第一篇：《馬鳴加的新書包》教學反思

《馬鳴加的新書包》教學反思

本文選自鄭春華的兒童系列生活故事《一年級的馬鳴加》。這篇故事寫了馬鳴加有五只不同顏色的新書包，他想每天用不同顏色的書包，結(jié)果光顧得換書包，卻忘了帶書本，還認錯了書包。我先于學生閱讀了課文后，也不禁啞然失笑，一個天真可愛、既聰明又馬虎的小男孩的形象躍然紙上。這是每天發(fā)生在學生身邊的故事，在他的身上有著太多低年級小學生的影子，非常適合學生閱讀。

在學習新課前，我先講了了一個有關(guān)馬鳴加名字的故事《馬口鳥力口》。光聽這個名字就夠吸引學生的了，再加上我繪聲繪色地講述，果然個個學生都聽得聚精會神，一邊聽一邊情不自禁笑出聲來。學生被故事情節(jié)深深打動了，他們一再要求我再講其它的故事，后來我又講了《選班長》和《倒霉的男子漢》兩個小故事。有了這些小故事的鋪墊，學生對馬鳴加這個人物已經(jīng)熟悉了，再來學習課文，興趣更濃。在整堂課的學習中足以說明學生對課文的喜愛。

低年級語文課的教學重點還是在“識字”，在識字教學中我總是讓學生在語言環(huán)境中學習。如：一開始，我抓住文中較難讀的句子，引導學生將難句讀正確，同時學習兩組部首相同的生字 “線、繡、姥、嬸”。在學習生字新詞中，老師可以讓學會尋找識記規(guī)律，并讓學生積累同樣特點的詞語。也可以通過學習新詞，識記與之相關(guān)的字詞，增加學生的識字量，提高學生獨立識字能力。在教學“羞愧”時，先從字形入手，重點講解“羞”：小羊的尾巴長歪了，覺得像個小丑，所以感到很害羞。學生聽得津津有味，在不知不覺中把字形牢記在心。接著讓學生再找找與它意思相近的詞語，學生找到了“害羞、慚愧、不好意思、難為情”。我感覺充分結(jié)合學生的生活實際，利用學生已有的經(jīng)歷，也就自然而然理解了羞愧的意思。

本單元的訓練重點是“能根據(jù)課文內(nèi)容展開豐富的想象，培養(yǎng)想象能力”。愛想象是孩子的天性，我充分利用教材內(nèi)容所提供的空間進行想象說話訓練，設計了三個環(huán)節(jié)：一是在理解詞語“一股腦兒”的基礎上進行合理想像上課鈴聲響了會發(fā)生什么事，二是在馬鳴加發(fā)現(xiàn)自己背的是空書包時，讓學生想象“馬鳴加羞愧難當時會想什么？”三是在學完課文后想象一下此時你有什么話要對馬鳴加說嗎?這些練習的設計扎扎實實地落實了本單元教學目標，激發(fā)了學生的學習興趣，訓練了學生有的放矢地展開合理想象，訓練了學生的口頭表達能力，也為今后的寫作作鋪墊。同時也讓學生更好地體驗文中主人公當時的心情，更好地理解文本。

本課還有一個教學目標是“有感情地朗讀課文，體會馬鳴加說話時的不同心情”。課文較長，不可能面面俱到。因此我結(jié)合課后練習，在細讀課文的過程中重點抓了4個句子，要求學生體會人物的不同心情，根據(jù)提示語（不同意、奇怪、羞愧、懊喪、）進行用各種形式讀，朗讀時我巧妙地化朗讀指導于激勵之中，肯定學生的每一點進步、每一次成功，使得每個學生都樹立起自信心。例如說：他讀得真棒，老師聽到你讀出了感嘆號！他讀出了馬鳴加懊喪的心情，你能不能也像這樣動情地讀一讀？這兩句話可難讀了，前后心情是完全不一樣的，誰來挑戰(zhàn)這一句最難讀的句子?老師相信你一定能夠讀好！哇，他的朗讀真棒，我們送他一個小小朗誦家的稱號！誰還想來試一試？通過一系列強化朗讀，以讀代講，以讀導悟，以悟促讀，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，這樣體驗了人物感情，積累了課文語言，提高了學生的朗讀水平和閱讀能力。

隨著二期課改的不斷深入，我漸漸覺得語文教學再也不能像以往那樣只注重語言文字的錘煉，而是應該要拓寬語文學習資源，樹立大語文觀。作為老師的我們有必要將課內(nèi)學習向課外延伸，促進學生的主動發(fā)展。因此我在教學完這篇課文后，就嘗試著圍繞課文內(nèi)容讓學生進行拓展閱讀，推薦學生閱讀鄭春華兒童系列生活故事《一年級的馬鳴加》，另外要求孩子將閱讀中積累的好詞好句進行了認真地摘錄，學生們閱讀的積極性頓時高漲，令我欣慰。這樣不僅提高學生課外閱讀的興趣，而且豐富了學生的視野。

第二篇：馬鳴加讀后感

品味完一本名著后，從中我們收獲新的思想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的馬鳴加讀后感，希望能夠幫助到大家。

馬鳴加讀后感1

今天，我看了一本叫《非常小子馬鳴加》的書，心中久久不能平靜。

《非常小子馬鳴加》是“大頭兒子”的升級版，講的是一個叫馬鳴加的小學生在家里和學校里發(fā)生的故事。這本書里有許多有趣的故事如：《優(yōu)秀保潔員》、《特殊的午餐》、《越來越胖》、《名字大戰(zhàn)》、《大偵探》等。我印象最深的是《擠眼淚》這個故事。

《擠眼淚》這個故事說了，馬鳴加三年級的時候換了一個數(shù)學老師，馬鳴加覺得這個老師太嚴格，不喜歡她。一天，老師很生氣地走進教師說：“昨天測驗的題目平時都做過，可仍然有同學做錯，請這些同學都站在黑板前面，好好想一想，一定要想到哭，不然不許回到位子上去。”馬鳴加也在這些同學之中，不一會兒，站在前面的同學已經(jīng)有一大半都哭了，回到了座位上，只剩下了馬鳴加。馬鳴加就是哭不出來，無論他怎么用力擠眼睛，眼淚就是不出來，他拼命回想從前發(fā)生過的傷心事，可現(xiàn)在想來卻一點也不覺得傷心了。他想啊想啊，卻想到了一個笑話，馬鳴加忍不住笑了起來，老師要他說給大家聽，大家聽了都笑了起來。這時候，馬鳴加卻哭了，老師讓他回到了座位上，還說：“馬鳴加，要是你上課認真聽，你會是全年級最好的！”看了這故事我覺得我也要上課認真聽講，認真做作業(yè)，才能成為好學生。

馬鳴加讀后感2

《非常小子馬鳴加》是一本精彩的書。馬鳴加是一個愛吃零食、討厭作業(yè)、愛惡作劇的人。

馬鳴加和同學們都想做好事可是都做成了壞事。然后，他們的三劍客變成了三賤客。

我讀了這么多我知道了一定要做自己能做到的事，要不是吹牛出去可要改名了。

馬鳴加讀后感3

星期六，星期天讀了鄭春華的《一年級的馬鳴加》，感覺仿佛享受了一頓豐盛的大餐，這兩天的日子也立刻水色起來。

鄭春華對孩子，尤其是小小孩的觀察真是細致入微，描述更是栩栩如生，讓人在一次次忍俊不禁的開心中，對這個剛上一年級的小朋友馬鳴加疼愛有加。

故事中所敘述的都是一些平平淡淡的小事，但平淡才是真實，真實中又留露出淡淡的溫情，這溫情仿佛一杯涼開水，雖樸實無華，但又不可缺少。馬鳴加的天真中有成人所不能理解的真誠，性格中也有讓人不忍責怪的急噪，他之所以打動人的也正是他性格中的那種簡單和赤誠。

是啊，其實簡單一點，可能我們的.世界會是另一番樣子?？商嗟娜藞?zhí)著人間的名利，親手織就一張張大網(wǎng)，讓世界開始變的復雜。而渴望平淡簡單生活的我竟然在不知不覺中被那張大網(wǎng)罩住，前看與后看中只見一根根錯綜交叉的線，就這樣眼睛里滿是茫然，一切都亂了，于是心累了。因此，捧上這本書時我的驚喜是無法用語言來描述的。

再此之前看過鄭春華的《大頭兒子，小頭爸爸》，那種溫馨和美的家庭曾經(jīng)讓我羨慕，也成為我家庭生活的理想。

世界很復雜，比世界更復雜的是人，人里最復雜的是成人！我很慶幸我是一名小學老師，整天面對的是一群快樂單純的孩子，讓我可以離純真不太遙遠。

一本這樣的好書，獨享是一種罪過，這里把它推薦給低段的老師，讀它你會發(fā)現(xiàn)班里的每一個孩子都是馬鳴加，都讓人心疼。

馬鳴加讀后感4

馬鳴加是一個既聰明，又頑皮的小男孩，他也有缺點和優(yōu)點，比如說缺點﹕上課講話、頑皮。

比如說優(yōu)點﹕聰明、助人為樂。其中有一篇讓我印象最深刻的就是第一和第二這篇文章。當中講述了馬鳴加為了爭取得第一名，想出了一些不太理智的方法，使他和同學之間產(chǎn)生了一些矛盾。最后，他知道自己做錯了，并用實際行動改過來。我喜歡他的知錯能改。

馬鳴加讀后感5

寒假里我從圖書館里面借了一本馬鳴加系列的書，我津津有味地把它讀完了。書中是講馬鳴加從幼兒園升到小學后遇到的許多有趣的故事。

使我印象最深的故事是，馬鳴加學校夏令營的故事。事情是講一個夏天，他們學校組織了一次夏令營，一聽到這消息，可把馬鳴加樂壞了，因為老師說可以帶帳蓬過夜。第二天，本來老師讓同學把帳蓬搭到操場上，可是突然天空下起了雨，老師只能讓同學們把帳蓬收回到學校的走廊?？墒邱R鳴加不甘心，他等啊等，終于等到不下雨了，他偷偷地把帳蓬搭到了操場上。但是不一會兒，一道閃電從馬鳴加的綠帳蓬邊劃過，膽小的馬鳴加嚇得大哭起來，跑到旗室里面睡覺。大清早，同學們發(fā)現(xiàn)馬鳴加的綠帳蓬還在操場上，可是里面卻沒有人。最后他們發(fā)現(xiàn)馬鳴加在旗室里面過了一整夜。原來馬鳴加沒聽老師的指揮，但是他又太膽小了，所以沒有睡在帳蓬過夜，卻嚇到跑去了旗室睡覺。

我和馬鳴加對比了一下，有的時候我也是不聽媽媽的指揮和勸告。這樣的壞毛病有的時候也會給我?guī)碓S多的麻煩，我應該努力以后改正這些毛病，這樣才能少走彎路。

馬鳴加讀后感6

最近，我迷上了《非常小子馬鳴加》這本書。馬鳴加的成績還算不錯，但有些小調(diào)皮。他的第三任同桌是劉纖纖，馬鳴加一開始不愿和這個嗲里嗲氣，吃飯很慢，從來不舉手回答問題的她同坐，為了氣她，他就搞惡作劇，把擦過鼻子的餐巾紙全扔到她的課桌上，劉纖纖沒有把馬鳴加的刁難告訴老師，下課時自己把紙扔了。還有一次，午餐吃的是菜肉餡的餛飩，很多同學都不喜歡吃，當老師問誰還要添加一些的時候，馬鳴加藏在劉纖纖的身后，硬是把她的手舉了起來，最后劉纖纖不得不痛苦的吃著那些餛飩。馬鳴加看著她的樣子，覺得很慚愧:自己不應該這么對待自己的同桌。過了幾天，馬鳴加很遲才到校，那天第一節(jié)是算術(shù)課，劉纖纖正低頭拿算術(shù)書，卻看見了一個漂亮的卷筆刀，劉纖纖笑了笑，看了一眼馬鳴加……從那以后他們成了友好的同桌。其實生活中，我們要像劉纖纖一樣學會忍耐，不要動不動就為一件芝麻大的事斤斤計較，那樣我們只能生活在一個相互怨恨的世界上，只有相互諒解，不斤斤計較，我們的生活才會更加美好!

馬鳴加讀后感7

回顧歷史，它曾經(jīng)給我們留下太多遺憾。相遇火燒阿房宮，武侯命喪五丈原，仲達幸存葫蘆口，岳飛去死**亭，八國強盜火燒圓明園，甲午海戰(zhàn)北洋艦隊全軍滅……我希望時光能夠再一次回到盤古開天，也希望那些昏庸官吏們清醒頭腦，重建家園。把以前的基業(yè)保存下來，培養(yǎng)出更多的智勇雙全的良將們。如果這樣，也許現(xiàn)在的中國會成為第一大強國。

假如時光能夠倒流，我要去三國時代，幫助關(guān)羽識破陸遜、呂蒙之奸計，死守麥城。和孔明談古論今，了解國家大事，輔助劉備巧用將帥，統(tǒng)一三國。

假如時光能夠倒流，我要去唐代和李白一起領(lǐng)略“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉與壯觀，一起感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫曾我情”的萬般牽掛之情絲，一起想象“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之意。

假如時光能夠倒流，我要去南宋和精忠岳飛共同抗金，體會《滿江紅》的憤怒。與趙構(gòu)訴苦，鏟除秦檜，重建南宋。

假如時光能夠倒流，我要去長城旁，親眼目睹著勞動人民們付出的心血。把他們所有的力量都凝聚在一起，向人們證實一下：“力量是成功的汗水?！?/p>

假如時光能夠倒流，我堅信每一個中國人都有一顆硬朗朗的新，一顆不可動搖的心……

馬鳴加讀后感8

短短的頭發(fā)，橙白相間的襯衫，藍色的褲子，顯得十分淘氣。

下面我來做簡單的人物介紹：毛西文，大家都叫他毛毛蟲；蘇多，馬鳴加的第二任同桌，還有丁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、莊純純、周蜜、陸軍都是馬鳴加的鐵哥們兒。

這本書內(nèi)有我許多我喜歡愛看的精彩片段，例如：《竹竿上的貓》、《要學中文》《鞋子飛到燈泡上》等等……

使我記憶猶新的是一次馬鳴加在操場外發(fā)現(xiàn)了一只小白貓，所以馬鳴加非常希望在午飯里有黃魚吃。沒想到，天助我也，真的有黃魚，他對全班大叫：“誰不要吃黃魚給我吃！”經(jīng)過他一番努力，不一會兒，馬鳴加的手中就抓了一把小黃魚。他連忙跑到操場上，撈起一把小黃魚扔給小貓吃。呀！沒扔中，小貓沒吃到，卻扔在操場附近居民晾在外面的衣服上，弄的上面都是油。為了這件事，馬鳴加到老爺爺家誠懇地道了歉，老爺爺看出了馬鳴加的心思，就答應每天放學后有空來爺爺家玩小白貓。

就這一篇故事，如此生動感人，要是我是個作家，我也要寫！

馬鳴加讀后感9

我最喜歡非常小子第二章：馬口鳥力口。

馬鳴加寫字的時候字寫得腳伸出去，要么半個身體露出來。后來連報幕員都把他的名字讀分開了，哈哈真是笑死我了！我以后寫字的時候千萬要注意結(jié)構(gòu)，把它們完整地放在房子里，不要讓它們跑出去著涼哦！

馬鳴加讀后感10

《非常小子馬鳴加》中，我最喜歡的是《圖書角，恐龍展》。

講了馬鳴加喜歡圖書角的一本《恐龍知識問答》。想把書放進書包，準備帶回家，明天還回來。結(jié)果被這書的主人發(fā)現(xiàn)了，就在走廊上打了起來，老師出面解決。馬鳴加知道自己錯了，就用行動來改過來。馬鳴加把恐龍標本、模型……帶到校園。

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2.馬鳴加的新書包教案

3.《非常小子馬鳴加》的讀后感400字

4.《非常小子馬鳴加》讀后感范例

5.《非常小子馬鳴加》的讀后感100字

6.《馬鳴加的鼴鼠》讀書筆記

7.《非常小子馬鳴加》讀后感100字

8.《非常小子馬鳴加》的讀后感100字

9.《非常小子馬鳴加》讀后感4篇

第三篇：《馬鳴加的新書包》教學設計

教學目標：

1、認識生字5個，積累詞語2個。

2、正確朗讀課文。

3、學習提出問題，重點：自己提出問題，并和同學討論解決。

4、通過學習，感受童年生活的樂趣，激發(fā)學生留意生活、關(guān)心周圍的人的欲望。

教學過程：

一、談話引入，學習第一節(jié)

1．介紹自己的書包

2．出示課題：6 馬鳴加的新書包

3．馬鳴加的新書包是誰送的呢？自讀第一節(jié)

4．學習詞語：姥姥、舅舅、嬸嬸

5．指導書寫：舅

6．齊讀第一節(jié)

二、初讀課文，整體感知

1．自學課文，讀通課文

2．思考：課文講了一件什么事？

3．自學檢查（1）接龍讀文，隨時正音（2）交流思考的問題

三、再讀課文，學習提出問題

1．自由讀文，遇到不理解的詞語或句子用“`~~”劃出

2．再想想，你還有沒有不理解的地方？

3．交流，歸納，板書

（1）馬鳴加會怎樣用5個新書包？（2）馬鳴加怎樣換用書包的？

（3）后來，他為什么用一只書包？（4）最后，他為什么說“用一只書包也不行？

四、細讀課文，解決問題

1．根據(jù)上述問題，小組學習

（1）選擇各組想討論解決的問題

（2）要求：讀讀課文，找找語句

（3）讀讀句子，議議理由

（4）教師巡視，做適當?shù)闹笇?/p>

2．大組交流，出示相關(guān)的語句

問題一：馬鳴加會怎樣用5個新書包？

（讀第三節(jié)：“一個星期上五天學，一天背一只，正好！”）

問題二：馬鳴加怎樣換用書包的？

（指導朗讀：他打開黃書包，把里面的課本一股腦兒全倒在綠書包里，這才背著走。重讀“一股腦兒”理解他做事馬虎。）

問題三：后來，他為什么用一只書包？

（指導朗讀：?。吭趺词强盏?？馬鳴加羞愧難當，真想一頭鉆進書包里去。注意兩個“啊”的讀法。）

問題四：最后，他為什么說“用一只書包也不行？

（理解“懊喪”）

五、復習鞏固

1．指導書寫“懊” 2。摘錄描寫心情的詞語。

第四篇：《發(fā)新書》教學反思

本節(jié)課主要是讓學生在情境中學會嘗試解題和合作探究的方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。計算課的教學環(huán)節(jié)一般是從具體情境出發(fā)引出新知，然后學生通過交流與合作探索計算方法，追求算法多樣化，再進行算法優(yōu)化。接著進行鞏固練習實際應用，最后就是課堂總結(jié)質(zhì)疑反饋。

這堂課，我給學生足夠的時間去探索計算方法，學生通過交流合作也得出了各種不同的方法，但在算法優(yōu)化這一環(huán)節(jié)，沒有做到位。當四五種方法都呈現(xiàn)完之后，我沒有加以比較，鼓勵學生選擇哪種方法比較好，而是馬上讓學生選擇自己喜歡的方法進行練習。這樣對于優(yōu)生和中等生來說是沒問題的，但對于學困生來說，他一時接受不了這么多方法，對任何一種方法都是一知半解，沒有完全掌握，在做題時可能就會遇到很大問題，甚至是無法下手。所以在第二課時時，我對算法進行了優(yōu)化，引導學困生選擇比較好計算方法。

第五篇：《非常小子馬鳴加》讀后感

《非常小子馬鳴加》讀后感

當品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《非常小子馬鳴加》讀后感，希望能夠幫助到大家。

《非常小子馬鳴加》讀后感 1

短短的頭發(fā)，橙白相間的襯衫，藍色的褲子，顯得十分淘氣。

下面我來做簡單的人物介紹：毛西文，大家都叫他毛毛蟲；蘇多，馬鳴加的第二任同桌，還有丁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、莊純純、周蜜、陸軍都是馬鳴加的鐵哥們兒。

這本書內(nèi)有我許多我喜歡愛看的精彩片段，例如：《竹竿上的貓》、《要學中文》《鞋子飛到燈泡上》等等……

使我記憶猶新的是一次馬鳴加在操場外發(fā)現(xiàn)了一只小白貓，所以馬鳴加非常希望在午飯里有黃魚吃。沒想到，天助我也，真的有黃魚，他對全班大叫：“誰不要吃黃魚給我吃！”經(jīng)過他一番努力，不一會兒，馬鳴加的手中就抓了一把小黃魚。他連忙跑到操場上，撈起一把小黃魚扔給小貓吃。呀！沒扔中，小貓沒吃到，卻扔在操場附近居民晾在外面的衣服上，弄的上面都是油。為了這件事，馬鳴加到老爺爺家誠懇地道了歉，老爺爺看出了馬鳴加的心思，就答應每天放學后有空來爺爺家玩小白貓。

就這一篇故事，如此生動感人，要是我是個作家，我也要寫！

《非常小子馬鳴加》讀后感 2

最近，我迷上了《非常小子馬鳴加》這本書。馬鳴加的成績還算不錯，但有些小調(diào)皮。他的第三任同桌是劉纖纖，馬鳴加一開始不愿和這個嗲里嗲氣，吃飯很慢，從來不舉手回答問題的她同坐，為了氣她，他就搞惡作劇，把擦過鼻子的餐巾紙全扔到她的課桌上，劉纖纖沒有把馬鳴加的刁難告訴老師，下課時自己把紙扔了。還有一次，午餐吃的是菜肉餡的餛飩，很多同學都不喜歡吃，當老師問誰還要添加一些的時候，馬鳴加藏在劉纖纖的身后，硬是把她的手舉了起來，最后劉纖纖不得不痛苦的吃著那些餛飩。馬鳴加看著她的樣子，覺得很慚愧:自己不應該這么對待自己的同桌。過了幾天，馬鳴加很遲才到校，那天第一節(jié)是算術(shù)課，劉纖纖正低頭拿算術(shù)書，卻看見了一個漂亮的卷筆刀，劉纖纖笑了笑，看了一眼馬鳴加……從那以后他們成了友好的同桌。其實生活中，我們要像劉纖纖一樣學會忍耐，不要動不動就為一件芝麻大的事斤斤計較，那樣我們只能生活在一個相互怨恨的世界上，只有相互諒解，不斤斤計較，我們的生活才會更加美好!

《非常小子馬鳴加》讀后感 3

寒假中，爸爸為我買了一本《非常小子馬鳴加》的書，我立即被里面的主人公所吸引了，我非常喜歡這本書，短短幾天時間，就把這本書啃完了。

馬鳴加上學的第一天表現(xiàn)并不好，因為上學時，剛到學校，因為學校大門突然關(guān)上而哭鼻子；放學時因為不回家倒垃圾，卻去撿粉筆頭，讓來接他的媽媽在門外焦急地找他；馬鳴加專給同學起外號，還老是欺負同桌“毛毛蟲”，因為自己粗心將名字寫分家了，被報幕員錯報，讓班上同學也給他取了一個外號，叫“馬口鳥力口”；親戚一共給他買了5個新書包，他一天換一個，高興得連書都忘裝了……可我任然覺得主人公很可愛。

我覺得這本書好像在描寫我們自己。想想我自己，在剛上小學時，也非常懷念幼兒園的生活，在幼兒園也同樣討厭睡午覺，喜歡老師發(fā)水果，喜歡同學們一塊兒吃水果、蛋糕。我剛開始寫字時，也常常讓字分家，也把名字李棟寫成李木東過。我也會因為一些小事，和同學們打鬧，甚至有一次把臉磕青了。

馬鳴加在學習、生活中遇到了傷心、不高興的事他就自主安慰自己，過一會兒，就讓那些事變成了快樂的事，我覺得這方面值得我們學習！我要學習他的優(yōu)點，改正他的缺點，做一個優(yōu)秀的小學生。

《非常小子馬鳴加》讀后感 4

在這個寒假里，我看了一本好書，書名叫做非常小子馬鳴加，本書的'作家是鄭春華，書中的每一個角色都被作家描寫的栩栩如生的，其中一個同學被描寫的次數(shù)最多，他就是馬鳴加，他的性格十分的調(diào)皮，但是，總會因為調(diào)皮而給家人和老師添了不少麻煩。

有一次，因為馬鳴加，沒有寫完作業(yè)，就去上學，到老師檢查的時候還說沒有帶，老師讓馬鳴加回家拿作業(yè)，可馬鳴加不但不回家拿作業(yè)，而且還去兒童樂園玩，中午的時候，老師見馬鳴家沒來學校，就給馬鳴加媽媽打了電話，馬鳴加媽媽也急了，馬鳴加媽媽和爸爸，找遍了學校和學校附近都沒有找到馬鳴加，到了晚上因為肚子餓的不行了，這才肯回家去，媽媽還正準備報警呢，讓老師和家長都添了麻煩，讓人明白了，小孩子不能離開父母的懷抱，一但離開就會像馬鳴加遭遇的一模一樣。

希望大家都能看非常小子馬鳴加，這本好書。

《非常小子馬鳴加》讀后感 5

回顧歷史，它曾經(jīng)給我們留下太多遺憾。相遇火燒阿房宮，武侯命喪五丈原，仲達幸存葫蘆口，岳飛去死**亭，八國強盜火燒圓明園，甲午海戰(zhàn)北洋艦隊全軍滅……我希望時光能夠再一次回到盤古開天，也希望那些昏庸官吏們清醒頭腦，重建家園。把以前的基業(yè)保存下來，培養(yǎng)出更多的智勇雙全的良將們。如果這樣，也許現(xiàn)在的中國會成為第一大強國。

假如時光能夠倒流，我要去三國時代，幫助關(guān)羽識破陸遜、呂蒙之奸計，死守麥城。和孔明談古論今，了解國家大事，輔助劉備巧用將帥，統(tǒng)一三國。

假如時光能夠倒流，我要去唐代和李白一起領(lǐng)略“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉與壯觀，一起感受“桃花潭水深千尺，不及汪倫曾我情”的萬般牽掛之情絲，一起想象“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之意。

假如時光能夠倒流，我要去南宋和精忠岳飛共同抗金，體會《滿江紅》的憤怒。與趙構(gòu)訴苦，鏟除秦檜，重建南宋。

假如時光能夠倒流，我要去長城旁，親眼目睹著勞動人民們付出的心血。把他們所有的力量都凝聚在一起，向人們證實一下：“力量是成功的汗水?！?/p>

假如時光能夠倒流，我堅信每一個中國人都有一顆硬朗朗的新，一顆不可動搖的心……

《非常小子馬鳴加》讀后感 6

今天我看了一本叫《非常小子馬鳴加》的書故事是這樣的。

就在馬鳴加上學不到一個星期，他就對媽媽說：“我不喜歡上語文課?！眿寢審鸟R鳴加那里知道，馬鳴加的字不是拖到第二格，就是像手伸出去一樣在格子外面。

有一次，老師說：“你們可以表演節(jié)目了，主要把節(jié)目名字和自己的名字給報幕員就行了。”馬鳴加的節(jié)目是《百變爸爸》，等報幕員說：“下一個節(jié)目，詩朗誦《百變爸爸》，表演者，一（1）班，馬口鳥力口……”，馬鳴加一聽不對呀，應該是“馬鳴加”，他連忙說：“不對，是馬鳴加”。報幕員把名單給老師，老師又給了馬鳴加。馬鳴加一看又笑了，原來他把字寫分開了，讓大家笑了一番。

通過這個故事，我知道了字一定要寫端正呀！不然也會鬧笑話。

《非常小子馬鳴加》讀后感 7

今天下午，我讀了《非常小子馬鳴加》中的《植物園的廁所》。這篇故事寫的是馬鳴加的老師明天要組織一次春游，午餐要學生自己帶。放學后，馬鳴加就跑到超市里看有沒有他想要的東西，他一看他想要的波力海苔、牛肉干、泡泡糖等等都有，就趕緊跑回家叫他媽媽來給他明天午餐需要的東西。他媽媽給他買了一大兜子零食。在回家的路上，他媽媽問他能吃完嗎，馬鳴加說：“沒事，我能吃完。”第二天，他裝了滿滿一書包零食去上學了。到了學校，已經(jīng)有好多小朋友在那里等著他了。全班同學都來齊之后，老師組織同學上了大巴車，馬鳴加在車上吃了好多零食，到植物園的時候肚子疼了起來，老師問：“你要不要上廁所？”馬鳴加想了想說：“要?！崩蠋熅桶疡R鳴加領(lǐng)到了廁所。馬鳴加從廁所出來的時候，肚子不再疼了，渾身有勁他剛想叫同學玩，老師吹哨子集合了。在回來的路上，同學們都議論著植物園的東西，而馬鳴加只知道植物園的廁所。

通過這篇故事，我懂得了吃東西的時候，不要太貪吃了，要么不僅你的身體難受，還會影響你參加活動。

《非常小子馬鳴加》讀后感 8

寒假里我從圖書館里面借了一本馬鳴加系列的書，我津津有味地把它讀完了。書中是講馬鳴加從幼兒園升到小學后遇到的許多有趣的故事。

使我印象最深的故事是，馬鳴加學校夏令營的故事。事情是講一個夏天，他們學校組織了一次夏令營，一聽到這消息，可把馬鳴加樂壞了，因為老師說可以帶帳蓬過夜。第二天，本來老師讓同學把帳蓬搭到操場上，可是突然天空下起了雨，老師只能讓同學們把帳蓬收回到學校的走廊?？墒邱R鳴加不甘心，他等啊等，終于等到不下雨了，他偷偷地把帳蓬搭到了操場上。但是不一會兒，一道閃電從馬鳴加的綠帳蓬邊劃過，膽小的馬鳴加嚇得大哭起來，跑到旗室里面睡覺。大清早，同學們發(fā)現(xiàn)馬鳴加的綠帳蓬還在操場上，可是里面卻沒有人。最后他們發(fā)現(xiàn)馬鳴加在旗室里面過了一整夜。原來馬鳴加沒聽老師的指揮，但是他又太膽小了，所以沒有睡在帳蓬過夜，卻嚇到跑去了旗室睡覺。

我和馬鳴加對比了一下，有的時候我也是不聽媽媽的指揮和勸告。這樣的壞毛病有的時候也會給我?guī)碓S多的麻煩，我應該努力以后改正這些毛病，這樣才能少走彎路。