第一篇：榮成35中關(guān)于減負(fù)工作問(wèn)卷調(diào)查

榮成35中關(guān)于減負(fù)工作問(wèn)卷調(diào)查

您的年齡

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同學(xué)：您好！

為了檢查我校近一階段教育教學(xué)工作的開(kāi)展情況,學(xué)校擬制了此問(wèn)卷。請(qǐng)根據(jù)題目要求在備選項(xiàng)目中選出您認(rèn)為合適的答案,在括號(hào)打“√”,并寫(xiě)出你的意見(jiàn)和建議。本問(wèn)卷調(diào)查的目的是為了根據(jù)你的想法和建議進(jìn)一步思考和研究我校的教育教學(xué)工作,促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展,請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)。

1.你對(duì)我校的教育、教學(xué)管路和質(zhì)量的總體態(tài)度是：

①很滿意（）②比較滿意（）③不太滿意（）④很不滿意（）你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校最需要改進(jìn)的地方是什么？

2.你在學(xué)校里是否得到了老師的尊重？ ①經(jīng)常是（）②有時(shí)是（）③不是（）請(qǐng)舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明：

3.你每天晚上的作業(yè)時(shí)間一般是多長(zhǎng)時(shí)間？

①半小時(shí)至一小時(shí)（）②一小時(shí)至一個(gè)半小時(shí)（）③一個(gè)半小時(shí)至兩小時(shí)（）④兩小時(shí)以上（）你每天的作業(yè)中,你認(rèn)為哪些學(xué)科是比較科學(xué)有效的,哪些是不合理的？

4.音體美等課程是否按規(guī)定開(kāi)設(shè)？ ①是（）②大多數(shù)時(shí)間是（）③完全沒(méi)有（）你認(rèn)為這些課程對(duì)你的成長(zhǎng)重不重要？

5.課余時(shí)間你是否愿意參與學(xué)校的各種興趣活動(dòng)？(如繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、體育等)①很樂(lè)意（）②不愿意（）你認(rèn)為妨礙你參加活動(dòng)的主要因素有哪些？

6.你認(rèn)為上學(xué)的時(shí)候是早還是晚？

①早（）②合適（）③晚（）哪些因素使你早到?；蛘咄黼x校？

7.課余時(shí)間任課教師是否經(jīng)常找你輔導(dǎo)？①是（）②否()

課余輔導(dǎo)對(duì)你有哪些影響？你認(rèn)為課外輔導(dǎo)最好在什么時(shí)候采取什么方式進(jìn)行？

8.除學(xué)期初學(xué)校下發(fā)的書(shū)籍外,教師是否還向你發(fā)放其他的復(fù)習(xí)資料？ ①是（）②否()

你認(rèn)為你最需要哪些復(fù)習(xí)資料或其他用書(shū)？你希望獲得他們的渠道是什么？

9.你是否經(jīng)常感到壓力很大？①是（）②否（）產(chǎn)生壓力的原因有哪些？

10.課余時(shí)間比以前多了還是少了？①多（）②少（）③沒(méi)變（）家長(zhǎng)對(duì)你課余時(shí)間的活動(dòng)是怎樣加以約束的？

11.你有心事最愛(ài)和誰(shuí)訴說(shuō)？①父母（）②老師（）③好朋友（）為什么總喜歡向他們?cè)V說(shuō)？

12.現(xiàn)在,你最滿意的任課教師是誰(shuí)？為什么？

第二篇：減負(fù)問(wèn)卷調(diào)查

2011/2012學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)“減負(fù)”情況

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

何仉中學(xué)于2011年10月8日對(duì)七年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“減負(fù)”的問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)對(duì)七二班本次問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及分析如下：

一、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（一）學(xué)校有無(wú)向?qū)W生宣傳中小學(xué)生“減負(fù)”工作會(huì)議精神和文件？（）

答：43人答“有”

（二）學(xué)校及教師有無(wú)在雙休日、法定假日、寒暑假組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（）

答：43人答“無(wú)”

（三）學(xué)校及教師有無(wú)參與或變相參與由社會(huì)力量舉辦的各種針對(duì)中學(xué)生的復(fù)習(xí)、補(bǔ)課等變相教學(xué)、培訓(xùn)活動(dòng)？（）

答：43人答“無(wú)”

（四）有無(wú)教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？（）

答：43人答“無(wú)”

（五）你需要多少時(shí)間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？（）小時(shí)

答：平均時(shí)間大約1小時(shí)

（六）有無(wú)教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動(dòng)時(shí)間？（）

答：43人答“無(wú)”

（七）學(xué)校及教師有無(wú)擠占畢業(yè)班級(jí)的體育（與健康）課時(shí)和其他體育鍛煉時(shí)間？（）答：43人答“無(wú)”

（八）學(xué)校有無(wú)趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？（）答：43人答“無(wú)”

（九）有無(wú)未經(jīng)審定、未列入中學(xué)用書(shū)目錄的教輔材料進(jìn)入學(xué)校？（）

答：43人答“無(wú)”

（十）學(xué)校和教師有無(wú)用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？（）

答：43人答“無(wú)”

（十一）學(xué)校有無(wú)以各自方式組織學(xué)生統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定以外的教輔材料和其他學(xué)習(xí)用

品？（）

答：43人答“無(wú)”

（十二）學(xué)校及教師有無(wú)推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料？（）

答：43人答“無(wú)”

(十三)學(xué)校有無(wú)按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級(jí)和學(xué)生排名？（）

答：43人答“無(wú)”

（十四）學(xué)校有無(wú)收取班費(fèi)、試卷費(fèi)及強(qiáng)制保險(xiǎn)等情況？（）

答：43人答“無(wú)”

（十五）教育行政部門有無(wú)按考試成績(jī)給地區(qū)和學(xué)校排名？（）答：43人答“無(wú)”

二、分析

作為教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，唱課堂的主角。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而全面的理解知識(shí)，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)而不會(huì)感到心理壓力和負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生樂(lè)學(xué)，就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)；學(xué)生厭學(xué)，再少的作業(yè)也不愿做。

二〇一一年十月二十八日

第三篇：小學(xué)生減負(fù)問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn) 卷 調(diào) 查

班級(jí)是我們的家，班級(jí)是我們成長(zhǎng)的搖籃。讓我們一同關(guān)心、思考班級(jí)建設(shè)、班集體發(fā)展問(wèn)題。請(qǐng)你認(rèn)真回答下面問(wèn)題——

1、你喜歡你們的班級(jí)嗎？ ① 是； ② 否；③ 很一般。

2、你喜歡什么樣的班主任？

① 隨和、寬厚； ② 嚴(yán)格、嚴(yán)厲； ③ 親切、呵護(hù)； ④ 放任；⑤ 愛(ài)溝通、重視聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的；

3、以下幾種班級(jí)風(fēng)氣你喜歡哪一種？

① 團(tuán)結(jié)友愛(ài)；② 既競(jìng)爭(zhēng)，又不傷和氣；③ 安靜、有秩序；④ 混亂，不團(tuán)結(jié)。⑤ 每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；⑥ 其他類型：

4、你喜歡班級(jí)由誰(shuí)管理？

① 班主任直接管理； ② 學(xué)生自己管理； ③ 在班主任指導(dǎo)下由班干部來(lái)管理；④ 在班主任指導(dǎo)下，同學(xué)輪流當(dāng)班干部；

5、你想當(dāng)班長(zhǎng)（班干部）嗎？① 想；② 不想；③ 不太想。你認(rèn)為班干部競(jìng)選有意義嗎？① 有；② 沒(méi)有；③ 不一定。你認(rèn)為你們班可以開(kāi)展班干部（班長(zhǎng)）競(jìng)選嗎？① 是 ；② 否：

6、你覺(jué)得當(dāng)班干部最主要的職責(zé)是什么？

① 做好表率；② 當(dāng)好小助手；③ 給老師當(dāng)參謀④ 在老師的指導(dǎo)下，管好自己的份內(nèi)事。

7、你認(rèn)為什么樣的人當(dāng)班干部最合適。（多選題）

①性格開(kāi)朗熱情②學(xué)習(xí)成績(jī)好③道德人品好④人際關(guān)系好

8、你對(duì)你們班的班干部滿意嗎？

①不滿意② 滿意③一般

9、對(duì)于班主任分給大家的任務(wù)，如果同學(xué)不聽(tīng)班干部的話，班干部應(yīng)該怎么做？ ①報(bào)告給老師②責(zé)問(wèn)、批評(píng)③以身作則來(lái)說(shuō)服④不管不問(wèn)

10、你們班的班干部是如何產(chǎn)生的？

①班主任指定法②無(wú)記名投票選舉法③全班輪流

第四篇：減負(fù)增效問(wèn)卷調(diào)查

錦屏縣平略中學(xué)學(xué)生“減負(fù)增效”情況問(wèn)卷調(diào)查表

（）年（）班 各位同學(xué)：

你們好！為了切實(shí)減輕你們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，請(qǐng)你認(rèn)真填寫(xiě)下列問(wèn)卷，實(shí)事求是地在“有”或“無(wú)”后面的括號(hào)里打“√”。

1、學(xué)校教師有無(wú)在雙休日、法定假日、寒署假組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

有（）無(wú)（）

2、有無(wú)教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)？

有（）無(wú)（）

3、你需要多少時(shí)間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)？【請(qǐng)?zhí)顚?xiě)編號(hào)】（）①15分鐘②30分鐘③45分鐘④1小時(shí)⑤1小時(shí)30分⑥2小時(shí)⑦2小時(shí)以上⑧ 沒(méi)作業(yè)

4、凡向?qū)W生布置的作業(yè)，教師本人是否及時(shí)、全部、認(rèn)真批改和反饋？

是（）否（）

5、有無(wú)教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動(dòng)時(shí)間？

有（）無(wú)（）

6、學(xué)校教師有無(wú)擠占體育（或體鍛）課時(shí)和其他體育鍛煉時(shí)間？

有（）無(wú)（）

7、學(xué)校有無(wú)趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求？

有（）無(wú)（）

8、學(xué)校教師有無(wú)用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試？

有（）無(wú)（）

9、是否每學(xué)期只舉行一次期末學(xué)科考試？

有（）無(wú)（）

10、學(xué)校教師有無(wú)按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級(jí)和學(xué)生排名？

有（）無(wú)（）

第五篇：中學(xué)生減負(fù)問(wèn)卷調(diào)查情況總結(jié)

中學(xué)生減負(fù)問(wèn)卷調(diào)查情況總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教育方式在不斷更新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生很大的變化，中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題再次成為大家關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生每天花大量時(shí)間忙于完成各種課后作業(yè)，學(xué)習(xí)的興趣被一點(diǎn)點(diǎn)消磨，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也存在很大隱患，同時(shí)也嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。為了了解學(xué)生作業(yè)的真實(shí)情況和學(xué)生的課堂上的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為，切實(shí)貫徹關(guān)于減輕學(xué)生減負(fù)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，我們決定從同學(xué)們的課后作業(yè)情況及課堂學(xué)習(xí)效率兩方面入手展開(kāi)調(diào)查研究。

我們采用調(diào)查分析法對(duì)七、八、九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,下發(fā)了108份問(wèn)卷調(diào)查表，收回了103 份。

一、調(diào)查結(jié)果

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)效率的調(diào)查

數(shù)學(xué)的課堂效率很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，課堂上的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是亟待解決的問(wèn)題。

78.5%的同學(xué)喜歡老師多給他們留點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；80%的同學(xué)喜歡小組合作、探究、討論式的學(xué)習(xí)方式；15%的學(xué)生認(rèn)為老師講解效果較好，同學(xué)們討論問(wèn)題太浪費(fèi)時(shí)間，且把問(wèn)題很難講清楚；10%的同學(xué)認(rèn)為上課聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)效率低下；還有相當(dāng)一部分學(xué)生希望老師應(yīng)用靈活多變的的，不唯一教學(xué)模式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)達(dá)到提高教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減負(fù)的目的

（二）對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查 眾所周知，興趣是學(xué)好一門課程最好的老師，學(xué)生是否喜歡這門課程將直接影響學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果。

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課是有興趣的，只是感興趣的程度不同，“比較”感興趣的居多，占39.0%。感興趣的原因主要有與生活聯(lián)系緊密且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，在做題過(guò)程中有成就感。還有部分學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程是考試必考科目不得不學(xué)，所以有興趣。不喜歡這門課的原因集中在覺(jué)得課程比較難這一方面。

（三）對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)態(tài)度的調(diào)查 “態(tài)度決定一切”，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績(jī)。

調(diào)查結(jié)果顯示：56.7%的學(xué)生“總是”按時(shí)按量完成數(shù)學(xué)作業(yè)，34.5%的學(xué)生“一般”都會(huì)完成。而18.9%的學(xué)生會(huì)非常認(rèn)真地完成作業(yè)的，70.54%的學(xué)生能比較認(rèn)真地完成。而碰到較難的作業(yè)時(shí)，37.5%會(huì)選擇和同學(xué)合作完成，有23.2%的學(xué)生會(huì)一個(gè)人解決，20.2%的的學(xué)生會(huì)請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師，同時(shí)有19.1%選擇了放棄。學(xué)生能夠完成作業(yè)當(dāng)然是好現(xiàn)象，但質(zhì)量的不同卻導(dǎo)致了最后結(jié)果的千差萬(wàn)別，所謂“失之毫厘差之千里”。事實(shí)上，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績(jī)。眾所周知，作業(yè)的目的就是查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度和教師課堂授課情況。如果在課堂上能做到認(rèn)真聽(tīng)課并積極發(fā)言、對(duì)待作業(yè)會(huì)全力以赴，那完成作業(yè)也就有了成就感，就會(huì)形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。相反，假如在課堂上聽(tīng)課注意力不集中，把作業(yè)當(dāng)成是任務(wù)來(lái)應(yīng)付，那對(duì)待作業(yè)的態(tài)度必然影響，最終影響學(xué)習(xí)效果。

（四）關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)量的調(diào)查

絕大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)量可以接受。58.1%的學(xué)生每天花30到60分鐘學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有24.7%的學(xué)生花費(fèi)時(shí)間超過(guò)一個(gè)小時(shí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間僅用在完成作業(yè)上，有26.9%的學(xué)生除了完成作業(yè)外還有其它的學(xué)習(xí)方式。69.1%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的多少對(duì)自己數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的影響，19.2%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)多少對(duì)成績(jī)沒(méi)有影響。假如老師沒(méi)留作業(yè),40%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)做參考書(shū)，復(fù)習(xí)等，38%的學(xué)生不會(huì)給自己找作業(yè)，其中部分學(xué)生是因?yàn)樽约簯校€有部分學(xué)生是因?yàn)槠渌鳂I(yè)很多沒(méi)有時(shí)間去做。有14.6%的學(xué)生經(jīng)常由于作業(yè)量大或題目較難而對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。如果教師留作業(yè)比較多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生前一天晚上睡眠不足，第二天上課必然會(huì)打瞌睡，從而影響聽(tīng)課效率。另外睡眠研究專家表示，長(zhǎng)期睡眠不足累積下來(lái)的結(jié)果，可使人的智商下降，最后瀕臨弱智。所以，作為教師我們應(yīng)少布置些作業(yè)，就像不少同學(xué)說(shuō)的那樣：“少做作業(yè)多睡覺(jué)！”

（五）數(shù)學(xué)作業(yè)布置方式的調(diào)查

布置作業(yè)的方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣及高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)也有著不可忽視的作用。

74.7%的學(xué)生認(rèn)為老師布置作業(yè)的方式是全部同學(xué)做老師抄寫(xiě)或資料上的題目，22.3%的學(xué)生認(rèn)為布置的作業(yè)沒(méi)什么固定模式，很隨意。大部分學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè)，還有21.3%的學(xué)生喜歡自己布置作業(yè)的方式，18.5%的學(xué)生希望老師分層布置作業(yè)。做練習(xí)題是絕大多數(shù)同學(xué)平時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)的主要方式，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，以及做輔導(dǎo)書(shū)的學(xué)生分別占34.9%、49.3%。有部分學(xué)生希望能自己布置作業(yè)，還有部分學(xué)生希望老師在統(tǒng)一布置基礎(chǔ)并且比較靈活的作業(yè)，在此基礎(chǔ)上再分層布置，也有一些同學(xué)希望老師統(tǒng)一布置，認(rèn)為分層布置會(huì)導(dǎo)致嫉妒心理的產(chǎn)生，帶來(lái)負(fù)面影響。

二、值得我們反思的問(wèn)題

（一）首先必須反思我們的課堂教學(xué)效率

老師首先應(yīng)多關(guān)注課堂的教學(xué)效率，靈活的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，寓教于樂(lè)。同時(shí)多介紹一些課外相關(guān)的數(shù)學(xué)人文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂上的德育目標(biāo)。教師的嚴(yán)密而且完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)藝術(shù)及組織能力都嚴(yán)重地影響這節(jié)課學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的專注，認(rèn)真的程度，大部分學(xué)生只要在教師的合理引導(dǎo)下就一定會(huì)全身心地投入，參與到課堂上教師精心組織的課堂活動(dòng)中來(lái)，從而提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課堂上掌握的扎實(shí)，課后作業(yè)也就能高效、快速做完。

（二）對(duì)學(xué)生的作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)過(guò)程。人們一般更多地把作業(yè)看成是一種練習(xí)，是為了鞏固所學(xué)知識(shí)而設(shè)立的一個(gè)環(huán)節(jié)。但在新課標(biāo)理念中，作業(yè)評(píng)價(jià)更多要關(guān)注學(xué)生的過(guò)程，關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

（三）對(duì)布置作業(yè)的質(zhì)量應(yīng)該關(guān)注

對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固是必需的，但也要體現(xiàn)知識(shí)的遷移性與訓(xùn)練的層次感。我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的層面上來(lái)認(rèn)識(shí)作業(yè)的重要性，制定具體的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)針對(duì)性地設(shè)置少而精的課后作業(yè)，講練到位，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而不能僅僅為了讓學(xué)生有事干才布置，根本不考慮學(xué)生需要不需要這樣的練習(xí)或者搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（四）關(guān)注學(xué)生能力的提升

努力讀書(shū)固然重要，但在這競(jìng)爭(zhēng)激烈、復(fù)雜多變的社會(huì)中，如果終日只是抱書(shū)苦死讀，最終只會(huì)成為一個(gè)不折不扣的書(shū)呆子。因此我們還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的提升，在落實(shí)好減負(fù)的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

“公欲善其事，必先利其器”，課后作業(yè)重在質(zhì)量，而不在數(shù)量。老師在布置作業(yè)選題時(shí)應(yīng)注重“少而精”，盡量豐富作業(yè)形式，這樣，既可豐富課堂內(nèi)容，又使大家學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得有興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)都是大有裨益的。

我們相信，找到問(wèn)題的根源并對(duì)癥下藥，對(duì)于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生減負(fù)一定會(huì)起到事半功倍的效果。