第一篇：淺析兒歌及其具備的教育功能

淺析兒歌及其具備的教育功能

摘要：兒歌是適合于兒童歌唱并在兒童中間流傳的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，是兒童一種學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的流行形式之一。因此，兒歌在教育教學(xué)方面會(huì)有許多的輔助作用。本文從兒歌的定義、特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和教育功能入手進(jìn)行了淺顯的分析。

關(guān)鍵詞：兒歌 形式 教育功能

目錄

一、兒歌的定義...............................................................................................................................1

二、兒歌的特點(diǎn)...............................................................................................................................1

（一）內(nèi)容淺顯、思想單純...................................................................................................1

（二）篇幅簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)單一...................................................................................................2

（三）語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快易唱...........................................................................................2

三、兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式...............................................................................................................3

（一）搖籃曲...........................................................................................................................3

（二）游戲歌...........................................................................................................................3

（三）數(shù)數(shù)歌...........................................................................................................................3

（四）問(wèn)答歌...........................................................................................................................4

（五）連鎖調(diào)...........................................................................................................................5

（六）拗口令...........................................................................................................................5

（七）顛倒歌...........................................................................................................................6

（八）字頭歌...........................................................................................................................6

（九）謎語(yǔ)歌...........................................................................................................................7

四、兒歌的教育功能.......................................................................................................................7

（一）科學(xué)知識(shí)教育...............................................................................................................7

（二）生活常識(shí)教育...............................................................................................................8

（三）民俗知識(shí)教育...............................................................................................................9

（四）思想道德教育.............................................................................................................10(五)語(yǔ)言能力培養(yǎng)..................................................................................................................11(六)藝術(shù)培養(yǎng)..........................................................................................................................12 參考文獻(xiàn)：.....................................................................................................................................13

一、兒歌的定義

周作人在 《兒歌之研究》一文的開(kāi)頭講到：“兒歌者，兒童歌謳之詞，古言童謠。” 《民間文學(xué)概論》 一書(shū)將民間兒歌定義為：“民間兒歌是勞動(dòng)人民及其子弟在符合兒童理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)和欣賞趣味的前提下，以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的韻語(yǔ)所創(chuàng)作并長(zhǎng)期流傳于兒童中間的一種口頭短歌?！鼻О倌陙?lái)，兒歌通過(guò)口耳相傳、代代傳唱的方式，承擔(dān)著對(duì)兒童進(jìn)行教育培養(yǎng)的重任。

我國(guó)古代稱(chēng)兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語(yǔ)等等，《左傳》中有“卜偃引童謠”的記載。它原屬民間文學(xué)，隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式之一?！皟焊琛边@一名稱(chēng)在我國(guó)的正式使用，是“五四”以后歌謠運(yùn)動(dòng)大發(fā)展時(shí)期。

二、兒歌的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容淺顯、思想單純

兒歌的內(nèi)容十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃／不聽(tīng)話(huà)／喂她吃東西／不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達(dá)了幼兒對(duì)周?chē)畹哪７潞退伎?。同時(shí)，孩子們?cè)谡b 1 唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）篇幅簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)單一

兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見(jiàn)兒歌，一般有四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句所組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。如全舒的《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害蟲(chóng)／保莊稼／我們大家都愛(ài)它”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫(huà)，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)，簡(jiǎn)短、單純，易誦易記。

（三）語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快易唱

兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥(niǎo)學(xué)我操操》:“風(fēng)吹楊柳飄飄，小鳥(niǎo)學(xué)我操操:我伸腿，它踢腳；我拍手，它跳跳；我把腰兒彎彎，它把尾巴翹翹。操好了，再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)“噗哧噗哧”飛走了?！比柩骸癷ao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn) 2 出漢語(yǔ)語(yǔ)言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言需反復(fù)記憶的特點(diǎn)。

三、兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式

（一）搖籃曲

搖籃曲也稱(chēng)搖籃歌、催眠曲，屬“母歌”。這是一種主要由母親或其他親人吟唱給嬰幼兒聽(tīng)的，用于催眠、教話(huà)、認(rèn)物的簡(jiǎn)短兒歌。例如，陳伯吹先生的《搖籃曲》:“風(fēng)不吹，浪不高；小小船兒輕輕搖，小寶寶啊要睡覺(jué)。風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，小鳥(niǎo)不飛也不叫，小寶寶啊快睡覺(jué)。風(fēng)不吹，云不飄，藍(lán)色的天空靜悄悄，小寶寶啊好好睡一覺(jué)?！比變焊璺秩」?jié)，每小節(jié)都渲染一種靜謐的氛圍，但有變化有遞進(jìn)。風(fēng)越來(lái)越小，四周越來(lái)越靜謐，搖籃中的孩子正在悄然睡去。其間流溢出一種溫馨的母愛(ài)。

搖籃曲的特點(diǎn)是:音調(diào)柔和動(dòng)聽(tīng)，抒情性強(qiáng)，母愛(ài)永遠(yuǎn)是它的主旋律。

（二）游戲歌

兒童游戲時(shí)伴隨著一定的游戲動(dòng)作而吟唱的兒歌。像《找朋友》、《丟手絹》、《拍手歌》、《跳繩歌》等，都是游戲歌，它的特點(diǎn)就在于有明顯的組織游戲的作用。

（三）數(shù)數(shù)歌

數(shù)數(shù)歌是以適合兒童審美心理的形象描寫(xiě)來(lái)巧妙地訓(xùn)練兒童數(shù)數(shù)能力的兒歌。它把數(shù)學(xué)與文學(xué)巧妙結(jié)合起來(lái)，是適合兒童認(rèn)識(shí)水平的、最早的算術(shù)教材。，如傳統(tǒng)兒歌《一二三》:“一二三，爬上山，四五六，翻跟頭，七八九，拍皮球，張開(kāi)兩只手，十個(gè)手指頭?！?有的數(shù)數(shù)歌不僅培養(yǎng)兒童的數(shù)序觀念，還訓(xùn)練他們的運(yùn)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如傳統(tǒng)兒歌《數(shù)蛤蟆》:“一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩個(gè)眼睛四條腿，撲通撲通跳下水。/兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四個(gè)眼睛八條腿，撲通撲通跳下水???！备蝮〉淖?、眼睛和腿的數(shù)目是隨著蛤蟆數(shù)目的增長(zhǎng)而成倍增長(zhǎng)的。因此，不僅可以訓(xùn)練兒童的初步運(yùn)算能力，還有《手指頭》:“一個(gè)指頭按電鈕，兩個(gè)指頭揀豆豆，三個(gè)指頭解扣扣，四個(gè)指頭提兜兜五個(gè)指頭握一起，攥個(gè)拳頭有勁頭?！彼粌H可以幫助兒童練習(xí)數(shù)數(shù)，而且還可以讓兒童認(rèn)識(shí)自己兩手的用途。滲透了一定的思想教育的內(nèi)容。

（四）問(wèn)答歌

問(wèn)答歌，指采取一問(wèn)一答或連問(wèn)連答的形式來(lái)敘述事物、反映生活的兒歌。例如，朱晉杰的《什么好》:“什么好？公雞好，公雞喔喔起得早。什么好？小鴨好，小鴨呷呷愛(ài)洗澡。什么好？小羊好，小羊細(xì)細(xì)吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。”采用的是一問(wèn)一答的形式，而李海松的《什么船兒》:“什么船兒上月球？什么船兒海底游？什么船兒水上飛？什么船兒冰海走？宇宙飛船上月球，潛水艇兒海底游，氣墊船兒水上飛，破冰船兒冰海走?！辈捎昧硕鄦?wèn) 4 多答的形式。

問(wèn)答歌的特點(diǎn)就在問(wèn)答。既然要回答問(wèn)題，總得動(dòng)點(diǎn)腦筋，所以問(wèn)答歌能啟迪兒童的心智，喚起兒童對(duì)各種事物的注意，幫助兒童認(rèn)識(shí)理解周?chē)氖澜纭?/p>

（五）連鎖調(diào)

連鎖調(diào)，即連珠體兒歌。它以“頂針”的修辭手法結(jié)構(gòu)全歌，即將前句的結(jié)尾詞語(yǔ)作為后句的開(kāi)頭，或前后句隨韻粘合，逐句相連。這類(lèi)兒歌大都沒(méi)有一以貫之的中心，但節(jié)奏韻律感極強(qiáng)。如金波的《野牽?！?“野牽牛，爬高樓；高樓高，爬樹(shù)梢；樹(shù)梢長(zhǎng)，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！’”也有具有一定意義的連鎖調(diào)。如《做習(xí)題》:“小調(diào)皮，做習(xí)題。習(xí)題難，畫(huà)小雁；小雁飛，畫(huà)烏龜；烏龜爬，畫(huà)小馬；小馬跑，畫(huà)小貓，小貓叫，嚇一跳。學(xué)文化，怕動(dòng)腦，看你怎么學(xué)得好？” 前后句變化迅速連貫，諧音相連，頗具情趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維和語(yǔ)言能力十分有益。它的特點(diǎn)是:“隨韻接合”，易唱易記。

（六）拗口令

拗口令，也稱(chēng)繞口令或急口令。它是把一些發(fā)音容易混淆的字聯(lián)綴成有一定意義的兒歌，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)訓(xùn)練兒童發(fā)音的。如常見(jiàn)的《四和十》 “吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮” 如錢(qián)德慈的《夸駱駝》:“駱駝馱著貨，貨用駱駝馱。伯伯牽駱駝，一個(gè)跟一個(gè)。穿 5 過(guò)大沙漠，不怕渴和熱。伯伯夸駱駝，干活真不錯(cuò)?！鞭挚诹罾@彎、咬嘴，又要求讀得快，重在聲母、韻母和聲調(diào)的訓(xùn)練。

（七）顛倒歌

顛倒歌，也稱(chēng)滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本來(lái)面目顛倒過(guò)來(lái)敘述，使其具有幽默和諷刺意味的兒歌。它以表面的荒誕暗襯、揭示事物的本質(zhì)，其中常常蘊(yùn)含著一定的哲理。這類(lèi)兒歌幽默詼諧，可使兒童輕松愉快，也可訓(xùn)練兒童辨別事物的能力。如河南的兒歌《小槐樹(shù)》:“小槐樹(shù)，結(jié)櫻桃，楊柳樹(shù)上結(jié)辣椒，吹著鼓，打著號(hào)，抬著大車(chē)?yán)I。蚊子踢死驢，螞蟻踩塌橋，木頭沉了底，石頭水上漂。小雞叼個(gè)餓老雕，小老鼠拉個(gè)大貍貓，你說(shuō)好笑不好笑。” 它的特點(diǎn)是:正話(huà)反說(shuō)，內(nèi)容機(jī)智，聯(lián)想豐富。

（八）字頭歌

字頭歌是指每句尾字幾乎完全相同，多以“子”、“頭”、“兒”作為每句結(jié)尾的兒歌形式。像夏曉紅的《猴子搭戲臺(tái)子》:“小猴搭起戲臺(tái)子，穿起一條小裙子，引出兩頭小獅子，舞起三個(gè)響鈴子，穿過(guò)四個(gè)小圈子，拋起五頂小帽子，疊起六把小椅子，擺起七張小桌子，轉(zhuǎn)動(dòng)八個(gè)小盤(pán)子，掛起九面小旗子，變出十個(gè)小果子，人人都夸小猴子。”它是一首以“子”字做尾字的字頭歌。這首字頭歌的妙處不僅在于成功的“子”字尾，而且有完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的形象描寫(xiě)，更值得稱(chēng)道的是它把動(dòng)詞、數(shù)字和量詞組織其中，具有豐富的認(rèn) 6 知內(nèi)涵。

字頭歌以其獨(dú)特的句尾區(qū)別于其他類(lèi)型兒歌，受到兒童的歡迎。

（九）謎語(yǔ)歌

謎語(yǔ)歌采用寓意的手法，抓住謎底與謎面間的某種聯(lián)系，以歌謠形式敘說(shuō)現(xiàn)象或事物的特征。例如謎底為“雪”的謎語(yǔ)歌:“普天之下是一家，家家戶(hù)戶(hù)種棉花，今年種棉沒(méi)留種，明年冬日又開(kāi)花?！彼跐饪s的、象征的形式中包含著強(qiáng)烈的懸念，這正投合了兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。

猜謎的過(guò)程是逐漸釋解懸念的過(guò)程，也是檢驗(yàn)兒童的聯(lián)想、推理和判斷能力的過(guò)程，又是兒童自我檢驗(yàn)機(jī)敏和智慧的一種方式。比如謎底為 “滅火器”的新編兒歌:“它的身體像圓筒，渾身上下一片紅，一見(jiàn)火焰便生氣，口吐白沫倒栽蔥?！敝i底與謎面之間的聯(lián)系是再形象不過(guò)了。

四、兒歌的教育功能

（一）科學(xué)知識(shí)教育

兒歌往往以十分生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，表現(xiàn)種種科學(xué)知識(shí)，讓兒童在反復(fù)念唱當(dāng)中，在有意無(wú)意之間，逐漸掌握各種科學(xué)知識(shí),形象有趣地幫助兒童認(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。其中最有代表性的是教兒童數(shù)字的數(shù)數(shù)歌?！杜黻?yáng)歌謠》 中的《十禿子》 就是一個(gè)典型的數(shù)數(shù)歌。大禿子害病二禿子慌，三禿子擔(dān)水熬米湯，四禿子買(mǎi)板請(qǐng)木匠，五禿子打墳叫陰陽(yáng)，六禿子擰繩掛靈堂，七禿子抬，八禿子埋，九禿子哭得呆來(lái)來(lái)，十禿子說(shuō)：“慢慢來(lái)，慢慢來(lái)，我還等著脫他一雙鞋。”這首兒歌將十個(gè)數(shù)字安排在一個(gè)具體的場(chǎng)景當(dāng)中，十分適合兒童的口味，他們?cè)谀畛凶匀欢坏貙W(xué)會(huì)了一到十這幾個(gè)數(shù)字，用這種方法比在課堂上進(jìn)行枯燥無(wú)味的講解效果要好得多，還有的兒歌中有介紹山水草木和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的形象、習(xí)性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的，有介紹簡(jiǎn)單的數(shù)目和時(shí)間觀念的等等，這也是現(xiàn)代逐漸將兒歌滲透到學(xué)校教育中的主要原因之一。

（二）生活常識(shí)教育

懵懂小兒猶如一張白紙，兒歌作為他們最早的教科書(shū)，更多地起著傳授生活常識(shí)的作用。如《表青菜》：正月里菠菜遍地青，二月里閃上了羊角蔥，三月里韭菜街上買(mǎi)，四月里蒜苔拿秤稱(chēng)，五月里老了萵苣菜，六月里荸薺泥里生，七月里賣(mài)的白蓮藕，八月里茭白才長(zhǎng)成，九月里蘿卜上了市，十月里芫荽并蔓菁，十一月白菜天雪蓋，臘月里豆芽?jī)喊咨??打的豆腐流白水，嚇得喬粉戰(zhàn)兢兢，打得山藥鉆了地，把藕打下個(gè)中窟窿。打得葫蘆上了架，嚇得個(gè)辣子通身紅，嚇得個(gè)香椿上了樹(shù)，嚇得個(gè)茄子烏身青。

這首兒歌不僅說(shuō)明了各種蔬菜大致的上市時(shí)間，而且使用擬人的手法展示了各種蔬菜的特征以及各種特征的神奇來(lái)歷，這不僅符合兒 8 童的心理特征，而且能夠使兒童在輕松活潑的環(huán)境當(dāng)中掌握這些常識(shí)。

（三）民俗知識(shí)教育

兒歌往往還體現(xiàn)著地方的民俗風(fēng)情，內(nèi)容涉及多個(gè)方面。

在飲食民俗方面，彭陽(yáng)地處山區(qū)，農(nóng)作物以小麥為主，所以在人們的飲食當(dāng)中，十分注重面食，尤其是手工長(zhǎng)面的制作，做長(zhǎng)面的手藝往往是考察一個(gè)女子才德的重要方面，這一點(diǎn)在很多兒歌中都有體現(xiàn)，如 《種紅花》：彩花樓上一盆水，洗白手，調(diào)白面，搟的好象紙紙薄，切的好像線線細(xì)，下到鍋里蓮花瓣。

還有 《勤大嫂和懶大嫂》：井里矯上清涼水，甕里挖上雪白面，搟的飯兒一張紙，切的面兒一根線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里賽牡丹。在服飾民俗方面，《姐夫來(lái)了吃啥去》 中有“毛勾勾鞋，扎大花，騎著毛驢腳挓上”一句，其中“毛勾勾鞋”生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣袼┑那拥撞夹?/p>

在人生儀禮方面，如表現(xiàn)婚禮習(xí)俗的 《娶媳婦》 描述了婚禮的全過(guò)程：對(duì)對(duì)對(duì)，行行行，咱們收拾快娶人。媒人聽(tīng)了一高興，半夜三更去通信。黑毛驢，木腳鐙，頭上拴了一匹紅，脖上掛了一串鈴。忽聽(tīng)鞭炮響叮咚，知道到了婆家門(mén)，下了馬，拜四方，前呼后擁進(jìn)新房。

而前面已經(jīng)提到過(guò)的 《十禿子》，除了數(shù)字教育功能之外，還展示了彭陽(yáng)當(dāng)?shù)氐膯试崃?xí)俗，包括請(qǐng)木匠、請(qǐng)陰陽(yáng)、掛靈堂等各種風(fēng)俗。

兒童生活在這樣特定的民俗環(huán)境中，從小又受到這些兒歌的教育，即使他們年紀(jì)尚幼，不一定能經(jīng)歷或者理解這些風(fēng)俗，但是在他們的意識(shí)當(dāng)中，很早就有了這方面思想的灌輸，所以在以后的生活中，他們?cè)谟龅竭@些習(xí)俗的時(shí)候就不會(huì)感到陌生?？梢赃@樣說(shuō)，正因?yàn)橛辛诉@些兒歌的熏陶，兒童才成為了真正的民俗承載者和傳承者，民俗才能保持其長(zhǎng)久的生命力，并一代代地傳承下去。

（四）思想道德教育

兒歌另一個(gè)重要的功能就是對(duì)兒童進(jìn)行思想道德的教育.兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶，潛移默化地把正確的道德行為規(guī)范灌輸給孩子，寓教于樂(lè)。如《小板凳》:“小板凳，真聽(tīng)話(huà)，和我一起等媽媽。媽媽下班回來(lái)，我請(qǐng)媽媽快坐下?！边@首兒歌抒發(fā)了兒童對(duì)媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì)尊重媽媽?zhuān)鹬厮耍⒃谕庑垢星榈倪^(guò)程中獲得教益。在 《彭陽(yáng)歌謠》 所收錄的兒歌當(dāng)中，有教育兒童孝順父母的，如 《端為媳婦不為娘》：“麻遛遛狼，尾巴長(zhǎng)，端為媳婦不為娘，把娘放到高山上，媳婦放到烙炕上，尿盆子放到鍋蓋上，油千層餅子泡肉湯，吃著吃著看老娘，老娘凍得硬邦邦，媳婦暖得氣囊囊。”有以對(duì)比的方式規(guī)勸人們勤勞的，如 《勤大嫂和懶大嫂》，通過(guò)一個(gè)勤快的大嫂和一個(gè)懶惰的大嫂的對(duì)比，表現(xiàn)人們對(duì)于勤勞的贊揚(yáng)和對(duì)于懶惰的批評(píng)。此外還有以諷刺手法提醒人們應(yīng)該大方的，如 《蒼蠅叼個(gè)肉蛋蛋》：“線桿線，坐溝圈，頓頓吃飯 10 把門(mén)關(guān)。今天吃飯忘關(guān)門(mén)，蒼蠅叼個(gè)肉蛋蛋。老漢騎馬攆四川，老婆哭著喊皇天，兒子打卦問(wèn)神仙，媳婦子說(shuō)：罷罷罷，今年是個(gè)折財(cái)年?！边@首兒歌以極其夸張的手法，生動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)吝嗇的家庭中各個(gè)成員在蒼蠅叼去一塊肉之后的表現(xiàn)。

(五)語(yǔ)言能力培養(yǎng)

兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認(rèn)識(shí)事物，并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

兒歌的語(yǔ)言能力培養(yǎng)功能集中表現(xiàn)在各個(gè)繞口令上。如 《八大鼻疙瘩》：南門(mén)外面一院瓜，一個(gè)老漢本姓巴，所生兩個(gè)兒子娃，一個(gè)叫個(gè)八大鼻疙瘩，一個(gè)叫個(gè)鼻大八疙瘩。兩個(gè)兒子在一起比鼻疙瘩，不知是鼻大八疙瘩的鼻疙瘩比八大鼻疙瘩的鼻疙瘩大?還是八大鼻疙瘩的鼻疙瘩比鼻大八疙瘩的鼻疙瘩大?！妒暮退氖愤@首兒歌是典型的矯正發(fā)音的。

這類(lèi)繞口令節(jié)奏明快，便于幼兒吟誦，通過(guò)反復(fù)念唱，可以鍛煉兒童的語(yǔ)言能力，矯正發(fā)音，并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力，經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，就能有效地將兒童的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)調(diào)起來(lái)，把生理的一般發(fā)音反射，逐漸發(fā)展成為社會(huì)性的語(yǔ)言反射。使兒童的言語(yǔ)系統(tǒng)能符合社會(huì)既定的語(yǔ)言系統(tǒng)，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是，這些兒歌都是用方言吟誦，學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程也是學(xué) 11習(xí)地方文化的過(guò)程。

(六)藝術(shù)培養(yǎng)

當(dāng)幼兒還在襁褓當(dāng)中的時(shí)候，母親就會(huì)在他們的耳邊吟唱搖籃曲，那和諧的聲調(diào)和優(yōu)美的旋律，能夠喚醒孩子們的聽(tīng)覺(jué)和幼小的心靈。兒歌往往使用十分明快的韻律節(jié)奏，音樂(lè)感極強(qiáng)，能夠培養(yǎng)孩子的樂(lè)感。此外在兒歌當(dāng)中，多運(yùn)用擬人、反復(fù)、比興、粘連、比喻、夸張等多種表現(xiàn)手法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑而富于生活情趣，表現(xiàn)出一種童稚的美。

如 《表青菜》：冬瓜子坐帳它惡氣生，筍瓜子前來(lái)報(bào)軍情，它言說(shuō)河北瓠子造了反，干姜調(diào)和它來(lái)動(dòng)兵，芹菜它忙傳一道令，頭戴白菜盔一頂，身穿菠菜甲葉青，金針戰(zhàn)袍耀眼明。胯下騎的黃瓜馬，手提上長(zhǎng)槍是一根蔥，韭苔好比是雕翎箭，蒜苔好比是一張弓，豆腐好比是元帥印，豆蔓好比是絆馬繩。

這部分兒歌使用擬人的手法，基于各種蔬菜的自然特征，把它們描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，場(chǎng)面也十分熱鬧而有趣，兒童在念唱這些兒歌的時(shí)候能夠培養(yǎng)他們對(duì)于語(yǔ)言美感的體悟。

總之，兒歌在兒童的教育和生活中占據(jù)著極其重要的位置，兒童在兒歌的海洋中徜徉，接受各種知識(shí)的教育，繼承民俗傳統(tǒng)，進(jìn)行道德和藝術(shù)熏陶，兒歌堪稱(chēng)引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界、內(nèi)化規(guī)范、開(kāi)始人生征程的啟蒙者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王巍.小學(xué)兒歌教育實(shí)踐策略研究[D].東北師范大學(xué), 2011.[2] 劉雪梅.兒歌發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策探析[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2011, 11(5):126-129.[3] 宋維妮.兒歌的教育價(jià)值研究[D].陜西師范大學(xué), 2011.[4] 聞君麗.關(guān)于幼兒園兒歌教學(xué)的研究[J].成功:教育版, 2013(20).[5] 陳西玲.兒歌在幼兒園健康教育活動(dòng)中的運(yùn)用狀況及策略[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2011, 10(2):95-97.[6]羅樹(shù)林.試論兒歌教學(xué)的特點(diǎn)及其對(duì)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的啟示[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版), 2011, 08(11):211-213.[7]陳峭燕.兒歌促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效識(shí)字教學(xué)探究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2012(10):210-211.[8]陳亞平.巧用兒歌提高幼兒語(yǔ)言能力[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2012(3):32-33.13

第二篇：入學(xué)教育兒歌

入學(xué)教育兒歌

一

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。回答問(wèn)題聲音響，別人講話(huà)認(rèn)真聽(tīng)，爭(zhēng)做守紀(jì)律的好學(xué)生。

二

鈴聲響，進(jìn)課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。小眼睛，看老師。小耳朵，認(rèn)真聽(tīng)。勤動(dòng)腦，多提問(wèn)。學(xué)知識(shí)，多快樂(lè)。

三

我是小學(xué)生，小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。眼睛仔細(xì)看，耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，說(shuō)話(huà)先舉手，我是好學(xué)生。

四

課前：

師：我的小手拍一拍，生：拍拍拍，拍拍拍。

師：我的小手頂一頂，生：頂頂頂，頂頂頂。

師：我的小手撓一撓，生：撓撓撓，撓撓撓。

師：我的小手勾一勾，生：勾勾勾，勾勾勾。

師：我的小手寫(xiě)一寫(xiě)，生：寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)。

師：我的小手不見(jiàn)了，生：不見(jiàn)了，不見(jiàn)了。

師：我的小手放好了，生：放好了，放好 五 一、二、三，請(qǐng)安靜，手放前，腳放正。

左腳，跺跺，右腳，跺跺。左手，拍拍（拍肩），右手，拍拍（拍肩）。上面，拍拍，下面，拍拍

六

寫(xiě)字前

（1）寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。

（2）小手小手，拍一拍；

小手小手，擺一擺；

小手小手，晃一晃；

小手小手，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

小手小手，頂一頂。

巧手寫(xiě)出漂亮字，人人夸我頂呱呱

七 課后

下課不用太著急，先把書(shū)本放整齊。

先上廁所再游戲，不打不鬧不擁擠。

我們第一周專(zhuān)門(mén)進(jìn)行入學(xué)教育、常規(guī)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、訓(xùn)練坐姿,師生問(wèn)好

坐姿:兩手交叉平放于桌前,身體自然直立,胸離桌子一拳頭.師生問(wèn)好:上課 起立 小朋友好 老師,您好 請(qǐng)坐 謝謝

2、課前準(zhǔn)備:快速而安靜地拿書(shū)和學(xué)具;快速而安靜地?cái)[放(書(shū),左上角;文具盒,中間,文具盒中鉛筆尖向右,強(qiáng)調(diào)使用鉛筆的安全)

3、課堂常規(guī)(1)聽(tīng)講:他人說(shuō),我傾聽(tīng)。一字一句記心中。不同意見(jiàn)提出來(lái)，還可為他做補(bǔ)充。(2)舉手的姿勢(shì)…握筆姿勢(shì)…

(3)發(fā)言：專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真想。胸有成竹大聲講。聲音圓潤(rùn)賽百靈，條理清晰讓人明。

(4)作業(yè)：書(shū)本端正放面前，墊板鉛筆準(zhǔn)備好。

觀察思考再動(dòng)筆，一筆一劃不潦草。專(zhuān)心寫(xiě)，少出錯(cuò)，仔細(xì)檢查再上交。及時(shí)訂正長(zhǎng)知識(shí)，成績(jī)優(yōu)秀瞇瞇笑。

4、下課常規(guī)

（1）下課 起立 小朋友休息 老師休息

第三篇：入學(xué)教育兒歌

一、認(rèn)識(shí)學(xué)校班級(jí)歌

學(xué)校好比我的家，老師待我像爸媽?zhuān)瑢W(xué)好比親兄弟 團(tuán)結(jié)友愛(ài)樂(lè)開(kāi)花。

二、文明禮貌歌

您好，您好，對(duì)不起； 謝謝，再見(jiàn)，沒(méi)關(guān)系。你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)，我們是文明禮貌的好孩子。

三、課前準(zhǔn)備歌

丁零零，鈴聲響，走進(jìn)教室把課上。學(xué)習(xí)用品放桌上，等著老師進(jìn)課堂。

四、上課歌

上課專(zhuān)心聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋。老師提問(wèn)題，積極把手舉。老師請(qǐng)我，我站起，大聲回答又流利。

五、讀書(shū)歌

讀書(shū)時(shí)，要注意，手扶書(shū)，腳放平，肩不斜，身坐正，書(shū)聲瑯瑯真好聽(tīng)。

六、寫(xiě)字歌

學(xué)習(xí)寫(xiě)字要專(zhuān)心，身要坐正肩要平。紙離眼睛是一尺，手離筆尖是一寸。一筆一畫(huà)認(rèn)真練，筆順規(guī)則記得清。

七、傳本子歌

傳、傳、傳，傳本子，你傳給我，我傳給他。自己的本子放底下，安安靜靜不說(shuō)話(huà)。

八、下課歌

文明休息不喊叫，上下樓梯往右靠。教學(xué)樓內(nèi)不奔跑，互助友愛(ài)不爭(zhēng)吵。

九、升旗歌

升國(guó)旗時(shí)要肅立，并攏五指敬個(gè)禮。滿(mǎn)懷激情唱國(guó)歌，目不轉(zhuǎn)睛望國(guó)旗。

十、出操歌

集合隊(duì)伍快靜齊，前后左右成直線，動(dòng)作一致聽(tīng)口令，做操跑步勤鍛煉。

十一、愛(ài)護(hù)桌椅

小桌椅，穿黃衣，小朋友們要愛(ài)惜。不用鉛筆小刀劃，端正坐好不搖晃。

十二、環(huán)境衛(wèi)生

課桌椅，擺整齊，廢紙雜物不亂棄。值日勞動(dòng)認(rèn)真做，干凈環(huán)境要愛(ài)惜。

十三、交通安全歌

小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好。過(guò)路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。

十四、食品安全歌

小朋友，要記牢： 食品安全很很重要。生冷水，不能喝； 雜零食，少吃妙。三無(wú)食品不可靠，講究衛(wèi)生身體好

十五、校園安全歌

遵守秩序進(jìn)校門(mén)，不擁不擠不奔跑。上下樓梯靠右行，先后有序不爭(zhēng)搶。走廊通道慢慢走，追跑打鬧太危險(xiǎn)。進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

十六、放學(xué)歌

不推不跑離學(xué)校，安全第一要記牢。無(wú)益活動(dòng)不參加，按時(shí)回家莫要忘。

第四篇：入學(xué)教育常用兒歌

課前準(zhǔn)備

聽(tīng)到鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)和文具盒，放在桌子上。上課專(zhuān)心聽(tīng)，小手放腿上。發(fā)言要舉手，聲音要響亮。

課堂常用口令

1、一二 三坐坐好

師：請(qǐng)你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好

師：請(qǐng)你跟我來(lái)寫(xiě)字。生：我就跟你來(lái)寫(xiě)字

2、一二三四，坐好姿勢(shì)。（同時(shí)要求坐好）

五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說(shuō)話(huà)）

3、動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。

你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。

耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，4、、小腿并并攏，小手放桌上，身體坐坐直，眼睛看老師。

5、一二三 快坐好

6、抬頭挺胸 看黑板

7、小眼睛 看黑板

8、誰(shuí)坐好？ 我坐好。（誰(shuí)最棒？我最棒）

9、三二一，快休息。

10、比一比，賽一賽，看誰(shuí)記得對(duì)又快。

進(jìn)餐口令 洗洗手，來(lái)進(jìn)餐，不說(shuō)話(huà)，不撒飯。米飯青菜雞翅膀，水果點(diǎn)心甜牛奶，學(xué)校里面食物多，樣樣食物我愛(ài)吃。排隊(duì)口令 小螞蟻，一二一，跟著口令快靜齊，不推不擠排好隊(duì)，稍息立正、看齊。

表?yè)P(yáng)口令

1、棒！棒！我真棒！我是班級(jí)的NO.1。

2、表?yè)P(yáng)他，頂呱呱。

3、表?yè)P(yáng)你，了不起。

看書(shū)口令

身坐正，腳放平；眼離書(shū)本，不遠(yuǎn)不近。

坐姿口令

1、小鉛筆，拿手上，我來(lái)描一描。

2、身坐直，頭擺正，肩不聳，腳不動(dòng)，生接：字寫(xiě)得好，老師夸我行！

3、身體坐正，肩膀放平，兩腳分開(kāi)，眼和書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬，筆尖朝向左前方。

4、小朋友，時(shí)間到，抬起頭，挺起胸。

5、書(shū)空：小手指 亮出來(lái) 寫(xiě)的字兒真好看！

6、師：小樹(shù)彎了，生：小樹(shù)直了。

附：一年級(jí)新生入學(xué)十二字規(guī)范 坐：頭正、身直、腳并攏。

立：回答問(wèn)題先站直，出門(mén)站隊(duì)快靜齊。

聽(tīng)：上課認(rèn)真聽(tīng)講。老師講話(huà)不插嘴，同學(xué)講話(huà)不打斷。

說(shuō)：普通話(huà)，要堅(jiān)持，小聲議，大聲說(shuō)，要發(fā)言，先舉手，一句一句講清。讀：書(shū)斜立，眼睛看，大聲讀。

寫(xiě)：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書(shū)本一尺?？矗豪蠋熤v話(huà)看教師，老師寫(xiě)字看黑板，同不發(fā)言坐正聽(tīng)。

吃：先洗手，再靜息，安靜排隊(duì)不爭(zhēng)搶?zhuān)徊徽f(shuō)話(huà)，不挑食，安安靜靜把

飯吃，吃完飯，清桌面，輕放碗筷把嘴擦。睡：按時(shí)睡覺(jué)，早睡早起。不貪睡，不遲到。

穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到；穿校服，保持一天精神好。

備：下課了，換書(shū)本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽(tīng)鈴聲，進(jìn)

課堂，安靜坐正把課上。

布置教 室常用兒歌： 上學(xué)歌

太陽(yáng)公公咪咪笑，我背書(shū)包上學(xué)校。今天開(kāi)始我長(zhǎng)大，離開(kāi)媽媽到學(xué)校.課前 上課鈴聲嘀鈴響 小朋友們進(jìn)教室 文具課本放整齊 靜候老師把課上

上課 專(zhuān)心聽(tīng)講紀(jì)律好 積極發(fā)言勤思考 不懂難題舉手問(wèn) 課堂知識(shí)當(dāng)場(chǎng)了

愛(ài)學(xué)習(xí)鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐端正，看黑板，腳放平，要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認(rèn)真聽(tīng)，課

作業(yè)整齊又干凈。

上課

小桌椅，排排好，老師上課我坐好，兩眼看前勤思考，學(xué)習(xí)知識(shí)本領(lǐng)高。

鍛煉

走走走，跳跳跳，戶(hù)外鍛煉空氣好，學(xué)做操，學(xué)跳舞，健康體魄最重要。

文明休息不喊叫 上下樓梯往右靠 教學(xué)樓內(nèi)不奔跑 互助友愛(ài)不爭(zhēng)吵

洗刷

小花灑，水嘩嘩，小朋友，來(lái)洗澡。頭發(fā)身子自己洗，襪子褲衩自己洗，下

耳背腋窩擦干凈，白白泡泡沖干凈。

第五篇：入學(xué)教育兒歌

我是小學(xué)生

（一）我是小學(xué)生，書(shū)包自己清。每天看課表，用具都帶好。晚上按時(shí)睡，早上起得早。上課有精神，身棒學(xué)也好。

（學(xué)生

書(shū)包

晚上

早上

上課）

兒歌

（二）上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂。書(shū)本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽(tīng)，仔細(xì)想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。

我們

書(shū)本

老師

前方

發(fā)言

紀(jì)律）

上課

（三）專(zhuān)心聽(tīng)講紀(jì)律好，積極發(fā)言勤思考。不懂難題舉手問(wèn)，課堂知識(shí)當(dāng)場(chǎng)了。（專(zhuān)心

聽(tīng)講

積極

舉手

知識(shí)）（上課 兒歌

（四）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開(kāi)動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭(zhēng)做班級(jí)的NO.1。YEAR！

師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好即節(jié)奏也是 X X X）（準(zhǔn)備

腦筋

思考

文明

守紀(jì)

班級(jí)）

發(fā)言歌

（五）要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開(kāi)口。不插嘴，不亂叫，說(shuō)話(huà)流暢聲響亮。

（說(shuō)話(huà)

響亮

開(kāi)口）

兒歌

（六）師：小小腳

生：并并攏。師：小小手

生：自然放。師：小眼睛

生：看老師。師：小耳朵

生：認(rèn)真聽(tīng)。（小腳

并攏

小手

自然

兒歌

（七）一、二、三，請(qǐng)安靜。左腳，跺跺，右腳，跺跺。左手，拍拍（拍肩），右手，拍拍（拍肩）。上面，拍拍。下面，拍拍。

左腳

右腳

左手

耳朵

認(rèn)真）

右手

上面

下面）3

眼睛（安靜

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

（八）執(zhí)筆姿勢(shì)歌： 拇指食指捏著，三指、四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著

食指

小指

筆尖

筆桿）

寫(xiě)字姿勢(shì)歌： 腳不動(dòng)，身坐正，胸要開(kāi)，肩放平。

身

胸

肩

坐正

放平）

寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”： 眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。手離筆端一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

一寸

一拳

書(shū)本

桌子）4（拇指

（腳

（一尺

課后

（九）：

下課不用太著急，先把書(shū)本放整齊。先上廁所再游戲，不打不鬧不擁擠。

著急

整齊

游戲

擁擠）

下課

（十）：

高高興興下課了，下節(jié)用具要備好，先去方便不要跑，回來(lái)再玩不是鬧，上下樓梯往右靠，互助友愛(ài)不爭(zhēng)吵?；顒?dòng)地點(diǎn)去報(bào)到，行為文明要牢記。（高高興興

方便

樓梯

友愛(ài)

出操

（十一）：

集合隊(duì)伍快靜齊 前后左右成直線 動(dòng)作一致聽(tīng)口令 做操跑步勤鍛煉

隊(duì)伍

直線

動(dòng)作

一致

爭(zhēng)吵做操

文明）

跑步

鍛煉）5

（下課

（集合 升旗

（十二）：

升國(guó)旗時(shí)要肅立，并攏五指敬個(gè)禮。滿(mǎn)懷激情唱國(guó)歌，目不轉(zhuǎn)睛望國(guó)旗。

（國(guó)旗

肅立

并攏

五指

國(guó)歌

目不轉(zhuǎn)睛）

放學(xué)安全

（十三）：

排好隊(duì)伍離學(xué)校 安全第一要記牢。過(guò)馬路，別著急，無(wú)車(chē)飛馳才過(guò)去，慌里慌張傷自己，受傷住院誤學(xué)習(xí)。無(wú)益活動(dòng)不參加 按時(shí)回家父母夸。

（安全

馬路

飛馳

自己

學(xué)習(xí)

活動(dòng)

參加

父母）

列隊(duì)歌

（十四）：

抬頭挺胸看前面，前后保持一條線。小手垂直放兩邊，行進(jìn)路上不聲言。

（抬頭

挺胸

前面

保持

垂直

兩邊

路上）

兒歌

（十五）你拍一我拍一，學(xué)校建成不容易。你拍二我拍二，團(tuán)結(jié)友愛(ài)好伙伴。你拍三我拍三，保持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫(xiě)字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類(lèi)不亂棄。你拍八我拍八，愛(ài)護(hù)桌椅要常擦。你拍九我拍九，節(jié)約用水齊動(dòng)手。你拍十我拍十，環(huán)境大家來(lái)保持。

（學(xué)校

容易

團(tuán)結(jié)

伙伴

安靜

墻壁

值日 桌椅

節(jié)約

環(huán)境

大家）

馬虎

垃圾7

兒歌（十六）

要說(shuō)輕就說(shuō)輕，輕字處處都有用，小朋友要記清；

開(kāi)門(mén)輕關(guān)門(mén)輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲；

擦地板擦玻璃，桌椅擺放要齊整，輕拿輕放動(dòng)作輕； 說(shuō)話(huà)輕做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹(shù)新風(fēng)。（處處

朋友

開(kāi)門(mén)

關(guān)門(mén)

上樓

下樓

玻璃 禮貌）

愛(ài)公物（十七）

愛(ài)公物，做模范 課桌椅，輕輕搬 桌面墻面不亂畫(huà) 物歸原處好習(xí)慣

（公物

模范

桌面

墻面

習(xí)慣）

環(huán)境衛(wèi)生（十八）

整潔教室是我家，我們大家都愛(ài)她。桌椅講臺(tái)黑板擦，擺放整齊不能差。你抹桌來(lái)我擦地，廢紙雜物回家去。值日勞動(dòng)認(rèn)真做 窗明幾凈心歡喜。

（整潔

教室

黑板

擺放

廢紙

雜物

勞動(dòng)

認(rèn)真

說(shuō)話(huà)歡喜）8

校園禮儀歌（十九）

（學(xué)校 節(jié)儉）

（我 三小學(xué)生進(jìn)學(xué)校，人人學(xué)會(huì)講禮貌。升國(guó)旗時(shí)站得好，注目行禮記得牢。見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好。學(xué)校紀(jì)律能遵守，追跑打鬧不能要。學(xué)校財(cái)物都愛(ài)護(hù)，垃圾臟物不亂拋。安全節(jié)儉做得好，三小以我為驕傲。

禮貌

國(guó)旗

老師

同學(xué)

紀(jì)律

垃圾

安全（二十）我能行

父母說(shuō)我你能行，真情打動(dòng)我心靈，老師夸我你能行，熱情鼓勵(lì)方向明，同學(xué)盼我你能行，不負(fù)伙伴一片情。

你

真情

心靈

熱情

鼓勵(lì)

同學(xué)

伙伴）

入學(xué)教育兒歌

一（）班 姓名＿＿＿＿

廣宗縣第三小學(xué)