第一篇：國(guó)粹京劇走進(jìn)魅力課堂[最終版]

國(guó)粹京劇走進(jìn)魅力課堂

根據(jù)十八屆三中全會(huì)《決定》精神：“把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人…改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。音樂(lè)新課標(biāo)中也這樣指出：嘗試讓學(xué)生能夠有“表情”的演唱經(jīng)典的戲曲唱段，弘揚(yáng)民族音樂(lè)、傳承京劇藝術(shù)文化是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。京劇是我國(guó)的“國(guó)粹”，“國(guó)劇”，堪稱民族藝術(shù)瑰寶。京劇進(jìn)課堂，更好的傳承了我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

當(dāng)前的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，由于種種觀念的影響，在一些中小學(xué)音樂(lè)教育中忽略中國(guó)傳統(tǒng)文化中的京劇知識(shí)、唱段的傳播和滲透。學(xué)生對(duì)周杰倫、布蘭妮了如指掌，而對(duì)我國(guó)民族特有的藝術(shù)形式，如京劇、地方戲曲知之甚少。他們不知道什么是四大名旦、四大徽班。對(duì)古往今來(lái)著名的戲曲劇作《西廂記》《貴妃醉酒》《紅燈記》《沙家浜》等缺乏了解。這種現(xiàn)狀與當(dāng)前我國(guó)的素質(zhì)教育極不吻合，也不適應(yīng)我們的課堂教學(xué)。作為一名高中音樂(lè)老師，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)一現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地研究和總結(jié)。主要感受有：

一：我們的反思：

1.京劇離我們有多遠(yuǎn)？

隨著電視網(wǎng)絡(luò)多媒體的傳播，我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代，舞臺(tái)藝術(shù)逐漸被其他文娛形式所淡漠。京劇，還有其他劇種，話劇、歌舞劇等發(fā)展到今天都類似，出現(xiàn)了無(wú)可奈何花落去的尷尬局面。

2.京劇的群眾基礎(chǔ)在哪？

京劇在這200年茫茫的歷史長(zhǎng)河中是與廣大老百姓息息相關(guān)的，它不斷的發(fā)展，必須有廣大的群眾基礎(chǔ)為載體，才會(huì)有旺盛的生命力，但是我們的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生喜歡京劇的有多少？可以說(shuō)熱愛(ài)的各個(gè)年齡階段的人群也是寥寥無(wú)幾。

二、我們音樂(lè)課堂的幾點(diǎn)做法：

為了讓傳統(tǒng)音樂(lè)文化--京劇更好地“從娃娃抓起”，首先我們從我做起，要從我們學(xué)校的音樂(lè)課堂做起。

（一）創(chuàng)新音樂(lè)課堂這個(gè)大舞臺(tái)，提高興趣點(diǎn)。

1.因勢(shì)利導(dǎo)，正確利用好流行音樂(lè)的元素。

流行音樂(lè)和學(xué)生距離比較近，導(dǎo)課時(shí)用搖滾風(fēng)格零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的京歌《粉墨人生》導(dǎo)入課堂，起到事半功倍的效果，學(xué)生們喜歡的陳小春歌曲里就有“生、旦、凈、末、丑”這樣的歌詞，都要充分運(yùn)用音樂(lè)元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

2.欣賞與演唱要同步進(jìn)行。

學(xué)生在欣賞戲曲時(shí)教師要注重劇情人物介紹，并滲透思想內(nèi)容，先激起學(xué)生對(duì)劇中正面人物的熱愛(ài)。再學(xué)唱戲曲中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生帶著興趣去欣賞，去演唱，真正近距離走進(jìn)京劇藝術(shù)。

3.運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂(lè)器演奏的形式。

如上京劇藝術(shù)這一課題時(shí)，我讓一名拉京胡的同學(xué)走進(jìn)班級(jí)展示，讓全體學(xué)生近距離的接觸了京胡和它的音色魅力。使同學(xué)們對(duì)我們的國(guó)粹藝術(shù)有了自己更深的理解。通過(guò)多媒體觀看有價(jià)值的戲曲影像資料，讓學(xué)生在枯燥的理論學(xué)習(xí)中找到視聽(tīng)享受的樂(lè)趣。

4.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表演形式。

教師可以在課堂上設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，比如帶著戲服水秀讓學(xué)生參與表演。目的主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的合作意識(shí)和創(chuàng)造熱情。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)走進(jìn)課堂，傳承京劇要做什么?

（1）“教什么”。教唱經(jīng)典的唱段，尤其是相對(duì)容易的唱段，堅(jiān)持由易到難的原則，也是入門(mén)的方法之一。但京劇的博大精深，所以還應(yīng)該由淺入深地講解京劇的“四功”、“五法”、虛擬化表演、化裝、道具、舞美、音樂(lè)等的獨(dú)特之處。

（2）“怎么教”。師資問(wèn)題如何解決，我覺(jué)得可以循著三個(gè)思路：一是對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn)，解決一些知識(shí)性課程的講授問(wèn)題；二是利用電子教學(xué)工具，為孩子們播放音像資料；三是聘請(qǐng)專業(yè)人士定期到校“上大課”。

（3）“為什么教”。京劇課要建立在“提高藝術(shù)鑒賞力”的出發(fā)點(diǎn)上，決不能搞成應(yīng)試教育。所有教與學(xué)，都應(yīng)該圍繞“趣”字做文章。把提高藝術(shù)鑒賞，了解京劇藝術(shù)為主線，同時(shí)讓學(xué)生在歷史故事中得到情感的升華。

（三）聽(tīng)賞與演唱結(jié)合，豐富了校園文化生活。

1.嘗試舉辦中學(xué)生戲曲知識(shí)競(jìng)賽和中學(xué)生戲曲票友比賽。在更多中學(xué)生中逐漸營(yíng)造熱愛(ài)戲曲，愛(ài)唱戲曲的學(xué)習(xí)氛圍。

2.隨時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。可根據(jù)受歡迎的程度，選擇一些劇種（尤其是京劇）的經(jīng)典唱段，納入課堂教學(xué)中。

3.動(dòng)員學(xué)生參與第二課堂，在必修課之外的活動(dòng)課，可以社團(tuán)形式展現(xiàn)，給喜歡京劇的孩子更大展示空間和舞臺(tái)。

4.充分利用校園廣播站進(jìn)行宣傳，播放一些優(yōu)秀的京劇唱段，京劇文化。京劇訪談錄等等進(jìn)行宣傳滲透。

在教學(xué)過(guò)程中，我們開(kāi)放課堂，提倡同學(xué)們動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，并讓全體同學(xué)參與到課堂中來(lái)，讓他們真正成為課堂的主人。讓大部分同學(xué)真正喜歡上了這個(gè)京劇課題。我們組建京劇社團(tuán)，給孩子更大的空間和舞臺(tái)。

（四）激勵(lì)好玩的評(píng)價(jià)機(jī)制

1.巧用臉譜，老師用卡紙自制小臉譜，積極參與的作為獎(jiǎng)勵(lì)貼到學(xué)生衣服上。

2.加分激勵(lì)，把一個(gè)班級(jí)分成四個(gè)大組進(jìn)行比賽，以小組為單位，積極參與加分的形式體現(xiàn)，這樣能做到全班同學(xué)的全員參與。

總之，中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)揮京劇藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，重在進(jìn)行京劇藝術(shù)的鑒賞和理解，它將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞到一些優(yōu)秀的京劇劇種，唱段，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極參與的能力。唱響京劇，唱響經(jīng)典，在唱響京劇同時(shí)，我們提倡枝繁葉茂，百家爭(zhēng)鳴，爭(zhēng)奇斗艷，讓京劇真正做到春色滿園，百花盛開(kāi)。

第二篇：京劇國(guó)粹教學(xué)案例

《我們的國(guó)粹——京劇》案例分析

一、案例背景

1、教材分析：

《品德與社會(huì)》課標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界聞名的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心”人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元就以“獨(dú)具魅力的中華文化”為單元主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感悟到中國(guó)文化的精髓。從而生出民族自豪感。引人入勝的京劇是第三課《我們的國(guó)粹》一課中的第一個(gè)小主題。

京劇迄今為止已經(jīng)有200多年的歷史了，它博采眾長(zhǎng)，成為我國(guó)戲曲中影響最大的劇種，尤其是老一輩特別癡迷。但現(xiàn)在生活節(jié)奏加快，人們娛樂(lè)方式的增多，對(duì)于我們這一代的年青人來(lái)說(shuō)，京劇魅力不是很大。本課中通過(guò)組織欣賞、描繪臉譜、學(xué)唱片段等各種體驗(yàn)活動(dòng)，拉近京劇與我們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些生活中習(xí)以為常的文化積淀，盡可能地改變自己平常漠然或者不以為然的態(tài)度，提升學(xué)生本身對(duì)文化的敏感和理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白京劇業(yè)已融入我們的生活中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的特色；認(rèn)識(shí)到京劇是中國(guó)人特有的一種審美表達(dá)。通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，能讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇，演唱京劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

2、學(xué)生分析：

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對(duì)京劇不了解，對(duì)京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識(shí)。京劇對(duì)他們而言是居廟堂之高的，與他們沒(méi)有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來(lái)說(shuō)，五年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)、小組說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感 態(tài)度 價(jià)值觀：

通過(guò)說(shuō)說(shuō)國(guó)粹、欣賞京劇、了解京劇知識(shí)、學(xué)唱京劇等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??；

難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2．感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。

5、課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生繪制京劇臉譜；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國(guó)粹──京劇》

5、教學(xué)思路：

我通過(guò)四個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感知京劇，了解京劇

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)國(guó)粹，了解京劇，通過(guò)看中國(guó)形象宣傳片，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而理解國(guó)粹的含義。指導(dǎo)京劇是中國(guó)的國(guó)粹。

活動(dòng)二：了解京劇的特點(diǎn)。播放《《西游記》里大鬧天宮的京劇表演。了解京劇舞臺(tái)表演手段都有哪些呢？京劇的行當(dāng)角色有哪些？了解京劇臉譜等。活動(dòng)三：體驗(yàn)京?。簩W(xué)唱京劇蘇三起解片段。

6、教學(xué)手段：

（1）情景教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生對(duì)京劇有直觀的了解與體驗(yàn)。

（2）研討點(diǎn)撥法。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，組織學(xué)生討論，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（3）激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法。通過(guò)設(shè)立課堂擂臺(tái)，激起學(xué)生的學(xué)生興趣。

7、教學(xué)用具：

多媒體ppt課件《我們的國(guó)粹——京劇》、臉譜。

8、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

二．教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)京劇是國(guó)粹

1、播放《中國(guó)形象宣傳片》，說(shuō)說(shuō)你所了解的國(guó)粹有哪些？引出我們的國(guó)粹之一——京劇

2、學(xué)生交流：你還在什么地方聽(tīng)過(guò)京劇，京劇給你什么印象？

3、出示課文78頁(yè)的資料，學(xué)生閱讀。

4、設(shè)置課堂擂臺(tái)

一、通過(guò)短片及學(xué)生討論，搶答：

1、京劇距今有多少年？京劇被列為什么？

5、談話：為什么京劇會(huì)有如此大的影響，下面我們就來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)略一下京劇的魅力。此環(huán)節(jié)從學(xué)生日常生活入手，通過(guò)學(xué)生講述對(duì)京劇的印象，教師可初步掌握學(xué)生對(duì)京劇的了解情況，以備后面有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)

二、感受京劇魅力

（一）了解京劇舞臺(tái)表演形式

1、學(xué)生看京劇《大鬧天宮》片段，結(jié)合之前收集的資料和小組討論，（唱、念、做、打）

2、課件出示唱、念、做、打的圖片。

3、學(xué)生利用資料袋中的資料分組學(xué)習(xí)，推選代表?yè)?dān)任小老師，為大家介紹自己所了解的舞臺(tái)表演形式。

4、課堂擂臺(tái)二：請(qǐng)學(xué)生展示一種自己喜歡的舞臺(tái)表演形式。

5、教師進(jìn)行小結(jié)。（本部分的內(nèi)容就是要讓學(xué)生了解京劇的舞臺(tái)表演形式，學(xué)生閱讀課前搜集的資料就能夠?qū)W會(huì)。讓學(xué)生利用資料分組自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在浩如煙海的資料中，選取自己需要的材料的進(jìn)行自學(xué)的能力）。

（二）、了解京劇行當(dāng)

1、課件出示生旦凈丑的圖片。

2、學(xué)生利用資料袋中的資料分組學(xué)習(xí)，推選代表?yè)?dān)任小老師，為大家介紹自己所了解的行當(dāng)。

3、教師進(jìn)行小結(jié)。（本部分的內(nèi)容就是要讓學(xué)生了解京劇的各個(gè)行當(dāng)?shù)姆止?，學(xué)生閱讀課前搜集的資料就能夠?qū)W會(huì)。讓學(xué)生利用資料分組自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在浩如煙海的資料中，選取自己需要的材料的進(jìn)行自學(xué)的能力）。

5、課堂擂臺(tái)三：猜猜京劇行當(dāng)。

（三）京劇臉譜之美

1、課件出示三國(guó)人物臉譜土，猜猜他們分別是誰(shuí)？（曹操、關(guān)羽、張飛）他們臉上的顏色個(gè)人物性格有沒(méi)有關(guān)系？

2、談話：臉譜在凈和丑兩個(gè)行當(dāng)中用，人們從他們的臉譜就可以知道人物的性格：白臉表示奸詐，紅臉的忠誠(chéng)，黑臉的正直??京劇那迷人的臉譜以其圖案的美麗和夸張，給人帶來(lái)了獨(dú)特的美的享受。

3、跟著課件播放的動(dòng)畫(huà)，學(xué)唱《說(shuō)唱臉譜》

4、學(xué)生領(lǐng)取臉譜，按照教師提前寫(xiě)在臉譜上的名字，根據(jù)人物性格，選擇合適的顏色來(lái)涂。

5、展示學(xué)生完成的臉譜作品。

（本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生較熟悉的臉譜，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，京劇表面很簡(jiǎn)單的化妝，實(shí)則與藏著較豐富的指示，而學(xué)習(xí)《說(shuō)唱臉譜》的歌以及動(dòng)手給臉譜涂色，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。）

（四）、感受京劇

1、聽(tīng)京劇《蘇三起解》片段，學(xué)生學(xué)唱。

2、課堂擂臺(tái)：小組比賽演唱蘇三起解片段

三、教學(xué)課堂實(shí)錄

一、國(guó)粹導(dǎo)入，揭示京劇：

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。千百年來(lái)，它以獨(dú)特的民族風(fēng)格，深深地植根于中華大地，至今為中國(guó)人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)，并逐步傳向世界。今天這些經(jīng)過(guò)時(shí)間蕩滌而仍舊被人們喜愛(ài)的獨(dú)特藝術(shù)已成為我們的國(guó)粹。今天我們就一同走進(jìn)我們的國(guó)粹，進(jìn)一步感受獨(dú)具魅力的中華文化。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你所理解的國(guó)粹的含義？（學(xué)生積極思考，舉手匯報(bào)）

生：我查字典，粹是精華的意思，生：國(guó)粹應(yīng)該是國(guó)家文化的精華。生：文化中最重要，最好的東西。生：現(xiàn)在仍然廣泛流傳的。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)。（課件播放：“國(guó)粹” 的含義）師：國(guó)粹是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族文化中最重要、最好的東西。A：是我國(guó)所特有的，能代表我國(guó)的文化。B：在中國(guó)流傳千百年，C：中國(guó)文化的精華，D：至今為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

師：那我們中華民族文化中有哪些是最重要，最好的，可被稱為國(guó)粹的呢？（請(qǐng)同學(xué)們看一段中國(guó)形象宣傳片）

生：書(shū)法、國(guó)畫(huà)。生：中醫(yī)。生：中國(guó)武術(shù)。生：京劇。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì)。這些都是我國(guó)的國(guó)粹。我們今天就一起來(lái)了解和感受一下京劇。

（二）合作探究，了解京劇

師：先請(qǐng)同學(xué)們先看一段有關(guān)京劇的介紹，（課件播放：《京劇介 紹）

師：從這段短片中同學(xué)們獲取了哪些有關(guān)京劇的信息呢？ 生：京劇距今有200多年的歷史。

生：京劇被教科文組織列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

師：課前我們按小組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)“京劇知識(shí)知多少”，收集有關(guān)京劇知識(shí)。先在組內(nèi)把大家收集的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，再選出代表講解，組員補(bǔ)充。首先是第一組。

生：我們組收集的是京劇的起源時(shí)間？流傳范圍？京劇起源于清乾隆年間，二十世紀(jì)30年代京劇傳遍全國(guó)。

生：京劇已有200多年的歷史了。

生：京劇曾到過(guò)前蘇聯(lián)的境內(nèi)，到過(guò)日本，新加坡等國(guó)；上個(gè)世紀(jì)三四十年代京劇就有“國(guó)劇”之稱了。

生：我們組收集了有關(guān)京劇角色的知識(shí)。京劇角色分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)，包括老生、小生和武生。旦行扮演是女性角色。凈行俗稱“花臉”，一般是男性角色。

生：丑行可以是男角色，也可以是女角色。師：丑行是因?yàn)檫@個(gè)人長(zhǎng)相丑嗎？ 生：是，化妝也丑。

師：丑角并不是因?yàn)殚L(zhǎng)相丑。而多是扮演伶俐幽默或陰險(xiǎn)狡猾的角色。好，你們收集得也不錯(cuò)。那京劇的樂(lè)器呢？

生：京劇的樂(lè)器主要有：京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子等。生：我知道還有檀板、大鑼、小鑼等。

生：我們收集的主要是京劇的臉譜知識(shí)。京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。像唱歌、奏樂(lè)都要按照樂(lè)譜一樣，稱為“臉譜”。

生：京劇臉譜，是根據(jù)某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。

師：非常好，臉譜一般是在凈和丑角上體現(xiàn)。

師：看來(lái)同學(xué)們回去是認(rèn)真收集了京劇知識(shí)。通過(guò)匯報(bào)我也增長(zhǎng) 了不少知識(shí)。我想知道，你們是從哪里找到這些內(nèi)容？

生：我是在網(wǎng)上查找到的 生：我也是。

師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，還能利用網(wǎng)絡(luò)信息了。我知道一個(gè)收集臉譜知道的好方法。

二、“唱念做打”，感受京劇

1、唱說(shuō)臉譜。

師：課前我建議大家聽(tīng)一聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》這首歌，誰(shuí)給大家來(lái)唱一段，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，注意不同顏色的臉譜表示什么樣的人物性格。（學(xué)生唱《說(shuō)唱臉譜》）

師：同學(xué)們，你們都聽(tīng)到了什么呀？ 生：我聽(tīng)到紅臉的關(guān)公 師：能說(shuō)說(shuō)他的性格嗎？ 生：赤膽忠心，勇敢善戰(zhàn)（板書(shū)：紅臉

忠義

關(guān)公）生：黑臉的張飛。

師：誰(shuí)了解張飛是個(gè)什么樣的人 生：張飛魯莽正直。

生：我看過(guò)《包公斷案》，包公也是黑臉呀 師：你真細(xì)心，包公畫(huà)得是黑臉，他是一個(gè)?? 生：鐵面無(wú)私的人。（板書(shū)：黑臉

正直

包公）

師：京劇臉譜藝術(shù)中黑臉體現(xiàn)人物富有忠耿正直的高貴品質(zhì)。師：那白臉呢？

生：白臉的曹操，曹操是一個(gè)生性狡詐的人。（板書(shū)：白臉

狡詐

曹操）

師：看來(lái)你們讀了不少歷史巨著，人物性格說(shuō)的都很準(zhǔn)確。師：歌詞中你們聽(tīng)到藍(lán)臉的代表人物是誰(shuí)？ 生：是竇爾礅 師：他是哪種性格的人？（同學(xué)默不出聲）

師：沒(méi)關(guān)系，教師以前也不太了解，上網(wǎng)查了一下有關(guān)竇爾礅的故事。我才知道，它是一名草寇，也就是現(xiàn)在說(shuō)的土匪，藍(lán)色臉譜表示一些粗豪堅(jiān)毅的人。

（板書(shū)：藍(lán)臉

粗豪

竇爾礅）

2、賞析臉譜。

師：京劇臉譜除了剛才咱們說(shuō)的這幾種，還有很多，化妝方法也很講究，老師找來(lái)一段有關(guān)京劇臉譜知識(shí)的短片，來(lái)看一下。

（課件播放：京劇的臉譜知識(shí)）生：看完后你最想說(shuō)什么？ 生：臉譜種類真多呀！生：中國(guó)人真是太聰明了！生：臉譜真好看。生：臉譜是一門(mén)藝術(shù)。

師：你們說(shuō)得真好，臉譜被譽(yù)為“京劇藝術(shù)中的藝術(shù)”。

3、癡迷京劇

師：京劇以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力為老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)，京劇已深深植根于我國(guó)民間大眾之中，它已走向世界。我們身邊就有很多癡迷于京劇的戲迷，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材79頁(yè)，找一找我們周?chē)心男蛎?。（讀教材，思考，并與同桌交流）

師：你找到我們周?chē)膽蛎粤藛幔?生：在江邊，廣場(chǎng)，有唱京劇的。

生：我看見(jiàn)，他們有拉二胡的，邊唱邊表演，有很多人圍觀。師：同學(xué)們，拉的是二胡嗎？不是，是京胡。

生：我爺爺和我奶奶愛(ài)看京劇，他們看京劇的興趣不比我們看動(dòng)畫(huà)片差。

生：我姥姥也是，剛開(kāi)始我不愛(ài)看，時(shí)間長(zhǎng)了，我也喜歡上了京劇。它能講很多歷史故事呢。比如說(shuō)：《大鬧天宮》

師：你們看過(guò)外國(guó)人唱京劇嗎 生：看過(guò)。師：在哪看過(guò)？

生：在電視上唄：星光大道、同樂(lè)五洲 師：他們?yōu)槭裁磳W(xué)唱京劇呢？ 生：京劇好聽(tīng)！

生：京劇是中華文化的精華。

4、學(xué)唱京劇

師：外國(guó)人千里迢迢來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)京劇。做為中國(guó)人的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)我們的國(guó)粹藝術(shù)。我們同學(xué)中有會(huì)唱京劇的嗎？

生：有。

師：哪位同學(xué)給大家唱一段呢？

生：我唱一段《蘇三起解》的選段師：唱得真好，跟誰(shuí)學(xué)的呀？ 生：我奶奶教我的。

生：我來(lái)唱一段《蘇三起解》選段 師：你是在哪學(xué)的？

生：我是在央視11套“跟我學(xué)”節(jié)目里學(xué)的。師：同學(xué)們，你們說(shuō)：他們唱得好不好呀？ 生：好。有京劇味道。

四、反思總結(jié)，宏揚(yáng)京劇 師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

生：我知道京劇中有四個(gè)行當(dāng)：生、旦、凈、丑。生：我知道京劇有很高的藝術(shù)價(jià)值。

生：我知道京劇臉譜中每種顏色代表了什么樣的人。生：京劇太有意思了，我都想去學(xué)習(xí)京劇。

師：同學(xué)們?cè)谡n上能有所收獲是老師最高興的事了，在全國(guó)一些學(xué)校內(nèi)京劇已進(jìn)入了音樂(lè)課堂，希望我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)，能有更多的人去關(guān)注京劇。

同學(xué)們，“越是民族的越是世界的?！弊屛覀冴P(guān)注京劇，讓京劇這一國(guó)粹在我們這一代傳承——發(fā)揚(yáng)——光大！好，下課。

四、教學(xué)反思：

近期，執(zhí)教了《國(guó)粹京劇》一課，從開(kāi)始備課，到指導(dǎo)學(xué)生收集、整合材料，直至最后課堂學(xué)習(xí)，令我感受頗多。

感受一：導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好一堂課的關(guān)鍵。

剛開(kāi)始看到教材，我想以探討“中國(guó)戲曲”入手，組織學(xué)生討論理解，以此引入新課。教案?jìng)浜煤?，?jīng)過(guò)反復(fù)研讀，心里卻有這樣一個(gè)疑問(wèn)：“中國(guó)戲曲藝術(shù)博大精深，一節(jié)課能上完所有內(nèi)容嗎？”看來(lái)這樣的構(gòu)思是不可行的。正在茫然不知所措時(shí)，組長(zhǎng)建議我：“要介紹中國(guó)戲曲，不如從國(guó)粹介紹起，從基礎(chǔ)知識(shí)介紹起，再利用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，聽(tīng)完組長(zhǎng)的建議，我恍然大悟：“是哦，我可以先介紹京劇的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的戲曲藝術(shù)有了初步了解，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)駕輕就熟，更容易的掌握知識(shí)?！庇谑?，我找了一些卡通的戲曲人物圖片，再配以京劇唱段，調(diào)動(dòng)興趣，以引出課題。課堂學(xué)習(xí)時(shí)效果不錯(cuò)，學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

（看來(lái)，今后在課堂教學(xué)時(shí)，我要在導(dǎo)入新課方面多動(dòng)些腦筋，以使學(xué)生從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就投入其中，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。）

感受二：材料收集，指導(dǎo)整合，有利于提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

由于京劇的內(nèi)容比較多，而課堂的教學(xué)時(shí)間有限，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我選擇了嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)《國(guó)粹京劇》前，我提前一周布置學(xué)生們通過(guò)各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，收集到的資料都打印下來(lái)交給我看，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己收集到了啥，他卻支支吾吾，半天說(shuō)不明白，只有把資料拿 到手，才能很認(rèn)真地讀給我聽(tīng)。但這并不是我讓學(xué)生收集材料的目的，為了改變照本宣讀的交流方式，我和學(xué)生們一起匯總資料，繼而給資料分類：京劇的角色行當(dāng)、京劇的角色、京劇的臉譜等；隨后，我利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行資料重整。經(jīng)過(guò)幾次材料收集、整合的指導(dǎo)后，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，的確達(dá)到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

（時(shí)常采用課前收集材料的方式，但課堂學(xué)習(xí)的效果并不理想，經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)，我今后要在學(xué)生整合材料的能力方面多加鍛煉，以使這種方式能真正提高課堂的學(xué)習(xí)效果。）

感受三：全心投入，以情感生，利用好45分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

如果要讓學(xué)生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高，引導(dǎo)他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)之中是很重要的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學(xué)生，使學(xué)生受到吸引。在上《國(guó)粹京劇》時(shí)，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演引導(dǎo)學(xué)生一步步走近京劇藝術(shù)。師生通過(guò)學(xué)唱京劇、模仿京劇的表演形式，將講臺(tái)變成了京劇舞臺(tái)。也許，真是由于這樣，課堂上學(xué)生們的探求欲很高，在交流、學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)于京劇藝術(shù)都有了更多的了解，達(dá)到了教學(xué)伊始所定的教學(xué)目標(biāo)。

（以情動(dòng)人，是我們教師上好每一堂課必不可少的條件，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，讓每一堂課都能帶給學(xué)生收獲，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。）

第三篇：我們的國(guó)粹——京劇(說(shuō)課稿)

《我們的國(guó)粹—京劇》說(shuō)課稿

五一小學(xué) 莽常燕

一、教材分析：

《品德與社會(huì)》課標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心.”

本單元是以我國(guó)的文化遺產(chǎn)為主線，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。

本課通過(guò)欣賞、感受、模仿等各種體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍視我國(guó)的國(guó)粹──京劇的思想感情.二、學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對(duì)京劇不了解，對(duì)京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識(shí)。京劇對(duì)他們而言是居廟堂之高的，與他們沒(méi)有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來(lái)說(shuō)，五年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)理念：

1、課前搜集資料，拓寬課堂。

2、建立資料袋。

3、課堂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇之美，建立情感聯(lián)系。

4、多媒體輔助，提升興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、小組交流等活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2．感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等

方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國(guó)粹──京劇》。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞以上目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)板塊

1、激趣導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹

2、感受京劇，了解京劇

3、師生互動(dòng)，體驗(yàn)京劇

4、欣賞片段，升華主題

第一板塊 激趣導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹

1、用流行歌曲《刀馬旦》和京劇名段《蘇三起解》選段導(dǎo)入 設(shè)計(jì)理念：用流行歌曲來(lái)導(dǎo)入，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，而《蘇三起解》也營(yíng)造了濃郁的京劇氣氛。

2、揭題、板書(shū)（京?。?/p>

3、提問(wèn)：你們了解京劇嗎？

我會(huì)問(wèn)學(xué)生“你們了解京劇嗎？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，獲取了很多京劇方面的知識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“要充分開(kāi)發(fā)并利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。”增長(zhǎng)了知識(shí)，又激發(fā)了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

第二板塊 感受京劇、了解京劇 A、感受京劇

在生活中感受京劇

在這一環(huán)節(jié)中我首先會(huì)提問(wèn)：“孩子們，在我們的生活中哪里可以感受到京劇呢？”同學(xué)們從各個(gè)方面交流自己的印象京劇。

設(shè)計(jì)理念：這里調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中,用自己的眼睛和心靈感受人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過(guò)人們?cè)谌粘Ｉ钪行蕾p京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中。

B、了解京劇

在這一環(huán)節(jié)我著重讓孩子們了解京劇的行當(dāng)、臉譜、樂(lè)器及京劇名家。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用隨機(jī)教學(xué)，借助多媒體課件進(jìn)行展示。孩子們交流到京劇的那個(gè)方面時(shí)我會(huì)適時(shí)的展開(kāi)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出“引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)”教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。

1、京劇樂(lè)器

京劇的樂(lè)器這個(gè)方面的教學(xué)，我會(huì)讓孩子們通過(guò)觀看相關(guān)的圖片，對(duì)樂(lè)器有個(gè)大致的了解。（播放課件）

2、行當(dāng)（播放課件）

3、臉譜的教學(xué)是我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)槟樧V在一定程度上就代表著的京劇。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。說(shuō)臉譜、畫(huà)臉譜。

說(shuō)臉譜后，我播放京劇歌曲《說(shuō)唱臉譜》，與此同時(shí)穿插了一個(gè)畫(huà)臉譜的活動(dòng)，使臉譜教學(xué)達(dá)到高潮。

設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課程的開(kāi)放性與生活型，重視課堂內(nèi)外，不同學(xué)科相聯(lián)系，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)，得到身心發(fā)展。

第三板塊 師生互動(dòng) 體驗(yàn)京劇

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛(ài)，在這一板塊中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生共同學(xué)唱《蘇三起解》。學(xué)生通過(guò)模仿，以此來(lái)體驗(yàn)京劇的獨(dú)特之美。

第四版塊 欣賞片段 總結(jié)升華

你們知道嗎，我們的國(guó)粹京劇已經(jīng)被越來(lái)越多的外國(guó)朋友所喜愛(ài)，紛紛學(xué)唱。體會(huì)書(shū)中一個(gè)外國(guó)人說(shuō)的一句話“如果中國(guó)沒(méi)有京劇也就不成其為中國(guó)了”。激起孩子們的民族自豪感。

“同學(xué)們，中國(guó)的京劇以獨(dú)特的民族風(fēng)格，深深地扎根在中華大地上，這是我們中華民族的驕傲，如今京劇已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，走向世界，今天的京劇既是民族的，又是世界的。”隨機(jī)板書(shū)（民族世界）作為中國(guó)人的我們更應(yīng)該弘揚(yáng)和傳承這一民族瑰寶——中國(guó)京劇。

教學(xué)特色：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”，在感受過(guò)程中把握教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。為此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的語(yǔ)言來(lái)探究，用自己的方式來(lái)呈現(xiàn)，營(yíng)造了寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，同時(shí)又獲得了體驗(yàn)，把“國(guó)粹京劇”這一濃濃的中國(guó)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滲透到孩子們的內(nèi)心。

第四篇：京劇走進(jìn)幼兒園

京劇走進(jìn)幼兒園

作者：王燕頻 來(lái)源：福建省實(shí)驗(yàn)幼兒園 編輯：8point8 更新：2007-7-10 16:12:28

——中華民族民間文化走進(jìn)幼兒園音樂(lè)教育的探索

作為世界上最古老和最偉大的民族之一，中華民族有著令世人敬仰和欽羨的傳統(tǒng)文化。要繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族素質(zhì)，當(dāng)今兒童教育，只有根植于中華民族文化深厚土壤之中，文化發(fā)展的源泉才不會(huì)枯竭，藝術(shù)文化才具有長(zhǎng)久的生命力，而加強(qiáng)民族民間文化的“幼兒藝術(shù)教育”將有助于幼兒從小了解中國(guó)，樹(shù)立科學(xué)的民族文化觀，他們將是我們國(guó)家民族文化得以拓展的未來(lái)和希望。

戲劇、音樂(lè)、舞蹈是文藝舞臺(tái)的三大支柱。這三大藝術(shù)品種的繁榮和發(fā)展，反映了一個(gè)國(guó)家民族文化藝術(shù)的水準(zhǔn)，在戲劇中最具廣泛民族性的是京劇。我們的京劇藝術(shù)其實(shí)就是運(yùn)用唱念做打，也就是所謂外部的表演形式刻畫(huà)中華民族的古典美，道德美，心靈美。京劇，它不僅唱腔動(dòng)聽(tīng)，而且表演生動(dòng)，許多國(guó)際歌劇大師都稱贊不已，美國(guó)著名的舞臺(tái)導(dǎo)演耐德.坎特曾這樣說(shuō)：“你們應(yīng)該為自己國(guó)家擁有這樣精美絕倫的傳統(tǒng)藝術(shù)而感到驕傲。一個(gè)能創(chuàng)造這樣燦爛文化的民族是偉大的、了不起的?！笨梢?jiàn)京劇藝術(shù)的魅力。

然而，在當(dāng)今外國(guó)人都紛紛來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)我們的“國(guó)粹”京劇時(shí)，炎黃子孫們卻對(duì)京劇不甚了解，甚至有的還充滿排斥感和不屑感。京劇作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，以往教師們總認(rèn)為是老一輩們用來(lái)懷舊的，與現(xiàn)代的藝術(shù)格格不入，通過(guò)課題的確立，我查閱了一些資料，并向?qū)I(yè)京劇演員請(qǐng)教，感受到了京劇藝術(shù)蘊(yùn)藏的許多知識(shí)，體驗(yàn)到了民族文化的風(fēng)情。它博大精深，有扎實(shí)的基本功，豐富的表演形式。一個(gè)優(yōu)美的曲牌，一曲膾炙人口的唱段，一段精彩的武打片段，一折翩翩起舞的水袖、身段組合都令人贊不絕口，余味無(wú)窮。為了讓孩子們了解京劇、喜愛(ài)京劇，感受中華民族“國(guó)粹”的藝術(shù)魅力，我們?cè)谟變簣@開(kāi)展了“京劇走進(jìn)幼兒園”的課題研究活動(dòng)。由于大班孩子已有極強(qiáng)的求知欲，他們好學(xué)，好問(wèn)，表現(xiàn)與表達(dá)的方式也很多樣化，因此，在大班幼兒中進(jìn)行京劇藝術(shù)教育，它不但可以擴(kuò)大幼兒的視野，豐富他們的知識(shí)，還能保持和發(fā)揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立民族自豪感和自信心，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。在實(shí)際工作中，我們進(jìn)行了一些初步的探索：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培育幼兒京劇教育的沃土

環(huán)境對(duì)人的影響是深刻的、隱性的、潛移默化的。要讓幼兒對(duì)京劇有一種感性認(rèn)識(shí)，首先要與幼兒共同創(chuàng)設(shè)充滿京劇文化的環(huán)境，促進(jìn)幼兒對(duì)京劇的了解，激發(fā)他們對(duì)京劇的興趣。

1、在日常環(huán)節(jié)中滲透京劇教育：在音樂(lè)區(qū)投放有關(guān)京劇的VCD，利用幼兒晨間、起床、離園等自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒欣賞有名的京劇唱腔如“蘇三起解”、“紅燈記”、兒童京劇“宇宙鋒”等。

2、創(chuàng)設(shè)富有京劇文化氣息的環(huán)境：在“京劇大舞臺(tái)”的區(qū)角中投放京劇服飾，有水袖、媽媽的長(zhǎng)裙、爸爸的T恤、樂(lè)器；在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N京劇的各種劇照、臉譜、服飾等；在師生共同收集京劇資料的同時(shí)，幼兒可以通過(guò)多種渠道獲取有關(guān)京劇的信息，提高參與活動(dòng)的積極性，他們長(zhǎng)期熏陶在這個(gè)環(huán)境中，能不斷感受京劇藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)京劇的欲望。

3、邀請(qǐng)專業(yè)演員與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：充分利用家長(zhǎng)的教育資源，請(qǐng)專業(yè)的京劇演員來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演，與幼兒交流，為幼兒化專業(yè)的京劇妝，加深了他們對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。

二、精選內(nèi)容，體驗(yàn)中華京劇的藝術(shù)魅力

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力：根據(jù)幼兒思維具體、形象的特點(diǎn)，本著選材應(yīng)遵循 “貼進(jìn)幼兒的生活”“選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”的原則，我們選擇那些淺顯易懂的，旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明，又有模擬京腔的京劇片段。我們選的第一首京劇是《爬長(zhǎng)城》，讓幼兒初步感受京劇唱腔和京味十足的鑼鼓經(jīng)，XX XX ∣0X X‖XX 0X X 倉(cāng)倉(cāng) 七倉(cāng) 乙臺(tái) 倉(cāng) 倉(cāng)倉(cāng) 乙臺(tái) 倉(cāng)

歌詞淺顯易懂又富有趣味性，描寫(xiě)了小朋友在爬長(zhǎng)城中的所見(jiàn)、所聞、所感，旋律流暢孩子們學(xué)起來(lái)朗朗上口。但它的唱腔與幼兒平時(shí)接觸的幼兒歌曲有很大的不同，而我開(kāi)始并沒(méi)有告訴他們這是京劇，他們?cè)趯W(xué)唱的過(guò)程中自然地感受到這首曲調(diào)與以往所學(xué)的歌曲有著明顯地不同，紛紛提出疑問(wèn)：“這是什么曲子呀？怎么跟我們以前學(xué)的曲子都不一樣？”“我覺(jué)得前奏部分特別有意思！”當(dāng)他們知道這就是京劇時(shí)，都很驚訝，很激動(dòng)，以濃厚的興趣一再要求“再來(lái)一次！再來(lái)一次”。接下來(lái)，他們又接觸了“我是中國(guó)人”，它的旋律最有特色的是在結(jié)尾有一句長(zhǎng)達(dá)9拍的拖腔，幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，慢慢理解了要一口氣唱下這么長(zhǎng)的拖腔，必須先深吸一口氣才能完成，這樣既擴(kuò)大了音域音量，又鍛煉了歌喉的耐力。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)京劇的鑼鼓經(jīng)：京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié) 奏進(jìn)行，那么誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏？那就是用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。在欣賞《爬長(zhǎng)城》時(shí)，孩子們能簡(jiǎn)單地分辨出京劇伴奏的樂(lè)器有大鼓、大鑼、梆子、鈸、二胡、京胡、木魚(yú)等；知道京劇的樂(lè)器屬于民族樂(lè)器，與西洋樂(lè)器有了明顯的區(qū)分。怎樣才能更好地理解京劇的節(jié)奏特點(diǎn)呢？我沒(méi)有急于讓他們拿樂(lè)器，而是采用了由易到難的系列節(jié)奏游戲，先是熟練掌握歌詞節(jié)奏的念白，然后運(yùn)用肢體語(yǔ)言，以跺腳表示打鼓的節(jié)奏，以拍手表示鑼的節(jié)奏，以拍腿表示木魚(yú)的節(jié)奏，最后請(qǐng)大家各持樂(lè)器共同合作完成這曲鑼鼓經(jīng)的伴奏，目的是讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)。一陣鏗鏗鏘鏘的鑼鼓經(jīng)，孩子們忙得不亦樂(lè)乎，好象身臨其境，感覺(jué)自己就在舞臺(tái)上演奏，整個(gè)活動(dòng)在不停的“再來(lái)一遍”的呼聲中結(jié)束。在這一過(guò)程中幼兒人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有責(zé)任，每個(gè)幼兒都是團(tuán)體中的重要角色，他們?cè)趫?jiān)守自己“崗位”的同時(shí)，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。

3、精選淺顯易懂，幼兒又感興趣的京劇片段：在“戲說(shuō)臉譜”中有這樣的念白和唱腔：“說(shuō)實(shí)話，京劇臉譜看來(lái)真是頂好看，可說(shuō)的、唱的，全是當(dāng)年老百姓的事，慢慢吞吞、咿咿呀呀唱了老半天，樂(lè)隊(duì)伴奏鑼鼓嚨咯鈴咯三大件，這怎么能夠跟上時(shí)代跟上潮流吸引當(dāng)代小青年？”“老爺爺生氣說(shuō)我純粹這是瞎搗亂，一個(gè)勁地來(lái)稱贊：唱念做打、手眼身法真是不簡(jiǎn)單，你不懂欣賞胡說(shuō)八道氣得爺爺胡子直往臉上翻”“老爺爺您別生氣，老的少的男的女的，大家都來(lái)看，民族遺產(chǎn)一代一代往下傳”它以祖孫兩代對(duì)話的形式的把京劇的現(xiàn)狀與前景告訴幼兒，大家一聽(tīng)就明白，瑯瑯上口的快板節(jié)奏一下就被幼兒吸引和接受，很快就能從他們那里聽(tīng)到一樣的念白和唱腔，而且很容易根據(jù)內(nèi)容表演出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、多維引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽磨煉

1、以情激情，以教師自身的表演藝術(shù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，要正確地理解 京劇的情緒和所表達(dá)的內(nèi)容、意境，往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，教師表演是誘發(fā)幼兒情感，引發(fā)表現(xiàn)欲望的重要手段，幼兒往往先模仿教師對(duì)角色的體驗(yàn)，在模仿的基礎(chǔ)上慢慢形成自己的體驗(yàn)?！皯蛘f(shuō)臉譜”的編排中，我們?cè)O(shè)計(jì)了男女不同角色，作為教師，在表演女生時(shí)要表現(xiàn)得嬌麗，表演男生時(shí)又要體現(xiàn)剛強(qiáng)，豪放，以自己的情感影響幼兒。男生們?cè)诒硌輹r(shí)更是神氣，一個(gè)圓場(chǎng)，一個(gè)造型亮相，都體現(xiàn)了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。孩子們?cè)诒硌葜畜w驗(yàn)一招一式的動(dòng)作帶來(lái)的情感享受，進(jìn)而更加喜愛(ài)京劇藝術(shù)。京劇表演“月色美”那一個(gè)個(gè)甩著紗質(zhì)的水袖，一個(gè)腰身，一個(gè)眼神，就展示了女生婀娜的舞姿，宛如一個(gè)個(gè)仙女下凡；在對(duì)外演出中“我是中國(guó)人”“戲說(shuō)臉譜”都獲得了大家的好評(píng)，最令大家感到欣慰的是京劇表演后繼有人。

2、多領(lǐng)域滲透京劇藝術(shù)教育：在對(duì)幼兒進(jìn)行京劇藝術(shù)教育時(shí)，我們把適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)并易于理解的內(nèi)容提煉出來(lái)，融合到各領(lǐng)域的教育活動(dòng)中去。京劇以“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充，這樣的念白，近于朗誦體，對(duì)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)性有很大的幫助。如“我是中國(guó)人”在曲中和結(jié)尾都有一句念白“我們 都是 中國(guó) 人 炎黃的 子孫 龍的傳 人”，既有節(jié)奏練習(xí)，又有語(yǔ)言練習(xí)。在美工活動(dòng)中，我們讓幼兒欣賞臉譜，了解臉譜的特征，了解臉譜色彩所代表的人物性格特征。

3、注重個(gè)性差異，引導(dǎo)幼兒自主大膽表現(xiàn)：隨著京劇教學(xué)的開(kāi)展，孩子們表現(xiàn)出對(duì)京劇藝術(shù)越來(lái)越濃的興趣和創(chuàng)造靈感。在教師創(chuàng)設(shè)的區(qū)角活動(dòng)中，隨處可見(jiàn)孩子們的創(chuàng)作影子：在手工區(qū)，他們運(yùn)用鐵線、毛線來(lái)制作胡須；用碗面的盒子制作帽子：用紙杯、蛋殼、蚌殼等制作臉譜，在扇模上撕貼臉譜，有的就直接在爸爸的T恤上繪制臉譜；在語(yǔ)言區(qū)，他們把想說(shuō)的話，用一定的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，還會(huì)改編京劇小故事呢；表演區(qū)就更是他們展示的大平臺(tái)，他們自己化裝、女生套上水袖，穿上媽媽的裙子，男生帶上自己制作的胡須，帽子，穿上自己制作的臉譜T恤，與女生一起模仿劇照上的造型；有的自己幾人一組隨著音樂(lè)咿咿呀呀自創(chuàng)唱腔。在熟悉了一曲京劇后，孩子們?cè)诒硌輹r(shí)已經(jīng)不僅僅是局限在會(huì)唱出它的曲調(diào)，還自發(fā)地伴有搖頭，擺臂造型等動(dòng)作，他們主動(dòng)地參與了唱、念、做、打的實(shí)踐活動(dòng)，更使他們加深了對(duì)京劇的體驗(yàn)和理解，體會(huì)到了京劇的雋永和優(yōu)美、感性和智慧。他們?cè)谛蕾p、了解京劇人物的過(guò)程中，交流自己經(jīng)驗(yàn)和感受，愿意用不同的形式表現(xiàn)京劇人物，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、在京劇活動(dòng)中滲透性別教育：結(jié)合京劇表演對(duì)幼兒進(jìn)行性別教育也是再好不過(guò)了，它的角色性格特征明顯，特別是對(duì)那些性格有些靦腆的男生來(lái)說(shuō)，這對(duì)于加強(qiáng)他們性格的剛毅性有著很大的幫助。京劇臉譜是一種寫(xiě)意和夸張的藝術(shù)，開(kāi)朗樂(lè)觀的臉譜總是舒眉展眼，悲傷或暴戾的臉譜多是曲眉合目。臉譜的色彩與勾畫(huà)形式象征著人物的性格和角色，他們?cè)谛蕾p京劇《西游記》《包青天》的活動(dòng)中，了解了紅臉代表正面人物：黑、藍(lán)、綠臉代表中性人物：黃臉白臉代表反面人物。了解了“生”代表男性角色，“旦”代表女性角色。在京劇表演活動(dòng)中，女生與男生動(dòng)作有著明顯不同，女生多是小碎步圓場(chǎng)，而男生則是大跨步圓場(chǎng)；女生動(dòng)作以柔為主，多以“蘭花指”“繞腕”“水袖功”為主；而男生動(dòng)作則以剛為主，以手臂、手掌的造型為主；每個(gè)造型，亮相都剛?cè)嵊袆e。平時(shí)活動(dòng)中，就常見(jiàn)男朋友動(dòng)手動(dòng)腳，總想顯示一下自己的“武功”，怎樣才能達(dá)到健身的目的又能把他們的行為與京劇相結(jié)合，把傳統(tǒng)的武術(shù)舞蹈化呢？這對(duì)男生來(lái)說(shuō)真是英雄找到了用武之地，我為他們創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，使他們從自身實(shí)際出發(fā)，通過(guò)努力充分展示自己的創(chuàng)造力，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，可以是單打獨(dú)斗的，也可以合作對(duì)打的，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行改編和表演，這樣既滿足了男朋友的心愿又具有安全性，京劇表演“戲說(shuō)臉譜”中的一段打斗動(dòng)作就是孩子們自己創(chuàng)編的。

《綱要》的主要精神是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣、激活興趣，大膽表達(dá)幼兒自己的情感，使藝術(shù)活動(dòng)賦予幼兒滿足感和成就感。我們的教學(xué)正是從《綱要》精神出發(fā)，遵從重視音樂(lè)實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)的新理念。實(shí)際教學(xué)表明這樣的方法成效突出。在這短短的幾個(gè)月里，孩子們用真心與京劇藝術(shù)交流，并擴(kuò)展了與音樂(lè)的相關(guān)文化知識(shí)。孩子們不再只是膚淺地知道京劇是我們的國(guó)粹，而是更深刻地理解了京劇藝術(shù)的博大精深，體驗(yàn)到了民族文化的風(fēng)情。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，京劇這個(gè)具有中國(guó)特色的藝術(shù)品種只有發(fā)展才有生命力，在今后的京劇藝術(shù)教育活動(dòng)中我們將在“如何將京劇的古老藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，讓傳統(tǒng)藝術(shù)更貼進(jìn)幼兒的生活”方面以及教師在教學(xué)方式上的創(chuàng)新進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

第五篇：走進(jìn)京劇教案

走進(jìn)京劇

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。

教學(xué)難點(diǎn)：京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)。

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞一段戲曲片段，讓學(xué)生回答劇種名稱（學(xué)生答：京?。?。

2、請(qǐng)一位同學(xué)為大家演唱一段京劇。

3、播放投影，引出課題：《走近京劇》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新授：

我國(guó)的戲劇非常豐富，不同的劇種有幾百種之多。京劇就是其中具有代表性的劇種之一，它歷史悠久，具有鮮明的民族特色，是中華民族之國(guó)粹，很多人都稱之為“國(guó)劇”。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解有關(guān)京劇方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)，主要內(nèi)容有：京劇的形成、京劇行當(dāng)?shù)膭澐趾途﹦〉谋硌菪问健?/p>

1、京劇的形成：

1790年，為給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請(qǐng)了安徽地區(qū)很受群眾喜愛(ài)的徽戲班子進(jìn)京演出，不想在北京一炮打響，轟動(dòng)了戲劇舞臺(tái)。后來(lái)，徽班為了適應(yīng)北京觀眾的欣賞習(xí)慣，經(jīng)過(guò)努力，把徽調(diào)、漢調(diào)衍化為京調(diào)，逐步形成現(xiàn)在的京劇。

2、京劇行當(dāng)?shù)膭澐郑?/p>

行當(dāng)，是根據(jù)戲曲中不同的人物性別、年齡、身份、性格而劃分的人物類型。京劇形成后，吸收了昆曲、漢調(diào)的分行，形成了“生、旦、凈、末、丑”五大行。雖然稱作“五大行”，但因?yàn)榘缪葜心昴凶拥摹澳毙校缫褮w入“生”行之中了，所以實(shí)際現(xiàn)今已成為“生、旦、凈、丑”四行。京劇行當(dāng)?shù)膭澐郑请S著京劇的發(fā)展而不斷變化的。

（1）通過(guò)投影，讓學(xué)生了解生行：

在京劇中扮演男性人物的，稱為“生”?！吧?，常是劇中的主要人物，所以，京劇行當(dāng)以“生”為首?！吧小狈譃槔仙?、小生、武生。

老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、剛毅的正面人物，如《空城計(jì)》中的諸葛亮；

小生，就是扮演年輕英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龍；

武生，就是擅長(zhǎng)武藝的男性人物，如《長(zhǎng)坂坡》中的趙云。

（通過(guò)觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成老生、小生、武生的印象。）

（2）通過(guò)投影，讓學(xué)生了解旦行：

旦行均為女性人物，一般分為：青衣、花旦、武旦、老旦。

青衣，是指扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女，如《玉堂春》中的蘇三；

花旦，是指扮演天真活潑、直率爽朗或放蕩潑辣的青年婦女，如《柜中緣》中的劉玉蓮；

武旦，是指以武功為主的女性人物，如《楊門(mén)女將》中的穆桂英；

老旦，是指扮演老年婦女，如《四郎探母》中的佘太君。

（通過(guò)觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）

（3）通過(guò)投影，讓學(xué)生了解凈行：

凈，俗稱“花臉”。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。這類人物按性格來(lái)說(shuō)有正直、剛毅、勇猛、粗獷、魯莽、狡詐、殘暴、愚蠻等；按年齡來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)者有八九十歲的老人，幼者有十來(lái)歲的少兒；按身份地位來(lái)說(shuō)，上有帝王將相，下有庶民屠夫。這些人物既有正面的，也有反面的，可以說(shuō)是形形色色的人物。

這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來(lái)表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍(lán)等顏色，按固定的圖案，進(jìn)行面部化妝。這種面部化妝，稱作“勾臉”。臉譜不僅僅只是為了突出人物的性格，而且也是表示對(duì)人物褒貶的手段。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠(chéng)正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險(xiǎn)狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍(lán)臉大多表現(xiàn)勇猛頑強(qiáng)的人物。

凈，分為文凈和武凈。一般有黑臉、老臉、奸白臉、架子花臉等。

黑臉，由于包拯是剛直不阿、秉公辦案、執(zhí)法如山的典范，而在京劇中包拯勾畫(huà)的是黑臉，因此以包公為代表的黑臉，表示性格剛直、鐵面無(wú)私的人物。

老臉，主要扮演男性老年人，勾畫(huà)紅、藍(lán)、紫、粉、黃等顏色，在腦門(mén)上又畫(huà)出一塊與臉膛前不同的色彩。如《華容道》中的關(guān)公，勾畫(huà)的是紅臉。

奸白臉，是扮演陰險(xiǎn)、兇殘、狡詐之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白臉勾半截臉，在白臉的眉間及眼角處，勾畫(huà)幾道黑紋，以突出其老而奸的特征。奸白臉都掛或黑、或白的髯口，以示其老。

架子花臉，扮演的人物性格除剛強(qiáng)、勇猛、魯莽之外，還有純真、詼諧之氣。如張飛、李逵。還要突出樂(lè)觀、幽默與風(fēng)趣。因此，舞蹈性強(qiáng)、做工繁重是架子花臉表演特點(diǎn)之一。另外，架子花臉在憤怒時(shí)會(huì)發(fā)出“哇呀呀”有氣勢(shì)的吼叫，這也是架子花臉特有的表演方式。

（通過(guò)觀看投影讓學(xué)生分清凈行的各種類型）

（4）通過(guò)投影，讓學(xué)生了解丑行：

丑行，扮演以滑稽而伴有雜耍性表演的人物。丑和凈一樣要勾臉，但凈要勾畫(huà)全臉，勾大花臉，而丑只在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱為“小花臉”，丑又與凈的“大花臉”、“二花臉”并列，故又稱“三花臉”。丑角臉譜簡(jiǎn)單，只勾畫(huà)豆腐塊、蝙蝠、棗核等圖形。

丑行扮演的人物種類繁多，角色上亦有文武之分。有的是語(yǔ)言幽默、行動(dòng)滑稽、心地善良的人物，也有奸詐刁惡、慳吝卑鄙的人物。（播放投影，讓學(xué)生欣賞《時(shí)遷偷雞》中時(shí)遷表演的一段絕活）

丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦與丑婆之分。彩旦與丑婆的區(qū)別僅在于年齡的大小。

這部分是本節(jié)課重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看辨認(rèn)人物行當(dāng)及角色，加深學(xué)生對(duì)人物行當(dāng)劃分的理解，初步解決本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生獲得較多的京劇人物行當(dāng)劃分的知識(shí)，提高教學(xué)效率。

3、京劇表演形式：

京劇表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演動(dòng)作。打：武打。

(1)唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。京劇的唱，就是把生活中的語(yǔ)言加以凝煉和藝術(shù)化，并以音樂(lè)的唱腔來(lái)加強(qiáng)氣氛，成為一種舞臺(tái)語(yǔ)言。

京劇唱腔分為西皮、二黃兩大類。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴(yán)肅。（欣賞京劇《玉堂春》選段《蘇三起解》）

（2）念：京劇表演時(shí)，只說(shuō)不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。念白按音韻劃分，可分為韻白與京白兩種。

韻白的四聲調(diào)值有一定的規(guī)律，形成一種抑揚(yáng)頓挫鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)，有較強(qiáng)的節(jié)奏感和鮮明的音樂(lè)性。

京白是一種以不含土音的北京方言為標(biāo)準(zhǔn)的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加強(qiáng)了它的音樂(lè)性和節(jié)奏感。（欣賞京劇《玉堂春》中崇公道的一段念白）

（3）做：就是京劇中的表演。它不同于話劇等其它藝術(shù)形式的表演，京劇的表演動(dòng)作，是富有節(jié)奏感、藝術(shù)性的舞蹈化動(dòng)作，人們常說(shuō)京劇的表演“無(wú)聲不歌，無(wú)動(dòng)不舞”，就是說(shuō)京劇的所有念白都具有音樂(lè)性，所有的動(dòng)作都具有舞蹈性。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動(dòng)作。它的每一個(gè)動(dòng)作，都有一定的程式，京劇表演講究以虛代實(shí)，是一種虛擬的表演方式。（欣賞京劇《柜中緣》中劉玉蓮的一段表演）

（4）打：指的是武功，在舞臺(tái)上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術(shù)特色。

京劇的里的武打場(chǎng)面是豐富多彩的，它根據(jù)劇目、劇情的特定環(huán)境以及人物的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的武打動(dòng)作。京劇的打，不是武術(shù)表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。京劇就是巧妙地把人物放置在矛盾、沖突的頂峰----武打的情節(jié)中，表現(xiàn)各自不同的人物性格。（欣賞京劇《華容道》中的一段打斗場(chǎng)面）

在教學(xué)中，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生分別了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并憑借電教媒體提供的信息，采用多種方法和途徑，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，增加音樂(lè)教學(xué)的信息量，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的審美能力是十分有利的。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、欣賞京劇片段，讓學(xué)生辨認(rèn)所出現(xiàn)的戲劇人物行當(dāng)及表演形式。通過(guò)直觀感知，加深學(xué)生對(duì)人物行當(dāng)及唱、念、做、打表演形式的理解，達(dá)到知識(shí)遷移，加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、跟唱京劇名段《蘇三起解》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂小結(jié)：

京劇是中華民族文化的瑰寶，多年來(lái)，經(jīng)過(guò)多少代藝術(shù)家的千錘百煉，它根基深廣、枝葉繁茂、花果豐碩、色彩萬(wàn)千。我國(guó)的戲曲藝術(shù)非常豐富，作為華夏子孫，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛(ài)祖國(guó)的戲劇藝術(shù)。今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)京劇的一般常識(shí)有了初步的了解，今后，我們還將幫助大家了解我國(guó)具有代表性的地方戲曲，并進(jìn)一步了解我國(guó)戲曲與音樂(lè)的關(guān)系和戲曲的音樂(lè)特色。（結(jié)束全課）