第一篇：教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)介紹（寫寫幫整理）

我的教學(xué)能手之路

-----一切源于熱愛

在今年的泰安市地理教學(xué)能手評選中，我有幸獲得了參加的機(jī)會，并以微弱的優(yōu)勢當(dāng)選?；仡欉@些年在地理教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個課堂的瞬間，每一次教學(xué)的感悟以及每一次同行間的交流探討都促進(jìn)了我個人在地理教學(xué)領(lǐng)域中的不斷完善和進(jìn)步。教學(xué)相長，一屆又一屆的學(xué)生，每一屆學(xué)生都給我?guī)砹诵碌母形蚺c收獲，從眾多學(xué)生的成功與失敗中，我總結(jié)著經(jīng)驗(yàn)，吸取著教訓(xùn)，是他們一次又一次喚醒了我為人師的責(zé)任意識，又是他們承載了我作為一名教師的價值歸屬感，所以說，選擇了老師這份職業(yè)我從未感到過后悔。下面我從以下幾個方面來匯報一下我個人業(yè)務(wù)成長過程中的感悟。

一、我的教育觀------沒有愛便沒有教育

很難想象，一個對教育工作沒有任何感情的老師會在漫長的教學(xué)生涯中會有什么建樹，更難想象一個對學(xué)生沒有愛心的老師會在教學(xué)中領(lǐng)受到何為職業(yè)幸福感。我見過、聽過來自于某些教師對于教育教學(xué)的厭倦和對學(xué)生太多的抱怨，他們常常糾結(jié)于教師職業(yè)的倦怠感，而忽略了教學(xué)中來自于學(xué)生、來自于教育本身的感動與幸福。其實(shí)，我在師專畢業(yè)時，是有兩個職業(yè)選擇的，一個是去當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，另一個就是當(dāng)老師。當(dāng)時親戚朋友以及我的老師都是傾向于讓我去做鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的，也許是因?yàn)樾r候?qū)處煹难瞿轿覉?jiān)決地選擇了做教師，實(shí)踐證明，我當(dāng)初的選擇是正確的。想起自己剛剛走上講臺的那一瞬間，主要的感覺是緊張但更多的是激動，望著一張張向日葵般燦爛的年輕面龐，我在心里暗暗與自己較上了勁：一定要做個家長信任、學(xué)生愛戴的好老師，真心加誠心加愛心，絕不辜負(fù)自己少年時期的夢想，用心教授知識，努力傳承文明，在播種知識的前沿，做一個快樂、陽光的教師。

我覺得自己對教育、對學(xué)生有著很深的浪漫理想主義情懷，所以我從來沒有感覺到教師是一個讓人厭倦的清苦職業(yè)。也許是性格使然，我應(yīng)該算個樂天派吧。剛工作時，280元的工資都讓我很知足，從一個不名一文的學(xué)生娃到自己能養(yǎng)活自己是很有成就感的。尤其是來自于學(xué)生的尊敬更讓我熱衷于這份工作。94年11月份，在一個秋意濃濃的午后，我提著自己簡單的行李來到翟鎮(zhèn)一中。學(xué)校當(dāng)時給我安排的宿舍緊挨著一個學(xué)生宿舍，放好行李后我開始打掃宿舍衛(wèi)生，將一些垃圾一股腦兒的堆在了門外。當(dāng)時大約是下午第二節(jié)課的樣子，我隱約看到隔壁學(xué)生宿舍里有個學(xué)生在看書。我想呢，這個學(xué)生怎么不去上課？待了一會，我聽到門外有動靜，就出去看。說實(shí)在的，當(dāng)時那個場景在我的腦海里仍清晰得如在昨日，震動著我的心。一個拄著雙拐的瘦瘦的小男生，蹣跚著，走一步站住，然后用一根拐杖向前推推收垃圾的鐵簸箕，很顯然他是沖著我門口的垃圾過來的。聽到我開門，他靦腆的紅了臉，有些不知所措的小聲地說：“老師，我來幫你收垃圾。”當(dāng)時我感到心里好像被什么揪了一下，連忙說：“我來吧，謝謝你啊?！蹦莻€小男生這時已艱難的挪到了我的門口，很倔強(qiáng)的俯下身去收垃圾，我怕傷了他的熱情，沒再推辭而是跟他一起把垃圾收起來。他又靦腆的笑笑，清亮的眼神里充滿著對老師的尊重。工作的第一天，那個殘疾孩子對我的尊重更讓我堅(jiān)定了做個好老師的信念。其實(shí)，回首與學(xué)生一起走過的歲月，有多少這樣的感動啊，數(shù)不清也說不完。遠(yuǎn)在外鄉(xiāng)學(xué)生的信件或電話的問候、教師節(jié)時已畢業(yè)學(xué)生為我寫的文章、學(xué)生聚會時的邀請函、抽屜里學(xué)生悄悄放進(jìn)去的祝福小紙條、我們翟鎮(zhèn)一中貼吧網(wǎng)站上學(xué)生對老師的問候-----所有這些都將會溫暖我的整個教學(xué)生涯乃至一生，用心用愛去做教育，我們會成為精神世界里的富翁。

二、我的教學(xué)觀-------綻放學(xué)科魅力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情

自畢業(yè)參加工作以來，我一直在教地理。十多年的地理教學(xué)生涯中，我對地理學(xué)科傾注了很深的眷戀。其實(shí)，每一個學(xué)科都有各自的魅力，作為老師最重要的是將這種學(xué)科所蘊(yùn)含 的魅力傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的激情，因?yàn)榧で槭强梢钥缭揭磺姓系K的動力。每次接過新一級的學(xué)生，我都不會急于按照教科書中的模式去切入正題、追求教學(xué)進(jìn)度。如果我新接的班是初一的學(xué)生，那么我的第一節(jié)課一般是引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ兄乩硎鞘裁?，為了更直觀的讓學(xué)生理解地理并不僅僅是教科書上枯燥的知識，地理知識無處不在，我會讓學(xué)生從身邊、從教室里任意的挑選出一個事物，然后告訴他們這個事物與地理是怎樣的關(guān)系。有了這種初步的興趣引領(lǐng)，在接下來的地理課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)中，我會根據(jù)相關(guān)的地理知識與學(xué)生一起構(gòu)建地理知識體系，鼓勵學(xué)生大膽對教材中的地理知識進(jìn)行重組，嘗試探究某一個區(qū)域內(nèi)不同地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系、對比分析不同區(qū)域內(nèi)相同地理要素的對比分析。地理的教與學(xué)是有生命力的，因?yàn)槲覀兙蜕钤诘乩憝h(huán)境中，我們的生產(chǎn)生活無時無刻不與地理產(chǎn)生著千絲萬縷的關(guān)系。為了讓學(xué)生把地理意識更深切的鑲嵌到腦海中，我在平時的課堂教學(xué)中都會篩選出那些我們當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活、或現(xiàn)實(shí)世界中正在發(fā)生的與地理環(huán)境相關(guān)的時事熱點(diǎn)，同學(xué)生一起分析，這樣學(xué)生便會在潛移默化中將地理知識找到最直觀的載體，漸漸形成正確的地理觀與環(huán)境觀，從另外一個方面來講，因?yàn)樗麄兏惺艿降乩硎且婚T有用的學(xué)科，那么他們學(xué)習(xí)的興趣便會日漸高漲。為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)記憶難度，在平時的課堂教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)的地理知識，我與學(xué)生一起總結(jié)出了很多有趣的方法。比如口訣法記憶各地物產(chǎn)：1以東南亞物產(chǎn)為例：馬來西亞盛產(chǎn)錫，泰國油膠數(shù)第一，泰國越南緬甸米，椰子椰油菲律賓，印尼文萊石油好。2美國農(nóng)業(yè)帶：南棉北乳西灌溉，中間著玉米帶，玉米兩側(cè)種小麥。像這樣的口訣有很多，都是我的原創(chuàng)，學(xué)生記起來瑯瑯上口，在我的影響下，學(xué)生自己也編了很多有趣的口訣，當(dāng)他們有展示機(jī)會的時候，他們也是很有成就感的。作為一名學(xué)科教師，所謂教一行愛一行，就有義務(wù)用自己對本學(xué)科熱愛，做個有心人，適時引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略學(xué)科魅力，引導(dǎo)他們樂學(xué)會學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)會。

三、我的教研觀-----教學(xué)既教研

剛畢業(yè)時，看到同辦公室里一些老教師一沓沓的榮譽(yù)證書，除了羨慕，自己心里也曾經(jīng)想：什么時候我也能有自己的教研成果。那時，教學(xué)研究在我的意識里是一個遙不可及、不敢涉足的領(lǐng)域?；仡櫸易约侯I(lǐng)略教研機(jī)會的來臨是在1999年，那時全市的地理教學(xué)教研活動逐漸開展，而我自己的教研意識是從當(dāng)年的一篇《淺談初中地理課堂的結(jié)尾藝術(shù)》隨筆開始覺醒，很簡短的一篇文章總結(jié)了我課堂教學(xué)中的一點(diǎn)感悟，談不上什么高度，卻獲得了全市一等獎。從此，我意識到，教學(xué)研究離我們并不遙遠(yuǎn)，只是要做個有心人，將自己教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識、感悟、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)甚至困惑積累起來，根植于教學(xué)，敢于探究，積極參與，與同行教師精心合作，每個人都會在教研的領(lǐng)域找到自己的位置。

真誠的付出，讓我把愛與希望的種子深深地播種在學(xué)生的心田里。而一張張榮譽(yù)證書也記錄了我走過的足跡。市優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科骨干、課堂改革先進(jìn)個人。有機(jī)會閑下來的時候，我用一篇篇論文總結(jié)或反思著自己的教學(xué)行為。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中不斷進(jìn)取，在吸取教訓(xùn)中日益成熟。

其實(shí)，無論是一個成績卓著還是一個業(yè)務(wù)平平的人，在每個人的教學(xué)生涯中，都曾付出過自己的心血，有著自己獨(dú)到的教學(xué)教育方法。只不過有的人善于盤點(diǎn)和感悟，而有的人只是默默的去做罷了。作為教師，我們的工作對象是健康的、蓬勃的具有無限發(fā)展?jié)摿Φ孽r活個體，這本身就是很鼓舞人心的事情。如果我們能用心去體會去感悟，我們同學(xué)生在一起的日子里，幾乎每天都有值得銘記的快樂細(xì)節(jié)。學(xué)生是有血有肉有感情也有個性的，他們本身就是一種非常豐富的課程資源，學(xué)會欣賞他們，對我們的心情也是一種滋潤。把我們的教學(xué)工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，滿懷著激情與興趣，就容易體會到那些細(xì)小的感動和驚喜，即便是每年重復(fù)的教材也會讓你有許多新的發(fā)現(xiàn)。多些寬容，拿著放大鏡去尋找同事戰(zhàn)友的優(yōu)點(diǎn)吧，你會覺得大家并肩在一起真好。教師職業(yè)的特性就是平淡篤定，在平淡中堅(jiān)持和守望我們的幸福，工作著，快樂著；生活著，幸福著-------

當(dāng)聽到學(xué)生用我教給他的知識去說服別人時，深感驕傲；當(dāng)看到學(xué)生知錯而改時，心里釋然；當(dāng)學(xué)生懂事的要老師注意休息時，心生感動；當(dāng)師生為不同的觀點(diǎn)據(jù)理力爭時，心潮澎湃；當(dāng)學(xué)生學(xué)有所成遠(yuǎn)走高飛時，滿懷欣慰----------所以說，我們的幸福是多角度的，雖簡單卻是豐富的，這種感覺，歷久彌濃。

我已做了十多年老師，以后還要一如既往的做下去。雖然歲月流逝青春不再，但我的衣缽有我的學(xué)生去繼承，我的信念有他們?nèi)鞒?，夫?fù)何求?。课医?jīng)常有這樣一個感覺：老師是另外一種意義上的明星，學(xué)生就是我們忠實(shí)的粉絲。他們追隨著、尊重著、維護(hù)著我們，我們有什么理由不熱愛這份工作呢？學(xué)會吸納，學(xué)會反思，不斷總結(jié)，做個永不服輸永葆青春心態(tài)的老師，就是我對自己教師生涯最高境界的追求，與教學(xué)能手無關(guān)，在我自己的感覺中，教學(xué)能手的當(dāng)選對我來講只是我教書育人歷程中一個不經(jīng)意收獲。路正長，在教育的道路上，我將心無旁騖，日夜兼程。

第二篇：教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流心得

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流心得

11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會。

第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。

第三篇：教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流心得

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流心得

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流心得1

11月3日,_縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報交流在__小學(xué)舉行,這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報課,再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認(rèn)真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時間看書,沒時間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),結(jié)合她們的課,談一點(diǎn)自己的心得體會。

第一節(jié)是__老師,__老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的`狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是__老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,這種互動好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是__老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實(shí)的老師,所以她的課看起來生活化,實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,很實(shí)在,學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是__老師的,__老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話,用她本人的話說,她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是__老師的,__老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn),但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流心得2

11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會。

第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的'互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹（定稿）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹（期末教學(xué)表彰大會發(fā)言稿）

老師們、同學(xué)們你們好！

今天我能榮幸的坐在這里，我很高興。這里面包含了我辛勤工作的汗水、校領(lǐng)導(dǎo)的幫助以及同學(xué)們的努力，所以我首先要謝謝我們班的所有同學(xué)，是他們的努力使我們班的成績在不斷進(jìn)步。

在這兩個月里我也付出了許多。接班時我班的學(xué)生情況很復(fù)雜，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，計算能力不強(qiáng)，學(xué)的知識不扎實(shí)，學(xué)了新知識又忘了舊知識。于是我就制定了具體的教學(xué)方案。我把學(xué)生分成了等級，并根據(jù)等級進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)，好學(xué)生接受新知識快完成的也快，所以我給這些學(xué)生布置一些難度較深的作業(yè)讓他們完成，充分發(fā)揮他們的智慧潛能。對于中等學(xué)生我就按照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)使他們完全掌握學(xué)科大綱中要求掌握的知識。但對于差一點(diǎn)的學(xué)生來說我采用了等級目標(biāo)管理，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況確定自己的目標(biāo)去完成，并在學(xué)習(xí)過程中不斷的提高目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)中樹立信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)方案的確立還在于實(shí)施，只布置任務(wù)，不進(jìn)行檢查，學(xué)生就不會自覺完成。為此，我加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，讓學(xué)生必須完成每天給自己確定的目標(biāo)任務(wù)，并總結(jié)一天的收獲。

兩個多月過去了，在這兩個多月中我付出了許多。十月一放假回來后，我發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生沒完成假期作業(yè)。其中有三名學(xué)生平時就時常不完成家庭作業(yè)。我請來了他們的家長，向他們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，并請他們協(xié)助督促孩子完成家庭作業(yè)。而我每天都要對他們的作業(yè)進(jìn)行檢查。經(jīng)過一段時間的努力，這幾名同學(xué)都能自覺完成家庭作業(yè)了。為了有更多的時間輔導(dǎo)學(xué)生，每天早晨七點(diǎn)我就到校了。在復(fù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)邵朋飛、郭佳寧兩名同學(xué)小數(shù)乘、除法的計算存在很大困難，我就讓他們每個人每天做四道計算題。然后交給我。我看完后，再針對題中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。經(jīng)過努力，郭佳寧同學(xué)在這次期中考試中數(shù)學(xué)取得了62分的成績。而邵朋飛雖然數(shù)學(xué)沒及格，但計算題失分很少。

此外，在教學(xué)中我從不敢怠慢一個細(xì)節(jié)，比如，在語文教學(xué)中一個字的筆畫有多少，這個筆畫是彎鉤還是豎彎鉤我必須讓學(xué)生弄清楚，因?yàn)槿绻晕⑹韬鲈谝院蟮目荚囍芯蜁霈F(xiàn)失分現(xiàn)象。教學(xué)中我特別注重教具的使用，從不嫌麻煩，因?yàn)槭褂媒叹吣軌蚴箤W(xué)生形象直觀的理解教學(xué)內(nèi)容，比如，在數(shù)學(xué)課行程問題的教學(xué)中，我積極使用相遇問題演示器，學(xué)生們在我的演示中掌握了行程問題中的幾種現(xiàn)象，90%以上的學(xué)生都能獨(dú)立完成行程問題的題目，這就是教具的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在于培養(yǎng)，只有培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，有了學(xué)習(xí)動力學(xué)生的成績才能提高。因此，我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。提高教學(xué)難度，讓學(xué)生在取得成功中感受學(xué)習(xí)樂趣，開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣等這些都是培養(yǎng)興趣的有效途徑。

以上只是我一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，不管怎樣我覺得要搞好教學(xué)就要扎扎實(shí)實(shí)的，一步一個腳印的去做，只有如此才是提高成績的根本。謝謝大家！

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

質(zhì)量興校全面發(fā)展

--------四礦中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

四礦中學(xué)是我公司的一所普通的礦辦中學(xué)。有著礦辦中學(xué)的一切特點(diǎn)：如周邊環(huán)境不理想、辦學(xué)條件相對落后、生源不足、師資較差等等。然而，她又與公司其他礦辦中學(xué)有明顯的不同。走近四礦中學(xué)，你首先能看到的是高掛在校門上的五塊明晃晃的牌子在太陽的照耀下閃著金色的光輝：山西省文明學(xué)校、大同市文明學(xué)校、大同礦務(wù)局德育示范學(xué)校、素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、中考成績優(yōu)秀單位。在學(xué)校的會議室，滿墻都是琳瑯滿目的市、局發(fā)給先進(jìn)單位、模范單位的牌匾、錦旗。一所普普通通的礦辦中學(xué)能夠獲得這么多的榮譽(yù)，在全公司二十多所礦辦中學(xué)里是不多見的。事實(shí)上，從1995年起的近6年來，四礦中學(xué)教學(xué)成績直線上升，早已得到了學(xué)生家長的認(rèn)可。僅2001年，考入省重點(diǎn)中學(xué)就達(dá)38人，錄取人數(shù)已高居全公司各校的第二位。許多外地外礦的學(xué)生慕名而來，甚至有來自辦學(xué)環(huán)境條件相對較好的新平旺地區(qū)的學(xué)生。不少兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來到這里，想探究學(xué)校成功的秘訣。其實(shí)，成功并不神秘，歸納起來，大致有以下三點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變觀念是搞好教學(xué)工作的前提

長期以來，在教育界形成了一種固有的觀念：教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)和管理的地方。唐代韓愈就給出了一個著名的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在這里，“傳”和“授”成了學(xué)校、老師的主要任務(wù)和職責(zé)，學(xué)生只是被動的接受者和被管理者。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被扼殺了，另一方面容易形成師尊生卑的錯誤認(rèn)識。為解決這個問題，四礦中學(xué)黨政一班人明確的提出了“教學(xué)是一種服務(wù)、辦學(xué)就是要讓學(xué)生享受良好的教學(xué)服務(wù)”的新概念，這個概念認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)校的主體，學(xué)

校的一切工作都要緊緊圍繞學(xué)生開展。結(jié)合“三個代表”的學(xué)習(xí)，學(xué)校提出不管何種工作，都要考慮是不是適合學(xué)生，是不是適合教學(xué)，學(xué)生擁護(hù)不擁護(hù)，贊成不贊成，滿意不滿意。學(xué)生哪里需要，學(xué)校的工作就做到哪里。

一次，初一年級的幾個學(xué)生在上學(xué)的路上，被社會青年攔住搶走了幾元錢。學(xué)生感到非常害怕。得知此事后，學(xué)校立即和礦公安部門積極聯(lián)系，要求他們配合在學(xué)生上下學(xué)的時候巡邏值勤，同時為讓學(xué)生放心、家長安心，由黨支部書記、校長親自出馬，在容易出事的時間、地段接送學(xué)生，風(fēng)雨無阻。

又有一次，初三年級的幾個學(xué)生找到校長，反映他們的物理老師講課聽不懂，要求給他們換一個物理老師。校長、教學(xué)副校長帶隊(duì)，和教務(wù)處人員一起馬上去這個班聽課，檢查這個物理老師的教學(xué)情況。在連續(xù)聽了一周課、召開了學(xué)生座談會、并且檢查了教案、作業(yè)的情況以后，認(rèn)為物理教師的確不適合代這個班的課，學(xué)校果斷的為這個班換了物理老師，取得了學(xué)生的滿意。全部過程沒出十天。

在四礦中學(xué)，類似的事情還很多。學(xué)校要上語音教室，書記、校長親自到場，和英語老師一起，一個座位一個座位的試聽，直到全部滿意為止。冬天要到了，校領(lǐng)導(dǎo)必然要一間一間教室的檢查供暖情況，寧讓自己受苦受累，決不讓一個學(xué)生受凍。教室的燈燒壞了，立即就會有人換上；玻璃被風(fēng)刮亂了，馬上就有人給安上。

在四礦中學(xué)，還有一句人人皆知的話：不管你在學(xué)校具體搞什么工作，首先你必須是一個好老師。這句話是現(xiàn)任校長徐儒最先提出來的，現(xiàn)在已經(jīng)成了校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的共識。在這個認(rèn)識下，學(xué)校自上而下人人心里想著教學(xué)，人人具體搞著教學(xué)。書記、校長、教學(xué)副校長、總務(wù)副校長都代課，而且都代著畢業(yè)年級的主課，在教學(xué)上獨(dú)當(dāng)一面。教務(wù)

主任、導(dǎo)務(wù)主任、團(tuán)支部書記、辦公室主任等不僅都兼課，而且和一般老師一樣是滿負(fù)荷任課，是學(xué)校的教學(xué)骨干。校領(lǐng)導(dǎo)上午8點(diǎn)要開會商量事情，由于幾人都著代課，為了不誤上課，改在早晨7點(diǎn)上班前開會，上課前開完。教務(wù)處、導(dǎo)務(wù)處有很多具體瑣碎的工作要干，也有許多常規(guī)管理工作要做，但都做到了不誤課，課堂質(zhì)量不降低。就連學(xué)校的醫(yī)務(wù)、文印、總務(wù)等人員也形成了鉆研、探討教學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)校教學(xué)人員缺少的時候能及時的補(bǔ)上去。

四礦地處集團(tuán)公司偏遠(yuǎn)地區(qū)，中學(xué)的許多老師住在新平旺附近，每天擠車跑家很不方便。再加上這幾年煤礦生產(chǎn)整體上不是很景氣，和新平旺地區(qū)的幾所集團(tuán)公司直屬中學(xué)相比收入較低，因此每年都有幾個有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師從我校調(diào)往設(shè)在新平旺地區(qū)的集團(tuán)公司各直屬中學(xué)。個別教師為了調(diào)入集團(tuán)公司的直屬中學(xué)，甚至在調(diào)令沒開手續(xù)沒辦的時候就跑到集團(tuán)公司直屬中學(xué)代了課，造成學(xué)校教師特別是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的缺乏甚至斷檔。針對這種情況，學(xué)校制定了年年推新人、教師學(xué)生同時培養(yǎng)、不看名氣看表現(xiàn)、不重資歷重實(shí)際的方針，打破了個別教師吃資歷、吃名氣的現(xiàn)象。學(xué)校建立了一系列的激勵機(jī)制，通過民主推選、民主聘任、競爭上崗、優(yōu)崗優(yōu)質(zhì)的手段，有效的調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，形成了教師人人學(xué)教學(xué)、師生教學(xué)同相長的良好局面，為搞好教學(xué)準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。這幾年，我校調(diào)進(jìn)集團(tuán)公司直屬中學(xué)的許多教師都成了外校的教學(xué)骨干，為集團(tuán)公司的教學(xué)質(zhì)量整體提高做出了突出的貢獻(xiàn)，同時我校又培養(yǎng)了的一大批懂教學(xué)、肯鉆研的教學(xué)新秀充實(shí)了教學(xué)的第一線，保證了四礦中學(xué)的教學(xué)水平不僅不降低、而且在原來良好基礎(chǔ)上又邁進(jìn)了一步。

2、愛崗敬業(yè)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！币朐诮虒W(xué)工作中做出突出的成績，首先要熱愛教學(xué)崗位，熱愛教學(xué)事業(yè)，就要對教學(xué)工作始終保持濃厚的興趣。四礦中學(xué)黨政一班人深深地知道這一點(diǎn)，在堅(jiān)持對全校教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育的同時，也在率先垂范、身體力行的實(shí)踐著這一點(diǎn)。

學(xué)校早晨7點(diǎn)30分上班，四礦中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的人員卻都養(yǎng)成了6點(diǎn)30分到校的習(xí)慣。每天提前一個多小時到校，到各班、各教研組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽老師們的意見、學(xué)生的看法，幫助解決了教學(xué)中的實(shí)際困難，也了解掌握了大量的第一手資料，為科學(xué)決策提供了保證。

周六，老師們已經(jīng)休息了。但校長、書記和幾個校領(lǐng)導(dǎo)還在辦公。他們要利用這個時間批改一些平時沒時間改的作業(yè)，要備足下一周要上的課，還要對學(xué)校各班的教學(xué)情況做詳盡細(xì)致的分析，對歷年中考的命題方向、難度、以及學(xué)校各年級各班的教學(xué)做進(jìn)一步的研究。幾乎每個周末他們都是這樣度過的，超負(fù)荷工作對他們來講已經(jīng)成了家家常便飯。

身教勝于言傳。在他們的帶領(lǐng)下，全校涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)的模范教師。

口泉溝車流不暢，堵車是司空見慣的事。礦上接送車早晨五點(diǎn)半、六點(diǎn)半各有一趟，按說坐早六點(diǎn)半的車從新區(qū)出發(fā)，早七點(diǎn)多可以到礦，不會影響七點(diǎn)半上班。而且學(xué)校為了照顧跑家的老師，特許他們在八點(diǎn)到校。但許多老師為了趕在學(xué)生之前來到學(xué)校，天天起個大早，坐五點(diǎn)半的車。一次接送車行至永定莊礦附近又被堵住了，崔增梅等幾個年輕教師硬是從永定莊礦步行了十幾里路，到大斗溝礦搭中巴車趕到了學(xué)校，沒誤給學(xué)生上課。不少家住市區(qū)、新平旺地區(qū)的老師為了保證給學(xué)生按時上課干脆吃住在學(xué)校，一周才回一次家。

學(xué)校資金缺乏，已經(jīng)有五年多沒能給校圖書室增加圖

書了。校圖書室的存書已經(jīng)不能適應(yīng)急劇變化的中考，教學(xué)參考書嚴(yán)重滯后。為搞好教學(xué)工作，青年教師楊芳、石全新等自費(fèi)購買了《素質(zhì)教育教案》、《中考全攻略》、《黃崗中考兵法》等流行的教學(xué)參考書籍，有的英語老師還自己購買了英語教學(xué)磁帶，和中考接軌。青年教師張進(jìn)梅、師海鳳等還主動和老教師聯(lián)系，集體討論備課，觀摩課堂教學(xué)，以充實(shí)自己，提高課堂教學(xué)水平。

在四礦中學(xué)的許多老師眼里，教學(xué)不僅是他們的工作，更重要的是他們畢生為之奮斗的事業(yè)。為了他們心中神圣的事業(yè)，吃多少苦、受多少累都是心甘情愿的。學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了問題，他們不是在作業(yè)本上打個叉就了事，而是把學(xué)生叫到辦公室面批；學(xué)生曠課到了網(wǎng)吧、游戲廳，他們?nèi)淌苤曛鞯陌籽?，親自去把學(xué)生找回來；學(xué)生生病誤了課拉下了進(jìn)度，他們利用業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)。

初三年級總復(fù)習(xí)是學(xué)校的重中之重，綜合復(fù)習(xí)又是復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)。為了抽出時間搞好總復(fù)習(xí)工作，初三年級模擬考試都選在周末進(jìn)行?？纪暝噷W(xué)生都回家休息了，教師卻犧牲了業(yè)余時間為學(xué)生批改考卷，星期一學(xué)生剛到校，就能拿到考試成績和批改完的考卷，這種速度往往令外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生感到很吃驚，而在四礦中學(xué)卻已經(jīng)是習(xí)以為常了。

2001年中考考完第一門語文的時候，守候在考場外的青年教師吳建福發(fā)現(xiàn)自己班上的一個女生神情有異，忙上前詢問。果然她語文考場發(fā)揮失常，心理壓力很大。吳老師立刻把她帶到廣場的一個安靜之處，和她談了一個多小時，解除了這個學(xué)生的思想顧慮，鼓勵她考好其他幾門。最后這個學(xué)生其他各科發(fā)揮非常出色，考入了一中。事后學(xué)生家長感慨的說：“如果沒有吳老師，我的女兒根本不可能考上?！?/p>

3、從嚴(yán)管理是搞好教學(xué)工作的保證

管理就是協(xié)調(diào)，即通過協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系將“質(zhì)量興

校，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化為全校師生的共同奮斗目標(biāo)，使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。四礦中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，嚴(yán)格才能培養(yǎng)人，嚴(yán)格才能出效率，嚴(yán)格才能出成績。

首先是對教師隊(duì)伍的嚴(yán)格管理，對教師教學(xué)行為的嚴(yán)格監(jiān)控。為此學(xué)校健全了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，明確了具體目標(biāo)和要求。在教學(xué)上要求各任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)度教學(xué)，避免了教學(xué)的盲目性。每節(jié)課都安排教務(wù)人員對教師授課情況進(jìn)行檢查，每個月都要對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行檢查，每個學(xué)期都要召開學(xué)生座談會，對教師教學(xué)情況征求學(xué)生的意見。對教師上課遲到、中途脫崗、早退以及無故缺課的，除給予經(jīng)濟(jì)上的制裁外，還要打印下發(fā)全校通報。在期中、期末都要做教學(xué)成績考評，學(xué)年終要就教學(xué)成績做出評價；對教師的授課、教案、作業(yè)批改也要給出學(xué)校的評價，并將這類考核結(jié)果作為年終評優(yōu)、評定職稱的避免了干和不干一個樣，干好干壞一個樣的弊端。

其次是對學(xué)生的嚴(yán)格管理，對學(xué)生上課情況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控。為此學(xué)校統(tǒng)一登記了學(xué)生的家庭住址和聯(lián)系方式，發(fā)現(xiàn)問題及時和學(xué)生家長聯(lián)系。對有曠課、長期遲到等毛病的特殊學(xué)生由校導(dǎo)務(wù)處專門登記、專人負(fù)責(zé)，配合班主任做他們的工作，力爭使每一名學(xué)生不掉隊(duì)。

在期中、期末兩次考試時，四礦中學(xué)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，實(shí)行單人單桌，打印考號，對號入座的方法。堅(jiān)決避免個別學(xué)生考場作弊。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生在考場上有機(jī)會，學(xué)習(xí)就會沒有動力。要通過嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)來實(shí)現(xiàn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。這幾年，學(xué)校的歷次大的考試都組織的有條不紊，沒有出現(xiàn)考場集體作弊現(xiàn)象。