第一篇：家訪案例心得（范文模版）

愛的交流

——家訪案例

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長對學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。教師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數(shù)家長很歡迎老師進行家訪。

我校“課外訪萬家”的活動的展開，讓我們老師與學(xué)生家長更進一步的聯(lián)系和交流。11月15日，下班后我與班主任進行了課外走訪。學(xué)生譚佳麗的家長對我們的到來感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。但重點的還是針對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及在家中的表現(xiàn)進行了交流。

譚佳麗這個孩子在學(xué)校表現(xiàn)一直都還不錯，多才多藝，能歌善舞，而且學(xué)習(xí)成績也還不錯。但是做事情喜歡拖拉，無論是就餐還是完成作業(yè)都需要很多的時間，效率低。家長向我們提供的信息業(yè)表示孩子在家吃飯也很慢，作業(yè)也易拖拉。和家長共同分析了下原因，發(fā)現(xiàn)孩子在做事情的時候容易精力不集中，導(dǎo)致她做事不能全神貫注全力以赴的迅速完成一件事情。

通過和家長深入的交談，我才知道孩子是生活在一個單親家庭，從小缺少母愛，也正是因為如此，這個孩子在家中表現(xiàn)的比較獨立。孩子的父親有些無賴的說：“沒辦法，環(huán)境讓她不得不獨立！”聽到這番話，我心里有些酸楚，這么小就能懂事真的不容易。環(huán)境讓她從小在生活中學(xué)會獨立，但也是因為缺少母親的指導(dǎo)教育，讓她養(yǎng)成了拖拉的壞習(xí)慣。我們不能改變學(xué)生的家庭生活環(huán)境，但是我們能盡力的為她創(chuàng)造更好的心靈環(huán)境。缺少愛的孩子，作為老師就應(yīng)該給予她更多的愛，這樣才能在家長和老師的共同努力下精心呵護下，孩子能像其他正常孩子一樣健康成長。

針對孩子的特殊情況，我們與家長與孩子也達成了一定的協(xié)議。比如針對孩子挑食的毛病，我們與家長共同教育了孩子，共同監(jiān)督孩子在校和在家的進餐情況。也讓孩子明白挑食的壞習(xí)慣會造成的后果，教育孩子多吃青菜和水果。另外，針對孩子的學(xué)習(xí)情況，也建議孩子在家在空閑時間多看書，看一些課外書積累知識，增強寫作能力。

在與學(xué)生家長和學(xué)生愉快的談話中，我們結(jié)束了本次家訪。這次家訪，針對這個單親家庭的孩子，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析孩子，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。整個過程輕松愉快，又富有教育意義。我們以平等身份、朋友的身份，與家長和學(xué)生在嘮家常中交流了很多的信息，達成了很多對孩子有益的共識。單親家庭的孩子也可以像其他孩子一樣正常健康的成長，只要我們與家長共同努力，共同的呵護教育孩子，就沒有教育不好的孩子。

過此次家訪，更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

第二篇：家訪沙龍案例及心得2

把賞識教育落到實處

——中山小學(xué)

405班“家訪沙龍”活動案例

活動策劃人：朱莉

一、活動主題：

把賞識教育落到實處

二、選題動機: 我?guī)У陌嗉w中大約有百分之二十五的優(yōu)秀學(xué)生，百分之六十五的中等學(xué)生，百分之十的學(xué)困生。在這里優(yōu)秀生指的是自信，學(xué)習(xí)、能力各方面比較強，有表現(xiàn)欲望的學(xué)生；中等生是指學(xué)習(xí)、能力各方面不錯，特別多的一部分孩子做事情相當(dāng)認(rèn)真，有一定的責(zé)任感，但不夠自信，沒有表現(xiàn)欲望或表現(xiàn)欲望不太強烈，能把事情做好但不叫做就不做的學(xué)生；學(xué)困生主要是自制力差，自理能力差的學(xué)生。分析中等生和學(xué)困生的主要問題是沒有動力，特別一大部分中等生在我的眼中很不錯的孩子，其主要原因是家長對孩子的認(rèn)識不夠，了解不足，教育方法單一，批評多，表揚少。本次“家訪沙龍”的目的就是讓家長更好的了解自己的孩子，學(xué)會和老師配合，賞識自己的孩子，給孩子們自信心，讓他們勇敢的展現(xiàn)自己，促進孩子們自我完善。

三、選定對象：

1、組織6——10個左右的學(xué)生、家長和老師一起參加。

2、這6——10個孩子中有優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生，盡量遵循優(yōu)勢互補的原則。不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合，這樣不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為家長更加能正確了解和賞識自己的孩子。

3學(xué)生李書輝、方維、蘇進、肖江、王宇琦、劉家富，戴漢青、余晨航、黃詩琪、周媚、潘昱及在場各位學(xué)生的家長。

有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不夠自信，平常不敢表現(xiàn)自己如周媚、黃詩琪，她們做任何事情認(rèn)真，負(fù)責(zé)；有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生平時各方面都很不錯，特別敢于展現(xiàn)自己的，如：李書輝、蘇進、肖江；有學(xué)習(xí)普通的學(xué)生如：余晨航、潘昱、方維，他們思維敏捷，善于表達；有學(xué)困生：王宇琦、劉家富、戴漢青，王宇琦活潑、好動，天真可愛，劉家富、戴漢青老實內(nèi)向，不善

于表達，學(xué)習(xí)有一定困難，但動手能力強，特別是值日時能比其他同學(xué)更注意教室衛(wèi)生的全面性。

四、活動地點：營建寬松平等的氛圍，此次“家訪沙龍”可以在操場的一角開展，通過師生、家長的交流增進理解、聯(lián)絡(luò)感情，達到心理上的共融和默契。通過交流讓家長及時了解孩子的情況，從而進行自我調(diào)整。也讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點，為建立自信心打好基礎(chǔ)，同時還讓他們看到別人身上的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點，變得越來越好。

五、活動目標(biāo)：

希望通過這次家訪沙龍活動，讓家長更加關(guān)注孩子，關(guān)心孩子。不只是關(guān)心孩子的生活，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而是關(guān)注到讓孩子健康，積極向上的成長。通過家長的關(guān)注、鼓勵配以教師的表揚和肯定，幫大部分孩子們建立起自信心，培養(yǎng)起責(zé)任感，讓孩子在舒展的狀態(tài)下快樂地成長，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。

六、活動策略：

1、班主任根據(jù)學(xué)生的實際情況確定家訪對象，制定家訪主題和計劃；

2、教師根據(jù)家訪的計劃，對家訪的對象提前預(yù)約，合理安排時間；

3、方法 A、座談

師生互動：教師細(xì)談每一個學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生談對老師所說的看法 B、訪談

家長談孩子在家的表現(xiàn)，再談孩子身上的優(yōu)點，孩子補充家長所說的，也可以對家長所說的質(zhì)疑。

C、教師肯定家長談到的學(xué)生的優(yōu)點和孩子的看法。

D、教師講述賞識教育的好處及重要性，并提出實例：本班學(xué)生賞識教育的成功案例，展示其賞識教育的部分內(nèi)容。

E、家長談自己對賞識教育的認(rèn)識及困惑，教師、家長、學(xué)生共同討論，解答。

4、教師對每個學(xué)生和家長的發(fā)言做好記錄，并做好分析；

5、對家訪中的所見所聞所感要及時總結(jié)反饋；

七、活動過程： 開場

1、介紹家訪沙龍的特點，歡迎家長和孩子們一起參加。

2、教師介紹學(xué)生們在學(xué)校的表現(xiàn)。

3、講述此次沙龍的主題。

4、接下來請各位家長說說學(xué)生們在家的情況，特別是他們在家表現(xiàn)優(yōu)秀的地方。各位同學(xué)也可以自己說，或者對爸媽的話進行補充或解釋。

5、各位家長各抒己見。

6、介紹成功案例，強調(diào)賞識教育的優(yōu)點和重要性。下面請各位家長談?wù)剬p識教育的困惑（問題預(yù)設(shè)）

1、孩子的表現(xiàn)確不夠優(yōu)秀，看進眼里的多是些孩子的錯誤和不足，我們該如何運用賞識教育呢？

教師解答

2.“賞識教育”就不能懲戒孩子嗎? 教師解答（舉實例）3.我們應(yīng)該怎樣賞識孩子呢? 教師解答

八、活動中家長和學(xué)生的表現(xiàn)

家訪沙龍開始了，孩子們明顯的都很興奮，家長們也侃侃而談。當(dāng)我簡單的講述了一下這次沙龍的主題后，開始邀請到場的家長們輪流發(fā)言。很顯然，家長們其實對自己的孩子還是有了解的，說起孩子們的優(yōu)、缺點時，基本與我掌握的情況接近，特別是王宇琪這個孩子。很難得他的爸爸媽媽都來了，他們肯定了孩子這個學(xué)期的變化，也談到了孩子的厭學(xué)問題。見爸爸媽媽一臉凝重，王宇琪低著頭一言不發(fā)。我趁機肯定了孩子的進步，也建議他的家長多鼓勵孩子，要耐心的教育孩子，在我的開導(dǎo)下，王宇琪的爸爸摸了摸兒子的頭，王宇琪的小臉上也有了笑容；戴漢清的媽媽很無奈，她覺得她的孩子沒有什么優(yōu)點。我感覺很驚訝，因為這個孩子雖然成績一般，但自理能力卻很強，他總是安安靜靜的幫著做很多的事，值日的時候也很自覺，從來都沒有和同學(xué)發(fā)生過糾紛，我及時的把他的這些優(yōu)點告訴給在場的家長和孩子，孩子們也附和著我的肯定，戴漢清的媽媽一臉茫然的表情，看來，在認(rèn)識孩子上，她還需要努力！相比之下，周媚的媽媽卻很謙遜，她說：“我覺得我的孩子很優(yōu)秀，她很懂事，很孝順，學(xué)習(xí)也很自覺，如果孩子有什么缺點，那就只能怪我，我對孩子的關(guān)心太少，陪她的時間太少〃〃〃〃〃〃”其實，這是一個很了不起的女性，帶著兩個孩子，又要上班，很辛苦的，她能這樣肯定自己的孩子，確實不容易，事實上，她的孩子也確實很優(yōu)秀，作業(yè)完成得一絲不茍，與同學(xué)們和睦相處〃〃〃〃〃〃看來，她的付出也得到了一定的回報，我發(fā)現(xiàn)，在她哽咽著發(fā)言的時候，周媚輕輕的抱了抱媽媽的手肘，真的讓人很感動；李書輝、肖江、黃思琪、蘇進、方維〃〃〃〃〃〃的家長也先后發(fā)了言，潘昱還哭了起來，她說自己委屈，奶奶沒有說自己的優(yōu)點，其實奶奶說了她的很多，我覺得應(yīng)該是她從來沒有在這么多人面前得到過這樣大的實實在在的肯定，有些不好意思，又不知道該怎么表現(xiàn)，于是就有些撒嬌啊。蘇進的媽媽在談?wù)摵⒆拥膬?yōu)點后，還給那些不愛讀書的孩子和家長提了建議，也順帶著要求自己的孩子以后要多動腦，勤動手，自己的事情自己想辦法去做，別太依賴別人！蘇進在聽了媽媽的話后，不好意思的點了點頭。特別有趣的是，在我要求孩子們補充自己家長沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點時，孩子們興趣高漲，紛紛嚷嚷著：我也愛看書，我也很孝順，我的字寫的可好了，我每天早晚都刷牙〃〃〃〃〃〃氣氛融洽而又溫馨。

九、教師的訪后心得體會

開展了這次家訪沙龍的活動后，家長雖然當(dāng)場表示收獲很大，這樣的活動形式很好，但我心里一直很忐忑不安。因為活動后對家長和老師來說都有不少的要求，特別是家長，不是搞教育的，要長期做到關(guān)注孩子每一天的成長中的閃光點，確實有些難。同時我心里沒有底的是家長做到了，孩子們呢，能不能像我們想象中的那樣，健康，快樂而又積極向上的成長呢？可喜的是在活動后，很大一部分家長每天都在家校聯(lián)系本上寫下了孩子每一天的閃光點，并且因為對孩子們關(guān)注的多，竟然在不知不覺中糾正了孩子們身上的很多缺點，孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，優(yōu)點也越來越多。什么回家后主動自覺的完成作業(yè)，學(xué)會了自己檢查作業(yè)，愛看課外書籍，體貼父母，父母病了能主動要求幫忙照顧…….每天看到本子上家長的這些留言，我總是及時予以肯定，并鼓勵家長繼續(xù)。同時有了家長的鼓勵，老師的肯定，孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)也越來越好，學(xué)習(xí)有熱情，一部分中等生有了展現(xiàn)自我的愿望，勞動積極，知道了自己的責(zé)任，知道自覺遵守紀(jì)律，主動在班級同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，甚至很多學(xué)困生學(xué)會了盡量克制自己……我總會及時給孩子們各種形式的表揚，并把孩子們的每一點進步及時反饋給家長，期望給家長繼續(xù)的動力。當(dāng)然，這個活動開展到現(xiàn)在，時間不長，目前所收的成效只是短暫的，以后怎樣保持這種孩子們健康，快樂，積極向上的成長狀態(tài)，還需要進一步的思索。我會在接下來的時間里好好考慮，再用怎樣的形式、方法和家長們手拉手，讓我們的孩子茁壯成長。

第三篇：家訪案例

家訪案例

東陽中心學(xué)校 李東升

家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式。稱其為“訪談”而非“訪問”是因為主體三方都應(yīng)以交流，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”在家訪前要做好充分的準(zhǔn)備：家訪時要解決什么問題，肯定學(xué)生哪些成績，怎樣入手，預(yù)計收到什么效果，都要考慮清楚，班主任與學(xué)生和家長談話前一定要充分備課，做到言之有據(jù)，這樣家訪才能對癥下藥。但對于不同的家長采取的商討策略應(yīng)是不同的。

家訪對象：李某，女，15歲。

家訪問題：該生學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠之。班干部在工作中常因該同學(xué)的不合作而不能如愿。她也因而情緒消極受影響，氣哭過幾次，鬧過幾次。

家訪過程：與其父母反饋了上述表現(xiàn)。父母反映在家里孩子的表現(xiàn)一切正常，看不出有這樣，每天孩子在學(xué)校就把作業(yè)做完，回家顯得很

輕松，只不過有點任性。另外，他的壞脾氣是天生的，學(xué)前班時就看出她比別的小朋友野蠻，鬼點子多，將來不好管。對此，我強調(diào)，中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強。李某因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。所以她認(rèn)為人與人之間無信任，都是虛偽的。她為了保護自己的榮譽和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學(xué)、家長、老師，唯我獨尊，而她內(nèi)心又渴望大家對她友善和關(guān)愛。在交的作文中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識到自己的不足，但對改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。家長也表示配合老師加強教育，要多督促。

效果：家訪后的沒幾天，我就感到學(xué)生樂觀了許多，對教師提出的建議都能乖巧地記在心間，并及時改正，在各方面都力爭上游，也改變了和同學(xué)間的關(guān)系，各課成績都開始在班內(nèi)名列前茅。我得到的啟示：

1、面對家長的期盼，作為班主任，我一定要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，讓我的所有學(xué)生，尤其是農(nóng)村的孩子都考上大學(xué)，讓知識改變他們的命運，能夠使農(nóng)村孩子走出農(nóng)村，融入城市，去開創(chuàng)他們更加美好的未來！

2、通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。

3、作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。在成就學(xué)生的同時，也成就我們自己

第四篇：家訪案例

家訪札記

汪青松

2013-7-28 吳程鵬是我所任教的902班的一名男生，之所以他引起我的注意，是因為在新學(xué)期的頭一個月里，他在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)以及不能按時完成家庭作業(yè)引起了我的注意。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，不愛說話，但喜歡自己和自己玩，有一點自卑，還有很多不良習(xí)慣：（1）上課注意力不集中，課堂上喜歡玩東西；（2）上課很少舉手發(fā)言，經(jīng)常心不在焉；（3）不按要求完成家庭作業(yè)，做課堂練習(xí)時自己不動腦經(jīng)思考，直接照抄同桌或其他同學(xué)的作業(yè)；（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，不明白學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)常不能很好的按要求完成老師布置的任務(wù)?？吹剿€是像幼兒園里那樣糊里糊涂的玩，不知道學(xué)習(xí)，我和班主任很替他著急。

在與班主任的多次交流中，我了解到吳程鵬多方面的信息。吳程鵬一家四口不是本地人，是外地的商販，家里還有一個在我們學(xué)校上六年級的弟弟，父母是個體經(jīng)營戶，有生意時跑生意，沒生意時才抽出時間照顧孩子，管理孩子的學(xué)業(yè)。吳程鵬放學(xué)大多數(shù)時間和上六年級的弟弟一起回家，家庭作業(yè)沒人監(jiān)督，因此經(jīng)常不做作業(yè)。了解到這些情況，我很擔(dān)心，也是從這些情況中我么了解到孩子為什么在學(xué)校里行為習(xí)慣不是很好，各方面不能很好地完成老師布置的任務(wù)。一是沒有有效的約束力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；二是孩子太小喜歡玩沒有很強的自制力；三是父母的關(guān)注力不夠，才使得孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成不到位。為了孩子的健康成長，暑假我約見了吳程鵬的家長。

在與吳程鵬爸爸的交談中，我了解到吳程鵬平時在家學(xué)業(yè)是媽媽輔導(dǎo)，媽媽對他要求不高，只要求他把作業(yè)做完，對他在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)了什么內(nèi)容很少關(guān)注。父母一是因為文化程度不高感覺對孩子的學(xué)業(yè)起不到什么作用，因此下的功夫較少。二是平時生意很忙，花在孩子身上的時間就更少了。在了解到這些情況后，針對劉某的情況，我主要與家長溝通了劉某在課堂的表現(xiàn)，讓家長明白孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時讓家長明白此時不能讓劉某在起跑線上落下腳步，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，需要一起關(guān)注劉某的成長，培養(yǎng)吳程鵬的學(xué)習(xí)、生活的能力。針對吳程鵬的數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面我做出了相應(yīng)的介紹并提出了幾點建議：（1）要求吳程鵬上課用心聽講，學(xué)會聽懂聽會老師的每一句話；（2）家庭作業(yè)吳程鵬自己盡量獨立完成，完成以后劉某自己檢查一遍，家長檢查一遍，然后每天簽字；（3）吳程鵬做題過程中出現(xiàn)了錯誤，盡量在第一時間使其糾正，不讓錯誤的思維有機可乘；（4）老師在課堂上講的內(nèi)容劉某沒聽懂一定要及時復(fù)習(xí)。

經(jīng)過這次家訪活動，吳程鵬各方面有了很大的進步。在數(shù)學(xué)課堂上的變化令我很欣喜。之前吳程鵬基本屬于不舉手發(fā)言，可是當(dāng)他改掉上課玩東西的壞習(xí)慣后，他愿意舉手發(fā)言了，對我上課所講的內(nèi)容也聽進去了，而我也在這個過程中盡量多請他發(fā)言，當(dāng)他回答得很好的時候，我會表揚他，使他獲得喜悅感，提升他學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)表現(xiàn)上雖然錯題還在出現(xiàn)，但是吳程鵬基本沒有不做作業(yè)的情況發(fā)生，看到他能每天按時按量完成家庭作業(yè)，我真的很高興。在我發(fā)現(xiàn)他的錯誤的時候，我也會第一時間找他訂正改錯。不過在進一步的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)了他學(xué)習(xí)上存在不能很好的消化吸收的問題，于是我將他留下來對他進行單獨輔導(dǎo)。通過提問回答的方式鞏固課堂上的算理，他很快明白了如何將知識運用于題目中，并且找到了有效地解題的方法。而對一些經(jīng)常稍復(fù)雜的題目，他也能很快掌握。通過這次的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個聰明的小男孩，只是缺乏有效地指導(dǎo)，而我今后要做的就是對他多多指導(dǎo)。

每個孩子都是一朵花，我所需要做的就是精心的培育，安靜地等待花的開放。一年級是學(xué)校新栽的小花苗，在這一學(xué)期的培育中，我接觸了不少的學(xué)生，想起開學(xué)那段時間他們都是有點迷糊聽不明白老師話的小嫩芽，到現(xiàn)在我已經(jīng)看到了不少孩子的成長，然我感到由衷地欣慰。家訪活動更是一佳橋梁，讓我看到不同的孩子生長的環(huán)境，讓我有時能從他們的角度來看問題，讓我更好地選擇與他們相處的方式，對他們因材施教，讓他們開出屬于自己獨有的花朵，讓他們快樂的成長。

第五篇：家訪案例

家訪案例：搭建溝通的橋梁 家訪時間：2009年3月18日

家長姓名：葉新海、吉穎 家庭地址：三泰新村八區(qū)501室 聯(lián)系電話：*** 家訪教師：仇群 家訪目的：

葉婧同學(xué)是我校京劇團的成員，成績優(yōu)秀的她一直以來，是父母的驕傲。平時在校上學(xué)時能積極參加京劇訓(xùn)練，可到了周六上午的訓(xùn)練，她總不能準(zhǔn)時出席，不是遲到就是缺席，當(dāng)然對孩子的訓(xùn)練也是有影響的。經(jīng)過詢問，才知道家長為孩子周六上午報了補習(xí)班，為了兩不誤，孩子只好哪頭重就往哪頭趕。為此，我決定跟著班主任蔡老師一同去家訪，做通家長工作，讓孩子安心參加訓(xùn)練。家訪過程：

一進葉婧的家，我就充分感覺到父母為孩子煞費苦心，孩子有一個獨立的書房，小房間布置得井井有條，書桌、臺燈、書架應(yīng)有盡有，書架上下都擺滿了書，上面還擱著一把小提琴。從整潔的琴身看，這琴是經(jīng)常被撥弄的。

在一番熱切的寒喧后，我們和家長面對面地坐下，開始了今天的話題交流。首先班主任和他們就孩子的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)進行了情況交流，總的來說，葉婧這孩子聰明乖巧，在家是個好孩子，在校是老師的好助手，自理能力特強。聽到老師的陣陣贊美之詞，家長臉上也露出欣喜的笑容。

趁熱打鐵，我把話題轉(zhuǎn)到了學(xué)京劇上：“你們家孩子就是聰明，在我們京劇小隊里，她學(xué)得也是相當(dāng)棒的。”一提到學(xué)京劇，她的母親忍不住了，說：“老師，我正好想跟你商量個事，我想讓孩子別去學(xué)唱戲了。您看，孩子上四年級了，眼看著就是上初中了，成績可不能掉隊。我們這小區(qū)里的，有哪家哪戶不給孩子報課外補習(xí)班？好不容易給她找了個數(shù)學(xué)老師，因此我家孩子周六要補課，不能去參加京劇培訓(xùn)了。”什么？一番話澆了個透心涼，似乎也堵住了我的嘴。但我不是個輕易服輸?shù)娜?，我仔?xì)斟酌了一番，說：“正因為現(xiàn)在社會競爭這么激烈，更應(yīng)該讓孩子多學(xué)點東西呀！多一項技能就多了一項生存的本領(lǐng)??”我靈機一動，將我聽到的“有關(guān)大學(xué)招生時，同樣的分?jǐn)?shù)者擁有鋼琴十級證書者先上”的事例列舉出來，“試想一下，假如幾年后你的孩子也面臨如此的情況，那京劇表演不就是她的一個絕活嗎？”一番話讓她的母親有些動容了，可她的父親還是不放心：“我們也知道學(xué)京劇好，訓(xùn)練苦倒不怕，孩子也挺感興趣的。不過，最令我擔(dān)心的是，訓(xùn)練耽誤了一些課程與作業(yè)，如此再不利用周六去補的，那成績不就掉隊了嗎？”“耽誤一些作業(yè)倒是實情，但正是為了不誤課程，我們才利用雙休日系統(tǒng)訓(xùn)練的呀！再說，像葉婧這樣聰明的孩子，只要課上抓緊四十分鐘，知識是完全可以掌握的?！蔽医弑M全力地勸說著，班主任也在一旁加油打氣。

家長似乎被我們說動了，他們又把孩子喊來，征求她的意見。孩子說：“我愿意周六去學(xué)唱京劇。爸爸媽媽，你們放心，我一定會搞好學(xué)習(xí)的?！蓖⒆幽请p充分自信的眼睛，家長點點頭，我和蔡老師相視一笑，我知道，我們成功了！家訪感悟：

回家的路上，我的心中始終被一種興奮和快樂所填滿，通過與葉婧家長的一番交談，我看到家長“望子成龍、望女成鳳”的良苦用心，更充分領(lǐng)悟到：做為一名音樂老師，要想自己的事業(yè)，溝通顯得尤為重要。要主動關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心聲，要注重與班主任的交流，更要注重與家長朋友的溝通，用自己的真誠和熱心去搭建溝通的橋梁，還愁什么事干不成呢？隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家長的觀念進一步開放，家長隊伍的素質(zhì)也越來越高，積極關(guān)注孩子全面發(fā)展、參與學(xué)校管理的人也越來越多。我們應(yīng)該充分利用這些有力的資源，真正打造家校聯(lián)系的平臺，讓我們的學(xué)校朝著和諧奮進的方向發(fā)展，我想，這是我們每個教師應(yīng)盡的責(zé)任，因為我們就是家校聯(lián)系最好的紐帶！家訪反饋：

通過家訪，葉婧家長退掉了周六的補習(xí)，專心參加學(xué)校京劇訓(xùn)練，進步很快，相信大家在六一京劇演出大會上能一睹她的風(fēng)采！同時，在學(xué)習(xí)中，她比以前更認(rèn)真了，成績一直在班中名列前茅，期中測試中三門總分位于全班第一，家長樂得合不攏嘴，自然對孩子學(xué)京劇也更支持了！

家訪案例：

家訪時間：2009年4月11日

家長姓名：曹其根

周海琴 家庭地址：泰興根思路機慶廠宿舍 聯(lián)系電話：*** 家訪教師：仇群 家訪目的：

曹晨暉是我校京劇教學(xué)開展以來，發(fā)現(xiàn)的最具有潛力的學(xué)生，學(xué)校決定將其作為重點對象來培養(yǎng)。由于其學(xué)習(xí)成績中等，據(jù)說家長不太情愿讓孩子學(xué)京劇，為此，我和四（4）班班主任一同前去家訪，準(zhǔn)備了解情況，并做通家長工作。家訪過程：

伴著一路的歡聲笑語，我們前往曹晨暉的家，由于天天在一起，所以我們師生之間比較熟悉了，再加上訓(xùn)練時的特別厚愛，所以我和孩子之間又親近了幾分。很顯然，孩子是愿意我們這次去家訪，因為提到唱京劇，她那雙明亮的大眼睛中總會顯現(xiàn)出無比耀眼的光芒，令人心動。走著走著，曹晨暉突然不笑了，臉色也顯得有些緊張。我知道她家到了。果然，迎出來的是曹晨暉的媽媽，她看到我們老師跟在身后，臉色有些惶恐，：“是不是孩子在學(xué)校里又犯啥錯誤了？”“不，我們是來報喜的！”我連忙說道。母親的臉色柔和了，連忙招呼我們坐下，還把在外串門的爸爸給喊了回來。于是，在這間不太寬敞的屋子里，我們開始了隨意閑聊。

話題一：孩子在家能獨立生活嗎？個性如何？

母親回答：由于父母是雙職工，從小曹晨暉生活自理能力很強，在家經(jīng)常幫爸爸、媽媽做事，性格也比較活潑開朗，在整個小區(qū)里，見到大人主動問好，能和孩子們?nèi)谇⑾嗵帯?/p>

我們的評價是：孩子在校里表現(xiàn)也很好，班里的各項活動能積極參與，大掃除時常常搶活干，平時能關(guān)心同學(xué)，做事認(rèn)真、肯吃苦，有沖勁，教給她辦的事完全可以放心。

（父母聽了我們的夸贊。格外欣喜。）

話題二：孩子平時都喜歡干什么？和家長談學(xué)校的事嗎？

母親回答：孩子從小喜歡看書、唱歌，特別是看到電視里的那些綜藝性節(jié)目，播放的那些歌曲一兩遍基本就會了。最近，你們學(xué)校不是讓她唱京劇嗎？她天天回來唱，你別說，唱得還挺像那么回事呢！

我的反饋是：確實，曹晨暉的嗓音在整個學(xué)校中是出類拔萃，而且接收快，表現(xiàn)力強，雖然才練了一個月，但她唱的《貴妃醉酒》有模有樣，看的人都會嘖嘖贊嘆。

我靈機一動，現(xiàn)場叫曹晨暉表演一段，孩子大大方方地唱起來，那甜美的嗓音把左鄰右舍都吸引過來了，一曲唱罷，大家都大聲喝彩，作父母的，臉上也呈現(xiàn)出自豪和驕傲。四（4）班班主任樊老師大聲宣布：“曹晨暉就是憑借這首曲子已獲得江蘇省京劇小票友大賽的入場券，將代表學(xué)校赴省參加比賽，如通過，有可能參加全國比賽呢！”四周傳來陣陣抽氣，顯然，大家都不敢相信這是真的。我連忙補充：“我相信憑曹晨暉的實力，再經(jīng)過半個月的強化訓(xùn)練，完全有可能進入全國決賽！”

話題三：今后一段時間，孩子的學(xué)習(xí)怎么辦？

父母的擔(dān)憂是：孩子成績在班級只能算中等，京劇訓(xùn)練又要耽誤時間，那成績再掉隊怎么辦？今后，成績不好考不到學(xué)校怎么辦？

我們的建議是：（1）轉(zhuǎn)變觀念，不要唯成績而論，能力與成績同樣重要，假如能在孩子興趣方面發(fā)展，充分挖掘孩子潛力，完全有可能成為京劇方面的人才。

（2）學(xué)習(xí)不放松，校內(nèi)老師負(fù)責(zé)，進行知識的輔導(dǎo)，校外家長對學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正或與老師及是溝通，共同輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的疑難點。

（3）京劇訓(xùn)練要支持，讓孩子學(xué)得踏實，練得高興，確保全身心投入，爭取在比賽中取得好名次。

最后，我們告別了家長，愉快地走上回家之路，看著孩子那張充滿光采的小臉，我由衷地感嘆：今天真是不虛此行！家訪感悟：

今天的家訪看似平淡，卻洋溢著濃濃的人情味兒。我們圍繞孩子，絮絮叨叨地聊著，像朋友似的說說笑笑，時間在不經(jīng)意間悄然流逝，半個多小時的談話，似乎缺少了主題，似乎那么漫不經(jīng)心，其實卻讓我們獲得許多信息，抓住了家訪的契機，也向家長傳遞了一些教育的理念，可以說，雙方都是各有收益呀！

家訪，感覺真的不一樣！曾幾何時，家校聯(lián)系的方式變得日益簡單、快捷，然而無論是家校平臺還是聯(lián)系手冊都缺少了面對面的交流，缺少了這種娓娓而談的祥和氣氛。今天，我又感受到那傾心而談的東風(fēng)撲面而來，家訪，真是一個暖心之舉！冢訪反饋：

從那次家訪后，曹晨暉對京劇訓(xùn)練更積極了，課上聽講也比以前認(rèn)真了，她的父母經(jīng)常放學(xué)后來學(xué)校陪她訓(xùn)練，順便和我們交流情況，非常的支持和配合工作。4月16日傳來好消息，她所表演的《貴妃醉酒》已成功入圍江蘇省小票友大賽的決賽，29日將赴南京參加決賽。我非常期待她的精彩表現(xiàn)！

家訪案例：霧 里 看 “花” 家訪時間：2009年3月11日

家長姓名： 家庭地址： 聯(lián)系電話： 家訪教師：陳林 家訪目的：

程潔同學(xué)始終是我們老師的一塊“心病”，這孩子平日里不愛學(xué)習(xí)，上音樂課也是常常調(diào)皮搗蛋，讓人捉摸不透，今天有時間出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，于是我就隨著五（1）班老師一起去看看讓我們“頭疼”的調(diào)皮鬼，希望家長引起重視，配合教育。家訪過程：

推開他的家門，迎接我的是程潔的媽媽。寒暄過后，他媽媽忙大聲招呼：“程潔，快出來，老師來了！”隨著喊聲，只聽對面的房門吱的一聲開了，一張笑嘻嘻的笑臉沖我們嘿嘿一笑：“老師好！”我們順勢走到他的房門前，要求看看他的房間。孩子不好意思地打開門說：“可以，老師您進來吧，有點亂?！弊哌M房間，我們一下子楞住了，展現(xiàn)在我面前的是一組龐大的架子鼓。我怔怔地看著，好奇地問：“這是你爸爸打的架子鼓？怎么放在你的房間里？不影響你學(xué)習(xí)嗎？”孩子紅著臉低聲說：“不，老師，不是爸爸打的架子鼓，他不會，這是我打的架子鼓?！蔽矣悬c不相信自己的耳朵，忙說：“你再說一遍，是誰打的架子鼓？”“是我打的架子鼓，老師，我沒騙你！”這時，孩子媽媽端著一杯熱茶笑盈盈地走進來說：“老師，這孩子平日總調(diào)皮，讓你不省心，他呀，就這點本事，他從小我和他爸就帶他出去學(xué)，沒少費勁，也因此耽誤了不少學(xué)習(xí)時間，這回好了，架子鼓打得有樣了，該收收心抓學(xué)習(xí)了?！蔽衣犃撕⒆計寢尩脑?，望著眼前這堆錯落有致的架子鼓，半信半疑地看看他，“你真的會打架子鼓？”孩子自信地點點頭。

我震撼極了，這個意外讓我想起了很多：他在班級里不守紀(jì)律，上課時常開小差，影響周圍同學(xué)聽課；他不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，放學(xué)后語數(shù)老師都得把他留下為他義務(wù)輔導(dǎo)；他不拘小節(jié)，春游時在公園里折樹枝打鬧??在我們老師眼里，他始終是塊“心病”。然而，我們卻不知他有如此值得驕傲的技能，想想真慚愧！

沉默須臾，我拉起孩子的手說：“給老師露一手怎么樣？”孩子緊繃的臉一下子綻放了，爽快地回答：“沒問題！”只見他轉(zhuǎn)身打開窗邊的錄音機，《春天在哪里》歡快的節(jié)奏響起來了，手握鼓錘的他，坐在架子鼓前，一錘下去，回頭沖我一笑，意思是說開始了。我目不轉(zhuǎn)睛地看著他的一舉一動。他身子稍有前傾，兩臂一上一下?lián)]舞，忽左忽右翻動，頭隨著音樂有節(jié)奏地?fù)u晃，腳踏踩镲和諧地奏出春的旋律。那動聽的鼓聲震動我的心房，我的眼前浮現(xiàn)出陽春三月的風(fēng)光，滿山遍野的野花，綻放出五彩繽紛的浪漫，他是那朵最艷的海棠??

這意外的收獲讓我心頭驀然升起一個念：就此做文章，豈不是更好的教育時機嗎？拉過他的手誠懇地對他說：“孩子，你太了不起了，你是我見過的最調(diào)皮，卻是最有才華的孩子，老師知道這架子鼓很難學(xué)，但從你的表現(xiàn)看，你一定付出了很多。”在一旁的孩子媽媽插嘴道：“是呀，這孩子為了學(xué)習(xí)架子鼓吃了不少苦，學(xué)不下去的時候，我和他爸都想放棄了，可他肯努力，肯堅持，教練都說他有天分，有毅力?！眿寢尩囊唤z微笑，讓我讀懂了她內(nèi)心的自豪。我順勢鼓勵說：“孩子，這么難學(xué)的架子鼓你都學(xué)成了，學(xué)習(xí)知識比它還難嗎？”孩子不好意思地低下頭，用手?jǐn)[弄著衣角。我撫摸著他的頭，輕聲地對他說：“看來，以前老師都是霧里看花，看不清你的真實本領(lǐng)，今天這趟家訪老師沒有白來，我了解了你的實力，知道了你這個調(diào)皮的‘才子’該如何教育了。”孩子抬起頭望著我，我伸出了手，他也伸出小手，輕輕地放在我的手里，我們緊緊地攥在一起?? 家訪感悟：

回家的路上我一直在想：我們做老師的，總喜歡印象先入為主，尤其對像程潔這樣的孩子，只注意盾到了他表現(xiàn)的調(diào)皮不安份，只顧聽其他老師對于學(xué)習(xí)知識方面的抱怨，而忽略了孩子的個性或潛能。滿腦子都是他調(diào)皮的身影，根本沒細(xì)心考慮過他很聰明，他不笨。哎！霧里看花，能看清楚花的樣子，花的顏色，花的美麗嗎？如今，霧散了，天晴了，我知道該如何發(fā)揮他的潛能，該如何鼓勵他學(xué)習(xí)了！

家訪反饋：

通過這次家訪，我覺得孩子對我們老師親近了許多，課堂上也相對安份了許多，學(xué)習(xí)成績進步明顯，同時，音樂課上，他更是逐漸地將自己的天賦顯示出來，學(xué)譜唱詞顯得輕而易舉，可以成為其他同學(xué)的小老師了！

家訪案例：全面發(fā)展的人才更重要 家訪時間：2009年3月20日

家長姓名：汪宏錦 家庭地址：泰興鎮(zhèn)鴻福苑 聯(lián)系電話： 家訪教師：陳林 家訪目的：

今天準(zhǔn)備上汪明哲家里去家訪，原因很簡單，要做通孩子母親的思想工作，讓孩子參加學(xué)校京劇表演隊。汪明哲雖然來自于四川綿陽，但聰明伶俐，不但成績名列前茅，而且音、體、美等各方面表現(xiàn)均不錯。這次學(xué)校組建京劇表演團，他被選上了，天天要參加訓(xùn)練。孩子非常樂意，可母親卻以影響學(xué)習(xí)來拒絕。家訪過程：

剛巧，在鴻福苑大門口，我們遇到了前來接孩子的母親——汪明哲的母親汪宏錦女士。一番熱情的招呼后，我們還未開口，她倒先說出來了：“老師，我正好要找你們商量個事，我家孩子不能再參加京劇演唱了，那會影響學(xué)習(xí)的?！苯又€列舉出近來孩子一系列不正?，F(xiàn)象，尤其是學(xué)習(xí)不認(rèn)真方面，什么“作業(yè)馬虎了”“成績下降了”??

看著她滔滔不絕的樣子，我能體會一個做母親的良苦用心。但想到我們今天冢訪的目的，于是我們便針對“京劇訓(xùn)練”這一話題展開了熱烈的討論。

“小唱唱是可以的，但當(dāng)作主要的任務(wù)來做絕不行》”這是汪明哲媽媽的意見，她表示，開學(xué)以來之所以沒有反對，是覺得這也是對孩子的一個興趣培養(yǎng)，再說，現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不算重，豐富孩子的課外生活，的確是一件愉悅身心的事。但現(xiàn)在需要花近半的時間去學(xué)京劇，她認(rèn)為沒有必要，畢竟京劇人才有限，結(jié)果京劇沒學(xué)成，反而影響學(xué)習(xí)。

看來，這位母親挺有見識的，我綜合了該生在校的表現(xiàn)，決定圍繞“興趣培養(yǎng)”談開去：“對了，汪明哲學(xué)習(xí)不錯，畫的畫也很棒，他怎么學(xué)成的？”孩子母親笑了笑說：“我看他喜歡，在老家時特意跟在一位老師后面學(xué)習(xí)兩年。”我趁勝追擊：“興趣是最好的老師，再說了，他也挺有興趣的。假如學(xué)成了，他不是多一項立身本領(lǐng)嗎？再說，現(xiàn)在的社會，全面發(fā)展的人才更重要呀！”“我知道孩子挺感興趣的，一有空閑就唱上幾句，可是學(xué)這個東西有用嗎？”“怎么沒用，即使將來當(dāng)不了專業(yè)的演員，他也比別人多項本領(lǐng)?！薄翱墒牵F(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，萬一學(xué)京劇將學(xué)習(xí)掉下來怎么辦呢？”母親仍然不肯松口。

“從小到大，孩子的學(xué)習(xí)要你操過心嗎？”我根據(jù)先前了解到的情況，有意地問。（孩子母親工廠在外地，她正常一周回來看一次，將孩子寄放在一朋友家，但每天總會電話關(guān)心，一回來也常到學(xué)校與老師交流情況。平時，孩子學(xué)習(xí)生活基本靠自己。）孩子母親帶點愧疚說：“我平時工作忙，的確過問得少，孩子自理能力還挺強的，正因為這樣，我更不能讓他因京劇分神而成績掉隊呀！”

“你多慮了，憑汪明哲這股聰明與獨立勁兒，以前能管理好自己，現(xiàn)在更能管好自己，所以根本不會存在因為練京劇而荒廢了學(xué)業(yè)。再說了，在學(xué)校，我們老師會對他格外關(guān)照的，您就放心吧！”我的勸慰似乎起了效果，孩子母親想了想，松口了，她說：“老師，我同意讓孩子練習(xí)京劇，不過一旦發(fā)現(xiàn)京劇影響了學(xué)習(xí)，我是堅決讓他退出來的，到時，誰都不會說動我的?！蔽野蛋邓闪丝跉?，同時朝孩子揮揮手，意思要他“加油”，孩子心領(lǐng)神會，堅定地朝我點了點頭?? 家訪感悟：

今天的家訪，可以毫不夸張地說，是一場智慧的較量，面對愛子心切的父母，我們沒有辦法去強迫他們?nèi)ソ邮芪覀兊囊庖?。但工作中，我們有很多地方離不開家長的支持，尤其像我們這些進行藝術(shù)訓(xùn)練的，很多家長并不贊同，他們?nèi)匀徽J(rèn)為學(xué)習(xí)重要，這在素質(zhì)教育的今天，仍然是個老大難問題。上門家訪，做通思想工作是一條最佳的途徑。老師、家長面對面，開誠布公，有什么事都好解決。為了使交談取得理想的效果，作為教者，就應(yīng)該在課前充分做好功課，要針對學(xué)生以及家長的各方面的情況和信息，進行全面的了解和梳理，選擇最合適的材料作為交談的切入口，才能取得出奇制勝的效果。今天，我正是對汪明哲及其母親的情況有了較全面的了解，才能在交談中占據(jù)主動地位，才能讓家長心悅誠服?？傊?，訪前備課——應(yīng)成為每個老師家訪前的必修課程，只有這樣，我們的努力才會達到事半功倍的效果！家訪反饋：

通過家訪，汪明哲母親同意孩子參加學(xué)校京劇表演的訓(xùn)練，孩子學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，訓(xùn)練也很用心，近日，他參加表演的《智斗》選段將代表學(xué)校參加全省少兒京劇票友大賽，有望取得理想的成績。

家訪案例：愛需要公平的陽光 家訪時間：2009年3月17日

家長姓名：徐萌 家庭地址： 聯(lián)系電話： 家訪教師：殷娟 家訪目的：

今天的家訪緣于我昨天收到班長翁榮楨給我的一封信，信的內(nèi)容是這樣的：“老師，我很想當(dāng)差生！當(dāng)了差生，成績考差一點，第二次考好了，不但受到老師的表揚，還大量加分；書背快了，加的分比好學(xué)生多，差生成績一提高，老師見到了家長都是說孩子進步了，要表揚啦，家長心里高興得很；好學(xué)生成績一下降，家長又吵又打，老師見到了家長又是說最近大大退步啦，要多多努力啦??您比一比，好學(xué)生快樂還是差生快樂？??”讀了這封信，我腦中“轟”一下炸開了，我怎么也沒想到，我煞費苦心用來激勵差生的措施竟然會引起好學(xué)生的失落與羨慕。班長是班級的領(lǐng)頭人，他的思想通了，自然會給我們管理班級帶來很大的方便。因此，我決定今天上門上訪，主要目的在于：加強師生間的溝通與交流，講清我們老師激勵差生的意圖，消除學(xué)生心中的不快，使他們能正確明白老師的良苦用心，同時更要用實際行動證明，老師的愛是公平的，像溫暖的陽光一樣，灑遍每個人的心田。家訪過程：

來到學(xué)校東側(cè)的一棟小洋樓，熱情的一家人早已等侯在大門口，令人感動不已。望著眼前這個虎頭虎腦卻略帶靦腆的小男生，我不由得想到了他扔給我的那顆“炸彈”。他似乎也猜到了我的來意，身子坐得筆直，臉慢慢變紅，眼睛不敢看著我，只盯著腳尖看。怎樣才能打開他的心結(jié)呢，我決定從以下幾方面來進行“突破”。

一、用真心的贊美來表達關(guān)愛：

坐在軟軟的沙發(fā)上，伴著茶水裊裊的熱氣，望著眼前幾張熱切期待的笑臉，我開始夸贊翁榮禎在學(xué)校里的表現(xiàn)，感謝他對班級的奉獻。的確，在學(xué)校里，他是個不用別人操心的孩子，學(xué)習(xí)自覺，熱愛讀書，課上善于動腦，一雙機靈的大眼睛總是圍著老師轉(zhuǎn)，課堂上總能看到他高高舉起的小手。他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還在各項活動中大顯身手，出謀劃策，出錢出力，為班級取得各項榮譽立下了汗馬功勞。在平時生活中，他尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，因此全班老師和同學(xué)都喜歡他。那他在家里表現(xiàn)如何呢？在座的外公、外婆、爸爸、媽媽均對他贊不絕口，善良懂事、活潑熱情、自覺學(xué)習(xí)??一個又一個閃光點被我們放大出來了，我看到翁榮禎的頭漸漸抬起來，那雙明亮的大眼睛里也閃現(xiàn)出欣喜的光芒——這就是表揚的魅力所在呀！在此基礎(chǔ)上，我又關(guān)心起他的身體狀況：“最近天氣忽冷忽熱，老毛病有沒有犯？你體質(zhì)較弱，要注意保暖，多穿點衣服。”我的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，自然感動了在座的家長，也在孩子心中激起了層層漣漪，他大概沒有想到老師也在關(guān)注他的一切，給他一個意外之喜吧！

二、用真誠的道歉來彌補忽略：

確實，平時生活中，我們對好學(xué)生的要求嚴(yán)格了些，對于他們的進步看作是理所當(dāng)然的，因此，表揚也吝嗇了些。為了激勵后進生前進，我們充分采用各種措施來鼓舞他們斗志，表揚與肯定多了些，當(dāng)這種愛的天平一傾斜，對好學(xué)生來說是一種不公平，是我們做得不對，應(yīng)該道歉。于是我誠懇地對他說：“翁榮禎，對不起，老師采用加分注重了差生的進步，而忽略了你們的感受，讓你受傷害了！”孩子聽了我的道歉，吃驚地望著我。他的家人蒙了，忙問怎么回事？于是，我笑著將那封的信說了一下，他媽媽聽了責(zé)怪孩子，我連忙攔住說：“我真的感謝翁榮禎給我寫的信呢，它給我大大地提了個醒呢！”我叫孩子再說一說為什么要寫那封信，為什么要想當(dāng)差生？孩子看來對這件事的確頗有意見，在我的鼓勵下，他放大膽子，越說越激動，小臉兒漲得通紅。

三、用真摯的敘述來尋求信任：

等他竹筒倒豆子結(jié)束，我開始了解釋工作：“翁榮禎，你聽我說，一般來說，一個班的差生面太廣，這個班絕不會是好班，而且班上的好同學(xué)也一定會學(xué)不好的，因為整個班的學(xué)習(xí)氛圍不好，好學(xué)生得不到進步，得不到激勵，他們?nèi)绾文芴岣咦约耗?？所以老師特別對差生關(guān)愛有加，又是加分，又是表揚，是有用意的，這是給他們自信，也給他們自尊，激勵他們的同時，也想給好學(xué)生一個提醒，提醒他們也要不斷上進。這樣，整個班級的學(xué)習(xí)氣氛才會得以改善，成績才能得到提高??”“老師，我知道了，你也想讓差生體驗成功的喜悅，這樣他們才會不斷前進！”真不愧是聰明的學(xué)生，一點就通。我朝他豎起了大拇指：“可是我絕不希望你是一個差生，因為你活潑、聰明、善良、努力、有上進心。再說，你想要得到老師的表揚與加分，那還不容易？所有的同學(xué)也都在做呀：上課認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言是可以加分；認(rèn)真完成每次作業(yè)，也可以加分；熱心幫助別人可以加分；認(rèn)真寫字還可以加分??要加分的地方實在太多太多，你為什么不要？為什么只看著給差生另加的分?jǐn)?shù)眼紅呢？”孩子有些不好意思，慚愧地低下了頭，說：“老師，我錯了，我沒有理解您的用心??”他說不下去了，眼淚已在眼眶中打轉(zhuǎn)了。我連忙安慰他說：“很感謝你對我的坦誠相待。每個人都要有自己的定位，像我，我的定位就是不僅要認(rèn)真教會你們知識，還要教會你們怎樣做一個對社會有用的人。你是一班之長，在班級中，你的定位呢？能告訴我嗎？”

孩子抬起頭來，望著我，驀的，他的眼睛亮了起來，“老師，今后我一定幫助您做好差生的工作，鼓勵他們，幫助他們早日脫掉落后的帽子！”聽著這堅定的話語，我笑了，仿佛一縷和煦的春風(fēng)，吹散了我心頭的陰云，我仿佛看到了美好的未來?? 家訪感悟：

走在回家的路上，我的心頭是沉甸甸的，覺得平時好多的所作所為都值得深思，只是，很多的時間里，我們無暇顧及，任那些異常的現(xiàn)象，任一些教育的契機在風(fēng)中悄然流逝。

“愛是教育的主旋律”這是所有人的心聲，“關(guān)愛差生，關(guān)注后進生”是現(xiàn)代每個老師都需努力的方向。的確，在現(xiàn)實生活中，我們正一步步努力去實施對差生的關(guān)愛，也真真切切地看到一些差生在慢慢地轉(zhuǎn)變。然而誰也沒有想到，當(dāng)愛的天平傾向差生時，給那些好學(xué)生帶來的是什么？同樣也是一種傷害，他們也同樣渴望老師關(guān)注的目光。所以，我們說，教育是公平的，師愛更要是公平的，對母親來說，手心手背都是肉，對老師來說，好生差生都是學(xué)生，要愛丑小鴨，也要愛白天鵝。每一個孩子都是一株稚嫩的幼苗，需要教師用心呵護，用愛灌溉。教師要用愛心解讀孩子的缺點和錯誤，教育的前提是尊重，處在成長關(guān)鍵期的學(xué)生自尊心更是敏感與脆弱，更需要呵護，只有尊重孩子，用愛心呵護孩子，教育才能夠起作用。當(dāng)你以一種欣賞的眼光去看待孩子，那么你將會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上都有一個寶藏，越挖越令人興奮。記得曾經(jīng)讀過這樣一首小詩： “你給孩子什么？批評中長大的孩子，責(zé)難他人。鼓勵中長大的孩子，深具自信。寬容中長大的孩子，能夠忍耐。稱贊中長大的孩子，懂得感恩??公正中長大的孩子，極富正義。尊重中長大的孩子，懂得尊敬。友善中長大的孩子，不但愛他人也愛自己?！蹦俏覀冊摻探o學(xué)習(xí)什么呢？真正值得我們思索。

真的感謝翁榮禎同學(xué)，是他提醒了我工作中需公平公正，今后，我一定會以更飽滿的熱情投入工作中，將愛的陽光公平地灑向每一個學(xué)生，同時更注重觀察入微，及時把握學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們健健康康、快快樂樂走向美好的人生！

家訪反饋：

通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)翁榮禎這位班長的領(lǐng)頭作用發(fā)揮得更好，真正成為我們老師的得力助手。同時我們在教育教學(xué)中注意關(guān)注每個學(xué)生的成長，肯定每個學(xué)生的進步和成績，全班同學(xué)似乎與我們老師更親近，做起事來也更積極，整個班級呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。

家訪案例：留守的天空最需要支柱 家訪時間：2009年3月9日

家長姓名：徐萌 家庭地址： 聯(lián)系電話： 家訪教師：殷娟 家訪目的：

1、朱家輝是一名留守兒童，父母均在深圳工作，平時由外婆在這兒照顧他生活起居，去年表現(xiàn)還不錯，可這學(xué)期以來，他已經(jīng)不止一次出現(xiàn)作業(yè)不能按時完成的現(xiàn)象。以前懂事乖巧的孩子這個學(xué)期有著太多的改變，為什么會這樣呢？面對他的退步我真的有無法言語的著急，所以決定去探究一下原因。

2、境的差異也許會帶來人與人之間心靈碰撞的反差，所以我想到家里，換一個環(huán)境，可以讓學(xué)生放輕松些，師生之間交流可以更順暢些，傾訴心聲，尋求解決的辦法。畢竟沒有什么邁不過的坎。家訪過程：

盡管天公不作美，飄著細(xì)細(xì)的雨絲，但我還是決定冒雨去他家看看。

當(dāng)我出現(xiàn)在他的家門口時，他像見到外星人一樣看著我，臉上閃爍著一絲絲錯愕，一絲絲的興奮。我微笑地看著他，打趣著：“怎么，不歡迎我嗎？”他不好意思地笑了笑，忙說：“老師，您快請進！”

在他偌大的家中，我們的身影顯得特別弱小，一種寂寞滋味也隨之而生。我悄悄地問自己：如果是一個人在這兒，我能做到堅韌不息地學(xué)習(xí)，合理安排時間嗎？答案是否定的！“這段時間你父母不在身邊，你一個人害怕嗎？”他靦腆地笑笑：“還有外婆呢！”。“平時和父母聯(lián)系嗎？”“一般是他們打電話給我的，我不知道怎么找他們的?！彼椭^說，聲音有些低沉?！耙悄??”話到嘴邊，我不由地強制自己吞咽下去，作為已是成年的我如果出差在外面都時常控制不住地思念父母和女兒，更何況他是一個十幾歲的孩子呢？很怕自己再問下去會引起他的傷感。

正在這時，一位樸實慈祥的老人提著個大包走進了家門，原是朱家輝的外婆，剛剛從鄉(xiāng)下趕來。老人看到老師上門，就惴惴不安地問：“輝輝在學(xué)校里又不聽話了？”看著風(fēng)塵仆仆的老人，我滿腔的著急壓抑到了心底，試想一下，如果我將孩子的“罪行”全部倒出的話，那對照顧孩子的老人將是多大的打擊呀！于是，我擺了擺手說：“沒事，只是家訪來了解了解情況?！?/p>

“哎，老師，我知道，這孩子成績肯定不好！上次我看到他放在書包里的試卷，上面那67分我還是認(rèn)得的。”老人嘆了口氣說，“也難為這孩子了，他爸爸媽媽難得回來，我呢，雖然照顧他，只是管他吃穿，學(xué)習(xí)根本不會。隔三五岔，我還要回老家去料理一下農(nóng)田，每逢這時候，就剩下他一人在家了！”

一時間，我無言以對，我終于明白孩子今年為什么掉隊的原因，長期沒人去關(guān)注他的學(xué)習(xí)，再說，現(xiàn)在有幾個孩子自覺呢？個人獨立能力又有多強呢？面對眼前的老人，我不能苛求什么，她已經(jīng)為外孫付出太多太多了。面對一直面帶愧色的孩子，我不能責(zé)備太多，因為他已經(jīng)寂寞太久了。所以，我只能很“官方”地對朱家輝提出幾點要求，希望他認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理安排自己的時間，認(rèn)真完成自己的作業(yè)；希望他多幫助體貼外婆，共同守好自己的門戶；希望他平日多和老師、同學(xué)接觸，多交幾個知心朋友，樂觀面對一切挑戰(zhàn)。

“朱家輝，在老師心目中，你一直是個聰明的孩子，生活對每個人來說，都有一項挑戰(zhàn)，誰征服了誰就是強者！我相信，你一定能成為生活的強者！雖然你父母不在身邊，但我們愿做你的親人！”——這是離開時，我對朱家輝說的一段話，真的希望我的鼓勵能給他前進的動力??

家訪感悟：

幾天了，我的內(nèi)心卻一直無法平靜，十幾歲的孩子都是父母手心中的寶，許多父母為了孩子將來可以生活得更好，想方設(shè)法地創(chuàng)造各種有利條件，所以他們總是忙碌地奔波著工作、賺錢，甚至為了他們所認(rèn)同的好的物質(zhì)生活而去外地奮斗。只是我不知道父母是否想過一個十幾歲的小孩要獨自去面對無數(shù)的黑夜的恐懼？又要獨自面對學(xué)習(xí)、生活上的種種困難？當(dāng)然，家庭富裕對孩子是有利的，但家長除了給孩子物質(zhì)保證，更重要的是去關(guān)心孩子的情感、道德品質(zhì)、生活態(tài)度。所謂：“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑?！备改笐?yīng)當(dāng)做孩子的榜樣，可許多父母卻在無意中構(gòu)建著溫柔的陷阱。我無法想像在這樣一個充滿誘惑的社會里，孩子像一片浮萍被大人們聽之任之。也許我真的不該去責(zé)備朱家輝作業(yè)上的拖拉！事實上他能依靠自己的自覺性和控制力按時上學(xué)，不走上“歪道”就已經(jīng)非常了不起了，我又怎么可以再苛求他！作為老師的我又能為他們做些什么呢？大人不在的孩子們的教育依靠什么保證質(zhì)量呢？年邁的老人？顯然不行！難道身為父母真的就可以為了一個所謂的美好將來這個善良的借口就把孩子推向?qū)W校嗎？當(dāng)然也不行！孩子的成長需要家庭學(xué)校的雙重保駕護航，留守的天空最需要支柱。這支柱不僅來自于親人的關(guān)心和呵護，更離不開教育，離不開教師的引導(dǎo)和啟迪?；蛟S，作為教師，我們不應(yīng)該將他們摒棄在外，而應(yīng)多方位、多渠道地去聆聽他們的心聲，關(guān)心他們的疾苦，努力讓他們和其他正常享受家庭溫暖的孩子一樣，茁壯成長在黨的陽光下！家訪反饋：

通過家訪，了解情況，我在班級中組織了“學(xué)生一幫一、一對紅”的活動，在同學(xué)們的幫助和老師的關(guān)心下，朱家輝同學(xué)有所進步。最近，我決定對他的父母進行電話訪問，勸說他們多關(guān)注孩子，積極參與孩子成長中來。真希望有一天能看到朱家輝燦爛的笑臉！