第一篇：曲阜市實驗中學創(chuàng)建山東省普通中小學心理健康教育特色學校工作綜述

曲阜市實驗中學創(chuàng)建山東省普通中小學

心理健康教育特色學校工作綜述

曲阜市實驗中學 宮振新

一、曲阜市實驗中學學校簡介

曲阜市實驗中學始建于1999年，占地面積73.7畝，建筑面積214115平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，教學、辦公、活動、生活四區(qū)分明，布局合理。學校恪守“一切為了學生健康成長”的辦學宗旨，遵循“日新又新，止于至善?！钡男Ｓ枴Ｈ尕瀼亟逃结?，實施素質(zhì)教育，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，凝聚成“明德篤學，儒雅創(chuàng)新”的學校精神，形成人文教育和科學教育并重，以傳統(tǒng)文化教育見長的教育特色。

建校以來，學校就確立了“一切為了學生健康成長”的心理健康教育總體思路，從提高學生心理素質(zhì)入手，大力推進心理健康教育，不但使學校成為學生成長的樂園，而且有效促進了素質(zhì)教育各項目標任務的落實。學校也被列為山東省中小學生學習心理輔導實驗學校。先后榮獲山東省教學示范學校、省語言文字規(guī)范化示范學校、省衛(wèi)生先進單位、省綠色學校、省中小學德育工作先進集體、省師德師風建設先進集體、省文明單位、省規(guī)范化學校等榮譽。

二、心理健康教育工作開展情況

(一)、高度重視，精心組織，健全心理健康教育的工作機制 學校全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認真落實《中

2址，新建心理健康指導中心一處。投入數(shù)萬元資金新進沙盤、快樂芯、健康自測儀等高標準心理輔導設備。原有的心理咨詢室，重新布局，重新配備桌椅、櫥窗等，并且由專職值班人員（曲阜師范大學教育學院學生協(xié)助）進行創(chuàng)意裝飾，貼近學生生活，各方面更加符合心理咨詢的要求。

2、豐富心理健康相關(guān)書籍和報刊雜志。我校擴建圖書室，同時購買與學生心理發(fā)展、心理健康、心理問題、心理咨詢與治療有關(guān)的書籍和報刊雜志達2000多冊。學生可以通過借閱豐富有關(guān)知識，增進對自身心理健康狀況的了解，獲得生活、學習等方面的指導，教師更可擴展心理健康方面的知識，更好地了解學生的身心發(fā)展規(guī)律，改進教育教學方法，更好促進學生身心健康成長。

(四)、挖掘資源，拓寬渠道，形成心理健康教育工作網(wǎng)絡

1、開發(fā)校本課程，開展形式多樣的社團活動，為學生心理健康發(fā)展創(chuàng)造條件。從2001年開始，學校就組織教師編撰《做一名合格的中學生》、《彬彬有禮素質(zhì)教育讀本》和《心理健康教育讀本》，作為校本心理健康教育教材，分年級、分學段、有針對性地對學生進行心理健康教育。

2、與曲阜市師范大學教育學院聯(lián)合，在我校成立“心理健康教育實踐基地”。曲師大心理學會會員定期來我校開展心理咨詢和輔導，每周一至周四定期來我校值班，接待來訪學生、回復信件等工作；每周三活動課時間進班進行團體輔導；每學年為入學新生進行心理健康量表測試，建立心理健康檔案等。

3、充分利用校園文化櫥窗、黑板報、校園網(wǎng)、校報和社團活動開展心理健康教育。每月的班級黑板報、定期更換的心理知識櫥窗和每周三開展的社團活動，融心理健康教育與校園文化建設之中，營造溫馨和諧校園文化環(huán)境，潛移默化地給予學生人文關(guān)懷和心理疏導。

4、邀請曲阜師范大學、濟寧現(xiàn)代教育學校等機構(gòu)的心理教育專家張懷春、陳海燕、蘇健等為師生做專題心理健康教育講座。其中包括師生情壓管理、青春期交往等。

5、建立家長委員會參與學生教育與管理的工作機制，定期邀請家委會成員來校參與學生問題處理和學生評價；通過智慧校園網(wǎng)及時與家長溝通，形成家校合力，共同應對學生成長問題。

(五)、寓教于樂，惠及家庭，營造心理健康教育的良好氛圍。

重視家庭，引領(lǐng)家長。學校定期召開家長會，定期組織家長學校家長課堂，普及青少年心理健康教育知識，引導家長們及時了解科學育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，達到配合學校開展心理教育的目的，使在校學生心理健 康教育與家庭教育達到了最大的合力。

學校還多次組織大型感恩教育報告會、知心姐姐盧勤家庭教育報告會等活動，讓家長與孩子一起接受家庭教育，共同成長。每年開展“書香家庭”評比活動，鼓勵家長多讀書，為孩子的健康成長營造良好氛圍。

第二篇：山東省普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃工作實施方案

山東省普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃工作實施方案

為貫徹落實《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃的通知》（教基一廳函〔2014〕14號）要求，決定從2014年起，在全省啟動實施普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃?，F(xiàn)制定實施方案如下。

一、目標任務

通過實施心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃，在全省樹立一批心理健康教育先進學校典型，帶動廣大中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，切實提高中小學生的心理素質(zhì)和健康水平，促進立德樹人根本任務落實，加強和改進中小學德育工作，引領(lǐng)學校特色發(fā)展。爭取到2020年，在全省創(chuàng)建30所左右的國家心理健康教育特色學校，150所左右的山東省心理健康教育特色學校。

二、工作步驟

（一）創(chuàng)建階段。各市對照教育部制訂的《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（附后），組織本行政區(qū)域內(nèi)中小學校開展心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，全面推進學校心理健康教育工作。

（二）認定階段。山東省中小學心理健康教育特色學校認定從2015年開始，隔年進行。各市每批推薦3-5所工作突出的學校，參加全省中小學心理健康教育特色學校評選。我廳組織專家進行評審后，公布省級特色學校名單，并從中擇優(yōu)推薦部分學校參加全國中小學心理健康教育特色學校評審。

（三）推廣階段。依托專業(yè)機構(gòu)建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各地和學校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗。

三、工作保障

（一）完善工作制度。各地和學校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度，推動學校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。

（二）注重專業(yè)指導。我廳組織省內(nèi)中小學心理健康教育專家，對各地心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作給予指導，幫助學校提升心理健康教育水平。各市要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育資源，結(jié)合實際建立學校心理健康教育工作指導機構(gòu)，切實加強心理健康教育指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學習交流活動。

（三）加強隊伍建設。在核定的編制范圍內(nèi)，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作。逐步建立中小學心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費。各地和學校要設立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。

附件：

中小學心理健康教育特色學校標準（試行）

根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》精神，為確保中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標準。

一、組織領(lǐng)導

1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。

2.納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)。

3.健全工作機制。建立在校長領(lǐng)導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。4.成立工作機構(gòu)。成立學校心理健康教育工作指導機構(gòu)，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關(guān)的工作檔案。

5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。

二、條件保障

6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi)，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。

7.加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入師資培訓內(nèi)容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。

8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。

9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

10.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教育專項經(jīng)費，納入學校經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。

三、教育教學

11.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關(guān)的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。

13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關(guān)懷和心理疏導，創(chuàng)設符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。

14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質(zhì)量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。

15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。

四、科學發(fā)展

16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關(guān)的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。

18.杜絕不良行為。學校教育教學及管理工作應充分考慮對學生心理的積極正面引導，對于因?qū)W校原因?qū)е轮卮髳盒允录?，在社會上造成嚴重影響的，實行一票否決。

第三篇：中小學心理健康教育特色學校工作總結(jié)

中小學心理健康教育特色學校工作總結(jié)

一、學校簡介

**縣第一中學始建于1952年，是山東省首批省級規(guī)范化學校、省高中教學示范校。2006年遷入新校區(qū)。新校區(qū)位于**縣恒源路南首，占地500畝，建筑面積12萬平方米，學校環(huán)境優(yōu)美，教學裝備先進，生活服務設施完善，達到了“全省一流、全國先進”的辦學水平?，F(xiàn)有教學班116個，在校生7000余人。在職教職工583人，其中研究生以上學歷31人，本科率達到了100%，省市級以上優(yōu)秀教師占比50%以上。近年來，學校堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，以“創(chuàng)建齊魯名?！睘槟繕?，實施“質(zhì)量立?！睉?zhàn)略，不斷深化教學改革，全面推行以“突出學生主體”為特色的高效課堂教學模式，實現(xiàn)了教學質(zhì)量和辦學水平連年攀升。自2011年以來，高考成績一直穩(wěn)居各縣市首位，是中國石油大學、西安電子科技大學、青島理工大學等高校的優(yōu)秀生源基地。先后榮獲全國“十一五”重點課題實驗學校、全國青少年足球特色學校、省科普教育基地校、省民族團結(jié)進步模范集體、省一級檔案管理工作先進單位、省級花園式單位、市文明單位、市“五一”勞動獎狀、市平安建設先進單位、市教書育人先進集體、市教學成果一等獎、全縣教育教學工作突出貢獻獎、全縣教育集體工作三等功等稱號。

二、心理健康教育開展情況

心理健康是學校素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容，是當前學校教育的新任務和新要求。近幾年來，我校把培養(yǎng)每一位同學健康的心理素質(zhì)作為心理健康教育工作的重點。針對高中生的心理特點，圍繞學校的德育要求，開展一系列的具體有效的心理健康教育工作，并取得了非常好的效果。

（一）學校高度重視心理健康教育工作，成立心理健康教育領(lǐng)導小組，開設心理咨詢室，為廣大師生服務。

近年來我校高度重視心理健康教育工作，學校成立心理健康教育領(lǐng)導小組，由校領(lǐng)導、各年級主任組成。于2007年成立了心理咨詢室，由兩位專職心理輔導老師，開展心理咨詢工作，方式有面談、網(wǎng)絡、電話、書信等。各部門具體職責：各班班主任負責解決本班同學在學習、成長、生活中遇到的各種問題所帶來的心理困擾，幫助本班同學疏導情緒，維持健康的心理狀態(tài)；各年級主任協(xié)助班主任，解決各類問題；心理咨詢室老師負責心理問題比較嚴重的同學的心理輔導工作；由心理健康教育領(lǐng)導小組對各部門工作進行指導、監(jiān)督、檢查。

（二）積極開展有利于提高教師心理健康教育能力的活動。
教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于青少年心理發(fā)展的科學知識、按照科學的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發(fā)展。作為教育實施的主體，教師自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對心理健康教育缺乏科學認識的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學生。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效開展學校心理健康教育的前提和保障。為此我校開展各項活動，提高教師的心理健康教育能力。

第一，建立領(lǐng)導與教師溝通機制，緩解教師的心理壓力，增強教師心理的抗壓能力，提高教師的心理健康水平。

第二，增強業(yè)務能力，多閱讀有關(guān)青少年心理規(guī)律及特點的書籍。

第三，觀看有關(guān)教師心理健康教育專題講座視頻。

第四，開展教師自我心理保健專項活動，通過不同方式大力宣傳有關(guān)教師心理健康的常識。學校組織開展豐富多彩的文娛體育活動，創(chuàng)設情景，促進教職工群體交往活動，全面提高教師心理健康水平。

（三）學校日常的教育教學活動是心理健康教育的主渠道

第一，通過課堂教學滲透心理學知識，課堂是學校進行教育活動的主要場所，也是學校心理健康教育的主渠道。課堂教學不僅是傳授知識的過程，也是建設心理的過程。例如，語文課可以陶冶學生的心靈，數(shù)學課可以訓練孩子的思維品質(zhì)，體育課可以鍛煉同學們的堅強意志。在各科教學中滲透有關(guān)知識，可以使學生處處感受的真、善、美的教育，提高身體素質(zhì)。

第二，通過主題班會、團體輔導、知識講座等方式，普及心理健康知識，使同學們掌握一般的保健常識，提高自身心理水平。

第三，豐富校園文化，開展各項課外活動推進心理健康教育。我校開展豐富的校園活動，如“管好自己就能飛”演講比賽、“2014年成人禮”黑板報比賽、“摒棄校園陋習，爭做文明中學生”宣傳欄活動、“春季運動會”、“秋季越野賽”、“軍訓匯演”、“元旦匯演”、“一中達人秀”等各項文化活動。這些活動的開展，為同學們提供了展示才華的平臺，釋放了他們的潛能和激情，培養(yǎng)了他們合作、奮勇拼搏等精神，在潛移默化中培養(yǎng)了同學們良好的心理素質(zhì)。

（四）家校攜手，共同為青少年健康成長撐起一片藍天

家庭是心理健康教育的一個主陣地，可以說是否能夠擁有健康的心理主要取決于家庭的教育。父母在關(guān)心孩子生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。我校注重與家庭的聯(lián)系，經(jīng)常召開家長會，與家長溝通，共同培養(yǎng)孩子的責任感、獨立性、自制力等品質(zhì)，培養(yǎng)樂觀進取的精神。事實證明，家長能夠配合學校促進同學們?nèi)娼】档某砷L，成為學生心理健康教育中重要的力量。

幾年來，在實施心理健康教育的過程中，我校教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變，心理素質(zhì)有了提高，教育行為有了改善。學生的身心素質(zhì)得到了協(xié)調(diào)發(fā)展，自信心、進取心得到了增強，學習更為積極主動，更加樂觀開朗。

三、工作計劃

（一）創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

（二）心理健康教育與家庭教育結(jié)合家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。將通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。

（三）繼續(xù)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1）心理健康教育要有計劃滲透到學科教學，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學。在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格。

第四篇：中小學心理健康教育特色學校標準

中小學心理健康教育特色學校標準（試行）

根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》精神，為確保中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標準，請遵照執(zhí)行。

一、組織領(lǐng)導

1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。

2.納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)。

3.健全工作機制。建立在校長領(lǐng)導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。

4.成立工作機構(gòu)。成立學校心理健康教育工作指導機構(gòu)，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關(guān)的工作檔案。

5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。

二、條件保障

6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi)，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。

7.加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入師資培訓內(nèi)容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。

8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康，制定維護和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。

9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

10.加大經(jīng)費投入。設立心理健康教育專項經(jīng)費，納入學校經(jīng)費預算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。

三、教育教學

11.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。

12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關(guān)的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學習交流。

13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關(guān)懷和心理疏導，創(chuàng)設符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。

14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質(zhì)量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。

15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區(qū)，發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。

四、科學發(fā)展

16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關(guān)的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。

18.杜絕不良行為。學校教育教學及管理工作應充分考慮對學生心理的積極正面引導，對于因?qū)W校原因?qū)е轮卮髳盒允录?，在社會上造成嚴重影響的，實行一票否決。

第五篇：第二批心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作推進情況自查報告

自查報告

為貫徹落實相關(guān)文件精神，進一步推動我校心理健康教育工作持續(xù)、健康發(fā)展，我們將師生心理健康教育有機滲透在“綠色”文化的打造之中，構(gòu)建出師生美好的精神家園?，F(xiàn)將自查報告如下：

一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系

1、領(lǐng)導重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作

我校十分重視心理健康教育工作，學校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，由校長任組長，副校長與教導主任任副組長，教師任組員，定期召開例會研究學校的心理健康教育工作，注重對心理健康工作整體規(guī)劃。

一是將心理健康教育工作納入學校規(guī)劃，學校規(guī)劃中對學生的基本信仰進行了整體設計，對教師的心理素養(yǎng)又進行了相應規(guī)劃，保證了學校心理健康工作能按規(guī)劃有序進行。

二是注重對心理健康工作的整體規(guī)劃，我們力圖做到既重視學生心理健康教育，又重視教師心理素養(yǎng)的培養(yǎng)；既重團體心理輔導，又重個性心理的輔導；既重常規(guī)的心理健康課的落實，又重各種特色活動的開展。

2、注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度

為科學開展學校的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責、落實工作有據(jù)可查，我們逐步建立起相關(guān)責任制度。如：《心理輔導室工作制度》，《心理輔導教師工作守則》等。

3、加強管理，構(gòu)建三個體系 為落實“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構(gòu)建了科學合理的心理健康教育工作體系，一是領(lǐng)導管理體系；二是課程內(nèi)容體系。

二、營造氛圍，注重研訓，強化落實

1、精心搭建“心靈小屋”，進行個別心理輔導

為了使學校的心理健康教育更上一個層次，有效地進行個別心理輔導，學校千方百計創(chuàng)造條件，在用房十分緊張，其他活動室無法落實的情況下，利用團委辦公室為心理輔導室，為心理健康教育提供了安撫地點。心理輔導教師在這里進行個別學生心理輔導，給予學生家的感覺，親人般的關(guān)懷，利于學生放下包袱，輕松交流。

三、存在的主要問題和今后打算

1、心理健康教育的隊伍有待不斷強大。我校的專職教師隊伍還很薄弱，兼職教師的心理健康教育工作意識還有待加強，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。

2、心理健康教育的力度有待不斷加強。學校的各項工作其實都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認識到這一點，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個專業(yè)性極強的工作，光有熱情和態(tài)度是僅僅不夠的，必須有專業(yè)知識的支撐才能走人正軌。只有大力培養(yǎng)專業(yè)人才，才能使學校工作更上臺階。

4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機滲透，怎樣滲透的更合理，需要進行科學的研究，靜心的探索。

總之，心理健康教育任重而道遠，我們將不懈努力。