?yōu)橐稽c(diǎn),揭示這種現(xiàn)象就是“相遇”。由于多媒體的使用,直觀展示了兩人從出發(fā)到相遇的全過程,喚起了學(xué)生對實(shí)際生活的回憶,使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣,學(xué)生學(xué)起來自然有親切感、真實(shí)感,激發(fā)了他們用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍來手的興趣、態(tài)度和意識(shí),從而促進(jìn)他們積極主動(dòng)地研究、探索。

      利用現(xiàn)代教育技術(shù),不僅能把抽象的內(nèi)容直觀具體化,而且能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),為提高課堂教學(xué)效率,增大教學(xué)容量,起到舉足輕重的作用。同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。這種化難為易、人性化的、現(xiàn)代教學(xué)手段,在新課程實(shí)施中有著深遠(yuǎn)的意義。

      淺談運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

      現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展變革,落后的教學(xué)手段已經(jīng)逐漸被淘汰,多媒體教學(xué)在小學(xué)教育的許多領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體技術(shù)可以有效的優(yōu)化教學(xué)手段、提升課堂教學(xué)效果,同時(shí)能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,從而提高課堂教學(xué)的有效性。有效的利用的多媒體技術(shù),可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)、抽象、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化,為學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索性思維提供良好的環(huán)境。

      一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生興趣

      培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和想象力。教學(xué)中教師可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān),同時(shí)又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,對新知識(shí)留下深刻的印象。

      小學(xué)生處于以具體形象思維為主、抽象邏輯思維為輔的發(fā)展階段,他們對生動(dòng)形象的感性材料容易理解。因此,使用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),把抽象、靜止的文字或圖像轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、直觀的畫面,使抽象的知識(shí)變得具體、形象,從而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師依據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn),采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。這樣能增強(qiáng)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。例如展示圓的面積,可以利用動(dòng)畫進(jìn)行均分展示,逐漸將圓形分成4份、16份、32份、64份等等,幫助學(xué)生理解圓面積公式的得出。在比較角的大小時(shí),先在屏幕中繪兩個(gè)角,再利用動(dòng)畫使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊分別重合,使學(xué)生可以直觀地看出角的大小。在展示角的小大與邊長度無關(guān)時(shí),可以先將一個(gè)角繪制出來,然后運(yùn)用動(dòng)畫不斷的延長其兩邊,讓學(xué)生觀察夾角的大小是否發(fā)生了變化,從而幫助學(xué)生理解這個(gè)較為抽象的概念。運(yùn)用多媒體教學(xué),能較好地處理大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,從而培養(yǎng)學(xué)生對于所需要了解知識(shí)的濃厚興趣。

      二、營造討論氛圍,激發(fā)創(chuàng)造力

      以往的教學(xué)中注重教師的講與學(xué)生的聽,而在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中,良好的氛圍可以促使學(xué)生在思考和討論中不斷產(chǎn)生新的想法。在教學(xué)過程中設(shè)定情境或提供有效的實(shí)例,把學(xué)生的情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很重要的作用。

      例如在為學(xué)生講解減法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),可以使用多媒體動(dòng)畫為學(xué)生講述一段故事:小猴子在樹上摘香蕉,樹上原來掛著5根香蕉,先摘去了1根,翻了個(gè)跟頭后又摘去了2根,之后讓學(xué)生來討論上面的場景。這樣,不僅順利地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較熟悉的場景進(jìn)入了教學(xué)情境,還給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行小組合作討論,可使學(xué)生獲得探究的樂趣、認(rèn)知的樂趣、創(chuàng)新的樂趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。一堂成功的數(shù)學(xué)課。良好的開端是成功的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課時(shí)教師恰當(dāng)、巧妙地利用多媒體電教手段,把聲、形、情、境熔于一爐,來創(chuàng)設(shè)、渲染課堂氣氛,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境,在這樣的教學(xué)情境下,也更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      三、運(yùn)用新的多媒體方法,培養(yǎng)學(xué)生探索性思維

      每個(gè)人都有一定程度的創(chuàng)造力,不過其位置在人的“較深層的自我”里面。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須引入“自由”的觀念。給學(xué)生提供充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和展開想象的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在多向交流中實(shí)現(xiàn)個(gè)人意義的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。課堂教學(xué)要充分利用這一優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,因?yàn)槿魏我淮吻螽愃季S都是一種創(chuàng)造。

      在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的過程中,可以充分利用多媒體的交互性啟發(fā)學(xué)生。如教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣中,可以利用Flash做成簡單的游戲,由教師設(shè)定一個(gè)場景,比如說20元購買3元物品后找零,讓學(xué)生嘗試自己將貨幣的組合給出來,可以是10+5+2,也可以是5+5+5+1+1等等,每一種正確的組合都有不同的提示。這樣,教學(xué)過程中只有正確答案,而不存在唯一答案。在動(dòng)手操作過程中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多新的問題“為什么這樣可以”、“能不能不這樣做”等,這些疑問提出就能深化學(xué)習(xí),促進(jìn)思維活動(dòng)。同時(shí),在親自動(dòng)手的過程中也可以得到自己的答案。小學(xué)生思維以具體形象為主,通過多媒體作為媒介,可以真正放手讓學(xué)生操作,使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌芽.并且操作要到位,使學(xué)生創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化,讓學(xué)生看到自己創(chuàng)新的成果,體會(huì)到創(chuàng)新的快樂,從而進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識(shí)和探索精神。通過學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),在嘗試中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí),也獲得了成功的喜悅。

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,使用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有許多先天性的優(yōu)勢,可以更快更好的達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)過程中需注意在把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的生活閱歷進(jìn)行多媒體教學(xué)課程的安排,可以有效的提升教學(xué)效果。同時(shí)將使用多媒體的眼界放寬,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作互動(dòng)性、可操作性、變化性強(qiáng)的多媒體課件,可以更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

      下載利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)(合集5篇)word格式文檔
      下載利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)(合集5篇).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)(五篇范文)

        利用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 肖芬 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用,標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)應(yīng)用,使數(shù)學(xué)教學(xué)手段更加豐富,將對教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。由于......

        利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)(優(yōu)秀范文5篇)

        利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 新課改教材的最大特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物,思考問題,掌握......

        利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        淺析利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) XX縣XXX中學(xué)XXX 摘 要:多媒體技術(shù),具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體......

        淺析如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        淺析如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 【內(nèi)容摘要】在科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程能夠達(dá)到數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的創(chuàng)新目的,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,開......

        多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 21世紀(jì)是信息革命和知識(shí)暴炸的時(shí)代,以信息通訊為基礎(chǔ)的多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正暴風(fēng)似的襲卷著人類生活的各個(gè)領(lǐng)域,人們稱這是第五次信息革命,革命......

        利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)

        利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué) 吳艷玲 多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,它具有許多傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)氖褂?,將知識(shí)圖文并茂,動(dòng)態(tài)展現(xiàn)可起到......

        利用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)藝術(shù)教學(xué)(模版)

        美學(xué)藝術(shù)教育的探究 衡水市康復(fù)街小學(xué) 宮曉琳趙輝 內(nèi)容摘要:音樂、美術(shù)、體育在小學(xué)階段是向?qū)W生進(jìn)行審美教育的重要手段。如果把這三者有機(jī)地結(jié)合起來,在美的感悟中傳授知識(shí)......

        利用多媒體手段__優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)(五篇范文)

        運(yùn)用多媒體教學(xué) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 (轉(zhuǎn)載) 【摘要】:運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助教師完成分層教學(xué);可創(chuàng)設(shè)問題情境,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的遷移;可展示知識(shí)形成過程,使學(xué)......