第一篇：自然拼讀法學(xué)習(xí)總結(jié)
自然拼讀教法培訓(xùn)
學(xué)習(xí)總結(jié)
沂源三中
宋薇薇
自然拼讀教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016.3.2日下午 地點(diǎn)：荊山路小學(xué) 學(xué)科：英語(yǔ) 執(zhí)教人：外研社講師
通過(guò)本次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，江帆和袁博兩位老師透徹的講解，我進(jìn)一步理解了自然拼讀法的定義，優(yōu)勢(shì)以及其實(shí)施措施，收獲頗多，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、什么是自然拼音教學(xué)法
自然拼音教學(xué)法（phonics）是國(guó)際上最為推崇的英語(yǔ)教學(xué)法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法，它將英語(yǔ)的26個(gè)字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個(gè)音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)。
二、自然拼音教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
自然拼音法不同于語(yǔ)音學(xué)，語(yǔ)音學(xué)是研究人類(lèi)語(yǔ)言聲音的學(xué)科，而自然拼音法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，簡(jiǎn)單說(shuō)就是看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)。這聽(tīng)來(lái)不無(wú)神奇，但這樣神奇的事情確實(shí)發(fā)生了。我們不免好奇于自然拼音教學(xué)的神奇所在，它與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處。
三、自然拼音教學(xué)法的階段
第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
第二階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問(wèn)題。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫(xiě)。做到看詞能讀，聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。
第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)字能力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。
四、音標(biāo)課環(huán)節(jié)演示及游戲
1.火車(chē)游戲 train game: 教師說(shuō)不同字母，學(xué)生說(shuō)讀音。2.Act表演： 通過(guò)s-t-u 三個(gè)讀音，教師設(shè)計(jì)動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)讀音表演。
3.listen and chant: 學(xué)生加動(dòng)作表演chant.五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了自然拼讀法在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，在我的日常教學(xué)中加以運(yùn)用，并且通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的練習(xí)進(jìn)一步運(yùn)用技巧指導(dǎo)語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第二篇：自然拼讀法規(guī)則及材料
Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要教授英文字母（letter）與語(yǔ)音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是美國(guó)、加拿大本土孩子的必修課程。在初級(jí)英語(yǔ)中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的。一旦掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典而能夠順利地將單詞讀出。一旦孩子們學(xué)習(xí)了這種不用音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律可以很快學(xué)會(huì)拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、有趣。為什么要學(xué) Phonics？Phonics教學(xué)在美國(guó)至少已經(jīng)有百年以上的歷史了。適當(dāng)?shù)腜honics教學(xué)，一直被認(rèn)為是最有效、最直接教授母語(yǔ)閱讀的方法。美國(guó)學(xué)者Adams（1990）在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出，出現(xiàn)在初級(jí)閱讀材料中的詞匯，其語(yǔ)音和字母間的對(duì)應(yīng)關(guān)系相當(dāng)穩(wěn)定。孩子通常能從出現(xiàn)頻率最高的37個(gè)音組中，拼出大約500個(gè)最常使用的詞匯。國(guó)際音標(biāo) 和Phonics的區(qū)別？國(guó)際音標(biāo)如同中文的拼音系統(tǒng)，是另外形成的輔助系統(tǒng)，是為母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語(yǔ)系學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。但學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易。Phonics 屬于英語(yǔ)拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，經(jīng)過(guò)百多年來(lái)的發(fā)展和完善，已是美國(guó)孩子的必學(xué)課程。Phonics 更注重英文字母和其發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以迅速提升英語(yǔ)閱讀能力。對(duì)于英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，因?yàn)橛锌谡Z(yǔ)優(yōu)勢(shì)，在發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，只要能把字的音念出來(lái)，就很容易聯(lián)想到該字的意思，能直接認(rèn)字或拼字。而中國(guó)孩子雖然沒(méi)有母語(yǔ)背景、但Phonics 對(duì)于幫助認(rèn)字、11 拼字、提高閱讀能力，及從小教授正確英語(yǔ)發(fā)音方面仍然具有巨大的積極意義?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩者對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者都是不可或缺的，只是適合學(xué)習(xí)的年齡段有所不同而已。只掌握音標(biāo)，會(huì)造成現(xiàn)在很多中國(guó)孩子都有的碰到生詞就無(wú)法開(kāi)口的現(xiàn)象。要知道除了字典，很少有國(guó)外書(shū)籍或繪本、讀本會(huì)標(biāo)注音標(biāo)哦，無(wú)法發(fā)音就會(huì)嚴(yán)重破壞閱讀的流暢性，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。而只掌握Phonics，會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)深入到脫離初級(jí)英語(yǔ)范圍后，越來(lái)越多的單詞無(wú)法直接用Phonics拼出，發(fā)生和不少歐美人士一樣的閱讀困難現(xiàn)象。英語(yǔ)發(fā)展千百年來(lái)，不斷吸收各語(yǔ)種詞匯，而中國(guó)孩子缺乏口語(yǔ)環(huán)境，發(fā)生讀音差錯(cuò)不足為奇。若能引入易學(xué)實(shí)用的Phonics，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，將使孩子受用終身！英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater第五階：能夠聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：?jiǎn)卧~量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語(yǔ)文章。1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個(gè)字母的讀音(Letter Sounds).其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音。2.第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如： Sam, cat, mat, 等等．3.第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等.4.第四步，是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．5.第五步, 是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發(fā)音，如： ghost,comb, lamb等；要掌握一下和“h”聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh。6.第六步，是特殊讀法：?jiǎn)我艄?jié)詞，以元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音． 如： me, hi, go 等等Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特別的發(fā)音．“c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等.自然拼音拼讀練習(xí)表第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_eAa : mat map bag cat hat fan bat appleEe:egg well red pen net hen bed bellIi: lick six bib pig pin kiss ink hillOo:ox on octopus box sock operate ostrichUu:sun umbrella cup bus nut gun uncle undercape name tape lake game make take hatethese Japanese Chinesebite five nine kite mine nice ride siderose nose rope note pose home rode thosetube cube June cute huge第二天:ai ay ee ea ey ie ighoa ow ui ueai: tail rain paint pain jail rail nailmaiday:bay ray way say hay pay May layee:reeds eel bee peel jeep feet see teethea:sea meat peanut eagle peach tea leaf peaey:donkey monkey jockey turkey monkeyhockey key trolleyie:tie pie lie dieigh:right sight night tight hight fighthigh sighoa:road toast toad coal goat boat coat soapow:rainbow pillow yellow window bowl rowhollow lowui:suit juice fruitue:Sue blue glue true第三天:ar er ir ur orar: arm car armchair card cart farm parkgardener:sister brother under rooster wintermermaid marker motherir:birthday circus dirty bird circle dirtgirlur:turtle surfing turkey fur hurt pursenurseor:porch pork horse horn fort morning cornfork第四天:ou ow oi oy au aw oo oo eaou:house out mouth count fountain mountainshout mouseow:cow towel clown owl crown brown flowertoweroi:coin oil point noise boil soil poisoncoiloy:oyster boy cowboy soy toyau:august sause sausage naughty autumnapplauseaw:paw draw saw straw strawberry lawnoo:moon zoo roof rooster boots food spoonroom cool fool boom foolishoo:book cook good foot look hookea:head sweater sweat pear lead bearleather feather第五天:ch sh wh ph th th kn wrmbch:beach lunch cheese bench church chickenchair cherrysh:sheep shirt ship fish dish push shoesshovelwh:whale white wheel wheat whip whistlewheelchair whisperph:photo elephant telephone trophy pharmacyalphabetth:brother feather leather father motherth:thumb three bathmat thirsty thief bathmouth teethkn:knob knee knife knock knitwr:wrist wrinkle wrap wreath writemb:thumb lamb bomb comb crumb numb第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr drbl:blue black blouse bloom bleach blanket blondehairfl: flat flu fly flame flute floor flagflowerpl:plane play plus planet platform plumplate plantcl:clock cloud clean clay climb close clapclowngl:glove globe glass glue glasses gliderbr:bright brook brim bride brown breadbrick brothercr:crown crab cream crow crayon crocodilecry croissantgr:gray green grass grapes ground growgrandmapr:prixe price prawn press prince princessprayfr:frog frost Friday French fries fruitfront friend frametr:tractor truck train tray tree triangletrunk trolleydr:dream drum dry drop draw drive dressdrink第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew ysm:smile small smell smoke smoothsn:snowman snow snore snake snail sneakerssneakers snacksl:slow slap sleep slide slope sledsw:switch swallow swan swim sweet swingsweater sweatsp:spider spaceship spinach spoon spellst:stockings store star stamp storm stickstudent standsc:scarf scooter scanner scarecrow scalescorpion scoopsk:skunk skis skirt skatesall:call tall fall ball wallew:dew few view hew new nephew newspaperYy: sky fly dry spy type shy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happybaby自然拼音強(qiáng)化練習(xí)：Tongue twister1.A big black bear sat on a big black bug.2.A big black bug bit a big black dog onhis big black nose!3.Cat, Cat, catch that fat rat.4.A fat cat catches a mad rat.5.Blue glue gun, green glue gun.6.Black background, brown background.7.A noisy noise annoys an oyster.8.A good cook can cook good cookies.9.At noon I took a good book，andsat by the pool in the wood.I soon took off my boot.And put my foot in thepool.Oh!How cool, how cool.10.The hunter and his huge horse hidebehind in house.11.Betty better butter Brad's bread.12.Two tiny tigers take two taxis to town.13.The first is the first.The third is thethird.The third can be the first, The first can be the third.14.Sir, this girl wearing a dirty skirt isnot the first, but the third.15.A flea and a fly flew up in a flue.Saidthe flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” Sothey flew through a flaw in the flue.16.I wish you were a fish in my dish.17.Jean's three sheep are near the greenjeep.18.There are thirty-three thousand threehundred and thirty-three feathers on that bird's throat.19.Neither father nor mother likes this weather.20.It’s a goat,sitting in a boat,wearing acoat and writing a note.It’s a bear,sitting on a chair,holding a pear andcombing its hair.It’s a cock,sitting on a rock,wearing a sock and looking at aclock.It’s a fly,wearing a tie,holding a pie and waving good bye.第一天：a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e
Aa : mat map bag cat hat fan bat apple
Ee:egg well red pen net hen bed bell
Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill
Oo:ox on octopus box sock operate ostrich
Uu:sun umbrella cup bus nut gun uncle under
cape name tape lake game make take hate
these Japanese Chinese bite five nine kite mine nice ride side
rose nose rope note pose home rode those
tube cube June cute huge
第二天:ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue
ai: tail rain paint pain jail rail nail maid
ay:bay ray way say hay pay May lay
ee:reeds eel bee peel jeep feet see teeth
ea:sea meat peanut eagle peach tea leaf pea
ey:donkey monkey jockey turkey monkey hockey key trolley
ie:tie pie lie die
igh:right sight night tight hight fight high sigh
oa:road toast toad coal goat boat coat soap
ow:rainbow pillow yellow window bowl row hollow low
ui:suit juice fruit
ue:Sue blue glue true
第三天:ar er ir ur or
ar: arm car armchair card cart farm park garden
er:sister brother under rooster winter mermaid marker mother
ir:birthday circus dirty bird circle dirt girl
ur:turtle surfing turkey fur hurt purse nurse
or:porch pork horse horn fort morning corn fork
第四天:ou ow oi oy au aw oo oo ea ou:house out mouth count fountain mountain shout mouse
ow:cow towel clown owl crown brown flower tower
oi:coin oil point noise boil soil poison coil
oy:oyster boy cowboy soy toy
au:august sause sausage naughty autumn applause
aw:paw draw saw straw strawberry lawn
oo:moon zoo roof rooster boots food spoon room cool fool boom foolish
oo:book cook good foot look hook
ea:head sweater sweat pear lead bear leather feather
第五天:ch sh wh ph th th kn wr mb
ch:beach lunch cheese bench church chicken chair cherry
sh:sheep shirt ship fish dish push shoes shovel
wh:whale white wheel wheat whip whistle wheelchair whisper
ph:photo elephant telephone trophy pharmacy alphabet
th:brother feather leather father mother
th:thumb three bathmat thirsty thief bath mouth teeth
kn:knob knee knife knock knit
wr:wrist wrinkle wrap wreath write
mb:thumb lamb bomb comb crumb numb
第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr dr
bl:blue black blouse bloom bleach blanket blonde hair
fl: flat flu fly flame flute floor flag flower pl:plane play plus planet platform plum plate plant
cl:clock cloud clean clay climb close clap clown
gl:glove globe glass glue glasses glider
br:bright brook brim bride brown bread brick brother
cr:crown crab cream crow crayon crocodile cry croissant
gr:gray green grass grapes ground grow grandma
pr:prixe price prawn press prince princess pray
fr:frog frost Friday French fries fruit front friend frame
tr:tractor truck train tray tree triangle trunk trolley
dr:dream drum dry drop draw drive dress drink
第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew y
sm:smile small smell smoke smooth
sn:snowman snow snore snake snail sneakers sneakers snack
sl:slow slap sleep slide slope sled
sw:switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat
sp:spider spaceship spinach spoon spell
st:stockings store star stamp storm stick student stand
sc:scarf scooter scanner scarecrow scale scorpion scoop
sk:skunk skis skirt skates
all:call tall fall ball wall
ew:dew few view hew new nephew newspaper
Yy: sky fly dry spy type shy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happy baby 我家dad，脾氣bad，讓我sad。
有只cat，非常fat，專(zhuān)吃rat。
放下plate，趕到gate，已經(jīng)late。
清晨wake，來(lái)到lake，釣上snake。
撇下net，魚(yú)沒(méi)get，衣服wet。
為捉pest，從不rest，本領(lǐng)best。
一只pig，非常big，把洞dig。
沒(méi)給tip，把我lip，裝上 zip。
一只kite，顏色white，被狗bite。
學(xué)會(huì)ride，媽媽pride。
清晨jog，帶上dog，踩到frog。
輕輕hop，跳上top，唱起pop。
把眼close，用我nose，去聞rose。
喝著coke，聽(tīng)著joke，把腰broke。
舉著gun，瞄準(zhǔn)sun，不停run。
小小bug，把我hug。
找個(gè)excuse，借車(chē)use，遭到refuse。
假裝mute，真是cute。
開(kāi)著car，向著star，路途far。
想變smart，必須start，學(xué)習(xí)art。
一個(gè)driver，掉進(jìn)river，生命over。
一個(gè)robber，專(zhuān)搶 rubber。穿上shirt，脫下skirt，扔進(jìn)dirt。
這只bird，總跑third。
個(gè)子short，喜歡sport，跑到airport。
拿著fork，吃著pork。
一個(gè)nurse，丟了purse。
買(mǎi)只turtle，顏色purple。
一只goat，穿件coat，上了boat。
一片oat，卡在throat。
燃燒oil，直到boil，倒進(jìn)soil。
是否join，拋起coin。
帶上hook，來(lái)到brook，水面look。
手拿book，一邊look，開(kāi)始cook。
炎熱noon，跳上spoon，飛到moon。
一個(gè)fool，掉進(jìn)pool，真是cool。
西瓜round，長(zhǎng)在ground，被我found。
一只mouse, 穿件blouse, 走進(jìn)house。
天在snow，風(fēng)在blow，樹(shù)在grow。
秋風(fēng)follow，樹(shù)葉yellow，落到pillow。
不知cow，近況how，去問(wèn)now。
一座town，不停down，快要drown。
一只bee，躲進(jìn)tree，沒(méi)人see。
懸崖deep，開(kāi)著jeep，莫要sleep。抱著B(niǎo)arbie，吃著cookie, 看著movie。
被我niece，摔成piece。
丟了glue，沒(méi)有clue，臉氣blue。
手拿tissue，排好queue。
一顆pea，掉進(jìn)sea，泡壺tea。
身體weak，爬上peak，無(wú)力speak。
吞進(jìn)lead，摸摸head，已經(jīng)dead。
吃著bread，報(bào)紙spread，開(kāi)始read。
不停train，沒(méi) 有pain，哪有g(shù)ain。
把手raise，老師praise。
小狗paw，那根straw，把畫(huà)draw。
坐在lawn，學(xué)習(xí)law。
被窩cozy，床上lazy，真是crazy。
抱著puppy，心里 happy。
如果shy，不敢try，無(wú)機(jī)會(huì)fly。
不停cry，眼淚dry，下鍋fry。
很多day，沒(méi)發(fā)pay，無(wú)話say。
天空gray，無(wú)心play，回家stay。
頑皮monkey，撿起key，扔向donkey。
為了honey，節(jié)省money。
有個(gè)boy，玩著toy，心中joy。
跳進(jìn)soy，盡情enjoy。一只hare，居然dare，對(duì)我stare。
困難share，互相care，趕走scare。
天氣fair，涼爽air，吹拂hair。
嶄新chair，滾下stair，需要repair。
昨天fire，今天hire，后天retire。
撲滅fire，真是tire。
離我near，含著tear，叫我dear。
一頭bear，裙子wear，采摘pear。
一只deer，舉起beer，大喊cheers。
這個(gè)engineer，事事pioneer。
洗完face，系好lace，參加race。
吃著rice，加點(diǎn)ice，口喊nice。
聽(tīng)聽(tīng)music，變變magic，吃吃garlic。
看完comic，野外picnic。
動(dòng)作quick，把只cock，藏進(jìn)sock。
脫下jacket，忘記 ticket, 還在pocket。
同學(xué)each，手拿peach，來(lái)到beach。
觀眾watch，激 烈match，球來(lái)catch。
天氣sunny，身無(wú)penny，感覺(jué)funny。
最快runner, 成了wIinner, 享受dinner。
拿起ink，不加think，仰頭drink。
敵人tank，裝上bank，老天thank。一首song，歌詞long，總唱wrong。
山路along，跑步long，身體strong。
像個(gè)king，插上wing，不停swing。
美好spring，歌兒 sing，鮮花bring。
一頭fox，躲避ox，藏進(jìn)box。
忘背text，絕無(wú)next。
身體ill，買(mǎi)來(lái) pill，堆成hill。
一根needle，掉進(jìn)noodle。
飯后hurry，書(shū)包c(diǎn)arry，遲到sorry。
我家parrot，愛(ài)吃carrot，做個(gè)dream，掉進(jìn)stream, 大聲scream，穿著dress，下著chess, 結(jié)果mess.一輛truck，滿(mǎn)載duck，一路luck。
碰到trouble，努力double。
小小age，讀讀page，提高wage.打開(kāi)fridge, 端出porridge, 扔下bridge.他很tough, 喝酒enough，從不laugh。
心中wish，釣到fish，做成dish。
飛機(jī)crash，燒成ash，損失cash。
一個(gè)youth，張開(kāi)mouth，吹到south。
洗完bath，學(xué)習(xí)math。
我的mother, 生個(gè)brother, 想要another.寒冷weather, 身披leather, 頭戴feather.高高sky，不知why，掉下spy。
站在peak，對(duì)天speak。
到了night，打開(kāi)light，保護(hù)sight。
方法right，堅(jiān)持fight，前途bright。
一只chick，動(dòng)作quick，把我kick。
吃飯quiet，注意diet。
貓吃mice，味道nice，想吃twice。
這對(duì)twin，總是win！
1.A big black bear sat on a big black bug.2.A big black bug bit a big black dog on his big black nose!
3.Cat, Cat, catch that fat rat.4.A fat cat catches a mad rat.5.Blue glue gun, green glue gun.6.Black background, brown background.7.A noisy noise annoys an oyster.8.A good cook can cook good cookies.9.At noon I took a good book，and sat by the pool in the wood.I soon took off my boot.And put my foot in the pool.Oh!How cool, how cool.10.The hunter and his huge horse hide behind in house.11.Betty better butter Brad's bread.12.Two tiny tigers take two taxis to town.13.The first is the first.The third is the third.The third can be the first, The first can be the third.14.Sir, this girl wearing a dirty skirt is not the first, but the third.15.A flea and a fly flew up in a flue.Said the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the flue.16.I wish you were a fish in my dish.17.Jean's three sheep are near the green jeep.18.There are thirty-three thousand three hundred and thirty-three feathers on that bird's throat.19.Neither father nor mother likes this weather.20.It’s a goat,sitting in a boat,wearing a coat and writing a note.It’s a bear,sitting on a chair,holding a pear and combing its hair.It’s a cock,sitting on a rock,wearing a sock and looking at a clock.It’s a fly,wearing a tie,holding a pie and waving good bye.音標(biāo)字母表作為兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握的知識(shí)，那么每個(gè)字母如何發(fā)音呢？下面易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)小編就結(jié)合單詞舉例為大家詳細(xì)講解自然拼讀法音標(biāo)字母表以及相應(yīng)的發(fā)音。
A a [ e] apple, action B b [b] boy, bird C c [k] cake, cat D d [d] dentist, doctor, dog E e [ ] egg, echo F f [f] frog, fish G g [g] girl, god H h [h] hen, hat I i [I] Indian, inch J j [d ] juice, jacket K k [k] key, kite L l [l] lion, lamp/ bell M m [m] monkey, mouse/drum N n [n] nurse, nose/ten O o [a] ox, owl P p [p] pig, pen Q q [k] queen, quick R r [r] robot, ruler/hair S s [s] snake, sun T t [t] turtle, table U u [A] up, umbrella/ [ju] unicorn V v [v] vest, van W w [w] watch, window X x [ks] ox, box/ [krIs] Xmas Y y [j] yo-yo 23 Z z [z] zebra, zoo
1.Phonics自然拼讀法二十六個(gè)字母的讀音(Letter Sounds).l 五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u), 每個(gè)發(fā)兩種音：長(zhǎng)音（其字母音）和短音
l y不在單詞開(kāi)頭時(shí)，一般被看做元音
2.Phonics自然拼讀法單元音單詞拼讀(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)
如果一個(gè)英語(yǔ)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音,且元音不在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)短音.如：Sam, cat, mat, 等等．
l Ending Consonants
l One Vowel Word, Short Vowel Sounds
l Beginning Consonants
3.Phonics自然拼讀法雙元音單詞拼讀(TwoVowel Words):
一個(gè)單詞或音節(jié)里有兩個(gè)元音時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，前邊一個(gè)元音發(fā)長(zhǎng)音（其字母音），后邊一個(gè)元音不發(fā)音．
如:make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key,five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．
4.Phonics自然拼讀法雙/三輔音在一起時(shí)的聯(lián)讀(Consonant Blends)
l Beginning consonant blends(bl, br,cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw,scr, spl, str)
l Ending consonant blends(ft, lf,lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)
l Words ending in ll, ss, ff 24
l Consonant digraphs(ch, th, sh, wh)
5.Phonics自然拼讀法特殊讀法(1)–帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels)
igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk,ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ow, ou, ay, ous, ed, ed(t), ed(d), aw, au, oo, oo
以上字母組合作為整體音節(jié)發(fā)音。需記住它們所發(fā)的音。
Examples:
l ar(car, far), air(hair), are(hare), au,augh(caught), aw(hawk)
l
al, all(all, tall,mall, hall), alk(talk, walk), alt(halt, salt), ay(may, play)
ew(new, few), eigh(eight, weight)，ed:
u
says/ed/: patted, landed, lifted
u
says/t/: walked, hopped, stopped
u
says/d/: cried, played, chewed
l er(sister, brother), ir(girl,fir, firm), ur(burn, hurt)
l ie(field), ing(king, sing,dancing), ind(find, kind, behind), ild(mild, wild, child), igh(high, night,light), ire
l oi(oil, boil), oy(boy, toy), old(old, cold), ost(most, host), olt，oo(book), oo(tool,school), or(or, for, horn)，ow(讀音一：cow, now, how, bow； 讀音二：bow, low, blow,snow)，ou(shout, out, loud)
ould(could, would), ough(五種不同的讀音：cough, through, ought, slough, plough)，ought, , ous(famous,nervous)，l ue(cruel), ui(fluid)
l tion(attention, fiction), sion(passion, expression)，l ending sounds : ang, ong, ung,edge, le
6.Phonics自然拼讀法特殊讀法(2)
l 如果一個(gè)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音,而且元音在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)長(zhǎng)音（其字母音）(Vowel at the end)．
如：me, hi, go, baby, table, humor，hibernate 等等。
l Y在末尾(作為元音處理）（y at the end）：
u 單音節(jié)詞, 沒(méi)有其他元音，y發(fā)”I”(one syllableword, y at the end(pronounced as “I”)): my, why, fly, sky
u 多音節(jié)詞, y發(fā)”E” 的音(two or more syllables, y at the end(pronounced as “E”)): daddy,mommy, baby，honey, crazy
7.Phonics自然拼讀法特殊讀法(3)-固定讀音的單詞(Sight Word):
is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love,come, give, field?? 等.它們不遵守前邊的發(fā)音規(guī)則，需要死記硬背。
8.Phonics自然拼讀法特殊讀法(4)–輔音的特殊讀法
l 有一些輔音不發(fā)音(silent consonants)．
u
uSilent b: comb, lamb
u
uSilent h: ghost
u
uSilent k: knife, knock, knob, know…
u
uSilent w: write, wrist, wreck …
l “c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等.l “q” 總是和“u”在一起：quite, quick, quit, quilt等.之所以指出這一點(diǎn), 是在這里u不能再被認(rèn)為是元音, 而是和q一起組成一個(gè)輔音組合.于是, 在quite這個(gè)單詞里只有兩個(gè)元音, 是雙元音單詞, 第一個(gè)元音i發(fā)字母音, 第二個(gè)元音e不發(fā)音.l “p”和 “h”在一起, 發(fā)/f/的音: phone, photo.l 復(fù)數(shù)s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s)
c和g 的兩種讀音:
u u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發(fā)/s/, g發(fā)/j/的音:center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.u u 其他情況下, c發(fā)/k/, g發(fā)/g/: can,clap, cup, great, glad, got, goat, log.u u 特殊情況： get, give 27
9.Phonics自然拼讀法多音節(jié)單詞和復(fù)合詞(Words with multiple syllables and compound words)
l 多音節(jié)單詞: believe, multiple, syllable,compound
l 復(fù)合詞: homework, highway, sidewalk,inside, outside 日期：2015年05月05日 / 點(diǎn)擊：99 次 / 作者：910jl
自然拼讀是建立在26個(gè)字母基礎(chǔ)之上的一種發(fā)音規(guī)則。它摒棄了按照音標(biāo)符號(hào)來(lái)發(fā)音的傳統(tǒng)，即看到全新的英文單詞，也能看字讀音，直接念出正確的發(fā)音。聽(tīng)到單詞可以直接拼讀出來(lái)。即，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。英語(yǔ)自然拼讀是少兒學(xué)習(xí)閱讀的第一步。國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果能學(xué)好自然發(fā)音，就能輕松拼讀單詞，打好英語(yǔ)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。
自然拼讀是建立在26個(gè)字母基礎(chǔ)之上的一種發(fā)音規(guī)則。它摒棄了按照音標(biāo)符號(hào)來(lái)發(fā)音的傳統(tǒng)，即看到全新的英文單詞，也能看字讀音，直接念出正確的發(fā)音。聽(tīng)到單詞可以直接拼讀出來(lái)。即，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。英語(yǔ)自然拼讀是少兒學(xué)習(xí)閱讀的第一步。國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果能學(xué)好自然發(fā)音，就能輕松拼讀單詞，打好英語(yǔ)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。
學(xué)自然拼讀能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。運(yùn)用自然拼讀法來(lái)讀單詞和記單詞，學(xué)生掌握了單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)單詞再也不用靠模仿來(lái)記住單詞的發(fā)音，可以做到見(jiàn)詞可讀；學(xué)生了解了英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)系，使用這些規(guī)律可記住單詞的拼寫(xiě)，做到聽(tīng)音可寫(xiě)。
自然拼讀到底應(yīng)該怎么學(xué)？
首先，第一階段，26個(gè)字母大小寫(xiě)，基本發(fā)音；第二階段，拼讀；第三階段，字母組合?分階段學(xué)，學(xué)好每一階段，然后進(jìn)入下一階段。然后，找一些符合Phonics規(guī)則的讀本引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。然后搭配孩子感興趣的讀本進(jìn)行?？梢詾楹⒆蛹尤朐?shī)歌、歌曲、繞口令，以及不同題材的故事書(shū)，豐富孩子的閱讀。Phonics 什么時(shí)候才夠呢？ 等孩子能夠獨(dú)立熟練閱讀的時(shí)候，他學(xué)的Phonics就夠了。
自然拼讀的規(guī)律不需要死記硬背。我們平時(shí)多通過(guò)閱讀和拼讀單詞的方式，來(lái)學(xué)著運(yùn)用。學(xué)生在拼讀單詞中嘗到了甜頭，自然而然就會(huì)開(kāi)始運(yùn)用拼讀規(guī)律來(lái)拼讀單詞或者是平時(shí)的閱讀中去了。
對(duì)于年齡比較小的學(xué)生，理解能力還比較弱。在練習(xí)拼讀單詞的時(shí)候，還需要家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)奶嵝押图m正。平時(shí)，家長(zhǎng)還需要和孩子一起來(lái)閱讀。一開(kāi)始孩子不愿意讀，也沒(méi)有關(guān)系，家長(zhǎng)帶著孩子一起讀。在孩子感覺(jué)完全自己可以勝任這份工作的時(shí)候，他們會(huì)主動(dòng)要求去閱讀。這樣家長(zhǎng)的目的也就可以很好達(dá)到。但是前期的工作需要家長(zhǎng)的大力配合。
第三篇：自然拼讀法學(xué)習(xí)心得
自然拼讀法學(xué)習(xí)心得
自然拼讀法是指看到一個(gè)單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個(gè)單詞讀出來(lái)的一種方法。即從“字母發(fā)音-字母組合發(fā)音-單詞-簡(jiǎn)單句子-整段句子”逐步學(xué)習(xí)，讓孩子輕松掌握“自然拼讀”法，培養(yǎng)孩子正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的幼兒園里，孩子們從三歲起，就開(kāi)始接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)了，這種方法是美國(guó)及很多英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家孩子學(xué)習(xí)自己母語(yǔ)的方法。英語(yǔ)自然拼讀法通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音辨字”的神奇學(xué)習(xí)效果。
在培訓(xùn)過(guò)程中，格瑞老師把多媒體素材融文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情，互動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氛圍比較活潑、生動(dòng)，能夠迅速抓住學(xué)習(xí)者的眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情，學(xué)習(xí)的效果更加明顯和突出。老師還把每個(gè)語(yǔ)音現(xiàn)象都制成了一張精美小卡片，生動(dòng)可愛(ài)，另有自然拼讀特色游戲，娛樂(lè)、學(xué)習(xí)兩不誤，充分體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
我們國(guó)內(nèi)的孩子，他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐、爺爺奶奶、外公外婆、老師同學(xué)，包括孩子本人，全都是不講英語(yǔ)的。遇到不會(huì)讀的單詞，一般只能問(wèn)英語(yǔ)老師，而英語(yǔ)老師根本就不可能耐心回答你（全班幾十個(gè)同學(xué)，每人問(wèn)一遍，課就不用上了，何況問(wèn)一遍根本就不夠）；發(fā)音錯(cuò)誤的時(shí)候，要么沒(méi)人聽(tīng)出來(lái)，要么就會(huì)受到嘲笑——因此孩子們都自動(dòng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：少講英語(yǔ)多講漢語(yǔ)。所以，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己就能把單詞讀出來(lái)的方法，這就涉及到音標(biāo)的學(xué)習(xí)和自然拼讀法的學(xué)習(xí)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間Phonics的訓(xùn)練，孩子朗讀時(shí)能做到發(fā)音準(zhǔn)確、拼讀快速。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的單詞，可以準(zhǔn)確拼讀出來(lái)。即便一本未謀面還有很多生詞的英語(yǔ)書(shū)，能用拼讀法順利讀出、讀準(zhǔn)確。當(dāng)然，這是我們的理想狀態(tài)，這需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不是一朝就能達(dá)成的。
我覺(jué)得，音標(biāo)與自然拼讀，可以相互補(bǔ)充，而不必相互排斥。如果在還沒(méi)有學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，這么小的孩子確實(shí)不是特別適合學(xué)習(xí)音標(biāo)，那么，倒是可以先學(xué)習(xí)自然拼讀，形成一定的語(yǔ)感，等到小學(xué)三四年級(jí)以上的時(shí)候再來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)。但是，毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該選擇音標(biāo)！因?yàn)?，音?biāo)是必需的，而自然拼讀卻不是必需的。掌握音標(biāo)所花的時(shí)間，比掌握自然拼讀要少很多，但實(shí)用性卻要大很多。音標(biāo)雖然是有點(diǎn)抽象、有點(diǎn)難記，但是它確實(shí)是我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的基礎(chǔ)工具之一，是不可或缺、無(wú)法替代的！
這是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)，也許和別人的意見(jiàn)有不同，希望和大家互相學(xué)習(xí)。
木鼻小學(xué)劉利松
第四篇：自然拼讀法學(xué)習(xí)整理文稿
自然拼讀法學(xué)習(xí)整理文稿
宜章教研員 彭華英
一、新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的要求。
二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀的重要性。
Learn to read and read to learn reply and collaborate
三、解決辦法--重視自然拼讀法
（一）自然拼讀法的釋義--what
（二）自然拼讀法的重要性--why
（三）如何培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的拼讀能力--how Questions：課時(shí)不夠；沒(méi)有配套教材；字母和字母組合的讀音到底有規(guī)律可循嗎？能否達(dá)到預(yù)期的效果。
Suggestions:拼讀規(guī)則的教授可通過(guò)詞匯教學(xué)實(shí)現(xiàn)意義教學(xué)和拼讀教學(xué)；教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，參加相關(guān)的培訓(xùn)。
四、語(yǔ)音知識(shí)
三要素：letters、sound和blending 五大核心規(guī)則：元音發(fā)音規(guī)則、輔音發(fā)音規(guī)則、音節(jié)劃分及讀音規(guī)則、音節(jié)的三種構(gòu)成和拼讀方法、單詞重音規(guī)則。
輔音發(fā)音規(guī)則可利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行正遷移教學(xué)。對(duì)于大多數(shù)輔音來(lái)說(shuō)，他們的發(fā)音是一對(duì)一的，而有少數(shù)幾個(gè)輔音字母有兩個(gè)或以上的發(fā)音。以下是單個(gè)輔音特例：
C字母后跟a, o, u的時(shí)候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同，叫做”hard c sound” 如cat,cap,call,coat,cup.C字母后跟e,i或y的時(shí)候，c字母的發(fā)音與s相同，叫做”soft c sound”如city,ice, rice, face,cell, cent, voice, pencil, juice 有時(shí)在e或i 前面，c會(huì)發(fā)/sh/音，如ocean, racial, social G字母后跟a, o, u的時(shí)候，所發(fā)的音叫做”hard g sound ” 如 girl, gas, get, give, go g字母后跟e,i或y的時(shí)候，所發(fā)的音叫做”soft g sound” 如 age,change,ginger,Egypt,gentle,giraffe,badge, 特例：forget, give, girl中的g 發(fā)hard sound.X在單詞中間或結(jié)尾時(shí)發(fā)/ks/音 box,next,mix,six,fox.在單詞中間時(shí)有時(shí)發(fā)/gz/音，如exit,exam,exact.在單詞起始位置發(fā)/z/音xylophone, xerox Y在單詞起始位置時(shí)發(fā)音為輔音/ j/：yes,you,yard,year,yell.Y在單詞或音節(jié)中間或結(jié)尾時(shí)被當(dāng)做元音。Y在結(jié)尾，單詞只有一個(gè)音節(jié)時(shí)y發(fā)/ai/,在結(jié)尾但單詞有兩個(gè)或以上音節(jié)時(shí)y發(fā)短音/i/
輔音字母組合的發(fā)音就是把每個(gè)輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。輔音字母組合是一個(gè)整體，在劃分音節(jié)的時(shí)候是不能把這些輔音字母組合分開(kāi)的。
帶有l(wèi)的字母組合
bl black, blame, bless, blue, blast cl--clock, class, clap, clue, close fl--flag, fly, flat, flash, flower gl--glass, glad, glide, glue, globe pl--plate, plane, place, plus, plan sl--sled, sleep, slow, slide, slim
帶有r的字母組合
br--bridge, break, brave, brown, bread cr--crab, crack, crop, crown, creek dr--dress, drag, drink, drive, drop fr--frog, fresh, free, from, front gr--grape, grade, grass, grin, grunt pr--press, pride, price, print, proof tr--truck, track, true, train, tree
帶有s的字母組合
sc--scale, scar, score, scare, scuff sk--skate, skip, skill, skull, skin sm--smoke, smile, smog, smell, smear sn--snake, snap, snore, snow, snug sp--spoon, spin, spot, spell, sport st--stop, stack, stay, step, still sw--swim, swell, swing, sweet, swift tw--twig, tweet, twist, twin, twine
三字母組合
shr--shrink, shred, shrill, shrimp, shrub spl--splash, split, splice, splint, splurge spr--spread, spring, spree, sprain, spray squ--square, squad, squirrel, squat, squeak str--string, strip, straw, stream, street thr--throw, three, throne, thrift, thrill
在結(jié)尾的字母組合
ck（只發(fā)一個(gè)/k/音）--duck, pack, quick, luck, rock ld--cold, gold, held, mild, bald lk--milk, silk, elk, sulk, skulk mp--lamp, damp, champ, hump, dump nch--inch, ranch, lunch, bench, crunch nd--hand, kind, bend, stand, mind ng（這個(gè)音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音）--ring, long, sing, wing, lung nk--sink, bank, trunk, pink, ink nt--tent, ant, hunt, sent, mint sh--fish, rash, brush, wish, trash st--vest, last, test, list, lost 復(fù)合字母構(gòu)成的單音：兩個(gè)（或三個(gè)）輔音字母在一起只發(fā)一個(gè)音，通常指以下四種組合：ch(tch),sh, wh和th 不發(fā)音的輔音字母組合：在有些輔音字母組合中，其中一個(gè)字母是不發(fā)音的，該組合所發(fā)的音與發(fā)音的那個(gè)輔音字母所發(fā)的音相同。gh h ghost, ghetto, ghastly gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign kn k knife, knit, know, knock, knee mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb pn p pneumonia ps p psalm, psychic, psychology rh h rhinoceros, rhyme, rhythm sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench gh gh light, high, eight, sigh, night
元音：常說(shuō)的元音字母有5個(gè)：a,e,i,o,u,另外y在一個(gè)單詞的中間或結(jié)尾時(shí)也被當(dāng)做元音。元音字母的發(fā)音一般有以下規(guī)律：
?a, e, i, o, u,輔音前或中間來(lái)，常把短音發(fā)：/?/ /e//i//?// ?/.?a,e,i,o,u +輔音+啞音e, 輔音后跟啞音e, 輔音前發(fā)字母音。?a,e,i,o,u 音節(jié)結(jié)尾處，常把本音讀。
雙元音: ?部分組合存在這樣的規(guī)律：當(dāng)一個(gè)單詞或音節(jié)里有兩個(gè)元音時(shí)，通常第一個(gè)元音發(fā)長(zhǎng)音（字母音），第二個(gè)元音不發(fā)音。（digraph）
ai, ay 發(fā)長(zhǎng)A音，如sail, fail, day, say等。ea, ee, 發(fā)長(zhǎng)E音，如 meal, tea, need, feed等。ie 發(fā)長(zhǎng)I音，如 tie, lie, pie等。
oa, oe 發(fā)長(zhǎng)O音，如 load, coat, toe等。
ue, ui 發(fā)長(zhǎng)U音，如glue, suit, blue, fruit等。?
Long a(字母音):ai--rain,waist,drain;a-e--date,plate,flame;ay--day,stay,play
Long e(字母音): ee--seed,bleed,street;ea--seat,cream,read Long i(字母音):ie-pie,tie,die;i-e--pipe,line,shine igh--night,fight,bright y-my,fly, cry Long o(字母音):oa--boat,goat,float;o-e--bone,close,smoke;ow--snow,slow,pillow Long u(字母音):ue--Tuesday, due, cue;u-e--cube,tube,duke;ew--few, stew,new Little oo(/u/):book,foot,shook;u--put,push,pudding Long oo(/u:/): oo--moon,fool,shoot;ue--glue,blue,true;ew--blew,flew,brew;u-e--June,rude The ‘er’sound:er-supper,sister,blister;ir--bird,shirt,third;ur--turn,burn,purse The‘or’sound:or-fork,port,storm;au-August,pause,fraud;aw-claw,saw,shawl;al--talk,walk,chalk The ‘oi’sound:oi--oil,coin,spoil;oy--boy,toy,enjoy The ‘ou’sound:ou--loud,mouse,cloud;ow--wow,clown,brown 小學(xué)階段的兒童對(duì)規(guī)則的接受能力是有限的。如果過(guò)早接觸太多太復(fù)雜的規(guī)則，只會(huì)導(dǎo)致孩子們發(fā)生混淆，撿了芝麻丟了西瓜，最后本來(lái)可以掌握的常用自然拼讀法規(guī)則也忘記了。比如au的組合，出現(xiàn)頻率很有限，而且基本上都是難度比較高的詞匯。因此，教授au這個(gè)組合，徒增難度而沒(méi)有意義。正確的做法是：對(duì)于小學(xué)階段的孩子，應(yīng)該以孩子的年齡和接受能力為準(zhǔn)，而不應(yīng)一味得求多求全。更應(yīng)該有重點(diǎn)、有選擇地傳授規(guī)律，以語(yǔ)感培養(yǎng)為主。
第五篇：自然拼讀法朗讀韻文
擦明父母的眼，照亮孩子的路
——寫(xiě)在“安妮花英語(yǔ)自然拼讀系列”出版之際
一、從DID YOU KNOW看美國(guó)教育者的危機(jī)意識(shí)及對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
DID YOU KNOW是美國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息中心教師做的PPT，榮獲全球大獎(jiǎng)（互聯(lián)網(wǎng)可下載中文版）。DID YOU KNOW通過(guò)一連串的對(duì)比數(shù)字向我們清晰展示了，高速的國(guó)際網(wǎng)絡(luò)讓我們生活在一個(gè)信息以指數(shù)增長(zhǎng)的時(shí)代——
Google每個(gè)月的捜索超過(guò)27億次；
人們每天發(fā)送的文字信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)星球上的人口總數(shù)； 今天英文詞匯大約有54萬(wàn)個(gè)，相當(dāng)于莎士比亞時(shí)代的五倍；
估計(jì)每周的紐約時(shí)報(bào)所包含的信息量，超過(guò)18世紀(jì)一個(gè)人一生可能接觸的信息量；
估計(jì)全世界一年所產(chǎn)生的新信息量大約有40個(gè)exabytes，超過(guò)了人類(lèi)過(guò)去五千年信息的總和；
新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番??
這意味著當(dāng)現(xiàn)在的學(xué)生要用四年學(xué)習(xí)技術(shù)并獲得大學(xué)文憑，當(dāng)他們學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。
美國(guó)教育部長(zhǎng)雷利指出，2010年最熱門(mén)的10種工作崗位，在2004年還根本不存在。學(xué)生必須準(zhǔn)備好畢業(yè)后投入現(xiàn)在還不存在的工作，使用現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的技術(shù)，解決現(xiàn)在還根本不知道的問(wèn)題。
國(guó)際公認(rèn)的教育技術(shù)領(lǐng)頭人Alan November提出，年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在全世界范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要性，有三樣技能必須教給學(xué)生：
1.教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息；
2.從幼兒園就開(kāi)始教學(xué)生學(xué)會(huì)全球交流；
3.教學(xué)生如何自我導(dǎo)向，如何不斷組織自己的學(xué)習(xí)。
領(lǐng)教了DID YOU KNOW美國(guó)教育者的危機(jī)意識(shí)，再看安妮鮮花編著的第二本書(shū)《出國(guó)不出國(guó)——北美金字塔教育的啟示》。該書(shū)明示了美國(guó)、加拿大的精英培養(yǎng)之路并不容易，也有超前教育、也有擇校、學(xué)區(qū)房。區(qū)別僅僅在于個(gè)性發(fā)展下的需求多樣化，只有一小部分人才考慮讓孩子擠入精英階層。北美的快樂(lè)教育，并非國(guó)內(nèi)多數(shù)父母簡(jiǎn)單理解而又津津樂(lè)道的＂玩＂，而是真正的寓教于樂(lè)，因材施教，玩出興趣，玩出花樣，玩出特色，玩出創(chuàng)造力。因?yàn)楸泵澜逃呦嘈庞信d趣才有內(nèi)在動(dòng)力，有內(nèi)在動(dòng)力才有成就。北美的好大學(xué)，看重學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)也看重孩子是如何獲得這個(gè)成績(jī)的。因?yàn)楸泵烂８匾曉u(píng)判孩子將來(lái)的發(fā)展走向，他們需要的不是今天的狀元，而是明天能創(chuàng)造出突出價(jià)值的人。
二、中國(guó)父母令人尷尬的教育心態(tài)以及教育目標(biāo)、方法、細(xì)節(jié)的儲(chǔ)備不足
地球村里的所有中國(guó)人，同處一個(gè)變化成為常態(tài)的時(shí)代，同時(shí)由于歷史的原因，現(xiàn)代英語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)傳媒的最廣泛語(yǔ)言，中國(guó)的父母和孩子無(wú)論是否充分認(rèn)識(shí)了上述的所有變化，就已經(jīng)被裹挾在了全國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)日益低齡化的大潮中。但令人尷尬的是，我們這一代學(xué)習(xí)的都是翻譯思維邏輯下的啞巴式英語(yǔ)，身為父母的我們對(duì)身處中文環(huán)境中的孩子如何進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)，基本是無(wú)知的。搖擺于要不要報(bào)班也罷，從眾攀比也罷，花錢(qián)買(mǎi)語(yǔ)言環(huán)境也罷，為加強(qiáng)孩子未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力也罷，有條件者大多選擇了把孩子直接送進(jìn)了打著“外教牌”“精品牌”的培訓(xùn)班，但我們?nèi)匀徊磺宄⒆訉W(xué)習(xí)的內(nèi)容體系，學(xué)習(xí)的興趣，尤其是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)習(xí)效果。
沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，沒(méi)有路徑的英語(yǔ)報(bào)班路，依賴(lài)的唯有各英語(yǔ)班的名氣，但無(wú)從論質(zhì)，無(wú)從比較，孩子語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵期卻被倏忽間錯(cuò)過(guò)了。
科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)降生那一刻起，習(xí)得語(yǔ)言裝置就立即啟動(dòng)了。這個(gè)語(yǔ)言裝置的工作機(jī)理至今未破解，我們只知它功能強(qiáng)大，只要給孩子足夠的語(yǔ)言輸入，孩子可以同時(shí)習(xí)得多種語(yǔ)言。只不過(guò)多語(yǔ)言環(huán)境的孩子比單語(yǔ)言環(huán)境的孩子開(kāi)口說(shuō)話更晚，有很多跨國(guó)婚姻家庭的孩子就是實(shí)例。因此，要借助這個(gè)隨年齡增長(zhǎng)逐漸關(guān)閉的如黑匣子一樣的裝置，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要趁早。教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長(zhǎng)、著名英語(yǔ)教育家、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授陳琳2012年在《基礎(chǔ)教育課程》第1期撰文也明確指出：只要按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)教，那么兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好。從一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和兒童心理學(xué)的角度來(lái)看，在兩、三歲以后這個(gè)年齡段，同時(shí)學(xué)母語(yǔ)和外語(yǔ)，通過(guò)正確的引導(dǎo)，兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)可以相互補(bǔ)充，而不是彼此抵觸，這也會(huì)使以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加順暢。
三、以出版人身份，為自己也為千千萬(wàn)萬(wàn)的父母推出＂安妮花英語(yǔ)自然拼讀系列＂
作為一個(gè)母親，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，糾結(jié)過(guò)，甚至曾因?yàn)楹⒆佣啻沃芈?tīng)仍不能完整說(shuō)出某英語(yǔ)短句（培訓(xùn)班提供的在線課件）而斥責(zé)她，因?yàn)槲乙詾樗遣粚?zhuān)心，不努力，讀過(guò)安妮鮮花的第一本書(shū)《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》后，我明白了自己的淺薄，究其原因，俗話說(shuō)“十聾九啞”，孩子張不開(kāi)口，只是因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有進(jìn)行必要的足夠的語(yǔ)音輸入，沒(méi)有磨出英文耳朵。可以說(shuō)，僅做到早接觸早學(xué)習(xí)還不夠，還要講方法，講系統(tǒng)，否則反而傷害孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力以至厭學(xué)，最終喪失最寶貴的終身學(xué)習(xí)能力，即“自我導(dǎo)向，自己組織學(xué)習(xí)”。
安妮鮮花的第一本書(shū)，讓我明白了原來(lái)中文環(huán)境下，只要正確運(yùn)用Phonics教學(xué)法，即自然拼讀法（美國(guó)、加拿大本土孩子的必修課程），有次序，成體系地學(xué)習(xí)，就可幫助孩子完成從韻律節(jié)奏開(kāi)始的語(yǔ)感培養(yǎng)，到拼讀，再到流利閱讀、詞匯量積累，閱讀理解能力形成，最后直至綜合能力整體提升的完美跨越。實(shí)施作者指明的操作方案的過(guò)程中，看到孩子對(duì)英語(yǔ)從排斥到因自信而喜歡的轉(zhuǎn)變以及能力的提高，我既感受到了英語(yǔ)啟蒙的效果，又同時(shí)深感在國(guó)內(nèi)延用此先進(jìn)方法的諸多不便，國(guó)內(nèi)有效資源匱乏增加了家長(zhǎng)選擇、組合資源的困難，至于國(guó)外的網(wǎng)站免費(fèi)的多為初級(jí)課程且開(kāi)放時(shí)間很短。安妮鮮花百萬(wàn)人氣的博客上，很多家長(zhǎng)有此感受，也曾拜托安妮鮮花購(gòu)買(mǎi)國(guó)外原版教材，即使大量團(tuán)購(gòu)，含極少素材的教材也非常貴，更重要的是沒(méi)有照顧到國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)環(huán)境差、孩子基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的實(shí)際情況。
作為一個(gè)出版人，我的職業(yè)意識(shí)立刻覺(jué)醒，我必須滿(mǎn)足讀者（我也是其中之一）的需求，出版一套既遵循北美的英語(yǔ)啟蒙體系又與國(guó)內(nèi)孩子實(shí)際相結(jié)合的自然拼讀教材。幸運(yùn)的是，安妮鮮花恰有此意，我們一拍即合。
于是這套由安妮鮮花掛帥攜同北美一線教師編寫(xiě)的＂安妮花自然拼讀系列＂在眾多家長(zhǎng)和專(zhuān)家的期待下，陸續(xù)出版。這套教材借助點(diǎn)讀技術(shù)，用“愛(ài)拼點(diǎn)讀筆”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了孩子，讓他們得以在敏感期玩中學(xué)，樂(lè)此不疲地一遍遍重復(fù)，在重復(fù)輸入中將辨音、語(yǔ)法等內(nèi)化成為能力。同時(shí)，我們?cè)?013年還將陸續(xù)推出風(fēng)靡北美的“BINGO游戲書(shū)系列”（含基礎(chǔ)認(rèn)知、高頻詞，1-6年級(jí)新課標(biāo)同步單詞），“自然拼讀積木系列”（與教材配套），讓我們的孩子們第一次可以和北美孩子真正同步，實(shí)現(xiàn)在游戲中搞定單詞，掌握自然拼讀規(guī)律。讓我們一起分享這如同北美教師教案一般的可輕松操作的自然拼讀教材吧!愿天下父母，讓每一個(gè)孩子的求學(xué)不走冤枉路，不花冤枉錢(qián)。愿天下稚子，因安妮鮮花這對(duì)海歸夫婦八年的研究成果而受益終生!最后感謝我的女兒，讓我這個(gè)出版人得以一個(gè)母親身份，深切體會(huì)出版這樣一套教材的巨大價(jià)值!
70后母親、出版人：馬小涵
2013年1月 序：
《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙--中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》出版以來(lái)，非常多的中國(guó)孩子按照路線圖開(kāi)始了科學(xué)、輕松、高效的英語(yǔ)啟蒙路程。
很多孩子通過(guò)磨耳朵和親子閱讀，對(duì)英文閱讀有強(qiáng)烈的興趣。于是很多家庭通過(guò)自然拼讀法（Phonics）開(kāi)始自主閱讀。
同磨耳朵和親子閱讀過(guò)程中按照興趣選擇資源的方式有所不同的是，自然拼讀法（Phonics）對(duì)于素材的體系性和配套性要求更高。不同的發(fā)音規(guī)律，不僅需要有教材來(lái)梳理和呈現(xiàn)，還需要有配套讀物來(lái)鞏固和強(qiáng)化。
記得在《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙--中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》中我曾介紹過(guò)北美的課堂教學(xué)方法，他們?cè)谛W(xué)四年級(jí)以前都是沒(méi)有統(tǒng)一教材的，老師每堂課都是按照自己的經(jīng)驗(yàn)搜集素材。很多資源，他們都是截取不同的內(nèi)容自行組合，以達(dá)到最好的使用效果。
而我們國(guó)內(nèi)的老師，很多也在嘗試用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)。但是對(duì)教材體系以及配套資源的需求和家長(zhǎng)一樣迫切。
為了解決這一問(wèn)題。我曾經(jīng)推薦大家使用國(guó)外的原版教材。但是一方面價(jià)格比較高，另外一方面在具體使用的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)合中國(guó)孩子的特點(diǎn)，很多地方還需要進(jìn)一步整合才會(huì)有更好的效果。
于是我們請(qǐng)來(lái)加拿大一線資深教師，結(jié)合他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資料整合能力，連同我們對(duì)中國(guó)孩子需求的把握，和中國(guó)的教研團(tuán)隊(duì)一道，合作開(kāi)發(fā)了我們自己的自然拼音英語(yǔ)系列教材。教材開(kāi)發(fā)完成后，我們?cè)谡n堂上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間試講磨合，進(jìn)行了多次修改，才形成今天的版本。
方法上，這套教材采用被美國(guó)和加拿大認(rèn)為對(duì)英文閱讀有困難的孩子（我們中國(guó)的孩子，放在美國(guó)或者加拿大的同齡孩子中間，都可以被認(rèn)為是英文閱讀有困難的孩子）最有效的Phonics 學(xué)習(xí)方法：通過(guò) Word Pattern(也有叫 Word Family，比如cat，fat，mat，rat sat 就屬于同一個(gè) Word Pattern)來(lái)學(xué)習(xí)：一個(gè) Pattern 一個(gè) Pattern 地學(xué)。學(xué)一個(gè)，就把這個(gè) Pattern 的各種可能組合都拼讀一遍，這樣通過(guò)大量的例子來(lái)舉一反三，而不是簡(jiǎn)單地教孩子發(fā)音規(guī)律。這樣，孩子更容易理解，遇到一個(gè)詞時(shí)也更容易對(duì)號(hào)入座，學(xué)到的東西才是活的、閱讀中能用上的東西。對(duì)于見(jiàn)過(guò)的單詞很少的孩子，直接教發(fā)音規(guī)律效果不好，這也是國(guó)內(nèi)以前的自然拼讀班效果不佳的主要原因之一。
內(nèi)容上，這套教材把 Phonics 與詞匯(Vocabulary)綜合起來(lái)一并學(xué)習(xí)。Phonics 本就是認(rèn)讀、拼讀單詞的方法，因此，詞匯學(xué)習(xí)中構(gòu)詞法的內(nèi)容，必然和 Phonics 密切相關(guān)。這也是該系列教材，與美國(guó)受歡迎的的 Phonics 教材的主要區(qū)別之一。因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校課堂，有 Vocabulary 學(xué)習(xí)內(nèi)容，Phonics 教材只要解決閱讀困難孩子的拼讀即可，但在中國(guó)，則應(yīng)合在一起考慮，才能做到，學(xué)完 Phonics 后切實(shí)提高閱讀能力。
細(xì)節(jié)上，根據(jù)我們的理解，適合中國(guó)孩子的自然拼音英語(yǔ)教材應(yīng)該具備這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，需要體系完備，不僅要求結(jié)構(gòu)清楚，更要求細(xì)節(jié)豐富。這一點(diǎn)，要和母語(yǔ)國(guó)家的教材程度相當(dāng)甚至要更勝一籌。因?yàn)椋覀兊某赡耆?，不管是老師還是家長(zhǎng)，過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)Phonics，對(duì)于很多國(guó)外家長(zhǎng)和老師依靠潛意識(shí)就能判斷的發(fā)音規(guī)律，我們成年人很難做到。如果教材過(guò)于簡(jiǎn)單，容量有限，那么很多發(fā)音規(guī)律就會(huì)成為死角，這也是過(guò)去很多為非母語(yǔ)孩子編寫(xiě)的phonics教材的常見(jiàn)問(wèn)題。
第二，需要先進(jìn)行辨音訓(xùn)練和拼讀意識(shí)訓(xùn)練。正如我在《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》中所記錄的那樣，英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子盡管有很好的聽(tīng)說(shuō)能力，但是在開(kāi)始學(xué)習(xí)Phonics的第一年，仍然要26個(gè)字母磨一年。這個(gè)磨，主要就是辨音訓(xùn)練、拼讀意識(shí)以及聽(tīng)力理解能力。而我們很多中國(guó)孩子，參加了多年的英語(yǔ)培訓(xùn)，但是最基本的訓(xùn)練沒(méi)有做過(guò)，基本功欠缺。有些孩子年齡較大，不愿意單獨(dú)進(jìn)行磨耳朵的訓(xùn)練。有些家長(zhǎng)想進(jìn)行，但是又苦于不知如何尋找素材，所以把這部分內(nèi)容做在教材中勢(shì)在必行。
第三，需要同步訓(xùn)練高頻詞（Sight Words）。220個(gè)Sight Words在英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的頻率高達(dá)50%。而這部分單詞在我們的九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)中卻沒(méi)有作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)這些高頻詞如果不能做到條件反射般的熟悉，就會(huì)直接影響到閱讀能力。
第四，需要把各種配套素材直接細(xì)化到每一課的內(nèi)容中。目前Phonics的配套素材很多，但是大家普遍利用效率不高，其中很重要的瓶頸就是家長(zhǎng)和老師篩選素材的能力偏弱。甚至手中有配套素材在都不知道如何使用。因此也就出現(xiàn)了很多機(jī)構(gòu)的Phonics培訓(xùn)僅僅是教規(guī)律的快速班，因?yàn)閷?duì)Phonics理解的淺顯導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，甚至讓很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)自然拼讀法沒(méi)有用。
第五，需要做好配套音頻。發(fā)音問(wèn)題一直是制約我們中國(guó)家長(zhǎng)和老師的心病。很多人因此找外教去教Phonics但是效果并不好。因?yàn)榧词乖趪?guó)外，Phonics教學(xué)也是需要有專(zhuān)業(yè)教師資格的人才能夠進(jìn)行的。很多不具備教師資格的外教并沒(méi)有受過(guò)這方面的訓(xùn)練，沒(méi)有系統(tǒng)的教材體系，沒(méi)有完備的配套資源，效果可想而知。因此，培訓(xùn)我們的中教并最大限度地利用音頻尤其是利用好點(diǎn)讀筆，將會(huì)使更多的孩子受益。
第六，需要提高閱讀理解能力。關(guān)于Phonics大家一直有一個(gè)擔(dān)心，就是只練拼讀不知道意思即使讀出來(lái)又有什么意義呢？這個(gè)擔(dān)心實(shí)際上源于對(duì)Phonics的誤解。對(duì)此，在《出國(guó)不出國(guó)--北美金字塔教育的啟示》p78有詳細(xì)介紹。不論是安妮在加拿大老師所采用的Phonics教學(xué)法還是我們中國(guó)孩子自己的自然拼音英語(yǔ)，都是和閱讀理解相結(jié)合的。
感謝 Suzanne Hill 及其團(tuán)隊(duì)為本教材順利出版所做的各項(xiàng)工作，感謝安妮英文圖書(shū)館各教材試點(diǎn)分館及老師為教材更適合中國(guó)孩子的進(jìn)度而提出的諸多寶貴意見(jiàn)。也感謝安妮為教材配套故事所進(jìn)行的配音。
感謝機(jī)械工業(yè)出版社編輯們的大力支持以及為本系列教材順利出版所進(jìn)行的一系列高水平服務(wù)。
衷心希望廣大教師和家長(zhǎng)在本教材使用過(guò)程中及時(shí)提出反饋意見(jiàn)！讓我們共同努力，為中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加科學(xué)、輕松、高效的家庭和社會(huì)環(huán)境！
安妮鮮花
2012年7月5日
安妮花英語(yǔ)自然拼讀1 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教材概覽
教材結(jié)構(gòu)與使用說(shuō)明 本教材理念 練習(xí)冊(cè)參考答案
安妮花英語(yǔ)自然拼讀1A Before You Start Unit 1 Reference Lesson 1：Sounds，Rhymes，m as in monkey Lesson 2：a as in alligator，t as in tiger Lesson 3：s as in snake，n as in nose，p as in pig Lesson 4：o as in ox，d as in dog，e as in elephant Lesson 5：c as in cat，h as in horse，f as in fish，g as in gorilla Lesson 6：i as in insect，b as in butterfly，k as in kangaroo，r as in rabbit Lesson 7：u as in umbrella，l as in lion，w as in whale，j as in jellyfish Lesson 8：v as in violin，y as in yellow，z as in zebra，q as in quiet，x as in fox Lesson 9：Review Unit 2 Reference Lesson 10：？at，-an Lesson 11：？ap，-ad Lesson 12：？am，-ag Lesson 13：？ab，-ax Lesson 14：Review 安妮花英語(yǔ)自然拼讀1B Unit 3 Reference Lesson 15：-ig，-id Lesson 16：-it，-ip Lesson 17：-im，-in Lesson 18：-ix，-ib，-ill Lesson 19：Review Unit 4 Reference Lesson 20：-ot，-op，-ox Lesson 21：-ob，-og，-od Lesson 22：Review Lesson 23：-ug，-un，-ut Lesson 24：-ub，-up，-um Lesson 25：Review Unit 5 Reference Lesson 26：-ed，-en Lesson 27：-et，-eg Lesson 28：-ex，-ell Lesson 29：Review Lesson 30：General Review Picture Dictioanry Sight Words 安妮花英語(yǔ)自然拼讀1A練習(xí)冊(cè) Unit 1 Reference Lesson 1：Sounds，Rhymes，m as in monkey Lesson 2：a as in alligator，t as in tiger Lesson 3：s as in snake，n as in nose，p as in pig Lesson 4：o as in ox，d as in dog，e as in elephant Lesson 5：c as in cat，h as in horse，f as in fish，g as in gorilla Lesson 6：i as in insect，b as in butterfly，k as in kangaroo，r as in rabbit Lesson 7：u as in umbrella，l as in lion，w as in whale，j as in jellyfish Lesson 8：v as in violin，y as in yellow，z as in zebra，q as in quiet，x as in fox Lesson 9：Review Unit 2 Reference Lesson 10：？at，-an Lesson 11：？ap，-ad Lesson 12：？am，-ag Lesson 13：？ab，-ax Lesson 14：Review 安妮花英語(yǔ)自然拼讀1B練習(xí)冊(cè) Unit 3 Reference Lesson 15：-ig，-id Lesson 16：-it，-ip Lesson 17：-im，-in Lesson 18：-ix，-ib，-ill Lesson 19：Review Unit 4 Reference Lesson 20：-ot，-op，-ox Lesson 21：-ob，-og，-od Lesson 22：Review Lesson 23：-ug，-un，-ut Lesson 24：-ub，-up，-um Lesson 25：Review Unit 5 Reference Lesson 26：-ed，-en Lesson 27：-et，-eg Lesson 28：-ex，-ell Lesson 29：Review Lesson 30：General Review Picture Dictioanry Sight Words 安妮花 磨出我的英文耳朵1(1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，8本繪本，1張CD)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1)Five Little Monkeys Jumping on the Bed 2)BINGO 3)Down By The Bay 4)Down Through The Chimney 5)ABC Nursery Rhymes 6)It's Silly Time 7)The Wheels On The Bus 8)Six Little Ducks 安妮花 磨出我的英文耳朵2(1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，8本繪本，1張CD)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1)Old MacDonald Had a Farm 2)Ten in the Bed 3)Five Little Skunks 4)The Farmer in the Dell 5)The Twelve Days Of Christmas 6)Up On The Housetop 7)Five Trick-or-Treaters 8)When I Go Trick or Treating 安妮花 自然拼讀英語(yǔ)故事俱樂(lè)部1(1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，9本繪本，1張mp3光盤(pán))學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1)Dan the Ant 2)Ted Saw an Egg 3)Nick Is Sick 4)Too，Too Hot！5)The Caterpillar 6)Lan's PLant 7)Doc Block 8)A Truck Can Help 9)Can It Live Here
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