職實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)徐曉玲樓建列

第一篇：職實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)徐曉玲樓建列

淺析基于校企合作的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

徐曉玲

樓建列

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州，310018）

摘要：分析了高職校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)存在的一些不足，探究了采用校企融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的實(shí)施方案和方法，并對(duì)互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)涵作了進(jìn)一步的分析。

關(guān)鍵詞：校企合作；教學(xué)互動(dòng)；實(shí)訓(xùn)資源

基金項(xiàng)目：本文系2009年度浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：zc09118）中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2010）17-0033-02

高職教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的崗位接軌。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)是高職實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)、提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育部已經(jīng)提出了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，各個(gè)院校也進(jìn)行了一些償試，但在實(shí)際執(zhí)行中還存在一些問題，因此，探索高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，使得在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中緊跟企業(yè)崗位的發(fā)展和變化，及時(shí)掌握企業(yè)崗位能力要求，并使得學(xué)院師生能隨時(shí)隨地與企業(yè)真實(shí)環(huán)境相融合，這對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有重要的意義。

一、現(xiàn)狀分析

（一）校企合作的現(xiàn)狀

“校企合作”是各類職業(yè)學(xué)校追求的目標(biāo)模式，也是職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。目前校企合作的形式有三種：

1．“企業(yè)配合”模式。以學(xué)校為主體對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。在合作中企業(yè)處于輔助地位，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和計(jì)劃主要由學(xué)校提出和制定，并承擔(dān)大部分培養(yǎng)任務(wù)。企業(yè)只提供相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，并以師帶徒等方式協(xié)助學(xué)校完成部分技能培養(yǎng)任務(wù)。

2．“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式。指企業(yè)不僅作為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，同時(shí)還參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，確立了緊密型關(guān)系。

3．“校企實(shí)體合作型”模式。參與高職人才培養(yǎng)成為企業(yè)的一部分工作和企業(yè)份內(nèi)之事，企業(yè)對(duì)學(xué)校的參與是全方位的整體參與、深層參與，管理上實(shí)行一體化管理。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)院充分利用學(xué)院與若干行業(yè)引領(lǐng)企業(yè)的合作伙伴關(guān)系，打造實(shí)戰(zhàn)化實(shí)踐教學(xué)基地，初步建立了校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的貫通新模式。但教學(xué)方法和手段的改革還處于摸索階段，故從教師和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面來看，還存在以下幾個(gè)問題：（1）學(xué)校要求教師都需要有 “雙師”素質(zhì)，這樣才能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中提高學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。但大部分教師都是“雙證”教師或“雙職稱”教師，缺乏在真實(shí)公司環(huán)境下工作的經(jīng)歷，其“雙師”素質(zhì)有待提高，故教師在推進(jìn)教學(xué)改革、完成改革下的教學(xué)實(shí)施工作能力也需提高；（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地缺乏職場化、實(shí)戰(zhàn)化的環(huán)境，難以全面滿足學(xué)生實(shí)際崗位能力培養(yǎng)的要求；（3）校外實(shí)訓(xùn)基地中學(xué)生所處的工作環(huán)境是真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目也均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的技術(shù)能力和管理能力。但校外實(shí)訓(xùn)基地由于是校外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理比較難，容易引起教學(xué)和安全方面的問題等。

（三）實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀

作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的數(shù)據(jù)核心——共享資源庫，將各專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作為教學(xué)資源的基本單位，建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)的建設(shè)文件與相關(guān)資料，專業(yè)共享教學(xué)資源，專業(yè)課程教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)和專業(yè)建設(shè)成果及其評(píng)價(jià)等。目前資源平臺(tái)存在以下幾個(gè)問題：

1．實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源交互性不強(qiáng)。實(shí)訓(xùn)的多媒體教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該是靜態(tài)圖像、圖標(biāo)、聲音、動(dòng)畫等的簡單拼湊，而應(yīng)該是為了知識(shí)學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)表達(dá)和應(yīng)用實(shí)踐等目的。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源交互性涉及內(nèi)容包括與用戶之間的交互、內(nèi)容發(fā)布者、管理者與用戶之間的交互、用戶相互之間的交互。而這些恰恰是目前高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用的軟肋。

2．高職特色不明顯。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等第一線的實(shí)用型專門技術(shù)人才，實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的建設(shè)要符合人才培養(yǎng)的這一目標(biāo)。因此，要依據(jù)崗位和崗位群的規(guī)格和層次要求，明確知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，確立實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源目標(biāo)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源充分體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重視和對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，把學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

3．缺乏實(shí)際案例的錄像材料。目前資源庫建設(shè)的內(nèi)容缺乏實(shí)際工作過程的案例錄像資料，就汽車維修專業(yè)來說，需要有整個(gè)維修過程工作流的錄像真實(shí)資料，從預(yù)約接待客戶、診斷車輛、制作工單、車間派工、檢修車輛、質(zhì)檢驗(yàn)收、清洗交車和服務(wù)跟蹤等環(huán)節(jié)，從而使得學(xué)生在具有真實(shí)視聽感受的環(huán)境下得到工作崗位的體驗(yàn)，為以后頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、對(duì)策與平臺(tái)研究

（一）理清高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

以學(xué)院的“能力本位”課程改革建設(shè)為依托，在“學(xué)生主體、就業(yè)導(dǎo)向、企業(yè)參與”的原則指導(dǎo)下，通過對(duì)企業(yè)實(shí)際崗位能力的分析，圍繞學(xué)生必需具備的基本技能、核心應(yīng)用技能培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行整合，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，通過分析各種能力培養(yǎng)所需要的條件，理順前后相關(guān)課程關(guān)系，緊緊圍繞專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)造必要的各種條件。

與學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師、企業(yè)管理人員一起，通過調(diào)查研究分析的方式，理順專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體內(nèi)容，探討基本技能、核心應(yīng)用技能的內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)，從而確定企業(yè)開放的崗位職能環(huán)節(jié)，與企業(yè)一起探求實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的最佳模式。

（二）充分挖掘現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)環(huán)境的教學(xué)功能，開發(fā)部署校企融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)，需要結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際崗位所需的能力，要把實(shí)際崗位所需的技能細(xì)化到實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和手段來提高學(xué)生的專業(yè)基本技能和核心應(yīng)用能力。針對(duì)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生和教師存在的諸多不足，我們提出利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和環(huán)境，結(jié)合開發(fā)部署校企融合的實(shí)訓(xùn)互動(dòng)教學(xué)手段，完成高職實(shí)訓(xùn)的核心技能/應(yīng)用技能的能力實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程。

根據(jù)教師和企業(yè)人員一起確定的課程與崗位的融合環(huán)節(jié)，利用先進(jìn)的信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)課程的進(jìn)度，直接在課堂上把企業(yè)相關(guān)崗位的真實(shí)情景在教室里得到展現(xiàn)，把多個(gè)企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境與教室學(xué)生場景的視頻進(jìn)行音視頻互動(dòng)，使得學(xué)生和教師在學(xué)校得到企業(yè)真實(shí)崗位的熏陶，并可以直接得到企業(yè)技師的傳授。

如在汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的“檢修車輛”環(huán)節(jié)，我們根據(jù)企業(yè)開放程度，在企業(yè)檢修車間安裝高速IP的視頻球，并利用先進(jìn)的無線音頻耳麥，與學(xué)校師生進(jìn)行互動(dòng)。整個(gè)系統(tǒng)前端采用TCP/IP協(xié)議，具有良好的可擴(kuò)充性。系統(tǒng)采用MPEG－4硬件壓縮（每一路視頻信號(hào)由DVR內(nèi)一塊獨(dú)立的壓縮芯片完成）及軟件解壓技術(shù)，圖像分辯率為D1FULL D12CIFCIF等多種格式，為不同的應(yīng)用提供基礎(chǔ)。學(xué)校中控室對(duì)獲取的音視頻流進(jìn)行歸類和整合控制，并利用強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送到各個(gè)需要的實(shí)訓(xùn)教室來進(jìn)行學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（三）開發(fā)基于工作流的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，建成一套有內(nèi)涵的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫

作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的數(shù)據(jù)核心，實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫已經(jīng)成為各高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)的重點(diǎn)。利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行的校企融合互動(dòng)平臺(tái)是依照專業(yè)工作流進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，在這過程中的一系列企業(yè)環(huán)境下的崗位職能展示都是學(xué)生在學(xué)校里無法獲得的，除了實(shí)時(shí)的與企業(yè)工作人員互動(dòng)咨詢接受教學(xué)外，學(xué)生在課外時(shí)間還需要進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)演練，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此開發(fā)一套基于工作流的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)是必需的。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫的開發(fā)，就是要把實(shí)際崗位所需的技能細(xì)化到每一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源單元，通過教師有效的教學(xué)方法、手段來使學(xué)生充分掌握使用實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源。

根據(jù)校企融合座談會(huì)方式確定學(xué)生在校應(yīng)掌握的專業(yè)基本技能和核心應(yīng)用技能，通過現(xiàn)有教學(xué)手段（多媒體、計(jì)算機(jī)和現(xiàn)狀分析中的實(shí)訓(xùn)基地）利用已有教學(xué)資源（教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練、習(xí)題庫、考核辦法、教案、課件）的方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；按照專業(yè)與企業(yè)確定環(huán)節(jié)進(jìn)行崗位工作流的資源收集，全程跟蹤記錄與專業(yè)課程相適應(yīng)的崗位工作過程，開發(fā)建成一套有內(nèi)涵的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫，同時(shí)利用先進(jìn)的信息化技術(shù)來提高學(xué)生的核心應(yīng)用技能。

三、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的內(nèi)涵分析

從高職實(shí)訓(xùn)需求出發(fā)，通過對(duì)我院各專業(yè)實(shí)際崗位與企業(yè)能力要點(diǎn)的分析，提出需要細(xì)化、分解學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，用一套校企融合實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)并結(jié)合工作流的共享資源平臺(tái)以保證專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（一）通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)視頻互動(dòng)的建設(shè)，促進(jìn)校（課程）企（崗位）的融合

通過這個(gè)與企業(yè)連網(wǎng)的校企一體化視頻互動(dòng)和資源共享平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以縮小甚至消除學(xué)校與企業(yè)、教室與車間、學(xué)生與技師之間的距離，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的崗位與學(xué)校的課程之間的真正融合。

（二）提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)與實(shí)際崗位必需的核心技能

為了提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)與實(shí)際崗位必需的核心技能，我們必需時(shí)刻關(guān)注企業(yè)崗位職能的變化，及新技術(shù)或新思想的引入，我們要設(shè)法做到企業(yè)需要的，教學(xué)上都達(dá)到了；企業(yè)潛在需要的，教學(xué)上也做到了，只有這樣我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革才是有成效的，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)是企業(yè)真正需要的。

（三）豐富資源庫的內(nèi)容，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫內(nèi)涵建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與開發(fā)應(yīng)該把與企業(yè)的視頻互動(dòng)放在重要位置，通過校企視頻互動(dòng)平臺(tái)而錄制的真實(shí)企業(yè)崗位的日常運(yùn)行錄像，是學(xué)生在校內(nèi)課堂或課余學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；通過校企一體化網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生和老師創(chuàng)建一個(gè)形象直觀的企業(yè)化環(huán)境，進(jìn)行知識(shí)傳授、真實(shí)演示、現(xiàn)場操作和技能訓(xùn)練，以突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（四）通過視頻互動(dòng)平臺(tái)的開發(fā)研究，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率

經(jīng)過對(duì)高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)核心技能的分析總結(jié)，我們認(rèn)為高職實(shí)訓(xùn)的核心技能/應(yīng)用技能的培養(yǎng)步驟可以歸納如下：“視頻觀看-->軟件模擬-->實(shí)物操作-->企業(yè)聯(lián)網(wǎng)”四步走的能力教學(xué)訓(xùn)練過程。通過校企融合的視頻互動(dòng)教學(xué)，不但保障了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，又提高了教學(xué)效率，并且降低了教學(xué)成本。

（五）理論與實(shí)踐交融，教學(xué)過程“理實(shí)一體化”

運(yùn)用校企融合的視頻互動(dòng)和資源平臺(tái)，可以突破傳統(tǒng)模塊教學(xué)和理論+實(shí)踐教學(xué)模式，在實(shí)訓(xùn)專業(yè)教室進(jìn)行“理實(shí)一體化教學(xué)”。以學(xué)生為主體，以真實(shí)工作過程為導(dǎo)向，按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”的過程來組織教學(xué)；在教學(xué)實(shí)施過程中，注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法并用。

采用“理實(shí)一體”的教學(xué)方式，始終貫徹以“工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)及知識(shí)向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，教師由過去課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位變成課堂教學(xué)的組織者、主持者，而學(xué)生由原來在課堂上的被動(dòng)聽轉(zhuǎn)化為課堂上的主動(dòng)探索，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（六）培養(yǎng)教師實(shí)訓(xùn)能力，增強(qiáng)其“雙師”素質(zhì)

在通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行校企融合型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，除了學(xué)生能在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下進(jìn)行各種崗位能力的交流、觀摩和培訓(xùn)外，作為教師也是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，可以通過與企業(yè)技師的交流互動(dòng)，提高其處理真實(shí)環(huán)境下的各種突發(fā)情況，從而培養(yǎng)教師實(shí)訓(xùn)能力，增強(qiáng)其“雙師”素質(zhì)，為更好地指導(dǎo)學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳麗能.高職能力本位課程改革的基本理念與方法[J].中國高等教育，2006(18).[2] 王暉.高職校企合作方式可行性實(shí)踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009(9).責(zé)任編輯

時(shí)紅兵

原載期刊：職教論壇期數(shù)：2010年第17期

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)平臺(tái)

第1章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述

1.1我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀 1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題 1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義 1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策與建議第2章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)需求分析

2.1 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)需求 2.2 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫需求 2.3 新企業(yè)的開辦流程與管理需求 2.4 創(chuàng)業(yè)大賽與管理需求 2.5 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織與管理 2.6 創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源需求

第3章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)分析

第4章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

第5章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

附件一：教育部關(guān)于《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知附件二：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求附件三：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）

第1章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述

創(chuàng)業(yè)教育（enterpriseeducation），又稱“第三本教育護(hù)照”，是聯(lián)合國教科文組織于1989年11月在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上提出來的。聯(lián)合國教科文組織指出：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說，是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，它對(duì)于拿薪水的人也同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力，以及技術(shù)、社會(huì)和管理技能”。聯(lián)合國教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將創(chuàng)業(yè)教育提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過各種教育手段，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生變被動(dòng)的就業(yè)觀念為主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)思維，掌握創(chuàng)業(yè)的技能和方法，提高創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力和適應(yīng)能力，以便能在今后的社會(huì)生活中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)與態(tài)度的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練等。

1.1我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀

我國作為聯(lián)合國教科文組織“創(chuàng)業(yè)教育”項(xiàng)目的成員國,早在1991年就在基礎(chǔ)教育階段試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育,由原國家教委基礎(chǔ)教育司牽頭組織了六省市布點(diǎn)研究和實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育在中國6個(gè)省市、20個(gè)縣鄉(xiāng)和30多所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究取得了一定的成績,從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面有力地推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育的開展。但是這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)未能推廣和堅(jiān)持下去,因而沒有成為全國教育改革的主流。

近年來，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是伴隨著高校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的舉辦而逐步興起的。1998年“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”拉開了我國開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的帷幕。1999年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出“要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。同年，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的第一屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽成功舉行,在全國高等教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2002年4月，教育部高等教育司在北京召開了“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)”，會(huì)議指出：“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等院校的重要任務(wù)”，“要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育所需師資的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)出一批骨干教師和學(xué)科帶頭人；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐的研究，產(chǎn)生一批高水平的研究成果，指導(dǎo)教育改革工作”。會(huì)后，確定了清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等9所大學(xué)作為試點(diǎn)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

經(jīng)過近10年的發(fā)展，我國形成了以中國人民大學(xué)為代表，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合起來開展的創(chuàng)業(yè)教育模式;以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育模式;以上海交通大學(xué)為代表的，綜合式的創(chuàng)業(yè)教育模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我國邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.2.1傳統(tǒng)文化觀念制約創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

受傳統(tǒng)文化觀念的影響，人們頭腦中形成了“墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀、順其自然、害怕競爭”的思想，表現(xiàn)為“面向過去、遷就現(xiàn)實(shí)、順從繼承”的行為方式。這些長期積淀下來的思想觀念和行為方式，影響著人們的思想和行動(dòng)，成為一種強(qiáng)大的傳統(tǒng)習(xí)慣，不利于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，主要表現(xiàn)在以下方面：（1）傳統(tǒng)的價(jià)值觀，不利于大學(xué)生形成獨(dú)立的意識(shí)和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性。（2）傳統(tǒng)的思想觀念，使大學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，缺乏進(jìn)取精神。傳統(tǒng)的中庸之道不利于大學(xué)生競爭意識(shí)的形成。（3）傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征是不重視實(shí)踐、實(shí)踐的研究，不重視信息交流，封閉保守的個(gè)性心理特征不利于大學(xué)生開拓創(chuàng)新思想的形成。（4）傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)特征使人喪失自主性和獨(dú)立地位，大學(xué)生在面對(duì)未來職業(yè)生涯的規(guī)劃中很難形成自己開拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

1.2.2高校開展創(chuàng)業(yè)教育的氛圍尚未真正形成

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進(jìn)入絕大多數(shù)高校決策者的日常工作視野，開展創(chuàng)業(yè)教育的氛圍尚未形成。目前，在我國絕大多數(shù)高校中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育仍然歸口到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心或者團(tuán)委管理，作為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的輔助渠道之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還未真正納入到高校辦學(xué)的核心指標(biāo)體系中去，尚未實(shí)現(xiàn)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教材改革、教學(xué)模式改革、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的聯(lián)結(jié)與互動(dòng)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在高校改革和發(fā)展全局視野中“話語權(quán)”的缺失，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成為極少數(shù)有志于創(chuàng)業(yè)或者具有特殊專長學(xué)生的專屬“符號(hào)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有進(jìn)入到大學(xué)生普及性的日常教育中。

1.2.3創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，體系不夠完善

我國目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還只是停留在試點(diǎn)階段。各高校盡管也提“創(chuàng)業(yè)教育”，但大都停留在“口號(hào)”宣傳上,或者是應(yīng)急的“治標(biāo)”手段上,缺乏系統(tǒng)研究,難以形成科學(xué)的、系統(tǒng)的體系。目前表現(xiàn)在高校課堂上的創(chuàng)業(yè)課程是零碎的，缺乏作為一門學(xué)科應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。創(chuàng)新教育形式相對(duì)單一，體系不夠完善，主要以課堂教育為主，課外的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)目前主要體現(xiàn)于活動(dòng)本身的開展，其活動(dòng)效果得不到預(yù)期的保證。當(dāng)前，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等各類創(chuàng)業(yè)大賽的開展，部分研究型大學(xué)學(xué)生舉辦高科技公司的實(shí)踐等，從根本上說仍然屬于個(gè)案性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),也只是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系中在若干個(gè)方向上的突破。

1.2.4創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，資金短缺

目前已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)教育的高校，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)是半路出家，接受短期的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后就為大學(xué)生授課，往往流于理論講解，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)業(yè)教育課程化、學(xué)術(shù)化，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)是目前高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的較大困難。同時(shí)在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育需要資金支持。目前多數(shù)高校對(duì)投入資金開展創(chuàng)業(yè)教育還沒有明確的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不足，無法保證創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)開展。這種情況導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)教育只能在某一時(shí)間段展開，質(zhì)量得不到保障，無法建立創(chuàng)業(yè)教育的長效發(fā)展機(jī)制。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.3.1創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的需要

二十一世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。智力資本已成為企業(yè)最重要的資源，誰掌握了知識(shí)，誰就掌握了最有價(jià)值的資本。而大學(xué)畢業(yè)生在高校的培養(yǎng)下，可以說都已掌握了一定的專業(yè)知識(shí)技能，具備了從事某一職業(yè)的基本能力,是社會(huì)上素質(zhì)最高的一個(gè)群體,可謂最重要的人力資源。很顯然,高校若能加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),畢業(yè)生就能在就業(yè)過程中更快更好更準(zhǔn)的挑到自己心儀的職業(yè),就能更加理性的采用一種獨(dú)立的更加成熟的自我就業(yè)方式。通過開辦自己企業(yè)來成就自己事業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然選擇,是適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的需要。

1.3.2創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)高等教育大眾化的發(fā)展趨勢

高等教育大眾化既是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展趨勢，也是我國社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國民素質(zhì)提高的重要途徑。我國高等教育大眾化步伐不斷加快，尤其是2004年底2006年，高校招生急速增長，全國的普通高校畢業(yè)生從2002年的145萬到2006年的430萬，但由于畢業(yè)供給超過社會(huì)需求，就業(yè)形勢不容樂觀，“大學(xué)生失業(yè)”已經(jīng)不再是一個(gè)空虛的概念,大學(xué)生就業(yè)已成為學(xué)生、家長、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。高等教育大眾化，最大的困難是畢業(yè)生的就業(yè)問題，如果大家都等待國家，企業(yè)給予的就業(yè)機(jī)會(huì)，那么未就業(yè)的人員就等于是智力資源，同時(shí)，對(duì)于高等教育實(shí)行收費(fèi)的國家來講，如果大學(xué)生接受了高等教育以后而無法找到工作，高等教育的個(gè)人受益無法得到補(bǔ)償，就會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。還可能造成社會(huì)的不穩(wěn)定。而現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀是一方面有業(yè)不就，一方面無業(yè)可就，存在著“寧要都市一張床，不要西部一套房”的就業(yè)心態(tài)。因此，作為高校,一定要適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)難的形勢,把就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與教育緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè),不僅可以自己就業(yè),還可為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),提供就業(yè)崗位。改善大學(xué)生擇業(yè)質(zhì)量,形成良好的社會(huì)輿論氛圍。

1.3.3創(chuàng)業(yè)教育是高校推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的需要

高校的連續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大,高校送出畢業(yè)生,在社會(huì)上就業(yè)如何，創(chuàng)業(yè)能力如何，直接影響著學(xué)校生存與發(fā)展的聲譽(yù)。而對(duì)這種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為高校,需轉(zhuǎn)變教育思想,改革人才培養(yǎng)模式,樹立以人為本,和全面發(fā)展的理念,現(xiàn)代教育思想,在教學(xué)內(nèi),教學(xué)方法,課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行探索、創(chuàng)新、主動(dòng)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù),教育學(xué)生樹立一種與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代積極就業(yè)觀,艱苦奮斗,有膽有識(shí),有眼光,有組織能力有社會(huì)責(zé)任感。通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,以此,發(fā)展和提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

1.3.4創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必然對(duì)大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育,使他們?cè)谏朴谟^察,勤于思考,具有遠(yuǎn)見識(shí)和豐富的想象力，以及一定的理論知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)積累和扎實(shí)的技能,業(yè)務(wù)基礎(chǔ)等創(chuàng)業(yè)的智力因素方面得到鍛煉,對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培養(yǎng),使他們對(duì)就業(yè)可以有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),不僅解決自己的就業(yè)問題,還要能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,這樣,可以使大學(xué)生具備生存能力，真正成為服務(wù)提高綜合國力的充滿活力的社會(huì)個(gè)體和群體，在畢業(yè)后走向社會(huì)能擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的重任,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策與建議

1.4.1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育涉及高校教育思想、教育體制、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式的整體變革，包括“大學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，健全的人格心態(tài)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的自我發(fā)展能力的形成”等等，是一種以“人才培養(yǎng)價(jià)值觀”為導(dǎo)向的高等教育質(zhì)量整體上的提升。高校要準(zhǔn)確理解和全面把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育改革、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要載體來抓，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校和中長期的發(fā)展規(guī)劃中去,進(jìn)一步明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的使命和地位。要樹立以創(chuàng)業(yè)教育為核心的觀念，轉(zhuǎn)變那些妨礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的傳統(tǒng)教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)貫穿于教書育人、管理育人、服務(wù)育人中去。要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立創(chuàng)業(yè)教育長效機(jī)制，統(tǒng)籌安排專門的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，確保創(chuàng)業(yè)教育有序開展。

1.4.2轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學(xué)模式，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系

要開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能等，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有全面深入的認(rèn)識(shí)；要更新陳舊、僵化、嚴(yán)重落后于當(dāng)代科學(xué)文化發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，拓寬專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，為提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力奠定良好的基礎(chǔ)；要改革課程之間各自封閉的狀況，增加體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的新成果、新思想等內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)開拓思路；要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,減少必修課，增加跨院系、跨學(xué)科的選修課，如增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營管理等方面的課程，使學(xué)生具有以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；要開設(shè)跨學(xué)科、邊緣學(xué)科和綜合性的課程，以適應(yīng)目前各個(gè)學(xué)科互相交叉、互相滲透的要求，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改革灌輸式教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)；將以教師為中心、以講授為主的教學(xué)，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)；改單一接受式的教學(xué)為發(fā)現(xiàn)式和討論式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。第三，要改革考試方法，既重視理論知識(shí)的考查，也重視實(shí)踐能力的考查，采用靈活多樣的考試方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)明創(chuàng)造的能力。

1.4.3加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，是做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要前提。如果沒有一支既有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，又有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，學(xué)生就不能接受到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與理論教育。因此，高校要建立一支優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育教師梯隊(duì)，這些教師要具備較高的創(chuàng)業(yè)教育理論水平、豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育教師的職業(yè)化和專業(yè)化。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍構(gòu)成要素的多元化，吸收社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士、經(jīng)濟(jì)管理專家、政府部門官員等作為兼職教師，以豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。此外，高校還要鼓勵(lì)從事創(chuàng)業(yè)教育的教師加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育研究的支持力度，以解決有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的理論問題和實(shí)際問題，使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展相適應(yīng)。

1.4.4、建立促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍高校要在校園內(nèi)營造富于開拓精神、富于創(chuàng)造性、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

第一，在宣傳輿論上，要利用集中開會(huì)、校報(bào)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，將創(chuàng)業(yè)提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)分憂、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的高度，樹立“創(chuàng)業(yè)者是當(dāng)代社會(huì)的英雄，是民族之精英”的新觀念，讓創(chuàng)業(yè)成功者成為大學(xué)生的事業(yè)標(biāo)桿。

第二，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境上,要盡量保證自由和寬松，制訂支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，組織開展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和競賽活動(dòng)，實(shí)行學(xué)分制、休學(xué)創(chuàng)業(yè)等彈性學(xué)制。第三，在典型教育上，要注重發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)，經(jīng)常邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的校友回母校作成才報(bào)告、發(fā)表演講、舉辦論壇、與學(xué)弟學(xué)妹面對(duì)面對(duì)話，為在校大學(xué)生現(xiàn)身說法，讓大學(xué)生了解和體悟成功人士的創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的斗志。

1.4.5借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育在國外，特別是在西方的一些發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)開展了很長一段時(shí)間。他們積累了較多的成功經(jīng)驗(yàn)，在許多方面有許多好的做法可以借鑒。例如，美國十分重視創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是解決社會(huì)失業(yè)問題的有效手段。創(chuàng)業(yè)教育成為美國教育發(fā)展的新趨勢，在美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可替代的作用。自20世紀(jì)80年代初，美國的創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開始興起并迅速發(fā)展，給美國帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)美國麻省理工學(xué)院的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來,該學(xué)院的畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)辦150家新公司，僅1994年這些公司就雇用110萬人，銷售額達(dá)2320億美元,對(duì)美國特別是麻省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。因此，要積極借鑒美國等國家在創(chuàng)業(yè)教育方面所取得的經(jīng)驗(yàn)。在這一方面可以通過“引進(jìn)來、走出去”的方式，加強(qiáng)與國外大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育交流，可以請(qǐng)外國專家來講學(xué)，也可以派遣教師和學(xué)生到國外去學(xué)習(xí)。特別是國外一些名牌大學(xué)，它們走在變革大潮的浪尖上，更應(yīng)對(duì)它們進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。第2章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)需求分析

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，其教學(xué)目標(biāo)是：通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)，掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性；掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法；熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)；提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源；通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)要求以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)需求。

2.1 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)需求

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)需求是要求學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本政策、基本方法，課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)主要包括一下幾個(gè)方面：

2.1.1 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)。

1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)的定義與功能、創(chuàng)業(yè)的要素與類型、創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育。2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)

通過對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。課程內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能屬性、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義。

3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。課程內(nèi)容包括：廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用。

2.1.2 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)業(yè)者的理性認(rèn)識(shí)，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認(rèn)識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本方法。

1.創(chuàng)業(yè)者

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注重識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義與分類、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)因素

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢分析、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的策略及其后續(xù)影響、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任。

2.1.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其識(shí)別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類型以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)策略和技巧。

1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為方式。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)意與機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征與類型、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來源、影響機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵因素、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般過程識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為技巧。

2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的方法。課程內(nèi)容包括：有價(jià)值創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本特征、個(gè)人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的匹配、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的特殊性、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的技巧和策略。

3.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和防范的方法。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。課程內(nèi)容包括：機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與分類、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑、非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑、創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的估計(jì)、基于風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測

4.商業(yè)模式開發(fā)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。課程內(nèi)容包括：商業(yè)模式的定義和本質(zhì)、商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系、商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解設(shè)計(jì)商業(yè)模式的思路和方法、商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法。

2.1.4 創(chuàng)業(yè)資源

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險(xiǎn)，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的技巧和策略。

1.創(chuàng)業(yè)資源

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同類型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類、創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同、社會(huì)資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用、影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素、創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能。

2.創(chuàng)業(yè)融資

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)融資分析、創(chuàng)業(yè)所需資金的測算、創(chuàng)業(yè)融資渠道、創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略。

3.創(chuàng)業(yè)資源管理

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。課程內(nèi)容包括：不同類型資源的開發(fā)、有限資源的創(chuàng)造性利用、創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進(jìn)方法。

2.1.5 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫方法。

1.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的原因，了解做好商業(yè)計(jì)劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的方法，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃各構(gòu)成部分的相對(duì)重要性。

2.1.6 新企業(yè)的開辦

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。

1.成立新企業(yè)

使學(xué)生了解注冊(cè)成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊(cè)的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識(shí)新企業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)同的必要性和基本方式。

2.新企業(yè)生存管理

使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)類型及其應(yīng)對(duì)策略，掌握新企業(yè)管理的獨(dú)特性，了解針對(duì)新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。

2.1.7 創(chuàng)業(yè)政策

為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步，才能利用政策優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)主要涉及相關(guān)方面的知識(shí)點(diǎn)，可以通過案例、視頻等向?qū)W生傳授。2.2 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫需求

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫需求包括以下幾個(gè)部分：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書展示、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)審。

2.2.1 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要闡明新企業(yè)在未來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價(jià)值合理性、顧客與市場、創(chuàng)意開發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報(bào)等內(nèi)容。

2.2.2 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書展示

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示是要將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、或者學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)作品進(jìn)行展示、瀏覽的過程，供學(xué)生交流和學(xué)習(xí)之用，但不可以復(fù)制、拷貝、抄襲。

可以建立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書案例庫，可以將學(xué)生優(yōu)秀作品、創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)入信息數(shù)據(jù)庫中。

2.2.3 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)審

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的評(píng)審是要建立一整套創(chuàng)業(yè)書專家評(píng)審體系，評(píng)選出合格或優(yōu)秀的作品，創(chuàng)業(yè)書專家評(píng)審體系包括以下內(nèi)容：

1、評(píng)審專業(yè)家的選取

從專家?guī)熘须S機(jī)抽取評(píng)審專家，參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的評(píng)審，評(píng)審專家的人數(shù)、類別可以事先設(shè)置。

2、評(píng)審的方式

一般不做現(xiàn)場評(píng)審，采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，以確保評(píng)審的保密與公平、公正。

3、評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)

制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)審指標(biāo)體系，專家可以根據(jù)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)審，可以對(duì)每一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)分、排序，確定合格的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

4、評(píng)審過程

在限定的時(shí)間內(nèi)，專家對(duì)評(píng)審的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書提出評(píng)審結(jié)論，可以是多位專家對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的評(píng)審，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的得分是多位專家綜合得分的結(jié)果。

5、評(píng)審結(jié)果

公示專家評(píng)審結(jié)果，通知?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書團(tuán)隊(duì)或個(gè)人。

從教學(xué)的角度：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以是一份實(shí)踐報(bào)告、評(píng)審是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；從應(yīng)用的角度，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以是一份創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方案，評(píng)審是可行性分析；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書需要從兩種方式考慮其價(jià)值。此外，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書也是資源。

2.3 新企業(yè)的開辦流程與管理需求

一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。

創(chuàng)業(yè)者必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動(dòng)法等。

新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)和自然等影響因素。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對(duì)選址決策起基礎(chǔ)作用。企業(yè)注冊(cè)成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，才能獲得社會(huì)認(rèn)同。

2.3.1 企業(yè)的組織

企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)組織內(nèi)部各個(gè)有機(jī)構(gòu)成要素相互作用的聯(lián)系方式或形式，以求有效、合理地把組織成員組織起來，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而協(xié)同努力。組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)資源和權(quán)力分配的載體，它在人的能動(dòng)行為下，通過信息傳遞，承載著企業(yè)的業(yè)務(wù)流動(dòng)，推動(dòng)或者阻礙企業(yè)使命的進(jìn)程。由于組織結(jié)構(gòu)在企業(yè)中的基礎(chǔ)地位和關(guān)鍵作用，企業(yè)所有變革都必須首先在組織結(jié)構(gòu)上開始。

企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)包括：U型組織結(jié)構(gòu)、M型組織結(jié)構(gòu)、矩陣制結(jié)構(gòu)、多維制和超級(jí)事業(yè)部制結(jié)構(gòu)、H型組織結(jié)構(gòu)，隨著科技的進(jìn)步與通訊技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)向：組織結(jié)構(gòu)的扁平化、網(wǎng)絡(luò)化、無邊界化、多元化、柔性化、虛擬化發(fā)展

企業(yè)組織形式是指企業(yè)財(cái)產(chǎn)及其社會(huì)化大生產(chǎn)的組織狀態(tài)，它表明一個(gè)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作與外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的方式。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的要求，現(xiàn)代企業(yè)的組織形式按照財(cái)產(chǎn)的組織形式和所承擔(dān)的法律責(zé)任劃分。國際上通常分類為：獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司企業(yè)。2.3.2 企業(yè)注冊(cè)流程

1、企業(yè)名稱審核

申辦人提供法人和股東的身份證復(fù)印件(或身份證上姓名即可)。申辦人提供公司名稱2-10個(gè),寫明經(jīng)營范圍，出資比例(據(jù)工商規(guī)定：字?jǐn)?shù)應(yīng)在60個(gè)內(nèi))。

例：北京(地區(qū)名)+某某(企業(yè)名)+貿(mào)易(行業(yè)名)+有限公司(類型)。備注：行業(yè)名要規(guī)范。由各行政區(qū)工商局統(tǒng)一提交到北京市工商行政管理局查名。（注冊(cè)公司第一步，即查名，通過市工商行管理局進(jìn)行公司名稱注冊(cè)申請(qǐng)，由工商行政管理局三名工商查名科注冊(cè)官進(jìn)行綜合審定，給予注冊(cè)核準(zhǔn)，并發(fā)放蓋有市工商行政管理局名稱登記專用章的“企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書”）

2、提供證件

新注冊(cè)公司申辦人提供一個(gè)法人和全體股東的身份證各一份。

相關(guān)行政機(jī)關(guān)如有新規(guī)定，由相關(guān)部門和申辦人按照國家規(guī)定相互配合完成。

3、審批

經(jīng)營范圍中有需特種許可經(jīng)營項(xiàng)目，報(bào)送審批，如有特殊經(jīng)營許可項(xiàng)目還需相關(guān)部門報(bào)審蓋章，特種行業(yè)，許可證辦理，根據(jù)行業(yè)情況及相應(yīng)部門規(guī)定不同，分別分為前置審批和后置審批。（特種許可項(xiàng)目涉及，如：衛(wèi)防、消訪、治安、環(huán)保、科委等）。

4、刻章

企業(yè)辦理工商注冊(cè)登記過程中，需要使用圖章，因此由公安部門刻出：公章、財(cái)務(wù)章、法人章、全體股東章、公司名稱章等

5、驗(yàn) 資

即按照《公司法》規(guī)定，企業(yè)投資者需按照各自的出資比例，提供相關(guān)注冊(cè)資金的證明，通過審計(jì)部門進(jìn)行審計(jì)并出具“驗(yàn)資報(bào)告”

6、申領(lǐng)營業(yè)執(zhí)照

工商局經(jīng)過企業(yè)提交材料進(jìn)行審查，確定符合企業(yè)登記申請(qǐng)，經(jīng)工商行政管理局核定，即發(fā)放工商企業(yè)營業(yè)執(zhí)照，并公告企業(yè)成立

7、代碼證

公司必須申辦組織機(jī)構(gòu)代碼證，企業(yè)提出申請(qǐng)，通過審定，由中華人民工和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局簽章。

8、稅務(wù)登記證

辦理稅務(wù)應(yīng)提供的材料：經(jīng)營場所租房協(xié)復(fù)印件；所租房屋的房產(chǎn)證復(fù)印件；固定電話；通信地址。

2.3.3 企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫

企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫主要包括以下幾個(gè)方面：

1、公司章程

2、企業(yè)組織管理制度

即部門工作職能和崗位職責(zé)。（1）擬定和實(shí)施企業(yè)各部門的工作職能。主要是部門負(fù)責(zé)的工作范圍和責(zé)任。（2）擬定和實(shí)施企業(yè)各崗位的工作職責(zé)。主要是各個(gè)崗位實(shí)際的工作目標(biāo)和責(zé)任，確立第一責(zé)任人，實(shí)行首問制和80：20原則。部門責(zé)任制、崗位責(zé)任制。

3、人事管理制度

主要是企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度的確立。其內(nèi)容主要從人員甄選錄用、人員培訓(xùn)、人事調(diào)整管理、人事考核評(píng)議、員工激勵(lì)、員工考勤管理和人事檔案管理等諸多方面入手。實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理過程中有章可循、有法可依。

4、生產(chǎn)管理制度

主要是生產(chǎn)工藝流程的確立，各道工藝建立質(zhì)量控制點(diǎn)（由質(zhì)檢部門進(jìn)行生產(chǎn)環(huán)節(jié)各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)控過程），工藝工序的服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)逐級(jí)負(fù)責(zé)制，個(gè)人利益與量化指標(biāo)掛鉤，降低成本消耗和工藝流程失誤，降低不合格品和廢品的發(fā)生率。同時(shí)制定各級(jí)工藝操作規(guī)程的崗位職責(zé)（生產(chǎn)系統(tǒng)員工勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等處理（評(píng)分制））。

5、財(cái)務(wù)管理制度

主要對(duì)企業(yè)成本核算、資金周轉(zhuǎn)、審批手續(xù)等方面的規(guī)定。

五、營銷管理制度

營銷工作在現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營中地位相當(dāng)突出，需要營運(yùn)和銷售兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成。其實(shí)質(zhì)性工作需要?jiǎng)?chuàng)新、發(fā)展、務(wù)實(shí)的思路來完成。

銷售方式的創(chuàng)新：不關(guān)連的市場網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)關(guān)連產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)建立（比如飼料的銷售可以借助獸藥、屠殺?；实匿N售可以借助郵政的網(wǎng)絡(luò)）客戶尋求方式的創(chuàng)新：電話溝通、互聯(lián)網(wǎng)、展會(huì)等；產(chǎn)品賣點(diǎn)的訴求創(chuàng)新：解決客戶關(guān)注和側(cè)重的問題，來推進(jìn)銷售和改進(jìn)工藝技術(shù)。產(chǎn)品采購周期性的創(chuàng)新：攻擊其它競品市場弱點(diǎn)掠奪資源、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合等等。

2.3.4 注冊(cè)企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題 2.3.4 企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

2.4 創(chuàng)業(yè)大賽與管理需求

創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)是通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的創(chuàng)業(yè)能力。

2.4.1 創(chuàng)業(yè)大賽資訊

主要是發(fā)布有關(guān)創(chuàng)業(yè)大賽的活動(dòng)有關(guān)資訊，包括：通知、組織、安排等系列有關(guān)賽事事項(xiàng)，報(bào)道創(chuàng)業(yè)的賽事狀況等。

2.4.2 創(chuàng)業(yè)大賽報(bào)名

對(duì)參加創(chuàng)業(yè)大賽的隊(duì)伍的報(bào)名與信息登記，以便進(jìn)行有效的組織與安排，大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)參賽隊(duì)伍的聯(lián)系。

2.4.3 創(chuàng)業(yè)大賽規(guī)則

發(fā)布創(chuàng)業(yè)大賽的規(guī)則與實(shí)施細(xì)則。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2.4.4 創(chuàng)業(yè)大賽報(bào)道

按照創(chuàng)業(yè)大賽的規(guī)則、要求，組織開展創(chuàng)業(yè)大賽，記錄比賽狀況，跟蹤創(chuàng)業(yè)大賽過程。

2.4.5 創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)作

介紹創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)作與支持單位，提高創(chuàng)業(yè)大賽的輻射效果，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)大賽的影響力。

2.5 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織與管理

2.5.1 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織

成立以學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，確定社團(tuán)的宗旨與目標(biāo)，建立社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，建立社團(tuán)管理規(guī)章制度、吸納創(chuàng)業(yè)成員、開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.5.2 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)成員報(bào)名

1、提示會(huì)員章程

2、填寫會(huì)員資料,提交

3、資料審核與批復(fù) 2.5.3 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)公告

1、各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃

2、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃報(bào)道

3、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成績與成效 2.5.4 社團(tuán)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)交流

1、創(chuàng)業(yè)感言

2、創(chuàng)業(yè)心得與體會(huì)

3、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

4、創(chuàng)業(yè)問題與指導(dǎo)

2.6創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源需求

1、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育教材

2、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)視頻

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

4、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

5、創(chuàng)業(yè)講義或PPT課件

6、創(chuàng)業(yè)知識(shí)問題思考與練習(xí)

7、創(chuàng)業(yè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接

8、創(chuàng)業(yè)教學(xué)軟件與CAI課件

第三篇：電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)建設(shè)方案

電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)

建設(shè)方案

成都嘉杞網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

第一章

公司簡介..............................................................................................................................................4 第二章

軟件系統(tǒng)建設(shè)的總體方案和原則......................................................................................................5

一、系統(tǒng)建設(shè)的總體方案..........................................................................................................................5

二、系統(tǒng)建設(shè)的基本原則..........................................................................................................................5 第三章

軟件系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)方案..................................................................................................................6

一、管理員端............................................................................................................................................7

二、教師端..................................................................................................................................................7

三、學(xué)生端..................................................................................................................................................7 第四章

學(xué)院需求分析....................................................................................................................................8

一、項(xiàng)目背景介紹......................................................................................................................................8

二、電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)的需求分析...................................................................................8

三、就業(yè)現(xiàn)狀分析......................................................................................................................................9

四、系統(tǒng)平臺(tái)解決方案..............................................................................................................................9

五、高職院校的教學(xué)特點(diǎn)........................................................................................................................10

六、技術(shù)需求分析....................................................................................................................................10

七、對(duì)電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)的理解.....................................................................................10 第五章

軟件系統(tǒng)的特點(diǎn)及優(yōu)勢....................................................................................................................11

一、整合靈活的網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)................................................................................................................11

二、功能完善的綜合管理平臺(tái)................................................................................................................11

三、完整的電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)................................................................................................11

四、融合多種電子商務(wù)營銷技巧............................................................................................................12

五、靈活的多角色互動(dòng)實(shí)訓(xùn)機(jī)制............................................................................................................12

六、超炫的多功能店鋪電子沙盤............................................................................................................12

七、自動(dòng)生成多功能手機(jī)網(wǎng)站及商業(yè)網(wǎng)站............................................................................................12

八、領(lǐng)先的視頻技術(shù)視頻客服系統(tǒng)........................................................................................................12

九、贏銷全球的網(wǎng)絡(luò)營銷推廣系統(tǒng)........................................................................................................12

十、系列電子商務(wù)電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)軟件的集成.................................................................................13

十一、英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)........................................................................................................................13

十二、網(wǎng)上國地稅申報(bào)系統(tǒng)和增值稅發(fā)票系統(tǒng).....................................................................................13

十三、協(xié)助用戶單位電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置和開發(fā).........................................................13 第六章

軟件系統(tǒng)詳細(xì)的技術(shù)方案................................................................................................................13

一、電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)綜述............................................................................................13

（一）電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)管理架構(gòu)設(shè)計(jì).................................................................13

（二）電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì).........................................................................33

二、電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)集成部分系統(tǒng)展示.....................................................................90

（一）智能建站系統(tǒng)........................................................................................................................90

（二）英語自主教學(xué)系統(tǒng)................................................................................................................96

（三）旅行社電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件.....................................................................................98

（四）進(jìn)銷存電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件...................................................................................110

（五）國際貿(mào)易報(bào)關(guān)電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件.......................................................................117

（六）CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng).....................................................................................................146

（七）OA辦公系統(tǒng)........................................................................................................................160

（八）客戶服務(wù)系統(tǒng)......................................................................................................................164

（九）營銷推廣軟件系統(tǒng)..............................................................................................................173

（十）視頻客服系統(tǒng)......................................................................................................................174

（十一）網(wǎng)上報(bào)稅及增值稅模擬開票系統(tǒng)...................................................................................177 第八章

軟件系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案..........................................................................................................189

一、項(xiàng)目概述..........................................................................................................................................189

二、項(xiàng)目實(shí)施原則..................................................................................................................................190

三、項(xiàng)目實(shí)施方法..................................................................................................................................191

四、項(xiàng)目實(shí)施步驟規(guī)劃..........................................................................................................................191

五、實(shí)施管理計(jì)劃具體工作內(nèi)容說明..................................................................................................195

六、文檔管理要求..................................................................................................................................198

七、項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和方法......................................................................................................................201

八、項(xiàng)目組織實(shí)施及其主要職責(zé)..........................................................................................................206 第九章

軟件工作環(huán)境條件及主要參數(shù)指標(biāo)..............................................................................................210 第十章

售后服務(wù)承諾書..............................................................................................................................211

第一章

公司簡介

成都嘉杞網(wǎng)絡(luò)科技有限公司(簡稱:嘉杞科技)是由美國軟件專家張進(jìn)博士和國內(nèi)軟件應(yīng)用技術(shù)專家閻迅先生在成都注冊(cè)創(chuàng)辦的，之前雙方在各自領(lǐng)域均取得了不錯(cuò)的成績。張進(jìn)博士的云計(jì)算技術(shù)、軟件加密語言技術(shù)、VR虛擬技術(shù)被網(wǎng)游、美國多家機(jī)構(gòu)采用，并曾擔(dān)任美國國家安全委員會(huì)軟件加密技術(shù)負(fù)責(zé)人；閻迅先生的實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件也被國內(nèi)多家企業(yè)、學(xué)校采用，其旗下的k1818服裝電子商務(wù)網(wǎng)、k1818人才網(wǎng)、k1818模特網(wǎng)、k1818網(wǎng)上商城、k1818網(wǎng)上成都、注冊(cè)人數(shù)已達(dá)數(shù)百萬。張進(jìn)博士負(fù)責(zé)的美國技術(shù)團(tuán)隊(duì)有博士、碩士生11人，為公司緊跟世界最前沿互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并創(chuàng)新研發(fā)新產(chǎn)品創(chuàng)造了必要條件；閻迅負(fù)責(zé)的成都團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有員工30人，其中90%具有大學(xué)文化水平，為公司拓展國內(nèi)市場及發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嘉杞科技致力于云計(jì)算研發(fā)、VR虛擬技術(shù)、辦公軟件、高校教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件、視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲及電子商務(wù)的建設(shè)、電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)等，公司始終以最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷以創(chuàng)新的思維讓軟件的研發(fā)更符合實(shí)際應(yīng)用，更加符合邏輯。

嘉杞科技倡導(dǎo)以人為本、求實(shí)創(chuàng)新的企業(yè)理念，樹立不斷進(jìn)取、精益求精、勇奪第一的企業(yè)精神，建設(shè)高效、和諧、團(tuán)結(jié)、快樂的企業(yè)文化，嘉杞科技奉行用戶至上的思想，事事為用戶負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)為用戶著想，真誠為用戶提供全方位的技術(shù)支持和服務(wù)，讓用戶放心、舒心、開心。

嘉杞科技以雄厚的資金實(shí)力、高素質(zhì)的專業(yè)人才和優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)在社會(huì)上樹立起了良好的企業(yè)形象，受到了社會(huì)各界與廣大用戶的信任。公司決策層卓越的超前意識(shí)、中美文化和技術(shù)的共享、全體員工積極進(jìn)取的敬業(yè)精神以及社會(huì)各界的支持與厚愛，使我們?cè)谙嚓P(guān)領(lǐng)域都取得了顯著的成績。嘉杞科技在開展國內(nèi)電子商務(wù)業(yè)務(wù)的同時(shí)，還對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件、VR虛擬技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)行了積極的探索和開發(fā)推廣。嘉杞科技把進(jìn)入國際資本市場作為公司發(fā)展的既定方針。公司十分注重互聯(lián)網(wǎng)前沿技術(shù)的研究探討，重視技術(shù)創(chuàng)新，不斷開發(fā)和探索新的業(yè)務(wù)品種和推出新的軟件工具。

嘉杞科技在客戶至上的思想指導(dǎo)下，依照ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn),建立了比較完善的售前、售中、售后服務(wù)體系，公司實(shí)行7×24小時(shí)客戶服務(wù)，成都地區(qū)2小時(shí)上門服務(wù)，電話服務(wù)，視頻客服，QQ在線咨詢，免費(fèi)為用戶進(jìn)行軟件升級(jí)。

第二章

軟件系統(tǒng)建設(shè)的總體方案和原則

一、系統(tǒng)建設(shè)的總體方案

系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室均可搭建，WEB服務(wù)器安裝與配置、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)庫管理。

系統(tǒng)分為綜合管理系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，其中實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)又包括前臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站、后臺(tái)實(shí)訓(xùn)管理考評(píng)系統(tǒng)以及基礎(chǔ)模塊、提高模塊、技術(shù)模塊、深入模塊、實(shí)戰(zhàn)模塊、系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)端還設(shè)置了可真實(shí)運(yùn)作的B2B、B2C、C2C、B2G、P2P、服裝電子商務(wù)網(wǎng)、人才網(wǎng)、連鎖加盟網(wǎng)、網(wǎng)游成都等專業(yè)的門戶網(wǎng)站供學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐。搜索引擎、電子郵件系統(tǒng)、以及用戶自己創(chuàng)建的企業(yè)網(wǎng)站等常見的電子商務(wù)開展平臺(tái)。不同角色的用戶可以在權(quán)限范圍內(nèi)自主操作和使用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的服務(wù)項(xiàng)目，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展各自的電子商務(wù)實(shí)踐，通過自己扮演的多種角色及實(shí)訓(xùn)對(duì)抗平臺(tái)了解電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)的具體運(yùn)作，通過擁有3519個(gè)建站模板的智能建站系統(tǒng)（http://jz.k1818.com）生成手機(jī)網(wǎng)站和多語種網(wǎng)站以及OA辦公系統(tǒng)、CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、客服系統(tǒng)、B2B等商貿(mào)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)代碼技術(shù)和網(wǎng)站編輯，也可以為客戶做網(wǎng)站電子商務(wù)，通過對(duì)旅行社教學(xué)軟件、報(bào)關(guān)教學(xué)軟件、進(jìn)銷存教學(xué)軟件、商業(yè)銀行教學(xué)軟件、物流管理仿真教學(xué)軟件、連鎖經(jīng)營總店、門店管理軟件、網(wǎng)上報(bào)稅及增值稅發(fā)票仿真教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，提供學(xué)生在具體行業(yè)實(shí)際操作技能。

二、系統(tǒng)建設(shè)的基本原則

（一）創(chuàng)新性原則：充分利用我公司張進(jìn)博士及其團(tuán)隊(duì)在美國的技術(shù)優(yōu)勢和美國最前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分利用我公司運(yùn)營的k1818電子商務(wù)網(wǎng)、k1818服裝電子商務(wù)網(wǎng)、k1818模特網(wǎng)、k1818人才等網(wǎng)站不斷完善的功能技術(shù)及積累的經(jīng)驗(yàn)，使該軟件系統(tǒng)更具有創(chuàng)新性。官方網(wǎng)站：http://004km.cn

（二）實(shí)戰(zhàn)性原則：為了解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力不足、營銷工具缺乏的現(xiàn)實(shí)，該軟件系統(tǒng)嵌入了擁有3519個(gè)模板且能生成手機(jī)網(wǎng)站和多語種網(wǎng)站及代碼學(xué)習(xí)系統(tǒng)、郵件群發(fā)系統(tǒng)、視頻客服系統(tǒng)、實(shí)際運(yùn)營的B2B、B2C、C2C、B2G、P2P等電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)

訓(xùn)軟件平臺(tái)。

（三）靈活性原則：該軟件系統(tǒng)不但可以在擁有互聯(lián)網(wǎng)的任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可在局域網(wǎng)學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)室安裝，系統(tǒng)合理、維護(hù)簡單。

（四）擴(kuò)充性原則：該軟件網(wǎng)絡(luò)課堂、綜合管理、電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)等都預(yù)留了可擴(kuò)充的二次開發(fā)接口，如網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、支付寶、錢柜、網(wǎng)上銀行等。

（五）互動(dòng)性原則：系統(tǒng)融入各種在線交流工具、電子沙盤、店鋪特效，強(qiáng)化了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過在線交流、聲、視、動(dòng)畫等功能的操作，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）安全性原則：數(shù)據(jù)庫不被非法訪問和破壞，一旦遭到非發(fā)侵入，可通過數(shù)據(jù)庫恢復(fù)功能，立即恢復(fù)數(shù)據(jù)，以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

（七）一體化原則：電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)是一個(gè)集成平臺(tái)，有統(tǒng)一的登陸界面進(jìn)行管理和實(shí)訓(xùn)。

（八）經(jīng)濟(jì)性原則：系統(tǒng)維護(hù)零成本，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)更新方便，系統(tǒng)升級(jí)擴(kuò)展容易實(shí)現(xiàn)。

（九）共享性原則：可有效嵌入互聯(lián)網(wǎng)上任何教學(xué)資源，納入到該系統(tǒng)的教學(xué)管理中。

（十）規(guī)劃性原則：采用模擬交互教學(xué)思想，B/S架構(gòu)，集教、學(xué)、練、考、評(píng)、視、音、電子沙盤、動(dòng)畫模擬等教學(xué)手段為一體，實(shí)訓(xùn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和后臺(tái)管理，與實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中的其他用戶進(jìn)行商務(wù)交互。在仿真的實(shí)踐過程中，熟悉電子商務(wù)的流程，提高自身的操作能力，體會(huì)電子商務(wù)對(duì)不同的企業(yè)，對(duì)消費(fèi)者所包含的不同內(nèi)涵，最終達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。通過選擇實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和工具，建立網(wǎng)站、建立店鋪、發(fā)布產(chǎn)品、在線服務(wù)，同時(shí)展開電子商務(wù)之路。

第三章

軟件系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)方案

通過B/S架構(gòu)的建立，在我公司核心技術(shù)的支持下、可以完全滿足學(xué)院采購的一切需求，實(shí)現(xiàn)該軟件的各項(xiàng)功能，完全滿足學(xué)生通過對(duì)該軟件的具體操作和實(shí)訓(xùn)?？蛇M(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、實(shí)戰(zhàn)能力、電子商務(wù)能力、技術(shù)能力，使學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)電子商務(wù)管理有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)仿真模擬實(shí)驗(yàn)、真正電子商務(wù)實(shí)踐的平臺(tái)。

一、管理員端

除系統(tǒng)設(shè)置的五大模塊以外，可根據(jù)教學(xué)需要自定義添加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，只需要將需添加的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)址錄入就會(huì)把該網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源納入到學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，能充分利用網(wǎng)上共享教育資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加豐富多彩。管理員可通過郵件系統(tǒng)發(fā)送信息，通過視頻、音頻為學(xué)生提供教程，通過上傳ppt等課件資料供學(xué)生下載共享；通過上傳典型案例讓學(xué)生實(shí)際感受；通過安排實(shí)訓(xùn)練習(xí)和點(diǎn)評(píng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程；通過智能考試，自動(dòng)平分系統(tǒng)測試學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績、管理員可根據(jù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要自定義設(shè)置前臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站欄目的名稱、位置、內(nèi)容、可在線答疑、可對(duì)專業(yè)、班級(jí)、男生、女生、得分排名、審核信息、教師點(diǎn)評(píng)、等，方便查詢，可對(duì)專業(yè)、班級(jí)的實(shí)訓(xùn)成績集體加分，對(duì)個(gè)人的實(shí)訓(xùn)單個(gè)加分，也可對(duì)學(xué)生自己提交經(jīng)班干部審核點(diǎn)評(píng)、教師審核點(diǎn)評(píng)通過的分?jǐn)?shù)申請(qǐng)并確認(rèn)給分。

二、教師端

單個(gè)或批量添加學(xué)生、上傳實(shí)訓(xùn)學(xué)生頭像、設(shè)置練習(xí)題、設(shè)置考試題、設(shè)置考試時(shí)間、設(shè)置自動(dòng)平分標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)目的、答案、提示、標(biāo)注、分?jǐn)?shù)、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

對(duì)班干部審核通過的學(xué)生申請(qǐng)實(shí)訓(xùn)得分進(jìn)行審核及點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的次數(shù)和內(nèi)容進(jìn)行查詢、專業(yè)得分排名、班級(jí)得分排名、分?jǐn)?shù)從高到低排名、平均得分排名、項(xiàng)目得分排名。

三、學(xué)生端

包括前臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站、實(shí)訓(xùn)綜合管理系統(tǒng)、基礎(chǔ)模塊、技術(shù)模塊、提高模塊、深入模塊、實(shí)戰(zhàn)模塊。系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)端還內(nèi)置了商貿(mào)網(wǎng)站、網(wǎng)上商城、門戶網(wǎng)站、在線會(huì)議、電子郵件系統(tǒng)以及廠家商場用戶自己創(chuàng)建的企業(yè)網(wǎng)站等常見的電子商務(wù)開展平臺(tái)，不同角色的用戶可以在權(quán)限范圍內(nèi)自主操作和使用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的服務(wù)項(xiàng)目，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展各自的電子商務(wù)運(yùn)營，擁有3519模板的智能建站系統(tǒng)、報(bào)關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、商業(yè)銀行教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、進(jìn)銷存教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、旅行社教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、視頻客服系統(tǒng)、網(wǎng)上報(bào)稅及增值稅發(fā)票系統(tǒng)、OA系統(tǒng)體驗(yàn)、CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)體驗(yàn)、客戶服務(wù)系統(tǒng)體驗(yàn)、視頻客服體驗(yàn)、主要的電子商務(wù)運(yùn)營平臺(tái)：B2B模式、B2C模式、C2C模式、B2G模式、P2P模式等。

第四章

學(xué)院需求分析

一、項(xiàng)目背景介紹

經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化成為世界發(fā)展趨勢。在全球范圍內(nèi)，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，不僅改變著傳統(tǒng)的社會(huì)生產(chǎn)方式，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整產(chǎn)生了極為深刻的影響，成為世界經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)。人們已經(jīng)意識(shí)到電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新興商務(wù)方式，必將成為未來企業(yè)競爭的重要手段。在這種背景下，越來越多的人想要了解網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式，越來越多的企業(yè)希望聘用相關(guān)領(lǐng)域的人才，企業(yè)對(duì)既懂技術(shù)又精通電子商務(wù)經(jīng)營管理的高級(jí)人才求之若渴，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的電子商務(wù)教育迫在眉睫。于是社會(huì)各界都陸續(xù)開辦了各種類型不同層次的電子商務(wù)培訓(xùn)、電子商務(wù)教學(xué)，以滿足人們對(duì)電子商務(wù)知識(shí)和技能的渴求，滿足電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需要。

正是基于這種教學(xué)實(shí)際需求，嘉杞公司完成了《電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)》的設(shè)計(jì)和編程。希望能為高職院校在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作提供一個(gè)綜合平臺(tái)。

二、電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)的需求分析

我公司總經(jīng)理閻迅在大學(xué)授課過程中發(fā)現(xiàn)，很多要畢業(yè)的電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)生對(duì)未來很盲然，不知道自己能干什么？也不知道自己在校都學(xué)會(huì)了什么，不少學(xué)生說：我們真不知道大學(xué)期間自己學(xué)會(huì)了什么，我們也許只學(xué)會(huì)了上淘寶開網(wǎng)店，可也幾乎沒一個(gè)人能堅(jiān)持??

根據(jù)本公司近年的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前的高職院校電商及連鎖專業(yè)普遍存在以下幾個(gè)問題：

? 缺乏實(shí)際工作能力 ? 教程與實(shí)際操作產(chǎn)生偏離 ? 無法模擬真實(shí)的場景 ? 學(xué)生無法真正了解工作流程 ? 完成學(xué)業(yè)卻不能很快進(jìn)入實(shí)際角色 ? 實(shí)訓(xùn)室教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的相離 ? 學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，失去了求學(xué)的興趣和活力

? 教師忙于制作ppt課件，沒有了更多的時(shí)間對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā) ? 一本書講一個(gè)學(xué)期，最后的結(jié)果還是學(xué)生啥都不會(huì)

? 沒有與企業(yè)接軌的系統(tǒng)平臺(tái)和動(dòng)手操作的環(huán)境 ? 學(xué)生不懂網(wǎng)站后臺(tái) ? 學(xué)生不認(rèn)識(shí)最基礎(chǔ)的代碼 ? 學(xué)生不會(huì)使用編輯器 ? 不懂甚至沒見過OA管理系統(tǒng)

? 不懂甚至沒見過CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng) ? 不懂甚至沒見過的太多太多。。

學(xué)生不但缺乏對(duì)電子商務(wù)運(yùn)作平臺(tái)的感性認(rèn)識(shí)，更確乏實(shí)際操作能力和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，而學(xué)院先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備僅為ppt課件教學(xué)提供了舞臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)共享教育資源如此發(fā)展的今天，不能不說是教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。

綜上所述，教學(xué)工具的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的廣域化、教學(xué)手段的規(guī)范化、共享教學(xué)的思路和策略迫在眉睫。我們?cè)概c采購單位就教程及教學(xué)改革進(jìn)行深入的溝通和共同研發(fā)、為大學(xué)生成為蓬勃向上的實(shí)用型人才而竭盡全力。

三、就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀是：

? 電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生到企業(yè)后一般只能從事電話營銷工作 ? 物流企業(yè)的畢業(yè)生到企業(yè)后一般只能從事基本的倉管工作 ? 連鎖經(jīng)營專業(yè)的畢業(yè)生一般只能從事基礎(chǔ)的收銀工作 ? 建筑類大學(xué)的畢業(yè)生的薪資不如民工施工員和技術(shù)員 ? 服裝類大學(xué)的畢業(yè)生薪資不如一個(gè)工廠的初中文化程度的小工 ? 連鎖經(jīng)營專業(yè)的畢業(yè)生要和中年人們爭奪就業(yè)崗位

? 電商專業(yè)的畢業(yè)生由于電話營銷的工資沒有保障而常常陷入找工作的窘態(tài)。? 大學(xué)畢業(yè)生不斷跳槽使得企業(yè)對(duì)應(yīng)界畢業(yè)生的信任度不斷下降 ? 畢業(yè)生薪資得不到保障讓他們確乏穩(wěn)定的生活基礎(chǔ)和進(jìn)取的動(dòng)力 ? 用人單位招聘難、大學(xué)生就業(yè)難的怪圈不斷演化

四、系統(tǒng)平臺(tái)解決方案

公司總經(jīng)理閻迅在應(yīng)用我公司電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)及相關(guān)軟件為學(xué)生授課時(shí)，強(qiáng)烈感受到學(xué)生對(duì)新事物的好奇和對(duì)具體操作的渴望，久久不愿下課，渴望新知識(shí)和自己操作的沖動(dòng)，充分說明這套平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作用和實(shí)訓(xùn)的效果。通過該軟件平臺(tái)的安裝，改善實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)的條件，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐電子

商務(wù)的基地。

在該軟件系統(tǒng)的布局編程過程中，公司總經(jīng)理要求開放了我公司很多前沿核心技術(shù)源碼，動(dòng)用了大量人力、物力、財(cái)力和精力，該軟件也在總經(jīng)理具體教學(xué)中不斷得到完善、改進(jìn)、提高，公司總經(jīng)理告訴我們的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)軟件首先需要通過總經(jīng)理的教學(xué)實(shí)踐，它必須能用、好用、實(shí)用，必須讓它能適應(yīng)總經(jīng)理的需求，然后才能投放市場。本公司在課程開發(fā)方面有所創(chuàng)新，公司力求不斷深化該平臺(tái)的功能和作用，為企業(yè)和院校合作形成一套全新的商業(yè)模式，同時(shí)也能為在校大學(xué)生，為社會(huì)做點(diǎn)力所能及的工作，這是我們企業(yè)對(duì)教育工作應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。我公司表示：這套系統(tǒng)將在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷得到完善、補(bǔ)充、豐富，并不斷的免費(fèi)升級(jí)和灌以新的技術(shù)和內(nèi)涵。

五、高職院校的教學(xué)特點(diǎn)

高職院校生源緊張的時(shí)代很快或許已經(jīng)到來，爭奪生源的大戰(zhàn)即將展開，提前做好準(zhǔn)備已是各高職院校必須面對(duì)的緊迫工作。教學(xué)方式的改革、教學(xué)手段的多樣化、精品課程的創(chuàng)新與開發(fā)已迫在眉睫，能否在高職院校未來的競爭中勝出應(yīng)成為未來學(xué)校工作的重點(diǎn)，爭取更多的生源，為企業(yè)輸送更多有用之才，以技能培訓(xùn)為主，理論教學(xué)為輔，實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)企業(yè)化、實(shí)踐教學(xué)電子商務(wù)化、會(huì)成為未來高職院校主要的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)笧?學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)及大學(xué)生電子商務(wù)提供全方位的技術(shù)支持，并就共同開發(fā)的課程融入軟件的編程中去，充分充實(shí)軟件的效能。支持大學(xué)生電子商務(wù)、強(qiáng)化校企合作一直是嘉杞人企業(yè)文化的重要部分，也是海外成都人對(duì)家鄉(xiāng)的一分眷戀。

六、技術(shù)需求分析

B/S最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在任何地方進(jìn)行操作而不用安裝任何專門的軟件。只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦就能使用，客戶端零維護(hù)。系統(tǒng)的擴(kuò)展非常容易，只要能上網(wǎng)，再由系統(tǒng)管理員分配一個(gè)用戶名和密碼，就可以使用了。甚至可以在線申請(qǐng)，通過公司內(nèi)部的安全認(rèn)證（如CA證書）后，不需要人的參與，系統(tǒng)可以自動(dòng)分配給用戶一個(gè)賬號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)。這種架構(gòu)不單大量降低了教師的工作強(qiáng)度，降低了維護(hù)成本，也為大學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)提供了方便，只要有互聯(lián)網(wǎng)的地方就能在線學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)資源無限延伸的功能和作用。

七、對(duì)電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)的理解

電子商務(wù)電子商務(wù)就業(yè)作為一門新興的學(xué)科，將市場、貿(mào)易、物流、商品流通、物流配送、連鎖經(jīng)營、在線支付、網(wǎng)上商城與計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，涉及到新的貿(mào)易流通理念、物流方式，為傳統(tǒng)的貿(mào)易學(xué)、營銷學(xué)、金融學(xué)、組織管理學(xué)以及法學(xué)等學(xué)科賦予了新的內(nèi)涵。對(duì)于電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，由于電子商務(wù)發(fā)展的不斷變化和學(xué)科的復(fù)合性

特征，也需要從計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)知識(shí)兩方面入手。在人才培養(yǎng)的課程體系上，除了技術(shù)和理論課程，迫切需要通過一些環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)電子商務(wù)的核心思想。而現(xiàn)有的條件不可能讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)到真實(shí)的公司企業(yè)去實(shí)習(xí)各個(gè)方面，就是到企業(yè)實(shí)習(xí)也很難接觸到企業(yè)的核心技術(shù)和核心操作技能。建立一套完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立和企業(yè)的實(shí)際需要相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，提高在校大學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)戰(zhàn)能力是教育體制改革的緊迫任務(wù)，我公司正是沿著這種思路和邏輯來進(jìn)行軟件的開發(fā)和研究的。

第五章

軟件系統(tǒng)的特點(diǎn)及優(yōu)勢

一、整合靈活的網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)

《電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)》前臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站以欄目、位置、內(nèi)容自定義設(shè)置、視頻、音頻、共享教育、外語翻譯系統(tǒng)、等教學(xué)工具、最大化的豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容、不斷更新的版面和教學(xué)內(nèi)容能使該軟件系統(tǒng)充滿生命力、吸引力、和創(chuàng)新能力、前臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課堂和后臺(tái)軟件系統(tǒng)有機(jī)的整合一體化、使操作更加方便、邏輯更加清晰、架構(gòu)更加合理。

二、功能完善的綜合管理平臺(tái)

《電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)》綜合管理系統(tǒng)不但能對(duì)五大模塊的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效的管理、更重要的是可把網(wǎng)上共享教學(xué)資源有效地嵌入到該軟件實(shí)訓(xùn)管理內(nèi)容中供學(xué)生實(shí)訓(xùn)之用、提高了該軟件二次開發(fā)能力、豐富了教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、強(qiáng)化了該軟件的功能、軟件充分考慮到教學(xué)管理的需要、對(duì)教學(xué)中一切需考評(píng)的項(xiàng)目都可自定義添加、可對(duì)專業(yè)、班級(jí)、男生、女生、實(shí)訓(xùn)次數(shù)、專業(yè)排名、班級(jí)排名、審核狀態(tài)、教師點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容進(jìn)行方便的查詢、通過智能考試系統(tǒng)隨時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行考核、通過自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)達(dá)到減少教師工作強(qiáng)度的目的。

三、完整的電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

《電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)》五大模塊以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下商務(wù)活動(dòng)過程為主線，由淺及深的對(duì)電子商務(wù)電子商務(wù)活動(dòng)中的店鋪建立、產(chǎn)品發(fā)布、產(chǎn)品采購、產(chǎn)品入庫、產(chǎn)品出庫、網(wǎng)絡(luò)營銷、智能建站、在線交易、物流配送、在線支付以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了合理地組織，完整的模擬了B2B、B2C、C2C、B2G、P2G等多種交易模式。學(xué)生通過開展電子商

務(wù)操作和技能的一系列模擬及對(duì)抗訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，加深對(duì)電子商務(wù)理論的認(rèn)識(shí)，并深刻掌握電子商務(wù)運(yùn)作模式和交易流程，通過對(duì)實(shí)戰(zhàn)電子商務(wù)的應(yīng)用開始自己的電子商務(wù)之旅。

四、融合多種電子商務(wù)營銷技巧

電子商務(wù)作為一種新興商務(wù)方式，必須具有強(qiáng)有力的競爭手段。系統(tǒng)涵蓋了門戶網(wǎng)站、商貿(mào)網(wǎng)站、服裝網(wǎng)站、網(wǎng)游成都網(wǎng)站、人才網(wǎng)站、網(wǎng)上商城、企業(yè)網(wǎng)站、電子郵箱、智能建站、支付寶接口、視頻客服、CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、投訴處理系統(tǒng)等多種網(wǎng)絡(luò)營銷方式、方法，以及網(wǎng)站推廣技巧，使學(xué)生能得心應(yīng)手地從事電子商務(wù)工作。

五、靈活的多角色互動(dòng)實(shí)訓(xùn)機(jī)制

為了讓學(xué)生能夠?qū)嵺`每個(gè)角色，從不同的角度去體會(huì)電子商務(wù)開展的重要意義，學(xué)生可分組分角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，相互之間進(jìn)行競爭性實(shí)驗(yàn)，使得各種電子商務(wù)交易流程在不同角色扮演者之間展開。同時(shí)，同一角色扮演者之間存在著競爭的關(guān)系，從而提高了學(xué)生的興趣，加深了對(duì)角色的理解。

六、超炫的多功能店鋪電子沙盤

為了能讓學(xué)生領(lǐng)略電子商務(wù)發(fā)展的前沿技術(shù)和方向，我們把在自己運(yùn)營的電子商務(wù)網(wǎng)上使用的超炫多功能店鋪的核心技術(shù)與實(shí)訓(xùn)學(xué)生共享，實(shí)訓(xùn)學(xué)生可在12種不同的店鋪沙盤作切換，可建立擁有企業(yè)logo的電視臺(tái)、動(dòng)畫特效、動(dòng)態(tài)產(chǎn)品展示、企業(yè)形象宣傳、在線預(yù)定、產(chǎn)品價(jià)格、主題特色、購物車、在線支付等。

七、自動(dòng)生成多功能手機(jī)網(wǎng)站及商業(yè)網(wǎng)站

只要會(huì)打字就能建網(wǎng)站為電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)空間、3519個(gè)建站模板能生成各種門戶網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)站、和多語種網(wǎng)站、對(duì)生成的網(wǎng)站切換到代碼就可供技術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)代碼編程，做到一邊電子商務(wù)一邊學(xué)習(xí)互動(dòng)。系統(tǒng)有完善的管理后臺(tái)、可設(shè)置收費(fèi)用戶、分配空間、分配域名等

八、領(lǐng)先的視頻技術(shù)視頻客服系統(tǒng)

第一時(shí)間與登陸網(wǎng)站的客戶進(jìn)行視頻交流、上傳資料，可將該系統(tǒng)嵌入到淘寶等一切有編輯器的商貿(mào)網(wǎng)站、信息網(wǎng)站，通過該系統(tǒng)提高在線視頻交流和營銷能力，真人視頻在線服務(wù)。

九、贏銷全球的網(wǎng)絡(luò)營銷推廣系統(tǒng)

自動(dòng)廣告信息發(fā)布、自動(dòng)搜索引擎登錄、自動(dòng)信息搜索，可分省、分行業(yè)搜索企業(yè)信

息，只需鼠標(biāo)一點(diǎn)就可完成郵件群發(fā)操作。

十、系列電子商務(wù)電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)軟件的集成

系統(tǒng)包含旅行社教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件、進(jìn)銷存教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件、網(wǎng)上銀行教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件、國際貿(mào)易教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件等組成的系列電子商務(wù)教學(xué)軟件的集成。

十一、英語自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

包含情景對(duì)話、在線翻譯、聽力訓(xùn)練、跟讀練習(xí)。

十二、網(wǎng)上國地稅申報(bào)系統(tǒng)和增值稅發(fā)票系統(tǒng)

仿真模擬網(wǎng)上報(bào)稅和增值稅發(fā)票屬于領(lǐng)先當(dāng)前軟件市場的產(chǎn)品。

十三、協(xié)助用戶單位電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置和開發(fā)

通過與用戶單位的深入交流，我們完全理解用戶單位電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置和開發(fā)，并能按照用戶單位意圖進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置和開發(fā)。

第六章

軟件系統(tǒng)詳細(xì)的技術(shù)方案

一、電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)綜述

電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)由電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)和基礎(chǔ)、技術(shù)、提高、深入、實(shí)戰(zhàn)5個(gè)模塊組成。

（一）電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)管理架構(gòu)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)分為前臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站和后臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)兩部分。1．網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站：電子商務(wù)精品教程、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)課堂、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、課件共享等欄目。

1（圖1）網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站

1（圖2）網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站

2.后臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)：能對(duì)以下五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效的管理和實(shí)時(shí)監(jiān)控、能對(duì)以下五個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)行設(shè)置（如下圖）。

2（圖1）后臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)

2.1 發(fā)送郵件：系統(tǒng)郵件功能教師端。教師可對(duì)學(xué)校所有教師發(fā)送站內(nèi)郵件（可發(fā)送附件），并可對(duì)自己管轄的學(xué)生通過站內(nèi)郵件交流。通過站內(nèi)郵件加強(qiáng)學(xué)生與教師之間、教師與教師之間交流互動(dòng)。

2.1（圖2）發(fā)送郵件

2.1（圖3）我的收件箱

2.1（圖4）我的發(fā)件箱

2.2 在線論壇：通過在線論壇同班學(xué)生可在論壇上自由交流、學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)習(xí)的積極性。相應(yīng)教師可對(duì)自己所管轄范圍內(nèi)班級(jí)學(xué)生論壇發(fā)表主題及管理。系統(tǒng)管理員可對(duì)所有班級(jí)學(xué)生發(fā)表主題進(jìn)行管理、在線會(huì)議。

2.2（圖1）論壇主題列表

2.2（圖2）發(fā)表新主題

2.2（圖3）在線會(huì)議

*2.3 課件共享：課件共享供教師在線共享課件，方便教師學(xué)生在線下載。

2.3（圖1）共享分類

2.3（圖2）共享分類添加

2.3（圖3）共享資源管理

2.3（圖4）發(fā)布添加共享

*2.4 師生互動(dòng)：選擇相應(yīng)教師或?qū)W生互動(dòng)交流。如圖

2.4（圖1）選擇互動(dòng)教師或?qū)W生

*2.5 作業(yè)練習(xí)：通過作業(yè)練習(xí)可讓學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.5（圖1）練習(xí)題目添加

2.5(圖2)作業(yè)練習(xí)

*2.6 綜合實(shí)訓(xùn)：通過綜合實(shí)訓(xùn)將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榫毩?xí)題目，同學(xué)們可在線輕松答題。在老師點(diǎn)評(píng)一欄中可看到點(diǎn)評(píng)狀態(tài)，以及是否答題等等。對(duì)老師新評(píng)論狀態(tài)將自動(dòng)更新。

2.6（圖1）綜合實(shí)訓(xùn)管理

2.6（圖2）綜合實(shí)訓(xùn)回答

2.7 視頻及音頻教學(xué)：系統(tǒng)管理員可上傳視頻、音頻教學(xué)文件，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。視頻格式包括swf、flv、mp3等。

2.7（圖1）視頻管理

2.7(圖2)上傳視頻

2.7（圖3）音頻管理

2.7（圖4）上傳音頻

2.7(圖5)視頻教學(xué)

2.8 外語翻譯: 系統(tǒng)提供在線翻譯可提供同學(xué)們學(xué)習(xí)英語等。

2.8（圖1）在線翻譯

2.9 電子地圖：系統(tǒng)電子地圖，提供全國大城市地圖、可查詢駕車線路、可對(duì)地圖進(jìn)行在線標(biāo)注。通過標(biāo)注顯示某個(gè)定點(diǎn)地理位置，生成代碼，發(fā)布到網(wǎng)頁中顯示。

2.9（圖1）電子地圖

2.10 在線考試：題庫管理（通過題庫管理可預(yù)設(shè)考試題目包括單選、多選、判斷等。其中問答題需手動(dòng)給分，選擇題、判斷題將自動(dòng)計(jì)算分?jǐn)?shù)）。試卷管理通過添加題干、設(shè)置分值、添加題干題目組合而成。題干添加題目可智能自動(dòng)過濾重復(fù)添加的題目。試卷

組建好后，通過關(guān)聯(lián)試卷，將試卷分發(fā)到相應(yīng)班級(jí)。并只有關(guān)聯(lián)班級(jí)可做試卷測試。注：試卷處于密封狀態(tài)、答題狀態(tài)不可對(duì)試卷進(jìn)行更改，大學(xué)生答題超時(shí)試卷已經(jīng)關(guān)閉學(xué)生本次考試將計(jì)為0分。

2.10（圖1）題庫管理

2.10（圖2）新增題目

2.10（圖3）試卷管理

2.10（圖4）試卷增加

2.10（圖5）題干管理

2.10（圖6）新增題干

2.10（圖7）為題干新增題目：注此處只顯示與題干類型相同題目

2.10（圖8）試卷管理

2.10（圖9）關(guān)聯(lián)班級(jí)。關(guān)聯(lián)班級(jí)后點(diǎn)擊試卷狀態(tài)，開始答題

2.11 教學(xué)資源開發(fā)：

2.11（圖1）教學(xué)資源開發(fā)

3．系統(tǒng)架構(gòu)：系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，分管理員、教師、班干部、實(shí)訓(xùn)學(xué)生四端口，實(shí)訓(xùn)學(xué)生可根據(jù)管理員對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置的分?jǐn)?shù)申請(qǐng)得分，經(jīng)班干部、教師、管理員審核后積分，審核中上級(jí)能對(duì)下級(jí)提交的申請(qǐng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，能批量導(dǎo)入學(xué)生信息，管理員、教師也可對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)直接加分，能方便將專業(yè)、班學(xué)生的實(shí)訓(xùn)得分及登錄實(shí)訓(xùn)的次數(shù)、得分排名以及需考評(píng)的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置、查詢和加分。

3.1 實(shí)訓(xùn)學(xué)生端：通過實(shí)際情況申請(qǐng)實(shí)訓(xùn)得分。申請(qǐng)后等待審核通過后方可得分。審核未通過則自動(dòng)退回。

3.1（圖1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目列表

3.1（圖2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目得分詳細(xì)列表

3.1（圖3）申請(qǐng)得分

3.2 班干部端口：班干部端口同樣可申請(qǐng)項(xiàng)目得分、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)等。比學(xué)生端口多項(xiàng)目審核。普通學(xué)員提交后第一次審核將通過班干部審核通過才能到達(dá)教師端口。

3.2（圖1）學(xué)生端申請(qǐng)審核列表

3.2（圖2）班干部審核并評(píng)論

3.3 教師端：教師端審核班干部審核通過后項(xiàng)目。并可查看班干部評(píng)語等詳細(xì)資料。教師可為自己所管班級(jí)集體申請(qǐng)加分，也可為學(xué)生單獨(dú)申請(qǐng)加分。并可查看管理班級(jí)排名。

3.3(圖1)教師端申請(qǐng)審核列表

3.3（圖2）教師審核并評(píng)論

3.3（圖3）個(gè)人加分

3.3（圖4）班級(jí)加分

3.3（圖5）班級(jí)得分排名

3.3（圖6）班級(jí)學(xué)生排名

3.4 管理員端口：審核教師集體申請(qǐng)加分、學(xué)生申請(qǐng)加分。并比教師端多專業(yè)加分功能。管理員端集成了全校實(shí)訓(xùn)專業(yè)排名、班級(jí)、個(gè)人排名，并可對(duì)個(gè)人得分詳細(xì)信息查看、刪除。

3.4（圖1）管理員端審核列表

3.4（圖2）管理員點(diǎn)評(píng)審核

3.4（圖3）管理員端個(gè)人加分

3.4（圖4）管理員端班級(jí)加分

3.4（圖5）管理員端專業(yè)加分

3.4（圖6）管理員加分列表

3.4（圖7）專業(yè)得總分情況

3.4（圖8）班級(jí)得分情況列表

3.4（圖9）某班個(gè)人得分排名

（二）電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1．基礎(chǔ)模塊

該模塊主要在于通過互聯(lián)網(wǎng)理論知識(shí)讓學(xué)生明白對(duì)電子商務(wù)電子商務(wù)就業(yè)各種模式的理解，通過基礎(chǔ)理論模塊讓同學(xué)們對(duì)電子商務(wù)有具體的了解。

1.1 電子商務(wù)營銷模式（B2B、B2C、C2C、B2G、P2P技能交換）：通過該平臺(tái)各系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解各種電子商務(wù)營銷模式手段。掌握目前各種電子商務(wù)先進(jìn)營銷模式。

1.1(圖1)電子商務(wù)各種營銷模式

1.2 網(wǎng)絡(luò)營銷工具：網(wǎng)站建設(shè)、域名申請(qǐng)、域名查詢、網(wǎng)站優(yōu)化、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)廣告、郵件群發(fā)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、客戶關(guān)系管理、手機(jī)網(wǎng)站、電子地圖、恰談通、網(wǎng)站配音、企業(yè)電視臺(tái)等。

1.2（圖1）各種網(wǎng)絡(luò)營銷工具

1.3 網(wǎng)絡(luò)銀行：在線支付、網(wǎng)上銀行、支付寶等。

1.3（圖1）網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)上支付

1.4 服務(wù)行業(yè)：人才網(wǎng)、大型服裝電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)、連鎖加盟、網(wǎng)游成都等。

系統(tǒng)基于B/S架構(gòu)的信息服務(wù)內(nèi)容（電子商務(wù)電子商務(wù)B2C平臺(tái)的構(gòu)建和運(yùn)營、C2C平臺(tái)的構(gòu)建和運(yùn)營、網(wǎng)上開店），進(jìn)行學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)、安排作業(yè)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，建立視頻和音頻自我學(xué)習(xí)中心、師生互動(dòng)、教師點(diǎn)評(píng)、考評(píng)分?jǐn)?shù)等，能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃自定義學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)站首頁欄目可根據(jù)教學(xué)需要隨意方便地調(diào)換，后臺(tái)軟件能對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，并可以及時(shí)添加教學(xué)項(xiàng)目。以上內(nèi)容都有相關(guān)軟件支撐和對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)，在完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后可注冊(cè)相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站和軟件，并根據(jù)相關(guān)要求申請(qǐng)得分?？芍С謒p3、flv、swf、ppt、flash等格式文件上傳。

1.4（圖1）部分電子商務(wù)服務(wù)行業(yè)

1.5 英語自主教學(xué)系統(tǒng)：該系統(tǒng)主要是通過英語在先情景模式的演練，提高電子商務(wù)專業(yè)英語能力。有中英文對(duì)白、自動(dòng)連續(xù)播放、可自定義上傳音頻教學(xué)文件、自定義添加分類、設(shè)置對(duì)話角色等。

1.5(圖1)英語自主教學(xué)

1.5（圖2）分類添加管理

1.5（圖3）添加分類

1.5（圖4）主題管理

1.5（圖5）主題內(nèi)容管理

1.5（圖6）主題內(nèi)容添加

1.6 網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站

1.6（圖1）網(wǎng)絡(luò)課堂門戶網(wǎng)站

2．技術(shù)模塊

技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)包括該軟件所有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容?？梢栽谠撈脚_(tái)中進(jìn)行域名查詢，以及所有相關(guān)內(nèi)容的連接，所有在線實(shí)訓(xùn)都可以通過該平臺(tái)完成。

該系統(tǒng)主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)電子商務(wù)知識(shí)、學(xué)習(xí)代碼編程、以及通過該系統(tǒng)自主電子商務(wù)為主要目的。3519個(gè)建站模板包括各種商業(yè)網(wǎng)站、大型的購物網(wǎng)、門戶網(wǎng)站、OA系統(tǒng)模板。通過該系統(tǒng)一鍵生成。學(xué)生可創(chuàng)建自己的網(wǎng)站并運(yùn)營，在運(yùn)營自己的網(wǎng)站過程中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷起到很大幫助。在這個(gè)互聯(lián)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)營銷對(duì)于網(wǎng)站來說簡直太重要了。同學(xué)們通過實(shí)戰(zhàn)來深入的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷，跳出了紙上談兵的界限。起到了學(xué)以致用，邊用邊學(xué)的效果。并且通過該系統(tǒng)生成的界面完全可以通過編寫代碼自己修改，通過代碼的修改可自己學(xué)習(xí)代碼編程知識(shí)。

通過該系統(tǒng)網(wǎng)站配音、企業(yè)電視臺(tái)、恰談通、網(wǎng)站banner生成、網(wǎng)站優(yōu)化、自動(dòng)推廣等功能、支付寶、財(cái)付通、網(wǎng)銀等接口全面了解電子商務(wù)運(yùn)作技術(shù)方面的知識(shí)。通過該系統(tǒng)網(wǎng)頁制作中在設(shè)計(jì)、代碼、文本狀態(tài)下的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和代碼練習(xí)。通過該系統(tǒng)所見即所得編輯器的使用、學(xué)習(xí)編輯文字圖片、HTML代碼、學(xué)習(xí)網(wǎng)站編輯、滾動(dòng)字幕、音視頻、flsh動(dòng)畫、修改網(wǎng)頁幀、超鏈接、特別字符、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

4.4.2（圖1）

2.1 軟件智能建站功能：詳見二 2.2 自主建站：詳見二

2.3 管理員控制平臺(tái)：管理員控制平臺(tái)具有對(duì)所有生成網(wǎng)站進(jìn)行有效監(jiān)控、分配空間大笑、分配臨時(shí)域名、免費(fèi)試用、付費(fèi)開通、使用時(shí)間設(shè)置、財(cái)務(wù)管理等。可對(duì)不合格網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)閉，刪除。

2.3(圖1)管理員控制平臺(tái)

2.3(圖2)空間分配

2.3(圖3)臨時(shí)域名審核

2.3(圖4)模板添加

2.3(圖5)付費(fèi)開通

2.3(圖6)使用時(shí)間

2.3(圖7)意見投訴

2.3(圖8)附加功能

2.3(圖9)臨時(shí)域名及空間

2.3(圖10)在線幫助

2.3(圖11)注冊(cè)查詢

2.3(圖12)天氣預(yù)報(bào)

3．提高模塊

3.1旅行社電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件（詳見二）3.2進(jìn)銷存電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件（詳見二）3.3國際貿(mào)易報(bào)關(guān)電子商務(wù)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件（詳見二）4．深入模塊

4.1 CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)

4.2 OA辦公系統(tǒng)（詳見二）4.3 客戶服務(wù)系統(tǒng)（詳見二）4.4 營銷推廣軟件系統(tǒng)（詳見二）4.5 視頻客服系統(tǒng)（詳見二）

4.6 網(wǎng)上報(bào)稅及增值稅模擬開票系統(tǒng)（詳見二）5．實(shí)戰(zhàn)模塊

實(shí)戰(zhàn)模塊網(wǎng)站可真實(shí)運(yùn)作的商業(yè)性電子商務(wù)網(wǎng)站、非虛擬電子商務(wù)網(wǎng)站和教學(xué)實(shí)訓(xùn)電子商務(wù)網(wǎng)站。具有發(fā)送郵件、在線論壇、課件共享、在線會(huì)議、教師與學(xué)生互動(dòng)、作業(yè)練習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、視頻及音頻教學(xué)、外語翻譯、電子地圖、在線考試、教學(xué)資源開發(fā)等功能。學(xué)生能通過互聯(lián)網(wǎng)在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和電子商務(wù)、可通過智能建站建立自己需要的網(wǎng)站。

5.1 B2B電子商務(wù)網(wǎng)

5.1（圖1）B2B電子商務(wù)網(wǎng)

5.1.1 會(huì)員注冊(cè)：注冊(cè)成功后擁有自己獨(dú)立的店鋪域名。

5.1.1（圖1）會(huì)員注冊(cè)

5.1.1（圖2）注冊(cè)成功

5.1.1（圖3）普通會(huì)員登錄

5.1.1（圖3）付費(fèi)會(huì)員登錄

5.1.2 企業(yè)店鋪：分為收費(fèi)店鋪與免費(fèi)店鋪，收費(fèi)店鋪擁有12個(gè)特效模板。

5.1.2（圖1）企業(yè)店鋪12個(gè)特效模板

5.1.3 企業(yè)電視臺(tái)：收費(fèi)會(huì)員可設(shè)置自己的企業(yè)電視臺(tái)，包括電視臺(tái)LOGO。根據(jù)不通的店鋪特效顯示電視臺(tái)結(jié)果不一樣。

5.1.3（圖1）電視臺(tái)啟用

5.1.3（圖2）電視臺(tái)視頻管理

5.1.4 店鋪特效展示：選擇不同店鋪特效。會(huì)員可根據(jù)自己的喜好，店鋪特效隨時(shí)切換。收費(fèi)店鋪擁有12個(gè)特效模板。

5.1.4（圖1）12種店鋪特效

5.1.5 在線交流：個(gè)人店鋪根據(jù)客戶所填QQ具有在線交流功能。

5.1.5（圖1）在線交流

5.1.6 訂單系統(tǒng)：

5.1.6（圖1）訂單系統(tǒng)

5.1.7 購物車：

5.1.7（圖1）在線訂購

5.1.7（圖2）購物車

5.1.8 在線支付：系統(tǒng)提供網(wǎng)銀在線支付、支付寶在線支付、支付寶接口

5.1.8（圖1）在線支付

5.2 網(wǎng)游成都電子商務(wù)網(wǎng)：

網(wǎng)游成都電子商務(wù)門戶網(wǎng)站：能完全滿足學(xué)院采購需要。完全的成都酒店電子商務(wù)就業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)、通過建立成都酒店、成都餐飲、成都景點(diǎn)、電子沙盤、主題特色、360

度全景、產(chǎn)品展示、在線預(yù)訂、加強(qiáng)校企合作、通過網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣及真實(shí)銷售、達(dá)到電子商務(wù)之目的。

5.2（圖1）網(wǎng)游成都

5.2.1 成都酒店、餐飲、旅游景點(diǎn)：該網(wǎng)站3大模塊酒店、餐飲、旅游景點(diǎn)分品牌星級(jí)展示、360度全景展示

5.2.1（圖1）酒店星級(jí)展示

第四篇：建筑工程虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究

建筑工程虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究

摘要通過調(diào)研分析，總結(jié)建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，針對(duì)性地提出“理、實(shí)、虛、學(xué)”四位一體的建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)由建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體模型、建筑結(jié)構(gòu)三維仿真系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、移動(dòng)端APP四部分組成，具有虛實(shí)結(jié)合、管理一體化、創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，構(gòu)建一體化、多功能、全方位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞建筑工程；實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)；三維仿真系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0052-02

Construction and Research of an Education Platform about Ha-ving Practical Teaching Which Combine Virtuality with Reality in Architectural Engineering//ZHANG Tao，KANG Jiatao

Abstract It can be summarized from investigation and analysis that there exist some architectural engineering problems，accordingly，the

idea of building an architectural engineering practical teaching edu-

cation platform of quaternity include texture，entity，virtuality，learning

is put forward.The platform is composed of four parts： entity model

for architectural structure，three-dimensional simulation system for

architectural structure，network management platform and mobile

terminals’ application software，meanwhile，shows the characteris-tics of virtuality with reality combining，management integration，creative teaching and environment for learning.And eventually，it constructs an integrated，multifunctional and omnibearing practical teaching education platform.Key words architectural engineering； practical teaching platform； 3-

D simulation system

引言

高職人才的培養(yǎng)定位有其自身特性，既要注重理論知識(shí)的教育，又要注重崗位能力的培養(yǎng)。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)面向工程一線技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)管理的技術(shù)技能型人才，要求學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要滿足工作崗位的崗位技能要求，因此，高職教育必須解決好理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)系。但是受到安全、工期、交通等各種因素的影響，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)難以在校外工程現(xiàn)場開展，需要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地也存在場地有限、資金短缺、工藝難展現(xiàn)、綜合利用率低等困難[1-3]。

如何?C合、高效、多方位地開展建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，始終是高職院校的一個(gè)難題。

為了解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，各院校也都在做積極的嘗試和探索。通過建設(shè)建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體模型，解決工地認(rèn)知實(shí)訓(xùn)的困難；通過施工工藝仿真實(shí)訓(xùn)軟件，解決工藝展現(xiàn)困難、難以循環(huán)利用的問題。這些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地解決了部分實(shí)際問題，在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)揮了重要的作用，但是通過調(diào)研分析，也存在一定的問題：1）建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體模型實(shí)訓(xùn)基地為靜態(tài)展示，學(xué)習(xí)方式單一，利用效果有限；

2）施工工藝操作實(shí)訓(xùn)基地使用成本高、限制條件多，無法與課堂形成一體互動(dòng)；3）虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件輔助教學(xué)，缺乏真實(shí)體驗(yàn)感，無法感受工程現(xiàn)場真實(shí)環(huán)境；4）各實(shí)訓(xùn)場

地、軟件獨(dú)立存在，缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)管理。

為解決上述存在的問題，提出建設(shè)虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，在統(tǒng)一的平臺(tái)下使教學(xué)、課程、實(shí)訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念

建筑工程虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)是以建筑工程技術(shù)專業(yè)核心課程知識(shí)體系為“理論”基礎(chǔ)，以“實(shí)體”實(shí)訓(xùn)模型為施工工藝展示載體，利用“三維仿真、網(wǎng)絡(luò)信息化”為技術(shù)手段，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的目的，構(gòu)建一體化、多功能、全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造“理、實(shí)、虛、學(xué)”四位一體的建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)的基本構(gòu)架

建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)是以教學(xué)資源庫為應(yīng)用基礎(chǔ)，由建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體模型、建筑結(jié)構(gòu)三維仿真系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、移動(dòng)端APP四部分組成。將實(shí)體、虛擬、教學(xué)、自學(xué)有機(jī)結(jié)合成統(tǒng)一整體，構(gòu)建理實(shí)一體、虛實(shí)結(jié)合、教學(xué)一體的全新教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)資源庫教學(xué)資源庫是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，豐富的展現(xiàn)形式可以滿足多樣式教學(xué)創(chuàng)新的需要，平臺(tái)的各組成部分通過不同形式調(diào)用教學(xué)資源庫的內(nèi)容進(jìn)行展示。教學(xué)資源庫是對(duì)具體知識(shí)節(jié)點(diǎn)的全面介紹和展示，其形式包括文字資料、圖紙資料、圖片資料、施工動(dòng)畫、工藝視頻、課程視頻等。教學(xué)資源庫具有展現(xiàn)形式多樣、展示內(nèi)容統(tǒng)一、資源及時(shí)更新等特點(diǎn)。

建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體模型建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體模型是以實(shí)體結(jié)構(gòu)形式展示建筑結(jié)構(gòu)及建筑施工工藝。實(shí)體模型是課程理論體系的整合，包含磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)五大結(jié)構(gòu)類型，結(jié)合施工全過程中的基坑工程、基礎(chǔ)工程、主體工程、屋面工程、水電工程、暖通工程、消防工程、裝修工程等分部工程，部分分層裸露形式展現(xiàn)關(guān)鍵工藝節(jié)點(diǎn)300多項(xiàng)，配以教學(xué)資源庫。

建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體模型可以對(duì)結(jié)構(gòu)及節(jié)點(diǎn)靜態(tài)展示進(jìn)行認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，還可以通過二維碼掃碼調(diào)用教學(xué)資源庫內(nèi)容，進(jìn)行多樣化的動(dòng)態(tài)展示。

建筑結(jié)構(gòu)三維仿真系統(tǒng) 建筑結(jié)構(gòu)三維仿真系統(tǒng)是以實(shí)體模型為藍(lán)本建設(shè)的虛擬仿真系統(tǒng)，虛擬環(huán)境與實(shí)體環(huán)境完全對(duì)應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)體模型的虛擬網(wǎng)絡(luò)化，彌補(bǔ)實(shí)體模型靜態(tài)展示的單一性。建筑結(jié)構(gòu)三維仿真系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)建筑的三維漫游、虛擬化展示、知識(shí)節(jié)點(diǎn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化調(diào)用等功能。使用者可以通過網(wǎng)絡(luò)在終端登錄仿真系統(tǒng)，其體驗(yàn)與實(shí)體結(jié)構(gòu)模型完全一樣，既實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)模型虛擬化的隨時(shí)隨地調(diào)用，又滿足了虛擬仿真與實(shí)體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知互補(bǔ)性，真正實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合，達(dá)到高度的統(tǒng)一性。

網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)是對(duì)教學(xué)資源庫、三維仿真系統(tǒng)、后臺(tái)管理的統(tǒng)一。平臺(tái)的各組成部分具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)入口，通過身份認(rèn)證登錄，可以實(shí)現(xiàn)仿真軟件的遠(yuǎn)程調(diào)用、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、教學(xué)資源庫查閱、在線考試、統(tǒng)計(jì)報(bào)表分析等功能。

移動(dòng)端APP 移動(dòng)端教學(xué)APP是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的手機(jī)版本，通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)可以滿足隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)泛在學(xué)習(xí)模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。APP還可以對(duì)實(shí)體模型展示節(jié)點(diǎn)二維碼進(jìn)行掃描，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。平臺(tái)功能應(yīng)用

建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)以教學(xué)資源庫為基礎(chǔ)，可以實(shí)現(xiàn)工藝節(jié)點(diǎn)的實(shí)體展現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)軟件端虛擬三維仿真漫游，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，具有多維度、多樣式展示的特點(diǎn)，具體應(yīng)用可以分為以下幾個(gè)方面。

教學(xué)應(yīng)用以教學(xué)資源庫為基礎(chǔ)，以實(shí)體模型、三維仿真、網(wǎng)絡(luò)課堂為展現(xiàn)方式，可以輕松滿足多種形式的教學(xué)融合需求，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，為進(jìn)一步改變教學(xué)模式、創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。管理平臺(tái)可以針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、在線考試情況生成針對(duì)性的分析報(bào)表，有利于教師掌握學(xué)生具體情況，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)組織，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

教師應(yīng)用平臺(tái)多樣化的展現(xiàn)形式可以為教師提供極大的便利，幫助教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，方便教師進(jìn)行微課、慕課等教學(xué)組織，減輕教師工作壓力。教師組織的微課、慕課等教學(xué)資源可以加入教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的循環(huán)更新，保證平臺(tái)的及時(shí)性、實(shí)用性。

學(xué)生應(yīng)用通過平臺(tái)的創(chuàng)新性應(yīng)用形式，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。終端APP可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新泛在學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。

延伸應(yīng)用平臺(tái)可以向企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生延伸，通過網(wǎng)絡(luò)課堂、在線考試滿足異地實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、考核及管理需求。平臺(tái)可以向工人技能培訓(xùn)和崗位證書培訓(xùn)延伸，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，打造培訓(xùn)一體化平臺(tái)。平臺(tái)可以延伸為建筑百科，滿足不同人群、不同時(shí)段、不同地點(diǎn)的學(xué)習(xí)需求，打造綜合化建筑百科學(xué)習(xí)端。特色創(chuàng)新

建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)是理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育信息化的多方融合，在設(shè)計(jì)理念、展現(xiàn)形式、應(yīng)用環(huán)境方面具有明顯的特色和創(chuàng)新。

虛實(shí)結(jié)合通過實(shí)體模型與三維仿真的一一對(duì)應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)虛實(shí)結(jié)合的理念，使實(shí)體模型與三維仿真?y一在一個(gè)平臺(tái)，既互相支持，又互相印證補(bǔ)充。

資源統(tǒng)一性教學(xué)資源庫作為平臺(tái)的各組成部分的應(yīng)用基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)資源調(diào)用及展現(xiàn)形式的統(tǒng)一性，使資源的更新維護(hù)具有方便快捷的特性。

拓展延伸性平臺(tái)可以在軟件集成上進(jìn)行擴(kuò)展，在使用范圍上進(jìn)行延伸，具有拓展延伸性。

環(huán)境創(chuàng)新性通過平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)展示形式的多樣性，滿足教學(xué)模式創(chuàng)新需求，滿足隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，營造創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)語

建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)是河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)環(huán)境而重點(diǎn)支持的實(shí)訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目啟動(dòng)之初對(duì)相關(guān)院校進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了分析總結(jié)，針對(duì)性地提出“理、實(shí)、虛、學(xué)”四位一體的建筑工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)虛擬仿真和實(shí)體結(jié)構(gòu)的完美結(jié)合，達(dá)到虛實(shí)結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，在多個(gè)方面具有其特色和創(chuàng)新性。該平臺(tái)的建成必將極大改善學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，營造全新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)理念、教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新注入全新動(dòng)力。

平臺(tái)的建設(shè)也對(duì)管理人員和教師提出更高的要求，在后續(xù)使用中要注重對(duì)師資的培養(yǎng)，平臺(tái)的良性循環(huán)最終要依托素質(zhì)優(yōu)良的教師。另外，教育理念和科學(xué)技術(shù)都處于快速發(fā)展之中，這就要求管理人員注重利用新理念和新技術(shù)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，保持其先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳璐.普通高校建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略[J].中國裝備技術(shù)教育，2015（16）：159-160.[2]龔曉利.高職院校教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀淺析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，22（1）：124-127.[3]左明慧.淺談混合教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用和績效研究[J].亞太教育，2015（33）：126.

第五篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性——唐建瓊

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性——唐建瓊

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和不斷完善，世界貿(mào)易組織（ＷＴＯ）的大門也向我們開啟，使我們充分認(rèn)識(shí)到高等教育所培養(yǎng)的學(xué)生必須是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)急需的具有良好職業(yè)道德的高等技術(shù)人才和管理人才。這就決定了會(huì)計(jì)教育要具有強(qiáng)烈的職業(yè)性、崗位性、針對(duì)性和實(shí)用性；決定了會(huì)計(jì)教育必須要在學(xué)生的能力上、素質(zhì)上下大功夫，要讓學(xué)生在尚未參加工作之前，在學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)崗位的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，進(jìn)行各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，以及會(huì)計(jì)核算。而“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”與“強(qiáng)化訓(xùn)練”能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來；把學(xué)生的各方面的能力充分挖掘出來；讓每位同學(xué)接觸各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，充當(dāng)各種業(yè)務(wù)角色，培養(yǎng)其認(rèn)真的態(tài)度，敬業(yè)的精神，頑強(qiáng)的毅力。

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)教育呈現(xiàn)的問題

經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才需求數(shù)量劇增，極大地推動(dòng)了會(huì)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展，掀起了“全民辦會(huì)計(jì)教育的局面”，但卻把中國會(huì)計(jì)教育引入了一種無序競爭的境地。經(jīng)濟(jì)類院校會(huì)計(jì)專業(yè)大規(guī)?！皵U(kuò)招”，非經(jīng)濟(jì)類院校，理工類院校也紛紛辦起了會(huì)計(jì)專業(yè)，一些民辦高校、夜大、函授等也相繼開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)。然而，一方面很多手持會(huì)計(jì)專業(yè)文憑的大學(xué)生找不到工作，另一方面很多單位又挑選不到滿意的會(huì)計(jì)人才，這是一個(gè)余缺怪圈，既浪費(fèi)了人力、物力、財(cái)力，又沒有培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，原因何在？

１．某些學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)是會(huì)計(jì)課配置的“大拼盤”。很多學(xué)校紛紛開“會(huì)計(jì)專業(yè)”，誤認(rèn)為：開了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等十幾門會(huì)計(jì)課程，會(huì)計(jì)教育就完成了，根本不進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，把會(huì)計(jì)知識(shí)拼湊在一起灌輸給學(xué)生，再通過一張“試卷”去考學(xué)生。目前大部分高校還是采取自教自考的形式，劃劃重點(diǎn)、指指范圍，一般的學(xué)生通過死記硬背，都能順利畢業(yè)，這樣的畢業(yè)生能成為高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才嗎？

２．會(huì)計(jì)實(shí)踐走“過場”。會(huì)計(jì)專業(yè)的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才上。高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才必須具備三個(gè)條件：第一是較高的理論修養(yǎng)；第二是良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的法律意識(shí)；第三是有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。很多學(xué)校都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在課程設(shè)置上安排了會(huì)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容，但會(huì)計(jì)實(shí)踐是走“過場”：簡單填寫一下憑證，登登賬頁，或者讓學(xué)生到企事業(yè)單位財(cái)務(wù)科去看看，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。必須要讓學(xué)生面對(duì)完整的、真實(shí)的、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量大的一套實(shí)習(xí)案例。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)“獨(dú)立、反復(fù)操作”，達(dá)到規(guī)范與熟練，要仿真企業(yè)財(cái)務(wù)科進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，要讓學(xué)生感到緊張、疲勞；讓學(xué)生感到當(dāng)會(huì)計(jì)不容易，來不得半點(diǎn)馬虎；讓學(xué)生覺得課本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，應(yīng)廣泛汲取社會(huì)營養(yǎng)，主動(dòng)培養(yǎng)自己的耐性與毅力，主動(dòng)培養(yǎng)自己奉獻(xiàn)與敬業(yè)精神。

３．會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏敬業(yè)教師。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是專業(yè)性、操作性都十分強(qiáng)的一項(xiàng)復(fù)雜工作，而上會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，首先需要為同學(xué)編制會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)案例、印制實(shí)習(xí)材料，購買真實(shí)的憑證、賬頁??每人一大堆，分配起來很辛苦，講課也很費(fèi)勁、很麻煩。同學(xué)們初見到各種生疏的發(fā)票、單據(jù)、稅票、賬簿、賬頁，無從下手，什么都不會(huì)，實(shí)驗(yàn)教師要耐心講解??因此從事這項(xiàng)工作必須要有敬業(yè)精神，然而，很多院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)從事這項(xiàng)工作的同志給予的待遇極差，對(duì)其辛勤付出，不屑一顧，錯(cuò)誤地認(rèn)為，從事會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，編寫實(shí)習(xí)案例，講實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)學(xué)生操作，其“含金量低”。這種“輕視”之舉，使得很多有專業(yè)水平、有能力的教師根本不愿意從事會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，因此影響會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)與拓展。

二、改變會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀的建議：

A、建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，規(guī)范會(huì)計(jì)教育市場：

要確立會(huì)計(jì)教育資質(zhì)，規(guī)范會(huì)計(jì)教育市場，就要把建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，建造會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的“軟環(huán)境”（如實(shí)習(xí)案例、實(shí)習(xí)教材、實(shí)驗(yàn)手段等）作為必備條件，理由如下：

１．會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)課是一門理論性、實(shí)務(wù)性強(qiáng)，要求學(xué)生具有獨(dú)立分析和判斷問題的能力以及具有處理實(shí)際問題技能的學(xué)科。學(xué)生僅是通過學(xué)習(xí)教材的專業(yè)理論知識(shí)，很難全面掌握會(huì)計(jì)基本方法和基本技能。只有通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)際工作的能力；使學(xué)生具備良好的工作態(tài)度與方法。因此，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

２．會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐全面、迅速結(jié)合的有效方法。當(dāng)前大部分用人單位都很“務(wù)實(shí)”，一旦被招聘就要求立即從事工作，因此，開設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，通過模擬、仿真的財(cái)務(wù)科資料學(xué)習(xí)操作，促使學(xué)生全面、系統(tǒng)、快速地掌握各部門生產(chǎn)經(jīng)營程序和會(huì)計(jì)核算方法。

３．會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面記的枯燥的教學(xué)模式，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間，既能引發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。

４．會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)是檢查會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的手段。傳統(tǒng)的考試模式是一張?jiān)嚲?，學(xué)生為考試去死記硬背，學(xué)不到什么東西。而且考試的試題對(duì)那些實(shí)踐性、主觀性較強(qiáng)的內(nèi)容往往回避了，而恰恰這些回避的內(nèi)容才是實(shí)際當(dāng)中最常用、最重要的內(nèi)容。因此傳統(tǒng)的考試模式不太適用于檢查會(huì)計(jì)課的學(xué)習(xí)效果，而應(yīng)把會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)作為考核會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的一種手段。

５．會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)有助于畢業(yè)生就業(yè)。我國當(dāng)前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，一定程度上反映了學(xué)校教育的成敗。有些學(xué)校只考慮會(huì)計(jì)教育是個(gè)大產(chǎn)業(yè)不愁生源；有的單位一味盯著研究生、博士生，而忽視了本科生的投入與教育。但是我們的高等教育是以專科生、本科生為主，忽視了這龐大群體的利益所在，讓這些年輕有為的學(xué)子出校門而找不到合適工作，這是我們教育的失敗與悲哀。因此，我們會(huì)計(jì)教育必須要重視會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”與“強(qiáng)化訓(xùn)練”而能夠成為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)際能力的會(huì)計(jì)工作人員。

B、設(shè)置會(huì)計(jì)課程，與學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系：

為使學(xué)生能更好地滿足用人單位的需要，真正勝任用人單位的工作崗位，會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場需要和學(xué)生就業(yè)情況來制定。每學(xué)年都要進(jìn)行相應(yīng)的修改和替換。每當(dāng)出現(xiàn)新理論、新政策、新法規(guī)時(shí)，老師都應(yīng)及時(shí)把它們加入到授課內(nèi)容里面，避免學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與社會(huì)需要脫節(jié)。另外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件（用友、金蝶）、辦公軟件、數(shù)據(jù)庫等計(jì)算機(jī)操作技能的熟練掌握。目前社會(huì)用人單位都非常重視學(xué)生職業(yè)專項(xiàng)技能，為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，可充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，鼓勵(lì)與支持學(xué)生參加社會(huì)考試。如考取電算化證、會(huì)計(jì)從業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證和助理會(huì)計(jì)師證等。同時(shí)加強(qiáng)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用與創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)過程中，表現(xiàn)出自我管理、與人溝通合作、解決問題和應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新等能力。

C、加強(qiáng)教師實(shí)踐，培養(yǎng)“雙師型”人才：

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，因此會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)占有相當(dāng)重要的地位。要獲得良好的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果，必須首先提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。而當(dāng)前的實(shí)際情況是，大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教的，很少參加社會(huì)實(shí)踐，因此教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從而影響了實(shí)踐教學(xué)的正常開展和會(huì)計(jì)理論水平的提高。因此，搞好會(huì)計(jì)專業(yè)教師的社會(huì)實(shí)踐便顯得十分迫切和重要。

1、允許教師到校外兼職。這對(duì)于增長教師的閱歷和實(shí)踐知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力很有好處，有利于提高會(huì)計(jì)教學(xué)和理論研究水平。因此，學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)措施，鼓勵(lì)和支持會(huì)計(jì)專業(yè)教師每隔幾年到企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門兼職一段時(shí)間，以提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

2、建立教師實(shí)踐基地。我們通常只注意建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，殊不知教師實(shí)踐基地的建設(shè)也相當(dāng)重要。尤其是在目前實(shí)習(xí)單位難找的情況下，建立大規(guī)模的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地有些不切實(shí)際，而建立教師實(shí)踐基地則是比較可行的。這是因?yàn)椋阂环矫妫處煂?shí)踐基地的數(shù)量、規(guī)模不大，比較容易找到；另一方面，由于教師具備較高的專業(yè)理論知識(shí)，可以向?qū)嵺`單位提供會(huì)計(jì)服務(wù)，實(shí)踐單位樂于接受。通過教師實(shí)踐基地的建立，學(xué)校與實(shí)踐單位互相學(xué)習(xí)，互相幫助，建立起密切的合作關(guān)系，可以使實(shí)踐教學(xué)條件得以改善。

3、有計(jì)劃、有組織地安排教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查的形式和內(nèi)容可以靈活多樣，既可以由學(xué)校集體組織教師深入實(shí)際工作部門，調(diào)查了解其生產(chǎn)經(jīng)營、財(cái)務(wù)管理、制度建設(shè)等實(shí)際情況;也可以針對(duì)會(huì)計(jì)改革的熱點(diǎn)和專業(yè)教學(xué)、研究中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由教師自發(fā)組成專項(xiàng)調(diào)查小組到基層單位進(jìn)行采訪、蹲點(diǎn)，收集資料，在實(shí)際中汲取知識(shí)。社會(huì)調(diào)查的安排以不影響日常教學(xué)為原則。由于時(shí)間一般較短，所需經(jīng)費(fèi)也不多，因此，社會(huì)調(diào)查是會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的一種較為易行和效果較好的方式。

實(shí)訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——唐建瓊

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,經(jīng)過二年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后,在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí),將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,本人于2006年6月11日至22日帶領(lǐng)學(xué)生到廣東風(fēng)華高新科技集團(tuán)有限公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí), 這次手工實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，從原始憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的流程，以及公司的資產(chǎn)運(yùn)營，財(cái)務(wù)預(yù)算等。以下是此次實(shí)習(xí)工作中的一些心得和體會(huì)：

廣東風(fēng)華高新科技集團(tuán)有限公司（以下簡稱風(fēng)華集團(tuán)）是一家以新型元器件、電子材料、電子專用設(shè)備等電子信息基礎(chǔ)產(chǎn)品為龍頭的大型企業(yè)集團(tuán)。公司自1985年進(jìn)入電子元器件行業(yè)以來，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，已成為國內(nèi)最大的新型元器件及電子基礎(chǔ)材料的科研、生產(chǎn)和出口基地，全球八大片式元器件制造商之一，被列入國家電子520重點(diǎn)大型國有企業(yè)集團(tuán)，現(xiàn)擁有30多家子（分）公司，總資產(chǎn)近60億元，其下屬子公司廣東風(fēng)華高新科技股份有限公司（簡稱風(fēng)華高科，代碼000636）于1996年成功在深圳交易所上市。

其會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括下列各項(xiàng)：(1)原始憑證的核簽；(2)記賬憑證的編制；(3)會(huì)計(jì)簿記的登記；(4)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制、分析與解釋；(5)會(huì)計(jì)用于企業(yè)管理各種事項(xiàng)的辦理；(6)內(nèi)部的審核；(7)會(huì)計(jì)檔案的整理保管；(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會(huì)計(jì)事項(xiàng)。

在手工實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在的問題：我先讓學(xué)生看公司以往所制的會(huì)計(jì)憑證和附在會(huì)計(jì)憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過會(huì)計(jì)憑證的手工模擬，所以對(duì)于會(huì)計(jì)憑證學(xué)生不是太陌生，因此大多數(shù)學(xué)生以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對(duì)于區(qū)區(qū)會(huì)計(jì)憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓學(xué)生忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來我讓學(xué)生嘗試制單的時(shí)候，普遍感覺到困難。于是我讓學(xué)生把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透，畢竟會(huì)計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。光是認(rèn)識(shí)還不行，還要把所

有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會(huì)計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。

接著我找了一些原始憑證，讓學(xué)生審核原始憑證后編制記賬憑證。學(xué)生根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后，編制會(huì)計(jì)憑證，先按該筆業(yè)務(wù)簡明而清楚的填制摘要，然后按會(huì)計(jì)分錄選會(huì)計(jì)科目，并在相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目的借方和貸方填入金額，最后在檢查各個(gè)要素準(zhǔn)確無誤后，將記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起。剛開始學(xué)生制作的速度比較慢，而且我在審核憑證時(shí)發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤的憑證。但是通過幾天的實(shí)習(xí)后學(xué)生無論在速度和準(zhǔn)確度上都有了很大地提高，對(duì)于各個(gè)會(huì)計(jì)科目也有了更加深刻而全面的了解。

除了編制記帳憑證，我還耐心地給學(xué)生講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教學(xué)生記帳，有了這些基本認(rèn)識(shí)并熟練了手工記帳的操作以后學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加得心應(yīng)手。從制單到記帳的整個(gè)過程基本上了解了個(gè)大概后，我就結(jié)合書本的知識(shí)認(rèn)真總結(jié)了一下手工做帳到底是怎么一回事。

為期兩周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，學(xué)生在這兩周的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益非淺，是這生中最重要的經(jīng)歷。作為學(xué)習(xí)了差不多三年財(cái)務(wù)管理的他們，可以說對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，他們也都基本掌握了。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那他們也會(huì)是無從下手。

以前，很多學(xué)生總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在他們才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì)計(jì)就是做賬。以下是通過本次帶領(lǐng)學(xué)生手工實(shí)習(xí)，得出的一些實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)：

首先，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶，這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。

其次，登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每天早上的工作就是對(duì)昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，通過信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專門的會(huì)計(jì)人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級(jí)。

再次，市場經(jīng)濟(jì)國際化為企業(yè)進(jìn)行跨國稅收籌劃提供了條件。世界經(jīng)濟(jì)的一體化，要求我國企業(yè)必須提高國際競爭能力以迎接來自國際市場的挑戰(zhàn)，構(gòu)建具有現(xiàn)代水平的企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度迫在眉捷。全球經(jīng)濟(jì)的一體化，必然帶來企業(yè)投資、經(jīng)營和理財(cái)活動(dòng)的國際化，企業(yè)在不同國家發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生的稅收負(fù)擔(dān)，不僅要受企業(yè)所在國的稅收政策影響，而且在更大程度上取決于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所在國的稅收政策。不同國家的稅收政策因政治經(jīng)濟(jì)背景不同而不同，這就為企業(yè)進(jìn)行跨國稅收籌劃提供了條件，企業(yè)稅收籌劃不僅是一種“節(jié)稅”行為，也是現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。從根本上講，稅收籌劃應(yīng)歸結(jié)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的范疇，其目標(biāo)是由企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)決定的。也就是說，在確定稅收籌劃方案時(shí)，不能一味地僅考慮稅收成本的降低，而忽略因該籌劃方案的實(shí)施引發(fā)的其他費(fèi)用的增加或收入的減少，必須綜合考慮采取該稅收籌劃方案是否能給企業(yè)帶來絕對(duì)的收益。因此，為充分發(fā)揮稅收籌劃在現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的作用，促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本次實(shí)習(xí)中對(duì)企業(yè)所得稅的計(jì)算是企業(yè)稅收計(jì)算中比較繁重的一項(xiàng)，因?yàn)橹型夂腺Y的部分需分開核算，優(yōu)惠的應(yīng)稅所得額比較難確定。工資的計(jì)算分計(jì)件工資和計(jì)時(shí)工資，對(duì)個(gè)人所得稅的計(jì)算根據(jù)九級(jí)累進(jìn)稅率，相對(duì)而言計(jì)算還是比較容易的，但也是月底年底一項(xiàng)繁瑣的業(yè)務(wù)。在實(shí)習(xí)中感到雖說理論源于實(shí)踐并且指導(dǎo)實(shí)踐，可是實(shí)際與理論還是有很大的差異的，特別是會(huì)計(jì)實(shí)物這個(gè)與金錢直接掛鉤的的業(yè)務(wù)。

當(dāng)然整個(gè)帶隊(duì)實(shí)習(xí)的過程，也存在一些需要改進(jìn)的地方：

由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性學(xué)生只能參加財(cái)務(wù)部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會(huì)計(jì)進(jìn)行帳目的核對(duì)等工作。雖然工作不難，時(shí)間也不長，但我仍十分希望學(xué)生能珍惜第一次真正意義上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西，并增長了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)本來就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生曾覺得整天要對(duì)著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。其實(shí)，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，通過這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，希望同學(xué)們做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

職實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)徐曉玲樓建列

第一篇：職實(shí)訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)徐曉玲樓建列

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

第三篇：電子商務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)建設(shè)方案

第四篇：建筑工程虛實(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究

第五篇：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性——唐建瓊

相關(guān)范文推薦

基于競賽平臺(tái)的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐研究范文

統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的互動(dòng)漸進(jìn)式綜合實(shí)訓(xùn)模式論文

談教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生互動(dòng)的重要性實(shí)訓(xùn)專題報(bào)告

臨床實(shí)訓(xùn)互評(píng)平臺(tái)在臨床技能教學(xué)中的調(diào)查分析