第一篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動方案2

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”暨

教學(xué)質(zhì)量月活動方案

為貫徹落實(shí)《省教育廳在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知（鄂教師[2011]7號）》精神和縣教育局相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。

一、活動主題

展示課堂之美

打造有效課堂

二、活動目標(biāo)

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動，實(shí)現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動內(nèi)容

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。

1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。

2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

3、反思，是指對教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動安排

本次活動分五個階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動階段（2011年9月20日——2011年10月9日）

組織教師參加省教育廳組織的視頻會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實(shí)施方案。

2、活動準(zhǔn)備階段（2011年10月10日——2011年10月16日）

講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。如有需要新添置教具的教師，請及時上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處酌情處理。

3、授課進(jìn)行階段（2011年10月17日——2011年10月25日）具體的授課安排由教導(dǎo)處另行通知。

4、說課評課階段（2011年10月26日——2011年10月30日）說課評課時間、地點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況另行安排。說課評課結(jié)束后，請各位教師將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材

料上交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處整理成冊。

5、成果整理階段（2011年11月1日——2011年11月20日）活動結(jié)束后，教導(dǎo)處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加縣教研室組織的《“我與教學(xué)比武”征文》和縣電教館組織的《全縣第一屆實(shí)驗(yàn)教學(xué)暨電教作品大賽》，特別優(yōu)秀的課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“NOC”電教作品大賽。

五、活動要求

（一）全員參與

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。

（二）注重過程

學(xué)校要以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加課內(nèi)比教學(xué)活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

第二篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動方案

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”暨

教學(xué)質(zhì)量月活動方案

為貫徹落實(shí)《省教育廳在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知（鄂教師[2011]7號）》精神和縣教育局相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。

一、活動主題

二、工作目標(biāo)

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動，實(shí)現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武。活動以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動內(nèi)容

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。

1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。

2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

3、反思，是指對教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動安排

本次活動分四個階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動階段（2011年9月20日——2011年10月9日）組織教師參加省教育廳組織的視頻會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實(shí)施方案。

2、活動準(zhǔn)備階段（2011年10月10日——2011年10月16日）

講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。

3、授課進(jìn)行階段（2011年10月17日——2011年10月21日）

4、說課評課階段（2011年10月22日——2011年10月28日）

5、成果整理階段（2011年10月29日——2011年11月20日）根據(jù)縣教研室安排，五、活動要求

（一）全員參與

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。

（二）注重過程

學(xué)校要以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加課內(nèi)比教學(xué)活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

第三篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動方案

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動方案

為貫徹落實(shí)各級相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！敖虒W(xué)質(zhì)量月”活動有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。

一、活動主題 全員參與

全員提高

二、工作目標(biāo)

開展”教學(xué)質(zhì)量活動月”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師”教學(xué)質(zhì)量活動月”活動，實(shí)現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動內(nèi)容

開展”教學(xué)質(zhì)量活動月”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。

1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。

2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

3、反思，是指對教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動安排

本次活動分四個階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動階段

動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實(shí)施方案。

2、活動準(zhǔn)備階段

講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。

3、授課進(jìn)行階段

4、說課評課階段

5、成果整理階段

五、活動要求

（一）全員參與

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。

（二）注重過程

學(xué)校要以”教學(xué)質(zhì)量活動月”活動為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加課內(nèi)比教學(xué)活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

第四篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作計劃

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，高舉團(tuán)結(jié)的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)各級教學(xué)工作會議精神，實(shí)踐新課程，創(chuàng)造新業(yè)績，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。

二、工作思路

第五篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪情況記錄

走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈

——福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪情況記錄

監(jiān)利縣教育局在全縣所有的中小學(xué)中開展“走進(jìn)千家萬戶，關(guān)愛萬千心靈”的教師家訪活動。教師家訪以實(shí)地走訪為主，覆蓋全部學(xué)生家庭。開學(xué)前夕，為幫學(xué)生收心，讓他們在開學(xué)初調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們就提前進(jìn)入了“角色”，對學(xué)生進(jìn)行了家訪，了解孩子的家庭狀況和他們在家的學(xué)習(xí)、生活情況，檢查了孩子的暑假作業(yè)，向家長匯報孩子在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)，并就教育孩子的方法與家長們交換意見，同時提醒家長，即將開學(xué)，要及時督促學(xué)生做好開學(xué)準(zhǔn)備，回校報名。

三（2）班楊同學(xué)自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。該生性格外向，活潑好動，但是不愿與同老師進(jìn)行交流，課堂上雖然活躍，但總是坐不住，經(jīng)常與其他學(xué)生講話。并不能按時完成作業(yè)。上學(xué)期多次希望與家長進(jìn)行面對面的交流，但是總是被家長以各種理由推脫。開學(xué)之前，王老師到學(xué)生家中，家里只有爺爺一人在家，父母均在外地務(wù)工。而家長反應(yīng)較為冷淡，知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，爺爺終于放下思想包袱與老師進(jìn)行了交談。從爺爺口中得知，原因可能有幾方面。孩子也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上爺爺?shù)闹R水平和精力都有限，沒有時間和能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)，會積極配合老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

五（2）班陳老師，在家訪過程中，從一名學(xué)生家長那里了解到班上學(xué)生王小莉，已經(jīng)打算放棄學(xué)習(xí)，去外地打工賺錢。從該學(xué)生家里出來，已經(jīng)是黑夜，但焦心的陳老師還是決定先去該學(xué)生家里進(jìn)行一次家訪。村里的夜晚，格外黑，只有一輪明月還在照耀著田間的小路。陳老師摸著黑走在并不熟悉的小路上，心里卻在擔(dān)心著學(xué)生會就此輟學(xué)。由于心里想著事情，外加對路的不熟悉，陳老師在村里轉(zhuǎn)了很久，后來還是遇到了一個人，問了路，才找到王小莉的家里。敲了門，是王小莉開的門。陳老師說著話進(jìn)到家里，眼前的情景讓他震撼。這是怎樣的一個家啊？除了兩張床幾乎別無它物，低矮黑暗的房屋，或許算不上是房屋吧！只不過是他們權(quán)且容身的窩罷了。一伸手就可以摸到房頂?shù)哪欠N，不足20平米的見地，就是他們的安身之地。只有一盞小小的燈泡還發(fā)出一點(diǎn)暗淡的光線，只見中間有個火坑，斜斜的鍋?zhàn)涌湛杖缫?，也不知道主人晚上吃的是什么，或許根本什么都沒吃就又出去忙碌了。一面墻上貼著的全是王小莉和她弟弟在學(xué)校獲得的獎狀。床上躺著一位臉色發(fā)黃的老人，用黑黑的兩手捧著一個臟乎乎的碗，用期待的眼光看著陳老師，嘴里發(fā)出一種吶吶的聲音。陳老師通過與學(xué)生的交談了解到，王小莉的父親很早就已經(jīng)過世，母親在外打工，爺爺常年臥病在床，生活不能自理。姐弟兩的生活費(fèi)以及爺爺看病的錢，全是靠著奶奶在外面找點(diǎn)事情做來支撐著，可是現(xiàn)在奶奶的身體也漸漸衰弱了，所以王小莉才萌生了輟學(xué)打工的念頭。陳老師安靜地聽了王小莉的解釋，告訴王小莉：“你現(xiàn)在年紀(jì)還小，即使出去工作，也不可能會有什么好的事情做，不如你現(xiàn)在安心留在學(xué)校讀書。你的困難學(xué)校會酌情為你處理的?！蓖跣±虮緛砭筒幌腚x開學(xué)校，聽了這話，眼淚當(dāng)時就涌了出來，她爺爺也一直說希望王小莉能回到學(xué)校讀書。王小莉終于答應(yīng)第二天回學(xué)校繼續(xù)讀書，臨走的時候，陳老師留下了幾百塊錢，雖說錢不多，但是希望能給王小莉家一點(diǎn)幫助。后來，陳老師將王小莉的情況向?qū)W校做了反映，學(xué)校也做出了積極的反應(yīng)。在陳老師和學(xué)校的幫助下，王小莉終于回到了寬敞明亮的教室，繼續(xù)自己的求學(xué)之路

王孝斌是四年級（1）班的班主任。今年全班有58名新生，從8月22日開始，他就一直奔波在家訪的路上。王老師的雙腿不方便，需要依靠雙拐才能支持行走，即使這樣，他用自己的雙拐走遍了福田附近的幾個村，對學(xué)生進(jìn)行家訪。由于很多學(xué)生的家都是土路，王老師就拄著雙拐一步步，艱難的過去，有時遇到一些水溝，王老師總是需要放慢速度才行。這樣別人花半個小時走完的路，他卻常常需要一個多小時才行。很多人都勸過他，說和家長的聯(lián)系，只需要打個電話，發(fā)個短信，了解一下，不必那么認(rèn)真。但是執(zhí)著的王老師卻堅定不移地說：“面對面的和家長交流，這是電話里說不清楚的，很多情況，也是電話里說不清楚的，我只有親自去過學(xué)生家里，才能真正地了解學(xué)生的真實(shí)的情況。”到昨天，全班還有5名學(xué)生沒走到，都是因?yàn)榧议L在外地打工沒回來，他不放心，又一一打了電話，確認(rèn)學(xué)生返校日期。

在這次家訪中，所有的老師頂著炎炎烈日，奔走在鄉(xiāng)間的小路上，走到每個學(xué)生的家里去。家訪讓每一個老師都受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使老師了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣學(xué)校可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。