第一篇：百年名校和縣一中走出的兩位中科院學部委員

百年名校和縣一中走出的兩位中科院學部委員

一、地質(zhì)學家——俞建章

俞建章（1899-1980），地質(zhì)學家、古生物學家、地層學家、地質(zhì)教育家。字端甫。1898年1月12日生于安徽和縣（今和縣歷陽鎮(zhèn)）,13歲入中學就讀，1918年高中畢業(yè)考入天津北洋大學?！拔逅摹边\動爆發(fā)后，他被選為班級代表，高舉反帝旗幟，投入到驅(qū)逐美籍教師的風潮，受到學校除名處分。1920年轉(zhuǎn)入北京大學地質(zhì)系，由于學習成績優(yōu)異被校方選派赴日本作短期參觀。

1924年俞建章畢業(yè)于北京大學，經(jīng)他老師孫云鑄介紹受聘于河南開封中州大學，擔任助教工作，兼任開封農(nóng)業(yè)專門學校地質(zhì)土壤課教員。1927年父親病故服喪桑梓，被鄉(xiāng)親舉薦擔任和縣初級中學校長。由于悉心謀劃校園、?？?、友鶴圖書館、平民夜校、學生儲蓄會、商社等設(shè)施，省教育廳贊賞：“俞校長學識淵博，練達有為，積極進步，如此規(guī)劃之縣立中學，誠皖省不易觀也?！保ā栋不帐〗逃姓芸罚?/p>

1928年俞建章經(jīng)他的老師李四光介紹進入了中央研究院地質(zhì)研究所工作，專事野外地質(zhì)調(diào)查，得到美籍地質(zhì)學家葛利普(Grabau)的指導(dǎo)。是年秋，應(yīng)湖北省建設(shè)廳之請，調(diào)查南漳、荊門等地的煤田情況，于1929年與舒文博共同發(fā)表了《湖北襄陽、南漳、宜城、荊門、鐘祥、京山地質(zhì)礦產(chǎn)》一文。之后，他與葛利普、黃汲清、尹贊勛、計榮森等一道，整理我國著名地質(zhì)學先驅(qū)丁文江組織的西南地質(zhì)考察所收集的大量地質(zhì)資料工作。在不到5年時間里，就在珊瑚化石的研究領(lǐng)域取得成果。發(fā)表了《中國中部奧陶紀頭足類化石》、《中國豐寧地層之比較》、《豐寧系之時代及其珊瑚化石之分帶》、《熱河之一新螺化石》、《宜昌石灰?guī)r與艾家山層之不整合》等。特別是對我國下石炭統(tǒng)珊瑚化石研究方面，建立了我國下石炭統(tǒng)的四個珊瑚帶，首次與西歐作了對比，為我國早石炭世地層和珊瑚的研究奠定了基礎(chǔ)。他這一成果，獲得1933年度我國地質(zhì)學界設(shè)立的趙亞曾獎金，并被派往英國布瑞斯托爾大學(Bristok)留學深造。

在英國，俞建章帶著在我國華南各地收集的下石炭統(tǒng)珊瑚材料在布瑞斯托爾大學的史密斯(Smith)指導(dǎo)下，勤奮學習。先后撰寫《中國下石炭紀珊瑚化石》、《南京附近倉山石灰?guī)r的珊瑚化石》、《二迭紀海綿化石》等學術(shù)論文，獲中國地質(zhì)學會趙亞曾先生研究輔助金1200元。畢業(yè)論文《幾種下侏羅紀菊石之發(fā)育》載于布瑞斯爾博物館學會會志第四種第八卷，博得英國地質(zhì)學界的好評。

1936年，俞建章完成了博士論文《中國南部豐寧系珊瑚》后返回了祖國。當時正處于民族危亡之際的祖國，也不能給他的研究工作有什么支持，只在南京中央大學任兼職教授。1939年晉升為中央研究院地質(zhì)研究所專任研究員。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他隨地質(zhì)研究所遷往桂林（后又遷重慶），兼任重慶大學地質(zhì)系教授，講授地質(zhì)學、古生物學。1945年1月，李四光患心臟病囑俞建章代理其所長職務(wù)，仍兼中央大學地質(zhì)系教授。1948年李四光赴英就醫(yī)，一切所務(wù)均由俞建章代理。

五十余年研究珊瑚化石，創(chuàng)建了中珊瑚目

中華人民共和國建立后，俞建章積極參加了我國國民經(jīng)濟的恢復(fù)和建設(shè)中的各項重大地質(zhì)工作。1950年他到東北北部進行地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查工作，1951年他參加考察嫩江水庫莫屯水壩地基的地質(zhì)工作。1955年他當選為中國科學院生物地學部委員。他在科學研究工作中，態(tài)度嚴謹，致力創(chuàng)新。隨著我國地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展，他搜集了遍布全國各地的下石炭統(tǒng)珊瑚化石材料，補充了過去研究資料的局限性，并重新對泡沫內(nèi)溝珊瑚屬進行了系統(tǒng)發(fā)育和個體發(fā)生的研究，證實了他在30年代所產(chǎn)生的疑問，即該屬的新生隔壁可以發(fā)生在6個區(qū)域內(nèi)，在對隔壁與對側(cè)隔壁之間也可以發(fā)生后生的一級隔壁，這與皺紋珊瑚的隔壁發(fā)生規(guī)律不同，而頗似中生代六射珊瑚早期階段的特點，為研究古生代皺紋珊瑚演變?yōu)橹猩渖汉魈峁┝酥匾€索。另外，他也著手研究我國青海、新疆的石炭紀珊瑚材料，以實現(xiàn)他在以前所渴望的研究課題。他通過與新疆地質(zhì)礦產(chǎn)局合作，在新疆東部地區(qū)開展生物地層的研究工作，對石炭紀地層和珊瑚做了全面、系統(tǒng)的工作，采集了大量標本?？墒?，這項研究工作剛剛開始，由于“文化大革命”而中斷。這期間他雖倍受迫害，下放農(nóng)村，但仍然不忘這項研究工作。當他從農(nóng)村回來后，已年過古稀，卻立即向?qū)W校提出恢復(fù)該課題的研究要求，執(zhí)意要實現(xiàn)他的夙愿——為開發(fā)邊疆做貢獻。從此，他和助手們經(jīng)過3年的艱苦工作，對我國新疆東部的下石炭統(tǒng)做了詳細的劃分與對比，弄清了珊瑚群的面貌，發(fā)現(xiàn)了大量的異珊瑚類，為我國填補了對這個門類的研究空白。

俞建章對珊瑚的研究有50余年的歷史，積累了豐富的資料，早在60年代，他想對珊瑚研究工作中的一些問題，進行總結(jié)，供后人引用。但這個想法直到1978年才予實現(xiàn)。他帶著病，手執(zhí)拐杖，致力于撰寫一部石炭紀和二疊紀的珊瑚專著。但遺憾的是他沒能見到這部以他自己半個世紀心血結(jié)晶而成的著作出版，也不能親手去接受地質(zhì)礦產(chǎn)部授予的獎狀和獎?wù)拢o我們留下的這部珍貴學術(shù)遺產(chǎn)，人們是永遠不會忘記的。

俞建章常把科學研究與藝術(shù)創(chuàng)作相類比，欣賞宋代詩人姜白石的格言：“人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之。”正是這樣，他在自己研究領(lǐng)域內(nèi)有所創(chuàng)新，而對自己研究所得又從不止步。他對我國下石炭統(tǒng)珊瑚的研究，在30年代就已有建樹，但并不滿足。他經(jīng)常說由于當時野外工作條件困難，有時生命也得不到保證，所研究材料對地域廣闊的中國只是一個小局部，希望能有機會再補充我國西北、東北各地材料，力求得出更全面的結(jié)論，對野外地質(zhì)工作更有指導(dǎo)意義。

俞建章在研究工作中做到精細觀察，嚴謹論證。在學術(shù)上能有成就是建立在對客觀地質(zhì)現(xiàn)象的精細觀察、思索和隨之而來的嚴謹論證上。他研究的每塊化石標本，很少輕易發(fā)表結(jié)論性意見，總是反復(fù)多次觀察、綜合分析后才予定論。特別是對新屬、新種的建立更為慎重，除了要有足夠材料外，還注意水平和垂直的分布狀況。當遇到個別特殊類型的標本，也不輕易命新名，待以后發(fā)現(xiàn)有更多材料時再作進一步研究。所以他建立的我國下石炭統(tǒng)4個珊瑚帶，時隔半個世紀，一直沿用至今。

積極參加區(qū)域地質(zhì)綜合研究，成就卓越

中華人民共和國成立初期，為了東北地區(qū)大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)的需要，1950—1951年間俞建章參加并負責黑龍江小興安嶺、密山地區(qū)及遼寧撫順等地區(qū)礦產(chǎn)普查工作。當時東北北部交通條件極差，人煙稀少，又是森林及沼澤地區(qū)，野外工作極為艱苦。此時俞老已經(jīng)年過半百，每天騎馬穿越森林和沼澤地帶，連下雨天也從不休息。夏季不顧天氣炎熱和蚊蟲叮咬，戴上有紗罩的帽子，到處尋找?guī)r石露頭，進行巖石和化石采集和研究。1952年又參加中蘇合作考察大小興安嶺和黑龍江流域礦產(chǎn)資源工作，俞老任中方負責人兼技術(shù)顧問。經(jīng)過數(shù)年的野外實地考察，他不僅對東北北部礦產(chǎn)資源有進一步的了解，還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大慶油田產(chǎn)油的嫩江頁巖是含油頁巖，與此同時還調(diào)查了黑龍江甘河煤礦、黑龍江北部小興安嶺砂金礦。在地層研究方面，根據(jù)化石，證實了小興安嶺地區(qū)海相泥盆系、石炭系及二疊系的存在。對哈爾濱以東阿城附近的海相二疊紀灰?guī)r，吉林市二道溝志留系，吉林盤石、明城地區(qū)的海相石炭系、志留系地層，以及遼寧撫順第三紀煤系地層等，都進行了較詳細的研究。與此同時還注意研究大興安嶺東坡第四紀冰川地質(zhì)，詳細調(diào)查黑龍江嫩江庫莫屯水壩工程地質(zhì)及黑龍江查哈陽農(nóng)場水利灌溉工程與小興安嶺近代火山活動的研究等。1958年俞建章還親自去遼東半島南部研究晚期元古代地層，并在1959至1960年先后發(fā)表了《遼東半島南部震旦紀地層》專著及《大興安嶺西坡根河至黑河上游一帶地質(zhì)構(gòu)造》一文。

俞建章在東北北部幾年來的地質(zhì)綜合研究，奠定了我國東北地區(qū)地質(zhì)學基礎(chǔ)，同時也為東北地區(qū)大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)做出了重要貢獻。

我國鸚鵡螺化石研究的創(chuàng)始人

俞建章不僅是我國珊瑚化石專家，同時也是鸚鵡螺類化石研究的奠基人。早在1928年俞建章調(diào)查湖北西北部地質(zhì)礦產(chǎn)時，除研究該地區(qū)的地質(zhì)礦產(chǎn)外，還對這一地區(qū)奧陶紀鸚鵡螺化石進行研究，于1930年發(fā)表他的第一本專著《中國中部奧陶紀頭足類化石》。其中記述了揚子地臺區(qū)奧陶紀鸚鵡螺類化石的分類、地層及地理分布，還對該類動物群特征、生物地理區(qū)也有較詳?shù)恼撌?。這是我國古生物學家論述華中西南區(qū)奧陶紀直角石類動物群第一本專著。該書同時指出我國華北奧陶紀珠角石動物群與華中西南區(qū)奧陶紀直角石動物群有顯著的差異，為以后我國奧陶紀鸚鵡螺類化石研究奠定了堅實基礎(chǔ)。為我國奧陶紀生物地層學及古生物地理學的發(fā)展起了重要的推動作用。這部專著的發(fā)表，曾引起國際上古生物學家的廣泛關(guān)注和重視，并引起“秦嶺、漢城線”是亞洲東部大地構(gòu)造及古生物地理分界線的長期討論。以后在50年代初，俞建章還對我國湖北及貴州奧陶紀鸚鵡螺、腹足類及三葉蟲等化石也有研究。根據(jù)俞建章在西南地區(qū)發(fā)現(xiàn)極少數(shù)的珠角石類化石，認為秦嶺淮陽山脈并沒有完全阻隔華北與華中西南奧陶紀海域的局部溝通。俞建章除對我國奧陶紀鸚鵡螺化石有深入的研究，還對我國二疊紀海綿化石、侏羅紀菊石及奧陶紀腹足類等門類進行了研究。

長期從事地質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)了眾多的地質(zhì)工作者

俞建章一生的活動與他獻身于我國地質(zhì)教育事業(yè)緊緊相連的，他培育了一大批地質(zhì)古生物人材，遍布于祖國各地。他從大學畢業(yè)就走上了教師工作崗位，直到他進入了中央研究院地質(zhì)研究所也兼任大學的教學工作。中華人民共和國建立后的30年中也都獻身于教育事業(yè)。自英國留學歸來，正逢抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他在南京中央大學作兼職教授，后來地質(zhì)研究所遷往重慶，他也任重慶中央大學、重慶大學教授。在這些年的教學工作中，他顯示出精湛的教學才能，內(nèi)容精辟，語辭簡明，條理清楚，贏得了學生們的很大贊揚。

1951年冬，國家急需培養(yǎng)大批地質(zhì)人才以適應(yīng)即將開始的大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)。俞建章在老師李四光的推薦下與喻德淵等人來到長春籌建成立地質(zhì)院校工作。他雖是久居南京，身兼數(shù)職，但考慮到教育事業(yè)是國家大業(yè)，毅然接受這一任務(wù)，全家來到已正值寒冬的長春市，把自己的后半生辛勤地獻給了人民的教育事業(yè)。

來到長春后，他先任長春地質(zhì)專科學校教授兼地質(zhì)科主任，1952年成立東北地質(zhì)學院，任教授、地質(zhì)勘查系主任。他作為教學組織和領(lǐng)導(dǎo)人之一，與學校領(lǐng)導(dǎo)一起抓教師隊伍建設(shè)、教材建設(shè)和教學設(shè)備等項工作。他不遺余力為教師進修提高創(chuàng)造條件，親自參加教材的編寫工作。除了教學之外，他常到實驗室了解有關(guān)實驗內(nèi)容、效果以及實驗標本情況。他認真貫徹教學、科研、生產(chǎn)實踐相結(jié)合的方針，許多科研成果就是結(jié)合教學和生產(chǎn)任務(wù)而完成的。他在身居學院科學研究部主任和副院長之職期間，也總是以一名教師的身份工作在教學第一線。1957年他開始招收研究生，以后逐年增加了招生人數(shù)，同時教學任務(wù)只要需要，他也從不推辭。在教學中，他嚴格要求，首先注意對學生的學風培養(yǎng)，經(jīng)常對學生說：“治學要持之以恒，下苦功夫；對待問題要有追根問底的勇氣?！睘榱酥v授新課，把自己30多年來積累的幾百塊標本和一些珍貴資料都拿出來供學生們使用。他雖然是我國著名的地層古生物專家，學部委員，并有多年的教學經(jīng)驗，但他備課從不草率而是刻意求精。他注意從學生的實際知識水平出發(fā)，把理論概念講得清楚透徹。為了保證實驗課的教學質(zhì)量，親自審查實驗內(nèi)容，親自指導(dǎo)學生做實驗。他指導(dǎo)研究生一絲不茍，修改論文時做到逐句逐字修改，連標點符號的使用都做了斟酌。他正是以自己這種身教為學生們樹立了嚴格學風，實為他們終生之楷模、治學的典范。有的研究生走上工作崗位還保存著他修改過4遍的論文底稿，看到這些更加引起對他們老師的懷念。

俞建章在地質(zhì)科學與地質(zhì)教育領(lǐng)域中走過的途程，始終貫穿著他對祖國富強與興盛的追求。中華人民共和國建立的前夕，在南京的國民黨要員慌忙南逃，中央研究院也一再要求地質(zhì)研究所南遷。在這關(guān)鍵時刻，俞建章等人遵照李四光的意愿，為反對搬遷和保護全所財產(chǎn)作了充分的工作。他和馬振圖等人把重要的儀器設(shè)備裝入箱內(nèi)，上面放著書籍偽裝，藏在地下室，并親自進行夜間巡視，以防遭到破壞。致使地質(zhì)研究所的全部財產(chǎn)得以安全地保存下來。俞建章的一生，為祖國地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展鞠躬盡瘁。即使他已到晚年，疾病纏身，仍以老驥伏櫪之志，不忘對科學事業(yè)的追求，完成了一部巨著《石炭紀二疊紀珊瑚》，給我們留下了寶貴的遺產(chǎn)。

俞建章簡歷

1899年1月12日 出生于安徽省和縣。

1918年 考入天津北洋大學預(yù)科。

1920年 轉(zhuǎn)入北京大學地質(zhì)系。

1924年 畢業(yè)于北京大學地質(zhì)系，獲理學士學位。受聘河南中州大學任教。

1928年 在上海中央研究院地質(zhì)研究所任助理研究員。

1933年 任中央研究院地質(zhì)研究所副研究員。赴英國布里斯托爾(Bristok)大學留學。

1935年 在英國布里斯托爾大學修業(yè)結(jié)束，獲博士學位。

1937年 受聘南京中央大學兼職教授。

1939年 任中央研究院地質(zhì)研究所研究員，重慶中央大學地質(zhì)系教授。

1941年 任重慶大學地質(zhì)系系主任，仍兼重慶中央大學教授。

1945年 任中央研究院地質(zhì)研究所代理所長，兼任中央大學地質(zhì)系教授。

1947年 被選為中國地質(zhì)學會理事長，中國古生物學會理事。

1950年 任中國科學院地質(zhì)研究所研究員。

1951年 任中國地質(zhì)工作計劃指導(dǎo)委員會研究員，中國科學院古生物研究所無脊椎古生物組主任。11月調(diào)到長春地質(zhì)?？茖W校任地質(zhì)科主任。

1952年 任東北地質(zhì)學院教授、地勘系系主任兼地史古生物教研室主任，兼任中國科學院南京古生物研究所研究員。

1953年 加入中國民主同盟。

1955年 當選為中國科學院生物地學部學部委員。

1964年 任長春地質(zhì)學院副院長。當選為第四屆全國政治協(xié)商委員會委員。

1978年 作為特邀代表出席全國科學大會。當選為第五屆全國政治協(xié)商委員會委員。

1979年 當選為國際石炭紀地層及地質(zhì)分會委員。任中國地質(zhì)學會第32屆理事會副理事長。

1980年10月3日 病逝于長春市，享年82歲。

主要論著 俞建章，舒文博湖北北部襄陽、南漳、宜城、荊門、鐘祥和京山地區(qū)地質(zhì)中央研究院地質(zhì)研究所集刊1929(8)：39—52 俞建章中國中部奧陶紀頭足類化石中國古生物志，乙種1930(1)俞建章豐寧系(中國下石炭紀地層)之時代及其珊瑚化石之分帶中國地質(zhì)學會志，1931(10)：1－30 俞建章中國下石炭紀珊瑚中國古生物志，乙種，1933，12(3)俞建章中國南部馬平和黃龍灰?guī)r的珊瑚化石中央研究院地質(zhì)研究所西文集刊，1934(14)：55—83 俞建章中國南部豐寧系珊瑚中央研究院地質(zhì)研究所西文集刊，1937(16)俞建章，史密斯軸管珊瑚屬的研究及其英國、中國一些種的描述英國地質(zhì)學會季刊，1943(99)：3756 俞建章廣西桂林及其附近之泥盆紀化石中國地質(zhì)學會志1948(27)：123140 俞建章李四光傳記中央研究院地質(zhì)研究所叢刊，1948(8)：1－7 俞建章，郭鴻俊華南中奧陶紀珠角石與腹足類化石中國地質(zhì)學會志，1951(31)：6378 俞建章湖北、貴州奧陶紀化石之記載科學報告，1951，2(2)：95112 俞建章，何信祿等遼東震旦紀地層中國地質(zhì)學基本資料專題總結(jié)論文，1958(4)：127 俞建章石炭二疊紀一些皺紋珊瑚的訂正長春地質(zhì)學院慶祝建院十周年科學論文集，1962：1－11 俞建章，林英鐋，范影年新疆青海石炭二疊紀珊瑚長春地質(zhì)學院慶祝建院十周年科學論文集，1962：77－85 俞建章，林英鐋從珊瑚化石來討論祁連山南北坡早石炭世地層對比問題地質(zhì)學報，1962，41(2)：154174 俞建章論述泡沫內(nèi)溝珊瑚與六射珊瑚的關(guān)系并建立中珊瑚目與泡沫內(nèi)溝珊瑚科古生物學報，1963，11(3)：307312 俞建章，崔盛芹再論遼東地區(qū)震旦紀地層及其與燕山地區(qū)的對比地質(zhì)學報，1965，44(1)：1－12 俞建章依據(jù)皺紋珊瑚劃分中國豐寧系中國石炭系論文集，1965：31—36 俞建章，林英鐋中國豐寧世地層概況及其珊瑚群特征地質(zhì)學報，1978，52(3)：222—230 俞建章，林英鐋等新疆東部早石炭地層及珊瑚地層古生物論文集第五輯，1978：1—77 俞建章，林英鐋，黃柱熙中國下石炭統(tǒng)的異珊瑚類第26屆國際地質(zhì)大會論文，1979(4)：108—112 俞建章，林英鐋，黃柱熙吉中地區(qū)早二疊世珊瑚古生物學報，1981，20(3)：273—285 俞建章，林英鐋論異珊瑚類長春地質(zhì)學院學報，1980(3)：16 24 俞建章，林英鐋等石炭紀二疊紀珊瑚吉林人民出版社，1983

二、植物學家——候?qū)W煜

候?qū)W煜，1912年4月2日出生于和縣歷陽鎮(zhèn)，1925年考入蕪湖私立萃文中學，后轉(zhuǎn)入陶行知兼任校長的南京安徽中學。陶行知的“行以求知知更行”思想，成了后來他從事科學活動的指導(dǎo)思想。1928年入南京金陵中學高中，畢業(yè)后直升金陵大學化學系，半年后入南京中央大學化學系。在將要讀完一年級時，父親病逝，經(jīng)濟難以維系，輟學回鄉(xiāng)在和縣中學任教。1934年他復(fù)學由化學系轉(zhuǎn)入農(nóng)學系，1937年畢業(yè)獲學士學位，入經(jīng)濟部中央地質(zhì)調(diào)查所土壤研究室，歷任練習員、調(diào)查員、研究員。1945年考取中華農(nóng)學會的留美獎學金研究生，1947年春在美國賓夕法尼亞州立大學獲碩士學位，1949年4月獲博士學位，期間兼任助理研究員、副研究員。

1950年1月，候?qū)W煜回國在中國科學院植物研究所任研究員。他是我國植物生態(tài)學奠基人之一，并創(chuàng)建了我國第一個植物生態(tài)研究所，擔任主任33年，還先后兼任北京大學、清華大學等校的植物地理學教授、中國科學院治沙隊副隊長、農(nóng)業(yè)研究委員會副主任，1980年當選為中國科學院學部委員。他還先后擔任中國自然資源研究會理事長和名譽理事長、中國科協(xié)委員、中國生態(tài)學會副理事長、《植物生態(tài)學與地植學學報》主編，1951年加入中國民主同盟，1986年加入中國共產(chǎn)黨，被選為六屆全國人大代表、常委會委員，七屆全國政協(xié)委員、常委。

候?qū)W煜曾多次出席國際性會議，如1956年在巴黎召開的第六屆國際土壤學會、1981年在悉尼召開的第13屆國際植物學會、1981年在肯尼亞內(nèi)羅畢召開的世界環(huán)境保護會、1986年在美國召開的第五屆國際生態(tài)學會等。除在國內(nèi)各省進行植被、土壤考察外，對亞洲、北美、澳大利亞、歐洲、非洲的植被、土壤也作了大量的考察。在從業(yè)的50多年里，候?qū)W煜取得了許多重要的科研成果，出版專著10余部，論文與植被圖300余篇（冊），成為編制中國植被圖的創(chuàng)始人。他的著作《中國境內(nèi)酸性土、鈣質(zhì)土和鹽堿土指示植物》獲全國科學大會重大成果獎（1978）、《什么是生態(tài)系統(tǒng)和什么是生態(tài)平衡》獲中國科協(xié)新長征科普作品二等獎（1980）、《中國植物地理及優(yōu)勢植物化學成分》獲中國科學院科技進步三等獎（1986）、《中國自然環(huán)境及其他地域分異的綜合研究》獲國家自然科學二等獎（1987）、《中國植被》獲國家自然科學二等獎（1987）、《生態(tài)學與大農(nóng)業(yè)發(fā)展》獲全國優(yōu)秀科技圖書一等獎（1988）、《中國植被圖（1：400萬）》和《中國植被圖（1：1400萬）》獲中國科學院自然科學二等獎（1989），1989年獲中國科學院學問委員榮譽獎?wù)隆?/p>

候?qū)W煜通過長期研究農(nóng)業(yè)生態(tài)，大力提倡保持生態(tài)平穩(wěn)，全面發(fā)展大農(nóng)業(yè)。他對生態(tài)系統(tǒng)平衡有自己的獨特看法：首先從類型觀點看，他贊同森林、草原、農(nóng)田、水域等應(yīng)分別視為生態(tài)系統(tǒng)；同時還要從地區(qū)觀點出發(fā)，主張一個地區(qū)的山、水、林、田、路、村是相互聯(lián)系的，即農(nóng)、林、牧、副、漁也是一個生態(tài)系統(tǒng)。這就是他提出“大農(nóng)業(yè)”的理論基礎(chǔ)，也是近年來許多人提倡生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要依據(jù)。其次認為在自然界生態(tài)系統(tǒng)中，世界上根本不存在靜態(tài)平衡。他主張一個生態(tài)系統(tǒng)從平衡到不平衡再到平衡，只有在保持生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，才能達到最佳的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益。認為保持生態(tài)平衡就是人類應(yīng)用生態(tài)學原理來維護、管理、調(diào)節(jié)和控制生態(tài)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)和功能；除無人區(qū)上，自然界中根本不存在受人類活動影響的生態(tài)系統(tǒng)，只是受人工影響的輕重程度不同而已?？傊?，候?qū)W煜根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性原理以及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，提出了大農(nóng)業(yè)生態(tài)原理，是對生態(tài)農(nóng)林業(yè)全面深入發(fā)展理論的闡明與優(yōu)化的模式。這不僅為我國生態(tài)大農(nóng)業(yè)的發(fā)展提出了正確的指導(dǎo)思想與實施方案，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展和改善環(huán)境具有重要意義，并且是對現(xiàn)代生態(tài)學的重要貢獻。

作為一名生態(tài)學家，候?qū)W煜十分關(guān)心祖國的經(jīng)濟建設(shè)，曾向中共中央提出西北發(fā)展農(nóng)業(yè)的意見，特別提出防護林的營造應(yīng)注意土壤環(huán)境的變化，要因地制宜。從1984年起，他在調(diào)查農(nóng)業(yè)植被的同時，重視環(huán)境保護和工業(yè)污染的防治問題，先后調(diào)查了柳州市工業(yè)和生活污水排入柳江河，包頭鋼鐵廠的氟污染，蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的污染，黑龍江齊齊哈爾、佳木斯和大慶等工業(yè)的污染，北京市的環(huán)境污染，山東維坊市郊區(qū)農(nóng)村的污染，四川和福建沿海的環(huán)境污染，安徽巢湖的污染等，寫出的調(diào)查報告都受到了重視。

候?qū)W煜是一名很有成就的科學家，又是一名出色的科學工作者。他意志堅強，富于奮斗精神，對人真誠，直言不諱，勇于提出自己的意見。他重視實踐，愛惜時間，身體力行，獨立思考，從不盲從，工作認真負責，孜孜不倦。他在幾十年的科研和教學工作中，誨人不倦，為我國培養(yǎng)了大批植物生態(tài)學與地植物學科研和教學人才，其中不少已是學科帶頭人和知名科學家、教授。1991年4月16日，候?qū)W煜教授因病醫(yī)治無效在北京逝世，終年79歲。《人民日報》發(fā)表《深切懷念候?qū)W煜同志》的悼念文章這樣寫道：“候?qū)W煜同志不幸逝世，使我們失去了一位杰出的愛國者，一位卓越的科學家，一位對中國科學事業(yè)尤其對環(huán)境保護事業(yè)充滿熱情的活動家，這是中國的科學界的一大損失?！薄拔覀兾ㄓ屑颖杜Γ嘧龉ぷ?，才能不辜負老一輩革命家和科學家的厚望，無愧于我們?yōu)橹餐瑠^斗的偉大事業(yè)。”

第二篇：百年一中贊

笑暈書畫院

張跟黨

濟寧故任國也，地當濟、光、沂、泗之交。一中乃名校也，校建孔、孟、顏、曾之鄉(xiāng)。東文西武，南水北山。濟州文脈匯聚，任城形勝獨有。泰岱巍峨，云蒸霞蔚；運河綿長，鐘靈毓秀。運河逶迤環(huán)抱，紫氣氤氳東來。迎太白樓之朝暉，送鳳凰臺之夕照。擁南池之荷凈，接墨華之泉碧。山水開畫境，柳姿、塔影、泉韻；弦歌立文心，春風、桃李、門墻。塔挽流云，池漾清波，洗春色之不去，任書聲之自來。蔥蘢一方，有坊挺立；地納萬象，昭陽之湖。得風藏水，隱秀開泰。朗朗天光云影，皎皎人杰地靈。

溯源庠序，濫觴官學，植根華夏孔孟古文明；萌于憂患，興于改革，沐浴市場經(jīng)濟新洗禮。立標準，樹規(guī)模，嚆矢革命傳統(tǒng)教育；出機紓，開風氣，桴鼓齊魯進步潮流。溝通學理，兼設(shè)文科理科；合壁中西，并重國學西學。宣秉鐸之聲，鑄弘人之道；嚴契其學，蒼柏其人。是校也，文化歷史底蘊豐厚，濟州官學省級重點。引導(dǎo)學子，津梁學術(shù)；憂樂天下，杖策人生。道德文章，燦若北辰耀宇；為人師表，允稱大雅扶輪?！皩W會做人、學會求知、學會創(chuàng)造、學會審美、學會健體”五學齊倡；“敬業(yè)愛崗、治學嚴謹、為人師表、教書育人”四要首記。校訓(xùn)昭昭，歷久而彌新；學風犖犖，規(guī)言而矩行。世紀偉業(yè)，百年輝煌。發(fā)揚光大，立校之本。

憶昔官學曙光，任城長夜破曉。往哲先賢，青蓮少陵曾游；激濁揚清，喬羽德廣名揚?！蹲屛覀兪幤痣p槳》喚起幾多童年回憶。一中濟濟多士，央視李挺，詞壇喬翁，更有外交張德廣。草長鶯飛今又是，一中喜迎百年春。老樹著花，寶刀執(zhí)牛耳；新林吐蕊，東風第一枝。追星趕月，三更燈火五更雞；面壁破繭，五萬學子赴征程。蚓耕堅泥，著書傳后世；鶴舞白沙，轉(zhuǎn)變舊觀念。

文氣凌霄，學脈撼起，憑虛御風，沛乎一中。大象無形，大辯無言，滋蘭樹蕙，潤物無聲。入斯地，肅然也；承斯教，陶然也。良驥奮蹄，浩乎彩章造乎高明；大匠運斤，璞玉渾金濟以精琢。格物致知，神與物游；縝思明察，志與行合。開拓創(chuàng)新，該古今于遐覽；守正求真，勵識鑒于敏求。杏壇葳蕤，文雋道長。有薪火之盛，無彈鋏之戚；有學術(shù)之辯，無門戶之見；有特立獨行，無隨波逐流；有厚積薄發(fā)，無虛驕浮躁。師門解惑，嘔心瀝血，只為學子皆成材；書生報國，慷慨激昂，盡都在三尺講臺。一片赤誠，幾許癡迷。

承百年業(yè)績，創(chuàng)世紀輝煌。時逢盛世，春滿一中，良辰美景，風日清明。學子謳歌，邑人歡悅。世紀開篇，行行重行行；千禧發(fā)軔，建樹再建樹。團結(jié)協(xié)作，拼搏奉獻；善思求索，爭創(chuàng)一流。今日之一中，定會更加輝煌！

第三篇：百年一中的思考

枝江一中辦學歷史能上溯百年嗎？

董 云

2005年12月10日枝江一中舉行四十周年校慶，當時前來祝賀的一位重點中學的校長問我，“枝江置縣已有千年歷史，為什么枝江一中的辦學歷史才四十年？”來客突然問我們這樣一個問題，我還真有的答不出。但這一個問題一直在我腦海深深地思索著。2012年我在翻閱1987年12月枝江政協(xié)出版的《枝江文史資料》第二輯時，偶爾閱讀了張敘芳寫的《我的父親春霆公》和傅義寫的《對春師的幾點回憶》兩篇文章，我對這一問題才有了一點眉目。2012年2月16日我與付偉副書記到宜都二中考察了他們的辦學歷史，參觀了校史展覽，收集了二中編輯的部分材料，對枝江一中的辦學歷史有了更清晰的思考。

一、看一看枝江一中歷史發(fā)展脈絡(luò)。

1、枝江一中的前身——荊南中學。清朝舉人，留學日本的張繼煦在任湖北省立第一師范校長期間，與時任湖北軍府教育司副司長的枝江同鄉(xiāng)時象晉、任職省教育廳的松滋人熊世玉等人聯(lián)合創(chuàng)辦了荊南中學。1912年，荊州府江陵、公安、石首、松滋、枝江、宜都七縣旅省人士，利用荊州府存在省府多年的一筆款，成立學校董事會，于武昌牙厘局街牙厘局舊址聯(lián)合創(chuàng)辦了私立武昌荊南中學，以照顧?quán)l(xiāng)土青年入學。從開辦學校，到1937年，荊南中學在武昌辦得十分成功。

2、遷址辦學開創(chuàng)新歷史。1937年“七·七”事變后，武漢迭遭日機轟炸，國民政府下令疏散。張繼煦為了造福桑梓，辦張荊南中學西遷至枝江縣城。他們于1937年底將荊南中學的全體師生和教學設(shè)備運到枝江縣城，即現(xiàn)在的宜都市枝城鎮(zhèn)。校址以清乾隆年間“丹陽書院”舊址、“枝江縣中心小學”住房和城隍廟為校舍，開啟了新的辦學歷程。在荊南中學遷來之前，松滋、枝江、宜都三縣還沒有一所中學，學生要念中學，只能負笈沙市、宜昌、武漢。享有盛名的荊南中學來枝江后，三縣學生享受了優(yōu)質(zhì)教育，受到了地方人士的歡迎。

3、再遷校址艱辛辦學。1938年武漢淪陷，湖北省政府和所屬機關(guān)遷往恩施。這時枝江縣城也多次遭日機轟炸，1939年暑假，為了躲避轟炸，張繼煦校長在 枝江縣城西（今枝城鎮(zhèn)）20公里的架鍋山，租用曹凡臣的民房及水旱田約四十畝，作為建校地基開始建設(shè)新的校園。經(jīng)過一年建設(shè)，1939年秋季，學校遷到架鍋山。在辦學過程中，1941年國民湖北省實施計劃教育，每縣設(shè)立一所中學，省政府發(fā)布省教鄂特施字第663號訓(xùn)令和省府第343次會議做出兩條決議，一是所有各縣市私立學校一律限令停辦；二是各縣縣中學已開辦者，該縣境內(nèi)私立中學由縣立中學接收合并辦理。荊南中學這時也接到了枝江縣政府轉(zhuǎn)發(fā)的停辦移交的命令。張繼煦為了保留荊南中學，想了許多辦法，走了眾多關(guān)系也沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。荊南中學于1941年正式更名為枝江縣立中學，張繼煦繼續(xù)擔任校長，只是不再是私立學校。枝江縣立中學在架鍋山時期，辦學規(guī)模逐步擴大，開始建有六畝地的運動場。

4、為避難遷址恩施繼續(xù)辦學。1943年5月12日夜，日軍突然從沙磧坪渡江南突襲縣城，枝江中學200余名師生在張繼煦校長的帶領(lǐng)下到恩施避難辦學。1945年抗戰(zhàn)勝利后，枝江中學遷回縣城原址架鍋山辦學，張校長繼續(xù)擔任枝江中學校長，并籌劃在縣城原址重建學校。經(jīng)過張校長的努力，1946年元月，開始動工新建教學樓和宿舍樓。1946年9月新校建成，蔚為壯觀。枝江中學也正式從架鍋山遷回縣城新校辦學。

1945年日寇投降，枝江中學師生歡欣鼓舞，校內(nèi)政治空氣活躍。11月，解放區(qū)黃孝縣縣長劉天明在張春霆校長掩護下化名劉振鐸來校任教。1949年縣城臨近解放，師生心情振奮。國民黨在潰逃前夕，瘋狂掙扎，鎮(zhèn)壓師生進步活動。第2軍、15軍、79軍先后強住學校，燒毀教具，搶走圖書、儀器，限制師生行動。由于時局動蕩，學生流動性較大，一部分學生去襄西分校參加革命，一部分留校堅持斗爭。

5、全國解放開啟新的征程。1949年，枝江縣城解放，枝江中學開始了新的一頁。9月1日，光化、三立、丹陽等中學并入我校，學生478人，開設(shè)初中7班，師范3班。為適應(yīng)解放初期國家急需培養(yǎng)大批干部的實際需要，學校開設(shè)三個干部短訓(xùn)班，1954年停招。學校使用新教材，增設(shè)政治課，成立學生會，實行民主管理，迎來了新紀元。

1955年枝宜并縣，“枝江中學”改名為“湖北省宜都縣第二中學”。

6、枝宜分縣，枝江中學擇地續(xù)脈發(fā)展。1953年枝江縣并入宜都縣，1963 2 年國務(wù)院決定枝江又從宜都分出，以長江為界，枝江在馬家店新建枝江縣城。1964年枝江縣人民政府決定在城關(guān)楊家蕩邊征地興建“湖北省枝江中學”。當時因是新建學校，委派當時宜都二中的支部書記李法祥來學校主持“枝江中學”的建設(shè)工作。枝江中學在馬家店楊家蕩邊辦學四十年后，于2005年9月又搬遷到現(xiàn)在的新校區(qū)辦學。

二、枝江一中能否承續(xù)荊南中學這段辦學歷史。

校史是對一所學校發(fā)展軌跡的真實記錄。為了保持在學校歷史追溯問題的嚴肅性，2002年6月，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于校慶和校史問題的通知》，提出“高等學校的建校歷史是一個學術(shù)問題，進行變更必須經(jīng)過充分科學論證，必須有翔實的歷史記載和依據(jù)，要得到高等教育史學界和有關(guān)專家的充分認可。由某個學校的主體和某個系科發(fā)展、衍生而來的不同高等學校，在辦學歷史上有共同的淵源，但在建校歷史和校慶年份的認定上應(yīng)有不同的概念以示區(qū)別；另外，合并高等學校的建校歷史和校慶年份確定問題，也須進行科學論證?！?/p>

“各地各高校應(yīng)本著實事求是、尊重歷史、尊重科學的態(tài)度對校史加以確定，不能僅憑主觀愿望牽強附會進行變更?！?/p>

從教育部文件看，說的是高等學校的校史傳承問題，但適合我們中學。枝江一中的辦學歷史復(fù)雜又簡單，說復(fù)雜主要是中國近代以來層出不窮的社會轉(zhuǎn)型、社會動蕩和教育變革，造成荊南中學的辦學歷史經(jīng)多次變革和調(diào)整，這為學校歷史的追溯帶來了極大的困難。

判斷兩校之間的歷史繼承關(guān)系，無論依據(jù)什么標準，都應(yīng)遵循“整體繼承性原則”，即應(yīng)該綜合考慮學校整體的繼承關(guān)系，而非個別因素的繼承關(guān)系。在各因素中，主要考慮學校的核心因素，而非學校的次要因素。何謂“學校”？乃教師和學生為了某種培養(yǎng)目標組合而成的教育組織。教師、學生和培養(yǎng)目標（包括學校性質(zhì)和辦學層次）是學校的核心因素，校址、校舍、校名等則是學校的次要因素。因此，判斷兩校是否有承接關(guān)系，應(yīng)綜合考慮教師、學生、學校性質(zhì)和辦學層次等多因素的承接關(guān)系。

枝江一中現(xiàn)在能否承續(xù)荊南中學發(fā)展的歷史，是一個值得思考與研究的問題。從學校發(fā)展的角度看，應(yīng)該承續(xù)這段歷史。其理由有：

1、枝江歷史的承續(xù)。從枝江市的發(fā)展歷史看，枝江中學的辦學歷史是枝江 3 市發(fā)展歷史不可分割的一部分，講枝江的教育發(fā)展歷史，必然會說到荊南中學，談到枝江中學。枝江中學為枝江人民做的貢獻永遠也不可能磨滅。枝江合并到宜都，又從宜都分開，枝江中學辦學地點也必然會發(fā)生許多變動，這種變動不應(yīng)該用地點的變化來否定一段辦學歷史。從地域看，枝江一中的辦學歷史才正好延續(xù)了“枝江中學”歷史。

2、學校領(lǐng)導(dǎo)的承續(xù)。枝江與宜都分離后，枝江中學在馬家店擇地建設(shè)，1964年建設(shè)學校時從當時在枝城的枝江中學（后改為宜都二中）選派了學校的領(lǐng)導(dǎo)當時的支部書記李發(fā)祥來馬家店建設(shè)枝江中學。李發(fā)祥書記是枝江中學歷史的最佳傳承人。正是他領(lǐng)導(dǎo)12名教師才在楊家蕩邊建起了新的枝江中學。1966年3月又派枝江縣經(jīng)委主任王國向，宜都二中的黨支部書記江學禮組成“四清”工作組進駐學校開展工作。從這兩個人的歷史可以看出兩校之間的聯(lián)系與承續(xù)。

3、從辦學性質(zhì)看。荊南中學從開辦的初期就是一所普通中學，雖辦學地點多次搬遷，但其辦學性質(zhì)從未改變。枝宜分縣后，枝江一中也未改變辦學性質(zhì)，依然是一所普通中學，從這點看，其辦學性質(zhì)一脈相承的。

4、枝江教育文化的承續(xù)。枝江置縣歷史千年，教育發(fā)展不可斷續(xù)。要想繼承枝江教育發(fā)展歷史，最為珍貴的就是地域名——枝江。荊南中學到枝江中學到宜都二中，其枝江地域名沒有繼承下來，唯有枝江一中能把枝江教育文化傳承下去。2005年在新建校區(qū)的牌坊上刻上“枝江中學”四個大字，實際上是對枝江教育文化的傳承的象征。

2012年2月29日寫于辦公室

第四篇：《森林報》讀后感 - 百年名校

《森林報》讀后感

修業(yè)小學四甲班郭子影

我曾經(jīng)看過一部比故事書更有趣的科普讀物，一部關(guān)于大自然四季變化的百科全書——《森林報》。

當今，我對于大自然已經(jīng)越來越陌生，缺乏最基本的認識，這部《森林報》會讓居住在鋼筋水泥森林中的我們重新認知、反省自己。仔細品讀，能夠讓你感受到森林中的動植物在一年四季中五彩繽紛的生活，深入地探尋大自然的無窮奧秘，體驗春的歡樂，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷??

普通報紙上，盡刊登人的消息，人的事情?？墒?，孩子們也很喜歡知道飛禽走獸和昆蟲是怎樣生活的。

森林里新聞并不比城市里少。森林里也在進行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件。森林里有森林里的英雄和強盜?？墒?，這些事情，城市報紙上很少報道，所以誰也不知道這類林中新聞。

比方說，有誰看見過嚴寒的冬季里，沒有翅膀的小蚊蟲從土里鉆出來，光著腳丫在雪地上亂跑？你在什么報上能看到關(guān)于“林中大漢”麋鹿打群架、候鳥大搬家和秧雞徒步走過整個歐洲的令人發(fā)笑的旅行消息？

所有這些新聞，在《森林報》上都可以看到。

這部名著是蘇聯(lián)著名科普作家維比安基的代表作，他用輕快的筆調(diào)、采用報刊形式，按春、夏、秋、冬四季12個月，有層次、有類別地報道森林中的新聞，將動植物的生活表現(xiàn)的栩栩如生，引人入勝。他還告訴我們應(yīng)如何去觀察大自然，如何去比較、思考和研究大自然的方法。

看完《森林報》后，我知道了烏鴉是最早下蛋的鳥、小兔子一生下就睜開的眼睛，一出世就會跑、有些動物冬天是雪白的毛，這樣在雪地里就不容易被發(fā)現(xiàn)，可到了春天它們又開始換毛了，白兔子變得渾身上下一色灰；白山鶉掉了許多白羽毛，在原來是白羽毛的地方，長出了褐色和紅褐色帶黑條紋的新羽毛?，F(xiàn)在不在容易發(fā)現(xiàn)兔子和山鶉了，因為它們改裝了。飛禽月從這一天開始，孩子們把這一天工夫，花費在有翅膀的小朋友們身上：往樹上掛成千成萬座“小鳥之家”

——椋鳥房、山雀房、樹洞式人造鳥窠；把樹枝交叉綁在一起，好使鳥兒容易做窠；為那些可愛的小客人們開辦免費食堂；在學校和俱樂部里舉行報告會，專談鳥類大軍怎樣保護我國的森林、田地、果園、菜園等，應(yīng)該怎樣愛護和歡迎咱們那些活潑愉快的有翅膀的歌唱家們。

讀了這本書，我們可以知道很多動植物的名字，了解它們的習性、生長特點。在我真實的童年生活中，真正親近自然、全身心漫步在原野中的機會是少而又少的。這本書讓我懂得了要熱愛大自然，熱愛生活，更要保護大自然，讓大自然越變越美麗，讓我們共同來保護我們的地球花園吧！

第五篇：百年名校的“舊”與“新”

百年名校的“舊”與“新”

——貴州省遵義市余慶縣百年老校龍家小學考察報告

（吉林農(nóng)業(yè)大學第二屆研究生支教團赴龍家小學基地教師：向美琦）

2015年8月，我們吉林農(nóng)業(yè)大學第二屆研究生支教團6名成員，響應(yīng)團中央和教育部的號召，遠赴貴州省遵義市余慶縣龍家鎮(zhèn)的一所百年老校-龍家小學，即將開展為期一年的支教工作。為了順利開展接下來的各項工作，梁中凱校長于16日帶領(lǐng)我們，對這所百年老校進行了深入的考察，此次考察讓我重新認識了這所屹立在貴州高原上的百年名校，在這里你會感受到歷史與現(xiàn)代的一種奇異的和諧之美。

進入小學，首先感受到的就是它深厚的歷史積淀，清代建筑風格的校門、滄桑古樸的教學樓、百年的銀杏園、門兩側(cè)的對聯(lián)題詞、數(shù)不清的名人歷史紀念碑，全都是這所百年老校歷史的見證者。但操場上那被樹木環(huán)繞的塑膠跑道、明亮寬敞的教室、門口飛起的一群白鴿、籃球場上歡快玩耍的孩子，又全都彰顯著這所百年老校的活力與青春。這里的人與自然是和諧的，這里的歷史和現(xiàn)代也是和諧的，這是一種你必須身臨其境來感受的奇妙之旅。

百年老校的“舊”

龍家小學是龍家鎮(zhèn)歷史文化的一個載體。

它于清代宣統(tǒng)年間，由龍家李氏家族第三代貢生李光斗先生創(chuàng)辦。來到這所擁有百年歷史的老校，走進它別具一格的校史陳列館，就像走進了“時光隧道”，慢慢把你拉回那個歷史中記載的課堂，古課本、半個世紀前的教師筆記、歷屆師生的畢業(yè)照，這里收藏各年代的史料1897余件，學生書信16000余封，手抄毛筆校史87卷宗，共獲世界紀錄證書和各種獎勵證書156個，就這樣把歷史活生生的擺在你的眼前，讓你覺得歷史是那么近卻又那么遠。還有那古銀杏園，樹齡最長的有105年，是國家掛牌管理的古大珍惜樹，在這里每當新生入學，老生畢業(yè)；教師入職，教師退休；支教支援，慈善募捐，都會種下一棵樹，這一棵棵樹就像一個個腳印，記錄著龍家小學在全社會的關(guān)懷下一步步成長的過程，300余棵郁郁蔥蔥的銀杏樹，甚至讓銀杏園成了學校的代稱。

百年老校的“新”

這里也是現(xiàn)代文化的廣場。

學校的黨建理念新穎，這里處處都充滿著紅色氣息，學校的袖珍黨校陳列館-童心向黨紀念館，是龍家小學支部委員會在全國率先創(chuàng)建的青少年袖珍黨校，館藏基層黨建半個多世紀的史料，迎門而立的榮譽墻上掛滿了各種獎牌，用黨建理念來潛移默化的為孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。

校園的教育環(huán)境清新，這里的教育設(shè)施條件大大超出了我們的想象，學校的基礎(chǔ)設(shè)施十分齊全。整潔干凈的操場每天到了傍晚十分，都會迎來一批歡快玩耍的孩子，校門口的小廣場上，還有可愛的大媽們跳著廣場舞，揮舞著太極球。寬敞整潔的寢室門口都貼著對聯(lián)，這些都是老師們親手寫來勉勵學生的，語句不算高深，但處處都體現(xiàn)著學校對孩子們的關(guān)心與愛護。

學校的教育方法新奇，這所小學所肩負的是整個中國農(nóng)村教育領(lǐng)軍者的身份，曾連續(xù)20多次承擔教育部特級教師專設(shè)課題、教育部規(guī)劃課題、教育部重點課題，同時龍家小學內(nèi)引外聯(lián)，和全國各地的大學，小學交流，先后成立了五處大學生實踐基地，還和全國70所大學建立“以團帶隊，以師促教”實踐基地，將一股用大學生引領(lǐng)小學生成長的熱潮推向了全中國。墻上的各色櫥窗，展示著學生的種種作品，有書法、繪畫，手工等，這些都是學校教育成果的最直觀體現(xiàn)。

龍家小學，這所屹立在貴州高原上的百年名校，它身上承載著龍家教育之路的歷史與青春，能來到這樣一個有著深厚文化底蘊的學校，我感到萬分榮幸。未來一年的支教生活會是忙碌而充實的，有很多人覺得支教工作很神圣和偉大，是無私的付出與奉獻，但我覺得在這一年里，我學到的東西會更多。能夠表現(xiàn)一個人的，不是他的能力，而是他的選擇。選擇這里，才不負青春，就像這里的校訓(xùn)：胸懷祖國、放眼世界、帶著理想、從這里出發(fā)！

2015年8月19日寫于余慶縣龍家小學