第一篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，楊典成校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！皟烧n”活動(dòng)圓滿完成。

二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢(shì)，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的營(yíng)造氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

10月10日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；王金濤老師為上好五年級(jí)科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗(yàn)需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識(shí)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級(jí)教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準(zhǔn)備了許多張書(shū)寫(xiě)規(guī)范的卡片；二年級(jí)文瓊瑤老師教學(xué)《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、嚴(yán)格過(guò)程管理。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表，提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

四、交流回顧

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：

1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對(duì)象，時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，根本無(wú)不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對(duì)課文的理解程度，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

2、教材理解不透，對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn)，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。

3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課

總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)，重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處 2011年12月17日

第二篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，高舉團(tuán)結(jié)的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)各級(jí)教學(xué)工作會(huì)議精神，實(shí)踐新課程，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。

二、工作思路

第三篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩課”活動(dòng)總結(jié)

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩課”活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)省教育廳相關(guān)文件指示，在全省范圍內(nèi)大面積開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。我校嚴(yán)格貫徹上級(jí)文件精神，制定具體詳實(shí)的方案，擬訂切實(shí)可行的目標(biāo)，真抓實(shí)干，將學(xué)校工作開(kāi)展得有聲有色。

一、課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，彰顯對(duì)教師的人文關(guān)懷

為了將“比教學(xué)”活動(dòng)深入推進(jìn)，真正起到促進(jìn)教師能力提高到作用，我校根據(jù)學(xué)校的具體情況，將所有教師分作三組進(jìn)行講課評(píng)課，即：語(yǔ)文組，數(shù)學(xué)組，綜合組。每個(gè)評(píng)課小組，都有專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，組織同科老師聽(tīng)課評(píng)課。

1、比教學(xué)目標(biāo)明確，量化考評(píng)

具體做法是：每節(jié)公開(kāi)課，組織評(píng)課小組成語(yǔ)到場(chǎng)聽(tīng)課，并發(fā)放評(píng)分表，根據(jù)該課的實(shí)際講授情況給予評(píng)分，并將該表裝入教師業(yè)務(wù)檔案中，作為期末評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)。

在整個(gè)比教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)年輕教師靈活有余而沉穩(wěn)不足，善于創(chuàng)新卻缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)；中年教師常常因循守舊，有了自己的一套教學(xué)方法，難以改變；骨干教師經(jīng)驗(yàn)豐富；年長(zhǎng)教師雖然體力、精力、觀念、技能的限制，能積極參與便能見(jiàn)其良好的態(tài)度和愿望?？荚u(píng)只有結(jié)合個(gè)人實(shí)際，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的大前提下稍作各層面的傾斜，反而會(huì)體現(xiàn)對(duì)教師的真誠(chéng)關(guān)注，更好地激發(fā)教師的工作熱情。

2、評(píng)課活動(dòng)及時(shí)到位，不落俗套

學(xué)校十分注重教師說(shuō)課、反思和評(píng)課。每節(jié)課后，各評(píng)課小組都會(huì)及時(shí)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行認(rèn)真而細(xì)致的評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課內(nèi)容包括講課教師的講課、說(shuō)課、反思，評(píng)課也分講課、說(shuō)課、反思三方面進(jìn)行。評(píng)課針對(duì)存在的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，不落“客套”的俗套，力求真實(shí)地反應(yīng)教師授課水平，發(fā)揮集體智慧為她（他）提供更多更好的參考意見(jiàn)，以期盡快提升教師業(yè)務(wù)水平。

二、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)多管齊下，創(chuàng)建家校合力育人模式

我校教師緊緊圍繞“兩課”會(huì)議精神，積極投身于家訪活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，教師的足跡遍布了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)角落。值得一提的是，我校的家訪工作深入細(xì)致，有效地創(chuàng)建了一種符合我校實(shí)情的家校共建的育人模式。

1、集中家長(zhǎng)“訪?！?，廣泛宣傳育人新理念

期初，學(xué)校各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，蓄勢(shì)待發(fā)，此時(shí)，要求教師深入千家萬(wàn)戶開(kāi)展家訪工作反而會(huì)影響常規(guī)工作的進(jìn)程，因此，我校在開(kāi)學(xué)后不久就召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。農(nóng)村家長(zhǎng)農(nóng)事繁忙，加之認(rèn)識(shí)不足，很少能主動(dòng)來(lái)到學(xué)校了解孩子的情況。為了改變這一現(xiàn)象，讓家長(zhǎng)深切地感受學(xué)校的育人氛圍，了解學(xué)校和孩子的更多信息，學(xué)校經(jīng)過(guò)精心策劃后，成功地召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校下發(fā)通知，將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，然后以班級(jí)為單位，家長(zhǎng)、孩子與班主任及科任教師一起進(jìn)行交流。最后，學(xué)校利用校園廣播，細(xì)致地向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校本學(xué)期的工作思路，向家長(zhǎng)提出具體的要求，例如假期檢查孩子作業(yè)，準(zhǔn)備外出打工的家長(zhǎng)留下自己的手機(jī)號(hào)和qq號(hào)，向家長(zhǎng)介紹先進(jìn)的教育理念，糾正少數(shù)家長(zhǎng)的溺愛(ài)行為或簡(jiǎn)單粗暴的教育方式等等。一次集中的家長(zhǎng)“訪?！被顒?dòng)，組織有序，省時(shí)省力，事半功倍。

2、利用網(wǎng)絡(luò)家訪，定期交流教育新主張 班主任通過(guò)期初的摸底工作，與一些具備上網(wǎng)條件的家長(zhǎng)建立了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。大部分學(xué)生的父母遠(yuǎn)在外地務(wù)工，孩子的家庭教育完全依賴于家中的老人或親友。這種父母教育的缺失嚴(yán)重地應(yīng)行了教育的質(zhì)量，帶來(lái)了一系列眾所周知的弊端。經(jīng)常與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孩子父母電話聯(lián)系，于家長(zhǎng)于教師都是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。為此，我校發(fā)動(dòng)班主任周末晚七點(diǎn)至八點(diǎn)半上網(wǎng)，與這些遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)建立定期的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)都會(huì)在周末約定的時(shí)間上網(wǎng)，向班主任了解孩子近期在校的學(xué)習(xí)和生活及心理狀況，以便及時(shí)與孩子溝通。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全

校有近200名家長(zhǎng)與班主任網(wǎng)上qq聊天，深入細(xì)致地了解孩子的點(diǎn)滴變化，取得了良好的教育效果。

三、宣傳報(bào)道工作大張旗鼓，營(yíng)造“兩課”活動(dòng)熱烈氛圍 工作的深入開(kāi)展需要宣傳報(bào)道來(lái)營(yíng)造氛圍，這樣才能激發(fā)教師持續(xù)的工作熱情，引起社會(huì)各界的深切關(guān)注。我校始終注重“兩課”活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作，將它作為正確引導(dǎo)這項(xiàng)工作不可或缺的輔助方式。

每項(xiàng)活動(dòng)的籌備、實(shí)施以及總結(jié)，都會(huì)有教師自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行宣傳報(bào)道。迄今為止，利用各種途徑來(lái)宣傳報(bào)道“兩課”活動(dòng)的教師達(dá)30余人，共發(fā)報(bào)道七十多篇。羅田教育網(wǎng)、信息網(wǎng)隨處能看到我?！皟烧n”活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，羅田中小學(xué)教師工作簡(jiǎn)報(bào)上時(shí)常有我校教師的心得，學(xué)校的網(wǎng)站上見(jiàn)天能看到教師們的“兩課”的圖片新聞。大張旗鼓的宣傳工作營(yíng)造了一種積極而又熱烈的活動(dòng)氛圍，使得教師們熱情高漲，毫不懈怠。

總之，我校的“兩課”活動(dòng)做到了求真務(wù)實(shí)，起得了提高教育質(zhì)量、緊密家校聯(lián)系的良好效果。

第四篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”暨

教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)《省教育廳在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知（鄂教師[2011]7號(hào)）》精神和縣教育局相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)主題

二、工作目標(biāo)

開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開(kāi)展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武。活動(dòng)以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容

開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主要是“三比”，即比講課、比評(píng)課和比反思。

1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。

2、評(píng)課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開(kāi)對(duì)話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

3、反思，是指對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過(guò)教育案例、教育故事、教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動(dòng)安排

本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年9月20日——2011年10月9日）組織教師參加省教育廳組織的視頻會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，動(dòng)員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見(jiàn)，制定公開(kāi)透明的學(xué)校實(shí)施方案。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備階段（2011年10月10日——2011年10月16日）

講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。

3、授課進(jìn)行階段（2011年10月17日——2011年10月21日）

4、說(shuō)課評(píng)課階段（2011年10月22日——2011年10月28日）

5、成果整理階段（2011年10月29日——2011年11月20日）根據(jù)縣教研室安排，五、活動(dòng)要求

（一）全員參與

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說(shuō)課、比評(píng)課和比反思的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（二）注重過(guò)程

學(xué)校要以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

學(xué)校將對(duì)成績(jī)優(yōu)良的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)未參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為作為評(píng)先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。

第五篇：福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)各級(jí)相關(guān)文件規(guī)定，確保我校“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)有效實(shí)施，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)主題 全員參與

全員提高

二、工作目標(biāo)

開(kāi)展”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開(kāi)展教師”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒?dòng)以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容

開(kāi)展”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)主要是“三比”，即比講課、比評(píng)課和比反思。

1、講課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。

2、評(píng)課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開(kāi)對(duì)話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

3、反思，是指對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，通過(guò)教育案例、教育故事、教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

四、活動(dòng)安排

本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段

動(dòng)員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見(jiàn)，制定公開(kāi)透明的學(xué)校實(shí)施方案。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。

3、授課進(jìn)行階段

4、說(shuō)課評(píng)課階段

5、成果整理階段

五、活動(dòng)要求

（一）全員參與

所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說(shuō)課、比評(píng)課和比反思的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（二）注重過(guò)程

學(xué)校要以”教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月”活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。堅(jiān)持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

學(xué)校將對(duì)成績(jī)優(yōu)良的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)未參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的教師，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升等方面實(shí)行一票否決。教師在參加活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為作為評(píng)先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。