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      榮成35中關(guān)于減負(fù)工作問卷調(diào)查

      時間:2019-05-13 20:04:43下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《榮成35中關(guān)于減負(fù)工作問卷調(diào)查》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《榮成35中關(guān)于減負(fù)工作問卷調(diào)查》。

      第一篇:榮成35中關(guān)于減負(fù)工作問卷調(diào)查

      榮成35中關(guān)于減負(fù)工作問卷調(diào)查

      您的年齡

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      同學(xué):您好!

      為了檢查我校近一階段教育教學(xué)工作的開展情況,學(xué)校擬制了此問卷。請根據(jù)題目要求在備選項(xiàng)目中選出您認(rèn)為合適的答案,在括號打“√”,并寫出你的意見和建議。本問卷調(diào)查的目的是為了根據(jù)你的想法和建議進(jìn)一步思考和研究我校的教育教學(xué)工作,促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,請如實(shí)填寫。

      1.你對我校的教育、教學(xué)管路和質(zhì)量的總體態(tài)度是:

      ①很滿意()②比較滿意()③不太滿意()④很不滿意()你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校最需要改進(jìn)的地方是什么?

      2.你在學(xué)校里是否得到了老師的尊重? ①經(jīng)常是()②有時是()③不是()請舉一個例子來說明:

      3.你每天晚上的作業(yè)時間一般是多長時間?

      ①半小時至一小時()②一小時至一個半小時()③一個半小時至兩小時()④兩小時以上()你每天的作業(yè)中,你認(rèn)為哪些學(xué)科是比較科學(xué)有效的,哪些是不合理的?

      4.音體美等課程是否按規(guī)定開設(shè)? ①是()②大多數(shù)時間是()③完全沒有()你認(rèn)為這些課程對你的成長重不重要?

      5.課余時間你是否愿意參與學(xué)校的各種興趣活動?(如繪畫、書法、舞蹈、體育等)①很樂意()②不愿意()你認(rèn)為妨礙你參加活動的主要因素有哪些?

      6.你認(rèn)為上學(xué)的時候是早還是晚?

      ①早()②合適()③晚()哪些因素使你早到?;蛘咄黼x校?

      7.課余時間任課教師是否經(jīng)常找你輔導(dǎo)?①是()②否()

      課余輔導(dǎo)對你有哪些影響?你認(rèn)為課外輔導(dǎo)最好在什么時候采取什么方式進(jìn)行?

      8.除學(xué)期初學(xué)校下發(fā)的書籍外,教師是否還向你發(fā)放其他的復(fù)習(xí)資料? ①是()②否()

      你認(rèn)為你最需要哪些復(fù)習(xí)資料或其他用書?你希望獲得他們的渠道是什么?

      9.你是否經(jīng)常感到壓力很大?①是()②否()產(chǎn)生壓力的原因有哪些?

      10.課余時間比以前多了還是少了?①多()②少()③沒變()家長對你課余時間的活動是怎樣加以約束的?

      11.你有心事最愛和誰訴說?①父母()②老師()③好朋友()為什么總喜歡向他們訴說?

      12.現(xiàn)在,你最滿意的任課教師是誰?為什么?

      第二篇:減負(fù)問卷調(diào)查

      2011/2012學(xué)第一學(xué)期七年級“減負(fù)”情況

      學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計分析

      何仉中學(xué)于2011年10月8日對七年級的全體學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“減負(fù)”的問卷調(diào)查?,F(xiàn)對七二班本次問卷統(tǒng)計及分析如下:

      一、統(tǒng)計結(jié)果

      (一)學(xué)校有無向?qū)W生宣傳中小學(xué)生“減負(fù)”工作會議精神和文件?()

      答:43人答“有”

      (二)學(xué)校及教師有無在雙休日、法定假日、寒暑假組織學(xué)生開展教學(xué)活動()

      答:43人答“無”

      (三)學(xué)校及教師有無參與或變相參與由社會力量舉辦的各種針對中學(xué)生的復(fù)習(xí)、補(bǔ)課等變相教學(xué)、培訓(xùn)活動?()

      答:43人答“無”

      (四)有無教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)?()

      答:43人答“無”

      (五)你需要多少時間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)?()小時

      答:平均時間大約1小時

      (六)有無教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動時間?()

      答:43人答“無”

      (七)學(xué)校及教師有無擠占畢業(yè)班級的體育(與健康)課時和其他體育鍛煉時間?()答:43人答“無”

      (八)學(xué)校有無趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求?()答:43人答“無”

      (九)有無未經(jīng)審定、未列入中學(xué)用書目錄的教輔材料進(jìn)入學(xué)校?()

      答:43人答“無”

      (十)學(xué)校和教師有無用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試?()

      答:43人答“無”

      (十一)學(xué)校有無以各自方式組織學(xué)生統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定以外的教輔材料和其他學(xué)習(xí)用

      品?()

      答:43人答“無”

      (十二)學(xué)校及教師有無推薦、征訂、使用非法出版的教輔材料?()

      答:43人答“無”

      (十三)學(xué)校有無按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級和學(xué)生排名?()

      答:43人答“無”

      (十四)學(xué)校有無收取班費(fèi)、試卷費(fèi)及強(qiáng)制保險等情況?()

      答:43人答“無”

      (十五)教育行政部門有無按考試成績給地區(qū)和學(xué)校排名?()答:43人答“無”

      二、分析

      作為教師,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,擺正師生關(guān)系,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,唱課堂的主角。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)而全面的理解知識,由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生能力,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生享受到成功的快樂,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂而不會感到心理壓力和負(fù)擔(dān),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生樂學(xué),就不會感到負(fù)擔(dān);學(xué)生厭學(xué),再少的作業(yè)也不愿做。

      二〇一一年十月二十八日

      第三篇:小學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查

      問 卷 調(diào) 查

      班級是我們的家,班級是我們成長的搖籃。讓我們一同關(guān)心、思考班級建設(shè)、班集體發(fā)展問題。請你認(rèn)真回答下面問題——

      1、你喜歡你們的班級嗎? ① 是; ② 否;③ 很一般。

      2、你喜歡什么樣的班主任?

      ① 隨和、寬厚; ② 嚴(yán)格、嚴(yán)厲; ③ 親切、呵護(hù); ④ 放任;⑤ 愛溝通、重視聽取學(xué)生意見的;

      3、以下幾種班級風(fēng)氣你喜歡哪一種?

      ① 團(tuán)結(jié)友愛;② 既競爭,又不傷和氣;③ 安靜、有秩序;④ 混亂,不團(tuán)結(jié)。⑤ 每個人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會;⑥ 其他類型:

      4、你喜歡班級由誰管理?

      ① 班主任直接管理; ② 學(xué)生自己管理; ③ 在班主任指導(dǎo)下由班干部來管理;④ 在班主任指導(dǎo)下,同學(xué)輪流當(dāng)班干部;

      5、你想當(dāng)班長(班干部)嗎?① 想;② 不想;③ 不太想。你認(rèn)為班干部競選有意義嗎?① 有;② 沒有;③ 不一定。你認(rèn)為你們班可以開展班干部(班長)競選嗎?① 是 ;② 否:

      6、你覺得當(dāng)班干部最主要的職責(zé)是什么?

      ① 做好表率;② 當(dāng)好小助手;③ 給老師當(dāng)參謀④ 在老師的指導(dǎo)下,管好自己的份內(nèi)事。

      7、你認(rèn)為什么樣的人當(dāng)班干部最合適。(多選題)

      ①性格開朗熱情②學(xué)習(xí)成績好③道德人品好④人際關(guān)系好

      8、你對你們班的班干部滿意嗎?

      ①不滿意② 滿意③一般

      9、對于班主任分給大家的任務(wù),如果同學(xué)不聽班干部的話,班干部應(yīng)該怎么做? ①報告給老師②責(zé)問、批評③以身作則來說服④不管不問

      10、你們班的班干部是如何產(chǎn)生的?

      ①班主任指定法②無記名投票選舉法③全班輪流

      第四篇:減負(fù)增效問卷調(diào)查

      錦屏縣平略中學(xué)學(xué)生“減負(fù)增效”情況問卷調(diào)查表

      ()年()班 各位同學(xué):

      你們好!為了切實(shí)減輕你們的課業(yè)負(fù)擔(dān),請你認(rèn)真填寫下列問卷,實(shí)事求是地在“有”或“無”后面的括號里打“√”。

      1、學(xué)校教師有無在雙休日、法定假日、寒署假組織學(xué)生開展教學(xué)活動。

      有()無()

      2、有無教師向?qū)W生布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)?

      有()無()

      3、你需要多少時間可以完成每天全部學(xué)科的課外作業(yè)?【請?zhí)顚懢幪枴浚ǎ?5分鐘②30分鐘③45分鐘④1小時⑤1小時30分⑥2小時⑦2小時以上⑧ 沒作業(yè)

      4、凡向?qū)W生布置的作業(yè),教師本人是否及時、全部、認(rèn)真批改和反饋?

      是()否()

      5、有無教師“拖堂”侵占學(xué)生課間休息、鍛煉和活動時間?

      有()無()

      6、學(xué)校教師有無擠占體育(或體鍛)課時和其他體育鍛煉時間?

      有()無()

      7、學(xué)校有無趕超或拖延教學(xué)進(jìn)度、隨意增加教學(xué)內(nèi)容、隨意提高教學(xué)難度及要求?

      有()無()

      8、學(xué)校教師有無用教輔資料布置學(xué)科作業(yè)和變相進(jìn)行考試?

      有()無()

      9、是否每學(xué)期只舉行一次期末學(xué)科考試?

      有()無()

      10、學(xué)校教師有無按考試分?jǐn)?shù)分班、給班級和學(xué)生排名?

      有()無()

      第五篇:中學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查情況總結(jié)

      中學(xué)生減負(fù)問卷調(diào)查情況總結(jié)

      隨著新課程改革的不斷深入,教師的教育觀念、教育方式在不斷更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生很大的變化,中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題再次成為大家關(guān)注的問題。學(xué)生每天花大量時間忙于完成各種課后作業(yè),學(xué)習(xí)的興趣被一點(diǎn)點(diǎn)消磨,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也存在很大隱患,同時也嚴(yán)重影響了學(xué)生身心健康成長。為了了解學(xué)生作業(yè)的真實(shí)情況和學(xué)生的課堂上的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為,切實(shí)貫徹關(guān)于減輕學(xué)生減負(fù)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定,我們決定從同學(xué)們的課后作業(yè)情況及課堂學(xué)習(xí)效率兩方面入手展開調(diào)查研究。

      我們采用調(diào)查分析法對七、八、九年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,下發(fā)了108份問卷調(diào)查表,收回了103 份。

      一、調(diào)查結(jié)果

      (一)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)效率的調(diào)查

      數(shù)學(xué)的課堂效率很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,課堂上的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是亟待解決的問題。

      78.5%的同學(xué)喜歡老師多給他們留點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的時間;80%的同學(xué)喜歡小組合作、探究、討論式的學(xué)習(xí)方式;15%的學(xué)生認(rèn)為老師講解效果較好,同學(xué)們討論問題太浪費(fèi)時間,且把問題很難講清楚;10%的同學(xué)認(rèn)為上課聽不懂,學(xué)習(xí)效率低下;還有相當(dāng)一部分學(xué)生希望老師應(yīng)用靈活多變的的,不唯一教學(xué)模式來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,來達(dá)到提高教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率,減負(fù)的目的

      (二)對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查 眾所周知,興趣是學(xué)好一門課程最好的老師,學(xué)生是否喜歡這門課程將直接影響學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果。

      調(diào)查結(jié)果表明,絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課是有興趣的,只是感興趣的程度不同,“比較”感興趣的居多,占39.0%。感興趣的原因主要有與生活聯(lián)系緊密且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,在做題過程中有成就感。還有部分學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程是考試必考科目不得不學(xué),所以有興趣。不喜歡這門課的原因集中在覺得課程比較難這一方面。

      (三)對待數(shù)學(xué)作業(yè)態(tài)度的調(diào)查 “態(tài)度決定一切”,對待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績。

      調(diào)查結(jié)果顯示:56.7%的學(xué)生“總是”按時按量完成數(shù)學(xué)作業(yè),34.5%的學(xué)生“一般”都會完成。而18.9%的學(xué)生會非常認(rèn)真地完成作業(yè)的,70.54%的學(xué)生能比較認(rèn)真地完成。而碰到較難的作業(yè)時,37.5%會選擇和同學(xué)合作完成,有23.2%的學(xué)生會一個人解決,20.2%的的學(xué)生會請教家長和老師,同時有19.1%選擇了放棄。學(xué)生能夠完成作業(yè)當(dāng)然是好現(xiàn)象,但質(zhì)量的不同卻導(dǎo)致了最后結(jié)果的千差萬別,所謂“失之毫厘差之千里”。事實(shí)上,對待作業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的成績。眾所周知,作業(yè)的目的就是查漏補(bǔ)缺,檢測學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度和教師課堂授課情況。如果在課堂上能做到認(rèn)真聽課并積極發(fā)言、對待作業(yè)會全力以赴,那完成作業(yè)也就有了成就感,就會形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。相反,假如在課堂上聽課注意力不集中,把作業(yè)當(dāng)成是任務(wù)來應(yīng)付,那對待作業(yè)的態(tài)度必然影響,最終影響學(xué)習(xí)效果。

      (四)關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)量的調(diào)查

      絕大多數(shù)學(xué)生覺得對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)量可以接受。58.1%的學(xué)生每天花30到60分鐘學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還有24.7%的學(xué)生花費(fèi)時間超過一個小時,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間僅用在完成作業(yè)上,有26.9%的學(xué)生除了完成作業(yè)外還有其它的學(xué)習(xí)方式。69.1%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的多少對自己數(shù)學(xué)成績有一定的影響,19.2%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)多少對成績沒有影響。假如老師沒留作業(yè),40%的學(xué)生會主動做參考書,復(fù)習(xí)等,38%的學(xué)生不會給自己找作業(yè),其中部分學(xué)生是因?yàn)樽约簯校€有部分學(xué)生是因?yàn)槠渌鳂I(yè)很多沒有時間去做。有14.6%的學(xué)生經(jīng)常由于作業(yè)量大或題目較難而對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。如果教師留作業(yè)比較多,會導(dǎo)致學(xué)生前一天晚上睡眠不足,第二天上課必然會打瞌睡,從而影響聽課效率。另外睡眠研究專家表示,長期睡眠不足累積下來的結(jié)果,可使人的智商下降,最后瀕臨弱智。所以,作為教師我們應(yīng)少布置些作業(yè),就像不少同學(xué)說的那樣:“少做作業(yè)多睡覺!”

      (五)數(shù)學(xué)作業(yè)布置方式的調(diào)查

      布置作業(yè)的方式對于激發(fā)學(xué)生興趣及高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)也有著不可忽視的作用。

      74.7%的學(xué)生認(rèn)為老師布置作業(yè)的方式是全部同學(xué)做老師抄寫或資料上的題目,22.3%的學(xué)生認(rèn)為布置的作業(yè)沒什么固定模式,很隨意。大部分學(xué)生喜歡老師統(tǒng)一布置作業(yè),還有21.3%的學(xué)生喜歡自己布置作業(yè)的方式,18.5%的學(xué)生希望老師分層布置作業(yè)。做練習(xí)題是絕大多數(shù)同學(xué)平時數(shù)學(xué)作業(yè)的主要方式,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),以及做輔導(dǎo)書的學(xué)生分別占34.9%、49.3%。有部分學(xué)生希望能自己布置作業(yè),還有部分學(xué)生希望老師在統(tǒng)一布置基礎(chǔ)并且比較靈活的作業(yè),在此基礎(chǔ)上再分層布置,也有一些同學(xué)希望老師統(tǒng)一布置,認(rèn)為分層布置會導(dǎo)致嫉妒心理的產(chǎn)生,帶來負(fù)面影響。

      二、值得我們反思的問題

      (一)首先必須反思我們的課堂教學(xué)效率

      老師首先應(yīng)多關(guān)注課堂的教學(xué)效率,靈活的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,寓教于樂。同時多介紹一些課外相關(guān)的數(shù)學(xué)人文知識,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂上的德育目標(biāo)。教師的嚴(yán)密而且完美的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)藝術(shù)及組織能力都嚴(yán)重地影響這節(jié)課學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的專注,認(rèn)真的程度,大部分學(xué)生只要在教師的合理引導(dǎo)下就一定會全身心地投入,參與到課堂上教師精心組織的課堂活動中來,從而提高我們的教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課堂上掌握的扎實(shí),課后作業(yè)也就能高效、快速做完。

      (二)對學(xué)生的作業(yè),還要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度

      作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一個過程。人們一般更多地把作業(yè)看成是一種練習(xí),是為了鞏固所學(xué)知識而設(shè)立的一個環(huán)節(jié)。但在新課標(biāo)理念中,作業(yè)評價更多要關(guān)注學(xué)生的過程,關(guān)注他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度,幫助他們認(rèn)識自我,建立信心。

      (三)對布置作業(yè)的質(zhì)量應(yīng)該關(guān)注

      對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固是必需的,但也要體現(xiàn)知識的遷移性與訓(xùn)練的層次感。我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的層面上來認(rèn)識作業(yè)的重要性,制定具體的教學(xué)目標(biāo)的同時針對性地設(shè)置少而精的課后作業(yè),講練到位,達(dá)到鞏固知識的目的,而不能僅僅為了讓學(xué)生有事干才布置,根本不考慮學(xué)生需要不需要這樣的練習(xí)或者搞題海戰(zhàn)術(shù)。

      (四)關(guān)注學(xué)生能力的提升

      努力讀書固然重要,但在這競爭激烈、復(fù)雜多變的社會中,如果終日只是抱書苦死讀,最終只會成為一個不折不扣的書呆子。因此我們還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性思維的提升,在落實(shí)好減負(fù)的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      “公欲善其事,必先利其器”,課后作業(yè)重在質(zhì)量,而不在數(shù)量。老師在布置作業(yè)選題時應(yīng)注重“少而精”,盡量豐富作業(yè)形式,這樣,既可豐富課堂內(nèi)容,又使大家學(xué)得開心,學(xué)得有興趣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),而且對孩子以后的成長都是大有裨益的。

      我們相信,找到問題的根源并對癥下藥,對于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生減負(fù)一定會起到事半功倍的效果。

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