第一篇：新課標高中生物必修2教學目標分解及總結

新課標高中生物必修2教學目標分解及總結

高中生物備課組

高中生物課時目標的分解及其意義

一、課程標準分解的含義和必要性

國家層面的課程標準，其內容標準中預期的學習結果的描述相對來說比較概括、抽象，故需要教師進行專業(yè)的思考，通過分解使之成為學期／模塊的目標、單元／課時的目標。分解課程標準時應該充分解讀課程標準，從整體上把握標準的涵義。

課標分解（狹義的課標解讀）實際上就是對課標文本內容的準確理解和細化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標準，依據(jù)學情、教材等細化分解為具體的、便于及時調控和測評的教學目標。

為什么要進行課標分解？

1、課程標準是課堂教學的依據(jù)，也是教學評價的標尺。理解、掌握課程標準的理念和內容，開展細化解讀課程標準工作，能夠從專業(yè)角度提高教師的教育教學能力，對于探尋有效教學，提高教育教學質量具有重要意義。

2、在我國中學教科書開始多樣化的背景下，課標的分解和細化顯的尤為重要?，F(xiàn)行的中學各學科教科書有很多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內容、選材、觀點等許多方面存在一定的差異，但教材編寫的根本依據(jù)是國家頒布的課程標準，因此在實施新課程的實踐中，我們必須能夠準確理解課程標準，必須能夠把課程標準分解細化為明晰的學習目標，這是新課程對老師的基本要求。

3、課程標準的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實際教學中缺乏可操作性。

二、理清兩個概念（課程標準、教學目標）

1、國家課程標準是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，它是教材編寫、教學評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。它體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。課程標準是我們制定教學目的和教學目標的根本依據(jù)。

2、教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準,是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學習者通過學習后預期產(chǎn)生的行為變化。特別是課時教學目標——是教學目標體系中最具體的教學目標。是教師期望學生通過本節(jié)課的學習所要實現(xiàn)的行為變化，故也稱為學習目標。這種課時教學目標是我們現(xiàn)階段的一個研究重點，也是課標細化分解的關注點。教學目標與教學目的是一種特殊和一般的關系、具體結果與普通要求的關系。

三、學習目標的分類和概念界定

課程標準的學習目標分為三類：結果性目標、體驗性目標、表現(xiàn)性目標。結果性目標主要是在“知識與技能”、“過程與方法”部分，是多少學習者在多大程度上可達到的并且是可測量（量化評價）的結果；體驗性目標則主要在“情感態(tài)度與價值觀”部分，是學習者表現(xiàn)的機會和心理體驗，是難以量化評價，但是可以進行質性評價的，也是可以為課堂觀摩者所體驗到的；表現(xiàn)性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結果。它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。

學習目標的內涵界定為：學習目標是指在課堂教學中，學生在教師指導下完成某項學習任務后應達到的質量標準，它在方向上對教學活動設計起指導作用，并為教學評價提供依據(jù)。學習目標的構成要素包括：學習主體、學習內容、行為表征（行為動詞）、學習環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應用外顯的、可以觀察、測量的行為動詞來表述。

四、課標細化分解的宗旨

1、目標對課標負責，要基于課標制定教學目標。

2、教學對目標負責，要基于目標設置教學活動。

3、評價對教學負責，要基于教學進行課堂評價。

這三重負責里面，有四個關鍵詞，課標、目標、教學活動以及課堂評價。可以這么說，解讀課標的宗旨只有一個，就是匹配。目標與課標匹配，教學與目標匹配，評價與教學匹配。如果用兩句話概括，就是課標、目標、教學、評估互為一體，是解讀課標的奧秘所在。陳述的目標（就是寫在教案上或學案上的目標）、實施的目標，落實的目標和評估的目標一致是有效教學的基本法則?？梢杂靡痪湓捀爬ǎ航庾x新課標上明白課，落實新課標上有效課。

五、課程標準分解的具體步驟（以生物學科為例）

第一步，分析句型結構和關鍵詞：從一條內容標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關鍵詞，并予以分類；如：“說明細胞的分化”，從句型結構來看，這是一條“內容型目標”；行為動詞：“說明”；核心概念：“細胞的分化”。

第二步，擴展或剖析核心概念：可采用概念認知圖式展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式；如“細胞的分化”：同一細胞的后代，在形態(tài)、結構、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。分析細胞分化的時間、原因、過程、特點、意義。

第三步，擴展或剖析行為動詞：此過程可以根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應具體的學生，符合學校的教學條件。如分析細胞分化，“簡述”細胞分化時間，“簡述”分化原因，“闡明”分化過程，“解釋”分化特點，“總結”分化意義。

六、規(guī)范陳述學習目標的五要素

1、行為主體---學生

行為主體應是學生，而不是教師。由于教學目標的檢驗是評價學生的結果有沒有達到，而不是評價教師有沒有完成某一項工作，因此，教學目標的陳述必須從學生的角度出發(fā)，行為的主體必須是學生，而不能以教師為目標的行為主體。

2、學習內容---核心概念

知識、技能、方法、以及學習過程中形成的情意、態(tài)度、價值觀。

3、行為動詞---可觀測的行為

它是行為目標最基本成分，應說明學習者通過學習后，能做什么，行為的表述要具有可觀察、測量的特點，陳述的方式使用動賓結構的短語。

4、行為條件---學習的過程

是指影響學生產(chǎn)生學習結果的特定的限制或范圍。對條件的表述有四種類型：一是輔助手段；二是提供信息或提示；三是時間的限制，如“在10分鐘內，能……”；四是完成行為的情景。

5、行為結果---可觀測的學習結果或質量標準

內容標準所指向的表現(xiàn)程度通常是指學生通過一段時間的學習后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準或學習水平，對于不同程度的學生而言，可以根據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。

七、課堂評價

課堂評價是評判學生如何令人滿意地走在達成目標的路上。換一句話說是老師在尋找學生是否達成目標的證據(jù)，學生能不能給我這種證據(jù)，如果不能的話我必須針對目標進行調節(jié)。課堂評價的方法主要有四點：交流性評價，也就是課堂上口頭評價，我們最常采用的就是交流性評價。選擇性評價，出紙質測驗題，當然也可以是口頭題。論述性評價，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價能夠評價出其他評價方法評價不出的學生的能力，以及創(chuàng)作成果的興趣。

八、課標細化分解文本的基本思路和基本結構

首先要分解課程標準，界定學習目標；其次是開發(fā)促進學習和證明學生實現(xiàn)預期目標的評價方案；第三步才是規(guī)劃學習經(jīng)驗和設計教學活動。具體結構：（1）課標細化分解的基本依據(jù)（初中課程標準、考綱、教材、學情等）（2）學習目標陳述（3）教學評價及樣題

（4）教學過程預設或教學設計（5）教后反思

九、課標細化分解流程

我校課標解讀工作按照以下四個環(huán)節(jié)展開：

個體研讀——學科組內互助——骨干教師引領——實踐反思

1、個體研讀：是課標解讀的關鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)個體的實際情況和自身需要有針對性地進行研讀，通過獨立鉆研課標，提升專業(yè)能力。

2、學科組內互助：在學科年級備課組內相互交流，共同討論，力爭做到備課組內教師“帶著問題和思考來，帶著收獲和建議離開”。

3、骨干教師引領：幫助教師解決課標研讀中遇到的問題和困惑，指導教師優(yōu)化課標解讀方法，深化對課標的認識和理解，形成研讀成果。

4、實踐反思：通過教學實踐，反思課標解讀的效度，以促進教學策略的優(yōu)化。

分解課程標準是理解并落實課程標準的一項專業(yè)活動，只有參與分解的過程，教師才能完整理解課程標準；只有實現(xiàn)合理的分解，教師才能貫徹落實課程標準。作為教師，理解、細化并落實國家課程標準是我們應盡的責任與義務，也是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要。教師只有從事課程標準分解的專業(yè)活動，才能形成學科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學”走向“基于課程標準的教學”，才能實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。我校教師要利用周五大教研的時間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢，共同學習研究課程標準分解，聚焦課堂，深入貫徹和落實我?！吧净行越虒W”的課堂教學指導思想。第2章

基因和染色體的關系 第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用

一、教學目標

1.闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）減數(shù)分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學難點

（1）模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細胞的減數(shù)分裂。

第2節(jié)

基因在染色體上

一、教學目標

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.教學難點

（1）運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實驗證據(jù)。

第3節(jié)

伴性遺傳

一、教學目標

1.概述伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點 伴性遺傳的特點。2.教學難點

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

第3章

基因的本質 第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質

一、教學目標

1.總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。2.分析證明DNA是主要的遺傳物質的實驗設計思路。3.探討實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質中的作用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。（2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。2.教學難點 肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。

第2節(jié) DNA分子的結構

一、教學目標

1.概述DNA分子結構的主要特點。2.制作DNA分子雙螺旋結構模型。3.討論DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）DNA分子結構的主要特點。（2）制作DNA分子雙螺旋結構模型。2.教學難點

DNA分子結構的主要特點。

第3節(jié) DNA分子的復制

一、教學目標

1.概述DNA分子的復制。2.探討DNA復制的生物學意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

DNA分子復制的條件、過程和特點。2.教學難點

DNA分子復制的過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應的DNA片段

一、教學目標

1.舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段。2.運用數(shù)學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因是有遺傳效應的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。2.教學難點

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章

基因的表達 第1節(jié)

基因指導蛋白質的合成

一、教學目標

1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

2.運用數(shù)學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳信息轉錄和翻譯的過程。2.教學難點

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因對性狀的控制

一、教學目標 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點(1)中心法則。

（2）基因、蛋白質與性狀的關系。2.教學難點

基因、蛋白質與性狀的關系。

第5章

基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

一、教學目標

1.舉例說明基因突變的特點和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因突變的概念及特點。（2）基因突變的原因。2.教學難點

基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

一、教學目標

1.說出染色體結構變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.進行低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗。

二、教學重點和難點 1.教學重點

染色體數(shù)目的變異。2.教學難點

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。（3）低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗。

第3節(jié)

人類遺傳病

一、教學目標

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進行人類遺傳病的調查。3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防。4.關注人類基因組計劃及其意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預防。2.教學難點

（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調查。（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系。

第6章

從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

一、教學目標

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和不足。2.舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應用。3.討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點 遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應用。2.教學難點

雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。

第2節(jié)

基因工程及其應用

一、教學目標

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用。3.關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。2.教學難點

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉基因生物與轉基因食品的安全性。

第7章

現(xiàn)代生物進化理論 第1節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的來由

一、教學目標

1.舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2.概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。3.評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。4.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

二、教學重點和難點 1.教學重點（1）達爾文自然選擇學說的主要內容。

（2）分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（3）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。2.教學難點

分析達爾文自然選擇學說的局限性

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的主要內容

一、教學目標

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運用數(shù)學方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內容。

4.舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。5.形成生物進化的觀點和生物進化理論在發(fā)展的觀念。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。

（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。2.教學難點

（1）基因頻率的概念。

（2）自然選擇對種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。

第二篇：新課標高中生物必修2教學目標

新課標高中生物必修2教學目標

第2章

基因和染色體的關系 第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用

一、教學目標

1.闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）減數(shù)分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學難點

（1）模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細胞的減數(shù)分裂。第2節(jié)

基因在染色體上

一、教學目標

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。（2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.教學難點

（1）運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實驗證據(jù)。第3節(jié)

伴性遺傳

一、教學目標

1.概述伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

伴性遺傳的特點。2.教學難點

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

第3章

基因的本質

第1節(jié)

DNA是主要的遺傳物質

一、教學目標

1.總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。

2.分析證明DNA是主要的遺傳物質的實驗設計思路。3.探討實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質中的作用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。（2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。2.教學難點

肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。

第2節(jié)

DNA分子的結構

一、教學目標

1.概述DNA分子結構的主要特點。2.制作DNA分子雙螺旋結構模型。

3.討論DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）DNA分子結構的主要特點。

（2）制作DNA分子雙螺旋結構模型。2.教學難點

DNA分子結構的主要特點。

第3節(jié)

DNA分子的復制

一、教學目標

1.概述DNA分子的復制。

2.探討DNA復制的生物學意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

DNA分子復制的條件、過程和特點。2.教學難點

DNA分子復制的過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應的DNA片段

一、教學目標

1.舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段。

2.運用數(shù)學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因是有遺傳效應的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。2.教學難點

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章

基因的表達

第1節(jié)

基因指導蛋白質的合成

一、教學目標

1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

2.運用數(shù)學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳信息轉錄和翻譯的過程。2.教學難點

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因對性狀的控制

一、教學目標 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點(1)中心法則。

（2）基因、蛋白質與性狀的關系。2.教學難點

基因、蛋白質與性狀的關系。

第3節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學）

一、教學目標

1.說出遺傳密碼的閱讀方式。2.說出遺傳密碼的破譯過程。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳密碼的破譯過程。2.教學難點

尼倫伯格和馬太設計的蛋白質體外合成實驗。

第5章

基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

一、教學目標

1.舉例說明基因突變的特點和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因突變的概念及特點。（2）基因突變的原因。2.教學難點

基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

一、教學目標

1.說出染色體結構變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.進行低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗。

二、教學重點和難點 1.教學重點

染色體數(shù)目的變異。2.教學難點

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。（3）低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗。

第3節(jié)

人類遺傳病

一、教學目標

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進行人類遺傳病的調查。

3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防。4.關注人類基因組計劃及其意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預防。2.教學難點

（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調查。

（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系。

第6章

從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

一、教學目標

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和不足。2.舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應用。

3.討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應用。2.教學難點

雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。

第2節(jié)

基因工程及其應用

一、教學目標

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用。3.關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。2.教學難點

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉基因生物與轉基因食品的安全性。

第7章

現(xiàn)代生物進化理論

第1節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的來由

一、教學目標

1.舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2.概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。3.評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。4.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）達爾文自然選擇學說的主要內容。

（2）分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（3）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。2.教學難點

分析達爾文自然選擇學說的局限性

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的主要內容

一、教學目標

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運用數(shù)學方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內容。

4.舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。

5.形成生物進化的觀點和生物進化理論在發(fā)展的觀念。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。

（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。2.教學難點

（1）基因頻率的概念。

（2）自然選擇對種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。

第三篇：新課標高中生物必修1、2、3教學目標

新課標高中生物必修1、2、3教學目標

一、新課標高中生物課程總目標

通過高中生物課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展。

獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。

初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

二、課程具體目標

1、知識

獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎知識。

獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。

知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

2、能力

正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀

了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。

熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

新課標高中生物必修1教學目標

第一章 走進細胞 第一節(jié) 從生物圈到細胞

一、教學目標

1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。

2、舉例說明生命系統(tǒng)的結構層次。

3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。

第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、教學目標

1、說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。

2、分析細胞學說建立的過程。

3、使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

4、認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。

第二章 組成細胞的分子 第一節(jié) 細胞中的元素和化合物

一、教學目標

1、簡述組成細胞的主要元素。理解構成細胞的基本元素是碳。

2、嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質，探討細胞中主要化合物的種類。

3、認同生命的物質性。

第二節(jié) 生命活動的主要承擔著——蛋白質

一、教學目標

1、說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程

2、概述蛋白質的結構和功能

3、認同蛋白質是生命活動的主要承擔者

4、關注蛋白質的新進展

第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸

一、教學目標

1、說出核酸的種類，簡述核酸的結構和功能

2、用實驗的方法，觀察并區(qū)分DNA、RNA在細胞中的分布

第4節(jié) 細胞中的糖類和脂質

一、教學目標

1、概述糖類的組成和分類

2、舉例說出脂質的種類和作用

3、說明生物大分子以碳鏈為骨架

第5節(jié) 細胞中的無機物

一、教學目標：

1、說出水在細胞中的存在的形式和作用。

2、說出無機鹽在細胞中的存在的形式和主要作用

第三章 細胞的基本結構 第一節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界

一、教學目標

1、闡述細胞膜的成分和功能

2、進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。

3、認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

第2節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內的分工合作

一、教學目標：

1、舉例說出集中細胞器的結構和功能

2、簡述細胞膜系統(tǒng)的結構和功能

3、制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

4、討論細胞中結構與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性

第三節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心

一、教學目標：

1、闡明細胞核的結構和功能

2、嘗試制作真核細胞的三維結構模型

3、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心

第四章 細胞的物質輸出和輸入 第一節(jié) 物質跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

一、教學目標：

1、舉例說出細胞膜是選擇透過性膜

2、嘗試提出問題，作出假設，對探究活動進行設計

3、進行關于職務細胞吸水和失水的實驗設計和操作

第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型

一、教學目標：

1、理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容

2、了解科學研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。

第3節(jié) 物質跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

一、教學目標：

1、說明物質進出細胞的方式

2、進行圖表數(shù)據(jù)的解讀

第五章 細胞的能量供應和利用

第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶

一、教學目標：

1、說明酶在代謝中的作用、本質和特性

2、通過閱讀分析“關于酶本質的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的。

3、進行有關的實驗和探究，學會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。

第2節(jié) 細胞的能量“通貨”——ATP

一、教學目標

1、簡述ATP的化學組成和特點

2、寫出ATP的分子簡式

3、解釋ATP在能量代謝中的作用

第3章 ATP的主要來源——細胞呼吸（2課時）

一、教學目標

1、說出線粒體的結構和功能

2、說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）

3、說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應用。（理解）

4、設計實驗，探究酵母菌細胞呼吸方式的探究。

第4節(jié) 能量之源——光與光合作用（3課時）

一、教學目標

1、說出綠葉中色素的種類和作用（了解）。

2、說出葉綠體的結構和功能（了解。）

3、說明光合作用以及它的認識過程（理解）。

4、研究影響光合作用強度的因素。

5、說出光合作用原理的應用。

6、簡述化能合成作用。

第6章 細胞的生命歷程 第1節(jié) 細胞的增殖

一、教學目標

1、簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）

2、概述細胞有絲分裂的過程（理解）

3、描述細胞的無絲分裂（了解）

4、模擬探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系，探討細胞不能無限長大的原因

第2節(jié) 細胞的分化

一、教學目標

1、說明細胞的分化（理解水平）

2、舉例說明細胞的全能性（理解水平）

3、收集有關干細胞研究進展和應用的資料

4、探討干細胞技術帶來的社會問題

第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡

一、教學目標

1、描述細胞衰老的特征（了解水平）

2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別

3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況

4、進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析

第4節(jié) 細胞的癌變

一、教學目標

1、說出癌細胞的主要特征和致癌因子

2、討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

新課標高中生物必修2教學目標

第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）一、教學目標

1.闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。

2.情感態(tài)度與價值觀方面：體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。3.能力方面：運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。

第二節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗

（二）一、教學目標

1.闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。2.分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。3.說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。

第二章

基因和染色體的關系 第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用

一、教學目標

1.闡明細胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

第二節(jié)

基因在染色體上

一、教學目標

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

第三節(jié)

伴性遺傳

一、教學目標

1.概述伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用。

第三章 基因的本質 第一節(jié) DNA是主要的遺傳物質

一、教學目標

1.總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。2.分析證明DNA是主要的遺傳物質的實驗設計思路。3.探討實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質中的作用。

第二節(jié) DNA分子的結構

一、教學目標

1.概述DNA分子結構的主要特點。2.制作DNA分子雙螺旋結構模型。3.討論DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。

第三節(jié) DNA分子的復制

一、教學目標

1.概述DNA分子的復制。2.探討DNA復制的生物學意義。

第四節(jié) 基因是有遺傳效應的DNA片段

一、教學目標

1.舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段。2.運用數(shù)學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關系。

第四章

基因的表達 第一節(jié)

基因指導蛋白質的合成

一、教學目標

1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

2.運用數(shù)學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。

第二節(jié)

基因對性狀的控制

一、教學目標 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關系。

第三節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學）

一、教學目標

1.說出遺傳密碼的閱讀方式。2.說出遺傳密碼的破譯過程。

第五章

基因突變及其他變異 第一節(jié)

基因突變和基因重組

一、教學目標

1.舉例說明基因突變的特點和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

第二節(jié)

染色體變異

一、教學目標

1.說出染色體結構變異的基本類型。2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.進行低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗。

第三節(jié)

人類遺傳病

一、教學目標

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進行人類遺傳病的調查。3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防。4.關注人類基因組計劃及其意義。

第六章

從雜交育種到基因工程 第一節(jié)

雜交育種與誘變育種

一、教學目標

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和不足。2.舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應用。3.討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應用。

第二節(jié)

基因工程及其應用

一、教學目標

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用。3.關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

第七章

現(xiàn)代生物進化理論 第一節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的來由

一、教學目標

1.舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2.概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。3.評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。4.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

第二節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的主要內容

一、教學目標

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運用數(shù)學方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內容。

4.舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。5.形成生物進化的觀點和生物進化理論在發(fā)展的觀念。

新課標高中生物必修3教學目標 第一章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境

一、教學目標

1.描述內環(huán)境的組成和理化性質。

2.說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。3.嘗試建構人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。

第二節(jié) 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

一、教學目標

1.說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。2．關注內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系。

3、嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制。

第二章 動物和人體生命活動的調節(jié)

第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)

一、教學目標

1.概述神經(jīng)調節(jié)的結構基礎和反射。

2.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。3.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調節(jié)和人腦的高級功能。

第2節(jié) 通過激素的調節(jié)

一、教學目標

1．描述動物和人體的激素調節(jié)。

2．運用建構模型的方法，建立血糖調節(jié)的模型。

3．討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。4．探討動物激素在生產(chǎn)中的應用。

第三節(jié) 神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系

一、教學目標

1、簡述神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的特點。

2、說出神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)間的協(xié)調關系。

第四節(jié) 免疫調節(jié)

一、教學目標

1、概述免疫系統(tǒng)的組成。

2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

3、關注愛滋病的流行和預防。

4、關注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學、技術與社會的關系。

第三章 植物的激素調節(jié) 第一節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)

一、教學目標

1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。

3.評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。

第2節(jié) 生長素的生理作用

一、教學目標

1.概述植物生長素的生理作用。

2.嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。

第3節(jié) 其他植物激素

一、教學目標 1.列舉其他植物激素。2.評述植物生長調節(jié)劑的應用。

3.嘗試利用多種媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調節(jié)劑的資料。

第四章 種群和群落 第一節(jié) 種群的特征

一、教學目標

1、列舉種群的特征。

2、嘗試用樣方法調查種群密度。

第2節(jié) 種群數(shù)量的變化

一、教學目標

1、說明建構種群增長模型的方法。

2、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。

3、用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。

4、關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。

第3節(jié) 群落的結構

一、教學目標

1、識別群落，說出群落水平上研究的問題。

2、描述群落的結構特征。

3、嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。

第4節(jié) 群落的演替

一、教學目標

1、闡明群落的演替過程。

2、說明人類活動對群落演替的影響。

3、關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結構

一、教學目標

1、列舉說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。

2、討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。

3、嘗試構建生態(tài)系統(tǒng)的結構模型。

第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

一、教學目標

1、分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點。

2、概述研究能量流動的實踐意義。

3、嘗試調查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況

第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

一、教學目標

1、以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)。

2、嘗試探究土壤微生物的分解作用。

3、說明能量流動和物質循環(huán)的關系。

4、關注碳循環(huán)平衡失調與溫室效應的關系。

第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

一、教學目標

1、舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。

2、說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

一、教學目標

1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。

2、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。

3、闡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

4、設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。

5、認同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

第六章 生態(tài)環(huán)境的保護 第一節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

一、教學目標

1、描述我國的人口現(xiàn)狀與前景。

2、探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

3、關注我國人口增長過快帶來的問題。

4、運用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響。

第二節(jié) 保護我們共同的家園

一、教學目標

1、關注全球性生態(tài)環(huán)境問題。

2、概述生物多樣性保護的意義和措施。

3、形成環(huán)境保護需要從我做起的意識。

4、進行資料搜集，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。

第四篇：高中生物必修2教學目標和重難點

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第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第1節(jié)

孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）●三維目標 1.知識與技能

（1）認知孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗。（2）認知孟德爾分離定律的內容和實質。

（3）理解自交、雜交、測交、正交、反交、性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、純合子、雜合子和分離定律等概念。

（4）運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2.過程與方法

（1）自主探究：性狀分離比的模擬實驗。

（2）相互交流：對分離現(xiàn)象的解釋，體會孟德爾對雜交實驗分離現(xiàn)象解釋的假說。

（3）自主學習：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、新華書店等多種渠道,收集遺傳學之父——孟德爾的個人資料等。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和敢于質疑、勇于創(chuàng)新，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和科學精神。

（2）嘗試進行雜交實驗的設計?！窠虒W重點

1.一對相對性狀的遺傳實驗。2.對分離現(xiàn)象的解釋。

~~~

~~ 3.對分離現(xiàn)象解釋的驗證。4.分離定律的內容和實質?！窠虒W難點

1.對分離現(xiàn)象的解釋。2.對分離定律的理解。

~~~

~~ 第2節(jié)

孟德爾的豌豆雜交實驗

（二）●三維目標 1.知識與技能

（1）闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。（3）說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。2.過程與方法

（1）通過自主、互動、討論等過程式教學，培養(yǎng)學生自主學習、勇于思考、善于表達等能力。

（2）在對兩對相對性狀遺傳結果進行分析時，通過演繹推理的方法，調動學生的想象力，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過孟德爾豌豆雜交實驗所揭示的自由組合定律的學習，對學生進行辯證唯物主義實踐觀的教育。

（2）通過對孟德爾獲得成功的原因的總結，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。

●教學重點

（1）對自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因?！窠虒W難點

對自由組合現(xiàn)象的解釋。

~~~

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第2章 基因和染色體的關系 第1節(jié)

減數(shù)分裂和受精作用

●三維目標 1.知識與技能

（1）闡明細胞的減數(shù)分裂。（2）舉例說明配子的形成過程。（3）舉例說明受精作用。

（4）使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。

（5）運用模型建構的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。2.過程與方法

（1）借助電腦動畫，展示減數(shù)分裂的連續(xù)動態(tài)變化過程，將抽象的減數(shù)分裂過程直觀化，將大量冗長的文字圖像化。

（2）學生的自主觀察、歸納總結、討論分析、表解、鞏固、練習，使學生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化，并從實質上認識了減數(shù)分裂實際上是一種特殊方式的有絲分裂。

（3）通過觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。

（4）運用模型建構的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化，體驗減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細胞的形成。

3.情感態(tài)度與價值觀（1）認同基因是物質實體。

~~~

~~（2）認同觀察、提出假說、實驗的方法在建立科學理論過程中所起的重要作用。

（3）認同科學研究需要豐富的想象力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

（4）增強動手操作能力，認同物質的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀?！窠虒W重點 1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過程。3.受精作用的過程。●教學難點

1.模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。2.比較精子和卵細胞形成過程的異同。3.觀察蝗蟲精母細胞的減數(shù)分裂。

~~~

~~

第2節(jié)

基因在染色體上

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。（2）概述孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2.過程與方法

（1）運用有關基因與染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。（2）嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）認同科學研究需要豐富的想象力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

（2）參與類比推理的過程，提出與薩頓假說相似的觀點，體驗成功的喜悅?！窠虒W重點

1.基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋?！窠虒W難點

1.運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。2.基因位于染色體上的實驗證據(jù)。

~~~

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第3節(jié)

伴性遺傳

●三維目標 1.知識與技能

（1）概述伴性遺傳的特點。

（2）舉例說明伴性遺傳在實踐中的應用。2.過程與方法

運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）認同道爾頓勇于承認自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻身科學、尊重科學的精神。

（2）探討如何利用伴性遺傳的知識指導人類本身的優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人口素質。

●教學重點 伴性遺傳的特點?！窠虒W難點

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

~~~

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第3章 基因的本質 第1節(jié)

DNA是主要的遺傳物質

●三維目標 1.知識與技能

（1）總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。

（2）知道肺炎雙球菌轉化實驗和“同位素標記法”研究噬菌體侵染細菌所采用的方法，是目前自然科學研究的主要方法。

（3）理解DNA是主要的遺傳物質。2.過程與方法

（1）通過肺炎雙球菌的轉化實驗，能夠證明DNA是遺傳物質的最關鍵的實驗設計思路，訓練學生邏輯思維的能力。

（2）用“同位素標記法”來研究噬菌體侵染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質，訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

遺傳的物質主要是DNA，也有RNA，這從遺傳和變異的角度，強調了生命的物質性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。

●教學重點

1.肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。2.噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。●教學難點

1.如何理解DNA是主要的遺傳物質，RNA也是遺傳物質。2.探究科學發(fā)現(xiàn)過程來學習科學研究方法。

~~~

~~

第2節(jié)

DNA分子的結構

●三維目標 1.知識與技能

（1）理解DNA分子的結構特點。（2）制作DNA分子雙螺旋結構模型。2.過程與方法

（1）培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過觀察DNA結構模型及制作DNA雙螺旋結構模型來提高觀察能力、分析和理解能力。

（2）通過分析DNA結構模型的建立過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應用最新研究成果以及與人合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過DNA的結構和復制的學習，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的求知欲。

●教學重點

1.理解DNA分子的結構特點； 2.制作DNA分子雙螺旋結構模型?！窠虒W難點

理解DNA分子的結構特點。

第3節(jié)

DNA的復制

●三維目標 1.知識與技能

（1）概述DNA分子的復制過程；

~~~

~~（2）了解梯度離心的原理。2.過程與方法

通過復制過程的實驗的分析，學習分析實驗的方法。3.情感態(tài)度與價值觀

分析經(jīng)典實驗，讓學生領悟科學探究的魅力?！窠虒W重點

DNA復制的條件、過程和特點。●教學難點

DNA分子的復制過程。

第4節(jié)

基因是有遺傳效應的DNA片段

●三維目標 1.知識與技能

（1）了解染色體、DNA和基因三者之間的關系以及基因的本質。（2）了解多樣性和特異性的原因。2.過程與方法

（1）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生掌握一定的科學研究方法。（2）掌握分析材料的方法。3.情感態(tài)度與價值觀

通過介紹DNA技術，對學生進行科學價值觀的教育?！窠虒W重點

1.基因是有遺傳效應的DNA片段。2.DNA分子的特異性和多樣性。

~~~

~~ ●教學難點

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章 基因的表達 第1節(jié)

基因指導蛋白質的合成

●三維目標 1.知識與技能

（1）說明基因與遺傳信息的關系。（2）概述遺傳信息的轉錄和翻譯的過程。2.過程與方法

（1）通過指導學生設計并制作轉錄和翻譯過程的剪紙的模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（2）通過DNA和RNA的對照掌握類比方法。

（3）通過RNA的堿基決定氨基酸的學習，掌握先邏輯推理再經(jīng)實驗驗證的方法。

（4）通過遺傳信息的傳遞與表達的學習，建立信息意識，學會從信息角度認識事物的方法。

（5）利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學生的讀圖能力；提高分析、類比歸納的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）體驗基因表達過程的和諧美，基因表達原理的邏輯美、簡約美。（2）認同人類探索基因表達的奧秘的過程仍未終結。

（3）通過介紹科學史實，開闊學生的眼界，對學生進行熱愛科學、探求真~~~

~~ 理的教育。

（4）感悟科學破解遺傳密碼的過程?！窠虒W重點

遺傳信息轉錄和翻譯的過程?！窠虒W難點

遺傳信息的翻譯過程。

第2節(jié)

基因對性狀的控制

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出中心法則的發(fā)展歷程，明確中心法則中遺傳信息的流向。（2）舉例說明基因、蛋白質與性狀之間的關系。

（3）舉例說明基因間的相互作用及對生物的性狀的精細調控。2.過程與方法

（1）從遺傳現(xiàn)象的實例入手，分析本質原因。（2）點撥思維，建立新舊知識的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）樹立生命的本質觀，“中心法則”是生命體系中最核心、最簡約、最本質的規(guī)律。

（2）樹立辯證唯物主義的系統(tǒng)觀念，生物是一個錯綜復雜的系統(tǒng)。●教學重點

1.中心法則的建立與發(fā)展。2.基因、蛋白質與性狀的關系。

~~~

~~ 3.基因型與表現(xiàn)型之間的關系。●教學難點

1.中心法則的建立與發(fā)展。2.基因、蛋白質與性狀之間的關系。

第3節(jié)

遺傳密碼的破譯（選學）

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出遺傳密碼的閱讀方式。

（2）說出遺傳密碼的破譯過程，包括伽莫夫的三聯(lián)體推斷，克里克的實驗證據(jù)，尼倫伯格和馬太的蛋白質的體外合成實驗。

2.過程與方法

（1）感受和重溫科學家的思維歷程。（2）類比的學習方法。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）對科學家那種敏銳、大膽、睿智和創(chuàng)新的精神還有那種巧妙的構思表達敬佩。

（2）認同遺傳密碼的破譯對生物學發(fā)展的重要意義。●教學重點

遺傳密碼的破譯過程，引導學生感受這種思維過程并產(chǎn)生與科學家的思維共鳴。

●教學難點

1.克里克的T4噬菌體實驗。

~~~

~~ 2.尼倫伯格和馬太設計的蛋白質體外合成實驗。

第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié)

基因突變和基因重組

●三維目標 1.知識與技能

（1）舉例說明基因突變的特點和原因。（2）舉例說出基因重組。

（3）說出基因突變和基因重組的意義。2.過程與方法

（1）采用鐮刀型細胞貧血癥的實例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對發(fā)生了變化。

（2）用類比推理的方法引導學生理解基因突變的類型。

（3）通過生活中的具體事例引導學生理解抽象的概念，歸納哪些因素會導致基因突變。

（4）以設問和討論的形式引導學生思考基因突變和基因重組的意義。3.情感態(tài)度與價值觀

引導學生從生物學角度對基因突變和基因重組作科學的了解，形成正確的科學價值觀，激發(fā)學生的責任感。

●教學重點

1.基因突變的概念及特點。2.基因突變的原因。●教學難點

~~~

~~ 基因突變和基因重組的意義。

第2節(jié)

染色體變異

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出染色體結構變異的基本類型。（2）說出染色體數(shù)目的變異。

（3）學習低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的方法。能夠解釋低溫誘導染色體加倍的原理，評價不同作物、不同的溫度對染色體加倍實驗的影響效果。關注染色體加倍對人類未來的發(fā)展影響，進行低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化的實驗。

2.過程與方法

（1）以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色體組的概念。

（2）通過對具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。

（3）用圖解、事例和圖表的形式引導學生學習多倍體和單倍體育種。（4）以實驗的方式認識低溫對誘導染色體數(shù)目的變化的作用。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用，激發(fā)學生學以致用的理想。

（2）通過實驗，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點和創(chuàng)意的習慣。

（3）培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生勇于探索的熱情，使學生關注染色體加倍對人類未來的發(fā)展影響。

~~~

~~ ●教學重點 染色體數(shù)目的變異。●教學難點 1.染色體組的概念。

2.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。3.低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化的實驗。

第3節(jié) 人類遺傳病

●三維目標 1.知識與技能

（1）初步學會調查和統(tǒng)計人類遺傳病的方法。

（2）通過對幾種人類遺傳病的調查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。（3）通過實際調查，培養(yǎng)接觸社會，并從社會中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。

2.過程與方法

（1）通過調查、自學和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。（2）以圖解、問題串、討論和辯論的方式學習遺傳病的監(jiān)測和預防。（3）生動活潑地開展人類基因組計劃與人體健康的學習。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）讓學生了解遺傳病的監(jiān)測和預防，關注遺傳病給人類造成的危害。（2）讓學生理解現(xiàn)代科學技術的發(fā)展和應用具有雙重作用，提醒學生在應用現(xiàn)代科學技術時，要考慮當時的社會發(fā)展狀況，要符合人類社會的倫理道德觀。

●教學重點

~~~

~~ 人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預防?！窠虒W難點

1.如何開展及組織好人類遺傳病的調查。2.人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系。

第6章 從雜交育種到基因工程 第1節(jié)

雜交育種與誘變育種

●三維目標 1.知識與技能

（1）簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和不足。（2）舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應用。（3）討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應用。

（4）總結雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種的異同點。2.過程與方法

（1）嘗試將你獲得的信息用圖表、圖解的形式表達出來。（2）運用遺傳和變異原理,解決生產(chǎn)和生活實際中的問題。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）討論育種科學技術的發(fā)展是科學、技術和社會的相互作用。（2）體會科學技術在發(fā)展社會生產(chǎn)力、推動社會進步等方面的巨大作用?！窠虒W重點

遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應用?！窠虒W難點

（1）雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。

~~~

~~（2）用遺傳圖解表示各種育種過程。

第2節(jié)

基因工程及其應用

●三維目標 1.知識與技能

（1）簡述基因工程的基本原理。

（2）舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域的應用。（3）收集基因工程所取得的成果以及發(fā)展前景。

（4）通過對書中插圖、照片等的觀察，學會科學的觀察方法，培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

2.過程與方法

（1）利用課本以外的資料和信息解決課內學習中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自主學習能力。

（2）通過制作模型的活動來模擬基因工程的操作過程，使學生在理解步驟的同時，切身體會基因工程的主要過程。

（3）通過模擬聽證會的活動，引導學生主動參與、樂于辯論，積極進行交流與合作，從而培養(yǎng)學生團結、互助和協(xié)調的合作精神，訓練學生思維的敏捷性、邏輯性、廣闊性及創(chuàng)造性，開闊學生的視野，提高學生的自學能力和良好的語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

（2）進行角色扮演，使學生體驗參與社會問題的討論和決策的方法。（3）通過學習了解我國基因工程的發(fā)展前景及成果，激發(fā)學生對生物知識~~~

~~ 的興趣，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，樹立在學習上努力刻苦的決心。

●教學重點

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題?！窠虒W難點

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉基因生物與轉基因食品的安全性。

第7章 現(xiàn)代生物進化理論 第1節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的由來

●三維目標 1.知識與技能

（1）舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。（2）概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。（3）評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（4）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。（5）運用生物進化觀點解釋一些生物現(xiàn)象。2.過程與方法

采用互動式教學模式，由教師提供討論素材，組織引導學生討論、活動，最后由師生共同總結的形式進行。

3.情感態(tài)度與價值觀（1）形成生物進化的觀點。

~~~

~~（2）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。●教學重點

1.達爾文自然選擇學說的主要內容。2.分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。3.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。●教學難點

分析達爾文自然選擇學說的局限性。

第2節(jié)

現(xiàn)代生物進化理論的主要內容

●三維目標 1.知識與技能

（1）解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。（2）運用數(shù)學方法討論種群基因頻率的改變。（3）說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內容。（4）舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。（5）形成生物進化的觀點和生物進化理論在發(fā)展的觀念。（6）培養(yǎng)學生收集資料和數(shù)據(jù)的能力以及處理資料和數(shù)據(jù)的能力。（7）運用生物進化觀點解釋一些生物現(xiàn)象。（8）通過教學活動使學生學會抽樣調查的方法。2.過程與方法

采用互動式教學模式，由教師提供討論素材，組織引導學生討論、活動，最后由師生共同總結的形式進行。

3.情感態(tài)度與價值觀

~~~

~~（1）通過引導學生分析調查或實驗所取的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生以事實或實驗結果為依據(jù)得出結論的科學態(tài)度。

（2）通過教學活動，培養(yǎng)學生“生物是進化來的”“生物的進化與環(huán)境密切相關”的思想觀念，幫助學生樹立辯證唯物主義的認識觀。

●教學重點

1.種群、物種、隔離、基因頻率等概念。

2.突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化中的作用?！窠虒W難點 1.基因頻率的概念。

2.自然選擇對種群基因頻率的影響。3.隔離在物種形成中的作用。

~~~

第五篇：高中生物新課標教學總結

高中生物新課標教學總結

高中生物新課程，目前設置三個必修本、三個選修本，集中了老教材的所有內容，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中內容。

一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題

(一)在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題

1.內容多時間少，新課程實施后,高中生物教學中出現(xiàn)教學內容多與課時教學的時間少的矛盾。

2.高中教材中的某些知識內容知識點與練習中的知識點不一致,書后練習中的知識點多于教材中的知識點,學生因缺少相關知識而難以接受,由于模塊中的所有內容都是圍繞某一主題而設置,不是以線性的知識展開,具有一定的綜合性,所以補充相關知識對學生學習是非常必要的。

3.與以往多次課程改革相比較,本次高中生物課程改革的教材內容的現(xiàn)代化程度很高,教師的知識儲備不足,相關的探究實驗技能欠缺,嚴重影響教學效果。

4.從學科內容的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。

5.實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設。

(二)在應用新課程理念進行教學中存在下列問題

1.如何處理把握探究式學習與授受式學習的關系

以學生的被動接受，強調學生對知識的理解、掌握,強調教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，積極引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。

2．如何進行探究式學習

在探究式學習中，學習者圍繞著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要（同時伴隨著情感需要），如生成一個令自己困惑的疑問或問題,接下來的一切建構行動（自主尋找答案、意義、理解或信息），都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構的需要或目標服務的。

探究式學習包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設計、探究文字的實施與開展（探究行動）、反思（總結和結論）等基本過程。

通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡栴}、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達、交流等步驟。新教材有關探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。

二、高中生物新課程實施過程中的思考

1.新課程的實施要求----提高教師的整體師資水平尤為重要

本次高中生物課程改革的教材內容的現(xiàn)代化程度很高,教師的知識儲備不足,相關的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，現(xiàn)在高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調的是以學生為主體，注重課堂內的師生互動式，強調自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題內容又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。

2.新課程的實施要求----高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。

進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題----做出假設----探究問題----得出結論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都可以稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。

對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。

3.新課程的實施要求----高中生物教師在課堂上進行有效教學

新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅要關注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內把學生的學習結果與學習過程綜合考慮,把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關系（即活而不亂）；把握好探究式學習與授受式學習的關系（即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎上開展“廣義探究”），在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生通過教師的指導，學生自主活動、主動建構學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結和提升已有的認識,進而解決處理教學內容多與課時少的矛盾,解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點,學生因缺少相關知識而難以接受新知識的問題,從而使我們的課堂教學達到“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。

4.新課程的實施要求----實驗室必須更新，必須增添新的儀器設備和藥品，必須保證實驗課的正常開設，保證學生探究性實驗的相關技能的訓練與提高，建議參照省級普通高中生物實驗室的標準為各個學校配備標準化的實驗室。加強學校的教研組和備課組建設，開展有成效的生物校本教研活動

5.教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面：（１）學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標和動力支持；（２）生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務，重視發(fā)揮組內名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力；（３）重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結，建立有良好合作氛圍的生物團隊；（４）應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過活動使教師心得從理性認識轉化為教學成果，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。

新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們一定要認真學習新課標，內化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結成具有指導意義的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。

新課標生物教學實施總結

生物備課組

生物新課程的實施體現(xiàn)了以人為本的精神，充分發(fā)揮學生對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂的主人。下面對新課程實施情況總結如下：

1、重視課堂教學“情感化”

新課改下，硬性說教少了，寓教于樂、寓教寓情、以情動人，以情感人的情景隨處可

見。例如，在講授保護環(huán)境的內容時，教師能從身邊的事實、現(xiàn)象出發(fā)，讓學生“耳聞目睹”身邊污染的河流、湖泊中死去的魚類、重金屬污染后出生的畸形兒、亂砍濫伐森林后的洪水爆發(fā)等。

2、重視課堂教學“評價化”

對學生評價落到平時：學生能否提出問題，能否提出好問題？能否解答問題？能否搜集資料？能否認真做實驗？能否合作交流？學生的各種表現(xiàn)歸入期評成績。實行鼓勵為主的評價方式。

3、組織學生搜集資料“群體化”

初中生物教材多了很多問題探討、合作討論、技能訓練、思考、與實際生活的聯(lián)系等小知識。如果每一項都在課堂一一實施就需要大量的時間。因此，課前把學生分組，合理搭配學生，分工合作，充分發(fā)揮每個學生的積極性和創(chuàng)造性，在課前通過討論，查閱資料把問題準備好，課堂上就可以做到有的放矢，然后分組總結。這樣的課堂就會比較活躍，對于教師也很好控制，并在討論的時候每個學生都有資料、疑問。在課堂中也很好交流各自的心得體會。

4、設計課堂探究與家庭實驗相結合新教材中安排了較多的“探究”和“進一步探究”活動，但是有一些探究活動無法在課堂教學中完成。我們根據(jù)生物特有的生長發(fā)育時間，提前1~2周，將一些周期性長的實驗與生活實際聯(lián)系密切的課堂探究實驗相結合，例如：將“種子萌發(fā)的外界條件”和“測定種子的發(fā)芽率”、“根伸長最快的部位？”等設計成與家庭實驗相結合的實驗。這樣一來，既培養(yǎng)了學生的自主探究意識，又使實驗結果與教學進度保持一致。充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，獨立性，真正體現(xiàn)了探究性學習的真諦。

5、學生實驗活動落實處

新課標下，教師不再僅僅重視實驗結果，更重視實驗過程，課前讓學生參與實驗材料、用具的準備工作，學生在準備過程中已經(jīng)開始思考相關問題。例如，在上“植物的開花和結果”一節(jié)課時，學生通過各種途徑帶來了各種各樣的花，極大地豐富了課堂資源，再例如，讓學生參與收集種子、鼠婦、蚯蚓等，不僅解決了實驗材料問題，還讓學生在采集材料的時候，親身體驗生物的生活環(huán)境，為學生提出可以探究的問題奠定良好的基礎。

走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強。但只要我們銳意進取、改革，那我們一定會迎來一個燦爛的明天。

1． 試卷總體情況

本次考試涵蓋面廣，涉及選修1和選修3的各個方面，在強化基礎、突出能力的前提下，較好地體現(xiàn)了當前整個教學改革、特別是生物課程改革的要求和方向，不少試題新穎、靈活，能力立意明顯，區(qū)分度高，很好的考察了學生各方面的能力，因而具有較高的評價測試效度。

2.各部分的分值分配

基因工程 8分 細胞工程10分 胚胎工程16分 生物技術的倫理和安全性1分 傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用7分、微生物培養(yǎng)、酶的研究和應用、植物有效成分的提取

3.各試題質量及學生答題情況分析

從閱卷以及正答率統(tǒng)計情況看，學生對大部分基礎知識的掌握程度較好，不少正答率都在90％左右，比如單選題的1、3、4、7、8、9、10、11、12、14、18、19、20、25.但是對于部分知識掌握得不夠扎實、不夠全面，稍微欠缺，一些源于教材，且命題者原本預期容易的送分題，實際得分卻并不理想，如選擇題的15、17、23、24、27、31、33及非選擇題的1（1）（2）、（4）2（2）（3）和3（1），第二卷第2題，完全是回歸課本，但學生對該部分題目作答情況卻不太理想。比如，胚胎分割時，應選擇發(fā)育到 桑椹胚或囊胚 時期的胚進行操作，很多學生只答其中一個。對囊胚時期的胚胎分割時應注意將內細胞團均等分割，很多學生用語不規(guī)范，寫成將囊胚均分，其實這句話在課本上有原句，并且多次強調，但部分學生仍然出錯。相反，原本以為考核要求較高，難度較大的題目，得分卻很不錯，如12、13、20等，側重于對分析、實驗思維的考核，由于有新課程改革的背景，加上日常教學中的一些相應訓練，所以學生反倒都能夠順利回答出來。

本次考試相對較難的試題有選擇題2、15、22、30、34和非選擇題1的（1）（3）和4的（2）

（3）

4.下一階段備考策略

1、以書為本，夯實易丟分部分的基礎知識

1.1對重要概念、原理和規(guī)律的理解要到位

概念、原理與規(guī)律是學科知識的基本組成單位，這些知識構成了生物學科的主干與框架。對于這些內容的理解不能淺嘗輒止，而需要明確它們的內涵與外延，知道它們的前因后果，適用條件和范圍，以及相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

1.2對相關知識能夠融會貫通，形成網(wǎng)絡

生物知識點多、零散，現(xiàn)階段復習重在把零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

1.3重視規(guī)律的基礎上關注例外，使自己的知識結構更完善。

1.4在理解的基礎上重視對概念、原理、規(guī)律以及生物學事實，結論的記憶。

2、加強訓練，提高能力

訓練不僅是鞏固知識的重要手段，也是形成技能提高能力的主要途徑。

2.1精選訓練題

本階段訓練主要目的是穩(wěn)定學生的選擇得分率，故訓練題型以選擇題的限時訓練為主，配合使用理綜，信息卷，押寶卷等。

2.2指導加強解題后的反思

2.2.1想一想做過的題目考點是什么？考什么能力？

2.2.2想一想題目的條件是如何限定的？要求指向什么？嘗試如果改變題目的限

定條件或要求，答案應該怎樣？

2.3鼓勵經(jīng)常翻看錯題本

復習到末期，盡量少做新題，而鼓勵時常翻看錯題本，翻看課本、筆記，重視全面復習。

3、強化實驗。

對實驗與探究能力的考查仍是高考的重點和主流，且有泛實驗化的趨勢，后期復習需進一步強化。

3.1掌握教材基礎實驗方法與技能，學會遷移與變式運用。

3.2利用好教材經(jīng)典實驗來拓展應用。

3.3挖掘隱含的實驗思想與方法進行科學探究

3.4注重實驗基本理論的理解和實驗基本原則在新情景中的應用。

4、有效的講解練習

講解時闡明評分標準，注重規(guī)范答題，避免丟分。