第一篇：個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

太和縣趙廟小學(xué)：王寧 2015 10 20

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

匆匆忙忙，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)十多個(gè)年頭。真快，靜下心來(lái)反思這年來(lái)的教學(xué)情況，累、苦、幸福、快樂(lè)常伴我左右，可更多的還是思考。特別是近兩三年以來(lái)學(xué)校開(kāi)展的高效課堂活動(dòng)，無(wú)論是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都有很大的改進(jìn)。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，安教樂(lè)教，能服從組織安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)助，搞好工作。注重師德修養(yǎng)，做到既教書(shū)又育人。踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

在教學(xué)中，能認(rèn)真鉆研新課標(biāo)及教材的內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)積極創(chuàng)設(shè)情境。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們說(shuō)，講，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對(duì)法則，不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的。，我十分重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，對(duì)待優(yōu)等生，引導(dǎo)其樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使其不斷進(jìn)步，全面發(fā)展，先后涌現(xiàn)一批如趙威朝、潘昶雨、段文文，李亞楠等優(yōu)秀學(xué)生干部、，其中學(xué)生段文文在太和縣首屆“誠(chéng)華杯”留守兒童演講比賽中獲三等獎(jiǎng)。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)相差比較大所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的題目?？傊?，作業(yè)不能一概而論。十根手指還有長(zhǎng)短，更對(duì)待后進(jìn)生，注重以情感人，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，耐心疏導(dǎo)，并與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，取得家庭的配合和幫助。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。

在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，積極參加教研活動(dòng)，每學(xué)年至少在學(xué)校開(kāi)設(shè)一節(jié)教學(xué)示范課或校性公開(kāi)課，在2011、2012年鎮(zhèn)舉行的說(shuō)課中獲一等獎(jiǎng)、在說(shuō)課，標(biāo)說(shuō)教材中評(píng)為三等獎(jiǎng)，2010年獲太和縣第五屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指導(dǎo)的學(xué)生或小學(xué)組二等獎(jiǎng)，2012年在太和縣首屆“誠(chéng)華杯”留守兒童演講比賽中輔導(dǎo)的學(xué)生獲三等獎(jiǎng)，在鎮(zhèn)舉行的征文、歌詠比賽中指導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎(jiǎng)。2013年多媒體課件《果園機(jī)器人》或三等獎(jiǎng)。課件《軸對(duì)稱(chēng)圖形》獲阜陽(yáng)市評(píng)選三等獎(jiǎng)，2011年課件《三角形三邊的關(guān)系》或縣一等獎(jiǎng)。在太和縣首屆班主任論壇論文交流評(píng)選中所撰寫(xiě)的《我忙碌，我快樂(lè)，我幸?！吩u(píng)為一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于太和縣班主任論壇經(jīng)驗(yàn)交流集。之前被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任兩次。論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“引趣”》獲縣三等獎(jiǎng)。2011年論文《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探究》獲縣一等獎(jiǎng)。2012年所帶班級(jí)獲全市“文明班級(jí)”稱(chēng)號(hào)。2011年獲縣“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)。2012年獲縣“青年崗位能手”稱(chēng)號(hào)。在近幾年的年度考核中多次評(píng)為“優(yōu)秀”等次。連續(xù)幾年所帶班級(jí)在鎮(zhèn)舉行的知識(shí)檢測(cè)中均獲得第一、二、三名的成績(jī)。2013年評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，2014年所撰寫(xiě)《做陽(yáng)光智慧在班主任》獲三等獎(jiǎng)，2014年《說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材》電教作品獲縣二等獎(jiǎng)，2015年評(píng)為鎮(zhèn)師德標(biāo)兵。

在培養(yǎng)青年教師方面，積極的幫助同科組的新教師梁培培，為他們上好教學(xué)示范課，與新教師桑寧快速投入教學(xué)工作和管理工作做幫助和指導(dǎo)。能很快適應(yīng)新教標(biāo)的要求進(jìn)行高效課堂教學(xué)，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式贏(yíng)得師生們的一致好評(píng)。

一路走來(lái)，不斷總結(jié)、反思。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，注意對(duì)“數(shù)學(xué)的反思”——師生之間在知識(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流、愛(ài)好興趣等方面存在的差異。還進(jìn)行“教數(shù)學(xué)的反思”—— 特別是高效課堂改革以來(lái)，一直堅(jiān)持寫(xiě)反思和隨筆，反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)來(lái)夠建知識(shí)等。

總之，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

第二篇：2010年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

教 育 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié)

懷遠(yuǎn)縣禹廟中學(xué)徐利中

1988年任教以來(lái),勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對(duì)自身不斷完善,努力提高政治思想覺(jué)悟、文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)能力。

一、忠于人民教育事業(yè)。我二十一年的教育生涯是最好的注解和補(bǔ)充。我一直擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也進(jìn)步了。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū)。學(xué)習(xí)《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，使自己的法制意識(shí)法制水平得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。道德修養(yǎng)得到很大的提升。平時(shí)能依章辦事。不遲到，不早退，不賭博，不參加非法組織。嚴(yán)以律己，克己奉公，在教師中能夠率先垂范，在學(xué)生中能夠?yàn)槿藥煴怼?/p>

二、重視自身建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平: “學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題。為了充實(shí)的教學(xué)理論,更

新教學(xué)理念,我積極參加第三輪繼續(xù)教育和校本教研活動(dòng)，認(rèn)真閱讀《有效備課的師德修煉》《備好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策》《有效上課的師德修煉》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策》，訂閱了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《教育文匯》《班主任之友》等書(shū)刊雜志，期期細(xì)讀，并結(jié)合教學(xué)進(jìn)行反思，還把有些反思所得變成了文章。我努力朝著我的話(huà)去做一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。

三、重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，我就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護(hù)。我在班內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，熱愛(ài)祖國(guó)大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動(dòng)，還有課文朗讀、故事會(huì)、小制作、下棋比賽等，讓學(xué)生找到樂(lè)趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而懂得了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育的目的。我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。

四、實(shí)施課程改革以來(lái)，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來(lái)的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示。教師已成為學(xué)生最真誠(chéng)的合作者，最謙虛的傾聽(tīng)者，最具慧眼的“伯樂(lè)”。教師的角色開(kāi)始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開(kāi)始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡；由畫(huà)地為牢向資源共享過(guò)渡；由囿于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。

努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

五、加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、作為一位中年教師也有義務(wù)承擔(dān)起輔導(dǎo)青年教師的責(zé)任。青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，培養(yǎng)好一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬的青年教師隊(duì)伍，事關(guān)學(xué)校的生存和發(fā)展。我校在教學(xué)領(lǐng)域中，實(shí)行以老帶新的“帶教”制度，是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)?！皫Ы獭毙问剑航Y(jié)對(duì)子，即新教師拜經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為師，共同備課，雙向聽(tīng)課，同步向前。我 首先

做到：以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。教育教學(xué)方面，指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

因此，在領(lǐng)導(dǎo)、老教師、本人的共同努力下，教育教學(xué)能力逐漸提高，成為學(xué)校骨干教師和骨干班主任，并取得了一定的成績(jī)。輔導(dǎo)學(xué)生作文多篇刊登在《農(nóng)村孩子報(bào)》上。2007年終考核優(yōu)秀并獲縣政府嘉獎(jiǎng)，獲縣首屆“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。2008年所帶班級(jí)被授予懷遠(yuǎn)縣第三批“文明禮儀示范班”稱(chēng)號(hào)。2009年終考核為優(yōu)秀等次，縣優(yōu)秀教師。撰寫(xiě)的《教室，孩子出錯(cuò)的地方》刊登在2009年《教育文匯》第二期卷首語(yǔ)。教育敘事《老師摸了我的頭》在蚌埠市“課改八年——我的教育教學(xué)故事”征文評(píng)比中獲初中組一等獎(jiǎng)，《例談?wù)Z文課本插圖的開(kāi)發(fā)和利用》刊登在《蚌埠教研》2010年第二期。

教 育 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié)

懷遠(yuǎn)縣禹廟中學(xué)徐利中

2010年7月

第三篇：葉縣高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

培訓(xùn)、管理，修煉內(nèi)功 激勵(lì)、備考，催生碩果 ——葉縣高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹 葉縣高中創(chuàng)辦于1956年，系河南省示范性普通高中、省級(jí)文明單位。近年來(lái)，我校不斷深化教育教學(xué)改革，緊抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，通過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)教師、狠抓教學(xué)管理、完善激勵(lì)機(jī)制、科學(xué)備戰(zhàn)高考等措施取得了一定的成績(jī)。

在2008年高考中，一本上線(xiàn)276人，二本上線(xiàn)914人，三本上線(xiàn)1621人（不含體育、藝術(shù)考生）。其中徐鑫鑫同學(xué)以?xún)?yōu)異成績(jī)獲全市高考文科狀元，尚廣超同學(xué)獲全市文科第三名。在2008年普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，我校獲甲組第一名，榮獲“平頂山市普通高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。同時(shí)，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、文科綜合榮獲“平頂山市普通高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)科組”稱(chēng)號(hào)。

現(xiàn)將我校教育教學(xué)的一些做法介紹如下，希望能夠相互交流，相互促進(jìn)，共同提高。

一、重視青年教師的培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)。

我校任課教師240多人，其中一半以上為青年教師，三分之一以上是近三年參加工作的年輕教師。教學(xué)熱情有余，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，業(yè)務(wù)能力亟待提高。針對(duì)師資力量薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)校在青年教師培訓(xùn)方面采取了很多措施。

鼓勵(lì)教師積極參加各種教師培訓(xùn)，先后有二十多人參加了河南大學(xué)研究生課程培訓(xùn)、十幾人參加了省、市級(jí)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、分批組織各科教師參加了新課程培訓(xùn)，并不斷派骨干教師去外校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加省、市教育主管部門(mén)舉辦的各種教育教學(xué)研討會(huì)，優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師的教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，把教師的教 育理念提升到一個(gè)新的層面，從而更好地指導(dǎo)了教師的教學(xué)實(shí)踐，為教育教學(xué)服務(wù)。

對(duì)新入校的教師采取先培訓(xùn)、后上崗的辦法。第一步：暑假期間，要求新教師提前到校，進(jìn)行培訓(xùn)，上午由經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師從師德、備課、寫(xiě)教案、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、課堂管理、班級(jí)管理、校本教研、學(xué)校管理制度等各個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，下午教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行座談、討論；第二步：講過(guò)關(guān)課，新教師每人按指定內(nèi)容講一節(jié)正課，由學(xué)科骨干教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，查找漏洞，指出不足，及時(shí)改進(jìn)，不過(guò)關(guān)者重講；第三步：老教師聽(tīng)課，學(xué)校聘請(qǐng)退休教師全年跟蹤聽(tīng)課，對(duì)新教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，對(duì)新教師的成長(zhǎng)起到了很大的督促作用；第四步：舉行青年教師綜合素質(zhì)大賽，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)；第五步：評(píng)選教壇新秀，樹(shù)立新教師的典范。

在青年教師培養(yǎng)上，學(xué)校還實(shí)行了師徒制，讓新教師及其他青年教師拜老教師為師，通過(guò)骨干教師上示范課，青年教師作匯報(bào)課，相互聽(tīng)課，交流，討論，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)，有許多青年教師很快成為我校教學(xué)骨干。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

我校十分重視教學(xué)常規(guī)管理，把功夫下在平時(shí)，細(xì)化“備、教、批、輔、考”等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)。

進(jìn)一步完善了《教師辦公、上課、輔導(dǎo)考勤制度》、《葉縣高中作業(yè)布置與批改規(guī)定》、《葉縣高中請(qǐng)假制度》、《葉縣高中考試監(jiān)考實(shí)施細(xì)則》、《葉縣高中考生違紀(jì)舞弊處罰規(guī)定》、《教師聽(tīng)課、評(píng)課制度》、《班級(jí)管理量化積分細(xì)則》等，通過(guò)制度的確立及落實(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，教師、學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，增加了師生教和學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化集體辦公制度和集體備課制度的落實(shí)，進(jìn)一步完善考勤 人員工作機(jī)制、教學(xué)檢查工作機(jī)制、評(píng)教評(píng)學(xué)工作機(jī)制，考勤結(jié)果每周一統(tǒng)計(jì)、每周一公布，考勤結(jié)果與當(dāng)月課時(shí)補(bǔ)助掛鉤。同時(shí)加大對(duì)書(shū)面作業(yè)的檢查力度，制訂了《各班作業(yè)周匯報(bào)制度》，按照學(xué)?！稌?shū)面作業(yè)布置與批改規(guī)定》，各班學(xué)習(xí)委員每周一匯報(bào)本班學(xué)生作業(yè)情況，教導(dǎo)處在段考、期考期間對(duì)學(xué)生作業(yè)、教師教案進(jìn)行全面檢查，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀教案，并將檢查結(jié)果記錄在案，及時(shí)反饋，較差的予以通報(bào)批評(píng)。學(xué)校組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)，通過(guò)打分和問(wèn)卷等方式全面了解教師的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通交流，極大地促進(jìn)教師的責(zé)任感，保持了教師良好的職業(yè)道德。

學(xué)校堅(jiān)持每周進(jìn)行一次小組集體教研會(huì)，每月舉行一次大組集體教研會(huì)。要求教研會(huì)上有主講人，對(duì)下周教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法及思路做全面闡述，其他教師討論補(bǔ)充，同時(shí)研討教學(xué)中存在的問(wèn)題、教研會(huì)記錄、主講人講稿要及時(shí)上交，記錄在案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處對(duì)教研會(huì)情況進(jìn)行檢查，結(jié)果與次日公布。通過(guò)集體教研，集思廣益，群策群力，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、進(jìn)一步完善年級(jí)組管理制度。

我校實(shí)行年級(jí)制管理，各年級(jí)設(shè)置主任、副主任，從教學(xué)管理到學(xué)生管理，學(xué)校統(tǒng)一安排了年級(jí)組分頭落實(shí)。學(xué)校要求各年級(jí)組每天安排班主任值班，全天候巡查學(xué)生紀(jì)律狀況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生記錄在案，張榜批評(píng)，扣除班級(jí)積分，并與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先掛鉤，極大提高了班主任班級(jí)管理的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，鼓勵(lì)年級(jí)組創(chuàng)造性開(kāi)展工作，增加了管理的靈活性，提高了管理效率，收到了良好的效果。

四、完善激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的保障，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其他工作都應(yīng)服從、服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師是關(guān)鍵，學(xué)校從榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)等方面激勵(lì)廣大教師，充分調(diào)動(dòng)其 工作熱情，收到了較好的效果。

在獎(jiǎng)金發(fā)放方面，向一線(xiàn)教師傾斜，充分體現(xiàn)“公平競(jìng)爭(zhēng)、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則。學(xué)校修訂了《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《質(zhì)量跟蹤獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《班級(jí)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《教師量化積分評(píng)價(jià)方案》、《課時(shí)補(bǔ)助辦法》、《優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)選方案》等，通過(guò)落實(shí)各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，構(gòu)建公平合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

在榮譽(yù)方面，都盡量與工作量、教學(xué)成績(jī)掛鉤，我校除了評(píng)選、推薦“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”之外，每年還要評(píng)選出“十大功勛教師”、“十大優(yōu)秀教師”、“十大教壇新秀”等，頒發(fā)證書(shū)，制作版面，進(jìn)行表彰。

職稱(chēng)評(píng)定關(guān)乎教師的切身利益，僧多粥少，難度很大，成了學(xué)校的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，我校制定了《職稱(chēng)評(píng)定管理辦法》，按積分多少擇優(yōu)推薦，而在積分方面，主要考慮教學(xué)成績(jī)。

五、加強(qiáng)教研，科學(xué)備考。

學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，提升備考的科學(xué)性。積極組織教師參加各種類(lèi)型的高考備考會(huì)、高考研討會(huì)；去年還組織一部分教師到河北衡水中學(xué)、山東安丘四中、湖北黃岡中學(xué)等名校參觀(guān)學(xué)習(xí)。另外，我校還多次邀請(qǐng)一些專(zhuān)家到學(xué)校講學(xué)、指導(dǎo)。曾軍良、明之白、相陽(yáng)、李秉仁、王大績(jī)、周沛耕、向陽(yáng)等專(zhuān)家學(xué)者都曾到我校講學(xué)，收到了較好的效果。

在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我校也結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，組織教師研究高考，制定切實(shí)可行的“高考備考方案”。

學(xué)校組織高三備課組及高三任課教師反復(fù)研究高考考綱及考試說(shuō)明，把握高考的命題趨向，有針對(duì)性的搞好高三年級(jí)一、二、三輪復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。積極全面搜集高考相關(guān)信息，使高考的備考工作更有目的性、針對(duì)性。認(rèn)真分析總結(jié)每一次模擬考試的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不 足，并認(rèn)真研究制定好下一階段的備考方案。

在綜合科的備考上，我校更加重視，因?yàn)榫C合科成績(jī)的好壞，對(duì)學(xué)生總成績(jī)的提高十分關(guān)鍵。我校從一開(kāi)始就設(shè)置有綜合科備課組，指定專(zhuān)人任備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)與單科組長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，定期研討，制定學(xué)習(xí)策略，各學(xué)科既相互對(duì)立，又協(xié)調(diào)推進(jìn)。特別是在下學(xué)期，根據(jù)學(xué)校部署，加大綜合科的綜合性訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練。在命題時(shí)各科備課組長(zhǎng)按照高考要求命制高質(zhì)量試題，交綜合科備課組長(zhǎng)，將試題統(tǒng)一起來(lái)，組成一套完整的綜合試卷，交付印刷。在組織考試時(shí)，按高考的時(shí)間要求，高考的狀態(tài)進(jìn)行答題，教師到班監(jiān)考，學(xué)生中間不準(zhǔn)外出。這樣訓(xùn)練出學(xué)生的競(jìng)技狀態(tài)，文科備課組在這方面做得更加扎實(shí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

做好“抓邊、補(bǔ)弱、培優(yōu)”工作，認(rèn)真地排查出處在一本、二本邊緣的學(xué)生，責(zé)任到人，重點(diǎn)培養(yǎng)，確保他們不斷進(jìn)步。每次考試后，要求科任老師從班里挑出若干名偏科學(xué)生，單獨(dú)訓(xùn)練提高他們的差科成績(jī)，并面向全體學(xué)生，大面積提高教育教學(xué)成績(jī)。對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生作重點(diǎn)培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際，調(diào)整思路，制定計(jì)劃，選配資料，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。

總之，我校在教學(xué)方面作了一些有益的嘗試，也取得了一定的成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比還存在著很大的差距，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

質(zhì)量興校全面發(fā)展

--------四礦中學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

四礦中學(xué)是我公司的一所普通的礦辦中學(xué)。有著礦辦中學(xué)的一切特點(diǎn)：如周邊環(huán)境不理想、辦學(xué)條件相對(duì)落后、生源不足、師資較差等等。然而，她又與公司其他礦辦中學(xué)有明顯的不同。走近四礦中學(xué)，你首先能看到的是高掛在校門(mén)上的五塊明晃晃的牌子在太陽(yáng)的照耀下閃著金色的光輝：山西省文明學(xué)校、大同市文明學(xué)校、大同礦務(wù)局德育示范學(xué)校、素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、中考成績(jī)優(yōu)秀單位。在學(xué)校的會(huì)議室，滿(mǎn)墻都是琳瑯滿(mǎn)目的市、局發(fā)給先進(jìn)單位、模范單位的牌匾、錦旗。一所普普通通的礦辦中學(xué)能夠獲得這么多的榮譽(yù)，在全公司二十多所礦辦中學(xué)里是不多見(jiàn)的。事實(shí)上，從1995年起的近6年來(lái)，四礦中學(xué)教學(xué)成績(jī)直線(xiàn)上升，早已得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。僅2001年，考入省重點(diǎn)中學(xué)就達(dá)38人，錄取人數(shù)已高居全公司各校的第二位。許多外地外礦的學(xué)生慕名而來(lái)，甚至有來(lái)自辦學(xué)環(huán)境條件相對(duì)較好的新平旺地區(qū)的學(xué)生。不少兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)到這里，想探究學(xué)校成功的秘訣。其實(shí)，成功并不神秘，歸納起來(lái)，大致有以下三點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變觀(guān)念是搞好教學(xué)工作的前提

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育界形成了一種固有的觀(guān)念：教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)和管理的地方。唐代韓愈就給出了一個(gè)著名的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在這里，“傳”和“授”成了學(xué)校、老師的主要任務(wù)和職責(zé)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者和被管理者。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被扼殺了，另一方面容易形成師尊生卑的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為解決這個(gè)問(wèn)題，四礦中學(xué)黨政一班人明確的提出了“教學(xué)是一種服務(wù)、辦學(xué)就是要讓學(xué)生享受良好的教學(xué)服務(wù)”的新概念，這個(gè)概念認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的主體，也是學(xué)校的主體，學(xué)

校的一切工作都要緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展。結(jié)合“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)，學(xué)校提出不管何種工作，都要考慮是不是適合學(xué)生，是不是適合教學(xué)，學(xué)生擁護(hù)不擁護(hù)，贊成不贊成，滿(mǎn)意不滿(mǎn)意。學(xué)生哪里需要，學(xué)校的工作就做到哪里。

一次，初一年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生在上學(xué)的路上，被社會(huì)青年攔住搶走了幾元錢(qián)。學(xué)生感到非常害怕。得知此事后，學(xué)校立即和礦公安部門(mén)積極聯(lián)系，要求他們配合在學(xué)生上下學(xué)的時(shí)候巡邏值勤，同時(shí)為讓學(xué)生放心、家長(zhǎng)安心，由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)親自出馬，在容易出事的時(shí)間、地段接送學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻。

又有一次，初三年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生找到校長(zhǎng)，反映他們的物理老師講課聽(tīng)不懂，要求給他們換一個(gè)物理老師。校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)帶隊(duì)，和教務(wù)處人員一起馬上去這個(gè)班聽(tīng)課，檢查這個(gè)物理老師的教學(xué)情況。在連續(xù)聽(tīng)了一周課、召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)、并且檢查了教案、作業(yè)的情況以后，認(rèn)為物理教師的確不適合代這個(gè)班的課，學(xué)校果斷的為這個(gè)班換了物理老師，取得了學(xué)生的滿(mǎn)意。全部過(guò)程沒(méi)出十天。

在四礦中學(xué)，類(lèi)似的事情還很多。學(xué)校要上語(yǔ)音教室，書(shū)記、校長(zhǎng)親自到場(chǎng)，和英語(yǔ)老師一起，一個(gè)座位一個(gè)座位的試聽(tīng)，直到全部滿(mǎn)意為止。冬天要到了，校領(lǐng)導(dǎo)必然要一間一間教室的檢查供暖情況，寧讓自己受苦受累，決不讓一個(gè)學(xué)生受凍。教室的燈燒壞了，立即就會(huì)有人換上；玻璃被風(fēng)刮亂了，馬上就有人給安上。

在四礦中學(xué)，還有一句人人皆知的話(huà)：不管你在學(xué)校具體搞什么工作，首先你必須是一個(gè)好老師。這句話(huà)是現(xiàn)任校長(zhǎng)徐儒最先提出來(lái)的，現(xiàn)在已經(jīng)成了校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)。在這個(gè)認(rèn)識(shí)下，學(xué)校自上而下人人心里想著教學(xué)，人人具體搞著教學(xué)。書(shū)記、校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、總務(wù)副校長(zhǎng)都代課，而且都代著畢業(yè)年級(jí)的主課，在教學(xué)上獨(dú)當(dāng)一面。教務(wù)

主任、導(dǎo)務(wù)主任、團(tuán)支部書(shū)記、辦公室主任等不僅都兼課，而且和一般老師一樣是滿(mǎn)負(fù)荷任課，是學(xué)校的教學(xué)骨干。校領(lǐng)導(dǎo)上午8點(diǎn)要開(kāi)會(huì)商量事情，由于幾人都著代課，為了不誤上課，改在早晨7點(diǎn)上班前開(kāi)會(huì)，上課前開(kāi)完。教務(wù)處、導(dǎo)務(wù)處有很多具體瑣碎的工作要干，也有許多常規(guī)管理工作要做，但都做到了不誤課，課堂質(zhì)量不降低。就連學(xué)校的醫(yī)務(wù)、文印、總務(wù)等人員也形成了鉆研、探討教學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)校教學(xué)人員缺少的時(shí)候能及時(shí)的補(bǔ)上去。

四礦地處集團(tuán)公司偏遠(yuǎn)地區(qū)，中學(xué)的許多老師住在新平旺附近，每天擠車(chē)跑家很不方便。再加上這幾年煤礦生產(chǎn)整體上不是很景氣，和新平旺地區(qū)的幾所集團(tuán)公司直屬中學(xué)相比收入較低，因此每年都有幾個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師從我校調(diào)往設(shè)在新平旺地區(qū)的集團(tuán)公司各直屬中學(xué)。個(gè)別教師為了調(diào)入集團(tuán)公司的直屬中學(xué)，甚至在調(diào)令沒(méi)開(kāi)手續(xù)沒(méi)辦的時(shí)候就跑到集團(tuán)公司直屬中學(xué)代了課，造成學(xué)校教師特別是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的缺乏甚至斷檔。針對(duì)這種情況，學(xué)校制定了年年推新人、教師學(xué)生同時(shí)培養(yǎng)、不看名氣看表現(xiàn)、不重資歷重實(shí)際的方針，打破了個(gè)別教師吃資歷、吃名氣的現(xiàn)象。學(xué)校建立了一系列的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)民主推選、民主聘任、競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)崗優(yōu)質(zhì)的手段，有效的調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，形成了教師人人學(xué)教學(xué)、師生教學(xué)同相長(zhǎng)的良好局面，為搞好教學(xué)準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。這幾年，我校調(diào)進(jìn)集團(tuán)公司直屬中學(xué)的許多教師都成了外校的教學(xué)骨干，為集團(tuán)公司的教學(xué)質(zhì)量整體提高做出了突出的貢獻(xiàn)，同時(shí)我校又培養(yǎng)了的一大批懂教學(xué)、肯鉆研的教學(xué)新秀充實(shí)了教學(xué)的第一線(xiàn)，保證了四礦中學(xué)的教學(xué)水平不僅不降低、而且在原來(lái)良好基礎(chǔ)上又邁進(jìn)了一步。

2、愛(ài)崗敬業(yè)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！币朐诮虒W(xué)工作中做出突出的成績(jī)，首先要熱愛(ài)教學(xué)崗位，熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，就要對(duì)教學(xué)工作始終保持濃厚的興趣。四礦中學(xué)黨政一班人深深地知道這一點(diǎn)，在堅(jiān)持對(duì)全校教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育的同時(shí)，也在率先垂范、身體力行的實(shí)踐著這一點(diǎn)。

學(xué)校早晨7點(diǎn)30分上班，四礦中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和行政管理的人員卻都養(yǎng)成了6點(diǎn)30分到校的習(xí)慣。每天提前一個(gè)多小時(shí)到校，到各班、各教研組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)、學(xué)生的看法，幫助解決了教學(xué)中的實(shí)際困難，也了解掌握了大量的第一手資料，為科學(xué)決策提供了保證。

周六，老師們已經(jīng)休息了。但校長(zhǎng)、書(shū)記和幾個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)還在辦公。他們要利用這個(gè)時(shí)間批改一些平時(shí)沒(méi)時(shí)間改的作業(yè)，要備足下一周要上的課，還要對(duì)學(xué)校各班的教學(xué)情況做詳盡細(xì)致的分析，對(duì)歷年中考的命題方向、難度、以及學(xué)校各年級(jí)各班的教學(xué)做進(jìn)一步的研究。幾乎每個(gè)周末他們都是這樣度過(guò)的，超負(fù)荷工作對(duì)他們來(lái)講已經(jīng)成了家家常便飯。

身教勝于言傳。在他們的帶領(lǐng)下，全校涌現(xiàn)出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)的模范教師。

口泉溝車(chē)流不暢，堵車(chē)是司空見(jiàn)慣的事。礦上接送車(chē)早晨五點(diǎn)半、六點(diǎn)半各有一趟，按說(shuō)坐早六點(diǎn)半的車(chē)從新區(qū)出發(fā)，早七點(diǎn)多可以到礦，不會(huì)影響七點(diǎn)半上班。而且學(xué)校為了照顧跑家的老師，特許他們?cè)诎它c(diǎn)到校。但許多老師為了趕在學(xué)生之前來(lái)到學(xué)校，天天起個(gè)大早，坐五點(diǎn)半的車(chē)。一次接送車(chē)行至永定莊礦附近又被堵住了，崔增梅等幾個(gè)年輕教師硬是從永定莊礦步行了十幾里路，到大斗溝礦搭中巴車(chē)趕到了學(xué)校，沒(méi)誤給學(xué)生上課。不少家住市區(qū)、新平旺地區(qū)的老師為了保證給學(xué)生按時(shí)上課干脆吃住在學(xué)校，一周才回一次家。

學(xué)校資金缺乏，已經(jīng)有五年多沒(méi)能給校圖書(shū)室增加圖

書(shū)了。校圖書(shū)室的存書(shū)已經(jīng)不能適應(yīng)急劇變化的中考，教學(xué)參考書(shū)嚴(yán)重滯后。為搞好教學(xué)工作，青年教師楊芳、石全新等自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了《素質(zhì)教育教案》、《中考全攻略》、《黃崗中考兵法》等流行的教學(xué)參考書(shū)籍，有的英語(yǔ)老師還自己購(gòu)買(mǎi)了英語(yǔ)教學(xué)磁帶，和中考接軌。青年教師張進(jìn)梅、師海鳳等還主動(dòng)和老教師聯(lián)系，集體討論備課，觀(guān)摩課堂教學(xué)，以充實(shí)自己，提高課堂教學(xué)水平。

在四礦中學(xué)的許多老師眼里，教學(xué)不僅是他們的工作，更重要的是他們畢生為之奮斗的事業(yè)。為了他們心中神圣的事業(yè)，吃多少苦、受多少累都是心甘情愿的。學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了問(wèn)題，他們不是在作業(yè)本上打個(gè)叉就了事，而是把學(xué)生叫到辦公室面批；學(xué)生曠課到了網(wǎng)吧、游戲廳，他們?nèi)淌苤曛鞯陌籽?，親自去把學(xué)生找回來(lái)；學(xué)生生病誤了課拉下了進(jìn)度，他們利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)。

初三年級(jí)總復(fù)習(xí)是學(xué)校的重中之重，綜合復(fù)習(xí)又是復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)。為了抽出時(shí)間搞好總復(fù)習(xí)工作，初三年級(jí)模擬考試都選在周末進(jìn)行?？纪暝噷W(xué)生都回家休息了，教師卻犧牲了業(yè)余時(shí)間為學(xué)生批改考卷，星期一學(xué)生剛到校，就能拿到考試成績(jī)和批改完的考卷，這種速度往往令外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生感到很吃驚，而在四礦中學(xué)卻已經(jīng)是習(xí)以為常了。

2001年中考考完第一門(mén)語(yǔ)文的時(shí)候，守候在考場(chǎng)外的青年教師吳建福發(fā)現(xiàn)自己班上的一個(gè)女生神情有異，忙上前詢(xún)問(wèn)。果然她語(yǔ)文考場(chǎng)發(fā)揮失常，心理壓力很大。吳老師立刻把她帶到廣場(chǎng)的一個(gè)安靜之處，和她談了一個(gè)多小時(shí)，解除了這個(gè)學(xué)生的思想顧慮，鼓勵(lì)她考好其他幾門(mén)。最后這個(gè)學(xué)生其他各科發(fā)揮非常出色，考入了一中。事后學(xué)生家長(zhǎng)感慨的說(shuō)：“如果沒(méi)有吳老師，我的女兒根本不可能考上。”

3、從嚴(yán)管理是搞好教學(xué)工作的保證

管理就是協(xié)調(diào)，即通過(guò)協(xié)調(diào)各部門(mén)的關(guān)系將“質(zhì)量興

校，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化為全校師生的共同奮斗目標(biāo)，使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。四礦中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，嚴(yán)格才能培養(yǎng)人，嚴(yán)格才能出效率，嚴(yán)格才能出成績(jī)。

首先是對(duì)教師隊(duì)伍的嚴(yán)格管理，對(duì)教師教學(xué)行為的嚴(yán)格監(jiān)控。為此學(xué)校健全了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，明確了具體目標(biāo)和要求。在教學(xué)上要求各任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度教學(xué)，避免了教學(xué)的盲目性。每節(jié)課都安排教務(wù)人員對(duì)教師授課情況進(jìn)行檢查，每個(gè)月都要對(duì)教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行檢查，每個(gè)學(xué)期都要召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，對(duì)教師教學(xué)情況征求學(xué)生的意見(jiàn)。對(duì)教師上課遲到、中途脫崗、早退以及無(wú)故缺課的，除給予經(jīng)濟(jì)上的制裁外，還要打印下發(fā)全校通報(bào)。在期中、期末都要做教學(xué)成績(jī)考評(píng)，學(xué)年終要就教學(xué)成績(jī)做出評(píng)價(jià)；對(duì)教師的授課、教案、作業(yè)批改也要給出學(xué)校的評(píng)價(jià)，并將這類(lèi)考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)定職稱(chēng)的避免了干和不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的弊端。

其次是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，對(duì)學(xué)生上課情況、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控。為此學(xué)校統(tǒng)一登記了學(xué)生的家庭住址和聯(lián)系方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)有曠課、長(zhǎng)期遲到等毛病的特殊學(xué)生由校導(dǎo)務(wù)處專(zhuān)門(mén)登記、專(zhuān)人負(fù)責(zé)，配合班主任做他們的工作，力爭(zhēng)使每一名學(xué)生不掉隊(duì)。

在期中、期末兩次考試時(shí)，四礦中學(xué)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，實(shí)行單人單桌，打印考號(hào)，對(duì)號(hào)入座的方法。堅(jiān)決避免個(gè)別學(xué)生考場(chǎng)作弊。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生在考場(chǎng)上有機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。要通過(guò)嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)來(lái)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過(guò)創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。這幾年，學(xué)校的歷次大的考試都組織的有條不紊，沒(méi)有出現(xiàn)考場(chǎng)集體作弊現(xiàn)象。

第五篇：個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)(個(gè)人)

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)

一、政治思想覺(jué)悟

本人熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)黨在新時(shí)期的路線(xiàn)、方針、政策，遵紀(jì)守法，追求上進(jìn)。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，安教樂(lè)教，能服從組織安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)助，搞好工作。注重師德修養(yǎng)，做到既教書(shū)又育人。

二、教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及業(yè)績(jī)

本人在教學(xué)中，能認(rèn)真鉆研新課標(biāo)及教材的內(nèi)容，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)積極創(chuàng)設(shè)情境。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題，或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，注重課內(nèi)外活動(dòng)結(jié)合，包括必要的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。學(xué)生反映較好，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的。

在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，積極參加教研活動(dòng)，每學(xué)年至少在學(xué)校開(kāi)設(shè)一節(jié)教學(xué)示范課或校性公開(kāi)課，在每年學(xué)校舉辦科技節(jié)中學(xué)生作品展均獲得優(yōu)良成績(jī)，2003年學(xué)生謝捷《飛舞的昆蟲(chóng)》、蔡連馳《葉脈書(shū)簽》均獲得一等獎(jiǎng)。本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，堅(jiān)持從實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累。積極參加教研活動(dòng)，組織、參與教學(xué)改革活動(dòng)。于2004年3月參加廣東省骨干教師新課程教材省級(jí)培訓(xùn)，案例《肺的通氣》被收入暨南大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)課堂教學(xué)改革案例》一書(shū)。2010年5月參加廣東省初中生物骨干教師的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)和課題研究。

2003－2004學(xué)被學(xué)校授予“先進(jìn)教師”稱(chēng)號(hào)，2004和2008學(xué)在市人事局考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次。2005年參加市關(guān)工委組織的“家庭教育熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查”撰寫(xiě)的報(bào)告切合實(shí)際又有深度，受到好評(píng)。2006年積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校首屆“智慧節(jié)”競(jìng)賽活動(dòng)，被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。撰寫(xiě)的論文《淺談生物課堂教學(xué)中創(chuàng)造思維的培養(yǎng)》在我校2005～2006學(xué)論文評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)，同時(shí)該文參加潮州市教育學(xué)會(huì)2006年教育教學(xué)論文評(píng)比，榮獲二等獎(jiǎng)。2006年7月，論文《淺談生物課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》參加潮州市教育教會(huì)2006年教育教學(xué)論文評(píng)比，榮獲二等獎(jiǎng)；2006年11月參加二00六年潮州市中學(xué)青年教師生物科教學(xué)觀(guān)摩比賽，榮獲二等獎(jiǎng)；2006年12月在2006潮州市中小學(xué)健康教育課教學(xué)觀(guān)摩中，獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。2007年11月作品《嗨，青春期》，榮獲2007年廣東省中小學(xué)健康教育多媒體課件評(píng)選中學(xué)組二等獎(jiǎng)；2008年論文《抓問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》參加潮州市教育教會(huì)2008年教育教學(xué)論文評(píng)比，榮獲二等獎(jiǎng)；2009年作品《觀(guān)察葉片氣孔的情況》獲得廣東省中學(xué)生物教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ荣惗泉?jiǎng)；2010年論文《生物教學(xué)中的新教學(xué)模式例析》參加潮州市教育教會(huì)2008年教育教學(xué)論文評(píng)比，榮獲二等獎(jiǎng)

三、以人為本，育人第一

擔(dān)任班主任工作實(shí)踐中，本人始終堅(jiān)持以人為本，育人第一，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和高尚的品德。積極開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。利用班刊、黑板報(bào)大力宣傳愛(ài)國(guó)主義教育，組織學(xué)生到潮安縣文祠鎮(zhèn)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)資助貧困學(xué)生，參加中華詞詩(shī)朗誦晚會(huì)活動(dòng),多寓教育于活動(dòng)之中。本人能注重創(chuàng)造和諧奮進(jìn)的氛圍，用心靈贏(yíng)得心靈。組織學(xué)習(xí)尖子生幫助后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)互助組。所帶領(lǐng)的班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中都是名列前茅。多次被評(píng)為文明班級(jí)體和先進(jìn)的團(tuán)支部。

本人還十分重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，對(duì)待上層生，引導(dǎo)其樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使其不斷進(jìn)步，全面發(fā)展，先后涌現(xiàn)一批如陳銳杰、張琪敏、李鋒、劉偉海等優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部，其中學(xué)生陳盈盈、張琪敏在2003年8月分別獲得潮州市第一屆中小學(xué)藝術(shù)展中學(xué)組器樂(lè)類(lèi)二、三等獎(jiǎng)，李鋒獲得2003潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中華詩(shī)詞演唱會(huì)朗誦比賽一等獎(jiǎng)；對(duì)待后進(jìn)生，注重以情感人，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，耐心疏導(dǎo)，并與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，取得家庭的配合和幫助。

四、團(tuán)結(jié)合作，甘為人梯

在培養(yǎng)青年教師方面，本人積極的幫助同科組的新教師陳麗芬、實(shí)驗(yàn)員林德渠、韓山師院實(shí)習(xí)生林偉平，為他們上好教學(xué)示范課，2004年幫帶的實(shí)習(xí)班主任林偉平被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；實(shí)驗(yàn)員林德渠很快熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材、實(shí)驗(yàn)操作，并于2005年被認(rèn)定為助理實(shí)驗(yàn)師。2006年幫帶的新教師陳麗芬很快能適應(yīng)新教標(biāo)的要求進(jìn)行探究式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式贏(yíng)得師生們的一致好評(píng)。2009年幫帶的新教師朱秋容老師在市的青年教師觀(guān)摩比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，本人也存在一些不足之處，如開(kāi)拓創(chuàng)新精神不夠，缺乏深度，工作未有大建樹(shù)。今后我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。