第一篇：送教下鄉(xiāng)初中英語培訓(xùn)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)初中英語培訓(xùn)總結(jié)

新莊初中 崔新月

5月27日我有幸參加了“中國教育電視臺(tái)送教下鄉(xiāng)初中英語培訓(xùn)會(huì)”，雖然短短一天時(shí)間,但我收獲頗豐。我近距離地接觸了名師,聆聽了名師的示范課和講座，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，從中感受了名師的風(fēng)采。一節(jié)節(jié)精彩分呈、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復(fù)演繹。有感動(dòng)，更有觸動(dòng)!

一、教師扎實(shí)的基本功是上好一節(jié)課的前提。

教師基本功扎實(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)、口語流利是上好一堂課的前提。教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。朱老師的語言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣，課堂上時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，TPR活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我被付寶琴和米絨這兩位名師純正流利的英語口語所深深折服，在她們的課上，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運(yùn)用自如，機(jī)敏、詼諧、風(fēng)趣，仿佛讓人置身于一個(gè)真正的外國人英語語境中。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正的體會(huì)到英語的與眾不同，想想我們平時(shí)漢語式的教學(xué)真有些慚愧。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格。

在教學(xué)中，教師應(yīng)采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上應(yīng)將更多的時(shí)間、權(quán)利交給學(xué)生，要基于孩子的需求設(shè)計(jì)課程。老師在課堂上要呈現(xiàn)出積極的態(tài)度，那么你的學(xué)生才會(huì)表現(xiàn)積極。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。如付寶琴老師的“Have you read Treasure Island yet?”的這節(jié)課，上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。是啊，很多時(shí)候，我們總是抱怨學(xué)生接收能力差，不能積極配合，然后就造成了自己上課沒有激情，提不起精神。但是反思一下，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來解鎖的鑰匙就在自己手中!再如米絨老師在教授“When is your birthday？”這課時(shí)，先讓學(xué)生唱了一首生日歌，并出示了相應(yīng)的圖片做背景鋪墊，并說“It makes me think of my birthday”，這樣就自然而然的引入了新課。

三、教師非常注重與學(xué)生的有效交流

在課堂上，教師非常注重與學(xué)生的交流，以及學(xué)生與學(xué)生之間的動(dòng)態(tài)信息交流。通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。在教學(xué)中，這兩位老師都很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，給了學(xué)生足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。如付寶琴老師設(shè)計(jì)的“report”環(huán)節(jié)就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另外，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

四、其他方面

1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

2、教態(tài)大方親切，表情豐富，語言富有藝術(shù)性，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課；

3、鼓勵(lì)學(xué)生的話語豐富多樣。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣才能上好課?怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個(gè)狹窄的區(qū)域，通過自己的不斷努力，提高自身業(yè)務(wù)能力和授課水平，像付寶琴和米絨老師一樣的優(yōu)秀。

第二篇：初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得

青峰初中

劉民圣

尊敬的各位專家、老師：

大家好！我是青峰初中的英語教師代表劉民圣。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有參訓(xùn)教師感謝教研室的精心組織，感謝所有授課教師的精彩授課。

12月22日----23日，“國培培計(jì)劃”-----房縣西片區(qū)送教下鄉(xiāng)初中英語第二環(huán)節(jié)（研課磨課）培訓(xùn)在七河中學(xué)開展。作為青峰中學(xué)的英語教師，我有幸參加了此次活動(dòng)。

這次培訓(xùn)，采用同課異構(gòu)的教學(xué)方法，講了八年級(jí)第十單元section B 2a--2d的閱讀教學(xué)和九年級(jí)第十單元section B 3a--3b 中的寫作教學(xué)這兩大英語日常教學(xué)中的重難點(diǎn)課型。參加完此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我受益匪淺，下面我就“怎樣把握初中英語閱讀課”談一下自己學(xué)習(xí)后的感受。

1.閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，放手讓學(xué)生自己閱讀，采用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解文章。

2.閱讀教學(xué)在任務(wù)型教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)要由淺入深，由易到難，在布置任務(wù)時(shí)一定要簡單，并讓學(xué)生明確閱讀任務(wù)，帶著任務(wù)去閱讀，設(shè)計(jì)形式多樣的任務(wù)，讓學(xué)生有興趣閱讀，學(xué)生做題時(shí)還要要求學(xué)生找出做題依據(jù)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生閱讀能力相結(jié)合。

3.閱讀教學(xué)要堅(jiān)持設(shè)計(jì)包含讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三步完整的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，讀前學(xué)習(xí)重難點(diǎn)詞匯，導(dǎo)入閱讀話題，讀中采用快速閱讀和精讀相結(jié)合，讀后轉(zhuǎn)入寫作教學(xué)。就我個(gè)人來說，在教學(xué)中和自我認(rèn)識(shí)上也有不少感想和認(rèn)識(shí)，第一，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)和動(dòng)力。要想提高英語教學(xué)成績，首先必須要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，從思想上認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的成績，關(guān)乎他們的命運(yùn)，從而時(shí)時(shí)警戒、勉勵(lì)自己，要盡職盡責(zé)、想方設(shè)法搞好教學(xué)。

第二，要樹立不斷反思和學(xué)習(xí)意識(shí)。在今后的教學(xué)中要養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持反思、總結(jié)自己的日常教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)不足，積極主動(dòng)去探索、學(xué)習(xí)更好更有效的方法手段，學(xué)為己用。特別是我作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，更要向身邊的專家、老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，只有自己進(jìn)步了學(xué)生才可能有進(jìn)步。

經(jīng)過這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的一些不足。比如在英語閱讀課教學(xué)中，教學(xué)模式單一，就是由單詞學(xué)習(xí)開始，先略讀再精讀，注重知識(shí)點(diǎn)的傳授而忽視了英語閱讀能力的培養(yǎng)；再有不敢放手學(xué)生自主閱讀，怕他們耽誤時(shí)間自己包辦過多等。

這次回來后，我會(huì)對(duì)照此次培訓(xùn)的目標(biāo)要求，反思、改進(jìn)自己的不足，積極采用更高效的手段措施，并落實(shí)“抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握”這一核心任務(wù)，搞好本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考，在教與學(xué)中，我和學(xué)生們一起努力，共同提高英語學(xué)習(xí)成績！

謝謝大家！

2016年12月25日

第三篇：初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)（推薦）

初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)

沙河中學(xué)——何夢

從去年到現(xiàn)在，我們參加了房縣組織的初中英語送教下鄉(xiāng)三個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在這次活動(dòng)中我們看了幾位名師的示范課，共同研究磨課，修改，上課，評(píng)課的這一過程。在這次活動(dòng)中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對(duì)英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，如何更好的實(shí)施課堂評(píng)價(jià)等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗(yàn)了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過和幾個(gè)學(xué)校的老師們的交流。使我對(duì)英語老師這一角色有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。作為一位英語教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，我們認(rèn)識(shí)到英語教師不僅要把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過聽課磨課，評(píng)課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以不僅要以語言為對(duì)象，而且還要放眼看周圍世界，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣，體驗(yàn)成功和自信的培養(yǎng)；還要在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過幾位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，平時(shí)我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑，通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，在評(píng)課和磨課這一環(huán)節(jié)讓我理解到對(duì)教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

教學(xué)不是單純的“教”的過程，還是一個(gè)“學(xué)”的過程，要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)?？傊ㄟ^參加這次活動(dòng)，讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會(huì)到了由“土”到“洋”的蛻變過程。

第四篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)

“國培計(jì)劃﹙2017﹚南片區(qū)送教下鄉(xiāng)訓(xùn)”

活動(dòng)總結(jié)

為促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)和輻射作用，提高教師教育觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升教，師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。按照縣教育局進(jìn)修校的安排，第一次“送教下鄉(xiāng)”教師于2017年11月26日，小語組十班來自期納鎮(zhèn)、濤源鎮(zhèn)、片角鎮(zhèn)、程海鎮(zhèn)和魯?shù)乩?zhèn)的36位參訓(xùn)學(xué)員于下午2：30分在濤源鎮(zhèn)金江小學(xué)報(bào)道，進(jìn)行為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。兩天的培訓(xùn)目的明確，內(nèi)容豐富多彩，總結(jié)全面，使我收獲頗多。

2017年11月27日8：20分，“國培計(jì)劃（2017）”永勝縣第一期送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)開班儀式在胡正輝老師的主持下拉開了“開班典禮”序幕。參加開班儀式的領(lǐng)導(dǎo)有教育局副局長古玉高同志，教師進(jìn)修學(xué)校胡正輝老師和濤源鎮(zhèn)中心校校長胡文忠老師，以及來自期納鎮(zhèn)、濤源鎮(zhèn)、片角鎮(zhèn)、程海鎮(zhèn)和魯?shù)乩?zhèn)的36位參訓(xùn)學(xué)員。在開班儀式上，教育局古副局長作了動(dòng)員講話，講述了“國培”的重要性，他強(qiáng)調(diào)“國培”是給各位老師們提升自我的良好機(jī)會(huì)，更是施展自我的舞臺(tái)，各位學(xué)員應(yīng)抓住這次參訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師。同時(shí)胡文忠老師對(duì)參培人員提出了殷切的希望。闡述了“學(xué)以至用、教以至用、研以致用、管以致用”的理念。胡正輝老師對(duì)此次培訓(xùn)工作做了安排，他對(duì)全體參訓(xùn)學(xué)員提出了“認(rèn)真培訓(xùn)，返崗研修，提升素質(zhì)，培訓(xùn)他人”的總體要求。并對(duì)“國培計(jì)劃”作了深入解讀，使參訓(xùn)學(xué)員對(duì)“國培計(jì)劃”有了更透徹的理解。最后古副局長還為五位送培團(tuán)隊(duì)學(xué)員頒發(fā)了聘書，整個(gè)開班儀式很周密，也很圓滿。

這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓素不相識(shí)的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、精心組織，合理安排

為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展，我鄉(xiāng)縣成立了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，十班組長由教師進(jìn)修學(xué)校的胡正輝老師擔(dān)任，副組長由小語送教團(tuán)隊(duì)成員汪小芳、羅柱紅、劉生芳、楊明超四位老師擔(dān)任。

二、提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)

“送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展。永勝縣教師進(jìn)修學(xué)校組織永勝小語團(tuán)隊(duì)成員分三個(gè)片區(qū)送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；通過互動(dòng)研討——促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展??送教教師精心準(zhǔn)備，真誠服務(wù)，受到好評(píng)和歡迎。

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)課程改革。

三、精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)雙贏

此次送教主要以“診斷示范”為主，我們認(rèn)真聽取了六節(jié)示范課，觀摩了劉生芳老師的《小蝸牛》、羅柱紅老師的《我的舞臺(tái)》、周彩芬老師的《狐假虎威》、楊明超老師的《風(fēng)娃娃》、劉永芳老師的《少年閏土》和汪曉芳老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。六位學(xué)員在課堂上自然大方的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我們留下了深刻的印象，學(xué)生的思維活躍，更讓我們看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。一是備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給我們很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我們心動(dòng)。使我們明白了一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。二是注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高。

四、集中研討，專家點(diǎn)評(píng)

課后，我們五位送培團(tuán)隊(duì)成員分別對(duì)六位老師的授課情況進(jìn)行了評(píng)課、議課，并對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了診斷分析，而且形成了問卷調(diào)查報(bào)告。以便在未來兩年進(jìn)行精準(zhǔn)的研討。課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動(dòng)，送課教師針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

此次永勝縣“國培計(jì)劃（2017）南片區(qū)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)踐與教師培訓(xùn)融為一體，采用示范課、教師互動(dòng)研討等形式。在各種活動(dòng)中，各學(xué)校教師一起上課、聽課、評(píng)課、議課，一起參加教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。

五、促進(jìn)溝通，提升能力

送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師參與教研的積極性，促進(jìn)了教師之間的溝通，使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時(shí)，逐步意識(shí)到作為一名教師要不斷地及時(shí)地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教學(xué)行為，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

第五篇：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)

“國培計(jì)劃”送培到縣培訓(xùn)心得

株洲縣南洲鎮(zhèn)昭陵學(xué)校 龍思

我有幸參加了今年的送培到縣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我有幸聽到了幾位專家學(xué)者對(duì)教育方面的獨(dú)到的見解，親自觀摩了幾位名師的同課異構(gòu)課堂教學(xué)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，為我以后的教學(xué)指明了方向。

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，身心受到了極大的震撼，接受了新思維、新觀念的洗禮。上課的老師們不僅給我們帶來了教學(xué)方面的新觀念、好方法；教師心理方面的自我健康調(diào)適，而且為我們的人生指明了出路，點(diǎn)亮了明燈。名師、專家幽默風(fēng)趣的人格魅力也使我倍受感染。

同課異構(gòu)的教學(xué)給了我今后調(diào)控課堂有效性的實(shí)踐指導(dǎo)；在課程改革實(shí)施的幾年中，我們的教育教學(xué)無論在理念、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實(shí)踐著。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個(gè)教師不斷追求的目的。有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)有效教學(xué)是有很大的影響，因?yàn)樗怯行Ы虒W(xué)的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會(huì)豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會(huì)靈活多變。教師一定要具備反思的意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)。

我更加體會(huì)到對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，如果是專業(yè)老師教，對(duì)于學(xué)生來說不管是數(shù)學(xué)思維還是發(fā)展學(xué)生的思維，都是具備專業(yè)性質(zhì)的，不是其他教師教授書本知識(shí)能夠達(dá)到的，不是專業(yè)的數(shù)學(xué)老師或許能教，并且能教得好，但是對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展還是有局限性的。

這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名真正的骨干教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。