第一篇：人教版二年級下期語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期二年級語文

教 學(xué) 總 結(jié)

時光飛逝，一學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中能做到用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把語文融入到孩子們的生活當(dāng)中，力求學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生各方面的能力都有所提高，真正做到學(xué)有所得?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)

在識字方面，在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩” 出價值。在寫字方面，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。《課標(biāo)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。在閱讀教學(xué)中，我反對無目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

二、開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生能力

語文實(shí)踐活動是將已有的語文知識技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，資料收集后，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)在于積累，剪報(bào)作為積累知識的一種方式很受學(xué)生歡迎。鼓勵學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，班級書柜為學(xué)生提供了許多優(yōu)秀的書籍，通過閱讀的數(shù)量和質(zhì)量評選出每月的閱讀小學(xué)士。

三、注重習(xí)慣培養(yǎng)，努力提高語文素養(yǎng)

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩"”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我積極鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)語文活動，學(xué)會參與、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

2007—2008學(xué)年度第二學(xué)期二年級

班主任總結(jié)

本學(xué)期已接近尾聲，下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表。我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和尤其是對辨別能力、二、加強(qiáng)思想品德的教育。

三、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力。,更要做決策者都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。自控能力較差的低年級孩子，班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理,什么想法和活動都可以討論,工作起來輕松許多 良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教

1、鼓勵班干部敢想.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外俗話說：會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響尤為突出。，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各因此，,不僅要做實(shí)干，管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，的影響，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：敢做家種愛好的發(fā)展調(diào)動了班干部的積極性在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。

3、有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。

4、讓學(xué)生展示自我，樹立自信的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外，再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流?，F(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣

6、家校溝通，攜手共進(jìn) 孩子的教育離不開老師和家長的共同 當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)

5、對特殊學(xué)生的教育 一個

第二篇：人教版二年級下期語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2014年春二年級下語文教學(xué)工作總結(jié)

時光飛逝，一學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中能做到用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把語文融入到孩子們的生活當(dāng)中，力求學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生各方面的能力都有所提高，真正做到學(xué)有所得?，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)

在識字方面，在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩” 出價值。在寫字方面，我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮?！墩n標(biāo)》中指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。”一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運(yùn)用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。在閱讀教學(xué)中，我反對無目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

二、開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生能力

語文實(shí)踐活動是將已有的語文知識技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，資料收集后，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)在于積累，剪報(bào)作為積累知識的一種方式很受學(xué)生歡迎。鼓勵學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩。

三、注重習(xí)慣培養(yǎng)，努力提高語文素養(yǎng)

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩"”中學(xué)習(xí)語文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時，其他同學(xué)要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我積極鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)語文活動，學(xué)會參與、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

第三篇：二年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

二年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

---小學(xué)語文基本技能教學(xué)有感

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，語文是工具性與人文性的結(jié)合，學(xué)好語文，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，愛讓學(xué)習(xí)語文，是師者工作的重心。而語文學(xué)科自有其魅力，引用朱學(xué)坤先生的話說“語文學(xué)科的魅力在于語音的抑揚(yáng)頓挫，文字的象形會意，詞語的豐富多彩，話語的妙趣橫生”。老師能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會語文的妙處，那么語文教學(xué)的效果就會事半功倍。在平常的教學(xué)工作中，我朝以下幾點(diǎn)方向努力：

一、訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法。

二年級的學(xué)生學(xué)語文，技能方面我認(rèn)為要抓好寫字與說話兩塊。寫字首先強(qiáng)調(diào)坐姿，其次強(qiáng)調(diào)握筆方法，最后嚴(yán)格要求在田字格中寫字。讓學(xué)生一筆一畫地寫字，學(xué)生才會感受到方塊字之美。我要求學(xué)生說普通話，更著重引導(dǎo)學(xué)生說長句子。學(xué)生說話表述不清，漏掉成分，我就會耐心引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生說話，寫話是難點(diǎn)。我首先把握住教材，把教材作為口語交際訓(xùn)練的根本。平時在教課時，我喜歡向?qū)W生提問題，讓學(xué)生回答問題，一問一答中訓(xùn)練說話。在課后讓學(xué)生去寫課文，寫故事。當(dāng)然，學(xué)會說話與寫話要創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，那么活動便是最佳選擇。“六·一”兒童節(jié)，“研學(xué)之旅”，我都不失時機(jī)地利用來與學(xué)生練習(xí)對話。只要有心，口語交際這道難關(guān)必會突破?，F(xiàn)代語文強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作與探究，但是二年級學(xué)生對這種方法知之甚少。在學(xué)生學(xué)會討論之前，先安排學(xué)生合作，指導(dǎo)學(xué)生合作，讓他們感受到了集體智慧的力量。討論強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，而不是在一塊吵鬧，我不僅深入其中，而且給每個小組中每個成員安排具體任務(wù)，讓每個人都目標(biāo)明確。一年時間的訓(xùn)練，二年級學(xué)生基本學(xué)會了合作與探究，并且喜歡上了這種訓(xùn)練方式。

二、做好學(xué)生的“日積月累”

教材為學(xué)生的積累提供了可能性，僅僅圍繞“日積月累”板塊，我設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)來豐富學(xué)生的語言。孩子愛游戲，我就用游戲先來引起學(xué)生積累的樂趣，如“兒歌識字樂園”，“三字歌接力賽”、“小兔采蘑菇”、“擊鼓傳字”等，學(xué)生收獲滿滿。然后采用各種方法讓學(xué)生積累生字，可以讓學(xué)生用加減法，也就是讓學(xué)生利用熟字添減偏旁的方式學(xué)習(xí)生字。最后，我喜歡結(jié)合書本開展競賽活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)天地”板塊上展示自己積累的字詞，人物，各種故事等，比一比誰的多。積累的多的學(xué)生，我會給小紅花予以獎勵。學(xué)生在你爭我搶中拓展了自己的知識量。

三、利用多媒體，讓學(xué)生做主人，提高課堂效率。

多媒體可以擺圖形，可以看視頻、動畫，可以聽音樂，二年級孩子最喜歡我用多媒體上課。我會帶著學(xué)生在玩中學(xué)識字，比如學(xué)習(xí)“江河”這個詞，讓孩子看flash圖片，流水滾滾波濤，所以都是三點(diǎn)水旁。認(rèn)識“鮮”字時，出示動畫魚和羊，把這兩種動物的肉放在一起烹調(diào)，味道非常的鮮，這樣就記住“鮮”字。還可以利用多媒體激勵學(xué)生識字。比如可以播放一些古人練字的故事。王羲之“臨池學(xué)書”的故事，岳飛“沙上練字”的故事……用祖先勤奮的事例，激起學(xué)生對漢字的熱愛，愛上寫漢字。還可以運(yùn)用比較法，把其他班級學(xué)生寫的好的漢字用多媒體展示給學(xué)生看，讓學(xué)生更直觀地產(chǎn)生努力的想法。此外，還可以利用多媒體輔助課文閱讀教學(xué)，口語交際教學(xué)，情景教學(xué)等等。利用多媒體的特殊優(yōu)勢，大大地提高了課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.二年級學(xué)生的注意力不持久，喜歡被其他事物吸引。一節(jié)課45分鐘，學(xué)生往往能堅(jiān)持30分鐘就不錯了。針對這種情況，我把教學(xué)與游戲、講故事結(jié)合起來，以此吸引學(xué)生的注意力。我喜歡把課文內(nèi)容實(shí)物化，同時多給學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)。我樂意讓學(xué)生做課堂的小主人，讓學(xué)生去體驗(yàn)課堂。我盡量采用多種方法來解決學(xué)生注意力不集中的問題。

2.如何讓課堂變得有效率，教師也要講究方法。選擇在上課鈴響后就上課是不明智的，學(xué)生此時的心思也許還在窗外。我會選擇放一分鐘輕音樂讓學(xué)生把心神帶回到課堂上來。然后我會帶著學(xué)生喊口號，輕拍課桌，待學(xué)生坐好后才來正式上課。

3.每節(jié)課我都要求學(xué)生時不時地復(fù)述我的話和同學(xué)的回答，同時要求他們給與同學(xué)相關(guān)評價。這樣做，既凝聚了學(xué)生的注意力，也鍛煉了他們的記憶力、思考力。

4.在小組合作探究的基礎(chǔ)上營造相對寬松的課堂氛圍。當(dāng)然，在每次合作探究之前，我都會做好相關(guān)的紀(jì)律要求。這樣的課堂，人人都參與，人人都有事做，孩子們的學(xué)習(xí)積極性都被激發(fā)了，而且樂于思考，課堂效果自然就好。5.督促學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)。我和家長共同努力，要求學(xué)生一回家就完成作業(yè)。我會督促家長監(jiān)督，首先要求學(xué)生完成作業(yè)時務(wù)必工整，如果潦草，就要求重寫。其次，我要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，拋開課本，拋開資料書，當(dāng)然，學(xué)生必須認(rèn)真溫習(xí)一遍相關(guān)知識點(diǎn)。最后，作業(yè)完成后，學(xué)生先要自我完成檢查，然后才可以讓家長代為檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，必須立即改正。

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵期在于開學(xué)第一個月。這是一個過程，要求我必須耐心地對待學(xué)生。在這開學(xué)的第一個月中，我允許學(xué)生出現(xiàn)反彈情況。讓自己保持耐心，杜絕了簡單處理，學(xué)會循循善誘。同時，我也保持跟家長溝通，建議他們給予孩子足夠的耐心。對于那些習(xí)慣養(yǎng)成周期比較長的學(xué)生，我和同學(xué)們會給予足夠的鼓勵，好讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。

五、注意自我充電，爭做成長型教師。

1.多讀書，注重研究教育教學(xué)理論。平時，無論是文學(xué)哲史類還是理工社科類，我都廣泛涉獵，力爭做孩子們心目中的“百科全書”。我會積極閱讀學(xué)校訂閱的教學(xué)類書刊，研究現(xiàn)今的理論與理念，然后結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

2.多聽課，多上課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。我會經(jīng)常去聽其他老師的課，研究其他老師的經(jīng)驗(yàn)與方法，旨在學(xué)習(xí)中提高自己。同時，我也會開展公開課，邀請其他老師聽評。這樣，我就可以從他人的視角了解自己的不足，從而為自己的教學(xué)改進(jìn)提供正確的切入點(diǎn)。總之，漫漫教學(xué)路，學(xué)習(xí)是老師。我會把自身的不足當(dāng)成是自己成長的動力。讓自己通過努力，收獲與孩子們在一起的幸福感！

第四篇：二年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃

二年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃

（2017——2018學(xué)第二學(xué)期）

太和縣三堂鎮(zhèn)第九小學(xué)

吳鎧

2018年3月

二年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二年級現(xiàn)有學(xué)生31人，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點(diǎn)：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

六、學(xué)期教改研究專題

二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二

年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

一、3.5—3.9

1.古詩二首 2.找春天 3.開滿鮮花的小路

二、3.12—3.16

口語交際：注意說話的語氣 語文園地一 快樂讀書吧 4.鄧小爺爺植樹 5.雷鋒叔叔，你在哪里

三、3.19—3.23

6.千人糕 7.一匹出色的馬 語文園地二

四、3.26—3.30

識字 1.神州謠 2.傳統(tǒng)節(jié)日 3.“貝”的故事

五、4.2—4.6 識字 4.中國美食

口語交際：長大以后做什么 語文園地三

六、4.9—4.13

8.彩色的夢 9.楓樹上的喜鵲 10.沙灘上的童話

七、4.16—4.20

11.我是一只小蟲子 語文園地四 12.寓言二則

八、4.23—4.27 13.玲玲的畫 14.小馬過河

口語交際:圖書借閱公約

九、5.1—5.5 語文園地五 半期考試

十、5.8—5.12

15.古詩二首 16.雷雨

十一、5.15—5.19 17.要是你在野外迷了路 18.太空生活趣事多

十二、5.22—5.26 語文園地六

19.淚水茶20.大象的耳朵

十三、5.29—6.2

21.蜘蛛開店 22.青蛙賣泥塘

十四、6.5—6.9 語文園地七 23.祖先的搖籃

十五、6.12—6.16 24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 25.羿射九日

十六、6.19—6.23 口語交際：推薦一部動畫片 語文園地八

十七、6.26—6.30 期末考試

第五篇：人教二年級語文(上)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識9個生字：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操；

2、學(xué)會書寫8個生字：尋、良、雙、操、哭、食、體、場；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、了解作者白冰及其有關(guān)愛心的格言。教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“良、食、操、場”四個字的正確規(guī)范書寫；

2、用多種方法學(xué)習(xí)“縮、尋、食、哭、泣”五個生字的形、義，激發(fā)對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

課時安排：第一課時 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用字理法、做動作學(xué)習(xí)“縮”并理解其義；用讀音感悟、找反義詞學(xué)習(xí)“哭”字；看圖比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字。教學(xué)過程：

一、看圖，由馬良的神筆導(dǎo)入

1、出示圖片（3幅）：神筆馬良

2、說說：馬良的筆“神”在哪里？

二、認(rèn)識白冰

看圖，了解白冰及其格言。

三、讀課文，學(xué)習(xí)二類生字

1、初讀課文，提出要求：

大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；

2、同桌交流有疑問的字的讀音；

3、詞語練讀；

4、學(xué)習(xí)多音字；

5、再讀課文，讀出節(jié)奏。

指導(dǎo)朗讀，注意情感變化。這個句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進(jìn)。

假如/我有一枝

馬良的神筆

四、隨文學(xué)習(xí)生字

1、出示語段，學(xué)習(xí)“縮”字

師：小樹縮著身子，是什么樣子？你來學(xué)一學(xué)，它為什么要縮著身子？

生：做“縮”的動作，因?yàn)樗永洹?/p>

師：大家來看看“縮”字的結(jié)構(gòu)，它由哪兩個部件組成？

生：絞絲旁和“宿”字。

師：“宿”有舊的的意思，絞絲旁和布有關(guān)系，衣服舊了會怎樣？

生：縮短。

2、隨文學(xué)習(xí)“遙”字

3、組詞法學(xué)習(xí)“尋”字，并復(fù)習(xí)部首“彐”

4、交流學(xué)習(xí)“食”字

同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？

5、比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字

師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：“哭”的反義詞是什么？（生答“笑”）

師：請一位同學(xué)上臺朗讀“哭”和“笑”兩個字，其它同學(xué)觀看。生：同學(xué)上臺朗讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：朗讀“哭”的時候，她的表情像在哭，朗讀“笑”的時候，她的表情在笑。師：中國的語言文字太有趣了！正像印度國王說的那樣，中國的每個字都是一幅畫，一首詩。

五、學(xué)習(xí)生字書寫：良、食、操、場

1、學(xué)習(xí)良、食兩個生字

觀察字形，比較，請學(xué)生說說需要注意的筆畫；

教師范寫，學(xué)生觀察并書寫，展示并指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)操、場兩個生字（略）

六、課堂檢測