第一篇：數(shù)學培訓心得

培訓心得

崇文中心小學 黃煥哲

3月15日上午，我在中心小學參加了數(shù)學教學培訓，視頻聽了專家講授的3節(jié)數(shù)學課，感受頗深，受益匪淺，無論是從課堂組織還是教學方法，教學思想以及課外延伸方面都收獲頗多，以下是我對三位專家講課的心得與體會：

1.劉德武專家的課講得是小數(shù)的意義，首先這節(jié)課的開始，劉老師列出了幾個字母，XSDYY，讓同學們猜這是什么意思，同學很快就答出來了，我覺得這個環(huán)節(jié)很好，通過這樣的猜疑激發(fā)學生的興趣，并且能巧妙地引出課題，這是一個很有趣的開始。接下來劉老師出示了兩個小數(shù)，簡單地進行了復習導入。本節(jié)課的重點就是小數(shù)的意義，重中之重就在意義二字上，所以劉老師先讓同學們明白意義二字是什么意思，他甚至找出了新華字典，從深層讓學生大致了解意義到底是什么意思，從這一點，這一節(jié)課的教學目標就非常明確，而且重點也突出了，最后講出我們?yōu)槭裁匆獙W習小數(shù)。接下來就是新授部分，首先出示課件正方體，之前學些小數(shù)的時候就是由分數(shù)的平均分學起，所以這里也出示一個整體，然后進行平均分，由分數(shù)的平均分幾分之幾延伸到小數(shù)部分，著重強調(diào)了平均分和整體的重要性，最后讓學生嘗試進行總結(jié)規(guī)律，這一點非常好，不是自己說出來，而讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去進行總結(jié)，這是新課標要求的內(nèi)容，積極引導學生去探究學習，這樣效果比較好，在學習中讓學生自己學會去發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)

律，自己去總結(jié)去探索，最后總結(jié)零點幾就表示十分之幾。在這里，劉老師還穿插了數(shù)學思想的內(nèi)容，就是由具體到抽象然后最后概括的知識，整個過程串聯(lián)緊密，一步一步，讓學生明白這個探索的過程，親身去體驗。后來又依次總結(jié)出了零點幾幾和零點幾幾幾，依次把三個計數(shù)單位都總結(jié)了出來，全程是始終都是引導學生在自主探索學習。在最后一個過程中，劉老師用到了推理的方法，這是小學數(shù)字中一個很重要的數(shù)學思想，最后劉老師也驗證了一下，并且提出了這個思想，簡單明了，讓學生很清楚明白，這是今后教學當中我們應該做到的。最后的練習題目較為簡單，有針對性地復習了這節(jié)課的學習內(nèi)容，這是很成功的一節(jié)課，劉老師雖然年紀稍大，但是課堂氣氛很活躍，善于引起學生興趣，探索欲望，并且摻入最新的數(shù)學思想，掌握教學深淺游刃有余，值得我們年輕人學習！

2.俞教授講授的這節(jié)課是小學階段學生較為難理解并且經(jīng)常會遇到的生活常識問題，植樹問題，在這節(jié)課的開始，俞老師先是提出了兩個問題，稍微有點區(qū)別，并且分開進行討論解決，第一個問題就是平均分用除法，很簡單，但是第二個問題再只用除法解決的時候就不行了，所以由這個疑問展開問題的探索，到底是應該加一還是減去一的討論，學生開始困惑，由這個激發(fā)學生的學習欲望，究竟怎樣才是正確的，之后俞老師帶領同學們開始了探索，通過討論算法，用各種通俗易懂的語言，還有簡單的繪圖在黑板上，一步一步，讓學生知道，種樹是種點每個點上而不是

段上，每一個點就是一棵樹，最后總結(jié)出了點數(shù)總比段數(shù)多一，這些話雖然很通俗，但是里面滲透了這節(jié)課的數(shù)學算理，讓學生親自上臺演示種樹，再次強調(diào)點和段的區(qū)別，加深理解。接著進行這節(jié)課開始那兩個題目的異同點，讓學生充分理解算法的不同，一比較，就非常清楚明了，這樣方便學生理解，這是一種非常好的教學手法。俞老師還引導大學進行擴展，找生活在點上工作的事例，讓學生發(fā)散思維去想象，然后用數(shù)學知識解決一下，這樣學的更加深入，最后俞老師帶領學生探討了另外兩種情況，一頭不種，兩頭不中的情況，并且做了對比。對這節(jié)課的內(nèi)容作了進一步的加深，這樣做非常好。最后總結(jié)了植樹問題。俞老師的語言樸實通俗，學生能很容易接受并且理解，用繪圖的方式教學簡單明了，平易近人，這樣的課堂氣氛很好，學生在學習中被帶到了生活中，充分結(jié)合生活實際問題，并且會用數(shù)學的方法去解決生活中存在的問題，這不就是我們學習數(shù)學的初衷嘛，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識并且應用到生活當中去解決問題。從生活中來回到生活中去，非常成功的一節(jié)課。

3.強老師的這節(jié)課講授的是分數(shù)的基本知識，本節(jié)課重點就是利用之前所學習的分數(shù)知識加以鞏固分數(shù)的意義，是怎么得出來的這個分數(shù)，由淺入深，還是要強調(diào)平均分的意義。這節(jié)課的亮點就是充分利用了學具，讓學生把抽象的數(shù)學知識通過學具的展示來加深理解，更加清楚明了，今后在教學當中，我一定要加強這方面，在小學階段，學生學習抽象的數(shù)學算理比較困難，所以我們應該把復雜的問題簡單化，把簡單化的問題再直觀化一些，讓學生親自去動手操作，親自動手感悟知識的形成過程，這樣的效果甚好。讓學生進行比較，之前學習分數(shù)的時候是一個物體平均分成幾份，現(xiàn)在是一些物體也可以平均分成幾份，這樣就進行了知識的擴展，讓學生在原有知識的基礎上更加加深對別的知識的理解與應用，為今后學習更多的知識打下堅實的基礎，另外在小組內(nèi)討論交流使用學具的時候強老師把握課堂紀律的能力非常強，這是值得我們學習的，良好的課堂氛圍是學習的重要保證。最后這節(jié)課的練習題更是非常亮點，用圓圈進行表示，平均分成幾份，每一份就是幾分之一，最后幾個是這個整體的幾分之一，這樣的題目訓練對學生加深理解分數(shù)的意義非常有幫助，觸類旁通，靈活發(fā)散，是值得我們學習的地方。

4.總結(jié)這三節(jié)課，可謂收獲甚多，從很多方面對我有啟發(fā)，教師職業(yè)道德中最重要的一條要求我們教師要終身學習，這對我們年輕教師尤為重要，在教學實踐中學習，反復反思，反復糾正，多聽優(yōu)質(zhì)課，從中發(fā)現(xiàn)別人的亮點，自己的不足，在今后的教學工作積極進行改正，不斷提升自己的能力，豐富自己的內(nèi)涵，尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。每個人都有不足之處，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，可謂智者也，今后在教學工作中，要善于學習，善于發(fā)現(xiàn)。

第二篇：數(shù)學培訓心得

數(shù)學培訓心得體會

本學期有幸參加了陜西省國培計劃的“送教下鄉(xiāng)”培訓活動，在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。

整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。

首先，我覺得培訓和以往相比，更實惠、更有效、更接地氣，平時的培訓活動無非就是成天聽專家講座，純理論的灌輸，老師基本不感興趣，不愿意聽，覺著那些個理論都是些不切合實際的，紙上談兵的話，對自己的課堂教學沒有多少幫助，所以培訓效果不好。而本次培訓枯燥無味的理論知識與精彩實用的課堂教學相結(jié)合，把上課，說課，評課相結(jié)合，真正達到了培訓的實效，不但學員們有興趣，更讓我們學到了更多有用的東西，我真的好高興！

其次，在這次培訓中，我們聽了好些省級教學能手，市級教學能手的精彩課堂，從他們的課堂中，我掌握了課本中沒有的知識，例如：蘇小敏老師講的五年級的“認識底和高”那節(jié)課，她把不同類的梯形與三角形紙片發(fā)給每個小組，讓小組成員在小組長的帶領下，找到每個圖形的底和對應的高，學生的任務明確，興趣盎然,熱烈的起來，然后老師又讓小組選出代表上講臺來說說你是怎樣想的，怎樣做的，最后還應該注意什么，整個將講臺教給了學生，而且學生的潛能也立馬被激發(fā)出來了，學生都說得非常好，整節(jié)課無論從氣氛、形式、效果都沒得說。還有趙國華老師講的那節(jié)課，讓我感受最深的地方有兩點：一是讓學生安靜的思考5分鐘，這看似很平常的一個舉動，卻道出了數(shù)學課的真諦，現(xiàn)在，我們許多老師包括我在內(nèi)為了搞高效課堂，成天就是討論、交流，展示啊，卻忘了數(shù)學離不開思考，思考是數(shù)學的靈魂，沒有了思考，這些討論、交流就猶如空中花園，中看不中用。二是對學生的評價，我記得有一個同學再給另一個學生找問題時出錯了，趙老師一句：“你提出了你的疑問，大家?guī)湍憬鉀Q了你的疑問，這也是一種進步，請坐。”多么有智慧的評價??！說明我們老師不光要書教得好，我們在對學生的評價方面也要動腦筋，要在各個環(huán)節(jié)，各個方面顯智慧。

最后，我也從本次培訓中了解了許多關于教學方面的新的理念，新的內(nèi)容，獲取了一些教育的智慧。作為一名數(shù)學教師，不能只憑感覺教學，要依據(jù)新課標在新課標的指引下去教學，只有這樣才不會偏離正確的教學方向，在培訓期間，聽到的最多的一個詞是：課標。我就有這樣一個思考：依據(jù)課標我們該去做什么？這的確是一個值得我們深思的問題，很多時候只是將課標理念寫進論文里，體現(xiàn)在一些公開課上，沒有把課標理念真正落實在自己的教學行為中。通過這次學習，我會在以后的實踐中努力做到扎實備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，設計好每一次作業(yè)，善待每一位學生，在教學中學會創(chuàng)新。

這次培訓雖然結(jié)束了，但是收獲非常大，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的數(shù)學教師。同時我很喜歡這一次的培訓，感謝本次培訓帶給我的快樂和幫助！

第三篇：數(shù)學培訓心得

五年級數(shù)學培訓心得體會

經(jīng)教育局安排，我有幸參加了“2011年名師大講堂暨小學數(shù)學名師教學藝術觀摩展示活動”，時間是:3月12日和13日，地點：山西教育賓館會議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與省內(nèi)眾位老師在一起學習、交流，深刻的認識和理解了現(xiàn)代教育技術條件對小學五年級數(shù)學教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

下面，就以下四方面談談自己的認識和體會:

一、學生才是教學過程的遞進者

課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數(shù)學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學生無法消化理解所學內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。

培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學生身上，使教學內(nèi)容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學習的積極性，又啟迪了學生的發(fā)展思維。

譬如錢金鐸老師的示范課《百以內(nèi)的加減法》，錢老師在與學生溝通時，提了一個問題，當時自己以為只是錢老師與學生溝通的一個-1-

簡單內(nèi)容，可沒想到為課堂做了一個重重的鋪墊。錢老師問學生：“大家猜猜我?guī)讱q了？”，學生們充分發(fā)揮自己的觀察能力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過程中，笑聲不斷，課堂氣氛十分活躍，學生的身心徹底放松，最后，錢老師將自己真實的年齡告訴學生，在討論學生所說的年齡與實際年齡的差距時，隨機引入了這節(jié)課的所學內(nèi)容，讓接受培訓的老師覺得渾然一體，學生對新知識的了解水到渠成。

二、學生才是教學成果的實踐者

名師在教學過程中，能科學轉(zhuǎn)移學生的注意力，注意讓學生認識實踐，而不是讓學生們整個教學過程中研究自己的名師身份，或者對新課程猜想和曲解。

譬如夏青鋒老師的課《認識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學生在實際生活中的實踐能力。在第一課時，為了讓學生直觀認識面積的概念，通過讓學生自己親自動手用細線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認識，加深了對面積概念的理解。而第二課時，在認識面積單位中，更是讓學生自己想一想，擺一擺，畫一畫，撕一撕，讓學生直觀認識一平方厘米，而后讓學生用準備的學具擺一個，再隨意畫一下腦海中的一平方厘米，與實際相比較，再畫，再比，最后用紙撕一個，這樣反復的手腦并用，學生們對一平方厘米有了直觀的認識和理解。

三、學生才是教學氣氛的感受者

培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但

整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。

譬如在劉德武老師講課前，教學設備正在調(diào)試，一年級學生們在教學前由于等待的時間過長，課堂氣氛有些松懈，劉德武老師在準備開講前，不是嚴肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重新調(diào)整學生的課堂心態(tài)。他先用親切的口吻問大家：“大家是不是不耐煩了？”學生們實事求是回答“不耐煩了！”，劉老師說：“我也不耐煩了……”，小同學們都笑起來了。面對這樣的場面劉老師注意觀察學生們的感受，適時引導，一問一答間讓學生擺脫了不悅，積極投入到新課程的學習過程中，使課堂上學生們感到自己成為了一個個小主人公，積極主動發(fā)言，在談笑中認識和掌握了新的知識。

四、學生才是教學成果的展示者

學生的成果展示，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將學生在課堂中的一些練習成果展示給大家看，通過對正確學習成果的講解使學生建立了充分的自信和成就感，同時彼此相互學習，汲取營養(yǎng)。

譬如牛獻禮老師的《用表示數(shù)》中，牛老師鼓勵學生不要怕課堂犯錯誤，通過犯錯誤改正錯誤才是課堂。因此，要讓學生們找一個可代表無限數(shù)的代表時，學生們都展示了自己源源不斷的思維情趣，牛老師將兩位同學的成果展示給大家，一位同學的答案是“123456789……987654321”。另一位同學的答案是“無數(shù)”。牛老師不急于判斷學生的正確與否，而是將答案代入到實際生活中，結(jié)果出現(xiàn)了一個又一個笑話。讓學生在潛移默化中認識到了答案的不足，這樣不僅加深了學生對新知識的鞏固，而且激發(fā)了學生對數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中應用的探索。

總之，能夠參加這次培訓我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的小學數(shù)學教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學生可以學到知識,更應該讓學生快樂地學習。教學本身是一門藝術，一門學無止境的藝術，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！

第四篇：數(shù)學培訓心得

數(shù)學培訓心得體會

一、培訓學習非常必要。

整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

小學數(shù)學教師培訓心得體會

在這次網(wǎng)絡培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

第五篇：數(shù)學培訓心得

數(shù)學培訓心得

通過參加數(shù)學培訓，我懂得了數(shù)學教師對待學生要有寬容之心、要有愛心，要做一個深受學生喜愛的數(shù)學老師，這樣學生對數(shù)學學習才會有興趣。教師給學生們上課時，教師要多講一些有趣的數(shù)學問題，經(jīng)常做一些數(shù)學小游戲，運用動畫課件學習數(shù)學，這樣就會激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。