第一篇：2017下學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

2016-2017下學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)工作是全面提高教師專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑，學(xué)校以 “新課改設(shè)想”為指導(dǎo)，結(jié)合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開展了主題鮮明形式多樣，內(nèi)容豐富培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。

每學(xué)期學(xué)校都按上級的規(guī)定，要求參加高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師要作一次專題講座，通過這樣，既鞏固了參加高端培訓(xùn)班老師學(xué)習(xí)的認(rèn)識，又使其他老師得到了學(xué)習(xí)資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓(xùn)班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶ｎ}講座。參加了“初中數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)” 朱建岳老師作了“ 讓生本教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長”為專題講座。從而達(dá)到了“一人培訓(xùn)，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí).通過學(xué)習(xí)，使老師們了解國內(nèi)外教育特點，了解了最前沿教育動態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，開拓教育視野，增強(qiáng)了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩(wěn)步提升質(zhì)量”為目標(biāo)，開展了一系列“高效課堂”研討活動。首先在開學(xué)第二周，就以“認(rèn)真分析總結(jié)，面對困難勇往直前”為主題，召開了2017學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會。其次要求各科組利用每周的科組活動時間，做好高效課堂研究活動。學(xué)校要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等五個學(xué)科共開設(shè)了研討課，其中語文科組開設(shè)了6節(jié)研討課，科學(xué)科組開設(shè)了7節(jié)研討課，英語組開設(shè)了4節(jié)研討課，數(shù)學(xué)組開設(shè)了7節(jié)研討課。通過各科組集體備課、聽課和評課的研討活動，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，又大大提高老師的教學(xué)水平。學(xué)校樹立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓(xùn)活動方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個個能展示自己風(fēng)采。如語文老師參加縣征文比賽，全校數(shù)學(xué)老師參加校開展的數(shù)學(xué)論文比賽，全校英語老師積極參加縣開展的英語教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設(shè)計比賽，音樂老師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生排練文藝節(jié)目，并開展競賽活動?？傊?，一項項的競賽活動，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現(xiàn)了老師教育教學(xué)風(fēng)采。

本學(xué)期，通過對校本培訓(xùn)工作不斷探索和在上級的大力支持和指導(dǎo)下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績,還有全校老

師都完成了了24節(jié)以上的校本培訓(xùn)課時?？傊?，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。

第二篇：2008—2009學(xué)年下學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

校本培訓(xùn),教師成長的搖籃

-----永和小學(xué)2008—2009學(xué)年下學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹落實《云南省新一輪民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案》（云教[2005] 11號）和《玉溪市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案》（玉教[2005]39號）文件精神，我校于2005年9月20日啟動了教師素質(zhì)校本培訓(xùn)第一階段的工作，并將此項工作作為近段時期和往后幾年的一項重要工作，以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局作出了貢獻(xiàn)。2008年10月15日正式啟動教師素質(zhì)校本培訓(xùn)第二階段的工作，為了發(fā)現(xiàn)問題，推進(jìn)工作，為了使此項工作扎實、有效的開展，現(xiàn)將我校本學(xué)期的工作作如下總結(jié)。

二、主要工作

（一）認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)的教師素質(zhì)校本培訓(xùn)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組和校本培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂了明確的工作職責(zé)與要求，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，制定了《永和小學(xué)教師綜合素質(zhì)校本培訓(xùn)第二階段實施方案》以及計劃，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本培訓(xùn)制度和各項專項制度，制訂校本培訓(xùn)規(guī)劃和計劃，落實措施。建立教師校本培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)考核工作。

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（二）培訓(xùn)內(nèi)容豐富

校本培訓(xùn)的內(nèi)容是全方位的。主要從以下八個方面展開：（1）現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)；（2）現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、名家教學(xué)風(fēng)格（優(yōu)秀教學(xué)研究、案例研究）；（3）教師教育教學(xué)基本技能和能力；（4）現(xiàn)代教育技術(shù)；（5）學(xué)科最新的基本理論及教改信息；（6）教育科研能力；（7）新課程培訓(xùn)；（8）在教育教學(xué)中遇到的具體問題、現(xiàn)實問題。

（三）培訓(xùn)形式多樣，講求實效

我校按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合要求，采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合方式。本著校本培訓(xùn)“目標(biāo)指引，實踐為主，崗位練功，考核定標(biāo)”的16字原則和“四主”方針。在培訓(xùn)方式上主要采取教師自主學(xué)習(xí)、自我反思的培訓(xùn)形式，講求培訓(xùn)形式的多樣化，如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教師論壇、師徒結(jié)對、教學(xué)觀摩、課題研究、教學(xué)會診等多種形式，取得了實效。

1、組織全員集中培訓(xùn)

首先是組織全體教師參加我縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)和教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)專題講座；其次是認(rèn)真組織教師假期里參市進(jìn)修校組織的必修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校教師認(rèn)真聽報告、做筆記、做思考練習(xí)題。再次是結(jié)合我校實際，加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對廣大教師的法律法規(guī)、師德教育，灌輸五種精神，即：終身從教的敬業(yè)精神、愛生如子的園丁精神、遵紀(jì)守法的自律精神、不計得失的奉獻(xiàn)精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。通過全員集中培訓(xùn)，教師反映受益不淺，取得很好的效果。

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2、構(gòu)建“研·訓(xùn)為一體，說·授·評·撰結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式

“研·訓(xùn)·為一體”?！把小奔囱芯浚ㄑ芯拷滩?，研究學(xué)生，研究教法）。根據(jù)不同教材的特點對教材進(jìn)行研究，根據(jù)不同學(xué)生的特點進(jìn)行個案研究，根據(jù)教師本身的特點研究教法，集中大家智慧，集體研究?！坝?xùn)”即培訓(xùn)（專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思），我校把每次研究活動當(dāng)作是培訓(xùn)，把每次培訓(xùn)活動當(dāng)作是研究，相互學(xué)習(xí)，共同提高?？蠢蠋焸兯鶎W(xué)的教育理論能否與教育實踐結(jié)合起來，理論是實踐的先導(dǎo)，實踐是檢驗理論學(xué)習(xí)的試金石?！罢f·授·評·撰結(jié)合”?！罢f”即說課。說課要求做到：教材分析淺說，學(xué)情分析實說，教案設(shè)計理說，說出教學(xué)目標(biāo)的操作性，教學(xué)環(huán)節(jié)能否為教學(xué)全程服務(wù)，還要說出預(yù)計的教學(xué)效果，教后反思查找問題準(zhǔn)確，優(yōu)點明顯等?！吧稀奔瓷险n，課說的好，一節(jié)好課就成功了嗎？說課老師要親自去實踐，我們注重看課堂，課堂上，老師能否處理好預(yù)案與生成案例是關(guān)鍵?！霸u”即評課（對課堂教學(xué)的評價）。我校依據(jù)我縣教科所制定的學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，按評價標(biāo)準(zhǔn)對執(zhí)教老師進(jìn)行評價。“撰”即撰寫教學(xué)反思，課后回頭看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提高?！把?、訓(xùn)”一體就是把研究的方式方法，把在各級各類培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)到理論運(yùn)用于教育教學(xué)實踐，把課堂當(dāng)作賽場，用實踐來檢驗是否有實效；“說·授·評·撰”結(jié)合就是不僅要求老師

３ 會說課，關(guān)鍵是看會上課，課后還要會反思，能正確聽取評價意見。以此形成“研·訓(xùn)一體，說·授·評撰結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式。

3、切實開展校本培訓(xùn)

我們建立了有效的教師培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制，措施有力。以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以青年教師培養(yǎng)為重點，以骨干教師培訓(xùn)為突破口，積極開展校本教研培訓(xùn)。以教師個人發(fā)展需要、學(xué)校發(fā)展需要和新課程改革需要為出發(fā)點，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來，著重對教師進(jìn)行個案研究能力、教學(xué)設(shè)計能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價的能力、師生溝通能力、問題反思與教育科研能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)和師德培訓(xùn)、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)、以課程改革為核心內(nèi)容的培訓(xùn)等，并建立“教師專業(yè)成長檔案袋”，進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)設(shè)計等各類評比，激發(fā)教師向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

4、積極開展自學(xué)研修

我校為每一位教師征訂了一套培訓(xùn)教材，共2本，要求每一位教師每學(xué)年研讀一本培訓(xùn)教材，并寫讀書筆記、研讀反思和體會論文。上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《有效教師》的一、二、三單元，本學(xué)期接著學(xué)完了第四、第五單元，現(xiàn)已圓滿完成了本學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、在培訓(xùn)過程中，我們尤其注意培訓(xùn)形式整合和措施到位，采取整合培訓(xùn)、教研、科研“三位一體”培訓(xùn)法。我們組織教師積極參加省、市、縣教學(xué)設(shè)計比賽。立足校本，開設(shè)教師論壇，開展各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動等。同時，利用《教師專業(yè)發(fā)展記錄冊》，加強(qiáng)業(yè)務(wù)自修 ４ 與提高、教學(xué)反思與重建，定期檢查每月的記錄和學(xué)習(xí)，及時總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)提高。

積極開展校本教研工作，進(jìn)一步規(guī)范教研活動。我們在學(xué)年初確定教研主題，制訂教研計劃，扎扎實實開展活動。每一位教師都制訂了專業(yè)成長規(guī)劃及學(xué)期教研計劃，發(fā)揮主體性，積極參與開展“周周有活動、每月一循環(huán)”的校本教研活動。確定每周周二下午為集體備課時間，教師參與研討，氣氛活躍。我們還開展“走出去”、“請進(jìn)來”活動，帶領(lǐng)教師去部分學(xué)校學(xué)習(xí)、參觀，邀請一定范圍內(nèi)的名師送教，形成教學(xué)的對話機(jī)制。4月17日海口中心小學(xué)舉辦新教師匯報課，我校積極組織新參加工作地教師參與聽課觀摩，對新教師的快速成長起到了很大的推動作用。本學(xué)期，教師參加教科研培訓(xùn)活動達(dá)600多人次，參培率為100%。通過教科研活動的有效開展，涌現(xiàn)出了一批熱衷教育事業(yè)的學(xué)科帶頭人和骨干教師。

課題研究是教育科研的靈魂，讓全體教師參與課題實驗，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。我校已成功申報了兩個省級重點課題，同時還要求每位教師各自承擔(dān)一個研究課題，以大課題帶動小課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)對各個學(xué)科相應(yīng)提出了培養(yǎng)習(xí)慣的要求，我校提倡務(wù)實校本培訓(xùn)，將教學(xué)研究的重心下移，以教師研究為主體，用理論指導(dǎo)實踐，讓老師們在課題研究中實實在在的解決教育教學(xué)中存在的問題?！叭巳藚⑴c教科研”，教科研工作再上新臺階。

（四）認(rèn)真開展校本培訓(xùn)考核工作

５ 根據(jù)澄江縣教育局開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作精神，我校認(rèn)真開展對教師培訓(xùn)工作的評估考核，做到以評促培?？己藭r，教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料及時上交學(xué)校，相關(guān)處室、教研組等應(yīng)將教師參加培訓(xùn)和教研活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計上交，這些都作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。本學(xué)年我校校本培訓(xùn)達(dá)92學(xué)時以上，專題學(xué)習(xí)、主題研討等形式約占40%學(xué)時；學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時；課題研究等約占20%學(xué)時。

（五）培訓(xùn)效果明顯

開展學(xué)科主題培訓(xùn)活動，教師更新了教育教學(xué)觀念，基本樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。本學(xué)期，教師榮獲各級獎勵論文3篇，我校舉辦的教師優(yōu)質(zhì)課評比2人獲獎。我們已初步打造了一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型的教師隊伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育、打造鄉(xiāng)村名校作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、存在的問題與建議

本學(xué)年教師的培訓(xùn)工作雖說做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離上級的要求還有很大的差距，學(xué)年初制定的培訓(xùn)計劃還有一些還沒有得到很好的落實。總結(jié)過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，主要存在的問題如下：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實踐相結(jié)合上還有一定差距。

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2、培訓(xùn)對象的針對性不強(qiáng)。

3、加強(qiáng)了培訓(xùn)過程的管理力度，但對培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實上有一定差距。

4、個別青年教師對培訓(xùn)的意義認(rèn)識不足，對培訓(xùn)重視不夠。今后，我們在培訓(xùn)中要增強(qiáng)對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對青年教師創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對培訓(xùn)效果的考核。我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認(rèn)真分析師情，力求針對性；精心設(shè)計，力求有效性，整體推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，把校本培訓(xùn)工作做得更精、更好。

?？阪?zhèn)永和小學(xué)

二〇〇九年七月十日

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第三篇：2013-2014下學(xué)期 校本培訓(xùn)心得體會

2013—2014校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

新時期教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在校本培訓(xùn)中，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是十分珍貴的。

校本培訓(xùn)即充分利用學(xué)校自身的資源，實現(xiàn)學(xué)校全體教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高。其目標(biāo)是努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的教師隊伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。其深遠(yuǎn)意義在于通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教

師的專業(yè)化成長。

在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，我感觸良多。通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，并不斷去優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。以下是我通過校本培訓(xùn)的一些感觸：

一、教師要有過硬的專業(yè)知識。

在學(xué)生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果有良好的知識儲備，自然會受到學(xué)生的欽佩，這樣在學(xué)生面前會更有說服力，更具威信。信息社會發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

二、教師要懂得智慧的課堂技巧。

教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰?。做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時是一體的，并在教學(xué)活動中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動方式，如思考、判斷等。要讓學(xué)生愛上、上好自己的課，有很多東西需要準(zhǔn)備，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。

三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生，必須

先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以自身魅力來感染身邊的學(xué)生，這樣的教育才能達(dá)到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

第四篇：2012下學(xué)期校本培訓(xùn)個人工作計劃

2012下學(xué)期校本培訓(xùn)個人工作計劃

個人工作計劃可以提高個人的工作能力。對于學(xué)校培訓(xùn)的工作計劃，該如何寫呢？現(xiàn)提供校本培訓(xùn)個人工作計劃，僅供參考。以校為本的教師教育管理觀,以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀,實踐出真知的專業(yè)認(rèn)識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基礎(chǔ).校本研修的目的一是提升教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,養(yǎng)成教師終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展的能力和習(xí)慣.二是提高學(xué)校的工作質(zhì)量,建立學(xué)校文化和教師精神家園,形成具有長效影響,廣泛熏陶的精神特質(zhì).三是形成能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,終生學(xué)習(xí),促使學(xué)校持續(xù)發(fā)展,和諧發(fā)展的機(jī)制——學(xué)習(xí)型學(xué)校.為確保校本研修在本學(xué)期扎實有序地開展,特制定此計劃.一,指導(dǎo)思想

以“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”為方針,堅持以江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育新課程改革為動力,以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,以提高教師新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力為重點,以網(wǎng)絡(luò)教育為依托的總體策略,整合科研,教研,德育,繼續(xù)教育,信息技術(shù)等各方面資源,優(yōu)質(zhì),高效地組織好學(xué)校的校本研修,不斷提升教師實施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)水平,適應(yīng)新課程改革的需要,為我校的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),為學(xué)生的成長提供優(yōu)良的保障.二,研修目標(biāo)

培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)意識,樹立新課程理念,初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式,學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教師新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力.進(jìn)一步探索教師培訓(xùn)機(jī)制,努力使學(xué)年組,教研組等成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊, 進(jìn)而使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化的組織努力培養(yǎng)出符合課改需要的高素質(zhì)的師德高尚,素質(zhì)優(yōu)良,業(yè)務(wù)精湛, 富有活力和創(chuàng)新精神的新型教師隊伍;樹立新的具有全新理念和鮮明時代特色的學(xué)科帶頭人;培養(yǎng),發(fā)掘,推薦一批在新課程改革實驗中涌現(xiàn)出的骨干教師.四,培訓(xùn)內(nèi)容

(一)根據(jù)市教育局制定的《哈爾濱市基礎(chǔ)教育新課程改革師資培訓(xùn)工作實施方案》,新課程師資培訓(xùn)采用《新課程師資培訓(xùn)資源包》本學(xué)期將選用其中幾個重點專題.(二)以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》,《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》,學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材.(三)根據(jù)我校具體情況,我們又加選了《新課程改革中教師行為的變化》為我校培訓(xùn)專有教材.(四)建立逸夫?qū)W校網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體,學(xué)校定期為教師提供學(xué)習(xí)材料或相應(yīng)的網(wǎng)站,每月一個議題,教師通過上網(wǎng)查閱資料,發(fā)帖子開展網(wǎng)上論壇,學(xué)年組,學(xué)科組之間相互交流學(xué)習(xí)體會,相互切磋共同提高.(五)在具體實施時,根據(jù)具體情況及時選擇,補(bǔ)充有實用性和指導(dǎo)性的相關(guān)內(nèi)容.五,培訓(xùn)課時

我?；A(chǔ)教育新課程改革師資培訓(xùn)采取學(xué)分制管理辦法,本學(xué)期30學(xué)時以上(按方案規(guī)定,每學(xué)期完成20學(xué)時左右就可).六,研修形式

1,集中與分散相結(jié)合:級部負(fù)責(zé)小集中培訓(xùn),學(xué)校負(fù)責(zé)大集中培訓(xùn),教師自主分散自學(xué).集中與分散包括人員集中與分散,也包括目標(biāo)集中與分散.2,普及與提高相結(jié)合:區(qū)分不同層次,對新教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)合格培訓(xùn),對骨干教師進(jìn)行重點培訓(xùn),不同層次的教師接受培訓(xùn)的內(nèi)容不同,形式不同,目標(biāo)要求也不同.3,培訓(xùn)與研修相結(jié)合:賦予校本目標(biāo)指導(dǎo)下的“師本研修”以新的含義,使師本研修成為教師校本培訓(xùn)的新思路.4,網(wǎng)絡(luò)與書面相結(jié)合:我們的研修要發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢,把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),研究充實到研修的形式中來.

第五篇：2018-2019下學(xué)期校本培訓(xùn)方案

2018-2019年上學(xué)期教育信息化

校本培訓(xùn)方案

為貫徹落實《桑珠孜區(qū)情遠(yuǎn)希望小學(xué)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案》，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用效率，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，打造一支適應(yīng)教育信息化要求的新時代教師隊伍，特制訂此校本培訓(xùn)方案。

一、工作目標(biāo)

（一）通過集中培訓(xùn)與日常研訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。

（二）促進(jìn)教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，推進(jìn)課堂信息化教學(xué)。

（三）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

二、培訓(xùn)與考核對象

40歲以下所有教師均須參加培訓(xùn)和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機(jī)（信息技術(shù)）專業(yè)教師和學(xué)科帶頭人還須參加電子白板使用方面培訓(xùn)考核工作。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.網(wǎng)絡(luò)安全知識進(jìn)校園等。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)白板的使用：教師能夠會使用白板并對計算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工，能利用電子表格進(jìn)行公式運(yùn)算。3.多媒體課件設(shè)計：

⑴Powerpoint幻燈片的設(shè)計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；

⑵學(xué)科動畫工具（Flash）開發(fā)及設(shè)計方法。

4.信息技術(shù)應(yīng)用部分：掌握多媒體課件設(shè)計基本知識，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。

四、培訓(xùn)方式及時間

1、分散自學(xué)：教師要通過自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容及相關(guān)技能。

2、集中培訓(xùn)：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實效,切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓(xùn)時間及培訓(xùn)地點：

培訓(xùn)時間：自2018年8月初開始，2018年12月結(jié)束。每兩個月一次集中培訓(xùn)時間。培訓(xùn)地點：電教室

參加人員：所有教師

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、電教處等相關(guān)人員組成。

組

長：米倉 副組長：尼瑪扎西

成員：米次平措 德吉 索朗桑姆

六、培訓(xùn)具體要求

1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立切實可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機(jī)制。

2、在培訓(xùn)之前進(jìn)一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)，確保順利開展培訓(xùn)。

3、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓(xùn)人員數(shù)量，確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。

4、細(xì)化過程管理并形成完整的培訓(xùn)記錄。

桑珠孜區(qū)情遠(yuǎn)希望小學(xué)

2019年8月15日