第一篇：班主任工作總結交流材料——王純

2010-2011學年 友好“的競爭而不是”敵視“和”保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設立定期評價制度

以相對固定的評價模式，對學生的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心。評價時要把握”鼓勵勝于頌揚，激勵勝于批評“的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足。

3、建立互助組

以互助小組、”1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）等多種互助方式促使后進生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評

獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

5、重視開展主題班會 注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。

二、學生教育管理如何更好地服務學生就業(yè)

新生入學后，應首先讓學生清楚在技校所學的知識將直接用于將來的工作，只有現(xiàn)在學好，將來才有可能干好；這將是他們最后的學生時代，使其有緊迫感和壓力，從而珍惜。在之后的學習過程中，要不斷灌輸誠實、守信、熱愛生活、善于接納他人和與他人合作、善于學習、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、勤奮學習等品質和能力，都是將來工作所必需的。

三、如何提高學院就業(yè)指導和就業(yè)服務水平

應把學生就業(yè)工作進行長遠規(guī)劃，分段實施，也就是要做到階段性和連續(xù)性有機結合。階段性是指畢業(yè)前的集中教育。連續(xù)性則是指針對不同年級的學生特點提供不同的內(nèi)容，就業(yè)指導的內(nèi)容分層次并有所側重。比如說，新生入學后，要對新生進行就業(yè)形勢指導，幫助新生認清將要面臨的就業(yè)壓力，并且對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和有關調查問卷分析，幫助學生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，幫助學生結合自己所學的專業(yè)，制訂出符合個人成長與發(fā)展的目標，進行個性化就業(yè)指導。針對求職的畢業(yè)生，學校應進行求職技巧指導、就業(yè)法律知識指導、就業(yè)政策指導、就業(yè)信息指導等。有條件的話可開展就業(yè)指導課及有關求職技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策解讀、模擬面試、素質拓展等就業(yè)指導服務活動，以幫助畢業(yè)生順利

實現(xiàn)就業(yè)。

四、針對招生工作的一些思路

首先，在宣傳中應凸顯我院是“國家級重點技?！钡钠放?；其次，可于學期初與生源學校聯(lián)系，在其組織的家長會上，向廣大家長和社會宣傳我院的辦學實力和辦學優(yōu)勢，搶占先機；再次，可多途徑開展招生。采用與各地招生辦聯(lián)系、社區(qū)走訪和駐點自主招生相結合的方式，找準切入點，充分調動各方面的積極性；還可到農(nóng)村把國家助學金政策宣傳到了每一個農(nóng)民的家里。

班主任工作是一種瑣碎，一種默默地付出，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在這一學期里，有付出，也有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學期我將更加本著“善思、實干”的準則，努力用心書寫教育人生，不求輝煌，但求兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力為學校服務，為學生服務，為家長服務，為教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展服務。

2011年1月11日

第二篇：班主任工作總結交流材料——王純

2010-2011學年第一學期

班主任工作總結交流材料

王 純

一學期就要過去了。在院領導、學生處領導、同事們的領導和幫助下，我圓滿完成了本學期所有的班主任工作及任務?；仡欉@一學期，既忙碌又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)做一總結和交流。

一、學生教育和班級管理中的好做法、新思路

開展學生教育和班級管理工作，要講方法，讓學生能接受、樂于接受。尤其對“后進生”更要做細致的思想工作，曉之以理、動之以情、導之以行，不急不躁、不厭不煩，抓住閃光點，促其轉化，并引導培養(yǎng)他的興趣愛好。首先要努力掌握每個學生的思想、學習、個性、愛好、家庭等方面的情況；其次要爭取家長的配合，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子；三是要致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是要持之以恒，循循善誘，為學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，使其醒悟，并經(jīng)常督促，防止反復；五是不定期召開班干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)；六是通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自其他老師的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向；七是要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，樹立起班主任崇高的威望；八是寫通知書時，用師長和朋友般的語調給予學生中肯的評價和激勵。

班級管理中的干部隊伍的建設十分重要。首先要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更要嚴格要求他們個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

班級管理還需做到以下幾點：

1、激發(fā)學生的競爭意識

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。必須強調，這是“互助”、“

友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設立定期評價制度

以相對固定的評價模式，對學生的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心。評價時要把握“鼓勵勝于頌揚，激勵勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足。

3、建立互助組

以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）等多種互助方

式促使后進生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。

4、獎勵和批評

獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學

生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

5、重視開展主題班會

注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗

禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。

二、學生教育管理如何更好地服務學生就業(yè)

新生入學后，應首先讓學生清楚在技校所學的知識將直接用于將來的工

作，只有現(xiàn)在學好，將來才有可能干好；這將是他們最后的學生時代，使其有緊迫感和壓力，從而珍惜。在之后的學習過程中，要不斷灌輸誠實、守信、熱愛生活、善于接納他人和與他人合作、善于學習、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、勤奮學習等品質和能力，都是將來工作所必需的。

三、如何提高學院就業(yè)指導和就業(yè)服務水平

應把學生就業(yè)工作進行長遠規(guī)劃，分段實施，也就是要做到階段性和連續(xù)

性有機結合。階段性是指畢業(yè)前的集中教育。連續(xù)性則是指針對不同年級的學生特點提供不同的內(nèi)容，就業(yè)指導的內(nèi)容分層次并有所側重。比如說，新生入學后，要對新生進行就業(yè)形勢指導，幫助新生認清將要面臨的就業(yè)壓力，并且對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導和有關調查問卷分析，幫助學生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，幫助學生結合自己所學的專業(yè)，制訂出符合個人成長與發(fā)展的目標，進行個性化就業(yè)指導。針對求職的畢業(yè)生，學校應進行求職技巧指導、就業(yè)法律知識指導、就業(yè)政策指導、就業(yè)信息指導等。有條件的話可開展就業(yè)指導課及有關求職技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策解讀、模擬面試、素質拓展等就業(yè)指導服務活動，以幫助畢業(yè)生順利

實現(xiàn)就業(yè)。

四、針對招生工作的一些思路

首先，在宣傳中應凸顯我院是“國家級重點技校”的品牌；其次，可于學

期初與生源學校聯(lián)系，在其組織的家長會上，向廣大家長和社會宣傳我院的辦學實力和辦學優(yōu)勢，搶占先機；再次，可多途徑開展招生。采用與各地招生辦聯(lián)系、社區(qū)走訪和駐點自主招生相結合的方式，找準切入點，充分調動各方面的積極性；還可到農(nóng)村把國家助學金政策宣傳到了每一個農(nóng)民的家里。

班主任工作是一種瑣碎，一種默默地付出，只有自己才能品嘗出其中的酸

甜苦辣。在這一學期里，有付出，也有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學期我將更加本著“善思、實干”的準則，努力用心書寫教育人生，不求輝煌，但求兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力為學校服務，為學生服務，為家長服務，為教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展服務。

2011年1月11日

第三篇：班主任交流王蘭

班主任工作經(jīng)驗交流

自踏上了神圣的三尺講臺，我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了三十二個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。三十二年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，其中我所帶的班級還獲得區(qū)級先進班集體的光榮稱號。我深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。所以，我在平時的工作中，堅持從一下幾個方面去做：

一、健全組織，建立班級制度是班主任工作的首要之舉

作為班主任，我在接手一個班級之后，首先要一定花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。這個過程不能急躁，要細心觀察、了解，不怕在組建班委上花時間，班委組建好了，班級管理的效益就很明顯。這個班干部集體，大家一定要學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話，有個人威信，敢說敢管。班干部們分工明確，各負其責。不僅如此，我班里的其他事物也是專人專管，如：有專門負責澆花的，有專門擦窗臺的，也有專門收拾講桌、電腦柜的，還有專管開關燈的，開關窗戶的等等，讓學生充分參與到班級管理中來。這樣，既鍛煉了學生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也較完善些。

學校有校紀校規(guī)，當然班級也應該有班規(guī)，一段時間來我采取班級考核制度，即：每人每周的基分為100分，然后根據(jù)個人在這一周的表現(xiàn)情況適當加分或減分，如幫助同學，作業(yè)得優(yōu)，為班級做好事，隊報被展出，拾金不昧，進步明顯等等每人每次加1分。如果受到校內(nèi)或班內(nèi)批評，出現(xiàn)破壞公物現(xiàn)象、不按時完成作業(yè)以及其他違紀行為則每人每次扣掉1分。每周一統(tǒng)計，星期一周會課上公布得分并作為評紅花的依據(jù)。保持滿分者不獎也不扣，每多得一分者將獎勵一朵小紅花，反之每扣去一分者將扣去相應的一朵小紅花。學期末把每個學生所得的紅花數(shù)作為評選“優(yōu)秀學生”和“三好學生”的重要依據(jù)。這樣既激勵了同學們的進取心，又約束了同學們的不良行為習慣，還為良好的班風的形成奠定了基礎。

二、利用班會，對學生進行正面引導是班級工作的必要之舉。

在每周的周會課上除了必要的內(nèi)容外，我們班還有一個固定的話題：就是向大家公布自己的每周一好事，或自己的每周一進步。一段時間來，好多同學都說自己的作業(yè)整齊了，字跡工整了。我也驚喜的發(fā)現(xiàn)同學們的作業(yè)確實認真了很多。我也似乎發(fā)現(xiàn)一些同學是刻意為自己的“每周一進步”而進步的。總之，目的達到了，我也就心滿意足了。并且我在這些同學中樹立典型，作為其他同學學習的楷模。這個典型不是一成不變的，我在平時的工作中注意觀察、發(fā)現(xiàn)，讓更多的學生成為典型。這樣便帶動了更多學生發(fā)揮主觀能動性。

三、對癥下藥，是班主任老師教育個案學生的重要保障。

楊康是班上出了名的困難生，以前能交上一次作業(yè)簡直比登天還難，我給他講道理也好，談學習的重要性也罷，甚至把他往家也送了，該用的辦法軟硬兼使了，他仍然不交作業(yè)。再想想他的身世也夠可憐的，小小年紀就生活在離異家庭中，在學校中，因為學習差自卑感強，沒有同學愿意跟他玩，下課了只能獨自坐在無人的角落。我問他，愿不愿意與大家一起玩？愿不愿意和同學交朋友？他說愿意，于是我向他分析原因：不是同學瞧不起你，是你自己看不起自己，凡事你都干不到人前面，誰還愿意關注你呀？你把自己該干的事干得漂漂亮亮的，同學們肯定會向你投來羨慕的目光，別人親近你還來不及呢！還怕沒人跟你玩？老師幫你改變一下你在同學心目中的形象，怎么樣？他說行。我說那你按時把作業(yè)交上，老師一抓到合適的機會就表揚你，讓同學們完全改變你在他們心目中的形象。他答應了。自那以后，我欣喜的發(fā)現(xiàn)賈露文真的變了。這讓我感受到教育學生要找準癥候，以攻心為主，效果真的不錯。

四、言傳身教，以耐心教導學生是做好班主任工作的前提條件。開學伊始，學校前操場的衛(wèi)生清理任務分到了我們班，如何安排我們班教室、區(qū)域衛(wèi)生的清理？我在班里嘗試了“承包制”。把所有的勞動任務劃分成小的區(qū)域，由專人負責打掃，可總是星星點點有點問題。查了一下原因，并不是學生沒有值日，而是學生平常在家里家務勞動干得比較少，在清掃邊邊角角、有水泥縫子的地方就不盡人意，如何能避免類似的事情再發(fā)生，又培養(yǎng)孩子的勞動能力呢？我只能每天早晨跟值日生一起到校，然后一笤帚一笤帚的教他們掃，一組教兩個星期，經(jīng)過兩個月的教與學，學生基本學會了打掃區(qū)域衛(wèi)生。

五、胸懷學生，用愛心滋潤每一個學生是班主任老師的內(nèi)在素養(yǎng)。我認為一個充滿了愛的班集體，才能培養(yǎng)出充滿愛的學生。教師每時每刻都是在與一個個活生生的靈魂對話，應用涓涓細流去滋潤兒童的心田，這不僅意味著班主任要教育學生熱愛生活與人生，而且還意味著她要懷著崇高的愛心去教書育人，要用春雨潤物般的言傳身教，潛移默化地感染學生。給學生實實在在的關心和愛護。趙翔是個特殊的孩子，常常聽不清老師布置的作業(yè)，于是我每次都會把要布置的作業(yè)寫在黑板上。王昊同學患了一種怪病--------心臟比正常人多一點，老是犯病，背書包很吃力，于是我派與他同路的同學專門為他拿書包。作為班主任，還必須細心去了解每一個學生的品性，去關注、關心那些容易走在愛的邊緣的學生。

總之，我不但認為班主任工作責任重大，而且我的班主任工作理念還很不成熟，還需在日后的工作中不斷地磨練提高，我也殷勤的希望能在這次班主任經(jīng)驗交流會上吸取到更多的經(jīng)驗，把自己班主任工作做得更好。

第四篇：涂純英班主任工作總結

2011年春季班主任工作總結

根據(jù)10—11德育工作的要點，結合我校大隊部的實際情況以及本班學生實際，本期班主任工作確立了一種意識：以人為本，以學生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級常規(guī)管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，力爭把學生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的適應新形勢下的少年兒童。先總結本期工作如下：

一、明確職責，保障各項德育班級工作有效開展。

我班確立了以語數(shù)老師為正副班主任的管理機制。開學初，組織全班學生民主選舉了班干部，并定期進行培訓，明確各自的職責，大家分工合作，齊心協(xié)力地搞好班級工作，使班風、學風很快得到好轉。

二、抓中隊組織建設，增強班級的凝聚力。

根據(jù)學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，通過每周的常規(guī)訓練，促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。

三、突出重點，以養(yǎng)成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。

根據(jù)本班學生的實際情況，進一步落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、，廣開渠道強化小學生的基礎道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我班還制定了《六

（二）中隊日常行為規(guī)范》，以五項常規(guī)競賽為抓手，由條線分管，通過每周的常規(guī)訓練重點的反饋，國旗下事

跡介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規(guī)行為訓練有效到位。學生是在活動中成長起來的，本學期我班開展了綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學生成長的環(huán)境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節(jié)系列活動，更是層出不窮。

四、開展豐富多彩的班隊活動，創(chuàng)造良好的與人環(huán)境。

我班在這學期，結合大隊部的安排，開展了“尋找春天”、“家鄉(xiāng)變化多”、“點燃好習慣的餓心靈之燈”、“六一節(jié)快樂游園”等中隊活動，開闊了孩子們的視野，豐富了他們的學習生活，鍛煉了他們的能力，孩子的身心得到了健康的發(fā)展。還主辦了“讀書成果展示”、“快樂園”、“學習園地”等墻報，營造了良好的校園文化氛圍。

總之，本學期的班主任工作雖然繁忙而瑣碎，但是也取得了較好的成績，學生各科成績優(yōu)異，各項比賽均獲好評，還多次被評為優(yōu)秀班級和示范班級。當然也還存在一些不足之處，來期一定加強管理，取長補短，將班主任工作做得更加細致。

2011年6月

第五篇：王孝純先進個人材料

學習雷鋒先進個人事跡材料

東至縣張溪鎮(zhèn)中心學校

王孝純

我是張溪鎮(zhèn)高湖小學的一名語文老師，擔任學校教導主任，中共黨員。自參加工作以來，我自覺把雷鋒精神作為人生的追求，始終把雷鋒精神踐行在自己各個方面：待人熱情真誠，生活勤勞樸實，學習刻苦執(zhí)著，社會事務勇于擔當，工作兢兢業(yè)業(yè)、精益求精。

雷鋒精神的思想核心是全心全意為人民服務。作為一名鄉(xiāng)村的小學教師，我充分發(fā)揮自己的作用，把教好書、育好人當作學雷鋒的根本。從教以來，我所接觸的多是鄉(xiāng)村的留守兒童，孩子的家庭教育多是隔代教育，教育方式或者是溺愛，或者是隨性教育，對兒童的成長容易造成負面影響。我所帶班級里也始終存在一些學習成績差、缺乏管教的學生。針對這些問題學生或者學習差的學生，我從沒有嫌棄他們、放棄他們。我深知，這些學生如果放任自流，對他們不施加有效的教育和管理，他們將來進入社會就成了問題成年人！一直以來，我每天提前約40分鐘上班，到了學校后，我把這些學生集中到辦公室，為他們補課，細心為他們評講作業(yè)，耐心地鼓勵他們。持之以恒的努力，終會有所收獲。逐漸的，這些后進生學習成績都有了提高，精神狀態(tài)也變得昂揚向上，最重要的是這些學生品行業(yè)逐漸端正了。我班上有個叫張誠順的學生，父母都是漁民，沒讀過一天書，學習上不會輔導，教育方式上也是簡單粗暴。張成順可能是遺傳了父母的性格，不僅成績一塌糊涂，而且不停的惹事生非，特別頑劣。他轉到我的班后，依然如故，但我沒有像其他老師一樣視他如空氣，對他不管不問，而是帶他玩，帶他打他最喜歡的籃球，他的作業(yè)也是我單獨布置，是他能做的范圍內(nèi)的習題。只要他在學習上有一絲進步，我會大力表揚。經(jīng)過一年的時間，張成順雖然成績還不是很好，但他慢慢有了學習的興趣，學習的信心，也很遵守學校紀律了。

除了學生的學習和教育工作外，我還特別關注學生的思想和在校的安全。針對班級留守兒童較多，我成立了各種興趣小組，如五子棋興趣小組、乒乓球小組等，并開展各種活動。努力使學校成為留守兒童最快樂的大家庭，使他們快樂學習，快樂成長。我所在的學?？拷〉琅?，部分學生回家必須橫穿車流滾滾的省道。每天放學后，即使不是我值班送路隊，我也會跟在孩子的后面，護送學生過馬路！這個習慣，我從進入高湖小學的第一天一直到今天！算起來，應該有一千一百多天！生命無價，為了孩子，雖然每天比我的同事多花十多分鐘時間護送學生，多說些話，多些操勞操心，但我覺得值得！在我進入高湖小學的五年里，路隊護送沒有發(fā)生一起安全事故。不僅如此，我還避免了兩次現(xiàn)在想起來還使人心驚膽戰(zhàn)的交通事故！

當然，辛辛苦苦的付出，超出工作的付出，沒多少家長了解，沒家長對你說一聲謝謝，因為多數(shù)學生家長都在外務工，也有部分家長存在讀書無用論的思想。但我想，一心一意的奉獻不僅當做一種思想、一種個人品質，更要當做自己的一種生活方式。雷鋒不就是把服務于他人，服務于社會當做自己的生活內(nèi)容，當作自己的一種生活方式嗎？既然如此，夫復何求呢！我不僅以身作則踐行雷鋒精神，還努力推動學校組織的學雷鋒活動。在2012年5月，東至縣委宣傳部、縣文明辦、縣教育局等四家單位聯(lián)合開展“雷鋒在我身邊”主題征文活動。在3月學雷鋒活動開展的基礎上，我發(fā)動全校師生開展“學身邊雷鋒、寫身邊雷鋒”的活動。使全校師生受到一次很好的教育，也使我們深刻認識到，即使在今天，雷鋒精神仍然熠熠生輝，依然是社會主義榮辱觀和先進文化的重要內(nèi)涵。

我在踐行雷鋒精神、積極推動學校學雷鋒活動的同時，我也在帶動周圍的人積極學雷鋒，人人爭做雷鋒。

在社會生活中，我樂于助人，勇于擔當。每個工作日，我從縣城坐中巴車去鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學上班，在車上，我總是第一個站起來給老人讓座；第一個伸出手扶老人上下車，多次幫助貧困的老人買車票。生活中，我也遇到許多丑惡的現(xiàn)象，我做不到不讓丑惡的事情發(fā)生，但能做到勇于直面丑惡的人，能做到挺身而出，積極幫助需要幫助的人。一次，早上上班，一個騎著電瓶車的男子撞倒一位老婦人后，看到老婦人倒地，男子也是猶豫了一會兒，繼而就跑了。我看見后，一邊跑一邊喊，在傍邊一輛出租車的幫助下，終于堵住那位逃跑的人。

偶爾做好事并不難，難得是持之以恒，一以貫之，堅持不懈的為他人做好事，為人民服務。今后我會加強學習，加強道德修養(yǎng)，有所為，有所不為，努力做新時代的新雷鋒！