第一篇：班永德教學(xué)體會(huì)

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)

班永德

新課標(biāo)走近我們已經(jīng)多年了，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我收獲很多，感觸很多，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，使我加深了對(duì)新課標(biāo)的理解和體會(huì)。

一、注重學(xué)生的閱讀背誦。

我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)作用的。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。

二、注重學(xué)生自悟探究。

當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，還是翻新的“教師問(wèn)，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生學(xué)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。

其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們?cè)S多老師在新老教材的語(yǔ)文教學(xué)中，曾經(jīng)嘗試運(yùn)用過(guò)“小組互動(dòng)探究四步法”，也就是：

1、讀——讀喜愛(ài)的語(yǔ)段；

2、說(shuō)——說(shuō)探究的內(nèi)容；

3、問(wèn)——問(wèn)不懂的問(wèn)題；

4、幫——幫助解決疑難。例如：學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，就是主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、幫一幫的過(guò)程，以多元的對(duì)話為模式，師生之間的平等交流，同學(xué)之間的合作探究，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，使整個(gè)課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭(zhēng)先發(fā)言、或點(diǎn)評(píng)、或小組討論。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對(duì)話的橋梁，使學(xué)生學(xué)會(huì)了真正地學(xué)。

三、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”，有悖于常理的意見(jiàn)，也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

第二篇：關(guān)于黨校加強(qiáng)主體班教學(xué)體會(huì)

關(guān)于黨校加強(qiáng)主體班教學(xué)體會(huì)

黨校是干部培訓(xùn)的主渠道、主陣地，黨校的主要任務(wù)和職能是搞好干部教育培訓(xùn)。近年來(lái)，XXX委黨校在大規(guī)模培訓(xùn)干部中，把加強(qiáng)黨校主體班教學(xué)作為重中之重來(lái)抓，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、突出培訓(xùn)質(zhì)量，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了黨校的功能和作用，做到了有為有位，推動(dòng)了黨校事業(yè)的發(fā)展。

一、舉辦主體班培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)我校認(rèn)真落實(shí)《黨校管理?xiàng)l例》，按照X委政府的工作思路，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)優(yōu)秀干部人才，從去年起先后舉辦了近XX個(gè)班次各種類型的培訓(xùn)班，培訓(xùn)各類干部達(dá)XXXX多人，其中重點(diǎn)舉辦了X個(gè)班次共X期科（副級(jí)）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部主體培訓(xùn)班，總結(jié)我校主體班的辦學(xué)情況，有這樣幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

一是X委重視。

X委政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視黨校干部培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮了黨校在干部培訓(xùn)中的主渠道、主陣地作用。不僅下達(dá)干部教育規(guī)劃，落實(shí)干部教育各項(xiàng)制度，而且規(guī)范了培訓(xùn)秩序，整合了培訓(xùn)資源，極力幫助解決了學(xué)校主體班辦學(xué)中的各種困難。X委書(shū)記、X長(zhǎng)、組織部長(zhǎng)等X級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入黨校主體班課堂和學(xué)員中，與學(xué)員交流，給學(xué)員上課，在學(xué)員中進(jìn)行調(diào)查研究。以我校去年舉辦的第X期科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)后備干部主體培訓(xùn)班為例，在為期一月的培訓(xùn)中，共有X名X級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，XX名部門領(lǐng)導(dǎo)到班上課，XX多名X委領(lǐng)導(dǎo)，XX多名X級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)參加了學(xué)員的討論和交流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我校舉辦的共X期科（副）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部主體培訓(xùn)班中，總計(jì)有XX多位X委領(lǐng)導(dǎo)、XX多位X級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)先后來(lái)校積極籌劃主體班辦學(xué)事項(xiàng)、給學(xué)員上課或交流。

二是主體突出。

學(xué)校一班人把辦好主體班當(dāng)作是關(guān)系黨校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)看待，把教學(xué)置于黨校一切工作的中心，把主體班教學(xué)置于教學(xué)工作的中心。僅以去年為例，我校就舉辦了X期副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部主體培訓(xùn)班，歷時(shí)近X個(gè)月，培訓(xùn)人員達(dá)XXX多人。不僅如此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)施添制及生活、住宿、環(huán)境的改善時(shí)首先考慮的是主體班教學(xué)的需要，在對(duì)學(xué)校工作的考查中把主體班辦學(xué)好不好放在首位，在對(duì)教職工工作的考查中把在主體班的教學(xué)情況和為主體班服務(wù)的情況作為最重要的尺子。為了保證主體班這個(gè)中心，我們把最主要的領(lǐng)導(dǎo)工作精力用在了主體班，把能力最強(qiáng)的教師配備到了主體班，把最好的教學(xué)、生活設(shè)施用于了主體班。

三是教學(xué)質(zhì)量高。

為提高主體班授課水平，突出培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，學(xué)校不惜花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，先后選派學(xué)校X位教師到清華大學(xué)、省委黨校等高校和進(jìn)修校學(xué)習(xí)，派X位教師上派、下派實(shí)踐鍛煉，以提高本校教師整體質(zhì)量。去年又聘請(qǐng)了X位理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的部門領(lǐng)導(dǎo)充實(shí)客座講師隊(duì)伍。而且在主體班教學(xué)上，學(xué)校還大量聘請(qǐng)上級(jí)專家教授到學(xué)校為學(xué)員上課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在X期主體班培訓(xùn)上，我校共聘請(qǐng)了包括社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、歷史學(xué)、機(jī)械學(xué)等XX多名專家、教授和博士到校給學(xué)員上課，他們?yōu)閷W(xué)員帶來(lái)了更先進(jìn)的教學(xué)理念，更前沿的文化知識(shí)，極大開(kāi)闊了學(xué)員的眼界，豐富了學(xué)員的知識(shí)，充實(shí)了學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我校主體班學(xué)員評(píng)教優(yōu)質(zhì)課的民意測(cè)評(píng)中，教師上優(yōu)質(zhì)課的比例達(dá)到了XX%以上。

四是培訓(xùn)效果好。

主要體現(xiàn)在二個(gè)滿意上。一是學(xué)員滿意。由于學(xué)習(xí)時(shí)間有保障，學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)員坐得住、學(xué)得進(jìn)、用得上，使學(xué)員通過(guò)到黨校學(xué)習(xí)真正感受到了進(jìn)不進(jìn)黨校學(xué)習(xí)不一樣，學(xué)與不學(xué)不一樣，真學(xué)與假學(xué)不一樣，學(xué)員反映良好。二是X委、X政府領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員所在單位滿意。通過(guò)黨校的培訓(xùn)，干部的素質(zhì)提高了，工作效率上去了，推動(dòng)了全X各方面工作的開(kāi)展，很多學(xué)員成了本單位的骨干力量，黨校的形象也樹(shù)立起來(lái)了，X委、X政府領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各屆對(duì)黨校的認(rèn)識(shí)大力改變，提升了黨校辦學(xué)水平。

二、辦好主體班的幾點(diǎn)思考

從我校主體班辦學(xué)的基本做法和取得的成功，我們認(rèn)為黨校要真正發(fā)揮培訓(xùn)職能，做到有為有位，必須在干部教育培訓(xùn)上圍繞以下幾個(gè)方面下功夫。

一是必須在培訓(xùn)內(nèi)容上突出新穎性。

要按照培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍的要求，以培養(yǎng)造就創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，在“深入”和“特色”上下功夫，讓干部學(xué)有所用，心有觸動(dòng)，取得巨大收獲。所謂“深入”，就是在培訓(xùn)內(nèi)容的安排中，要按照大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，按照X委政府的中心工作，緊貼時(shí)代、緊貼生活、緊貼實(shí)際，既要大力開(kāi)展政治理論培訓(xùn)，又要開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)；既要開(kāi)展國(guó)家大政方針教育，又要開(kāi)展本土X情教育，既要開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)能力教育，又要開(kāi)展社會(huì)專題實(shí)踐教育。一句話，就是要突出培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性，時(shí)代性和全面性。所謂“特色”，就是在具體的課題設(shè)置中，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的需要，由培訓(xùn)對(duì)象點(diǎn)題，讓培訓(xùn)對(duì)象吃“點(diǎn)菜”；根據(jù)完成干部教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略任務(wù)的需要，由組織部和黨校共同按照黨的干部教育培訓(xùn)要求和目標(biāo)選配課題，讓培訓(xùn)對(duì)象吃一定數(shù)量的“套餐”；根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)的需要，邀請(qǐng)相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)講解當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)、X內(nèi)X外的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和中心工作，讓培訓(xùn)對(duì)象吃“加餐”，讓學(xué)員來(lái)掌握主動(dòng)權(quán)。

二是必須在培訓(xùn)方式上體現(xiàn)靈活性。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，傳統(tǒng)的“填鴨式”和“倉(cāng)庫(kù)理論式”等干部教育培訓(xùn)方式已經(jīng)不再適應(yīng)主體班教育培訓(xùn)要求。因此，必須在主體班的教學(xué)中，探索和采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動(dòng)“教”和“學(xué)”雙方的積極性。一是專題化培訓(xùn)，重點(diǎn)突出“五個(gè)一點(diǎn)”，即角度新一點(diǎn)，問(wèn)題精一點(diǎn)，例證實(shí)一點(diǎn)，思路清一點(diǎn)，信息多一點(diǎn)。二是案例化培訓(xùn)。對(duì)適用性、操作性強(qiáng)的課題，讓學(xué)員實(shí)實(shí)在在的參與進(jìn)去，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和互動(dòng)性，三是多煤體培訓(xùn)。要制作課件，實(shí)施電化教學(xué)，充分利用中央黨校遠(yuǎn)程教育開(kāi)展培訓(xùn)，突破時(shí)空限制，構(gòu)筑遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)。四是實(shí)踐性培訓(xùn)，讓學(xué)員走出課堂，走進(jìn)社區(qū)參觀學(xué)習(xí)，實(shí)踐考察，做到活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際。

三是必須在培訓(xùn)質(zhì)量上加強(qiáng)考核性。

要提高黨校主體班培訓(xùn)的質(zhì)量，防止黨校學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，就要嚴(yán)格把好“四關(guān)”。一要把好“述學(xué)關(guān)”。在領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)黨校學(xué)習(xí)之初，要求每個(gè)同志都要認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)業(yè)時(shí)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行述學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)“述”通過(guò)學(xué)習(xí)在思想政治上的收獲，應(yīng)用學(xué)習(xí)所得總結(jié)以往工作得到了哪些新認(rèn)識(shí)。二要把好“考學(xué)關(guān)”。要實(shí)行嚴(yán)格的結(jié)業(yè)考試，并把真實(shí)的成績(jī)公布于眾，憑過(guò)硬的成績(jī)才能結(jié)業(yè)，真正讓每一個(gè)參訓(xùn)者不只是“認(rèn)認(rèn)人、串串門、養(yǎng)養(yǎng)神”，做到真學(xué)習(xí)、真實(shí)踐、真應(yīng)用。三要把好“評(píng)學(xué)關(guān)”。通過(guò)建立干部培訓(xùn)期間的“學(xué)風(fēng)檔案”，如實(shí)地把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況記錄在冊(cè)，供組織部門參考。四要把好“督學(xué)關(guān)”。通過(guò)定期抽查干部學(xué)習(xí)筆記，檢查討論發(fā)言記錄，交流每個(gè)干部撰寫的理論文章，促進(jìn)干部端正學(xué)風(fēng)，達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

四是必須在培訓(xùn)管理上把握尺度性。

一要實(shí)行學(xué)員考勤制度。采取放置學(xué)員座牌的方法，使缺勤的學(xué)員暴露在大家面前；嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，按照有關(guān)規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)。二要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。要經(jīng)常深入到學(xué)員中去，及時(shí)了解學(xué)員真實(shí)情況，準(zhǔn)確把握學(xué)員思想脈搏，合理安排各種文娛活動(dòng)，既要使學(xué)習(xí)緊張，又要使學(xué)習(xí)不疲勞。三要加強(qiáng)管理服務(wù)水平。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為學(xué)員提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所；極力搞好后勤服務(wù)，解除學(xué)員學(xué)習(xí)的后顧之憂；著力搞好教學(xué)服務(wù)，為教師教學(xué)創(chuàng)造舒適的教學(xué)條件。

總之，黨校要有所為，才能有所位，目前雖然我們?cè)谵k主體班的過(guò)程中還存在很多困難和不足，但只要我們夯實(shí)進(jìn)取，銳意改革，就一定能把我校主體班的教育培訓(xùn)工作提高到一個(gè)新的水平。

第三篇：關(guān)于黨校加強(qiáng)主體班教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于黨校加強(qiáng)主體班教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)兩篇

篇一

黨校是干部培訓(xùn)的主渠道、主陣地，黨校的主要任務(wù)和職能是搞好干部教育培訓(xùn)。近年來(lái)，XXX委黨校在大規(guī)模培訓(xùn)干部中，把加強(qiáng)黨校主體班教學(xué)作為重中之重來(lái)抓，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、突出培訓(xùn)質(zhì)量，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了黨校的功能和作用，做到了有為有位，推動(dòng)了黨校事業(yè)的發(fā)展。

一、舉辦主體班培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)我校認(rèn)真落實(shí)《黨校管理?xiàng)l例》，按照X委政府的工作思路，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)優(yōu)秀干部人才，從去年起先后舉辦了近XX個(gè)班次各種類型的培訓(xùn)班，培訓(xùn)各類干部達(dá)XXXX多人，其中重點(diǎn)舉辦了X個(gè)班次共X期科（副級(jí)）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部主體培訓(xùn)班，總結(jié)我校主體班的辦學(xué)情況，有這樣幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

一是X委重視。

X委政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視黨校干部培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮了黨校在干部培訓(xùn)中的主渠道、主陣地作用。不僅下達(dá)干部教育規(guī)劃，落實(shí)干部教育各項(xiàng)制度，而且規(guī)范了培訓(xùn)秩序，整合了培訓(xùn)資源，極力幫助解決了學(xué)校主體班辦學(xué)中的各種困難。X委書(shū)記、X長(zhǎng)、組織部長(zhǎng)等X級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入黨校主體班課堂和學(xué)員中，與學(xué)員交流，給學(xué)員上課，在學(xué)員中進(jìn)行調(diào)查研究。以我校去年舉辦的第X期科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)后備干部主體培訓(xùn)班為例，在為期一月的培訓(xùn)中，共有X名X級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，XX名部門領(lǐng)導(dǎo)到班上課，XX多名X委領(lǐng)導(dǎo)，XX多名X級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)參加了學(xué)員的討論和交流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我校舉辦的共X期科（副）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部主體培訓(xùn)班中，總計(jì)有XX多位X委領(lǐng)導(dǎo)、XX多位X級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)先后來(lái)校積極籌劃主體班辦學(xué)事項(xiàng)、給學(xué)員上課或交流。

二是主體突出。

學(xué)校一班人把辦好主體班當(dāng)作是關(guān)系黨校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)看待，把教學(xué)置于黨校一切工作的中心，把主體班教學(xué)置于教學(xué)工作的中心。僅以去年為例，我校就舉辦了X期副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部主體培訓(xùn)班，歷時(shí)近X個(gè)月，培訓(xùn)人員達(dá)XXX多人。不僅如此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)施添制及生活、住宿、環(huán)境的改善時(shí)首先考慮的是主體班教學(xué)的需要，在對(duì)學(xué)校工作的考查中把主體班辦學(xué)好不好放在首位，在對(duì)教職工工作的考查中把在主體班的教學(xué)情況和為主體班服務(wù)的情況作為最重要的尺子。為了保證主體班這個(gè)中心，我們把最主要的領(lǐng)導(dǎo)工作精力用在了主體班，把能力最強(qiáng)的教師配備到了主體班，把最好的教學(xué)、生活設(shè)施用于了主體班。

三是教學(xué)質(zhì)量高。

為提高主體班授課水平，突出培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，學(xué)校不惜花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，先后選派學(xué)校X位教師到清華大學(xué)、省委黨校等高校和進(jìn)修校學(xué)習(xí)，派X位教師上派、下派實(shí)踐鍛煉，以提高本校教師整體質(zhì)量。去年又聘請(qǐng)了X位理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的部門領(lǐng)導(dǎo)充實(shí)客座講師隊(duì)伍。而且在主體班教學(xué)上，學(xué)校還大量聘請(qǐng)上級(jí)專家教授到學(xué)校為學(xué)員上課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在X期主體班培訓(xùn)上，我校共聘請(qǐng)了包括社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、歷史學(xué)、機(jī)械學(xué)等XX多名專家、教授和博士到校給學(xué)員上課，他們?yōu)閷W(xué)員帶來(lái)了更先進(jìn)的教學(xué)理念，更前沿的文化知識(shí)，極大開(kāi)闊了學(xué)員的眼界，豐富了學(xué)員的知識(shí)，充實(shí)了學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在我校主體班學(xué)員評(píng)教優(yōu)質(zhì)課的民意測(cè)評(píng)中，教師上優(yōu)質(zhì)課的比例達(dá)到了XX%以上。

四是培訓(xùn)效果好。

主要體現(xiàn)在二個(gè)滿意上。一是學(xué)員滿意。由于學(xué)習(xí)時(shí)間有保障，學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)員坐得住、學(xué)得進(jìn)、用得上，使學(xué)員通過(guò)到黨校學(xué)習(xí)真正感受到了進(jìn)不進(jìn)黨校學(xué)習(xí)不一樣，學(xué)與不學(xué)不一樣，真學(xué)與假學(xué)不一樣，學(xué)員反映良好。二是X委、X政府領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員所在單位滿意。通過(guò)黨校的培訓(xùn)，干部的素質(zhì)提高了，工作效率上去了，推動(dòng)了全X各方面工作的開(kāi)展，很多學(xué)員成了本單位的骨干力量，黨校的形象也樹(shù)立起來(lái)了，X委、X政府領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各屆對(duì)黨校的認(rèn)識(shí)大力改變，提升了黨校辦學(xué)水平。

二、辦好主體班的幾點(diǎn)思考

從我校主體班辦學(xué)的基本做法和取得的成功，我們認(rèn)為黨校要真正發(fā)揮培訓(xùn)職能，做到有為有位，必須在干部教育培訓(xùn)上圍繞以下幾個(gè)方面下功夫。

一是必須在培訓(xùn)內(nèi)容上突出新穎性。

要按照培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍的要求，以培養(yǎng)造就創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，在“深入”和“特色”上下功夫，讓干部學(xué)有所用，心有觸動(dòng)，取得巨大收獲。所謂“深入”，就是在培訓(xùn)內(nèi)容的安排中，要按照大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，按照X委政府的中心工作，緊貼時(shí)代、緊貼生活、緊貼實(shí)際，既要大力開(kāi)展政治理論培訓(xùn)，又要開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)；既要開(kāi)展國(guó)家大政方針教育，又要開(kāi)展本土X情教育，既要開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)能力教育，又要開(kāi)展社會(huì)專題實(shí)踐教育。一句話，就是要突出培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性，時(shí)代性和全面性。所謂“特色”，就是在具體的課題設(shè)置中，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的需要，由培訓(xùn)對(duì)象點(diǎn)題，讓培訓(xùn)對(duì)象吃“點(diǎn)菜”；根據(jù)完成干部教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略任務(wù)的需要，由組織部和黨校共同按照黨的干部教育培訓(xùn)要求和目標(biāo)選配課題，讓培訓(xùn)對(duì)象吃一定數(shù)量的“套餐”；根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)的需要，邀請(qǐng)相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)講解當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)、X內(nèi)X外的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和中心工作，讓培訓(xùn)對(duì)象吃“加餐”，讓學(xué)員來(lái)掌握主動(dòng)權(quán)。

二是必須在培訓(xùn)方式上體現(xiàn)靈活性。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，傳統(tǒng)的“填鴨式”和“倉(cāng)庫(kù)理論式”等干部教育培訓(xùn)方式已經(jīng)不再適應(yīng)主體班教育培訓(xùn)要求。因此，必須在主體班的教學(xué)中，探索和采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動(dòng)“教”和“學(xué)”雙方的積極性。一是專題化培訓(xùn)，重點(diǎn)突出“五個(gè)一點(diǎn)”，即角度新一點(diǎn)，問(wèn)題精一點(diǎn)，例證實(shí)一點(diǎn)，思路清一點(diǎn)，信息多一點(diǎn)。二是案例化培訓(xùn)。對(duì)適用性、操作性強(qiáng)的課題，讓學(xué)員實(shí)實(shí)在在的參與進(jìn)去，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和互動(dòng)性，三是多煤體培訓(xùn)。要制作課件，實(shí)施電化教學(xué)，充分利用中央黨校遠(yuǎn)程教育開(kāi)展培訓(xùn)，突破時(shí)空限制，構(gòu)筑遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)。四是實(shí)踐性培訓(xùn)，讓學(xué)員走出課堂，走進(jìn)社區(qū)參觀學(xué)習(xí)，實(shí)踐考察，做到活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際。

三是必須在培訓(xùn)質(zhì)量上加強(qiáng)考核性。

要提高黨校主體班培訓(xùn)的質(zhì)量，防止黨校學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)，就要嚴(yán)格把好“四關(guān)”。一要把好“述學(xué)關(guān)”。在領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)黨校學(xué)習(xí)之初，要求每個(gè)同志都要認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)業(yè)時(shí)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行述學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)“述”通過(guò)學(xué)習(xí)在思想政治上的收獲，應(yīng)用學(xué)習(xí)所得總結(jié)以往工作得到了哪些新認(rèn)識(shí)。二要把好“考學(xué)關(guān)”。要實(shí)行嚴(yán)格的結(jié)業(yè)考試，并把真實(shí)的成績(jī)公布于眾，憑過(guò)硬的成績(jī)才能結(jié)業(yè)，真正讓每一個(gè)參訓(xùn)者不只是“認(rèn)認(rèn)人、串串門、養(yǎng)養(yǎng)神”，做到真學(xué)習(xí)、真實(shí)踐、真應(yīng)用。三要把好“評(píng)學(xué)關(guān)”。通過(guò)建立干部培訓(xùn)期間的“學(xué)風(fēng)檔案”，如實(shí)地把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況記錄在冊(cè)，供組織部門參考。四要把好“督學(xué)關(guān)”。通過(guò)定期抽查干部學(xué)習(xí)筆記，檢查討論發(fā)言記錄，交流每個(gè)干部撰寫的理論文章，促進(jìn)干部端正學(xué)風(fēng)，達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

四是必須在培訓(xùn)管理上把握尺度性。

一要實(shí)行學(xué)員考勤制度。采取放置學(xué)員座牌的方法，使缺勤的學(xué)員暴露在大家面前；嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，按照有關(guān)規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)。二要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。要經(jīng)常深入到學(xué)員中去，及時(shí)了解學(xué)員真實(shí)情況，準(zhǔn)確把握學(xué)員思想脈搏，合理安排各種文娛活動(dòng)，既要使學(xué)習(xí)緊張，又要使學(xué)習(xí)不疲勞。三要加強(qiáng)管理服務(wù)水平。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為學(xué)員提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所；極力搞好后勤服務(wù)，解除學(xué)員學(xué)習(xí)的后顧之憂；著力搞好教學(xué)服務(wù)，為教師教學(xué)創(chuàng)造舒適的教學(xué)條件。

總之，黨校要有所為，才能有所位，目前雖然我們?cè)谵k主體班的過(guò)程中還存在很多困難和不足，但只要我們夯實(shí)進(jìn)取，銳意改革，就一定能把我校主體班的教育培訓(xùn)工作提高到一個(gè)新的水平。

篇二

黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)思考

為落實(shí)黨校工作條例精神，圓滿完成區(qū)委干部培訓(xùn)總體部署，提高參訓(xùn)干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、文化積淀，提高基層黨員干部執(zhí)政能力、履職本領(lǐng)，為平谷區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)綠色平谷、和諧平谷、幸福平谷服務(wù)。本文就黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作提出幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，還望批評(píng)指正。

一、強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)

一般講，干好一項(xiàng)工作，首先要對(duì)工作有充分的、正確的認(rèn)識(shí)，要有強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性，正所謂思想要走在工作的前面。從事黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，也應(yīng)如此，并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)：

1、政治意識(shí)。做好干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，首先要講政治，要強(qiáng)化政治意識(shí)。政治意識(shí)主要是指政治思想、政治觀點(diǎn)，以及對(duì)于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評(píng)價(jià)。講政治就是要堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，提高政治敏銳性和政治鑒別力。中國(guó)共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，是干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作要充分體現(xiàn)這一黨校辦學(xué)的性質(zhì)、宗旨與定位，充分體現(xiàn)黨校辦學(xué)的理念與原則，把對(duì)

參訓(xùn)學(xué)員的政治思想教育列為學(xué)員管理的首要任務(wù)，并貫穿始終。

2、責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是行為的原動(dòng)力，沒(méi)有責(zé)任，行為就會(huì)趨于泛濫。黨校工作條例明確指出，教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。還指出，黨校學(xué)員管理包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理。學(xué)習(xí)管理要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。組織管理要完善并嚴(yán)格學(xué)籍、學(xué)習(xí)、考勤等制度。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)員體質(zhì)。思想政治教育要貫穿于學(xué)員管理全過(guò)程。從這一指導(dǎo)精神出發(fā)，結(jié)合班級(jí)管理工作的定位，不難看出，班級(jí)管理工作與教學(xué)工作結(jié)合最密切，影響最關(guān)鍵，是一個(gè)極其重要的教學(xué)管理崗位，從某種角度講，班級(jí)管理工作不僅僅是教學(xué)工作的服務(wù)崗位、后勤崗位，而且是更重要的教學(xué)崗位，她不僅是管理者，而且也是教育者，她關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到更加滿意的效果。因此說(shuō)，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作，責(zé)任重大，意義重大，更應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

3、創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，沒(méi)有創(chuàng)新，就可能導(dǎo)致思想僵化、固步自封，就不可能有發(fā)展。黨校工作條例規(guī)定，黨校學(xué)員管理要堅(jiān)持以人為本，按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實(shí)效的要求，健全管理制度，改進(jìn)管理方式，提高管理效果。在這一方針指導(dǎo)下，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作不僅要符合管理規(guī)律，而且要在實(shí)踐中不斷把握新形勢(shì)，適應(yīng)新要求，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步

創(chuàng)新管理觀念、創(chuàng)新管理內(nèi)容、創(chuàng)新管理形式、創(chuàng)新管理方法、創(chuàng)新管理手段，實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的新飛躍、新發(fā)展。

4、窗口意識(shí)。黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的對(duì)象是廣大的學(xué)員，是工作在各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)分子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，可以說(shuō)，班級(jí)管理工作就是一面鏡子，他直接映射了黨校人的精神風(fēng)貌、政治文化道德素養(yǎng)以及工作能力與水平，并且在某種程度上帶有示范效應(yīng)。從這一角度講，黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作是黨校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影響力，因此說(shuō)，窗口意識(shí)不容忽視。

二、夯實(shí)三個(gè)階段

黨校干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作主要是學(xué)員管理工作，具體包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理等四個(gè)方面內(nèi)容。在具體實(shí)施過(guò)程中，主要做好以下三個(gè)階段工作。

1、準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作也可以稱為前期工作，它是指學(xué)員在未入學(xué)之前的班級(jí)管理工作，主要包括印制學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)，確定授課教師，確定班委會(huì)和學(xué)員黨支部人選，做好開(kāi)班儀式的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制作與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員座位牌，領(lǐng)取培訓(xùn)所需物品等等內(nèi)容。這一階段工作雖然比較繁瑣、辛苦，但是非常重要，必須做到統(tǒng)籌安排，勤看、勤走、勤檢查，必須做到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作最遲完成在學(xué)員到校之前，必須做到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作萬(wàn)無(wú)一失，百密而無(wú)一疏，否則，可能一個(gè)小小的疏漏就會(huì)給干部培訓(xùn)工作帶來(lái)不良的影響。

2、管理工作。管理工作也叫中期工作，它是指學(xué)員在校期間的班級(jí)管理工作，主要包括聯(lián)系授課教師授課，做好學(xué)員考勤記錄、班級(jí)管理記錄，定期召開(kāi)主題班會(huì)、學(xué)員黨支部會(huì)，定期舉辦體育、文娛活動(dòng)，定制學(xué)員通訊錄，協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系，做好結(jié)業(yè)考核、結(jié)業(yè)總結(jié)、結(jié)業(yè)儀式的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作等等。這一階段工作是干部培訓(xùn)班級(jí)管理工作的主要工作，也是提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期，更是班級(jí)管理工作發(fā)揮作用的最佳階段。做好這一階段的管理工作，主要在于：一要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；二是要有時(shí)間觀念；三是要腿勤、嘴勤、眼勤；四是要管理與服務(wù)相結(jié)合，與學(xué)員打成一片；五是做好溝通工作,發(fā)揮教與學(xué)的橋梁紐帶作用；六是要充分發(fā)揮班干部、黨支部成員的職能作用。

3、總結(jié)工作?？偨Y(jié)工作即后期工作，它是指學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)離開(kāi)黨校以后的班級(jí)管理工作，主要包括登記考核成績(jī)，填寫鑒定評(píng)語(yǔ)，發(fā)放集體合影照片，撰寫班級(jí)管理工作總結(jié)，相關(guān)文件存檔等工作。這一階段工作，雖然在時(shí)效性、重要性方面，不及前兩個(gè)階段工作，但它也是班級(jí)管理工作的必備環(huán)節(jié)，并且是對(duì)班級(jí)管理工作過(guò)程進(jìn)行反饋、對(duì)比、分析、提高的必經(jīng)階段，是不容忽視和馬虎的。

第四篇：搞好職高班教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

搞好職高班教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

岳西職教中心 涂云興

摘要：本文針對(duì)職高班學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中存在困難多，想搞好學(xué)習(xí)又不知從何處入手的現(xiàn)狀，就如何搞好職高班的教學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)，指出：搞好職高班的教學(xué)最主要的是幫助學(xué)生樹(shù)立信心。并結(jié)合教學(xué)工作，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的具體措施和方法。

關(guān)鍵詞：職高班 教學(xué) 體會(huì)

職高班學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)中困難較多。有的因?yàn)槲幕容^差，這也做不來(lái)，那個(gè)也不會(huì)，想搞好學(xué)習(xí)又不知從何處入手，心里非常煩燥，迫切希望得到老師的幫助；有的因?yàn)槲幕容^差，產(chǎn)生自卑心理，精神萎靡不振，甚至破罐破摔，給人留下“不思進(jìn)取、調(diào)皮搗蛋、惹是生非、打架斗毆、談情說(shuō)愛(ài)??”等印象。

俗話說(shuō)“人往高處走”，雖然職中生文化基礎(chǔ)差，他們同樣有理想、有追求、有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的欲望，他們迫切希望獲得成功，取得較好的成績(jī)，得到老師的贊賞、同學(xué)的羨慕、家長(zhǎng)的歡心。他們希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)盡快擺脫困境，只不過(guò)他們不知道該怎么做而已。

二十多年的職教生活告訴我，職中教師任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。如何把學(xué)習(xí)上和心理上都存在較多缺陷和不足的職中生培養(yǎng)成社會(huì)建設(shè)的合格勞動(dòng)者、成為家長(zhǎng)放心的孩子，是職教工作者應(yīng)認(rèn)真思考的課題。筆者認(rèn)為：搞好職中生的教學(xué)，學(xué)習(xí)上的困難并不是最主要的，最主要的是要幫助他們樹(shù)立信心，要讓他們意識(shí)到自己并不比他人“笨”，只要努力，別人能干好的事，自己同樣能干好。為此，在教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立堅(jiān)定信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。職中生因?yàn)槲幕A(chǔ)差，很少甚至沒(méi)有取得過(guò)好成績(jī)得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，有的還因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到“冷遇”，久而久之，有些人在懷疑自己的能力，認(rèn)為自己不是搞好學(xué)習(xí)的料子，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都受到較大影響。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立堅(jiān)定的信心，對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。所以我在實(shí)際工作中，經(jīng)常找學(xué)生談心，拉家常，讓他們感覺(jué)到老師并沒(méi)有嫌棄他們，他們是有希望的。在談心中幫他們分析成績(jī)差的原因：是方法不對(duì)，還是用功不夠；總結(jié)他人成績(jī)好的經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)他們?cè)鯓痈愫媒窈蟮膶W(xué)習(xí)。對(duì)于他們的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹(shù)立“我能學(xué)好，我一定能成功”的信念。并結(jié)合教材，不失時(shí)機(jī)的滲透德育教育，介紹中外名人學(xué)習(xí)事跡，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

2、實(shí)施分層教學(xué)，讓學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅。基礎(chǔ)差的學(xué)生知識(shí)缺漏多、思維反應(yīng)慢，難以適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)。為此在教學(xué)中要研究學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)，遵循“低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、勤反饋”的原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地讓基礎(chǔ)差的學(xué)生回答一些難度較小的問(wèn)題，回答正確的給予表?yè)P(yáng)，回答有困難的引導(dǎo)他們回答；精選難易適度的練習(xí)，讓他們完成，有困難的及時(shí)點(diǎn)撥。由于分層教學(xué)，不同程度的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)甜頭，學(xué)習(xí)起來(lái)也越來(lái)越有勁頭。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，成績(jī)的提高，再設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)象上臺(tái)階一樣一步一步地取得進(jìn)步。

3、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。越是基礎(chǔ)差的同學(xué)越容易產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，對(duì)老師的批評(píng)較為敏感。老師要主動(dòng)消除他們的心理障礙，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。課內(nèi)課外千萬(wàn)別老是板著臉批評(píng)教育學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，有時(shí)老師的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)和肯定都會(huì)給學(xué)生極大的鼓舞；要實(shí)行民主教學(xué)，讓學(xué)生做到“敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)”感受老師的和藹可親。學(xué)生心情舒暢就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得高興，學(xué)習(xí)效果也會(huì)好些。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。職中生的文化基礎(chǔ)差并不都是不用功的結(jié)果，有的學(xué)生非常用功，公式、定理都記得很牢，就是不會(huì)做題，不知到從哪里入手去分析題意、去列式計(jì)算。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要。教學(xué)活動(dòng)不是老師去給學(xué)生開(kāi)鎖，而是交給學(xué)生一把開(kāi)鎖的鑰匙，要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外還要積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，將課本知識(shí)與日常生產(chǎn)、生活中的事例結(jié)合起來(lái)，貫徹“學(xué)以致用”的原則，以學(xué)帶用，以用促學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

5、要時(shí)刻留意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。有的學(xué)生用了一段時(shí)間的功后，感覺(jué)效果不理想，會(huì)產(chǎn)生泄氣情緒，有的學(xué)生急功近利總以為提高學(xué)習(xí)成績(jī)有什么妙法等等，這些都要求老師要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的工作。我們不妨用自然界中的一些現(xiàn)象來(lái)啟迪他們，如：海鷗很笨，經(jīng)常被海浪擊到，而海鷗卻能飛越大海，海雀很靈巧，當(dāng)海浪到來(lái)時(shí)它能很快地飛離海面，而海雀只能生活在海灘附近。鼓勵(lì)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，只要有付出一定會(huì)有收獲。

6、要尊重學(xué)生的人格，妥善處理學(xué)生的違紀(jì)和錯(cuò)誤。學(xué)生課堂違紀(jì)，犯頂撞老師、偷竊、打架等性質(zhì)嚴(yán)重的錯(cuò)誤固然可氣可恨，但在處理時(shí)要注意方法，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和面子。有時(shí)學(xué)生并不是有意地犯錯(cuò)，老師在批評(píng)教育時(shí)要注意給學(xué)生臺(tái)階下，不要傷害學(xué)生自尊心，老師的寬容能引發(fā)學(xué)生的感激之情，他們會(huì)特別尊重老師，聽(tīng)老師的話努力學(xué)習(xí)，取得意想不到的學(xué)習(xí)效果。

中等職業(yè)學(xué)校作為中等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才方面擔(dān)負(fù)重要角色。培養(yǎng)既有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又有積極向上的進(jìn)取精神的普通勞動(dòng)者與培養(yǎng)高素質(zhì)的科學(xué)家、工程師同樣重要。青少年學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，不僅需要不斷獲取新知識(shí)，更要為終身發(fā)展積蓄精神能量。青少年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一切教育工作者的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。做醫(yī)生的從來(lái)都不抱怨病人生的病怪、難治，而是努力地想辦法把病人只治好，我們做老師的也不應(yīng)該抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、難教，而應(yīng)該想辦法把他們教好。我們要堅(jiān)信學(xué)生是能學(xué)好的，我們也有能力、有辦法把他們教好。只要我們真正做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，職中生同樣可以成為社會(huì)的棟梁。

作者簡(jiǎn)介：涂云興，男，漢族，1967年3月生，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，一直致力于學(xué)生心理健康教育工作，多篇論文在省、市獲獎(jiǎng)。通訊地址：安徽省岳西職教中心，郵編：246600，手機(jī)：***，郵箱：yxgztuyunxing@163.com.

第五篇：跨班教學(xué)體會(huì)：感恩一切

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跨班教學(xué)體會(huì)：感恩一切

近一學(xué)年的跨班教學(xué)隨著本周二（5月21日）上午和趙老師的交接完成，710班的教學(xué)任務(wù)也告一段落，我也能集中全部精力去應(yīng)對(duì)初三911班的教學(xué)，畢竟初三中考事關(guān)學(xué)生的命運(yùn)，個(gè)人精力終歸有限，為了初三學(xué)生中考能取得好成績(jī)，我不得不離開(kāi)我喜歡的710班，盡管離別讓人有些傷感（有好幾個(gè)女同學(xué)得知我要告別，都留下了淚水，真的讓我很感動(dòng)，班主任陳老師對(duì)我講同學(xué)們都非常舍不得我離開(kāi)，我是一個(gè)好老師，一想到這些我覺(jué)得我自已很幸福），好在接替我的是趙老師，非常優(yōu)秀的青年教師。同她相比在教學(xué)上我可能更加關(guān)注的是一些人性化的東西，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)新精神、表達(dá)等方面。趙老師相對(duì)我而言，在教學(xué)上更加細(xì)致，對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，學(xué)生的雙基落實(shí)會(huì)更加到位，她的這種教學(xué)風(fēng)格剛好同我形成一種互補(bǔ)，所以710班的學(xué)生能同時(shí)感受兩種不同教學(xué)風(fēng)格的老師的教育教學(xué)也是一種難得的體驗(yàn)，我相信她在我的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)710班的學(xué)生會(huì)取得更好的成績(jī)。

回想當(dāng)初接手跨班教學(xué)任務(wù)時(shí)，明知而言，今后面臨的困難重重，但當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有想這么多，一方面想想學(xué)校工作安排有困難，需要人來(lái)承擔(dān)，另一方面我也是想挑戰(zhàn)一下自已，畢竟跨班教學(xué)的經(jīng)歷對(duì)任何一個(gè)教師而言，整個(gè)教育教學(xué)生崖不太可能會(huì)碰到，總之而言，當(dāng)初也沒(méi)想太多。但教學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)跨班教學(xué)的難度是非常大的，備課之難、批改作業(yè)之難、兩種不同的教學(xué)風(fēng)格轉(zhuǎn)換之難、還有教學(xué)地點(diǎn)遠(yuǎn)距離所帶來(lái)的大范圍的串走等，總而言之，一言難盡，此處略去若干字?；叵虢粚W(xué)年的跨班教學(xué)，還是有很多的感想，有很多要感謝的話，一吐為快！

要感謝911班的同學(xué)，因?yàn)殚L(zhǎng)期任教初三，初三教學(xué)相對(duì)較為熟悉，但初一教材是新教材，備課方面更需要研究，所以在教學(xué)時(shí)間的分配上，可能初一教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間更多，很多時(shí)候初三學(xué)生的作業(yè)都沒(méi)有多少時(shí)間批改，但好在911班的學(xué)生對(duì)我很是寬容，知道我跨班教學(xué)的不易，沒(méi)有過(guò)多的抱怨，并且他們?cè)谏险n時(shí)也很配合，給我減少了很多的一些不必要的干擾，911班的學(xué)生我謝謝你們！

要感謝710班的同學(xué)，這些同學(xué)真的很聰明，也很懂事，也很配合我，因?yàn)槲议L(zhǎng)期任教初三教學(xué)，剛開(kāi)始有很多學(xué)生不太適應(yīng)我的風(fēng)格，成績(jī)有波動(dòng)，但學(xué)生很是配合我，也很支持我，一段時(shí)間學(xué)生適應(yīng)之后，有了明顯的進(jìn)步，特別是本學(xué)期，我感覺(jué)他們進(jìn)步更加快，班級(jí)部分同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的氛圍很濃厚，下課之后經(jīng)常有同學(xué)纏著我或找一些好的同學(xué)去問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)看他們幾個(gè)同學(xué)自已互相研究，學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常好，真希望他們一直能保持這種研究的學(xué)習(xí)氛圍，我總認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力比提高他們的分?jǐn)?shù)更重要，更有價(jià)值，一個(gè)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)了，即使以后離開(kāi)學(xué)校，他也能自學(xué)，終生學(xué)習(xí)，從而不斷提高自已的素養(yǎng)。盡管平時(shí)我上課不是很“兇”，但學(xué)生都非常配合我，我的課堂紀(jì)律非常好，氣氛很活躍，可以做到收放自如，這也為我的跨班教學(xué)省了不少事。710班的學(xué)生，我謝謝你們！也祝你們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

要感謝710班班主任陳老師，陳老師和我的溝通非常多，一些班級(jí)設(shè)想和學(xué)生的教學(xué)建議及時(shí)和我交流，這有利于我教學(xué)的改進(jìn)，質(zhì)量的提高，陳老師知道我跨班教學(xué)的不易，還在課務(wù)安排和學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的完成方面給予了我最大的支持和幫助，我真的很感謝，和她的合作很愉快，有機(jī)會(huì)還要合作，還要感謝710班其他任課教師的支持。

感謝初一數(shù)學(xué)備課組的幫助和支持，在教學(xué)研討、復(fù)習(xí)資料的提供上他們提供了很多支撐，特別令我感動(dòng)的是每次的月考閱卷，他們都沒(méi)有安排我的任務(wù)，真的讓人感動(dòng)。

感謝初三數(shù)學(xué)備課組的老師，他們?cè)诤芏喙ぷ鞣矫娼o予了我最大的理解和精神鼓勵(lì)。

感謝教務(wù)處的汪老師和錢老師，他們?cè)诔跞驴嫉耐獬鲩喚怼⒈O(jiān)考安排及課務(wù)調(diào)動(dòng)上給予了我最大的支持和幫助，沒(méi)有安排外出閱卷，也很少參與初三監(jiān)考，調(diào)務(wù)調(diào)動(dòng)按照我的需要隨時(shí)幫我調(diào)動(dòng)，這些人性化的安排對(duì)我搞好跨班教學(xué)提供了極大的支持和精神力量。

總體來(lái)講近一學(xué)年的跨班教學(xué)是成功的，特別是和710班的學(xué)生的相處，是我職業(yè)生崖以來(lái)師生關(guān)系相處最成功的一次，跨班教學(xué)是我教學(xué)生崖中一次難忘的教學(xué)體驗(yàn)，極具挑戰(zhàn)性，累并快樂(lè)著！

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