第一篇：送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)

龍邦鎮(zhèn)中心小學(xué)

梁嬋娟

很榮幸能參加這次廣西師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，通過這兩個(gè)階段的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，下面我對這次培訓(xùn)做一下總結(jié)。

第一階段是從2015年12月15日至12月18日，為期四天。首先給我們做專題講座的是來至南寧市江南區(qū)教育局的彭建日老師，他講解的內(nèi)容是：簡單的“知識”，不簡單的“認(rèn)識”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解讀方法與思考。印象較深的是他提到一句話“數(shù)學(xué)教師一個(gè)人便決定了一切”，從這句話中我深深感覺到身為一個(gè)數(shù)學(xué)老師的重要性及壓力，因?yàn)閿?shù)學(xué)教師是學(xué)生能直觀觀察到的數(shù)學(xué)形象。作為數(shù)學(xué)教師，課前我們就要做好充分的準(zhǔn)備，首先要研讀教材，研讀教材也是一名教師能否上好課的前提。如何研讀教材呢，彭老師在講座中說得很詳細(xì)，研讀教材，就是讀課標(biāo)、讀編排、讀目錄、讀單元、讀課時(shí)、讀例題和讀練習(xí)，從面讀到點(diǎn)，找到方向，找到知識鏈，這樣才能把課上好。16號那天，彭老師還帶來了南寧市江南區(qū)江西鎮(zhèn)教研團(tuán)隊(duì)，給我們做“五步一題”專題研討現(xiàn)場展示，所謂“五步一題”，就包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)解讀、課堂教學(xué)及跟進(jìn)式評價(jià)。一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)要上好一節(jié)課，也要有不同的人負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)，最后再綜合起來研究討論，這樣才有一個(gè)好的成果。彭老師在下午給我們做的“對區(qū)域性校本教研方式的探索與實(shí)踐”專題講座中，提出了“研究學(xué)，改進(jìn)教”的核心：學(xué)生要到哪里？學(xué)生現(xiàn)在在哪里？學(xué)生的問題在哪里？這些都是我們在教學(xué)中要考慮的問題，帶著這些問題去研究教學(xué)，我們才會有進(jìn)步。17號是由南寧市鳳翔小學(xué)的李德老師給我們做的專題講座：如何結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算的能力；如何結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的實(shí)踐探究。通過李老師這兩個(gè)專題的培訓(xùn)，使我們在后面的同課異構(gòu)中得到很多啟發(fā)，更有益于我們今后的運(yùn)算能力教學(xué)。

第二階段是從2016年3月29日至4月1日，同樣也是為期四天，這個(gè)階段主要就是圖形與幾何和概念教學(xué)方面的培訓(xùn)。第一天由梁曉紅老師給我們做的專題講座是：“圖形與幾何”主線分析及教學(xué)策略研究，不同于其他老師在于梁老師先給我們上一節(jié)《認(rèn)識三角形》，再結(jié)合這節(jié)課給我們進(jìn)行講解、分析圖形與幾何教學(xué)理念與實(shí)施策略，這樣的方式讓我們理解得更深、更透，對我們后面的同課異構(gòu)也有很大幫助。31號那天，來至廣西師范學(xué)院初等教育學(xué)院的湯建芬老師給我們做關(guān)于概念教學(xué)的講座——如何結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行概念教學(xué)。我們小學(xué)階段有很多概念教學(xué)，聽了湯老師這個(gè)專題講座，今后我們教學(xué)在路上的很多困難相信都能夠迎刃而解。

對于剛從事教學(xué)工作的我來說，能有機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)真的倍感榮幸，在今后的教學(xué)活動中，我會慢慢消化這些知識，把它們轉(zhuǎn)化成教學(xué)技能，爭取早日成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

2017年3月26、27日，我非常幸運(yùn)地參加了國培項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)在雙龍二小學(xué)習(xí)。

26日早上，我聆聽了龍麗娟老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的問題及其原因分析》。她對小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的現(xiàn)狀做了分析：長期以來，隨著社會的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)與概率的知識越來越多的被應(yīng)用于社會生活和實(shí)踐之中。然而，“小學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的積極性和效果并不高”部分教師按部就班，照本宣科，缺乏對教材的創(chuàng)造性使用，淡化了統(tǒng)計(jì)概率指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活決策的意識。同時(shí)也分析其原因主要存在幾方面的因素：

1、教師備課難度較大

2、教學(xué)課堂活動難以組織

3、教材內(nèi)容與城市生活緊密

4、多媒體輔助教學(xué)缺陷

5、“統(tǒng)計(jì)”與“概率”教學(xué)的脫節(jié)

6、相應(yīng)輔導(dǎo)資料的練習(xí)題難度大。最后做出了一個(gè)教學(xué)對策：

1、加大教師培訓(xùn)力度，提高教師自身素質(zhì)和理論水平

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，在課堂上多組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動

3、有效使用多媒體，加強(qiáng)與信息技術(shù)的整合

4、對教材進(jìn)行改革和完善

5、強(qiáng)化教師的教學(xué)反思意識，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

6、考試制度革新

26日下午是管嬋老師的《探究式教學(xué)法及在小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀》。她對探究式教學(xué)法的發(fā)展、特征及其基本模式做出講解，在以信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，數(shù)據(jù)日益成為一種需要的信息，為了更好地理解世界，人們必須學(xué)會處理各種信息，尤其是數(shù)字信息。收集、整理與分析信息的能力已經(jīng)成為信息時(shí)代每一個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分，人們對客觀世界中某些現(xiàn)象的一種描述，其中都涉及大量的數(shù)據(jù)，人們常常需要對大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷。隨著社會的不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)與概率的思想和方法在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中應(yīng)用越來越廣泛，已經(jīng)成為人們普遍需要掌握的基礎(chǔ)知識。統(tǒng)計(jì)與概率所提供的“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考方法已經(jīng)成為現(xiàn)代社會一種普遍適用且強(qiáng)有力的思維方式。27日早上是阿元勇老師的《合理探究，提高小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教育教學(xué)效益》。阿老師首先展示一個(gè)比較有趣味的數(shù)學(xué)題，此時(shí)大家都集中注意力去思考問題，帶動大家的積極性！阿老師主要從以下幾方面做了講解：

1、統(tǒng)計(jì)與概率的發(fā)展史

2、小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”的課程基本理念

3、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“統(tǒng)計(jì)與概率”的具體教學(xué)目標(biāo)和要求是什么？

4、在小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域開展探究，合理使用教材？

5、小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”中有哪些經(jīng)典案例及選擇案例的依據(jù)？ 同時(shí)指出在今后的教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的最顯著的特征，重在改變原有的單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,是教學(xué)改革的核心任務(wù)。

27日下午是陳春瓊老師的示范課《平均數(shù)》。首先出示了小明的身高135cm，水平均深105cm，提出小明游泳會不會有危險(xiǎn)！她的課堂設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。作為一名來參加學(xué)習(xí)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也要學(xué)會如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局。

三、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。

四、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉Ⅲw會，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo)。在以后的教學(xué)過程中，要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門學(xué)科。

五、我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學(xué)方法的與眾不同，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學(xué)習(xí)，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，相信不斷的努力一定會得到收獲。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

潞田中心小學(xué)

陳飛

2017年11月16——19日，我非常幸運(yùn)地參加了國培項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)在萬安縣進(jìn)修學(xué)校和芙蓉小學(xué)學(xué)習(xí)。

16日上午，我有幸聆聽了江西師范大學(xué)附屬小學(xué)邱艷萍老師和萬安縣芙蓉小學(xué)簡淑梅老師的同課異構(gòu)《面積與面積單位 》。同樣的教學(xué)內(nèi)容，兩位老師呈現(xiàn)出了不同的教學(xué)理念。邱艷萍老師的課堂以游戲?qū)?，以歌曲收尾，簡單歡快。課堂中每個(gè)知識點(diǎn)的引出、銜接都環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)精巧。簡淑梅老師的課堂以一根粉筆引發(fā)學(xué)生思考，課堂中各種發(fā)問均能觸動學(xué)生深層次的思考，整堂課都飄蕩著一種緊張的氛圍。雖然兩位老師的設(shè)計(jì)思路、對知識點(diǎn)的處理有相同點(diǎn)也有不同之處，但她們都給我們呈現(xiàn)了一堂完美的課！

之后，邱艷萍老師還給我們講了數(shù)學(xué)在她心目中的理解，即《數(shù)學(xué)是跳動的音符》。邱艷萍老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)是從生活中來，所以數(shù)學(xué)可以是歌謠，數(shù)學(xué)可以是藝術(shù)，數(shù)學(xué)還可以是一種體驗(yàn)。她給我們分享了她平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂是怎樣的，以及長久以來一直在做的一些事情。我們發(fā)現(xiàn)，邱艷萍的老師的課堂是如此的與眾不同，學(xué)生學(xué)加減法是用歌謠唱出來的；學(xué)生學(xué)七巧板是要經(jīng)歷三個(gè)步驟的——照樣子拼、給輪廓拼、說圖案拼；學(xué)生在學(xué)圓柱的體積推導(dǎo)公式時(shí)，是直接把蘿卜帶到教室里的。種種的種種，都體現(xiàn)出邱老師一直堅(jiān)持的教學(xué)理念——數(shù)學(xué)是生活，數(shù)學(xué)是跳動的音符！

16日下午是胡美貴老師的講座《基于核心素養(yǎng)下的單冊教材中數(shù)學(xué)思想方法分析》和《重視核心素養(yǎng)，精讀教材文本》。在《基于核心素養(yǎng)下的單冊教材中數(shù)學(xué)思想方法分析》中，胡老師認(rèn)為，學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想有十八類：符號化思想、變中有不變思想、有限與無限思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、極限思想、模型思想、方程思想、函數(shù)思想、優(yōu)化思想、統(tǒng)計(jì)思想、分類思想、對應(yīng)思想、幾何變換思想、隨機(jī)思想、代換思想和集合思想。而數(shù)學(xué)方法有四類：分析綜合法、歸納法、類比法和窮舉法。接下來胡老師就小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊單冊教材中的數(shù)學(xué)思想方法給我們做了比較透徹的分析，讓我們不僅了解了這冊書的知識點(diǎn)內(nèi)容，更為重要的是梳理了本冊教材中體現(xiàn)出了哪些數(shù)學(xué)思想。讓我們知道，作為一個(gè)老師，不僅僅要教知識，還要交給學(xué)生各種數(shù)學(xué)思想。只有思想的影響是深遠(yuǎn)的、長久的。

在《重視核心素養(yǎng)，精讀教材文本》中，胡老師告訴我們，精讀教材文本要掌握三個(gè)方法：

一、立足多維空間，分析教材；

二、系統(tǒng)梳理結(jié)構(gòu)，把握教材；

三、巧妙整合資源，整編教材。印象最深的是胡老師教給大家，每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該有一個(gè)通讀小學(xué)六冊教材的信念。把整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材都通讀、分析、理解、概括之后，在自己的頭腦中會有一個(gè)系統(tǒng)知識的形成，這對于我們在教授任何學(xué)段的知識時(shí)無異于事半功倍。

17日午是宋顯慶老師的講座《十大核心概念案例解讀》與 《執(zhí)行力：深化課堂教學(xué)改革，我們能做的是……》。課中，宋老師通過一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的分析與解讀，得出：深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，我們能做的是始終立足課堂：

一、研讀教材抓本質(zhì)，提高教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。

二、讀懂學(xué)生促發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。如何才能在提高教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，又能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展呢？從教學(xué)內(nèi)容方面來說，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變；從教學(xué)模式方面來說，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；從教學(xué)行為方面來說，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，需要每一位老師的努力，而歸根究底我們教師能做的就是把每一節(jié)課上好！

17日下午是南昌市紅谷灘育新分校的劉克群老師的示范課《折線統(tǒng)計(jì)圖》。她以觀看紅谷灘近年來的發(fā)展變化的視頻導(dǎo)入，引出旅游人數(shù)有了極大的變化，順勢展示統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，十分引人注目。她的課堂設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。她的課堂不僅注重折線圖知識的講授，還特別注意讓學(xué)生去分析統(tǒng)計(jì)圖里數(shù)據(jù)發(fā)展變化背后的原因，以及數(shù)據(jù)的后續(xù)發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生從人文等各方面去做出合理的預(yù)測。這節(jié)課不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。

劉克群老師的示范課結(jié)束后，她接著給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的講座《日常教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》。講座中再次提到學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性，以及我們教師能做的努力。當(dāng)然，讓我印象最深的還是劉克群老師在自己的教學(xué)過程一直在做的一件事，即讓學(xué)生自己去合理歸納每個(gè)單元的知識點(diǎn)。我覺得這是一個(gè)非常好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)的方法。

作為一名來參加學(xué)習(xí)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也要學(xué)會如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局。

三、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。

四、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo)。在以后的教學(xué)過程中，要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡這門學(xué)科。

五、我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學(xué)方法的與眾不同，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學(xué)習(xí)，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，相信不斷的努力一定會得到收獲。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

界牌中學(xué)

王先海

2017年10月14、15日,我非常幸運(yùn)地參加了 國培項(xiàng)目縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我聆聽了彭小泉的《合理安排時(shí)間》、鄧飛雁的《簡單的排列》、胡玉萍的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》和王麗燕《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》四位名師的報(bào)告課，四節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。她們的堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。作為一名來參加學(xué)習(xí)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多

在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也要學(xué)會如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的課件展示只需簡單的幾個(gè)詞語卡片，只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí)，語言親切能夠貼近孩子的心理，我們的教學(xué)課堂一樣會很精彩。

三、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。我想，今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力，開動他們的小腦筋讓孩子們上課不會感覺累，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

四、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的、感人的句段，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo)。

五、在以后的教學(xué)過程中，我要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文這門學(xué)科。

六、我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念。現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契??在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！

讓我感動的還有評課的那種氛圍。鄭志剛和王麗燕兩位專家對上面四位老師們講的課進(jìn)行了評課，與兩位專家進(jìn)行了互動。讓我深受感動。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課的過程中很多老師紛紛發(fā)表了自己的聽課體會，在老師交流的主動性和針對性上，可以看出這些老師在平時(shí)的教學(xué)和當(dāng)時(shí)的聽課中都是在不斷思考，不斷創(chuàng)新的，這些都給了我很大的觸動老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細(xì)致入微的評課，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩 總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學(xué)習(xí)，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會。相信不斷的努力一定會得到收獲。從自身專業(yè)成長的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來。我將吸取每一次成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。這次的聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益無窮，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

2017年10月16日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

姓名：李坤玲 學(xué)科學(xué)段：小學(xué)數(shù)學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)：得祿鄉(xiāng) 得分：

2017年11月21、22、23日,我非常幸運(yùn)地參加了 國培項(xiàng)目縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),在培訓(xùn)在土木小學(xué)學(xué)習(xí)中，我聆聽了兩位名師的報(bào)告課，他們的堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎，還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂趣。讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。作為一名來參加學(xué)習(xí)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。

在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也要學(xué)會如何用教學(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點(diǎn)，才能有效的提高課效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。課前包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的課件展示只需簡單的幾個(gè)詞語卡片，只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí)，語言親切能夠貼近孩子的心理，我們的教學(xué)課堂一樣會很精彩。

三、在課堂上要注意細(xì)節(jié)。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡。我想，今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力，開動他們的小腦筋讓孩子們上課不會感覺累，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

四、教師要在整個(gè)教學(xué)過程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注意通過引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的、感人的句段，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問題展開合理的想象，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形颉Ⅲw會，真正激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語言及思維能力的目標(biāo)。

五、在以后的教學(xué)過程中，我要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文這門學(xué)科。

六、我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念。

現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契??在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力！

最后聽課結(jié)束后，我們聽課教師對專家老師們講的課進(jìn)行了評課，我們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細(xì)致入微的評課，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

總之，通過這次參加送教下鄉(xiāng)活動的學(xué)習(xí)，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會。相信不斷的努力一定會得到收獲。從自身專業(yè)成長的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來。我將吸取每一次成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，一如繼往將明天的科學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。這次的聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益無窮，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。是自己的教育教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。