第一篇：中考語文我的作文教學(xué)思路 新課標(biāo) 人教版

中考語文我的作文教學(xué)思路

淮濱縣馬集初中 張健剛

本學(xué)期我教初一語文，作文主要是教會學(xué)生寫作記敘文，我的作文教學(xué)思路主要有以下幾點：

總體目標(biāo)：

1、寫多、寫實（有話可說）

2、寫精、寫細(xì)（寫得較為精彩）

3、寫美（詞語生動、名式靈活、善用修辭、富有意蘊）

4、寫新（見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思新巧），這四個方面構(gòu)成一個有機(jī)的鏈條，形成一個個向前發(fā)展的階梯，最終要達(dá)到的目標(biāo)是內(nèi)容充實、語言優(yōu)美、感情真摯、構(gòu)思新穎。

一、單項練習(xí)（片段練習(xí)，每周一至兩次）基本要求：寫多——寫細(xì)——寫美 主要方法和內(nèi)容：

①添枝加葉法。主要加定語、狀語及補(bǔ)語。我看。（我不由得湊上前去，仔細(xì)一看。）笑（我哈哈大笑，笑得彎了腰。）

②分解法。比如寫人，可分為肖像、動作、語言、心理等幾個方面；肖像分為體態(tài)、衣著、容貌、神情等；頭部可分為發(fā)、眉、耳、鼻、口、面等??神情可分為和藹可親的、兇神惡煞的、興高采烈的、哀傷的??

樹，可分為果、花、葉、枝、干、根；葉分成顏色、形狀、大小、氣味等；顏色遠(yuǎn)看、近看、上看、下看、早看、午看、晚看、陰天看、晴天看、雨天看??

③現(xiàn)場錄像法。如老師上課動作、同學(xué)讀書動作??先找動詞再填空。④日記法。注重日常的積累。（以上幾點主要是讓學(xué)生寫多寫細(xì)，有話可說）⑤模仿法。美文賞寫：如下雨、晴天、月夜??

⑥修辭手法的運用。

⑦使用各種感覺，多角度描寫。

⑧聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。（這幾點主要是讓學(xué)生寫美、寫新，富有文采）

主要內(nèi)容有：《插上想象的翅膀》、《說特征猜同學(xué)》、《多角度描寫——各種感覺（例如綜合運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來寫風(fēng)、雨、一個蘋果、一株青草、一片草地??）》《觀察與感受》《修辭手法的運用》《語言、動作、神態(tài)、心理、外貌及其他細(xì)節(jié)描寫》《按順序?qū)憽贰董h(huán)境描寫》??

二、綜合訓(xùn)練（兩周一次）

每次有一個主題，以提高寫作綜合水平。

如《說清一件事——安排好記敘的要素、順序、詳略》《寫好一個人》《換個角度思考》《一個中心、兩條線索、三四鏡頭、四五個動情點》《開頭和結(jié)尾》《語言美》《內(nèi)容實》《結(jié)構(gòu)新》《情感真》??

三、修改評閱練習(xí)

《我們的作文我們改》，每周的小作文、片段訓(xùn)練，由學(xué)生現(xiàn)場評改。每學(xué)期八次大作文，老師可以修改4——5道，學(xué)生互批互改3——4道。

學(xué)生修改作文設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)：佳作亮相、片段欣賞、出謀劃策、逆耳忠言、老師點拔。我修改學(xué)生作文采取分組分類修改，一個班分為若干小組，一個小組15、6個人，可以先分為好中差三類，然后再有針對性地修改，以提高修改的速度。評語力求簡明，以表揚為主，貫徹激勵性原則。

四、好的作文，注意作好展覽和推薦工作。如設(shè)展覽角、向?？扑]、向雜志社投稿。

五、書寫練習(xí)及比賽

書寫練習(xí)我主要是抓書寫基本功比較差的同學(xué)，成立寫字小組，由班里寫得最差的十幾個人組成，字練好了退出小組，由寫得較差的進(jìn)來，如此循環(huán)，實行動態(tài)管理。

舉行寫字比賽，《看誰字寫得越來越漂亮》（每學(xué)期1——2次）。

幾個需要說明的問題：

一、要讓學(xué)生細(xì)心觀察與感悟生活

為什么有的學(xué)生抓破腦袋也寫不出一篇像樣的文章呢？得出的結(jié)論很簡單：對身邊的一切沒認(rèn)真地去觀察感受。

比如：為什么人們會把色彩分成冷色調(diào)和暖色調(diào)？ 為什么人們會把音樂分成哀樂、喜樂和靡靡之音？ 古人為什么會寫出“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”的詩句？

就說一個“月”吧。為什么它在李清照那里便是“月上柳梢”般的溫馨浪漫，到了柳永那里就變成了“曉風(fēng)殘月”式的凄婉哀怨，而到了魯迅先生的筆下卻是“窘得發(fā)白”了呢？就說一個“風(fēng)”吧，為什么一會兒“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”般的悲壯，一會兒“大風(fēng)起兮云飛揚”般高昂，一會兒又變得“吹面不寒楊柳風(fēng)”般溫柔，一會兒又是“西風(fēng)漫卷紅旗舞”般豪邁呢？

就說這“風(fēng)月”吧，為什么在文人墨客的眼中總是那么的優(yōu)雅美妙、風(fēng)情萬種，而在明火執(zhí)仗的剪徑強(qiáng)盜眼中便是“月黑殺人夜，風(fēng)高放火天”般的殺氣騰騰呢？??

單單一個“風(fēng)月”在不同人的眼中會生出那么多的不同，不佩服得五體投地都不容易！倘若說作文是“炊”，那么，這“米”就該是——觀察生活，感知生活，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象??

二、在教學(xué)中我們要注意讓學(xué)生多讀書，尤其是一些文學(xué)名著和名家名篇

“能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍?！辈L試站在文學(xué)的高處審視作者對生活的提煉，對情感的表達(dá)，對人物的塑造，能審美地閱讀，吸取他人的長處，滋潤自己的心田。提升自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。這就教會我們要善于指導(dǎo)學(xué)生“取他山之石以攻玉”，借用他人的好詞佳句，名人名言，精美段落，??然后再加上自己的獨特的構(gòu)思，就會使自己的文章棋高一籌，獨領(lǐng)風(fēng)騷。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的良好習(xí)慣：假期讀，茶余飯后讀；學(xué)會默讀、朗讀、速讀；精讀、略讀、瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法；讀文學(xué)的，讀科普的、天文的、歷史的、地理的。教師要有眼光和魄力，向?qū)W生推薦貼近學(xué)生生活的精美短文和經(jīng)典作品，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、走近大師。教學(xué)生學(xué)會讀書，給語文教學(xué)注入“活水”。書讀得多了，寫作水平也相應(yīng)會得到提高。有了“源頭活水”，何愁“天光云影”不在你心中“徘徊”呢！沒有足夠的讀寫基礎(chǔ)，而空談提高語文能力，空談創(chuàng)新，可謂是無源之水，無本之木，天底下哪里會有“天上掉下來個林妹妹”這等好事！

三、加強(qiáng)積累

許多著名作家都很注重背誦積累。美國作家杰克·倫敦，為了記誦，把美妙的詞匯，生動的比喻和有用的生活素材都記在小紙片上，然后再把紙片掛在房間的各個部位，以便在睡覺、穿衣、刮臉、踱步時，都能隨時記誦。他正是靠對語言和生活的不斷積累，才能在創(chuàng)作時得心應(yīng)手，寫出像《熱愛生命》《鐵蹄》這樣膾炙人口的作品。

有許多積累的好方法值得我們借鑒，如每周背一首古詩；每日記一句名言；寫讀書筆記、摘抄、制作卡片、剪輯廢報和廢書刊上的好文章；對閱讀中好的詞句圈點評注；對所記所抄所標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行分門別類的整理編輯；在寫作、辦報、辯論、演說中充分運用積累的內(nèi)容等，都是積累的好方法。

在作文教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤練的好習(xí)慣，隨手錄下令自己動情的點點滴滴，哪怕是未經(jīng)任何加工的東西，不時地積累起來，以便將來尋找情感的噴發(fā)點。記得有一位名人曾說過：“生活其實并不缺乏美，缺乏的是我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰覀兘虝W(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，就能從普通、平凡的小事中看出較深的意義來，只要善于換個角度思考問題，就能寫出獨特而有新意的東西來，學(xué)生的作文就能寫得具體而有力度，不空泛而又有感染力。這樣的隨筆多多亦善，并注意珍藏起來。這些學(xué)生自己的文章雖有瑕疵，但它們是學(xué)生自我成長中最真實的印跡，在一次次翻閱和審視中能學(xué)會一點點長大，情感會慢慢積淀起來，并越來越厚重。

四、在積累的過程中還要注意對寫作素材的修改

俗話說，文章不厭百回改。“能改則瑕可為瑜，瓦礫可為珠玉?！弊用涝疲骸靶略姼牧T自長吟。”杜甫被稱為詩圣，尚改而后工。至于“推敲”的故事大家更是耳熟能詳。好的文章都是多次修改后的結(jié)晶，一篇文章寫后要指導(dǎo)學(xué)生改個三遍五遍，直到滿意才罷休。我要求學(xué)生交作文本時，里面必須附上草稿，而且要保留修改的各種痕跡。否則，我是會拒絕評改的。

五、調(diào)動起學(xué)生的情感體驗

寫文章一定要做到以情動人。陸機(jī)在《文賦》中說：“詩緣情?！痹对凇峨S園詩話補(bǔ)遺》中也說：“文以情生，未有無情而有文者。”文因情感而發(fā)。情感是文章的血液，是文章的生命，情與文的關(guān)系極為密切，無論哪種文體，都離不開一個“情”字?！扒閯佑谥远斡谘浴?，只要作者情感的閘門一打開，自然情到筆至，妙筆生花。名家大師們正因為有了發(fā)自內(nèi)心的“從肺腑中流出”的真情實感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能情溢于海，甚至讓作品富有強(qiáng)大的生命力。要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)平常小事所隱含的情感因素，并會深入地思考生活。注意開拓自己的思路，打破單一的思維定勢，用自己的眼睛去捕捉生活中的亮點，動人處，自由地馳騁自己的思緒，大膽地抒寫自己的情懷。敢在作文中用自己的思想遨游，用自己的感情暢想，用自己的心自由地去體驗和感悟身邊及未來的生活，真正做到以“情”而“文”動，“文”自然是美不勝收。

如此這般，等學(xué)生有了所學(xué)、所知、所想、所讀所累積的“柴米油鹽醬醋茶”，再加上老師由淺入深傳授給他們的“菜譜”——各種表達(dá)技巧，他們由“巧婦”而成“大師”也說不定呢！

第二篇：山東省濟(jì)南中考語文 滿分作文 人教新課標(biāo)版（范文）

2010年山東濟(jì)南中考滿分作文幾點釋然在心頭

早上起來，兩只成繭再次閃亮登場，一只金黃色，一只米黃色。女兒滿心歡喜而又小小翼翼地把它們從紙盒的角落剝下來。和昨天那兩個白色蠶繭擺在一起，它們儼然就像四個親兄弟，只是膚色有很大差異。

其實，在我看來，什么顏色不重要，重要的是繭給我?guī)淼氖斋@。這收獲有意料之中的：目睹了春蠶結(jié)繭的全過程，了解了很多蠶的知識??也有許多收獲是意料之外的：蠶帶給我的生命的啟迪，蠶讓我歡喜讓我憂的心情，蠶給我和我的朋友們帶來的驚喜和談資，蠶讓我擺脫了多年來對這種條狀蟲子的恐懼心理??

真沒想到，小小的蠶，能帶給我這么多的震撼和感動。我再一次強(qiáng)烈地感受到，生命都是美好的，都是尊貴甚至是至高無上的，生命本身沒有高低貴賤之分，每一個生命都值得深深敬畏。

“桑之未落，其葉沃若?！毙@里那唯一的桑樹依舊繁茂，上午我一個人來到操場上，面對桑樹，站了好久好久。昨夜的一場大雨令眼前這棵沐浴在朝陽下的桑樹更加翠綠清新、悅目賞心。一陣風(fēng)過，桑葉嘩嘩作響，如梵婀玲上的名曲，流淌著動人的樂章。

生命是多樣的，“我非蠶，安知蠶之悲喜?”萬物皆有其生命的本色和規(guī)律，酸甜苦辣，喜怒哀樂，一切皆由心造。網(wǎng)友巧黛留言：“如果人生能像春蠶那樣，以吐出如此美麗的絲、做出如此驚艷的繭作為終結(jié)，那不是很圓滿嗎?”是啊，蠶的一生雖然短暫，但卻分外美麗;而再長的壽命，如果沒有質(zhì)量，那意義又何在呢?

相對于最初兩個蠶寶寶的離去，我現(xiàn)在不再難過，我開始正視“蠶生”。守著四個蠶繭，我心底更多的是祝福。我明白了，蠶的快樂就是有朝一日能破繭而出，從而孕育它們的下一代。而我的悲戚純屬多余，庸人自擾罷了。“愛它，就要尊重它;愛它，就要祝福它!”想到這兒，心中郁結(jié)的傷感驀地釋然了。

只要能尊貴而高傲地活著，生命，不在其長短。

2010年山東濟(jì)南中考滿分作文

幾點釋然在心頭

其實，生命就如秋天的落葉，從樹上飄落下來的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一個四季，正也許就是“葉之未落，其葉沃諾”。蟬等了十年，才等來一個夏天的鳴叫。生命要經(jīng)歷多少苦難，才迎來一個浪漫的倫回！

都說貓有九條命，但是這些都是傳說，沒有人去證實這一點。但是去年夏天我卻見證這一生命的奇跡。

去年夏天我在院子里洗衣服，家里的一只小花貓見到我，立刻喵喵地向我撲過來。開始用它的頭蹭蹭你的腿。向你撒嬌，一開始我還挺愿意和它鬧著玩，但我在洗衣服。我無論走到哪，它就一條尾巴時刻追隨我，所以我稱它為“跟屁貓”。

我把衣服晾在衣架上就出去了?？墒堑任一貋頃r，小貓在和衣服打鬧，我看到衣服上有幾個黑色小梅花腳印，不用想就知道是跟屁貓干的。我想：我給你洗個澡吧！我隨手拿了一裝滿水的盆子，往小貓身上潑水，小貓可憐的喵喵地叫著，好像在對我說：“我錯了，原諒我吧！”我停止了。

可是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)小貓不像以前那樣活潑好動，只是自己蜷縮在一個角落。有一天，小貓在玩耍，我發(fā)現(xiàn)小貓一走起來就會跌倒。我明白了，我把小貓抱回到它的小房子里。

在以后的這幾天里，小貓全身都動不了，我的良心受到嚴(yán)重的譴責(zé)，我于是想盡一切辦法來彌補(bǔ)我犯下的這個錯誤。可是一切都是徒勞。

一天中午，小貓在撕心裂肺的吼叫，我知道小貓有可能要離我而去了。爸爸說：“富貴在天，生死有命！”聽到這，我的眼淚涌了出來。

在以后的幾天里，我一直在為小貓祈禱。

然而，有一天奇跡真的發(fā)生了，小貓居然站了起來。不久小貓又像以前那樣活潑好動了！我的良心不能得到原諒，后來我得知小貓生病吃了不衛(wèi)生的食物。

我知道不是自己的錯以后，以前壓抑的心情變得釋然、暢快了！

其實，生命就如秋天的落葉，從樹上飄落下來的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一個四季，正也許就是“葉之未落，其葉沃諾”。蟬等了十年，才等來一個夏天的鳴叫。生命要經(jīng)歷多少苦難，才迎來一個浪漫的倫回！

在人生的道路上，時刻把一份釋然放在心頭，可能你會懂得生命的真諦！

2010年山東濟(jì)南中考滿分作文

幾點感動在心頭

記得幾個月前的一天，寒風(fēng)吹動著大地。傍晚，我和媽媽去超市買東西，在回家的路上，我被凍得直哆嗦。我對媽媽說：“媽媽，太冷了?！眿寢屄犃宋艺f的話，馬上把身上的外衣脫下，給我披上了，我頓時感到了溫暖。我心里說：“真暖和！”我見媽媽緊縮著，問：“媽媽，您冷嗎？”媽媽回答說：“不冷?！蔽倚睦锵?，不冷就行。

到了家，媽媽直咳嗽，我驚愕了，心想：“一定是感冒了?！蔽疫B忙找藥來給媽媽吃，一定是剛才把外及披給我時著涼了。唉！原來媽媽偏說不冷不冷是這么回事?？吹酵闯y受的樣兒，我心里直翻個兒。

啊！媽媽，您對我的愛我是不會忘記的，您是世界上對我最好的人！

由此，我想到了許多，西班牙諺語說：上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。高爾基說過：母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到所誕生和她所熱愛生命的時候。

是??！媽媽“一件外衣”的事，雖然不很大，可不也是最好的證明嗎？母愛的故事，天底下有多少呢？數(shù)不盡。

在俄羅斯，曾經(jīng)，在一次大地震中，一對母子被壓在一片廢墟之中，孩子才幾個月大，母親為了自己的孩子，把自己的手指扎了個眼兒，讓孩子吸吮她的血活了下來。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她們母女二人時，看到死去的母親都哭了！

我又想到了一個小故事：一個青年向女孩求婚，女孩對他說：“你能把你媽媽的心挖出來給我，我就嫁給你！”青年和媽媽說了這件事。媽媽說：“孩子啊，反正我也活不久，我拿心來換你的幸福吧！你拿走吧！”青年捧著母親的心，去找他的愛人，路上走得太快了，差點摔了。心對青年說：“孩子，小心點，別摔了！”

就像米普什里說得那樣：“快樂和幸福這是愛的孩子，而愛本身，作為一種力量，如果你現(xiàn)在是幸福的，為生活而感到高興，那么你就為此而感謝你的母親，因為她憐憫你，并且為你忍受許多痛苦"。

??！母愛無私，母愛如海，讓我們感謝母親吧！

第三篇：人教新課標(biāo)中考專項復(fù)習(xí)精品試題——語文(精)

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語文人教新課標(biāo)中考專項復(fù)習(xí)精品試題（5）

第I卷：選擇題（共30分，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑）

一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題2分，共10分）1．下列加點字的讀音完全正確的一項是。（2分）

A．慷慨（ɡǎi）滄桑（cānɡ）醞釀（niànɡ）一勞永逸（yí）B．折服（zhé）魅力（mèi）綽號（chuò）任勞任怨（yuàn）C．澎湃（bài）侮辱（wǔ）應(yīng)和（hé）水漲船高（zhǎnɡ）D．沉淀（dìnɡ）肅穆（mù）墮落（duò）彬彬有禮（shān）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是。（2分）A．嘹亮 烘托 融洽 引人入勝 B．納悶 臉夾 吹噓 興至勃勃 C．安適 酷愛 清轍 漢馬功勞 D．氣勢 震攝 憔瘁 花枝招展

3．下列句子中加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?。?分）

A．那些滿帶真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，往往使我心動神移，不能自已。B．生活中有無窮無盡的快樂，就看你是否懂得尋找。

C．雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人欽佩。D．桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無數(shù)游客前來觀賞。4．下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是。（2分）

A．人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學(xué)形式。

B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指降職貶官，因為中國古代以“右”為尊。C．“令”是一種敬辭。所以，我們在向別人介紹自己的父母時，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。

D．“諸子百家”中對后世產(chǎn)生過重大影響的學(xué)派有儒家、道家、法家、墨家等。5．有人擬了一副對聯(lián)。上聯(lián)取材于《西游記》，下聯(lián)取材于《水滸傳》，請你根據(jù)上聯(lián)“降妖伏魔，孫行者揚威取經(jīng)路”選擇與之對應(yīng)的最為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。（2分）A．懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B．路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 C．報仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D．棋差一著，青面獸痛失生辰綱

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二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）

（一）詩詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成6～7題。（共5分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！6．對這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検?。?分）

A．上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。B．下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。C．全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。D．全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實。7．對這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁検?。?分）

A．“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。

B．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應(yīng)題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。C．詞的上下闋一般會“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意上下貫通，展現(xiàn)了一幅戰(zhàn)爭場景，甚為獨特。

D．“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋?，波瀾起伏，言近意遠(yuǎn)，實為大家手筆。

（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）匠人與大師 梁 衡

①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？

②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從七彩教育網(wǎng)(004km.cn)上傳資源獲得現(xiàn)金獎勵！七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺,無需注冊，無需登錄即可下載

經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作。面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個社會科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。

⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時他就成了將軍。a 雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設(shè)想。

⑥我們可能在實際業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機(jī)勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。（有刪減）

8．對文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項是。（3分）A．第①段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題，引出下文。

B．第②到第④段闡述匠人和大師三個方面的區(qū)別，三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

C．第⑤段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會發(fā)展的動力，緊承上文深入論述。D．第⑥段表明在思想方法上循大師思路對個人、民族和社會都有幫助，收束全文。9.根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第⑤段畫橫線a處的論據(jù)是。（3分）

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A．魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。

B．一個畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。

C．居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個諾貝爾獎。D．季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認(rèn)，但晚年仍筆耕不輟，又在散文寫作上創(chuàng)出一片新天地。

10.依據(jù)文章提供的信息，下列對“大師”的判斷不正確的一項是。（3分）A．大師需要創(chuàng)造精神，突破原有的知識、經(jīng)驗與技藝，不斷構(gòu)思新的東西。B．在“實踐層面”和“理論層面”之間，大師站在“理論層面”，靠規(guī)律運作。

C．在學(xué)科綜合性運用方面，從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會科學(xué)研究的大師要求更高。D．大師不自持一技、不自炫一藝，視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭。11.下列對第⑤段畫線句子分析有誤的一項是。（3分）

A．畫線句引用“古語”證明觀點，使得說理有出處、有根據(jù)，更具說服力。B．畫線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個觀點的。

C．本段引用了畫線句“古語”和拿破侖的名言說理，可知本段主要運用了道理論證的方法。D．“法乎其上，得乎其中”一句既有對第⑤段論證的總結(jié)，又與第六段的論證相互勾連。12.下列對選文語言特點概括不正確的一項是。（3分）

A．文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說理，詼諧風(fēng)趣，說理生動。

B．文章句式多變，短句、長句兼用，錯落有致，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，如第④段。C．文章用語準(zhǔn)確，如第⑥段加點的“可能”一詞，既強(qiáng)調(diào)了“我們”和大師之間的業(yè)績差距，又兼顧到特殊情況。

D．文章巧用文言，如“力雖不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失簡潔明了。第Ⅱ卷：非選擇題（共90分，請將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上）

三、詩文默寫與課外積累（13分）

13．默寫填空（每空1分，錯字、漏字、添字，該空不得分）

① 忽如一夜春風(fēng)來。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）② 無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）③ 春蠶到死絲方盡。（李商隱《無題》）

④ 沉舟側(cè)畔千帆過。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

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⑤ 落紅不是無情物。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑥ 庭下如積水空明，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）⑦ 春天像健壯的青年，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》）⑧ 《三峽》中用快馬和疾風(fēng)來寫行船之快的句子是“?！?/p>

⑨《〈論語〉十則》中，與“擇其善者而從之，其不善者而改之”意思相近的另一則是“。” ⑩ 曲不離口，（民間俗語）芝麻開花——（歇后語）

四、閱讀理解（Ⅱ）（27分）

（一）文言文閱讀。閱讀《滿井游記》一文（節(jié)選），完成14～18題。（共12分）廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也。

14．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）① 廿二日天稍和

② 泉而茗者 ③ 柳條將舒未舒 ④ 呷浪之鱗

15．從文段中找出與下列句子加點詞語意義和用法完全相同的一個句子。（2分）① 若脫籠之鵠 ② 娟然如拭

16.將畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）譯文：

17.文中 “晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，七彩教育網(wǎng)(004km.cn)上傳資源獲得現(xiàn)金獎勵！七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺,無需注冊，無需登錄即可下載

其特點是（用自己的話概括）。（2分）

18.選文最后一段作者說自己“能不以游墮事而瀟然于山石草木間”。“瀟”意為“瀟灑無牽掛”，你覺得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢？試作分析。（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。（共15分）老村與老屋 王兆勝

①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根系。

②每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學(xué)時必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠(yuǎn)失去了原來的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個神奇的故事也隱藏不住了。

③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。

④我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來的形象。由于缺乏先見之明，當(dāng)時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿于懷，因為老屋寄托著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？于是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！

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⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的?！蹦赣H和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當(dāng)時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風(fēng)與花之芬芳！

⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！

⑦隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我這個遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢。

19.縱觀全文，作者每次回到生養(yǎng)自己的村莊為什么會有“酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）

20．分析文中第③段畫橫線的句子的表達(dá)效果。（3分）

21．概括第⑤段所寫的事件，并分析作者寫這些事件的目的。（4分）

22．仿寫第⑦段畫波浪線一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯(lián)系。（2分）

23.文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中很普遍，請結(jié)合原文，談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）

五、作文（50分）

24．請按要求修改下面一段話。（每小題2分，共10分）

A 2010年上海世界博覽會世界各地吸引了7000萬人次前往參觀。B數(shù)百年來，對“和諧城市”模式的探討，從來沒有停止過。中國舉辦世博會是一次展示國力的好機(jī)會。C從“烏托七彩教育網(wǎng)(004km.cn)上傳資源獲得現(xiàn)金獎勵！七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺,無需注冊，無需登錄即可下載

邦”到“理想城市”、再到“田園都市”，人們一直在探索如何建立城市的平衡與和諧。世博會，D既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺，而是人們交流城市發(fā)展模式的平臺。① A句語序不當(dāng)，正確的表述是：（2分）② B句句子成分不完整，修改后句子應(yīng)為：（2分）③ C句有一處標(biāo)點錯誤，應(yīng)改為（2分）

④ D句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，修改后句子應(yīng)為：（2分）

⑤ 文中有一個句子與上下文銜接不當(dāng)，應(yīng)刪去。這個句子是：（2分）

25．作文（40分）從下面兩道作文題中任選一題作文。

（一）“我的老師”，橫線處可選填“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”……等學(xué)科名稱。要求：1.從你的學(xué)科教師中選一人來寫，將題目補(bǔ)充完整。2.不得出現(xiàn)真實姓名、校名。3.寫一篇600字以上的記敘文。4.文體規(guī)范。

（二）古人說：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！鄙钪形覀儾环ζ谕c目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚某３Ｊ浅种院愕呐?。你對此有何見解？請自擬題目，寫一篇議論文。要求：1.觀點鮮明，說理充分。2．600字以上。3.文體規(guī)范。

2011年桂林市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題2分，共10分）1.B 2.A 3.D 4.C 5.A

二、閱讀理解（Ⅰ）（20分）

（一）閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成6～7題。（共5分）6.C（2分）7.A（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（每小題3分，共15分）8.B 9.A 10.C 11.B 12.A

三、古詩默寫與課外積累（13分）

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13．默寫填空（每空1分，錯字、漏字、添字，該空不得分）

①千樹萬樹梨花開 ②似曾相識燕歸來 ③蠟炬成灰淚始干 ④病樹前頭萬木春 ⑤化作春泥更護(hù)花 ⑥水中藻荇交橫 ⑦有鐵一般的胳膊和腰腳 ⑧雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 ⑨見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 ⑩拳不離手 節(jié)節(jié)高

四、閱讀理解（Ⅱ）（27分）

（一）文言文閱讀。閱讀《滿井游記》一文（節(jié)選），完成14～18題。（共12分）14．① 暖和 ② 喝茶 ③ 舒展 ④ 魚（每小題0.5分，共2分）

15．①“曝沙之鳥”；“呷浪之鱗”；“毛羽鱗鬣之間”；“郊田之外”；“山石草木之間”（1分，任答一例即可）

② “晶晶然如鏡”；“悠然自得”；“瀟然于山石草木之間”（1分，任答一例即可）16．才知道郊外田野未必（未嘗）沒有春天，只是城里居住的人不知道有這樣的變化罷了（“始”、“未始”、“城居者”、“知”翻譯正確2分，整體表達(dá)流暢1分，共3分）。17．水（春水）（1分）凍水初解的清澈（1分）（共2分）18．找到相應(yīng)內(nèi)容（1分），分析如何體現(xiàn)（2分）。（共3分）

示例：“若脫籠之鵠”可以體現(xiàn)“瀟然”，因為這一句表現(xiàn)了作者目睹美景后心情愉快，舉止如鳥兒脫籠一般無拘無束與“瀟然”一詞很吻合。

體現(xiàn)“瀟然”的內(nèi)容有：游人活動、動物悠然、“惟此官”、“余之游將自此始，惡能無紀(jì)？”

（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成19～23題。（共15分）

19.“酸楚”是因為記憶中村莊和老屋的景象已不復(fù)存在（1分）；我已找不到自己的根脈（1分）；“愧疚”是因為沒有留下老屋的一些可做紀(jì)念的物件或照片（1分）。（共3分）20.作者運用擬人、排比的手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態(tài)（1分），表現(xiàn)了老村與老屋的活力與生機(jī)（1分），體現(xiàn)了作者對老村的喜愛與懷念之情（1分）。（共3分）

21.母親的諄諄教導(dǎo)（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者這樣寫的目的是為了表達(dá)對故鄉(xiāng)的無限懷念之情（1分），并說明故鄉(xiāng)是遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根脈（1分）。（共4分）

22.句式相近，分句間有聯(lián)系（1分）；比喻恰當(dāng)（1分）（共2分）示例：隨著幕布緩緩拉開，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞臺中央。

23.老村與老屋的消逝（變遷），是社會發(fā)展帶來的必然（1分）。老村老屋（故鄉(xiāng)）寄托著人們對往昔生活的留念，是遠(yuǎn)離故土的人們的根脈所系，應(yīng)該珍惜（1分）。老村老屋的消七彩教育網(wǎng)(004km.cn)上傳資源獲得現(xiàn)金獎勵！七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺,無需注冊，無需登錄即可下載

逝，使蘊含其中的古樸、寧靜、溫情隨之消逝，造成不可挽回的遺憾。所以，我們應(yīng)該努力尋找發(fā)展與文化保護(hù)的結(jié)合點，讓社會和諧發(fā)展。（1分）（共3分）答題時，必須扣住原文回答，意思接近即可。

五、作文（50分）

24．請按要求修改下面一段話。（10分）

①……吸引了世界各地7000萬人次前往參觀（2分）

②數(shù)百年來，人們（我們）對“和諧城市”模式的探討，從來沒有停止過（2分）③ “、”（1分）改為“，”（1分）（共2分）

④既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺，也是（更是、還是）人們交流城市發(fā)展模式的平臺。（2分）

⑤中國舉辦世博會是一次展示國力的好機(jī)會。（2分）25.（40分）作文評分要求及說明（見下表）要求 項目 等級 一（好）

40~36分二（較好）35~32分三（中）31~28分四（差）27~24分五（很差）15~0分 內(nèi) 容

（16分）切題，中心突出，內(nèi)容充實，立意新穎、深刻。切題，中心突出，內(nèi)容充實，立意正確。基本切題，中心基本明確，內(nèi)容尚充實?；厩蓄}，中心不明確。嚴(yán)重偏離題意。語 言

（19分）行文流暢，語言生動準(zhǔn)確，表達(dá)好。文從字順，語言基本準(zhǔn)確，表達(dá)尚好。語言基本流暢，有少量語病。語句不通順，語病較多。文理不通。結(jié) 構(gòu)

（10分）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，構(gòu)思新穎、巧妙。結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，構(gòu)思新穎。結(jié)構(gòu)完整，層次尚清楚。結(jié)構(gòu)層次混亂。結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂。

文面書寫（5分）字體工整、美觀，書寫、標(biāo)點、格式正確，卷面整潔。字體端正，書寫、七彩教育網(wǎng)(004km.cn)上傳資源獲得現(xiàn)金獎勵！七彩教育網(wǎng)(004km.cn)資源分享平臺,無需注冊，無需登錄即可下載

標(biāo)點、格式正確，卷面干凈。字跡清楚，有少量錯別字和標(biāo)點錯誤，有少量涂改。字跡潦草難辨，錯別字和標(biāo)點錯誤較多，有較多涂改。字體不易辨認(rèn)，錯別字和標(biāo)點錯誤多，卷面涂改多。

說明：①文中每錯3個字扣1分，重現(xiàn)不記，最多扣3分。②字?jǐn)?shù)不足600字者，酌情扣分。

③文中出現(xiàn)考生真實地名、校名、人名，一經(jīng)查實，扣3分。

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第四篇：二年級上冊語文教案我是什么_人教新課標(biāo)-精選文檔

《我是什么》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識浮、雹、暴等11個生字，會寫沖、曬、池等8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重難點：

1、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、通過朗讀課文、視頻動畫、圖片、做動作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要結(jié)識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”（板書“30我是什么”學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)30課就知道了。

二、檢查預(yù)習(xí)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.檢查生字詞。

（課件1：詞語）帶拼音讀、去掉拼音讀

暴

躁

浮

溉 灌

器

淹

毀 災(zāi)

雹

稼

（課件2：詞語）小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀

飄 浮

雹 子

災(zāi) 害

灌 溉

機(jī) 器

淹 沒

莊 稼

沖 毀

暴 躁

3.檢查讀文（開火車分段讀課文）

要求：1．讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2．其他同學(xué)邊聽邊思考，我們的這位新朋友到底是誰？你從哪里看出來的？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：水）

四、自主探究

1.（出示水的圖片）這是我們生活當(dāng)中常見的水的樣子，課文當(dāng)中的水是這樣的嗎？

2.水是一個大魔術(shù)師，它說：“我會變！”，你想知道它都變成了什么，是怎么變的嗎？請你自由讀課文1、2自然段，找出它都變成了什么，把關(guān)鍵的詞語畫出來。

五、深入學(xué)習(xí)全班交流

交流要求：

1.你是從第幾自然段看出來的？先讀一讀這個自然段。

2.在這個自然段中，結(jié)合詞語說說你的理解。

指名讀要求。

（下面按教材順序備課，實際教學(xué)時，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）

（一）第一自然段

1.指名學(xué)生匯報。

2.（課件4：“水變成汽又變成云的過程”的動畫）

邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點兒，（就是特別特別小的水點兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書：云）

自己讀1—3句，讀出感情。

指名讀。

3.邊演示邊提問：（課件：三種顏色的云）

這是白云，課文里是怎么說的？

這是烏云，課文里是怎么說的？

這是紅云，也就是課文里說的？ 4.學(xué)習(xí)生字“黑” a先觀察結(jié)構(gòu) b找關(guān)鍵筆畫

c教師范寫，學(xué)生跟著書空 d學(xué)生田字格里寫兩個 e教師評價

教師總結(jié)：在田字格里寫字要寫對關(guān)鍵筆畫。（板書：抓關(guān)鍵筆）

5.（課件：第四句話）你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們愿意讀嗎？自己讀一讀。誰還會用“有時候……有時候……”說句子？

配樂點名讀。

（二）第二自然段

1.指名學(xué)生匯報。

2.你們看見過冰雹嗎？說說什么樣？

3.你們都看見過雪花，雪花什么樣？

4.你們看，雨、冰雹、雪（出示三個動態(tài)圖：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個“找朋友”的游戲，（出示3個動詞：落打飄）請一名學(xué)生分別填在動態(tài)圖下面，并說說為什么這么貼？把動詞換一換合適嗎？

雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫“↓”。

同桌互讀，可以加上手勢。

5.你能通過有感情的朗讀，帶大家去看看雨、雹子、雪下落的樣子嗎？

指明讀、齊讀

6.你還知道水能變成什么？（出示露珠、霜的課件）

（三）第三自然段

水變成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？ 1.點名讀，學(xué)生評價。

2.師引導(dǎo)：睡覺要讀的輕一些；散步要讀的慢一些；江河里的水流得快，要讀的快一些，有力一些；跳舞唱歌開大會要讀的開心一些。）

3.指名有感情地讀，范讀，再指名讀。4配圖填空形式背誦。

（四）第4自然段：

我們的這位朋友不僅樣子善變，脾氣也很多變：

1.指名讀第一句。

2.你們還知道水為我們做過什么好事？

（邊匯報邊播放圖片）

3.你們知道水發(fā)脾氣時，還會做哪些壞事？（邊匯報邊播放圖片）4.人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。（邊匯報邊播放圖片）

（比如：利用氣象衛(wèi)星來預(yù)報天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。）

齊讀第4自然段。

六、總結(jié)全文 1.今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗可愛的世界。如果你們還想更多的了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦一個“我的朋友——水”的展覽。

七、總結(jié)收獲

同學(xué)們，課文學(xué)完了，你有什么收獲嗎？ 1.我認(rèn)識了哪些字？

2.通過“飄”、“落”、“打”三個動詞的運用，我學(xué)會了…… 3.我在田字格里寫生字的時候，要抓

住…… 4.我知道水能變成……

5.我還學(xué)會了……,我還知道了……

八、實踐活動

畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同的樣子,并在每幅圖下面寫一句話。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級語文教案 我是什么1

最新版

《我是什么》

教學(xué)要求：

1．學(xué)會8個生字和12個新詞，會認(rèn)11個生字。

2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

了解水的三態(tài)變化。

課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1．初讀課文，認(rèn)識生字新詞。

2．了解水的三態(tài)變化。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1．（板書課題）這是一篇科普短文。

2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）

二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。

1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號。

2．水最大的特點是什么？

三、檢查自讀情況。

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．課文介紹水的特點是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

3．讀了課文，你還知道水能變些什么？

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）自由讀。邊讀邊思考：

“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱。可指導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

（2）水變成汽演示實驗：打開暖水瓶塞，指點學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會變成什么呢？

（3）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。

2017.3.1 最新版

（4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？

（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？

（2）對照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換？

五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風(fēng)，就會變成雨、雹子、雪降下來。

第二課時

教學(xué)目的：

1．了解水的特點，水與人類與大自然的關(guān)系。

2．寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀生宇新詞。

2．水會變，變成什么？

二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。

（3）齊讀這一自然段。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）自由讀，說說讀后了解到什么？

（2）引讀這一自然段。

（水也有脾氣，有時候??有時候??溫和時，我做過許多好事??是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，??成了人們的敵人。因此，人們想出??）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。

（3）找出這一自然段中的兩對反義詞。

（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。

3．學(xué)習(xí)第5自然段。

齊讀。課文用這個問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？

4．總結(jié)全文。

（1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？

（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。

三、指導(dǎo)寫生字。

1．認(rèn)讀生字。

2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？

3．按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。

2017.3.1 最新版

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