第一篇：七巧板古詩配畫《漁歌子》

古詩《漁歌子》配畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生利用多副七巧板組合，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，拼擺出古詩的意境，創(chuàng)作過程可配上背景圖案、顏色等。

2、通過多幅組合的創(chuàng)造活動，使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的活動中得到潛移默化地提高。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，是教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

古詩《漁歌子》、七巧板、彩筆、鉛筆、白紙等

四、教學(xué)過程：

(一)、展示學(xué)生上次活動作品.學(xué)生評價(jià)，評出優(yōu)秀作品。

(二)、學(xué)習(xí)古詩《漁歌子》.理解古詩的意思，體會古詩的意境。(三)、分工設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)生說說這首詩主要表現(xiàn)的事物有哪些？

2、讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)詩中不同的事物.根據(jù)活動準(zhǔn)備，想象景物的形狀，進(jìn)行抽象，拼擺出景物的形狀，在小組內(nèi)展開合作、交流，找出最合適的景物拼擺形狀。

3、評比.4、整合.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對古詩的理解和自己圖形的拼擺形式，配畫時(shí)，我們要從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章的形像化詞語。對自己獲得的信息及活動中的感悟、歸納，整理提升，然后進(jìn)行構(gòu)圖，繪制。

5、潤色.把整合后的作品配上背景、顏色、文字說明等，一幅完整的作品就完成了。

將自己繪制的作品與同學(xué)分享交流，并在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長處，取長補(bǔ)短，豐富自己的畫面，激活靈感。

6、總結(jié)。

第二篇：七巧板古詩配畫《鳥》

古詩《鳥》七巧板配畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給古詩配畫。

2、大膽想像并運(yùn)用所掌握的七巧板的知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、提高文學(xué)作品的分析理解能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

古詩配畫是這節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是掌握作畫的方法和步驟。

三、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、直觀引入法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

古詩圖片

幻燈片

五、教學(xué)過程：

（一）、活動準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備：播放春天的美麗圖景。根據(jù)看過的動畫片，在春天，萬物蘇醒，小草萌發(fā)，小鳥、小動物開始活動，可是有的同學(xué)去一味的追求自己的喜好，掏鳥蛋、捕小鳥，如果遇到這種情況你會怎么辦？ 學(xué)生討論，交流看法。

學(xué)習(xí)古詩《鳥》。

用七巧板拼擺各個(gè)形象。為了豐富畫面，可以添加哪些景物？

（二）、我的拼擺

根據(jù)活動準(zhǔn)備，想象景物的形狀，進(jìn)行抽象，拼擺出景物的形狀，在小組內(nèi)展開合作、交流，找出最合適的景物拼擺形狀。

（三）、作品繪制

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對古詩的理解和自己圖形的拼擺形式，配畫時(shí)，我們要從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章的形像化詞語。對自己獲得的信息及活動中的感悟、歸納，整理提升，然后進(jìn)行構(gòu)圖，繪制。

（四）、交流發(fā)現(xiàn)

將自己繪制的作品與同學(xué)分享交流，并在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長處，取長補(bǔ)短，豐富自己的畫面，激活靈感。

在繪制這幅作品時(shí)，你經(jīng)過了哪幾步？ A讀這首詩，理解意思。

B找出要描畫的景物，依次用線劃出來。C構(gòu)圖布局。D七巧板拼圖。

（五）、活動評價(jià)

對自己的活動情況進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動提供策略，評價(jià)方式體現(xiàn)主體多元化（自評、同學(xué)評、家長評、老師評）和形式的多樣化（展示臺、同學(xué)的話、妙筆生花、我學(xué)會了等），激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在原有水平上生動活潑地發(fā)展。

（六）、總結(jié)：

同學(xué)們，本節(jié)課你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？怎么給古詩配畫呢？好，今天我真為同學(xué)們高興，因?yàn)槟銈冇謱W(xué)到了一種新的本領(lǐng).

第三篇：古詩配畫

《古詩配畫——小池》教案

教學(xué)目的：

1、通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學(xué)生語言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛情感。

2、通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

作業(yè)要求：為自己喜歡的古詩詞配畫（也可臨摹自己喜歡的詩意畫），要求能以繪畫形象初步表達(dá)自己對詩境的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩境，將它變成視覺形象意境。了解詩配畫的相關(guān)知識，學(xué)會用畫面表達(dá)詩意。

教學(xué)難點(diǎn)：通過畫面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達(dá)到“詩中有畫、畫中有詩”的最佳效果。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、引入新課：

師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？

生：喜歡！

師：老師這里有兩張圖片，看誰能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩名并背誦出古詩內(nèi)容?。ǔ鍪菊n件圖片《詠鵝》《游子吟》）

生：??

師：你為什么能很快猜出古詩名及內(nèi)容呢？

生：因?yàn)楫嬅婧苄蜗蟮谋憩F(xiàn)出了古詩的內(nèi)容。

師：正確！這種方法就叫“古詩配畫”。今天我們學(xué)習(xí)這種方法，嘗試完成這樣一幅漂亮的作品，好嗎？

生：好！

師：我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)“古詩配畫”。（粘貼課題）

三、新課部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

師：古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、對生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會出其中的甘醇。

老師這里有一首古詩的詩名，請同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）

師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說出這首古詩的作者及內(nèi)容呢？

生：《小池》，作者楊萬里，泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：如果老師讓你給《小池》這首古詩配上一幅畫的話，你首先要知道什么內(nèi)容？

生：首先要知道這首古詩的大意是什么！

2、學(xué)習(xí)古詩大意：

師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩《小池》，并出示古詩大意。

（1）泉眼無聲惜細(xì)流

泉眼：泉的出水口。無聲：沒有聲音。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無聲息地流出。

（2）樹蔭照水愛晴柔

樹蔭：樹的影子。照水：倒影在水面上。愛晴柔：喜愛溫柔的日光。句意：樹的影子倒影在水面上愛戀著日光的溫柔。

（3）小荷才露尖尖角

小荷：剛長出的荷葉。尖尖角：剛長出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長出的荷葉露出了尖角。

（4）早有蜻蜓立上頭

早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。

師：現(xiàn)在我們知道了《小池》這首古詩的詩意，（出示后兩句古詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”課件）如果現(xiàn)在老師要你給古詩的后兩句配上一幅畫的話，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞最關(guān)鍵？最重要？

生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。

（師出示提示課件）

3、精美圖片欣賞：

師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個(gè)要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）

要求：（1）注意觀察荷花各部分的形狀；

（2）注意觀察蜻蜓身體的各部分形狀。(展示圖片，師生一起欣賞圖片)

4、傳授荷花蜻蜓的繪畫方法：

師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。現(xiàn)在誰能說一說，荷花的各部分形狀呢？

（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）

（2）師：全開、半開、沒有開的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）

（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）

（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫）（通過學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫）

5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：

學(xué)生欣賞教師古詩《小池》配畫范作。

四、活動內(nèi)容：

師：我們知道了古詩的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！

師出示課件“活動內(nèi)容”指名學(xué)生讀。

1、活動內(nèi)容：為古詩《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫。

2、活動要求：

（1）把荷花和蜻蜓的形象畫準(zhǔn)確；

（2）注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；

（3）構(gòu)圖要飽滿，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。

3、作畫布驟：

（1）理解古詩的詩意、詩境。

（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構(gòu)圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。

（3）構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。

（4）制作：描繪、著色、完成。

詩境是基礎(chǔ)，塑造繪畫視覺形象是關(guān)鍵。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。

五、佳作講評：

今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！

六、總結(jié)：

古詩把色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，“畫中有詩，畫中有情”，它閃耀著美的光輝。希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。

七、拓展：

介紹中國歷史上幾位在詩和畫方面都很優(yōu)秀的重要詩人，如蘇軾、王維等。

第四篇：古詩配畫

《古詩配畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《古詩配畫》是冀教版信息技術(shù)教材小學(xué)第一冊第十七課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了Word這個(gè)寫作的好工具，學(xué)會了用Word寫文章及版面的裝飾等知識；在此之后，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)利用Word來設(shè)計(jì)藝術(shù)字和編輯班報(bào)。因此，本課教學(xué)起著承上啟下的作用。學(xué)好本課內(nèi)容，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

(1)練習(xí)文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩。(2)讓學(xué)生學(xué)會插入圖片。

(3)讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整圖片進(jìn)行圖文混排。(4)讓學(xué)生練習(xí)文字修飾。

2、能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

3、情感目標(biāo)

在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片的基本方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：圖片的環(huán)繞設(shè)置。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備古詩配畫課件（幻燈片或動畫）。

2、學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩。

五、教學(xué)過程

（一）引入。播放古詩配畫的幻燈片，學(xué)生看后說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以從圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況，還可以從圖文的意境角度去說。都會對下面要完成古詩配畫的任務(wù)有所幫助）這樣圖文并茂的古詩，不僅能幫助我們很好的理解詩意，看起來也很漂亮，你想不想自己也作出一副這樣的作品呢?其實(shí)這種圖文并茂的效果用Word2003就很容易實(shí)現(xiàn)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用Word2003給古詩配畫。

（二）新課

1、自己嘗試學(xué)會在Word文檔中插入圖片的方法。

（1）通過剛才的觀察我們知道要給古詩配畫需要有一張與古詩意境相符的圖片，打開桌面上“古詩”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標(biāo)準(zhǔn)是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩，并且你也喜歡這張圖片。（如果條件允許可以先讓學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，根據(jù)古詩上網(wǎng)自己搜索圖片）

（2）如何把這張圖片放入Word文檔中？兩種途徑由你們選擇：第一老師進(jìn)行操作演示，然后自己在動手完成。第二自己進(jìn)行探索、嘗試找到插入圖片的方法。（教師這里可以有意識的用語言營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的“斗志”調(diào)動學(xué)生的積極參與的熱情。學(xué)生就會很自然地選擇第二條途徑。學(xué)生在選擇第二條途徑后教師再給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)讓學(xué)生更加自信。）如果自己實(shí)在是不能找到方法也不要灰心喪氣，老師還給你準(zhǔn)備了三條“錦囊妙計(jì)”這樣你就一定會成功的：1.看書。2.問同學(xué)。3.請老師幫助。但也只能在自己真的無法自己完成時(shí)在使用。

（3）學(xué)生動手嘗試，教師巡視收集學(xué)生情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生互相幫助。

（4）指名演示說明自己找到的插入圖片的方法。（可能會有三種：窗口間直接拖拽；復(fù)制-粘貼；采用插入菜單。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。

2、自己探究圖片的編輯方法

（1）Word中選擇圖片，圖形縮放的方法。

再用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)、拖一拖文檔中的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鼠標(biāo)形狀，圖片邊緣的變化非常的明顯，同時(shí)點(diǎn)選圖片后還會彈出浮動的“圖片工具欄”）

學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言講解在Word中選擇圖片，調(diào)整圖片大小的方法及圖片工具欄的作用。（“圖片工具欄”的作用只簡單告訴學(xué)生是用來編輯圖片的就可以了，過多的解釋沒有必要。）

（2）移動圖片位置的方法。

在給古詩配圖畫時(shí)要移動圖片的位置該怎么做？（如果學(xué)生在前面的觀察、嘗試中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題更好）能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的圖片工具欄解決這個(gè)問題？（學(xué)生動手嘗試）

指名演示自己的方法。對學(xué)生的方法進(jìn)行總結(jié)：只要改變Word默認(rèn)“嵌入型”環(huán)繞方式就能拖動移位。

3、學(xué)生制作古詩配畫作品。

下面就到你大顯身手的時(shí)候了，來設(shè)計(jì)你自己與眾不同的作品吧。我們要比一比看誰能在最短的時(shí)間里完成。還要評選出一幅最具創(chuàng)意的作品。將這兩幅作品打印出來在校園里進(jìn)行展示。（教師巡視對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生的制作情況，提醒、鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，取長補(bǔ)短）。

4、品評學(xué)生作品。

對先完成的三名學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評價(jià)。在展示學(xué)生中有創(chuàng)意的作品（至少兩幅）引導(dǎo)學(xué)生從“你欣賞這幅作品的什么地方？你認(rèn)為還有哪些地方可以改進(jìn)？”的角度評價(jià)別人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)表意見。

（三）課堂小結(jié)

看到同學(xué)們做的作品老師很高興，我們不僅學(xué)會了為古詩配畫的方法還學(xué)會了評價(jià)別人的作品，同學(xué)們想不想接受更難的挑戰(zhàn)呢？ 好，那我們就等待下節(jié)課的挑戰(zhàn)與驚喜吧

第五篇：古詩配畫

《古詩配畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 本課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊中的第十七課。它是學(xué)生初步了解 Word ,學(xué)習(xí)了打字、排版等重要概念后編排的,是學(xué)生掌握使用 word 進(jìn)行圖文創(chuàng)作的重要一步, 主要是讓學(xué)生學(xué)會在word文檔中插入圖片，并根據(jù)詩詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課利用信息技術(shù)與語文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo): 學(xué)會在Word中插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。

過程與方法目標(biāo):學(xué)會利用 word 處理信息的能力,并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對中華古典文學(xué)——古詩的喜愛, 并提高學(xué)生的審美情操。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：在word中插入圖片,設(shè)置圖片格式。

難點(diǎn):利用 word 軟件,對圖文的格式進(jìn)行編排與設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)圖文的美觀,體現(xiàn)詩文的意境。

教具準(zhǔn)備: 課件、古詩與圖片素材。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

1、師：同學(xué)們都知道，現(xiàn)在是大語文時(shí)代，那么詩詞的掌握顯得尤為重要，你能不能選擇一首古詩給大家分享一下呢？

學(xué)生背誦古詩

2、同學(xué)們掌握了這么多首古詩，真讓老師刮目相看。老師也有自己喜歡的古詩，也想一起給大家分享一下。

播放課件《古詩欣賞》

欣賞各種配圖古詩作品，激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。

3、同學(xué)們剛才看的非常投入，聽的也非常認(rèn)真，那么看過這些，你有什么感受？（同學(xué)交流感受）你們也可以把喜歡的古詩做出這樣的效果，今天我們就來學(xué)習(xí)用Word制作古詩配畫。

二、瀏覽素材，確立任務(wù)

1、首先給大家介紹一個(gè)好朋友——信息小精靈（學(xué)習(xí)網(wǎng)站），她會幫助你來完成這節(jié)課的任務(wù)。

師打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站作簡單介紹。在操作過程中有問題，可以打開桌面的信息小精靈，點(diǎn)擊提示按鈕，她會告訴你怎樣去做。如果仍然解決不了的，我可以去幫你?，F(xiàn)在同學(xué)們先了解素材，選取任務(wù)。

三、演示轉(zhuǎn)播，集中答疑

1、廣播示范，觀察學(xué)習(xí)

（1）打開“古詩小屋”選取一首古詩，然后查找合適的圖片插入到古詩當(dāng)中，并調(diào)整圖片的大小和版式。

注意：調(diào)整圖片大小時(shí)讓學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針指向圖片邊框和角上小方點(diǎn)后的變化。

版式的設(shè)置可以嘗試不同的環(huán)繞方式，仔細(xì)觀察不同的效果。（2）美化文稿。運(yùn)用學(xué)過的知識對文稿進(jìn)行修飾和美化，比如字體、字號、顏色等，這樣一幅古詩配畫的作品就完成了。

2、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

師：大家一定等著急了，想馬上制作作品，現(xiàn)在就可以開始了，操作過程中有什么問題可以小組交流，如果還解決不了，我可以幫助你。

（1）學(xué)生按照自己的思維，設(shè)計(jì)作品。

（2）教師通過巡堂觀察每個(gè)學(xué)生的制作情況，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。教師在巡堂輔導(dǎo)過程中，主要觀察學(xué)生在制作過程中，用到了哪些技巧，發(fā)揮了哪些技巧的功能，然后在點(diǎn)評中總結(jié)學(xué)生在制作過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并將有代表性的技巧和學(xué)生常犯的錯(cuò)誤拿出來進(jìn)行點(diǎn)評，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識掌握能力。

四、交流評價(jià)，全課小結(jié)

師：同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這么多搭配圖文的方法,我們現(xiàn)在就來比一比誰做的詩集最精美吧!

1、展示作品，交流心得

學(xué)生做出自評和互評, 教師根據(jù)同學(xué)們課堂的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)慕ㄗh,讓學(xué)生們向著更高的創(chuàng)作方向努力。

2、歸納總結(jié),體驗(yàn)成功

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了哪些知識?